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五年級美術(shù)下冊教案

時(shí)間:2024-07-01 18:09:01 美術(shù)教案 我要投稿

(精)五年級美術(shù)下冊教案15篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的五年級美術(shù)下冊教案,希望能夠幫助到大家。

(精)五年級美術(shù)下冊教案15篇

五年級美術(shù)下冊教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)觀察能力

  2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧

  重點(diǎn):掌握觀察的方法

  難點(diǎn):掌握動(dòng)態(tài)人物的各個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)折變化

  教具:范畫、錄象

  教學(xué)活動(dòng):

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你知道嗎?人在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,

  重心失去靜止時(shí)的穩(wěn)定,卻展現(xiàn)出了多姿多彩的動(dòng)態(tài)。

  你能說一說你喜歡的作品嗎?

  二、出示課題:~

  老師帶來了錄象,大家想看看嗎?

  在體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、操場上注意觀察同學(xué)們各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和特征。

  觀察描繪動(dòng)態(tài)人物時(shí),

  更要注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。

  三、出示范例

  讓我們一起來欣賞別的`同學(xué)畫的畫面吧?

  你覺得他們在表現(xiàn)人在運(yùn)動(dòng)的哪一部分最吸引你?

  四、你想不想也來試一試?

  作業(yè)選擇:

  1.觀察描繪動(dòng)態(tài)人物時(shí),要注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。

  2.先將大概的動(dòng)態(tài)畫出來再添加必要的細(xì)節(jié)。

  教學(xué)隨筆

五年級美術(shù)下冊教案2

  1、人民的藝術(shù)家——齊白石

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:通過資料的收集和學(xué)習(xí),了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。

  2、過程與方法:能運(yùn)用藝術(shù)語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等)描述一幅自己喜歡的作品,并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認(rèn)真觀察生活,才能感受到美;激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫,并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。 教學(xué)突破:通過豐富的圖例欣賞和分析來突破重、難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。 教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、組織教學(xué):

  檢查工具的擺放情況。

  二、引導(dǎo)欣賞:

  1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。

  2、《群蝦》(課件出示)〈對比真的河蝦與對蝦〉

  齊白石在案頭擺了一只大海碗,養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。所以他畫的蝦就更加神態(tài)多變,活靈活現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。

  一天,齊白石跟師傅出去做活,在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》,他如獲至寶,與顧主好說歹說借了回去;丶液螅赣H商量好,從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料,一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫,常常畫得兩眼酸痛,連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此,這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。

  在齊白石八十九歲高齡時(shí),還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。

  欣賞幾幅齊白石的代表作品:(教師引導(dǎo)分析)

  中國畫:《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

  篆刻:魯班門下

  書法:發(fā)揚(yáng)民族文化

  4、齊白石不僅是一位畫家,還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹,筆墨縱橫雄健,造型簡煉質(zhì)樸,色彩鮮明熱烈;闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合,神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì):

  對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。

  四、板書設(shè)計(jì):

  五、教學(xué)反思:

  2、20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:通過欣賞,感受馬蒂斯的`藝術(shù)他色,通過收集資料,了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯。

  2、過程與方法:嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙,體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格,樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

  教學(xué)重點(diǎn):了解馬蒂斯的藝術(shù)特色(如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等),區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。

  教學(xué)難點(diǎn):用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

  教學(xué)突破:通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。 教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、組織教學(xué):

  檢查工具的準(zhǔn)備情況。

  二、欣賞與比較:

  猜猜看:課件

  哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙?哪一幅是馬蒂斯的作品?

  為什么這樣區(qū)分?說說你的理由。

  三、介紹馬蒂斯生平。

  馬蒂斯擅長什么?

  他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。

  觀察與比較:(課件出示)

  1、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)?(簡練)

  比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

  2、馬蒂斯色彩上注重什么?

  比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么?

  3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別?

  欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

  4、通過本課的欣賞,你對馬蒂斯印象最深刻的是什么?

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  試一試,用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。

  教師演示制作方法。

  學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  五、課堂小結(jié)。

  小結(jié)本課知識點(diǎn)并講評作業(yè)。

  六、板書設(shè)計(jì):

  3、提袋的設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:通過欣賞精美的手提袋,初步認(rèn)識設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,陶冶審美情趣。

  過程與方法:通過學(xué)習(xí)手提袋設(shè)計(jì),培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力以及對生活的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)提袋的設(shè)計(jì),初步認(rèn)識設(shè)計(jì)與應(yīng)用這一藝術(shù)形式。

  教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)材料選擇適當(dāng)?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。 教學(xué)突破:通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。

  教學(xué)準(zhǔn)備:包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  1、檢查學(xué)生的材料準(zhǔn)備情況;

  2、以小組學(xué)習(xí)方式分配人員及位置。

  二、授新課:

  1、展示欣賞:提袋樣品圖片。

  2、談話:學(xué)生說說自己喜歡的提袋,并介紹給大家你喜歡的提袋特點(diǎn)!

  3、探究提袋設(shè)計(jì)。

  情境提示:

  我們在生活當(dāng)中,見過許多漂亮的手提袋,它們既方便了我們的購物,又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術(shù)品。

  A、說說你印象最深、最喜歡的手提袋。

  B、探究教材及教具實(shí)物的手提袋,選擇哪些材料,運(yùn)用什么形式制作的。

  C、講解、演示手提袋的制作過程:

  構(gòu)思創(chuàng)意

  選擇材料

  畫平面展開圖

  剪、裁、折疊

  美化裝飾

  三、作業(yè)設(shè)計(jì):

  學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)嘗試。

  1、 讓部分學(xué)生想一想:自己所帶的材料,適合以何種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  2、 小組討論怎樣才能制作出實(shí)用美觀的手提袋?

  3、 用所選材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎、時(shí)尚的手提袋。

  四、課堂小結(jié):

  1、組內(nèi)選評平優(yōu)秀學(xué)生作品并展示。

  2、談?wù)勀阍O(shè)計(jì)的手提袋在生活中更多的用途。

  五、板書設(shè)計(jì):

  六、教學(xué)反思:

五年級美術(shù)下冊教案3

  教學(xué)目的: 豐富學(xué)生的文化生活,增長美術(shù)知識,提高審美能力,使學(xué)生認(rèn)識中國花鳥有意筆和工筆兩種不同的藝術(shù)特點(diǎn),培養(yǎng)他們收集美術(shù)品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生認(rèn)識郵票、火花,懂得中國花的兩種不同風(fēng)格。

  教學(xué)難點(diǎn): 未有掛圖或投影片。

  課前準(zhǔn)備: 選取與教材有關(guān)的圖片供學(xué)生欣賞。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞郵票:

  出示貼有郵票的信封,指出郵票是郵資的憑證,由于設(shè)計(jì)精致美觀,又是實(shí)用美術(shù)中的一種精美的工藝品。

  1、賞析唐代周昉的《簪花仕女圖》。

  2、欣賞第13屆冬季奧運(yùn)會(huì)郵票。

  3、欣賞《故宮博物館》。

  4、欣賞1979年國際兒童年紀(jì)念郵票。

  二、教師小結(jié):

  郵票的票面包括國家名稱、面值和票面紋樣。它分為普通郵票和紀(jì)念郵票,由于郵票具有藝術(shù)性和知識性所以又是文化藝術(shù)知識的`傳播者,可供人們欣賞和收藏。

  三、出示火柴盒,從色彩斑斕的火花圖案中激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。

  1、欣賞中國火花。

  2、欣賞外國火花。

  3、教師小結(jié)。

  四、欣賞五彩繽紛的中國花鳥畫。

  1、欣賞《百花爭艷》《鷹石山花》《春江水暖》《翠羽圖》《荷花》

五年級美術(shù)下冊教案4

  課題:第一課 形的魅力

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。

  2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力,嘗試自己動(dòng)手, 運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識形狀的概念和形式。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。

  教具學(xué)具:彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入階段:

  1、欣賞各種平面形狀

  師問:看了這些形狀,你們能給它們歸類嗎?為什么?

