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一年級下冊語文教案15篇【優(yōu)秀】
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的一年級下冊語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級下冊語文教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、抓住突出春天特點的詞語,引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌,感受春天的美。
3、通過說話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
教學(xué)重點:
通過說話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
教學(xué)難點:
抓住突出春天特點的詞語,理解詩歌,指導(dǎo)學(xué)生讀出情感。
教學(xué)過程
一·、導(dǎo)入
1、播放歌曲《小雨》,會唱的小朋友跟著一起唱。這首歌唱的是哪個季節(jié)的呀。(春天)
2、那今天我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的小詩《春風(fēng)吹》(板書課題)齊讀課題。
二、讀通詩歌
下面請小朋友們,翻開書本158頁。
1、自主預(yù)習(xí)
要求:
(1)自由朗讀詩歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)遇到不認(rèn)識或難讀的字圈出來,向同桌請教一下。
2、反饋。
【預(yù)設(shè)】生......,師寫在黑板上,教讀。
3、檢查朗讀情況。
。1)請2——3人讀課文。
(基礎(chǔ)差、中、好)
。2)點評
4、齊讀。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
詩歌有幾小節(jié)。接下來我們一起走進(jìn)第一小節(jié)。
。ㄒ唬┦崂
1、自由朗讀第一小節(jié)。
2、出示第一小節(jié)
要求:春風(fēng)給小朋友們吹來了哪些景物,用鉛筆圈一圈。
這些景物發(fā)生了哪些變化。
。1)交流反饋
。2)師板書:柳樹、桃花、燕子、青蛙
板書:綠、紅、來、醒
3、合作讀。
。2)學(xué)習(xí)“吹綠了柳樹,吹紅了桃花”
春風(fēng)一吹,柳樹綠了,桃花紅了。(出示圖片)
1、出示句子,指導(dǎo)朗讀。
。1)指名讀
。2)范讀:吹綠了/柳樹,吹紅了/桃花,2、師生合作讀。
3、說話訓(xùn)練:
。1)春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹綠了,吹紅了。
【預(yù)設(shè)】綠:小草,楊樹,槐樹、榆樹、棗樹、梧桐樹。紅:薔薇花、月季花、木棉花、杜鵑花、海棠花
。2)出示圖片:吹綠的樹。
春風(fēng)吹,吹綠了。
。3)出示圖片:春天的紅花。春風(fēng)吹,吹紅了。
4、春風(fēng)可真是一位有魔力的魔法師啊。
她還吹出了哪些不同的顏色呢。
。1)句子:春風(fēng)吹,吹了。
吹白了杏花、梨花、玉蘭花、櫻花、康乃馨、洋桔梗、玫瑰
吹黃了油菜花、蒲公英花、迎春、連翹、金盞菊、黃菖蒲
吹紫了紫丁香,牽;、勿忘我
。2)出示百花盛開圖片:水仙花、臘梅花、紫藤花、玫瑰花
和這些花兒打個招呼吧。讀
(3)指導(dǎo)朗讀。
師:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹——吹白了
5、你想到了哪些關(guān)于顏色的詞語。
(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢麗多彩、多姿多彩、色彩斑斕)
交流反饋
(3)、學(xué)習(xí)“吹來了燕子、吹醒了青蛙”
出示句子:吹來了燕子,吹醒了青蛙
1、指導(dǎo)朗讀
。1)指名讀。
。2)范讀,吹來了/燕子,吹醒了/青蛙。
。3)個別讀。
2、男生讀、女生讀。
3、春風(fēng)還吹來了哪些動物。
交流反饋
。1)鳥:布谷鳥,黃鶯,黃鸝鳥,大雁。
(2)動物:蛇、烏龜、熊
。ㄋ模┻B起來朗讀整一小節(jié):
1、指名讀。
2、合作讀:男女合作讀。
3、齊讀。
四、自主學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、在這么美的季節(jié)里。我們可以做些什么呢。
2、朗讀三、四兩句:讀好兩個“快來”,體會一年之計在于春。
3、朗讀一、二兩句:讀出輕輕地、細(xì)細(xì)地
4、連起來讀第二小節(jié)。
合作讀:女生讀前兩句,男生讀后兩句。
五、整體回顧課文,朗讀
春天這么美麗,你們喜歡春天嗎。讓我們帶著喜歡的'心情讀再來讀一讀整首詩。
六、遷移運用
1、小結(jié):這節(jié)課我們感受到了春回大地,萬物復(fù)蘇的景象,還當(dāng)了回小詩人,描繪了心中的春天,你們真了不起。
2、《春風(fēng)吹》吹出了一個春意盎然的世界,那秋風(fēng)呢。他又有什么神奇的魔力。課后,我們來挑戰(zhàn)一下,合作創(chuàng)作一首《秋風(fēng)吹》,好不好。
一年級下冊語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課14個生字,會寫比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰8個字。掌握比的筆順。
2、積累詞語,結(jié)合上下文了解詞語的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述故事。
4、讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感受阿凡提的聰明才智,試著提出問題,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點:
1、識記本課漢字。規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2、有感情地朗讀課文,理解詞語,體會阿凡提的聰慧。
教學(xué)難點:
1、采用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生識記漢字。
2、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)時間:
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,大家認(rèn)識這個人嗎?貼阿和提字卡。
大家聽過阿凡擔(dān)的故事嗎?從這些故事中,你對阿凡提的印象是怎么樣的?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。一邊聽一邊想,一個什么故事?
二、聽讀課文
1、聽錄音
2、簡述課文內(nèi)容。
3、師領(lǐng)讀,生跟讀。
4、討論:大力士那么高大有力,為什么連一塊手帕都扔不過城呢?
三、再讀課文,認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文,圈畫生字。
2、小組認(rèn)讀,識記。
3、交流。
阿:左右結(jié)構(gòu),左邊是個雙耳刀,右邊是一個可字。
比:注意這個字的筆順。、
4、認(rèn)讀要求會認(rèn)的.字。
5、指導(dǎo)書寫。
四、游戲活動
1、可請學(xué)生到前邊當(dāng)小老師,領(lǐng)大家讀生字。
2、游戲:找朋友。
3、比一比,誰的字寫得好。
五、課后作業(yè)
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí),認(rèn)讀生字卡片。
二、指導(dǎo)書寫
咱、答、之、拾、灰
三、完成課后練習(xí)。
1、讀一讀,要讀準(zhǔn)要求會寫的字的讀音。聽寫。
2、填一填,考查學(xué)生生字的運用能力。
四、活動
1、讀詞語。
2、游戲送桃子
。1)自讀句子:不認(rèn)識的字詞問問同桌。
。2)同桌商量括號里填什么。
(3)送桃子真空:注意引導(dǎo)答字的收寫。
3、討論生活的智慧。
多媒體實物投影出示討論畫面。
此活動可以結(jié)合教學(xué)實際過程來完成。
五、作業(yè)
1、書寫生字。
2、找找阿凡提的其他故事,選其中一個自己練習(xí)講故事。
教學(xué)反思:
一年級下冊語文教案3
教學(xué)要求
1.讀一讀,準(zhǔn)確地區(qū)別平舌音、前鼻音與后鼻音、聲母n和l。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字,積累詞語。
3.辨別形近字,能正確地組詞。
4.初步了解比喻句,能說一些簡單的比喻句。
5.讀讀背背,使學(xué)生知道時間的寶貴。
6.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性,提高學(xué)生的識字能力及識字量。
重點難點
1.鞏固復(fù)習(xí)、會認(rèn)、會寫字詞,積累詞語。
2.認(rèn)識比喻句,會說簡單的比喻句。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.讀一讀,準(zhǔn)確地區(qū)別平舌音、前鼻音與后鼻音、聲母n和l。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字,積累詞語。
3.辨別形近字,能正確地組詞。
4.初步了解比喻句,能說一些簡單的比喻句。
重點難點
1.鞏固復(fù)習(xí)、會認(rèn)、會寫字詞,積累詞語。
2.認(rèn)識比喻句,會說簡單的比喻句。
教具準(zhǔn)備
相關(guān)的生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入(5)
1.小朋友們,有個人跟老師說,他好久沒見到你們了,好想念你們,你們猜猜他是誰呀?
