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語文五年級(jí)上冊高效課堂教案

時(shí)間:2024-01-07 07:50:12 五年級(jí)語文教案 我要投稿
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語文五年級(jí)上冊高效課堂教案范本

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的語文五年級(jí)上冊高效課堂教案范本,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文五年級(jí)上冊高效課堂教案范本

  一、教材解讀:

  全文筆調(diào)清新,作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水,“水,成了村子里最珍貴的東西。”下雨天,孩子們用雨水洗澡,炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間,細(xì)膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快,字里行間透出了作者對(duì)水的渴望,對(duì)水的珍愛,對(duì)母親如水一樣親情之愛的美好回憶,真情演繹了人與自然的和諧樂章。因此,文章中急切的盼水之情,濃濃的母親之愛值得反復(fù)涵詠。缺水,品味水之珍貴

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情,教育學(xué)生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  作為生活在水網(wǎng)地區(qū)的農(nóng)村孩子,學(xué)習(xí)本文,理解課文中的關(guān)于“我們”對(duì)于水的渴望之情,體驗(yàn)缺水時(shí)人們盼水、用水的心情,是一個(gè)難點(diǎn),教育學(xué)生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  五、總課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  三、教學(xué)過程:

  一、揭題談話:

  1、板書:水

  2、看了這個(gè)題目,你有什么問題想問嗎?

  師:我們知道,水是生命之源,盡管有時(shí)候水也會(huì)給人們帶來災(zāi)難,但是,更多的時(shí)候,人們是需要水的,特別是缺水一些的地方,水就成為了一種極為珍貴的東西了。

  作者生活在缺水的地方,小時(shí)候?qū)τ谒兄鯓犹貏e的感受呢?

  二、初讀課文,讀通課文

  (一)學(xué)生自由讀課文

  1、畫出課文中的生字,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  2、讀懂課文每一個(gè)自然段,用自己的話概括課文各個(gè)自然段的內(nèi)容。

  (二)檢查初讀課文

  1、出示生字詞語,指名朗讀。勺子膝蓋水窖儲(chǔ)藏鑰匙

  2、指名分段朗讀課文

  (讀通課文,指導(dǎo)讀好長句。)

  三、再讀課文,理清條理

  1、課文是圍繞那一句話來寫的?是從那些方面來具體說明的?

  2、課文可以分成幾段?請(qǐng)你用雙豎線把它劃分出來。

  3、交流:

  課文是圍繞“水成了村子里最珍貴的東西!边@句話來寫的。

  從下面幾個(gè)方面來寫的:

  (1)挑一擔(dān)水要走十公里路,排一個(gè)小時(shí)隊(duì);

  (2)人們盼望下雨,可以盡情洗一個(gè)澡;

  (3)用一勺水淋浴卻也給我們帶來了難以言語的快樂。

  四、精讀課文第一段

  自由朗讀課文第一段,思考:

  (1)“珍貴”是什么意思?作者說,水成了村子里最珍貴的東西?為什么?課文中是怎么說的?畫出有關(guān)的句子,好好讀一讀。

  (2)交流,出示句子:

  我們一個(gè)村子的人吃水,都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑,經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì),才可以挑上一擔(dān)回家。

  讀一讀句子,體會(huì)水的珍貴。

  “請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”

  你是怎么理解這一句話的?

  五、課堂小結(jié):

  水,對(duì)于我們來說實(shí)在算不了什么,因?yàn)樘嗔。但是同學(xué)們,你知道嗎?我國其實(shí)缺水的地方很多啊。如課文中所說的,在哪些地方,水實(shí)在是很珍貴的東西。

  讀完了課文,你會(huì)有更深讀了解的。

  六、作業(yè):

  抄寫生字詞語。

  有感情朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  精讀課文

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、精讀二、三兩段,通過對(duì)課文的閱讀,對(duì)作者在雨水中洗澡和夏天淋浴時(shí)的歡快的心境的描寫,認(rèn)真加以體會(huì),感受缺水之苦。

  2、有感情朗讀課文。

  3、懂得水是生命之源,要珍惜水資源。

  三、教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)讀

  課文是圍繞那一句來寫的,從幾個(gè)方面來寫水的珍貴的的?

  在如此缺水的情況下,我們最盼望的是什么?為什么?

  二、精讀課文第二段

  1、默讀第二自然段,畫出能夠體現(xiàn)“水,成了村子里最珍貴的東西”的句子。讀一讀,加深感受。

  2、交流:

  (1)“期盼”是什么意思?可以換個(gè)近義詞嗎?(“期待”、“期望”)

  (2)為什么要期盼下雨的日子呢?

  “家家戶戶都建有水窖,用來在下雨天儲(chǔ)水,以備今后很長一段時(shí)間使用!

  “只有在下雨日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”――“只有……才……”說明什么?

  (3)從那里看出我們洗澡的痛快呢?

  “在雨中奔跑踴躍,大呼小叫,盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼,還仰起頭,張大嘴巴,去吃來自天空的水!

  “先是……然后……”這不用可以嗎?。

  (小孩自然是最按捺不住的,然后有所拘束的大人也忍不住了,經(jīng)不起這痛快的洗澡的誘惑了。)

  3、有感情朗讀,體會(huì)孩子洗澡時(shí)的痛快,感受水的珍貴。

  三、精讀課文第三段

  1、學(xué)生自讀課文第三段(3-6)找出寫水珍貴的句子,重點(diǎn)研讀,把自己的感受寫在邊上。

  2、交流:

  (1)出示:

  母親用一把大鎖鎖住了水窖,也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙,則象征著、幸福和痛快!覀兌寂瓮汛蜷_的那一刻的到來。

  朗讀,“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的到來”。從這里你感受到什么?

  (水之珍貴,輕易不可享用。)

  (2)我們是在怎樣的情況下接受母親給我們的“淋浴”的,仔細(xì)閱讀課文的四、五自然段,注意母親的動(dòng)作,體會(huì)我的感受。

  朗讀,談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  (水之珍貴,夏天驕陽似火,我們“像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣”,母親打起一勺水,從我們的頭頂“緩緩地”傾注下來,我們舒服的大喊大叫。)

  從這超乎尋常的痛快中,分明讓我們每感受到洗一次澡有多不容易,水有多珍貴。

  (3)母親說“你們真是餓壞了!薄斑@是我至今為止聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話!蹦闶窃鯓永斫獾?

  3、有感情朗讀第三段

  四、練習(xí)

  1、給課文中插圖配一段說明文字。

  2、缺水給村里人帶來的應(yīng)該是“苦”,可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關(guān)語句讀一讀,體會(huì)一下作者為什么要這樣寫。

  (談?wù)勛约旱母惺、理解?

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