  2、導(dǎo)入課題:《形的魅力》

  二、發(fā)展階段:

  1、《形的魅力》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)

  展示各種形狀。

  師問:請找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)

  師小結(jié):形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。(點(diǎn)、線、形狀、色彩等)

  2、形的分類(知識窗內(nèi)容)

  幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)

  3、形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化):

  有規(guī)則:幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

  無規(guī)則:不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形

  三、拓展階段:

  1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面(小組討論)。

  師小結(jié):首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)

  2、制作步驟(教師示范)

  四、學(xué)生作業(yè):設(shè)計(jì)、制作一幅畫。

  五、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。

  六、作品展示:

  1、小組展示、評述學(xué)生自己的作品。

  2、學(xué)生展示并評述自己的作品。

  六、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。

  七、教學(xué)延伸與拓展:用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。

  課題:第二課 形體的組合

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了形體是具有三

  維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識,并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。

  2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的`魅力,嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識形體的基本特點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。

  教具學(xué)具:各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入階段:

  1、欣賞幾何石膏形體

  師問:看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎?為什么?

  生答:是立體的

  2、導(dǎo)入課題:《形體的組合》

  二、發(fā)展階段:

  1、形體的特點(diǎn):是指具有長、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為"自然形體""幾何形體"。

  2、《形體的組合》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)

  展示各種建筑、雕塑形體等。

  師問:請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)(學(xué)生討論)

  師小結(jié):形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(知識窗內(nèi)容)

  幾何形體(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)

  自由形體(自然界存在的)

  三、拓展階段:

  1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

  2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物,展示并思考再創(chuàng)作。

  3、制作步驟(教師示范)

  四、學(xué)生作業(yè):作業(yè)要求:設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。

  五、教師巡回輔導(dǎo)。

  六、作品展示:

  1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

  2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

  七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。

  八、教學(xué)延伸與拓展:用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。

  課題:第三課 抽象雕塑

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解無論各種材料,經(jīng)過巧妙的構(gòu)思,能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

  2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理,進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識抽象的基本特點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。

  教具學(xué)具:各種線材、板材、塊材

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入階段:

  1、欣賞抽象雕塑

  師問:看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎?為什么?

  2、導(dǎo)入課題:《抽象雕塑》

  二、發(fā)展階段:

  1、抽象的特點(diǎn):幾何形體

  2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)

  欣賞雕塑作品等。

  師問:請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn),藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)

  師小結(jié):想象空間很大

  抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

  由幾何形體構(gòu)成(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)

  三、拓展階段:

  1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

  2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物,展示并思考再創(chuàng)作。

  3、制作步驟(教師示范)

  四、學(xué)生作業(yè):設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。

  五、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。

  六、作品展示:

  1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

  2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

  3、展示并評述自己的作品。

  七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。

  八、教學(xué)延伸與拓展:抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

  課題:第四課 多樣與統(tǒng)一

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。

  2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣,利用視覺感受事物的不同和變化。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律, 學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。

  2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生,對不同靜物的觀察。

  教具學(xué)具:各種水果、文具、小器皿、寫生用具

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入階段:

  1、欣賞一組靜物的變化

  師問:看了這些變化,有什么想法嗎?為什么?

  2、導(dǎo)入課題:《多樣與統(tǒng)一》

  二、發(fā)展階段:

  1、學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容:三個(gè)蘋果的例子

  2、學(xué)生活動(dòng):把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)

  討論:怎樣才比較好看

  3、欣賞范畫實(shí)例:畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

  三、拓展階段:

  1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生

  2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框,把要寫生的對象觀察下來。

  3、繪畫步驟。

五年級美術(shù)下冊教案5

  教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)觀察和繪畫能力

  2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧

  重點(diǎn):了解色塊與線條所表現(xiàn)的性格

  難點(diǎn):能通過觀察進(jìn)行繪畫表現(xiàn)色彩或線條的性格

  教具:圖片、范例

  教學(xué)活動(dòng):

  一、導(dǎo)入:

  把性格轉(zhuǎn)換為色塊和點(diǎn)線,

  其實(shí)是最直接的`事:

  干脆利落的折線——表示果斷;

  輕松柔軟的曲線——聯(lián)系著溫和;

  形如爆發(fā)的色塊——象征著暴烈┄┄

  你在平時(shí)的生活中,還能發(fā)現(xiàn)一些什么性格?

  一、板示課題

  今天老師將帶領(lǐng)大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現(xiàn)自己的性格的?

  出示圖片

  你覺得這些圖片都有些什么性格?

  如果讓你來聯(lián)想你會(huì)怎樣來表現(xiàn)?

  誰來說一說,自己的新想法?

  三、范例

  你又有新的啟迪了嗎?

  作業(yè)選擇:

  1.可以先設(shè)想出某一種性格,然后努力用色塊、點(diǎn)線表現(xiàn)出來。

  2.也可先畫出各種點(diǎn)線、色塊,然后討論一下它們各自向什么性格。

  3.教學(xué)隨筆

五年級美術(shù)下冊教案6

  一、教材分析

  在人類歷史的長河中,古建筑作為文明發(fā)展的重要標(biāo)志,到處都矗立著它的身影。盡管有的已經(jīng)破敗或只留遺跡,也是熠熠生輝,珍貴無比。在我們居住生活的家鄉(xiāng),或多或少,總有值得我們珍視的古建筑:亭臺、樓閣、寺廟、民居??無一不在見證著文明的過去、現(xiàn)在和將來,已成為彌足珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。這些古代建筑雖歷經(jīng)滄桑而魅力依舊,受人景仰,得到保護(hù)。更重要的是古建筑物上所承載的人文價(jià)值,讓一代又一代新人不斷去追尋、學(xué)習(xí)、傳承,獲得有利于人類社會(huì)更好發(fā)展的東西。在世人越來越重視開發(fā)利用文化與自然遺產(chǎn)價(jià)值的情形下,把《家鄉(xiāng)古建筑》編入新教材具有特別的現(xiàn)實(shí)意義。安排在小學(xué)高年級,與初中階段的《門》、《遠(yuǎn)古的呼喚》等課有著密切聯(lián)系并與之呼應(yīng)。屬于綜合探索的單元課。

  在教材編排的呈現(xiàn)上,分為緊密相連的三部分,也是有機(jī)的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容:觀察描繪(畫古建筑),制作體驗(yàn)(泥做小亭子),想象創(chuàng)作(畫故事畫),有一定的層次性。1.觀察與描繪,是讓學(xué)生有目的有計(jì)劃地對家鄉(xiāng)某處古建筑作有意圖的考察,并作簡單的記錄,比如材質(zhì)(磚制、木制、石制等)、造型(亭、臺、樓、民居等)、建造年代以及建筑物結(jié)構(gòu)等作較深入的觀察,以加深對建筑物的了解(歷史、科技、藝術(shù)的),繼而進(jìn)行描繪(或線描或彩畫均可)。通過寫生或記憶畫古建筑,既訓(xùn)練了學(xué)生的造型能力,又使得學(xué)生更進(jìn)一步對古建筑物的理解與猜想(尤其是殘敗的),體驗(yàn)、感悟古代建筑師和工匠是怎樣

  想象構(gòu)思、怎樣畫草圖、怎樣施工建造該古建筑的。2.制作體驗(yàn)。是讓學(xué)生通過就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物,并有所創(chuàng)意。通過體驗(yàn)陶泥捻捏培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)踐問題的能力,也是一次摸擬建筑師工匠的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得傳承的意義。3.在對古建筑較了解的前提下,將古建筑的有關(guān)故事用想象畫形式創(chuàng)作表現(xiàn)出來,畫一幅故事畫,表達(dá)自己的悠思。因此《家鄉(xiāng)古建筑》課目的內(nèi)涵是很豐富的?捎^、可記、可觸、可畫、可做、可思。在教師的精心設(shè)計(jì)與指導(dǎo)下,可以獲得非常好的學(xué)習(xí)活動(dòng)效果。