2.揭題:是語文爺爺呀。他說這些天他偷偷地觀察咱們班的小朋友,發(fā)現(xiàn)你們學(xué)習(xí)可認(rèn)真了,所以他今天想來考考你們。有信心嗎?
3.事先安排的學(xué)生戴上頭飾出場:小朋友們好!
二、闖關(guān)1——讀一讀,連一連(5)
1.語文爺爺出示生字:進(jìn)、歲、老,指名認(rèn)讀并組詞,集體評議。
2.游戲鞏固,連一連。
3.指名反饋。
4.集體評議,。
5.全班小朋友齊讀。
三、闖關(guān)2——你還認(rèn)識我嗎(8)
1.語文爺爺:你們很棒,在學(xué)習(xí)課文的時候認(rèn)了不少的字,可是過了這么久,你們還記得嗎?我要考考你們。
2.出示詞語,學(xué)生以小組為單位,自由讀。
3.小組反饋讀。
4.以小組為單位比賽讀,獲勝的由老師發(fā)紅花。
四、闖關(guān)3——比一比,組詞語(7)
1.語文爺爺:小朋友,你們知道嗎?這些天總有不少的字寶寶向我告狀,說有不少小朋友不認(rèn)真,經(jīng)常把它們讀錯,寫錯,是誰呢?我來找找。
2.出示文中練習(xí),學(xué)生完成,教師和語文爺爺找錯。
3.反饋錯誤情況,老師寫在黑板上,集體糾錯。
4.訂正后集體讀。
五、闖關(guān)4——讀讀說說(10)
1.小朋友,繼續(xù)努力,今天的.闖關(guān)只剩最后一題了。‘出示題目。
2.指名讀。
3.自由讀,找規(guī)律。
4.學(xué)生反饋,說說你們都有什么發(fā)現(xiàn),語文爺爺再請老師來。
5.學(xué)生練習(xí)說。
六、布置作業(yè)(7)
完成課堂作業(yè)
教后感
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.讀古詩《惜時》,使學(xué)生知道時間的寶貴,懂得珍惜時間。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性,提高學(xué)生的識字能力及識字量。
教具準(zhǔn)備
華山掛圖。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣(7)
二、讀讀背背(18)
1.小朋友,你知道一年有多少天嗎?人的一生能活多少年?人的一生能有多少天嗎?
2.今天,老師要帶小朋友們來學(xué)習(xí)一首古詩一—惜時。
4.指名讀課題。
5.教師范讀。
6.學(xué)生自讀生字,并通讀古詩。
7.檢查讀的情況。
8.自由說說讀了這首古詩你有什么感受。
9.教師,指導(dǎo)帶感情朗讀,并熟讀成誦。
三、自主識字園地(10)
1.小朋友們到野外捕過蝴蝶嗎?
2.教師說明要求:
3.學(xué)生自主識字。
5.反饋。
四、布置作業(yè)(5)
課余時間搜集背誦古詩。
一年級下冊語文教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng),鍛煉多方面的能力。
2.情感與態(tài)度
愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做,并能體會到成就感。
3.行為與習(xí)慣
培養(yǎng)生活自理能力,培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,能為父母做一些力所能及的事。
4.過程與方法
在徒手操、個別示范中學(xué)習(xí);在評比、鼓勵中糾正;在競賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗、提高。
教學(xué)重難點
1.重點:(1)培養(yǎng)生活自理能力,整理生活用品的能力。
(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2.難點:懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準(zhǔn)備:家庭的相片。
教學(xué)過程
活動一:小雨和他的“小伙伴”
1.師:孩子們,我們升入一年級已經(jīng)有段時間了,相信你們認(rèn)識了很多小伙伴,但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外,還結(jié)識了不少特殊的“小伙伴”,就讓我們一起去看看,他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)
2.生答,并列舉自己擁有的“小伙伴”。
3.師:這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?
4.生討論總結(jié),并在全班交流。
5.師:看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉,那下面老師給大家出2個謎語,請同學(xué)們猜一猜,這是我們的哪個小伙伴?
6.師課件出示教材上面的2個謎語。
7.同學(xué)們一起猜一猜。
8.教師宣布謎底,對于猜對的小朋友給予表揚。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用!
活動二:找不到“小伙伴”了
1.師出示視頻。(視頻展示一個小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)
2.師生共同觀看視頻。
3.師:看完視頻,同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時的感受怎樣?
4.生分組討論。
5.師生共同匯報,全班同學(xué)一起交流。
6.師引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?
7.生自由發(fā)言,師借機(jī)引導(dǎo)。
8.師:找不到“小伙伴”了很麻煩,但是正是因為我們的東西沒有條理,房間太亂,才造成我們找不到自己的“小伙伴”,同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品,幫我們的“小伙伴,,找到自己的家。
【設(shè)計意圖:以視頻的形式讓學(xué)生體會那種找不到物品的焦急,設(shè)身處地地理解這樣做的后果,幫助學(xué)生樹立養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣。】
活動三:送“小伙伴”回家
1.師:今天,老師給大家安排了一個游戲:送“小伙伴”回家,請同學(xué)們拿出你的愛心,幫幫我們迷路的“小伙伴”,把它們送回自己的家。
2.游戲安排:師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上,在這張桌子的對面安排2~3張桌子,這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家,有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。
3.學(xué)生分組進(jìn)行游戲,一組完成,大家用筆記錄下結(jié)果,物品回歸原位,下一組繼續(xù)進(jìn)行。
4.最后比一比哪一組完成得又好又快,正確率高。
5.全班總結(jié)游戲結(jié)果。
6.師:這些物品都是我們的“小伙伴”,缺少了哪一個,|我們的學(xué)習(xí)和生活都會受到影響,希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”,明白它們的家在哪里。
【設(shè)計意圖:以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的.用處,以及應(yīng)該放置的位置,幫助學(xué)生明白這些物品的重要性,同時進(jìn)一步養(yǎng)成愛整理的好習(xí)慣!
活動四:養(yǎng)成整理好習(xí)慣
1.師:我們今天認(rèn)識了一些新的“伙伴”,也有些是老朋友也對它們有了一定的了解,并送它們回到了自己的家,這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個小朋友,我們一起來看看這兩個小朋友做得對不對?(課件出示:教材上的兩幅圖)
2.學(xué)生積極回答這樣做得對不對。
3.師:是呀,這兩個小朋友做得都不對,媽媽會整理,但是媽媽不可能幫我們一輩子,而且媽媽很忙,我們應(yīng)該自己的事情自己做;另一個小朋友說,等長大了我再自己整理,這也是不對的。小的時候沒有養(yǎng)成一個好的習(xí)慣,學(xué)會最基本的本領(lǐng),長大了也做不好。
4.師:其實,整理這些物品并不難,它也有一些小竅門,哪位同學(xué)平時做得比較好,跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門幫幫大家。
5.請事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗,其他同學(xué)注意學(xué)習(xí),師尋機(jī)指導(dǎo)。
6.師生共同整理總結(jié)。
7.師:怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌,學(xué)會怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
8.師生一起讀兒歌,并進(jìn)行分析。
9.師:老師交給大家2個小竅門,一個是定時整理,整理好了畫個笑臉夸自己,一個是物歸原處,掌握好這2個竅門,你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,成為一個愛整潔的好孩子。
【設(shè)計意圖:通過兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對的,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做,自己整理東西,要從小做起,增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識。】
板書設(shè)計
讓我自己來整理
小雨和他的“小伙伴”
找不到“小伙伴”了
送“小伙伴”回家
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
一年級下冊語文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字,會寫“更、以”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個童話。
3、體會小松鼠的聰明活潑可愛,感受文中的美,培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字,會寫“更、以”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
教學(xué)難點:能復(fù)述這個童話。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?看,有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢!(出示:兩只小松鼠在樹上跳來跳去,還和小朋友們打招呼)
你們了解小松鼠嗎?誰來說一說?
