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二年級數(shù)學(xué)教案

時間:2024-07-27 11:02:32 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(熱門)二年級數(shù)學(xué)教案

  作為一名老師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的二年級數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(熱門)二年級數(shù)學(xué)教案

二年級數(shù)學(xué)教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (1)能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。(2)能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形,進(jìn)一步體會從三個方面觀察就可以確定立體圖形的形狀,能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

  【教學(xué)重難點】

  如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立方塊。

  【教具準(zhǔn)備】

  小立方體(學(xué)生用),大立方體(教師用),比賽記錄紙(每小組一張)。

  教學(xué)前準(zhǔn)備:(學(xué)生每四人一組)。

  【教學(xué)設(shè)計】

  教學(xué)過程教學(xué)過程說明

  一、從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察立體

  圖形(5個小正方體組合)的形狀。

  1、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景一開展比賽,激發(fā)學(xué)生

  (1)觀察由5個小正方體搭成的立體圖形的形狀學(xué)習(xí)興趣。

  (規(guī)則,無遮擋)

 。2)想一想,從正面看是什么形狀,從側(cè)面、從比較簡單的無遮擋實

  上面看呢?又是什么形狀?

  物入手,發(fā)現(xiàn)實物與觀察到的圖形之間的`聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生空間觀念。

 。3)畫一畫

 。ㄉ鷨为毊嫵鰪恼、側(cè)面、上面觀察到的

  和想象的立體圖形)創(chuàng)設(shè)生與生交流環(huán)境

 。4)同組同學(xué)交流對比,討論修改后完成比賽記再到師與生交流環(huán)境

  錄紙項目一。最終實現(xiàn)交流互動。

 。5)各組代表上臺投影展示本組比賽作品。

 。6)師:你們畫出的從三個不同方向看到的圖形充分體現(xiàn)學(xué)生個性,與看到的立體圖形符合嗎?說說理由。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。

  生:

  (7)師:這個立體圖形是個長方體,從正面看和

  從上面看或從側(cè)面看都沒有被遮擋小立方體,所以

  就比較直觀,容易觀察和想象其不同方向的形狀。

  2、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景二

 。1)變換成以下的形狀,從不同方向再觀察,想象它的形狀,并畫出來。

  (2)畫一畫

  從比較簡單的無遮擋實(生單獨畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的物觀察進(jìn)入到有遮擋的

  和想象的立體圖形)實物觀察,培養(yǎng)學(xué)生空

 。3)同組同學(xué)交流對比,討論修改后完成比賽記間想象能力。由淺及深

  錄紙項目二由直觀到抽象,很符合

  (4)各組代表上臺投影展示本組比賽作品。學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

 。5)師:從三個不同方向觀察,為什么只看到3

  個正方形或4個正方形?你想過為什么嗎?這實現(xiàn)生生互動和師生交流

  個物體不是由5個小正方體搭成的嗎?

二年級數(shù)學(xué)教案2

  課標(biāo)在基本理念中明確指出:要改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。本課例試圖以改變教與學(xué)的方式為突破口來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生在動手操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中積極主動地參與學(xué)習(xí)討論,自主建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,體驗探索的樂趣和成功的喜悅,有效地激發(fā)樂學(xué)的情感。

  [教學(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,建立概念

  1、找直角的哥哥和直角的弟弟

 。1)(媒體出示“直角娃娃”和含有銳角、鈍角、直角的房子)“嘿!小朋友,你們還認(rèn)識我嗎”直角熱情地邀請小朋友們到它家做客。瞧!直角的兄弟角也來歡迎大家,仔細(xì)觀察,找找哪里的角是直角的哥哥,哪里的角是直角的弟弟(先自己想想,然后和同桌互相說說。)

  (2)集體匯報。(讓學(xué)生各抒己見,屋頂上的角是直角的哥哥,屋檐上的角是直角的弟弟)“你為什么說它是直角的`哥

  哥”(它比直角大,它的兩邊叉開的比直角大。)“直角的弟弟呢你為什么認(rèn)為它是直角的弟弟”

  師:小朋友真能干,把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實,直角的哥哥也有一個非常好聽的名字,叫鈍角(讀兩遍),直角的弟弟也有一個好聽的名字,叫銳角(讀兩遍)。今天我們就來學(xué)習(xí)銳角和鈍角。(板書課題:銳角和鈍角)

  2、給角的三兄弟排排隊。誰是老大誰是老二誰是老三(板書:鈍角>直角>銳角)

  3、判斷:你們能很快地說出下面各角的名稱嗎練習(xí)九(第2題)要求:以搶答的形式進(jìn)行,其余的小朋友當(dāng)小老師評判,答對的送給掌聲。

  師:最后一個角有的說是直角,有的說是鈍角,還有的說是銳角。究竟誰說的是對的呢像這個角,用眼睛不能很快地看出來,我們可以請誰來幫助判斷(三角板的直角)(電腦演示)這是什么角為什么(因為它比直角大)我們再請直角來幫助檢查前面這兩個角是不是銳角。(電腦演示)

  4、探索用直角進(jìn)行判斷的方法。“誰想提醒大家,用三角板的直角幫助判斷要注意什么”

  師:用直角幫助判斷要特別注意頂點重合,一條邊重合,再看另一條邊。(電腦演示)

  5、找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角(紅

  心、背心、紅領(lǐng)巾、剪刀)