  教材所選用照片的內(nèi)容,均體現(xiàn)了古建筑的一般特點(diǎn)和不同地域的多樣性。《徽州印象》(安徽)是攝影師沈越先生拍攝的一幅藝術(shù)攝影作品。畫面將皖南民居特有的布局、形制和白墻黑瓦的古樸美呈現(xiàn)在你眼前,作為教材主圖,可以細(xì)細(xì)品味,重點(diǎn)欣賞!稇(yīng)縣木塔》(山西應(yīng)縣),又名佛宮寺釋迦塔(1056年),塔身共九層,外觀為六檐五層,塔平面呈八角形,底直徑為30米。塔結(jié)構(gòu)全由大梁、立柱與斗拱卯榫而成,未用鐵釘。是現(xiàn)存國內(nèi)外最高大的`木結(jié)構(gòu)樓閣式古塔。雖經(jīng)歷七次大地震卻安然無恙!蹲菊䦂@》(蘇州)是蘇州最大園林建筑,圖為拙政園中的見山樓雪景,只是全園中的一部分,它巧妙精致,滿眼風(fēng)情。亭臺樓榭,臨水而建,是中國園林建筑的基本特色。漫步園中,廊、橋、曲徑,一步一景,就像人在畫中游,很是愜意!逗邶?zhí)丁?云南麗江)是麗江市郊黑龍?zhí)豆珗@里的風(fēng)光,圖中的得月樓三層四角,端莊俏麗,和五孔石拱橋相得益彰,在玉龍雪山的襯托下倒映潭中,顯得特別美麗,是麗江重要的旅游景點(diǎn)之一。

  幾幀照片的內(nèi)容,遠(yuǎn)不能包括古建筑的各種類型和方方面面,教材只能是列舉一二,獲得一般的印象和感覺,還需要教師和學(xué)生另外收集更多樣式

  的古建筑物圖片以供學(xué)習(xí)。

  教材的前導(dǎo)語試圖說明家鄉(xiāng)古建筑的類型眾多,歷史悠久,源遠(yuǎn)流長,具有較多的人文價(jià)值,值得我們?nèi)チ私猓バ蕾p。前一個(gè)提示語和表格式填空,是告訴學(xué)生怎樣觀察欣賞,即看什么,了解什么。最后一個(gè)提示是為學(xué)習(xí)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的,是對古建筑有所了解后意猶未盡而進(jìn)行想像畫創(chuàng)作的提示,還需教師根據(jù)本地的具體情況進(jìn)行拓展。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容顯而易見。通過圖示,了解什么是斗拱、橫梁、柱、飾等。學(xué)生也可自己去了解更多古建筑的有關(guān)知識內(nèi)容。此圖是太原晉祠內(nèi)的柱、梁、斗拱照片。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  ◆了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故!趔w驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法,能以泥為主要材料做一簡約小亭。

  ◆培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。

  三、教學(xué)思路

  本課為綜合探索的單元課,涵蓋的知識面很廣,要學(xué)習(xí)的東西也很多,但不能任意拓展,只需在教學(xué)中要求學(xué)生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎(chǔ)上畫畫古建筑,用泥做一做仿古小建筑,獲得感受體驗(yàn),為往后進(jìn)一步了解傳承古建筑文化做準(zhǔn)備。

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展上,分為兩個(gè)階段:第一階段,參觀了解和線畫

  古建筑,也可只畫局部以降低難度,可以安排兩個(gè)以上課時(shí)外出進(jìn)行。外出進(jìn)行時(shí)要有效組織和合理把握,避免流于形式;第二階段,想像創(chuàng)作。在獲得直觀感受與了解的基礎(chǔ)上,分別用一個(gè)課時(shí)進(jìn)行泥做小亭子的作業(yè)和畫有關(guān)古建筑的故事畫。后階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)重在過程與體驗(yàn),不要太難。用泥做一個(gè)小亭子是合適的,尖頂加幾根柱子,再刻畫瓦片和裝飾,學(xué)生會(huì)樂于習(xí)得。最后一個(gè)活動(dòng),是畫故事,這個(gè)活動(dòng)要根據(jù)本地古建筑有無典故而進(jìn)行。沒有典故則變通進(jìn)行,教師自行安排還是可以的。

  四、教學(xué)選擇

  外出考察調(diào)查不是件容易的事,如果古建筑離校太遠(yuǎn),或天氣不好或安全原因不便外出,可以在教師做好充分準(zhǔn)備的圖片影像資料的前提下,改在校內(nèi)進(jìn)行。比如,教師事先拍成短片,合成解說,讓學(xué)生間接觀察了解,邊播邊巧妙設(shè)問,而后投影古建筑照片大影像線描畫出,也會(huì)取得較好效果。

  還可以將考察古建筑的活動(dòng)提出詳細(xì)具體的指標(biāo)(表格填空最好)分發(fā)給學(xué)生,由家長擇日帶領(lǐng)前往,鼓勵(lì)學(xué)生拍照、錄像,之后交給老師檢查。為后段學(xué)習(xí)活動(dòng)開展做準(zhǔn)備,在古建筑無典故傳說的情況下,畫故事的活動(dòng)完全可以由老師靈活變通,如改為畫古建筑上的圖騰紋飾,可能更有意思。

  五、教學(xué)建議

  不便外出時(shí),畫校園內(nèi)的仿古亭子或老房子也是可行的,在寫生時(shí)不必強(qiáng)求形似和透視比例關(guān)系,畫出些翹檐、斗拱、廊柱、琉璃瓦、

  青磚也是好的。

  教師可演示寫生線畫建筑的一般步驟方法,力求簡潔流暢,體現(xiàn)細(xì)節(jié)。

  寫生時(shí),作業(yè)紙宜稍大,便于大膽下筆,游刃有余。

  用泥做小亭子時(shí),教師要為學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備好泥,或?qū)W(xué)生帶到能做陶的地方(陶吧、陶藝坊)去完成。

  六、教學(xué)資料

  亭周圍開敞供人停留、觀覽的小型點(diǎn)式建筑,俗稱亭子。一般設(shè)置在可供停息、觀眺的形勝之地,如山岡、水邊、城頭、橋上以及園林中。以木構(gòu)為最多,也有用磚石砌造的。如,長沙岳麓山的愛晚亭。臺榭夯土高墩稱為臺,臺上的木構(gòu)房屋稱為榭,兩者合稱為臺榭。是宮室、宗廟中常用的建筑形式。臨水或建在水中的建筑物稱為水榭,但已是完全不同于臺榭的另一類型建筑。

  樓閣中國古代建筑中的多層建筑物。樓與閣在早期是有區(qū)別的。樓是指重屋,閣是指下部架空、底層高懸的建筑。如武漢的黃鶴樓、南昌的滕王閣。

  塔供奉或收藏佛舍利(佛骨)、佛像、佛經(jīng)、僧人遺體等的高聳型點(diǎn)式建筑,又稱“佛塔”、“寶塔”。塔一般由地宮、塔基、塔身、塔頂和塔剎組成。有樓閣式塔、密檐塔、單層塔等形式。

  中國古代建筑的特點(diǎn)

  1.使用木材作為主要建筑材料。2.保持構(gòu)架制原則。3.創(chuàng)造斗拱結(jié)構(gòu)形式。4.實(shí)行單體建筑標(biāo)準(zhǔn)化。5.重視建筑組群平面布局。

五年級美術(shù)下冊教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:探究、分析建筑中體現(xiàn)出的藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合形式,了解中國古代木結(jié)構(gòu)建筑中

  斗拱的作用和現(xiàn)代建筑造型和材質(zhì)的獨(dú)特之處。過程與方法:學(xué)生在觀察、分析、探究的過程中,領(lǐng)悟科學(xué)與藝術(shù)在建筑領(lǐng)域的關(guān)系,并運(yùn)

  用多種媒材創(chuàng)作理想中的未來建筑。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)生在尋找、發(fā)現(xiàn)、探究的過程中初步了解、認(rèn)識科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系,感受科學(xué)與藝術(shù)在建筑中巧妙結(jié)合的魅力,加深對古今中外建筑藝術(shù)的理解與熱愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解中國古代建筑藝術(shù)與科學(xué)與美感,關(guān)注現(xiàn)代建筑材質(zhì)、風(fēng)格之美。

  難點(diǎn):感悟藝術(shù)與科學(xué)在建筑中的完美結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、剪刀、膠水、水彩筆等工具和紙張、廢舊材料

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  藝術(shù)是一個(gè)很廣泛的范疇,它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著來分析一下,課件中的圖片都屬于哪些范疇?