出示課題:松鼠和松果
齊讀課題。
二、初讀課文
1、聽老師講故事。
2、喜歡這兩只小松鼠嗎?喜歡這個童話故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽?自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難,你可以舉手或等會兒提出來。
3、你讀懂了什么?還有哪些疑問?
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、(出示詞語):聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意
自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
2、指名讀。
3、交流識記生字的方法。
4、“開火車”讀詞語。(去掉拼音)
5、讀句子:(出示)
(1)松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃。
(2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來了:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
(3)松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。以后,這里就會長出一片松樹林的。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、(出示:小松鼠在摘松果吃)如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會怎么想?
2、誰來讀這一段,讀出小松鼠的高興勁兒!其他小朋友仔細(xì)聽,你從哪兒體會到了小松鼠的高興了?這樣評價他的朗讀,好嗎?
3、評議、朗讀。
重點:每個松果都那么香,那么可口。
怎么讀才能讓人覺得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧!
指名朗讀,感受。
在生活中,小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧!能像小松鼠一樣地說說嗎?
交流。(可以用上“那么……那么……”,也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式:如“真”、“特別”、“很”……)
4、齊讀第一段。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察。(觀察筆畫在田字格中的位置,筆畫之間的相對位置)“以”、“后”、“更”書寫時要注意什么?
2、范寫。(師邊范寫邊講解要點,強(qiáng)調(diào)“以”的末筆是點;“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇,豎撇要豎起來;“更”最后兩筆交叉的位置。)
3、仿寫、比較。
寫完一個字,把這個字與范字比較,找到要注意的地方,再寫下一個。
4、練習(xí)寫字,教師巡視。
5、展示評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾)
1、“采松果”。(課件出示松樹林,松果上寫著詞語)
2、(出示松鼠邊摘邊吃松果圖)小朋友們,摘松果開心嗎?把這份快樂帶給我吧!(學(xué)生朗讀第一段。)
二、朗讀感悟
1、小松鼠一直這么快樂的嗎?
為什么擔(dān)心呢?請你讀讀課文告訴我,好嗎?
2、光摘松果,不栽松樹,總有一天一棵松樹也沒有了!你們說這句話時,想到了什么?
你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號)
指名讀,評議,男女賽讀。
3、你們臉上的表情好像越來越著急了,想到什么了?把你們想的大膽地說出來。
指導(dǎo)朗讀第三自然段。
小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。
4、聰明的.小松鼠想出辦法來了嗎?有好主意了嗎?
指名讀句子說說為什么要這么做?
5、(出示:春雨綿綿,一片挺拔的小松樹林。小松鼠高興地在樹林里玩)朗讀第五自然段。
6、別的小松鼠還有好主意嗎?
再次朗讀第五自然段,欣喜的。
三、想象升華
1、日子一天天過去,將來這片小松樹林會怎么樣?朗讀最后一句。
“更茂密”那是怎么樣的?哪只松鼠見過茂密的樹林,給大家說說。
2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨,介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣?
想象說話。
3、今天回到家,把故事講給爸爸媽媽聽,還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動物們在這里快活地生活著。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置,筆畫間的相對位置。
2、范寫,講解。
3、仿寫,比較
4、練習(xí)書寫。
5、展示評議。
五、自選練習(xí)
1、收集有關(guān)植物的圖片和資料,舉辦“可愛的植物”展覽。
2、參加一次植樹活動,或養(yǎng)(認(rèn)養(yǎng))花、樹,體會這些活動的美好情緒。
一年級下冊語文教案6
教學(xué)目標(biāo):
1. 能借助漢語拼音認(rèn)讀“喜 鵲 鶴 鶯 鵑 暮 昏 鳴 啼 吼”10個生字。在老師的指導(dǎo)下描寫“光、啼、昏、鳴”。
2.朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。初步學(xué)習(xí)部首表義的識字規(guī)律。
3.能看圖用二三句話說說自己喜歡的鳥。
重點和難點:
尋找部首組字的規(guī)律,摸索記憶漢字的方法。
教學(xué)過程:
一、學(xué)兒歌一,揭示規(guī)律
1、教師出示:多媒體——百鳥圖
2、你認(rèn)識哪些鳥?(媒體飛出學(xué)生認(rèn)出的鳥,同時銜出它的名字)
3、你有什么發(fā)現(xiàn)?
出示:鳥字旁,鳥兒多:
小結(jié):大多數(shù)鳥的名字中都帶有“鳥字旁”的字。
4、 我們稱“鳥字旁”為部首 出示:部首
5、補全課題部首歌,出示兒歌(一)(同時多媒體播放兒歌一)
師:這會兒,森林里又飛來了哪些鳥? 多媒體:各種鳥(嘴里叼名字)
6、 學(xué)生字:
(1)在鳥的名字中出現(xiàn)了很多生字,你有什么好方法能記住它們?自己試著說說。
(2)交流并板書:烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝
。3)這里有幾個生字,你們都記住它們了嗎?(給生字注音;自讀;指名讀)
7、 生字回到部首歌中,你會念嗎?(多媒體演示字回到兒歌中)
。1)自己試試,指名讀讀
。2)去掉拼音的'動物名字,你能正確地讀出來嗎?(同桌賽讀)
。3)齊讀
8、 有個小朋友可喜歡大白鵝了,你們想不想知道他是怎么來介紹的?(多媒體介紹)
師:是啊!那么多鳥都是人類的好朋友,你能用以下的句式給大家介紹介紹嗎?(多媒體圖示,同桌說說,全班交流)
“我喜歡 ,它長著 。(頭,嘴,身上,尾巴,腳……)它會 !
二、學(xué)兒歌二,了解規(guī)律
過渡:剛才我們學(xué)了部首是“鳥字旁“的字。你們知道嗎?和太陽有關(guān)系的字是什么部首?
1、輕聲讀第二首兒歌,注意讀準(zhǔn)生字字音,讀通兒歌。找一找,兒歌中有多少帶有“日字旁”的字,用筆圈出來。
3、學(xué)生字
太陽公公的孩子中間又來了二個生字想和我們交朋友,你們有辦法記住它們嗎?
(出示生字:暮、昏)
(1)仔細(xì)看一看,這兩個生字和以前學(xué)過的字在字形上有什么不同?(今天學(xué)的生字,表示太陽的“日”字在下半部分)
(2)多媒體演示,理解“暮”的意思,幫助學(xué)生記憶生字。
。3)教師指導(dǎo),學(xué)生當(dāng)堂書寫”昏”。(注意“斜勾”的位置)
把生字放回到課文中來讀讀
4、 孩子們,你們真聰明!除了這些,還有哪些帶有“日字旁”的字,你們見過它們嗎?