  二、操作實踐,綜合內(nèi)化

  1、做角。

  師:用桌上的紙片、活動角和其他的學(xué)具做出這三種角。要求:小組合作,由小組長安排,一個做直角、一個做銳角、一個做鈍角。待會兒由組長匯報。比一比,哪組做得又快又好。

 。1)小組展示匯報。

 。2)學(xué)生評價。

 。3)全班展示。請做銳角、鈍角的學(xué)生分別展示。最后展示直角。

  2、畫角。

  要求:老師給你們1分鐘的時間,畫一個銳角、一個直角和一個鈍角,并寫上它們的名字。畫得快的小朋友可以多畫幾個。比一比,看誰畫得又多又好。

 。1)學(xué)生活動,教師巡視。

 。2)展示學(xué)生的作品,學(xué)生評價。

 。3)在小組里展示,互相欣賞,互相評價,互相幫助。

  3、數(shù)角。

  數(shù)出每個圖形有()個銳角,()個鈍角,()個直角。

  三、聯(lián)系實際,應(yīng)用概念

  當(dāng)“小小設(shè)計師”,設(shè)計要求:應(yīng)用直角、銳角和鈍角以及所學(xué)過的圖形設(shè)計一幅美麗的圖案。先構(gòu)思,再動手畫,比一比,誰畫的圖案最美,并給自己的畫取一個好聽的名字。最后展示作品,評價。

二年級數(shù)學(xué)教案3

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.結(jié)合“擺碗筷”的具體情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,體會學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過程與方法。

  2.掌握2的乘法口訣,會用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算,并解決簡單的實際問題。

  〖教材分析〗

  本節(jié)課“做家務(wù)”(2的乘法口訣)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)孩子“擺碗筷”的情境圖,與學(xué)生的生活實際聯(lián)系緊密。讓學(xué)生在具體的操作中,探索筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對應(yīng),填表表示這一對應(yīng)關(guān)系,再根據(jù)這個表,寫出乘法算式,編制2的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這個過程,不僅學(xué)習(xí)了2的乘法口訣,而且體驗了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法,將對學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。

  〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

  本校為鄉(xiāng)鎮(zhèn)村辦中心小學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)條件、學(xué)校的教學(xué)條件有待于完善,如缺少多媒體教室,不能運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師主要還是以掛圖和準(zhǔn)備好的小黑板以及教師自制的教具為主要教學(xué)手段。由于本地區(qū)屬于城鄉(xiāng)結(jié)合地帶,大部分學(xué)生來自農(nóng)村,家長大多都是以經(jīng)營小生意為主,沒有時間和精力去檢查和輔導(dǎo)自己孩子的功課,以至于本班有部分學(xué)困生。針對這種現(xiàn)象,教師平時對這些同學(xué)總是耐心輔導(dǎo),給予他們幫助,使得這些學(xué)生也都能順利完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  〖教學(xué)設(shè)計〗

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,你們在家里會做家務(wù)嗎?(展現(xiàn)掛圖)

  星期天,家里來了好多客人,爸爸媽媽都忙著招待客人,燒菜、做飯,小明也過來幫著做家務(wù)活,你們看(老師指著掛圖,讓學(xué)生觀察)小明在做什么呢?(生:幫著擺碗筷。)

  師:這節(jié)課,我們就通過“做家務(wù)(擺筷子)”這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。(板書課題:做家務(wù))

 。ǘ┎僮魈骄,學(xué)習(xí)新知

  1.看圖說一說。

  師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,小明擺碗筷這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (同桌互相說說,再匯報。)

  生:桌上擺了9個碗,3雙筷子,可能吃飯的有9人,應(yīng)該擺9雙筷子,已擺好了3雙,還要擺6雙……

  師:請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢?(一雙一雙地擺)你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎?

  生:能。

  2.?dāng)[一擺,數(shù)一數(shù)。

  (1)請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想:共要擺幾次。(9次)要求邊擺邊說:一雙筷子有2根,2雙筷子有4根……

 。2)學(xué)生自己動手?jǐn)[,邊擺邊說。

 。▽W(xué)生活動,教師指導(dǎo)幫助,請個別同學(xué)示范。)

  (3)匯報。你擺了幾雙筷子?共幾根?你是怎樣數(shù)的?

 。4)比一比看誰數(shù)得又對又快!

 。ㄓ械膶W(xué)生一根一根地數(shù):1,2,3,4,…,18根;有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù):2,4,6,8,…,18根。)

  先讓每個學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說,然后全班閉著眼睛說,小組內(nèi)說,個別說。

  3.填一填。(用小黑板出示這個表格)

  幾雙筷子

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

  幾根筷子

  2

  4

 。1)觀察思考。這個表格表示什么意思?

 。2)試一試。獨立把書上的表格填完整。

  (3)交流訂正!澳闾畹臄(shù)是幾?為什么填這個數(shù)?說說你的算法!

  生1:我是邊擺小棒邊數(shù)邊填表。

  生2:我是先數(shù)一雙2根,2雙就是在一雙的`基礎(chǔ)上加2根,即用2連加的方法。

  4.試一試。

 。1)根據(jù)表格寫乘法算式。

  師:1雙筷子2根也就是幾個2?(1個2),那么1個2是2,用乘法算式表示,你們會嗎?

 。ㄍ澜涣鳌R報。老師板書:1×2=2。)

  師:2雙筷子呢?(2個2)

  2個2是4,用乘法算式來表示又是怎樣的呢?

  (交流、匯報。老師板書:2×2=4。)

  師:同學(xué)們很聰明,那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎?