  二、講授新課:

  想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢?

  一般的建筑材料都選用木頭或石材,古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨(dú)具匠心。

  編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。

  唐三彩的燒制需要1100度的高溫。

  比利時(shí)原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實(shí)例?

  請同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等,建議以自己的掌握的知識,利用美術(shù)語言分析自己喜歡的作品。

  三、創(chuàng)作:

  展開想象,完成一副“22世紀(jì)的……”為命題的'創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖。

  展示作品:將學(xué)生作業(yè)利用實(shí)物投影進(jìn)行展示。學(xué)生欣賞。

  分小組討論、匯報(bào):

  小組之間相互討論,分析,總結(jié)。

  1、教師例舉些藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合較好的圖片實(shí)例,讓學(xué)生去尋找,師生進(jìn)行互動(dòng)。說明:藝術(shù)與科技的共同發(fā)展,促進(jìn)人類在社會(huì)的發(fā)展,再進(jìn)一步分析金字塔、長信宮燈、編鐘等設(shè)計(jì)實(shí)例。

  2、討論:

  學(xué)生相互討論,生活中哪些設(shè)計(jì)體現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合,或者失敗的實(shí)例。(實(shí)物)—藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)設(shè)計(jì)(老師要掌控時(shí)間),使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識到藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對生活的重要作用。

五年級美術(shù)下冊教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù),了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

  2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法,提高審美能力。

  3、教育學(xué)生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解青銅器的發(fā)展,欣賞青銅器藝術(shù)的方法。

  教具:

  青銅器實(shí)物、幻燈片。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段:

  1、播放幻燈片,初步讓學(xué)生瀏覽,導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題:珍愛國寶——古代的`青銅藝術(shù)。

  2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。(課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容)

  3、師:我國古代青銅器的鑄造,遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。

  二、發(fā)展階段:

  1、欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。

  2、探討怎樣來欣賞,請學(xué)生來說說。

  3、歸納欣賞的基本方法:(1)從造型上來欣賞,根據(jù)不同用途,青銅器有各種不同的造型。(2)從紋樣上來欣賞,青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案,反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念。(3)從文字上來欣賞。

  三、根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)

 。ɑ脽簦

  夏:乳釘紋爵

  商朝的青銅器:1、獸面紋方鼎。2、四羊方尊3、銅縱目面具

  西漢時(shí)期:長信宮燈

  戰(zhàn)國時(shí)期:1、虎噬鹿青銅器座2、宴樂攻戰(zhàn)壺

  東漢時(shí)期:銅奔馬

  四、師出示現(xiàn)代的青銅器,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,看看與古代的青銅

  器又有什么不同。

  五、知識窗:青銅是紅銅和錫的合金,也有的是紅銅和合金。

  紅銅加了錫、鉛以后,使銅的熔點(diǎn)降低,硬度加強(qiáng),因?yàn)槌是嗷疑越星嚆~。

  六、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

五年級美術(shù)下冊教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法,能用生宣紙、毛筆、墨、色

  2、參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。

  3、通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人物畫的傳

  統(tǒng)與創(chuàng)新。

  難點(diǎn):掌握墨色濃淡程度,能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識,進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

  學(xué)具:毛筆、宣紙、墨汁、顏料、毛氈、水桶等

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、請大家說說班里自己最熟悉的同學(xué)臉部的特征。

  2、出示圖片欣賞漫畫

  出示其中幾位人物的漫畫像,說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。

  小結(jié):要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。

  3、出示欣賞國畫肖像并與照片相對比:齊白石、阿Q像。

  學(xué)生回答,教師補(bǔ)充切入新課并板書課題《有特點(diǎn)的人臉》

  二、講授新課

  1、打開書賞析馬三立畫像,分析人物的臉部特點(diǎn)。

  臉形:用我們學(xué)過舊知識總結(jié)出繪畫頭部的理論,其中頭部的基本形分別為:國、申、田、由、甲等。

  說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形?

  2、講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例、師示范。

  “三停五眼”“三!保喊l(fā)際線——眉毛——鼻尖——下顎“五眼”:左外耳孔——左眼角=左眼長=兩眼之間的距離=右眼長=右眼角——右外耳孔

  3、用一個(gè)詞形容書中人物臉部的表情,思考自己會(huì)怎樣來表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。

  4、學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟,注意墨色的濃淡及用筆的靈活,控制好畫面的`水分,掌握臉部的比例,并加以板書。

 。ㄒ唬┯弥袖h蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

 。ǘ┯脗(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。

  (三)用淡赭石加水染出膚色。

  三、學(xué)生實(shí)踐

  1、作業(yè)要求:參照有特點(diǎn)的人臉圖片,用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品,注意突出人的五官和表情特點(diǎn)。

  2、第一課時(shí)畫草圖,第二課時(shí)上色完成。

  四、教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。

  四、總結(jié)評價(jià)

  1、展示學(xué)生作業(yè),請學(xué)生互相介紹,評價(jià)自己或他人的作品。

  2、提出改進(jìn)意見。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、三停五眼

  “三!保喊l(fā)際線——眉毛——鼻尖——下顎

  “五眼”:左外耳孔——左眼角=左眼長=兩眼之間的距離=右眼長=右眼角——右外

  耳孔

  2、展示學(xué)生優(yōu)秀草圖,分析表揚(yáng)。

  二、講授要點(diǎn)

  1、同學(xué)們在作業(yè)中要注意的幾點(diǎn):

  A、抓住人物的臉部特點(diǎn)來畫。

  B、表現(xiàn)出一定的表情。

  2、師點(diǎn)評部分需要改進(jìn)的作業(yè)。

  三、作業(yè)要求:

  1、用自己喜歡的方法完成作業(yè)。

  2、色彩的運(yùn)用要恰當(dāng)。

  3、同學(xué)們修改作品,繼續(xù)完成作業(yè),教師指導(dǎo)點(diǎn)評。

  四、教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫

  五、教學(xué)總結(jié)

  1、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),學(xué)生互相點(diǎn)評。

  2、鼓勵(lì)有進(jìn)步的,繪畫細(xì)致的同學(xué)。

  六、課后拓展

  可以用學(xué)到的方法為家人寫生。

五年級美術(shù)下冊教案10

  一、教材逛大街分析

  現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展給我們的城市帶來了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來車往,熱鬧非凡;逛大街兩旁的商店里擺滿了琳瑯滿目的各類商品,是人們生活購物的場所,它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學(xué)內(nèi)容。