三、 學(xué)兒歌三,運用規(guī)律
過渡: 來認(rèn)識一下它的兄弟“口字旁”的字?
1、那就請你們自己來讀讀第三首兒歌,想一想你讀懂了什么?還有什么沒讀懂的地方?
2、小組用好方法來學(xué)學(xué)生字,讀讀生字、理解生字
鳴,指鳥獸或昆蟲叫,如;雞鳴、鳥鳴、蟬鳴、蟲鳴。
啼,指某些鳥獸叫,如:公雞喔喔啼、猿啼(兩岸猿聲啼不住)。
吼,指猛獸大聲叫,如牛吼、獅吼。
3、考一考、比一比
4、你能說出幾個有關(guān)口字旁的字?(根據(jù)學(xué)生回答,師板書)
四、 鞏固拓展
1、分組朗讀三首兒歌,嘗試背誦一二首兒歌。
2、游戲:尋找雙胞胎
方法黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字,請學(xué)生說出或?qū)懗龊瓦@些漢字相近的另一個字。這些漢字組成了詞語,你能讀一讀嗎?(出示課后“讀”的練習(xí))
3、 寫一寫(指導(dǎo)略):光、啼、鳴 (先做手指操,音樂響起)
4、布置作業(yè):回家后學(xué)編兒歌(學(xué)有余力學(xué)生完成)
一年級下冊語文教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能根據(jù)音節(jié)正確拼讀詞語。
2.能正確搭配詞語。
3.能連詞組句。
4.能正確朗讀歇后語。
5.識字活動:認(rèn)識帶有走之底的字。
6.能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過程:
第一題:能根據(jù)音節(jié)正確拼讀。
1.學(xué)生自讀題目。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,在音節(jié)下標(biāo)出漢字。
3.學(xué)生可以根據(jù)自己的想像擺出不同的花園。(學(xué)生填寫序號)
4.學(xué)生評一評誰設(shè)計的花園既科學(xué)合理又美麗。
第二題:幫小路和木棉樹選幾件合適的外衣。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)詞語。
2.請學(xué)生自己練習(xí)。答案:(美麗的)小路(干凈的')小路(彎彎曲曲的)小路
(美麗的)木棉樹(碧綠的)木棉樹(勇敢的)木棉樹(堅強(qiáng)的)木棉樹(枝葉茂盛的)木棉樹
第三題:從每一組圓環(huán)中找一個詞語,連成彩帶,裝扮教室。
1.學(xué)生讀一讀題目。
2.請學(xué)生讀一讀詞語。
3.請學(xué)生獨立練習(xí)。
4.集體反饋。
答案:
池塘里游來了可愛的小蝌蚪。大路上走來了神氣的小馬。樹枝上停著活潑的小鳥。
第四題,正確朗讀歇后語。
1.學(xué)生自讀歇后語。
2.集體讀歇后語。
3.講講這些歇后語的意思。
4.學(xué)生介紹自己歇后語。
第五題,識字活動。
師:一個人的活動離不開腳,而腳的最主要作用是走路。“辶”在古文中是畫成腳在街上走,左右兩邊合起來是“行”字,像街道十字路口,中間是“止”宇,像腳有腳掌和腳趾,合起來表示在路上走,后來省去右邊,又把“止”移到下邊。
師:用作部首時,因為和“之”字的寫法很相近,又常和走路的意思相關(guān),所以又叫“走之底”,表示走路、路程或腳的動作,寫在左下邊。(1)表示道路或路程,如:道路、通過、遠(yuǎn)方。(2)表示走路的各種方式,如:前進(jìn)、后退、返回、運動。(3)表示走路的各種目的,如:迎接、歡送、逃跑、追趕。(4)表示走路的各種結(jié)果,如:到達(dá)、走遍、相逢、連接。
第六題,描一描,寫一寫,注意上中下結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置。
1.教師范寫、學(xué)生觀察。2.學(xué)生寫字。3.注意正確的執(zhí)筆姿勢
一年級下冊語文教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、找出文中的重點詞語,準(zhǔn)確的識記認(rèn)讀。
3、正確的理解課文內(nèi)容,并進(jìn)行對話訓(xùn)練。
過程與方法:
整堂課師生合作、學(xué)生之間相互合作、互相討論中共同學(xué)習(xí),注重學(xué)生的積極參與度,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生愛北京、愛新疆的思想感情
教學(xué)重點熟讀課文,感知課文大意,理解重點詞語的意思。
教學(xué)難點流利地朗讀課文,學(xué)會用重點詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。
教學(xué)方法情景,講授法、任務(wù)法,練習(xí)法,激勵法學(xué)習(xí)方法書寫,組詞,游戲,模仿,小組合作教學(xué)設(shè)施班班通,黑板,掛圖,環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教學(xué)工具教材,ppt課件,HaFaLa軟件,HaFaLa大卡,A4紙,詞句條,磁鐵,粉筆,尺,剪紙……
學(xué)習(xí)工具課本,HaFaLa練習(xí)冊,HaFaLa小卡,練習(xí)冊,練習(xí)本,筆……教學(xué)過程:建立課堂:
師生問好,讓小朋友把漢語書、HaFaLa動漫練習(xí)冊、漢字小卡、練習(xí)本、鉛筆、橡皮放在課桌上。
復(fù)習(xí):
展示識字課HaFaLa漢字大卡,讓學(xué)生認(rèn)讀、書空練習(xí)、組詞并造句。
導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們一起想想,在什么時候會下雪?又在什么時候我們的.杏花會開?在什么時候我們的父母要拾棉花?大家一起討論一下告訴老師。打開課本,看看我們今天的課題(引出課題《春夏秋冬》)看看課文里的春夏秋冬都在干什么?
教學(xué)1:
1、點擊韜圖漢語動漫教程圖解課文播放課文朗讀。
2、要求學(xué)生認(rèn)真跟讀,并用手指讀。
3、教師領(lǐng)讀,對發(fā)音不準(zhǔn)的字、詞進(jìn)行糾正。
4、學(xué)生自由朗讀,小組互讀。
5、提出問題,讓學(xué)生思考課文內(nèi)容。
(1)春天什么花開?
。2)夏天什么花開?…
6、引導(dǎo)學(xué)生從書中找答案,回憶課文內(nèi)容。
7、點擊韜圖漢語動漫教程圖解課文中的看圖復(fù)述課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述、背誦課文。
教學(xué)2:
1、點擊韜圖漢語動漫教程口語交際。
2、觀看韜圖漢語動漫教程口語交際,讓學(xué)生進(jìn)行小組朗讀。
3、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行一段自由對話的練習(xí)。
5、讓其他聽的學(xué)生復(fù)述對話練習(xí)的內(nèi)容。
6、全班一起討論自己最喜歡哪個季節(jié),為什么喜歡?
活動:
打開韜圖漢語動漫教程開心測評,和學(xué)生一起完成練習(xí)。教學(xué)鞏固:
對所學(xué)的生字進(jìn)行書空練習(xí)、對所學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)測評:
請不同的同學(xué),進(jìn)行分小組朗讀,根據(jù)對課文的熟練程度,進(jìn)行獎勵。
教學(xué)效果延伸(作業(yè)):
大家回去想想,把你最喜歡的季節(jié)寫給老師看,說說為什么?