 。▽W(xué)生同桌交流后,獨立填寫算式,再匯報;老師按順序板書乘法算式。)

  (2)根據(jù)乘法算式,編一編乘法口訣。

  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想,5的乘法口訣是怎么編的呢?你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎?(能)

  (要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。)

 。3)交流訂正。可讓個別學(xué)生說說他們的想法,其他小組同學(xué)補(bǔ)充,老師根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔ǹ谠E。

  (4)學(xué)生齊讀乘法口訣。

  師:同學(xué)們真不簡單,自己編出了“2的乘法口訣”;仔細(xì)觀察,同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點。

 。▽W(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,老師用彩色粉筆圈注。)

  5.讀一讀、記一記。

 。1)按順序齊背。

 。2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。

 。3)教師指表格中任一組信息,學(xué)生說口訣。

 。ㄈ╈柟绦轮、拓展思維

  1.游戲(對口令)。

  形式多樣:可以師生對口令,小組之間對口令。內(nèi)容是:兩道乘法算式與一句口訣對。如,2×3,3×2,對口訣二三得六。

  2.圈一圈。

 。ò训15頁練習(xí)第2題寫在小黑板上展示)先理解題意,再獨立完成,然后反饋訂正。

  提問:(指著小黑板上已填完的表)觀察這些圈起來的數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(雙數(shù))沒有圈起來的數(shù)呢?(單數(shù))

  3.比一比,哪一組獲勝。

  規(guī)則:每一個同學(xué)先獨立完成第15頁第3題,然后老師選兩組同學(xué)進(jìn)行接力,其他同學(xué)當(dāng)評委。接力同學(xué)每人只做一題,然后按順序傳給下一位同學(xué),最先完成又全對的小組獲勝。讓同學(xué)說說比賽的感想。

  4.綜合拓展題。

  出示15頁第4題,學(xué)生獨立完成;然后反饋訂正。要求學(xué)生說說是怎樣想的。

  (四)課堂總結(jié)

  請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

二年級數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識并學(xué)會辨認(rèn)銳角、直角和鈍角,掌握利用三角板中的直角去判斷一個角是銳角還是鈍角的方法。

  2、在經(jīng)歷認(rèn)角、比較角、操作角等活動的過程中,發(fā)展學(xué)生的想象力,滲透抽象思維能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生能判斷一個角是銳角還是鈍角。

  教學(xué)難點:

  發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、三角板、白紙、紙條

  教學(xué)過程:

  一、情景激趣

  師:同學(xué)們,你們喜歡到游樂園去玩嗎?

  好,那上完這節(jié)課老師就帶你們到游樂園去玩玩吧!

  二、收集物品,進(jìn)行分類。

  師:上個學(xué)期我們認(rèn)識過角,知道角在我們生活中到處都有。請把你們收集有角的物品拿出來看看角在哪里?你們可以把這些角按同類的來分一分嗎?試試看,并說說為什么要這樣分?(以小組為單位)

  三、設(shè)疑引題。

  師:其實在我們?nèi)粘I钪泻芏嗪芏嗟腵物品都有角。請看,這就是......大橋,在橋中,你發(fā)現(xiàn)哪里有角呢?(指名學(xué)生回答)

  師:在這些角中,你知道有一個是什么角?你是怎么判斷出它是一個直角?那另外兩個不是直角的又是什么角呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--銳角和鈍角(板書)

  四、自學(xué)新課。

  師:請同學(xué)們打開課本P38頁自學(xué)新課,并以小組為單位,說說你學(xué)到了什么。小組匯報。

  五、探究新知。

  1、展開討論。

  師:這些角的大小一樣嗎?(不一樣)你是怎么知道的,誰能想出一個好辦法?(引導(dǎo)學(xué)生自主探索出“用直角進(jìn)行比較”的方法)

  師:可以小組里面討論討論一下,看看哪個小組想到的辦法好?(小組討論)

  2、小組匯報小結(jié)。

  3、師:怎樣用直角進(jìn)行比較呢?請看:(課件移動三角板,讓學(xué)生觀察比較角大小的方法)然后師歸納出:“我們把比直角小的角叫銳角,把比直角大的角叫鈍角”。(板書)

  直角銳角鈍角

  (比直角。ū戎苯谴螅

  4、鞏固概念。(銳角、鈍角)

  上圖一共有()個角,其中直角有()個,銳角有()個,鈍角有()個。

  5、說一說,找一找。

  師:在我們教室里面,你能找到銳角和鈍角嗎?(讓學(xué)生出位找一找,說一說)

  6、舉例。(課件:

  師:在我們?nèi)粘I钪,處處都可以碰到角,例如:請?課件出示P37的主題圖)這是我們大家都喜歡去玩的游樂園,你在游樂園里找到哪里有角,這是什么角?

  四、實踐操作

  1、賽一賽。

  師:現(xiàn)在我們來比賽一下,看誰最快做出一個你自己喜歡的角,并說說你做的角是什么角?

  2、匯報。

  3、畫一畫。

  師:角我們可以用物體做出來,那你能不能用筆和直尺在練習(xí)本上畫出來?

  試試看,畫出一個你喜歡的角,并注上你畫的是什么角。(展示作品)

  五、練習(xí)反饋

  1、認(rèn)真觀察第1題,找出圖中的角。

  2、第2題,判斷一個角是銳角還是鈍角。(連線)

  六、小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?(銳角和鈍角)什么叫銳角,什么叫鈍角?怎么判斷一個角是銳角還是鈍角?