  本單元逛大街的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置一為畫街頭的小設(shè)施,二為想像畫大街的場景,三為畫櫥窗商品陳列的設(shè)計(jì)圖。逛大街活動(dòng)一的教學(xué),教師應(yīng)該促使學(xué)生養(yǎng)成收集、利用資源的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。一方面教師要安排學(xué)生課前在雙休日去大街或商業(yè)步行街去逛一逛,看一看,可以采取用DV攝像或數(shù)碼照相,也可以畫速寫的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設(shè)施或供人們觀賞的小景物,以及方便人們的電話亭及各種宣傳廣告牌等,為課堂教學(xué)的實(shí)施作準(zhǔn)備。逛大街另一方面,教師本人也要收集更多關(guān)于城市街道以及各種小設(shè)施的資料供教學(xué)用。教學(xué)中,教師首先應(yīng)想法解決“平面到立體”的問題,可以通過設(shè)置幾個(gè)環(huán)節(jié):一、出示不同角度的同一物體供學(xué)生比較,讓學(xué)生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學(xué)生嘗試著畫一畫不同角度的物體,從而理解、認(rèn)識從平面到立體的變化過程,以解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問題。三是如何教學(xué)生掌握用“線”來造型的基本方法。線的畫法,線的組織搭配,物體結(jié)構(gòu)、前后空間的處理,細(xì)節(jié)描繪與整體感如何表現(xiàn),教師要通過恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄巫寣W(xué)生認(rèn)知掌握。

  教學(xué)中教師要讓學(xué)生把握好畫面構(gòu)圖的美感,掌握好用線繪畫的要領(lǐng),做到線條要流暢,畫線要準(zhǔn)確,構(gòu)圖要簡潔,畫幅要整體,通過線的表現(xiàn)能表達(dá)出個(gè)人對物體的認(rèn)識和感受。

  活動(dòng)二的教學(xué),是以觀察、記憶、想像為主畫大街的活動(dòng)。大街包括的內(nèi)容很廣泛,道路、車輛、商店、行人等,他們構(gòu)成了一幅又一幅熱鬧、生動(dòng)的畫面,令人眼花繚亂,目不暇接。大街熱鬧的景象對學(xué)生而言很難真實(shí)完整地表現(xiàn)出來,特別是對空間關(guān)系中的景、人、物等的處理,也只能通過上下、左右、大小表現(xiàn)出景物和人物,所以,怎樣幫助學(xué)生對立體空間進(jìn)行認(rèn)識和表現(xiàn)是本活動(dòng)的重要內(nèi)容。教材呈現(xiàn)的兩幅作品從不同角度再現(xiàn)了大街的熱鬧場景,一幅是從平視的角度表現(xiàn)了人與街道建筑,體現(xiàn)出了人與景的前后關(guān)系和大街的感覺。另一幅是從俯視的角度看街景,體現(xiàn)了人們在大街上活動(dòng)時(shí)的場景,街道呈T形,街中的雕塑非常醒目,街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠(yuǎn),由大到小,有高有低,較好地表現(xiàn)了大街的景象。教學(xué)中,如何使學(xué)生既體現(xiàn)大街豐富的內(nèi)容和熱鬧的場面,又能抓住人物、景物前后、大小的空間關(guān)系,教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生通過記憶,認(rèn)識大街各種各樣的景物、場面,理解景物相互之間的關(guān)系(空間、距離、前后、大小、形狀),將這些因素合理地安排、表現(xiàn),教材中的“添畫”小訓(xùn)練,就是讓學(xué)生自己去試著感受這其中的變化,通過小訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正,使學(xué)生在后面的創(chuàng)作表現(xiàn)中能較好地把握作業(yè)的效果。

  活動(dòng)三的教學(xué)是體現(xiàn)設(shè)計(jì)意識的活動(dòng)——櫥窗設(shè)計(jì),以平面的形式來設(shè)計(jì)商品的擺放。櫥窗的設(shè)計(jì)包括了外形、色彩、商品、展臺等幾方面,要做到既美觀又合理,能吸引人們的視線,起到宣傳的作用。教材中的兩個(gè)櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品,一個(gè)是服裝,一個(gè)是精品,通過櫥窗的色調(diào),商品的擺放,展示了各自的風(fēng)格特點(diǎn),商品前后、大小的搭配使人感覺錯(cuò)落有致而且協(xié)調(diào),既有對比又很和諧,體現(xiàn)了較好的視覺效果。教學(xué)活動(dòng)中,教師要充分運(yùn)用多媒體的功能,給學(xué)生提供有關(guān)櫥窗設(shè)計(jì)的資料和實(shí)物圖片讓他們認(rèn)識、感受設(shè)計(jì)櫥窗的要領(lǐng),例如櫥窗色彩的運(yùn)用與商品色彩的搭配,商品擺放位置的高低變化,大小商品的搭配擺放,商品展臺的設(shè)計(jì)等等。教材通過商品擺放的小練習(xí),讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受、學(xué)習(xí),認(rèn)識物品怎樣擺放才合理,了解簡單的構(gòu)圖原理。活動(dòng)中要讓學(xué)生思考如何用多種形式來進(jìn)行擺放,力求用多種擺放的方法,尋求多種結(jié)果,使他們在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像,理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系,表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。

  能較好地掌握畫線的基本方法,并用線條較準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

  培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛家鄉(xiāng)的'情感,養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。

  三、教學(xué)思路

  本課教學(xué)中,三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況來確立教學(xué)目標(biāo),合理安排課時(shí),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);顒(dòng)一畫小設(shè)施為線描的表現(xiàn),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察物體,認(rèn)清物體的結(jié)構(gòu),嘗試用線條來表現(xiàn)出物體的基本形態(tài)。本節(jié)的教學(xué)安排可考慮為:觀察分析——認(rèn)知方法——指導(dǎo)嘗試——自主表現(xiàn)——交流評價(jià);顒(dòng)二是記憶想像、表現(xiàn)創(chuàng)造,教師可通過對大街的場景進(jìn)行欣賞分析,讓學(xué)生談自己的認(rèn)識和感受:我會(huì)怎樣來表現(xiàn)大街的情景。這節(jié)的教學(xué)安排可考慮為:欣賞——感知——訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)意——表現(xiàn)——評析,同時(shí)考慮到作業(yè)的效果,可用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù);顒(dòng)三的教學(xué)可對櫥窗陳列的作品進(jìn)行欣賞分析,讓學(xué)生談個(gè)人的看法和認(rèn)識,在擺放嘗試后講一講個(gè)人的構(gòu)想:我為什么會(huì)考慮這樣來設(shè)計(jì),我會(huì)用什么方法來進(jìn)行表現(xiàn)。在這一節(jié)的教學(xué)中,教學(xué)安排可考慮為:作品賞析——?jiǎng)邮謱?shí)踐——構(gòu)思設(shè)計(jì)——交流討論——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——分析評述。

  四、教學(xué)選擇

  本課教學(xué),城市學(xué)校的教師可有選擇地安排在學(xué)校春游或秋游之后實(shí)施,并事前布置學(xué)生有意識地注意觀察、記憶大街上的熱鬧場景和街道旁的各種設(shè)施以及各類商店櫥窗內(nèi)的布置和設(shè)計(jì),使他們有一個(gè)初步的認(rèn)識,要求他們注意從不同方向看大街會(huì)有哪些不一樣;鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校由于受條件的局限,看不到大街的景象,就可以讓學(xué)生去集市、鄉(xiāng)村路邊小店去看一看,去感受人們購物時(shí)的情景。教師要提出目標(biāo)任務(wù),讓學(xué)生主動(dòng)去收集、整理信息,以解決學(xué)習(xí)中可能遇到的問題。受、認(rèn)識、看法談出來,形式可以是分組,也可以是全體。在進(jìn)行自主表現(xiàn)的活動(dòng)中,教師要善于把握問題,發(fā)現(xiàn)問題,為學(xué)生解決問題,從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

  五、教學(xué)建議

  1.安排學(xué)生收集、整理有關(guān)城市街道、建筑、設(shè)施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關(guān)的繪畫作品,在教學(xué)中參考或與同學(xué)之間交流欣賞。

  2.教學(xué)活動(dòng)中教師要通過多種形式、多種途徑給學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖文,解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題,尋找規(guī)律。


五年級美術(shù)下冊教案11

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 了解寫意動(dòng)物的筆墨特點(diǎn),運(yùn)用水、墨、色表現(xiàn)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)、神態(tài)、特點(diǎn) 。