板書設(shè)計:
教學(xué)反思:
說明:
1、教師可以根據(jù)教學(xué)習(xí)慣,把連續(xù)同類教學(xué)內(nèi)容合并為一個教學(xué)環(huán)節(jié);
2、并不要求每個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要安排活動,但在教學(xué)過程中必須安排1~2項活動。
一年級下冊語文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能通過朗讀感悟春天的美。
教學(xué)重點:
認(rèn)識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)流程:
第一課時
一、激趣定標(biāo)
激趣,引入新課
春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復(fù)蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。
春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、自學(xué)互動,適時點撥
【互動一】(教師點撥:)
。ㄒ唬⒊踝x,掌握字詞
1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文什么景物?
2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。
4、你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,軟,雷
。2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字。
。4)做“一字開花”游戲。
。5)(課件出示詞語)讀詞語(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
【互動二】(教師點撥:)
(二)、熟讀課文
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2、同桌對讀,互相正音。
3、再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
三、測評訓(xùn)練
觀察,正確書寫
1、重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮。
3、“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。
4、學(xué)生描一個,寫一個。
5、展示評價。
四、練習(xí)。
1、讀拼音,寫詞語。
shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo
()()()()
2、寫出帶有下面偏旁的字。
讠—()()()
日—()()()
月—()()()
3、總結(jié)
通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
板書設(shè)計:
我會認(rèn)
醒雷澡枝軟梳梢耍
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí),鞏固字詞。
2、學(xué)習(xí)課文,正確地流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點:
朗讀課文。
教學(xué)難點:
背誦課文。課件
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)流程:
一、激趣定標(biāo)
(一)復(fù)習(xí),鞏固字詞。
1、讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車認(rèn)生字。
3、開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、自學(xué)互動,適時點撥
(互動一)(教師點撥)
。ㄒ唬、看圖,熟讀課文
。ㄕn件出示,課文插圖)
1、同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的.,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2、自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號。
3、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
(互動二)(教師點撥)
。ǘ、細(xì)讀,理解課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
。1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀,評議。
F、比賽讀,評選“朗讀高手”。
(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、指名讀。
B、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
C、比賽讀,指導(dǎo)讀。
。3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
B、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
。4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧。ㄉ毩(xí)讀)
B、指名讀,評議。
C、全班讀。
三、測評訓(xùn)練
1、小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示
春雷和柳樹XXXXXXXX,小柳樹XXXXXXXX,柳樹對春雷說:“XXXXXXXX!
春雨幫助柳樹XXXXXXX,小柳樹變得XXXXXX,柳樹對春雨說:“XXXXXXX!
春風(fēng)幫助柳樹XXXXXXX,小柳樹變得XXXXXXX,柳樹對春風(fēng)說:“XXXXXXXX。”
春燕和小柳樹XXXXXXXX,柳絮XXXXXXX,柳絮邊飛邊說:“XXXXXXX。”
孩子們和小柳樹XXXXXXXX,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“XXXXXXX!
2、總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對小柳樹說些什么?
板書設(shè)計:
春雷XXXXXXXXXXXXXX說話──柳樹──醒了
春雨XXXXXXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)XXXXXXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
一年級下冊語文教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.從讀、記、寫方面入手,通過多種形式復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字;
2.指導(dǎo)學(xué)生通過自主合作的探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律,總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法,一年級下冊識字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)重點與難點:
1.重點:復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字,總結(jié)內(nèi)化識字方法;
2.難點:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律,總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。
教學(xué)思路:
1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
假設(shè)學(xué)生正要參觀動物王國,而每一個學(xué)生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學(xué)生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現(xiàn)。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學(xué)始終。
2.設(shè)立關(guān)卡,趣味復(fù)習(xí)并且總結(jié)方法。
總共設(shè)置4個關(guān)卡:
第一個關(guān)卡:“我會讀”,學(xué)生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國,首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信,信中將會有許多帶有“犭”的生字,學(xué)生在讀通順邀請信的同時,總結(jié)出其中帶有“犭”反犬旁的生字:獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬,這些生字都是跟動物有關(guān)系的,并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字;
第二個關(guān)卡:“我會寫”,學(xué)生通過了“我會讀”的關(guān)卡后,正式展開在動物王國的冒險,當(dāng)他們走過一片樹林的時候,要寫出帶有“木”木字旁的生字,并口頭組詞;當(dāng)他們經(jīng)過一條小河的時候,要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當(dāng)學(xué)生把他們認(rèn)識的字都寫出來之后,讓他們總結(jié)一下這些生字都可以用什么方法識記,這兩組生字都跟什么有關(guān)系;
第三個關(guān)卡:“我會記”,當(dāng)學(xué)生過了小河后,他們就來到了昆蟲樂園,見到許多昆蟲,讓他們分別說出昆蟲的名字,然后總結(jié)出跟“蟲”蟲字旁有關(guān)的生字多數(shù)是指昆蟲,然后小組內(nèi)說一說自己可以用什么方法識記;
第四個關(guān)卡:“我會連”,作為最后的一個小高潮設(shè)計,學(xué)生們終于可以見到小動物們了,小動物們也要考考學(xué)生,讓學(xué)生做一些小練習(xí)(除了有組合規(guī)律的字的練習(xí),還可以做些沒有組合規(guī)律的字的練習(xí),作為本學(xué)期四會生字的復(fù)現(xiàn)),并且總結(jié)方法;
在設(shè)置關(guān)卡的同時,我還設(shè)計了一棵“成長之樹”,用來記錄學(xué)生在闖關(guān)過程中的表現(xiàn),每過一個關(guān)卡,樹上就會開出一朵花,總共有四朵花,它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當(dāng)開出了“我真棒”的花朵之后,同學(xué)們就是挑戰(zhàn)成功了!
經(jīng)過這四個關(guān)卡,達(dá)到層層遞進(jìn)的作用,逐步鞏固復(fù)習(xí),并且達(dá)到教學(xué)目標(biāo),完成這一節(jié)課的任務(wù)。
教材分析:
本課安排在學(xué)生復(fù)習(xí)階段,主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進(jìn)行鞏固與梳理,讓學(xué)生在游戲與活動中復(fù)習(xí)舊知,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣。
學(xué)生分析:
學(xué)生剛結(jié)束本學(xué)期的學(xué)習(xí),對生字運用尚未純熟,掌握不夠扎實,低年級學(xué)生活潑好動,適宜通過闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的興致,從而達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.答題板
2.課件
3.板書用的道具背景
教學(xué)過程設(shè)計:
▼ 課前活動:
1.打招呼,教案《一年級下冊識字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計》。
師:第一次見面,我們互相問個好吧?小朋友們好!你們愿意把我當(dāng)作朋友嗎?把我當(dāng)作朋友的小朋友對著我笑一笑?我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑,然后,讓你的嘴角翹起來,你可以一邊笑一邊看看周圍的同學(xué),也可以放聲大笑了,還可以加上動作。
2.送禮物:介紹“成長樹”。
師:你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物,你們看,這是什么?這是一棵成長樹,每當(dāng)我們做了一件成功的事情,成長樹都會把它記錄下來,讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂,在快樂中成長。
接下來我們將會一起學(xué)習(xí),大家都準(zhǔn)備好了嗎?
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感:
1.猜謎語:先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,哼著歌兒探百花,每天快樂又勤奮,采來蜂蜜功勞高!”大家猜猜看,它是誰呢?小蜜蜂!
2.角色扮演:
師:我就是動物王國的蜜蜂姐姐,前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手,今天終于見到你們了,我真高興啊!歡迎大家來到動物王國,接下來我們將會一起冒險,一起挑戰(zhàn)闖關(guān),大家都有信心可以進(jìn)入動物王國冒險嗎?
同學(xué)們真有信心!看著你們那自信的笑容真好!只要我們用自信面對困難,你就會發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝,只要你輕輕一躍,就可以跨過去了!