  角在我們身邊處處都有,平時我們要多多留心觀察。

  板書設(shè)計:

  銳角和鈍角

  直角銳角鈍角

  比直角小比直角大

二年級數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生能熟練掌握比較數(shù)的大小的'方法。

  學(xué)生能在實際情境中運用比較數(shù)的大小。

  教學(xué)重點難點:

  學(xué)生能在實際情境中運用比較數(shù)的大小。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、自主練習(xí)2在○里填上大于號或小于號。

  987○1002658○568879○883

  3062○30545176○51799989○10000

  學(xué)生獨立在圈中填上連接符號,可以使用計數(shù)器。全班交流,說說自己是怎么比較的。

  二、自主練習(xí)3小雞回家

  比1000小得多接近1000比1000大得多

  660160042393510863516978

  學(xué)生獨立完成后全班交流。

  三、自主練習(xí)5按規(guī)律填數(shù)

  285、290、295、()、()、()

  3800、3850、3900、()、()、()

  7500、8000、8500、()、()、()

  四、自主練習(xí)6猜一猜

  1、教師與一學(xué)生以書的頁數(shù)為例子進(jìn)行猜頁數(shù)演示。

  2、同桌進(jìn)行猜一猜游戲。

  五、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

  板書設(shè)計

  285、290、295、()、()、()

  3800、3850、3900、()、()、()

  7500、8000、8500、()、()、()

  作業(yè)設(shè)計自主練習(xí)4、7。

二年級數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(和不超過100)以及整十?dāng)?shù)、整千整百數(shù)加整千整百數(shù)的口算和萬以內(nèi)筆處加法(包括連加)的計算方法、驗算方法,并有比較熟練地進(jìn)行計算。

  2、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握相差關(guān)系應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,并能正確地分析解答。

  教學(xué)重點:

  1、口算、筆算及驗算

  2、三個數(shù)的`連加

  教學(xué)過程:

  一、口算第1、2題開火車口答

  二、筆算和驗算

  第3題學(xué)生獨立完成,反饋校對。

  第4題做書上

  四、應(yīng)用題

  第5題注意:有兩個問題,第1個問題求出來后才可以求第二個問題。

  第6題做好后,比一比,這兩題有什么不同?

  第7題先看圖理解意思,再讓學(xué)生編題,最后解答。

  教學(xué)過程:

  一、口算第8題做書上

  二、筆算和驗算第9、10題獨立完成

  三、文字題和應(yīng)用題

  1、第11題同桌互對

  2、第12題

  3、第13、14題獨立完成

  4、第15題讓學(xué)生口頭編一編。

  思考題:摸到紅圓片的可能性大。

二年級數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第75頁的練習(xí)十一第7-10題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。

  2、提高解決實際問題的能力。

  教學(xué)重難點:

  提高學(xué)生的計算能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)練習(xí):

  1、練習(xí)十一第7題。

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,理解三題所表達(dá)的不同含義,自己解決問題。

  觀察三題答案,有何關(guān)系?

  2、練習(xí)十一第8題。

  引導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意,學(xué)生獨立解答,完成后對比兩道題在解答上有什么區(qū)別?并具體說說解答每個問題時的思考過程。

  3、練習(xí)十一第9題。

  著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解“買1支鋼筆的'錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含義。借助實物演示加以說明,學(xué)生獨立思考完成后全班交流。

  4、練習(xí)十一第10題。

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,重點搞清楚右邊的圖形是由幾個小正方體組成的?學(xué)生交流時教師巡視,發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生用正方體擺一擺,數(shù)一數(shù)。

  二、課堂總結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何收獲?還有什么問題?

  板書設(shè)計:

  練 習(xí) 十 一

  7×( )=( ) ( )÷( )=7

  教學(xué)反思:

  學(xué)生的口算速度和正確率的提高都離不開練習(xí),方法掌握之后的鞏固、熟練運用,需要多種形式的練習(xí),以提高學(xué)生練習(xí)的興趣。

二年級數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解什么是數(shù)據(jù)收集和整理;

  2、能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)收集和整理;

  3、能夠分析數(shù)據(jù)并提取有用的信息。

  教學(xué)重點:

  1、數(shù)據(jù)收集和整理;

  2、數(shù)據(jù)分析和提取。

  教學(xué)難點:

  1、采集和整理數(shù)據(jù);

  2、分析數(shù)據(jù)并提取有用信息。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件;

  2、筆、紙、直尺、卷尺等實際量具。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新知識(5分鐘)

  1、出示示例圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的數(shù)據(jù)。

  2、提問學(xué)生,圖片中有哪些東西?我們可以通過這些東西了解到什么信息?