  2、 通過欣賞名家作品,學(xué)習(xí)運(yùn)用筆、墨、色概括表現(xiàn)動(dòng)物的方法,畫出動(dòng)物的特點(diǎn) 。

  3、 欣賞名作,體會(huì)水墨動(dòng)物畫的美 。

  二、 教學(xué)準(zhǔn)備

  師:課件、寫意動(dòng)物作品圖片,寫意畫所需的工具材料 。

  生:毛筆(大楷、斗筆)、調(diào)色盤、墨汁等工具 。

  三、 教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):用筆、墨、色概括動(dòng)物的形體、動(dòng)態(tài)、神情等特點(diǎn),用水墨畫表現(xiàn)一至兩種動(dòng)物 。

  難點(diǎn):巧妙地運(yùn)用筆、墨、水、概括表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn) 。

  四、 教學(xué)過程

  1、 引導(dǎo)階段

  a播放水墨動(dòng)漫作品《功夫熊貓》 。讓學(xué)生觀察視頻畫面是用什么方法來表現(xiàn)的 。

  b組織學(xué)生對水墨動(dòng)漫《功夫熊貓》中的表現(xiàn)技法、表現(xiàn)主體進(jìn)行交流 。

  2、 發(fā)展階段

  a欣賞教材中的三幅名家寫意動(dòng)物作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析作品的用筆、用墨特點(diǎn) 。

  b小組交流分享,最后由教師總結(jié)用筆方法,即點(diǎn)厾法、和破筆法,以及用墨方法,即破墨法、積墨法等 。

  3、 分析教材中《松鼠》的.畫法,了解動(dòng)物結(jié)構(gòu)與用筆的關(guān)系,并進(jìn)行示范 。師做范畫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察作畫順序,以及如何用概括的方法來表現(xiàn)松鼠的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(頭、胸、腹、臀、四肢、尾巴等) 。

  4、 欣賞教材里的三幅學(xué)生習(xí)作,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路 。師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品中的動(dòng)物形象的筆墨特點(diǎn)、構(gòu)圖形式等進(jìn)行欣賞 。

  5、 實(shí)踐體驗(yàn):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物,鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫,并提醒學(xué)生注意用水、用墨的好習(xí)慣 。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予糾正 。

  五、 展評階段

  組織學(xué)生開展喜歡的動(dòng)物作品展評交流活動(dòng),讓學(xué)生談?wù)剬懸鈩?dòng)物畫法的一些體會(huì),比如,如何應(yīng)用筆墨特點(diǎn)表現(xiàn)動(dòng)物特征等 。

  六、課后整理:

  指導(dǎo)學(xué)生收拾整理學(xué)具,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 。

五年級美術(shù)下冊教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  情意:培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和追憶能力。

  認(rèn)知:認(rèn)識自然界特別是周圍事物中存在的近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

  操作:學(xué)習(xí)用簡潔的線條來表現(xiàn)出物體的近大遠(yuǎn)小的變化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識物體近大遠(yuǎn)小變化的規(guī)律,并用彩筆把變化了的物體畫出來。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律,使描繪的物象更真實(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:課件,各種圖片等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:自己喜歡的制作工具及各種材料等。

  教學(xué)過程:

  —、創(chuàng)設(shè)情境

  1、我首先設(shè)計(jì)了“雙胞胎”朋友這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,讓學(xué)生欣賞有明顯的近大遠(yuǎn)小效果的“自行車賽”圖片,讓學(xué)生感受畫面透視的`效果,打開學(xué)生思維。

  2、挖掘出生活的經(jīng)驗(yàn)五年級學(xué)生都知道“近大遠(yuǎn)小”現(xiàn)象,卻不知道“近大遠(yuǎn)小”的原因。

  3、面對疑惑和不解。

  讓學(xué)生帶著任務(wù)走進(jìn)“近大遠(yuǎn)小”,探究其中蘊(yùn)藏的奧秘。

  揭示課題,板書課題:近大遠(yuǎn)小二、引導(dǎo)啟發(fā)愛因斯坦曾說過:提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題要重要。因此,我把質(zhì)疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)具有針對性和啟發(fā)性的“魔術(shù)”,通過線條大小變化帶給我們的不真實(shí)感,拋出“請同學(xué)們討論為什么出現(xiàn)這一現(xiàn)象?”總結(jié):原來呀!咱們?nèi)说难劬驼障鄼C(jī)是一樣的,都有一定拍攝的角度?康慕恼趽醯囊曈X角度就大,反之就小。因此,就會(huì)出現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。逐步強(qiáng)化近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索,各抒己見,總結(jié)出觀察、思考,可以得出結(jié)論,解決教學(xué)難點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,使學(xué)生體驗(yàn)喜獲知識,邁向成功的歡樂。

  三、感知與體驗(yàn)環(huán)節(jié)一:動(dòng)手小游戲伸出左手遮住左眼,右手伸直慢慢的往右眼上靠近,是不是感受出來了?這就是視角被遮住了,在我們今天看來……在古代……(引入一葉障目不見泰山故事)強(qiáng)化概念吸收。

  環(huán)節(jié)二:找一找視線中的近大遠(yuǎn)小近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象是我們眼睛帶給我們的錯(cuò)覺,那么只要是我們視線里的事物就應(yīng)該都存在這樣的規(guī)律,跟老師來找找。

  圖①向日葵(花盤的近大遠(yuǎn)小規(guī)律,遠(yuǎn)處山坡上樹木和向日葵大小比較)

  總結(jié):近大遠(yuǎn)小適用于所有景物圖②樹林(樹與樹間的間距、樹木的高低,梳理出近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低、近處清晰,遠(yuǎn)處模糊等同原理透視規(guī)律。

  環(huán)節(jié)三:學(xué)習(xí)透視分析圖通過剛才的觀察,我們確定近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象無處不在,那么怎樣準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來呢?咱們一起來學(xué)習(xí)透視分析圖、倭私庖暺骄的由來②通過透視線找出消失點(diǎn)重點(diǎn)交代垂直于地面的“樹” 學(xué)生進(jìn)行一次作業(yè)(畫出名作《林蔭道》透視示意圖)

  環(huán)節(jié)四:作品欣賞圖① 中國畫《沙漠之舟》

  圖②西方油畫《伏爾加河上的纖夫》

  圖③、④ 學(xué)生作品著重點(diǎn)撥學(xué)生作品中樹木“不垂直”地面的錯(cuò)誤。

  環(huán)節(jié)五:課堂練習(xí)與課后拓展練習(xí)要求:

  ◆在小作業(yè)上進(jìn)行二次修改◆運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的透視原理畫畫你生活中的景物,畫出縱深感。

  ◆用你擅長的畫法作畫,提倡用色彩直接表現(xiàn),可以選擇水粉、水彩筆、油畫棒。

  四、反思與評價(jià)作業(yè)布置成展,師生共同點(diǎn)評,側(cè)重畫面的縱深感、景物的正確透視。。

  五、課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸在課即將結(jié)束時(shí),告訴訴學(xué)生:“今天,老師在課堂上找出的都是最典型的透視現(xiàn)象,有時(shí)候生活中給我們展示的現(xiàn)象是錯(cuò)綜復(fù)雜的,你能夠很快的在圖中找出視平線、消失點(diǎn)以及它的透視現(xiàn)象嗎?看來近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象不單單這樣簡單,讓我們帶著這些疑問走出課堂,在下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)討論”。

五年級美術(shù)下冊教案13

  課題:

  第十課 風(fēng)的魅力

  課時(shí):

  2課時(shí)

  課堂類型:

  造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料加工成風(fēng)力玩具。

  3、通過制作,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、利用風(fēng)能,制作風(fēng)能玩具。

  2、如何將風(fēng)能的運(yùn)用和紙玩具完美結(jié)合。

  教具學(xué)具:

  竹條,薄紙、繪畫工具

  教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)?什么是風(fēng)能?舉例說明。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。(風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)車的利用----)

  3、師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史: 風(fēng)箏簡史

  中國風(fēng)箏有悠久的歷史,據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信,但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵,取得了成功。這些說明,中國風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。

  從唐朝開始,風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐,風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器,風(fēng)吹聲鳴,因而有了"風(fēng)箏"的名字。也有人說"風(fēng)箏"這名字起源于五代,從李鄴用紙糊風(fēng)箏,并在它上面裝竹笛開始。

  到了宋朝,風(fēng)箏已有很大發(fā)展,品種增加,性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如"武林 日事"中記有"少年郎競放紙鴦,以相勾引,相牽剪截,以線絕者為負(fù)";北宋張擇端的"清明上河圖"和蘇漢臣的"百子圖"中也都有放風(fēng)箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩,如"柳條搓線絮搓棉,搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力,帶將兒輩上春天。"又如:"我亦曾經(jīng)放鷂喜,今年不道老如斯,那能更駐游春馬,閑看兒童斷線時(shí)。"到了清朝,玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找"風(fēng)箏魏"給他扎過一個(gè)"壽星老騎仙鶴"風(fēng)箏玩。現(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。

  從唐宋開始,中國風(fēng)箏向世界流傳,先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家,然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下,中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展,經(jīng)過英國的凱利,澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達(dá)爾等人,最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。

  因此,在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏,在它邊上寫著:"人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。"

 。ㄎ澹┮龑(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法: 中國風(fēng)箏的玩法:

  《全唐文》"紙鳶賦"中說:"代有游童,樂事未工動(dòng)息乎絲綸之際,竹工乎掌握之中。"可見玩風(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏的玩法很多。

 。1)斗風(fēng)箏:宋朝已有"以相勾引線絕者為負(fù)。"后己失傳,現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。

  (2)裝響器:從唐開始,風(fēng)箏響器可分三類:弦、哨、打擊。 (3)"送飯"(叫"碰"):是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的"橫棍"相撞,風(fēng)翼折起,自動(dòng)沿線滑下來。有的還可以在下面自動(dòng)張開又飛上去,叫做"來回碰",或"來回飯"。

 。4)掛燈:把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空,十分美麗。在唐已盛行,但后因引起火災(zāi)而被禁,現(xiàn)有電池?zé)艨捎,十分安全?/p>

 。5)操縱:北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的巧妙操縱,使其在空中盤旋,謂之"打盤兒"。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾,像"活龍"一樣。

  近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形,更是令人眼花鐐亂。

  4、欣賞風(fēng)箏的圖片:

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片,從風(fēng)箏的造型,色彩等方面進(jìn)行描述。

  5、引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。(風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘

  6、引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,交流自己對風(fēng)能紙玩具的設(shè)想(紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī))

  7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊:

 。1) 先將竹條綁扎成"十"字形。

 。2)然后用兩根竹條做斜桿,用薄紙蒙在骨架上。

 。3)用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上,另一根栓在下端。

  三、學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏,師巡視指導(dǎo)。

  要求在制作完作品后,通過材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。

  四、評價(jià)、交流、展示:引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品,從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和交流。

  五、收拾整理:收拾整理自己的桌面和垃圾。

  六、課后延伸:利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽 教學(xué)反思

  《風(fēng)的魅力》是一節(jié)美術(shù)制作課,啟發(fā)學(xué)生制作出風(fēng)力玩具。課始,在啟發(fā)學(xué)生想一想可以制作哪些風(fēng)力玩具之后,教室里頓時(shí)炸了鍋:“可以做風(fēng)箏”,“可以做風(fēng)車”,“可以做紙蛇”......甚至有的.孩子踴躍的說:“老師,我會(huì)作八卦風(fēng)箏!薄拔視(huì)作雙輪小風(fēng)車”,望著孩子們因?yàn)榕d奮而漲紅的小臉,我說:“這節(jié)課就請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智,制作出自己喜歡的風(fēng)力玩具。也可以小組合作,不僅要制作出來,還要做的美觀一些,可以嗎?”“好”孩子們異口同聲的說,我也受到了感染,看著孩子們飽滿的熱情,也想?yún)⑴c到他們中間,跟他們一齊來制作!袄蠋煟蹅z合作吧!”一個(gè)小男生,將手中的竹片遞給我,“你來拿好骨架,我來幫繩子。”孩子邊說邊從位底下取出一捆繩子。我按照他的“吩咐”將風(fēng)箏骨架擺好,他扯了一段繩子挨著將每一個(gè)缺口固定住。做好支架,我們又將彩色皺紋紙粘貼在支架上,“你說我們要不要在上面畫些圖案?”孩子在征求我的意見,“你覺得呢?今天我就給你做幫手,主要還是你自己拿主意!蔽也粩喙膭(lì)他。聽了我的話,他堅(jiān)定的說:“2008年北京要舉辦奧運(yùn)會(huì),這是大好事,我想在風(fēng)箏表面畫上奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志,當(dāng)我的風(fēng)箏高高飄揚(yáng)在空中時(shí),人們都會(huì)為奧運(yùn)會(huì)的順利舉辦默默祝福的!蔽倚睦镆魂囆老,沒想到平時(shí)粗枝大業(yè)的“男子漢”也有心思細(xì)密的一面。我高興的說:“這主意真不錯(cuò),我來幫忙!蔽覀円黄饎(dòng)手將奧運(yùn)標(biāo)志—五環(huán)畫在了上面,又在四周裝飾了奧運(yùn)福娃,注上了“2008,北京歡迎您!”的字樣,望著手中的作品,孩子開心的笑著:“老師,我現(xiàn)在就想到外面試一試風(fēng)箏能飛多高?”“好,等同學(xué)們都做完了,我們一起去放飛!痹倏瓷磉叺暮⒆樱种械淖髌吠瓿傻貌畈欢嗔,有:風(fēng)車、各種各樣的風(fēng)箏(圖案不一樣)!捌痫L(fēng)了,我們出去試一試吧!”窗邊的孩子喊起來,其他孩子也都喊著:“去吧,老師!薄昂!”孩子們飛奔出教室,將手中的作品紛紛放上天空。望著他們那一張張笑臉,我也象回到了童年,跟孩子們在一起,真是太開心了。

五年級美術(shù)下冊教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解臺歷和掛歷的設(shè)計(jì)知識,學(xué)習(xí)制作方法。

  2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺歷或掛歷。

  3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識,培養(yǎng)審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解臺歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、彩紙、各種工具和材料。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  師:課前放音樂。

  生:靜靜聆聽王錚亮的《時(shí)間都去哪了》師:你們都聽過這首歌吧?生: 《時(shí)間都去哪了》

  師:是的,這是今年春晚上唱的一首歌曲,這份濃濃的親情讓我們動(dòng)容,你們聽了有什么感受呢?