。ǘ┨魬(zhàn)過關(guān),復(fù)習(xí)鞏固舊知并且總結(jié)方法:
1.關(guān)卡一──我會讀
。1) 課件出示關(guān)卡的要求和邀請信:
關(guān)卡一:誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信,就能到達(dá)下一關(guān);
“親愛的小朋友:
你們好!
我是獅子大王,很高興認(rèn)識你們!
在我的王國內(nèi)住著很多小動物,有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗,還有小熊貓。只要你們通過了難關(guān),就可以跟他們交朋友了。加油!獅子大王”
(2)發(fā)現(xiàn)問題:信中紅色的字有什么特點呢?
讓學(xué)生說出那些字體都有相同的偏旁,跟動物有關(guān),并且說一說自己怎么記住這些字;
。3)讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習(xí)讀;
。◣煟耗銈兌加幸浑p智慧的眼睛,能用你伶俐的小嘴讀好它嗎?)
。4)匯報,齊讀;
。5)成長樹上開出一朵“我會讀”的'花;
2.關(guān)卡二──我會寫
(1)出示課件,讓學(xué)生說出偏旁:讀過了獅子大王的邀請信之后,同學(xué)們來到了一條小河邊,河里有個河字,河邊有很多樹,樹上有個樹字。
然后隨著學(xué)生說出兩個字的結(jié)構(gòu)后,河字的“氵”,樹字的“木”變成紅色。
。2)出示關(guān)卡二:比比看,誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字,寫得越多越好。
。3)學(xué)生小組合作完成任務(wù),并且把答案寫到答題板上;
。4)學(xué)生匯報,把答題板貼到黑板上,并且介紹一下自己識記的方法;
(適當(dāng)表揚一下:原來你有那么多好方法,難怪可以記住那么多的生字;你的識記方法真靈活……還要適當(dāng)控制:大家的好方法實在太多了,蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法,但是不要著急,你的方法還可以幫助其他的同學(xué),平時可以多跟其他同學(xué)交流呢……)
。5)成長樹上開出一朵“我會寫”的花;
3.關(guān)卡三──我會記
。1)出示課件──昆蟲樂園,讓學(xué)生讀出動物的名字
同學(xué)們真棒!穿越了樹林,跨過了小河,我們來到了昆蟲樂園了。同學(xué)們看,這里都有誰呢?
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬
(2)出示關(guān)卡:誰能最快記住這些小動物的名字呢?你要用什么方法記住呢?
。3)讓學(xué)生暢所欲言,并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關(guān);
(4)除了這些生字以外,你還認(rèn)識哪些帶有“蟲”的生字呢?
。5)成長樹上開出一朵“我會記”的花;
4.關(guān)卡四──我會練
。1)過渡:經(jīng)過了昆蟲樂園,我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰(zhàn)一下你們呢!
。2)出示關(guān)卡:小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家,你要接受挑戰(zhàn)嗎?
難題1.這些字長得真像,不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧!
、 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情
天(晴)(晴),水(清)(清),(請)你來,做事(情);
小朋友,愛眼(睛),(青)(青)草兒夸你行!
難題2:生字變一變──加偏旁,變新字,再組詞
寸—( )( )
火—( )( )
也—( )( )
十—( )( )
難題3:請大家給孤單的“心”和“門”找?guī)讉朋友一起做游戲!
心──( )( )( )
門──( )( )( )
難題4:我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字:
王 下 今 田 日 青 木
力 元 口 目 立 心 寸
。ㄍ妫▏槪睿校ㄒ簦ňΓù澹
。3)成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領(lǐng)真高,連小動物們都夸贊你們呢!;
(三)暢游動物王國,結(jié)束課堂
1.學(xué)生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領(lǐng)告訴小動物嗎?(師適當(dāng)板書)
2.教師小結(jié):其實我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的,只要同學(xué)們能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼,開動腦筋吧。
一年級下冊語文教案11
原文
小鳥在前面帶路,
風(fēng)兒吹著我們。
我們像春天一樣,
來到花園里,來到草地上。
鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,
像朵朵花兒開放。
花兒向我們點頭,
白楊樹嘩啦啦地響。
它們同美麗的小鳥,
向我們祝賀,為我們歌唱。
它們都說有了我們,
可愛的祖國就更有希望。
感謝親愛的祖國,
讓我們健康地成長。
我們像小鳥一樣,
等身上的羽毛長豐滿,
就勇敢地向著天空飛翔,
飛向我們的理想。
唱啊,跳啊,
敬愛的老師,
親愛的伙伴,
我們一起度過這快樂的時光。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
a、學(xué)會本課生字,理解新詞意思,會用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,會背誦課文。
3、情感目標(biāo):體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,
教學(xué)重點:
正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的'意思。
第一課時
教學(xué)過程:
一、播放歌曲,激發(fā)興趣
1、播放《快樂的節(jié)日》,讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文,你知道了什么?
b、讀了課文,你還想知道什么?
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋:
三、啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)
5、指名讀,說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們在向我們祝賀,
向我們歌唱?
2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)第3句。
A、情境一:有我們就更美麗
我們到山上去春游,田野里到處百花齊放,彩蝶飛舞,當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚,美麗的衣裳翩翩起舞,你有什么感覺?
B、情境二:有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié),她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀,體會情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二課時
教學(xué)過程:
一、開展競賽,激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著歡樂的心情,開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽,可采用個人或小組的形式,以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實際,暢談理想
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想,暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦,升華感情
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲,邊想象畫面。
四、課外延伸,指導(dǎo)寫作
1、導(dǎo)語
剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面,F(xiàn)在,請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學(xué)生獨立作業(yè)。
教學(xué)反思
本節(jié)課我以歌曲《快樂的節(jié)日》開始,試圖營造快樂的課堂氛圍。然后開展識字教學(xué),我先讓學(xué)生自由讀課文,并圈出生字,這樣學(xué)生對生字有一個初步的印象。在這個環(huán)節(jié)我缺乏對學(xué)生的檢查,其實這一步可以放在預(yù)習(xí)中去做,在家里可以讓家長幫忙檢查,這樣還可以節(jié)省課上時間。接著老師范讀課文,目的是幫助學(xué)生正音。隨后用白板出示帶有生字的詞語,讓部分學(xué)生領(lǐng)讀。這個時候由于課件兼容性的問題,出了一點小故障,下次一定要注意。接下來是重點內(nèi)容,歸納總結(jié)識字方法幫助識字。在這個環(huán)節(jié)中基本是按照我的預(yù)期進(jìn)行的,但是我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生獨特的想法,比如有的學(xué)生還想到用換一換的方法記生字,我也應(yīng)該把它板書上才對。接著就是對課文的理解,由于備課時時間把握不好,這段時間就顯得倉促了,學(xué)生對一些句子、一些感情的表達(dá)都沒有達(dá)到預(yù)期效果。
這節(jié)課的不足之處在于老師對學(xué)生的關(guān)注太少,對學(xué)生的課上習(xí)慣培養(yǎng)欠缺。我也多次反思這個問題,也曾嘗試過,放慢講課的腳步去組織課堂,也有收效,但是時間不長?磥,如何去調(diào)控課堂,讓教學(xué)與管理兩不誤是我要用心思考的問題。
一年級下冊語文教案12
部編版一年級語文下冊《古對今》第一課時教案
一、教材分析
本課采用對韻歌的形式識字,這是本套教材第二次采用這種形式識字。這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖,采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。
課文由三個小節(jié)組成,每小節(jié)四行,且結(jié)構(gòu)相同:每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞,如“古對今”“晨對暮”“桃對李”;后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞,如“嚴(yán)寒對酷暑”“和風(fēng)對細(xì)雨”“鶯歌對燕舞”。
三段韻文,分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏,或同義組對,或反義相對,描繪了四季輪回,冬去春來,晝夜交替,欣欣向榮,萬物生長的`自然規(guī)律。
教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,想象四季美景,進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累,在識字中了解常識,獲得知識,感受生活的美好。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“圓”“嚴(yán)”等12個生字,會寫“涼”“夕”“細(xì)”“語”四個生字。
2.正確朗讀課文,激發(fā)對“對子”的興趣。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:1.會認(rèn)會寫生字。2.正確朗讀課文。
教學(xué)難點:激發(fā)對“對子”的興趣。
四、教法學(xué)法:
教法:講解法 示范法 情景教學(xué)法 直觀演示法
學(xué)法:小組合作法 自主探究法 朗讀法
五、教學(xué)流程
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)《對韻歌》導(dǎo)入
1、理解“對”字
教師出示上學(xué)期所學(xué)課文《對韻歌》,同學(xué)們拍手誦讀。
師:這是一首“對韻歌”,這里的“對”是什么意思?(相對,意思相反或相近的詞都能用上“對”,如“黑對白”、柳綠對桃紅)
2、師介紹中華特色文化--對子。
今天我們要學(xué)習(xí)的《古對今》這篇課文里就有許多對子,同學(xué)們想不想一起去看看?