  二、講解新知識(10分鐘)

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)收集和整理的概念,數(shù)據(jù)是描述事物的信息,收集數(shù)據(jù)是為了獲取信息。

  2、示范采集數(shù)據(jù),比如身高、體重、學(xué)習(xí)時間等,讓學(xué)生觀察并記錄數(shù)據(jù)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生思考如何整理這些數(shù)據(jù),比如制作表格或圖表。

  三、實踐操作(15分鐘)

  1、讓學(xué)生自己選擇一個主題,采集、整理和分析相關(guān)數(shù)據(jù)。比如:喜歡的水果、學(xué)校里受歡迎的課程、家庭成員的身高等。

  2、鼓勵學(xué)生利用圖表、表格等方式展示數(shù)據(jù),并提取有用信息。

  3、學(xué)生展示自己的數(shù)據(jù)整理成果。

  四、總結(jié)歸納(5分鐘)

  1、引導(dǎo)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)化數(shù)據(jù)收集和整理的重要性。

  2、讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的`知識,包括如何進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理,以及如何分析數(shù)據(jù)并提取信息。

  五、作業(yè)布置(5分鐘)

  1、布置作業(yè):要求學(xué)生從家里收集一些數(shù)據(jù),并做相應(yīng)的整理和分析。

  2、提醒學(xué)生寫下自己的思考和觀察過程。

二年級數(shù)學(xué)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、信息收集。

  2、圖式。

  3、數(shù)學(xué)建模:加與減。

  教學(xué)重難點

  數(shù)學(xué)建模:加與減

  教學(xué)過 程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)思考

  1、引入(出示小貓撈魚圖)

  師:貓媽媽準(zhǔn)備請一些朋友到家中做客,它從魚缸里撈了一些魚出來,聰明的貓媽媽立刻想到了魚缸里的魚和桶里的魚之 間存在著數(shù)學(xué)問題。那么,魚缸里的魚和桶里的魚之間到底存在著哪些數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)問題呢?老師請小朋友先仔細(xì)觀察這幅圖,然后根據(jù)圖意口頭編應(yīng)用題。你能編幾種就編幾種。

  2、匯報交流:

  A:魚缸里有17條魚,桶里有5條魚,魚缸中的 魚比桶中多幾條魚?(問題還可以問:桶中的魚比魚缸中少幾條?或魚缸中的魚與桶中的魚相差幾條?

  師:哪些小朋友是這樣編的?你們和小巧編的是一樣的, 真不錯!小朋友 ,老師根據(jù)你們編的這道應(yīng)用題,畫了線段圖。

  建立圖式:

  師:誰看懂了?誰愿意上臺指著線段圖說說圖意?(多請幾個)

  師:再請大家將這道應(yīng)用題與這幅線段圖結(jié)合起來看,要求魚缸中的魚比桶中多幾條我們可以怎么想呢?(多請幾個)

  建模匯報:魚缸里的條數(shù)-桶 里的條數(shù)=魚缸里比桶里多出的條數(shù)(出示)

  算式:17 - 5 = 12(條)

  答:魚缸中的魚比桶中多12條魚。

  B:貓媽媽撈出了5條魚后,現(xiàn)在魚缸里還有17條魚,原來魚 缸里有幾條魚?

  師:哪些小朋友是這樣編的?你們和小胖編的是一樣的',很好!大家想不想自己試著根據(jù)這道題畫畫線段圖?

  嘗試畫線段圖匯報:

  問:這題我們可以怎么想呢?

  建模匯報:撈出的條數(shù)+魚缸里還有的條數(shù)=魚缸里原有的條數(shù)

  算式:5 + 17 =22(條)

  答:原來魚缸里有22條魚。

  C:原來魚缸里有22條魚,貓媽媽 撈出一些后還剩17條,撈出幾條?

  建模匯報:魚缸里原有的條數(shù)-魚缸里還有的條數(shù)=撈出的條數(shù)

  D:原來魚缸里有22條魚,貓媽媽撈出5條后,魚缸里還有幾條?

  建模匯報:魚缸里原有的條數(shù)-撈出的條數(shù)=魚缸里還有的條數(shù)

  二、鞏固練習(xí)

  先說說圖意,再列式解答。

  白兔和灰兔共50只

  阿姨今年27歲

  選擇條件,補(bǔ)問題并解答。

  A原來有19粒糖

  B現(xiàn)在有9粒糖

  C吃掉了10粒糖

二年級數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法,并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。

  3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的`思維習(xí)慣。

  4、在交流與評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  教學(xué)重點:

  掌握整百、整千的進(jìn)(退)位加減法的計算方法。

  教學(xué)難點:

  掌握口算方法并口述其算理。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  創(chuàng)設(shè)看電視機(jī)和冰箱提出想知道的問題(單價、求和、求差)。

  二、聯(lián)想猜測,明確方向

  1、組織猜單價活動。

  2、明確探索方向

  三、自主探索,成果展示

  1、獨立嘗試,先行先試(同時完成兩個問題)

  2、小組合作,質(zhì)疑問難

  3、展示成果,得出算法

  第一個問題:1000+20xx=3000(元)

  (1)數(shù)的組成:1個千加2個千是3個千,3個千是3000。

  (2)以小見大:從1+2=3想出1000+20xx=3000。

  (3)兩個加數(shù)都先去掉三個零,再相加,然后在得數(shù)末尾添上三個零。

  (4)1+2=3,10+20=,100+200=,1000+20xx=,1000+500=來分析辯解零個數(shù)要相同)

  第二個問題:20xx-1000=1000(元)方法同上。

  4、遷移類推,完善算法(例10的變形)——“想加求差”法

  小頭爸爸買回電視機(jī)和冰箱共花了3000元,已知電視機(jī)的單價1000元,冰箱的單價是多少呢?

  5、應(yīng)用新知,解決問題(例10及做一做的題目)

  師:真了不起,大家不但幫助小頭爸爸正確算錢,又在算錢的過程中,想出了這么多解決問題的好方法,打開書本,完成P81例10和小精靈聰聰?shù)膬傻李}。

  1、例10:80+50=130-80=(說想法)

  2、900+600=(由一想二:1500-600=900,1500-600=900)

  (出示課題:整百、整千數(shù)加減法)

  四、模擬練習(xí),擴(kuò)展應(yīng)用

  1、真接說得數(shù),帶紅色的要說算理。

  70+50=

  800+400=

  3000+6000=

  9000-5000=

  1200-500=

  1500+1000=

  2、捉鼠游戲P84第一題。(讓學(xué)生先獨立完成,再同桌互相質(zhì)疑釋疑,然后向全班求助,組織學(xué)生點評)

  3、擴(kuò)展題。在()里填整百、整千數(shù)。

  ()+()=7001000-()=()

  4、小頭爸爸可有錢呀,共帶去了5000元,夠花嗎?還剩多少錢呀?

  五、歸納總結(jié),完善認(rèn)知

  1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)所得

  2、教師評價學(xué)習(xí)情況

二年級數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解5的乘法口訣,能運用口訣進(jìn)行乘法計算。

  2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程,知道口訣的來歷,進(jìn)一步理解乘法的含義。

  3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  理解5的乘法口訣,會用口訣進(jìn)行計算。

  難點:口訣的.運用。

  準(zhǔn)備:手掌圖

  教學(xué)過程:

  一、編口訣。

  1、連加計算手指數(shù):

  (1)我們?nèi)巳硕加幸浑p巧手,每只手上都有幾個手指?(板書:5 1個5)

  (2)兩只手有幾個手指?就是幾個5?(板書:10 2個5)

 。3)再多一只手呢?就是幾個5?4只手呢?5只手呢?(板書:15 3個5;20 4個5;25 5個5)

  小結(jié):剛才我們用連加的方法,很快算出了幾個5是多少。上兩節(jié)課我們學(xué)了乘法,你會用乘法來計算嗎?2、用乘法計算手指數(shù):

 。1)1個5,用乘法怎樣計算?2個5呢?2個5得幾,你是怎樣知道的?(指連加結(jié)果)3個5呢?4個5,5個5呢?(生匯報,師板書)

 。2)大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些算式的得數(shù)有什么奇特的地方?(用彩筆標(biāo)出得數(shù)的個位)

  小結(jié):根據(jù)剛剛連加的結(jié)果,我們又很快得出了乘法算式的結(jié)果。那是不是我們以后每次計算乘法前都要先做一次連加才能知道結(jié)果呢?(對呀,這樣多麻煩。∧怯袥]有一些好的辦法呢?或:你知道古人想到了什么辦法嗎?)

  (3)揭示課題:乘法口訣。

  3、編5的乘法口訣

  (1)古人是怎樣編口訣的呢?請看,先編1個5,就先寫“一五”,1個5是5,就在后面寫上“得五”,口訣就是“一五得五”。齊讀。

  “一五得五”表示什么意思?這句口訣其實是由兩個乘法算式總結(jié)出來的,所以就可以用來計算這兩個乘法算式,也就是一五得五對應(yīng)著:1×5=5 5×1=5。

 。2)根據(jù)2×5=10和5×2=10,你會編出口訣嗎?板書:二五一十(得數(shù)滿10了,為了簡便就不寫“得”字。)

  誰知道“二五一十”表示什么意思?它可以計算哪兩個乘法算式?

 。3)你能根據(jù)剩下的算式編出乘法口訣嗎?打開數(shù)學(xué)書p52,自己試一試。

 。4)教師巡視指導(dǎo),集體訂正。(指名板演)提醒注意:五五二十五,不要寫成了“五五二五”。

  (5)小朋友真不錯!5句口訣都編完了。齊讀一遍。

  仔細(xì)觀察一下這5句口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(口訣前半句表示幾個5,后半句是得數(shù)。相鄰兩句口訣之間相差5!

  再齊讀口訣。

  二、記口訣。

  談話:剛才我們學(xué)古人編出了5的乘法口訣,那你準(zhǔn)備怎樣記住這5句口訣呢?1、學(xué)生自己讀讀背背。

  2、(你覺得哪句最容易記,哪句最難記?)老師有一個疑問,5句口訣中我4句都記熟了,但“三五”是多少我總是忘記(把“十五”擦去),怎么辦呀?3、對口令:

  (1)大家都記熟了嗎?敢不敢跟鄒老師對口令?(2)同位對口令。

  4、補(bǔ)充口訣:

  一五xx

  三五xx

  五五xx

  四五xx

  二五xx

  5、齊背口訣。

  三、用口訣。

  談話:乘法口訣我們背熟了,可以用來做什么呢?1、利用板書:

 。1)把某些乘法算式的得數(shù)擦去,讓學(xué)生說說得幾?怎樣想?2×5 5×1 3×5 5×5 4×5(2×5=10,想:二五一十)

  (2)“四五二十”除了可以計算4×5,還計算哪個乘法算式?“三五十五”可以計算哪兩個乘法算式?“一五得五”呢?2、邊做邊說口訣。

  5×3= 1×5= 5×2= 5×4= 5×1= 5×5= 4×5= 2×5= 3、看圖列式:

 ?元4、列式解答:

 。1)每頭大象運2根木頭,5頭大象一共運了多少根木頭?(2)每只小兔拔5個蘿卜。

  3只小兔拔xx個。

  4只小兔拔xx個。

  5只小兔拔xx個。

  四、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?你學(xué)得開心嗎?出示古詩:鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  “猜一猜老師會提什么數(shù)學(xué)問題?”引導(dǎo)學(xué)生提出。