(二)、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、教師范讀課文,提醒學(xué)生注意聽清字音。
2、教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀。
3、自由讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字詞
教師出示圖片,引出本課“二線格”的生字
。1)讀準(zhǔn)字音:
a.全班齊讀、小老師帶讀等多種方式讀生字。
b.學(xué)生提醒要注意的讀音。
。2)識記字形
學(xué)生采用“加一加”“編故事”“猜謎語”等方式識記字形。
。3)“桃花朵朵開”游戲鞏固生字。
。4)把生字送回詞語朗讀、去拼音朗讀詞語
5、齊讀課文
。ㄈ⒅笇(dǎo)書寫
教師用圖片依次引出“夕”“涼”“細(xì)”“語”四個字
1.請學(xué)生分別說出四個字的結(jié)構(gòu)。
2.找出壓線筆和需要注意的筆畫。
3.教師范寫,學(xué)生觀察。
4.教師再次范寫,學(xué)生書空。
5.學(xué)生練寫,教師巡回指導(dǎo)。
6.展示部分作品,師生共同評議。
7.修改。
8.為生字組詞。
。ㄋ模、作業(yè)
今天我們的收獲真大,認(rèn)識了12個生字,會寫7個字,還學(xué)了一首很有意思的對子歌。其實呀只要你善于觀察,做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
1.背一背對子歌給爸爸媽媽聽。
2.找一找生活中還有哪些詞語可以對對子?下一節(jié)課比一比,看哪個小組找的多。
一年級下冊語文教案13
教學(xué)內(nèi)容:
課本上第2頁上的課文、15個要求認(rèn)識和8個要求會寫的生字
教學(xué)目的:
1、掌握本課的課文,要求可以熟練的朗讀。
2、要求會讀本課的15個生字,可以進(jìn)行口頭組詞。
3、能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個生字。
4、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,可以口頭進(jìn)行編燈謎
教學(xué)重點:
掌握本課的生字及課文
教學(xué)難點:
提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,根據(jù)課后短文中的謎語,試著自己編一個燈謎
教學(xué)課時:3課時
教學(xué)具準(zhǔn)備:
生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對聯(lián)提前認(rèn)讀一下上面的字
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
教師抽卡片復(fù)習(xí)生字,根據(jù)學(xué)生的回答教師做出適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
二、新授
教師:同學(xué)們,你們看過燈會嗎?都在什么時候看過燈會?說說你看過的燈會是什么樣子的?(學(xué)生說說燈會上見到過的燈)同學(xué)們知道嗎在正月十五也有花燈?纯唇裉煳覀冞@篇課文中都有些什么樣的燈?
出示課文,教師范讀
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字
將課文中的學(xué)過的生字畫在書上,在小組中互相讀一下,看看自己掌握了多少,先復(fù)習(xí)完的同學(xué)可以檢查一下其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。
把學(xué)生找到的生字寫在卡片上,教師抽卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生字
教師將課文中的生字出示在黑板上,并標(biāo)上拼音,根據(jù)黑板上的生字學(xué)生在課文中找出來,畫在書上,并在本小組中進(jìn)行拼讀練習(xí)。
夜
燈
街
紙
金
吐
泡
猴
眨
睛
追
立
各
奇
彩
請一到兩名學(xué)生將課文中的生字領(lǐng)大家拼讀一下,然后學(xué)生在小組中練習(xí),讀的好的同學(xué)可以領(lǐng)小組的同學(xué)讀,最后蓋住拼音,互相考一考大家,看看誰記住的.生字多。
請學(xué)生上來領(lǐng)讀生字。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
教師:同學(xué)們能這么快就記住了這么多的新字,能向同學(xué)們介紹一下你是用什么方法來記住的哪個生字?
學(xué)生介紹完后,自己在小組中繼續(xù)進(jìn)項鞏固,最后教師抽卡片,學(xué)生認(rèn)讀,檢查一下學(xué)習(xí)的結(jié)果。
根據(jù)學(xué)生的讀的情況來進(jìn)行一下總結(jié)。
3、組詞練習(xí)
你能用課文中的生字進(jìn)行組詞嗎?在課文中找找畫出來,小組同學(xué)之間互相讀讀,根據(jù)學(xué)生找到的詞語,出示在黑板上
元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈
誰愿意做一位小老師,領(lǐng)大家讀一讀這些生詞。
在小組之間讀,同學(xué)互相檢查一下學(xué)習(xí)的情況,教師抽卡片檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并做一下小結(jié)。
除了這些詞,你還可以用什么字來組詞?
用自己手中的生字卡片,和本課的生字進(jìn)行組詞。
用“年”來組詞,各組比一比,看看誰組的詞語多
4、學(xué)生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來鞏固課文;卮鹣旅娴膯栴}
。1)課文寫的什么時候看的花燈?(元宵夜)你是從哪句話中知道的?
。2)人們看花燈時是怎樣的心情?應(yīng)該以什么樣的口氣來讀?
(3)課文中寫了哪幾種花燈?你來讀一讀。(教師根據(jù)學(xué)生讀的,將各種花燈的圖片貼在黑板上)請學(xué)生讀一讀課文中怎樣來寫的金魚,猴子?讓大家來模仿一下金魚吐泡泡和猴子眨眼睛。
。4)什么是走馬燈?你能來表演一下貓追鼠嗎?
。5)你喜歡這些燈嗎?怎樣來讀出你很喜歡這些燈的語氣?
(6)課文中說各種彩燈真奇妙,為什么他覺得這些燈真奇妙?
在自己小組中互相讀,鞏固課文,并且讀出各種語氣。
請學(xué)生有感情的朗讀這篇課文,可以加上動作,一邊表演一邊讀。
三、小結(jié)
回家?guī)О职謰寢屢黄鹦蕾p花燈。
一年級下冊語文教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“胖乎乎、紅潤潤、喜歡、明白、事情、拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢”等詞語,會寫“手”和“乎”這兩個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點指導(dǎo)“感嘆句”的讀法。
3.關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)興趣的激發(fā)和學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4.適當(dāng)滲透養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點、難點:
重點:識字認(rèn)詞,重點指導(dǎo)“感嘆句”的讀法。
難點:關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)興趣的激發(fā)和學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng),養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。
教學(xué)流程:
【教學(xué)環(huán)節(jié)一:學(xué)手】
1.引入課文
(1)知道今天我們要學(xué)習(xí)的是哪篇課文嗎?你是怎么知道的?(耳聽、眼看)學(xué)習(xí)除了耳聽、眼看之外,還有三點要努力做到,那就是嘴說、手寫和心想!