二年級數(shù)學(xué)教案12

  一、教學(xué)內(nèi)容:P77~78

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合運白菜的情境,發(fā)展學(xué)生提出問題,運用不同的方法解決問題的能力。

  2、結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生探索連減的具體方法,并能正確進(jìn)行計算。

  3、引導(dǎo)學(xué)生運用連減的相關(guān)知識,解決一些簡單的實際問題。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  口算卡

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、口算

  教師出示口算卡,開火車計算

  2、計算

  80-25-1775-(17+13)

  (二)探索新知

  1、情境導(dǎo)入

  (1)出示P77頁運白菜圖

 。2)理解題意,提出問題

  圖上畫的是什么?你想提出什么數(shù)學(xué)問題

  2、列式計算,解決問題

  3、集體交流,展示算法多樣化

  850-256-288850-(256+288)

  =594-288=850-544

  =306(棵)=306(棵)

  引導(dǎo):

  以上幾種方法都是正確的

  計算時要注意進(jìn)位問題和退位問題

  板書:連減

  4、練習(xí):

 。1)學(xué)生獨立完成P77頁“試一試”

  (2)全班交流,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  1、完成P78頁第1題

 。1)學(xué)生獨立完成,要求計算正確

  (2)全班交流

  2、完成第2小題的練習(xí)

 。1)讓學(xué)生理解題意后獨立解答,集體交流。

 。2)學(xué)生獨立思考,教師指名解決問題。

  3、完成第3題練習(xí)

  學(xué)生獨立完成,進(jìn)行全班交流

  4、完成練習(xí)題4的練習(xí)

  先讓學(xué)生獨立思考,全班交流。

  (1)第1小題,周三、周四里程表上時間相同是因為小軍的爸爸沒有出車。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識求小軍的`爸爸哪天行駛的里程數(shù)最多時,要計算出相鄰兩天的里程差。

  (3)交流時,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兩種解答方法。

  A、用題2求出的每天里程數(shù)相加

  B、周日與周一的表中數(shù)相減

 。ㄋ模┤n

 。ㄎ澹┳鳂I(yè):

  選用隨堂練習(xí)的作業(yè)

  756-368-132840-(60+580)

  788-(138+262)1000-365-185

二年級數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在活動中探索并掌握萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法,能正確地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

  2.在比較數(shù)的大小的過程中,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維,增強(qiáng)數(shù)感,積累對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

  教學(xué)重點:

  掌握萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。

  教學(xué)難點:

  合理靈活地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  練習(xí)紙、課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、填一填:

 。1)10個一千是( );最大的三位數(shù)是( );8562千位上的數(shù)是( );比100小1的數(shù)是( )。

 。2)一個四位數(shù),最高位上是5,最低位上是3,其他各位上是0,這個數(shù)是( )。

  請你把這些數(shù)按從小到大的'順序排一排。

  2、草圖驗證:在數(shù)射線上,標(biāo)在右邊的數(shù)比標(biāo)在左邊的數(shù)大。

  3、小結(jié):兩個數(shù)比大小,如果位數(shù)不同,那么哪個數(shù)的位數(shù)多,哪個數(shù)就大。(板書)

  4、揭示課題。

  (板書:萬以內(nèi)數(shù)的大小比較)

  二、探究新知

  1、游戲1:(從個位抽起)

  游戲規(guī)則:

 。1)每次兩隊由一名代表抽一張數(shù)字卡片。

 。2)第一次抽到的數(shù)字卡片放在個位上,第二次抽到的放在十位上,第三次……

  (3)哪一隊抽到的卡片組成的四位數(shù)大,哪一隊就獲勝。

  多媒體出示游戲過程,教師引導(dǎo)提問。

  小結(jié):位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小,最高位上的數(shù)最關(guān)鍵。

  2、游戲2:(從千位抽起)

  游戲規(guī)則:

 。1)每次兩隊由一名代表抽出一張卡片。

 。2)第一次抽到的數(shù)字卡片放在千位,第二次抽到的放在百位,第三次……

 。3)哪一隊抽到的卡片組成的四位數(shù)大,哪一隊就獲勝。

  多媒體出示游戲過程,教師引導(dǎo)提問。

  小結(jié):位數(shù)相同的兩個數(shù)比大小,從最高位比起……

  3、游戲3:(抽簽者自己決定放在哪一位上)

 。1)每隊派出一名代表來抽簽。

 。2)每次抽到的數(shù)字自己決定放在數(shù)位順序表中的哪一位。

 。3)哪一隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大,哪一隊就獲勝。

  4、小組討論:

  剛才游戲中,比較的數(shù)位數(shù)都是相同的,我們是怎么比的?

  總結(jié):比較兩個位數(shù)相同的數(shù)的大小時,從最高位比起……(板書)

  三、實踐應(yīng)用

  1、比一比:在 里填上“>”或“<”。

  964 1002 2776 2761 5140 4621

  8149 8419 7326 7320 7002 6989

  2、填一填:在 里填上合適的數(shù)。

  13 2 ﹤1352 4 08 ﹥4608 500 ﹥500

  3、解決問題。

  武夷山:717米, 希夏邦馬峰:8012米,珠穆朗瑪峰:8844米,峨眉山:3099米。

  請將它們從低到高排隊。

  4、出示:5、0、2、6。

  它們能組成的最大的四位數(shù)是幾?最小的四位數(shù)是幾?

  還可以組成哪些四位數(shù)?

  我們還可以給這些數(shù)排排隊,大家在課后可以和小伙伴一起討論試一試。

  四、總結(jié)內(nèi)化

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?課堂練習(xí):練習(xí)冊P48

  板書設(shè)計:

  萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

  99 < 100 6754 < 9563

  4027 > 895 2754 > 2563

  8 > 5

  位數(shù)不同 位數(shù)相同

  哪個數(shù)的位數(shù)多,哪個數(shù)就大。 從最高位比起……

二年級數(shù)學(xué)教案14

  活動內(nèi)容:教材第96--97頁

  活動對象:小學(xué)二年級學(xué)生。

  活動目的:

  1、在實踐活動中鞏固表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法,同時能靈活運用知識解決簡單的實際問題。

  2、通過活動,引導(dǎo)學(xué)生探索解決簡單實際問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和社會活動能力。

  3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,鼓勵學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍事物中所包含的數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系,從而認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的.價值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:掛圖,視屏展示臺

  活動過程:

  教師組織活動

  一、活動引入

  元旦快到了,圣旦老人也來了。

  l、觀看元旦慶祝錄象,你看到了那些活動場面?你能提出那些數(shù)學(xué)問題?

  2、展示學(xué)生準(zhǔn)備的活動圖片,觀察圖片根據(jù)圖片內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題?

  3、估計旗桿的高度、測量乒乓臺的長和寬等。

  二、看圖提數(shù)學(xué)問題

  1、整體認(rèn)識這幅圖

  畫面上是一所學(xué)校的小朋友慶祝元旦時開展的一些活動。小朋友開展了那些活動?根據(jù)他們的活動可以分成幾個大組?

  2、獨立看圖的每一塊,根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問題并解決問題

  3、組內(nèi)交流

  把感興趣的問題記錄下來。

  4、全班交流

  乘法問題

  合唱隊站了4排,每排9人,共有多少人?

  除法問題

  有36人平均站成4排,每排幾人?

  倍數(shù)問題

  跳舞的人數(shù)是伴奏的幾倍?

  交流的過程中要求語言敘述完整,用自己的語言來說。

  三、課堂小結(jié)

  元旦快到了,我們學(xué)校也安排了豐富的慶;顒,希望我們把今天學(xué)到的觀察方法用到活動中去,一邊欣賞節(jié)目,一邊用數(shù)學(xué)的眼光去觀察提出問題,解決問題。

二年級數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠準(zhǔn)確地讀出幾時幾分;知道某個時刻時針、分針在鐘面上的位置。

  2、認(rèn)識時間單位:時、分、理解1時=60分

  3、通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步建立時、分、秒的量感,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

  4、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識時間單位,準(zhǔn)確讀出鐘面時間。

  教學(xué)難點:

  準(zhǔn)確讀出幾時幾分,會用電子表表示方法和幾時幾分的表示方法表示時間。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,時鐘教具

  教學(xué)過程:

  一、引入(情景)

  同學(xué)們你們聽過龜兔賽跑的'故事嗎?小白兔失敗后非常后悔,決心以后再也不驕傲了,有一天他又碰到了老烏龜,他們決定繞著這些樹圍成的圈再進(jìn)行一場比賽,我們一起喊口令,讓他們同時開始“預(yù)備、開始……”

  比賽結(jié)束了,烏龜跑了多少?兔子跑了多少?

  一共有幾個空擋

  他們跑的路程不同,但是時間怎么樣啊?(他們同時起跑同時停,跑過的路程怎么樣?)這個龜兔賽跑的場面像我們生活中的……:鐘表

  鐘表告訴我們什么?怎樣才能認(rèn)識和掌握時間呢?今天我們就來學(xué)習(xí)時和分。

  二、過程

  1、課本20頁投影。(分針、時針的認(rèn)識)請你說說鐘面上有什么?學(xué)生交流

  師總結(jié):較短的指幾時的針叫時針;較長的指幾分的針叫分針。

  2、再觀察一下鐘面上有幾個大格,每個大格里有幾個小格;鐘面上共有幾個小格。(小組合作、交流)

  師:5格5格數(shù)共有xxxx小格,(5、10、15、……60),分針走一小格是xxx分,分針從12到1是xxx分,從12到4是xxx分,從12到9是xxx分,分針走一圈是xx分

  師:時針從12到1走了xxx大格,經(jīng)過xxx小時。從12到3走了xxx大格,經(jīng)過xxx小時。讓學(xué)生得出時針走一格就是一小時的結(jié)論。

  請學(xué)生舉例說說時針走幾格經(jīng)過幾小時。

  師:實際生活中,分針和時針都是在同一桌面上同時同向轉(zhuǎn)動的,只是它們快慢不同。(多媒體或教具演示:分針轉(zhuǎn)一圈時時針的變化)

  學(xué)生觀察得出結(jié)論:分針走一圈,時針走一大格

  分針走一圈是60分,時針走一大格是一時

  一時=60分,60分=一時

  3、師:你知道一分鐘有多長嗎,讓我們來感受一下吧。(音樂)

  你能在一分鐘里做多少事情?(生交流)

  抓緊一分鐘,我們能做很多事情。

  看看在一分鐘里你能完成幾道口算題。(生操作、交流)

  我們要珍惜每一分鐘。

  師:我們上一節(jié)課幾分鐘?課間休息幾分鐘?再加幾分鐘就是一小時?

  4、認(rèn)識鐘面(教具)

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