(2)今天,老師想借助這一堂課,評選出棒棒棒的小手,你們有信心嗎?好,比賽馬上開始咯!(進(jìn)入上課狀態(tài))
(3)跟老師讀一遍《胖乎乎的小手》,要讀出一個后鼻音。
(4)再伸出你們的小手,跟老師一起寫一寫,好嗎?
2.發(fā)現(xiàn)形近字,比較“乎”和“手”
(1)說說關(guān)鍵不同,指導(dǎo)用比一比的方法識記字形(點撇來了乎乎乎,三根指頭手手手)。
(2)指名田字格練寫,指導(dǎo)學(xué)生注意重點筆畫“彎鉤”。
(3)學(xué)生互評,指導(dǎo)糾正。
3.初讀課文,識記字詞:
(1)教師范讀課文或者學(xué)生分組讀課文,學(xué)生聽文指字。
(2)匯報有困難的字詞,教師板書。
(3)小老師帶讀有拼音的生字詞。
、倥趾鹾 紅潤潤(ABB式詞語)
、谙矚g 明白 事情(輕聲詞語)
、勰猛闲 洗手絹 撓癢癢(事情類詞語)
(4)同桌合作交流,進(jìn)行一詞三句練習(xí)(帶上不同的標(biāo)點符號)和多詞多句練習(xí)。
4.分段再讀課文,把課文讀通順、讀流利。
(1)爸爸喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(爸爸說:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”)
(2)媽媽喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(媽媽說:“這胖乎乎的`小手給我洗過手絹啊!”)
(3)姥姥喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(姥姥說:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”)
5.朗讀課文,邊讀邊想象人物說話時的表情和動作。嘗試用“也”和“都”“因為……所以……”說話。
【教學(xué)環(huán)節(jié)二:夸手】
1.誰來夸夸蘭蘭的小手?(蘭蘭的小手真 !)
2.蘭蘭的小手這么好、這么棒、這么勤勞、這么能干……那小朋友們,你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?
3. 誰來夸夸自己的小手?
我的小手真 ,我替爸爸 ,我給媽媽 ,我?guī)屠蠋?,我為同學(xué) 。
4.發(fā)展思維,擴(kuò)展想象
(1)出示文中學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
(2)每個小朋友都有一雙手,你們將來又會用你的手做些什么呢?
【教學(xué)環(huán)節(jié)三:畫手】
1.畫上自己的小手,并涂上喜歡的顏色,還可以在上面寫上一兩句話,送給你的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……
2.介紹一下自己畫的小手。
附板書:胖乎乎的小手
爸爸:拿過拖鞋 老師:
媽媽:洗過手絹 同學(xué):
姥姥:撓過癢癢
在家做個好孩子,在校做個好學(xué)生!
一年級下冊語文教案15
[教學(xué)設(shè)計1]
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課四個生字,理解并能用“自言自語”說話。
3、經(jīng)歷品讀課文的過程,了解花生的生長規(guī)律,學(xué)會細(xì)致地觀察生活。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,以趣導(dǎo)入:在樹林里的一棵大松樹上,住著一位可愛的朋友,它是誰呢?瞧,它來了———(出示小松鼠的圖片)
1、你認(rèn)識它嗎?大聲地和它打聲招呼吧。勰愫,小松鼠。荩ǔ鍪拘∷墒笤~卡)
2、誰還愿意和它說說話?[生:小松鼠,你在干什么呀?師:我想去找花生果,你能幫助我嗎?]
出示課題:小松鼠找花生果
[運用直觀、形象的圖片創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境,符合低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間,教師也變換角色參與其中,整個情境立體化,趣味縱橫。]
二、朗讀生趣,深入感知
1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走,我們出發(fā)了!出示圖一:一片花生地。
2、瞧,那兒是什么呀?學(xué)生按圖想象說話。以“綠油油”、“黃燦燦”為重點說話。
。圩寣W(xué)生充分進(jìn)入情境,抓住重點,展開想象說話,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。]
3、這么美的景色到底是什么呀?小松鼠也有疑問了。
、懦鍪荆旱诙匀欢,小松鼠和蚯蚓的對話。生仿讀:自由練讀→兩人分角色配合讀→一人分角色讀
、坡犃蓑球镜脑挘绻闶切∷墒,你會想些什么呀?學(xué)生轉(zhuǎn)變角色想象練習(xí)說話。
、牵◣熞x)小松鼠也有這樣美好的愿望呢!它想——等花生結(jié)了果,我就去摘下來,留著冬天吃。(生接讀)[在朗讀上,根據(jù)學(xué)生理解水平,要求一步步上升。通過學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變,聯(lián)系實際想象說話,師生互動,以讀代講,很有實效。]
4、于是它就行動起來了。
出示:第三自然段“從那以后,……看花生結(jié)果了沒有!
⑴理解“每天”
、傩∷墒笄疤烊ツ膬毫?干什么?看到了什么?②昨天又去哪兒了?干什么?看到了什么?③今天呢?
噢,這就是——“每天”
。鄢猩蠁⑾拢胂罄斫,通過從前天、昨天、今天三天的比較,得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒有”這個結(jié)論,充分感知“每天”所強(qiáng)調(diào)的意思,符合低年級兒童的理解規(guī)律。]
、评斫狻白匝宰哉Z”
、賻煴硌荨白匝宰哉Z”,創(chuàng)設(shè)情境:怎么搞的,筆去哪兒了?怎么找不到了?(師邊尋找邊嘴里嘀咕)
、谡f說剛才老師在干什么呀?生用“自言自語”來描述,也可以用其說話。[通過實際情景再現(xiàn),讓學(xué)生簡單明了地明白意思,并用說話來反饋自己的理解。]⑶對了,小松鼠心里可著急了!
出示第四段并指導(dǎo)朗讀第四段,通過言語神情來表現(xiàn)。
5、小朋友們,花生果到底上哪兒去了?現(xiàn)在我是小松鼠,你能告訴我嗎?(在泥土里)
你是怎么知道的?(生交流:我從爺爺奶奶那兒知道的;我在鄉(xiāng)下親眼看見過的;文中蚯蚓說的.……)
6、指讀蚯蚓的話。
[不僅與書本結(jié)合,更重要的是與生活相結(jié)合,讓學(xué)生明白一切來源于生活,要學(xué)會細(xì)心觀察生活。]
三、想象說話,表演激趣
1、原來花生果并沒有丟,全在泥土里呢!真是虛驚一場!小松鼠知道后會說些什么?它以后又會怎么做?
全班交流。
2、你們有興趣演一演這個故事嗎?
①自由讀課文后小小組練習(xí)表演。②小小組匯報表演。
。劢虒W(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,表演故事的語言實踐中,教師作為伙伴參與其中,適當(dāng)點撥、引導(dǎo),鼓勵學(xué)生積極投入語言實踐,課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。]
四、保存趣味,拓展延伸
1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里?(土豆、芋艿、紅薯、藕……)
2、還有這么一篇童話,題目是《豬小戒找花生果》。今天,我們和小松鼠找到花生果了,豬小戒找到花生果了嗎?它又是怎么找的?課后我們一起瞧瞧去![語文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系,課內(nèi)與課外相結(jié)合,體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)觀,拓展了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。]
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