  生:

  1、我們總是感嘆時(shí)間過得太快,不經(jīng)意地從我們身邊溜走。

  2、我們不要浪費(fèi)時(shí)間。

  3、時(shí)間就是生命,時(shí)間就是財(cái)富。

  4、我們要珍惜親情,孝敬我們的父母。

  師:說的真好,時(shí)間是我們?nèi)祟愖钫滟F的禮物。但在久遠(yuǎn)的人類早期人們卻只有通過觀看太陽的升起、降落來辨別時(shí)間的早晚,隨著時(shí)間的發(fā)展,人們發(fā)明了許多關(guān)于記錄時(shí)間的方法。臺歷掛歷就是其中的計(jì)時(shí)方法,它們記錄下我們成長的歲月,今天我們就一起學(xué)習(xí)探討臺歷和掛歷的設(shè)計(jì)。(張貼課題)

  二、新授:

  1、了解臺歷掛歷的由來發(fā)展:

  師:老師讓你們課前查閱記時(shí)的方法,誰找到了和大家分享一下。

  生:記時(shí)的方法有很多,早在我國古代就有了,我國始有歷法大約在四千多年以前。根據(jù)甲骨文中的一頁甲骨歷,證明殷代的歷法已具有相當(dāng)?shù)乃剑@一頁甲骨歷是全人類最古老的歷書實(shí)物,這頁甲骨歷也就叫日歷。

  師:噢,甲骨歷是全人類最古老的歷書實(shí)物,也叫日歷。謝謝你。還有誰查到了?(放課件)

  生:日歷在我國歷史悠久,早在1200多年前的唐德宗貞元21年就已在宮中使用。又稱皇歷。那時(shí)的日歷分為十二冊,每月一冊,每冊的頁數(shù)和每月的天數(shù)相等,每一頁的上半部有月日、干支、節(jié)令等內(nèi)容,下半部空白處供記載皇帝言行用。

  師:日歷除了記時(shí)還可以記事,真不錯(cuò)。這是清朝的日歷。歷史夠悠久吧。好,你說。(放課件)

  生:印刷術(shù)發(fā)明以后,日歷花樣不斷翻新,逐漸發(fā)展成為掛歷、臺歷等多個(gè)品種,臺歷、掛歷是將攝影、書法、美術(shù)、印刷等技術(shù)融為一體的藝術(shù)品。它們美觀大方,一上市就受到人們的喜愛。成為人們工作、學(xué)習(xí)和日常生活中重要的物品。

  師:臺歷掛歷有記時(shí)的實(shí)用功能,還有美化生活環(huán)境的裝飾功能。太好了,我們一起來看一下臺歷掛歷的發(fā)展。(課件展示不同時(shí)期的臺歷掛歷圖片。)

  (1)這是中華民國的臺式日歷,記錄故宮的歷史。

 。2)這是六七年的臺歷,軍民一家親,保家衛(wèi)國。

 。3)七十年代知識青年形象的臺歷,深入人心。

 。4)八十年代中國影視蓬勃發(fā)展,明星掛歷受到了人們的普遍喜愛。

  (5)九十年代模特業(yè)在中國悄然興起,時(shí)尚掛歷備受青睞。

 。6)這是近代中國山水畫掛歷,弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

  (7)20xx年的臺歷掛歷,是不是具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。不同時(shí)期的臺歷掛歷都具有鮮明的時(shí)代特征。

  2、學(xué)習(xí)臺歷掛歷的組成部分:

  師:它們伴隨著我們生活的每一天,那它們是由幾部分組成的?請同學(xué)們仔細(xì)觀察你們帶來的臺歷掛歷。我們來分析一下。(拿臺歷和學(xué)生共同分析)

  師:(板書)包括三部分。數(shù)字、造型、圖案。

 。1)分析引導(dǎo)造型的設(shè)計(jì):

  師:我們先來看造型,傳統(tǒng)的臺歷掛歷外觀造型都是方形的,隨著時(shí)代的發(fā)展有了不同造型的臺歷掛歷,你們找到了嗎?

  生:找到了。

  師:那我們把收集到的和大家分享一下,說出造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處。在黑板上展示出來吧。

  生:介紹(貼在黑板上)

  師:同學(xué)們收集的'都很好,老師這也找到了一個(gè)個(gè)性臺歷,(馬)看,今年是馬年,直接用馬的造型,有創(chuàng)意吧,你們打算設(shè)計(jì)什么造型呢?

  生:植物、動(dòng)物、幾何形、

  師:嗯,想法很不錯(cuò)。老師設(shè)計(jì)制作了一個(gè)心形臺歷,你們看,圖案內(nèi)容是什么?

  生:圖案內(nèi)容是一個(gè)可愛的小姑娘幫著媽媽做家務(wù),非常有愛心。

  師:你說的真好。老師相信你也是個(gè)有愛心的好孩子。

 。2)分析引導(dǎo)圖案的設(shè)計(jì):

  師:臺歷掛歷的圖案內(nèi)容是非常豐富的,看看你們手里的臺歷掛歷圖案的內(nèi)容都有什么?

  生:人物、書法、國畫、油畫風(fēng)景、企業(yè)學(xué)校宣傳。

  師:內(nèi)容真不少,同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下這些圖案的內(nèi)容,看看有什么特點(diǎn),等會(huì)幫老師個(gè)忙。

  生:觀察圖案內(nèi)容

  師:看這是我準(zhǔn)備要做一本掛歷的圖案,誰幫老師看看我選的合適嗎??

  生:不合適。師:為什么?

  生:因?yàn)檫@些是花卉,這張是書包。畫的內(nèi)容不統(tǒng)一。不能做成一本掛歷。

  師:謝謝你,這還有一組,誰來幫我看看選的合適嗎?

  生:不合適,這些是繪畫,這張是剪紙。表現(xiàn)方法不統(tǒng)一。

  師:謝謝你,也就是說每本的封面是什么內(nèi)容,后面的每一頁都要有統(tǒng)一的主題內(nèi)容,統(tǒng)一的表現(xiàn)方法是嗎?

  生:是的。

  師:老師現(xiàn)在很好奇你們準(zhǔn)備選什么圖案內(nèi)容呢?為什么?

  生:水果、蔬菜、卡通人物、家具、嶗山茶文化、北宅的櫻桃節(jié)、鮮美的海產(chǎn)品。

  師:根據(jù)自己的喜好選擇,不錯(cuò)。老師非常喜歡做紙雕,我選擇紙雕花卉做圖案,制作了一本小掛歷,你們看看還缺少什么?(翻看)

  生:數(shù)字。

 。3)數(shù)字的設(shè)計(jì):

  師:嗯,是的。數(shù)字也是臺歷掛歷重要的組成部分,包括星期、日期、月份、年份。你要想在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出個(gè)性,可以標(biāo)出有意義的節(jié)日、家庭紀(jì)念日、生日等重大日子。

  3、自主探討臺歷掛歷的制作方法:

  師:我們來看,老師還帶來了我親手制作的兩本小掛歷,還有其它同學(xué)的作品,現(xiàn)在每個(gè)小組派一名代表上來選你們喜歡的拿回去,我們帶著問題探討一下制作方法?

 。1)探討作品是采用什么材料,運(yùn)用什么方法制作的?

 。2)探討作品的裝訂方法?

  生:這一本圖案是用繪畫的方法,再手寫上數(shù)字。裝訂方法是用打孔器打孔,再用繩子串聯(lián)起來。(拿作品回答)

  師:你說的太棒了,我把學(xué)生的繪畫作品收集起來作為圖案,完成了這本快樂童年的掛歷。記錄下你們美好的童年生活。

  生:圖案選用剪紙的十二生肖,數(shù)字是直接剪貼的,裝訂方法是用夾子代替的。

  師:非常好,十二生肖由十二種動(dòng)物組成,它在中國民間既作為記年、記時(shí)之用,又成為一項(xiàng)有趣的文化和民俗活動(dòng)。

  生:這是用彩色卡紙制作了一個(gè)筆筒,把數(shù)字寫在筆筒的裝飾花紋上,放在桌子上既實(shí)用又美觀。很有創(chuàng)意的臺歷。師:你們是不是也想做呀?

  生:是

  三、創(chuàng)作實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。

  師:別急,我們來看一下作業(yè)要求:

  (1)設(shè)計(jì)制作一件構(gòu)思新奇的臺歷或掛歷,送給自己最親近的人。

 。2)設(shè)計(jì)步驟:基本造型、圖案、數(shù)字。(3)制作方法可采用繪畫、剪貼,還可以利用多種廢舊材料制作。(課件)

  師:好,那就按你們的設(shè)計(jì)思路開始制作吧!利用好你手頭的各種材料,用你們喜歡的表現(xiàn)方法來完成。

  四、展示、評價(jià)

 。ㄗ栽u、互評、師評)老師覺得你們完成的很好,是個(gè)優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師。

  五、拓展:

  師:古今中外有許多的名人也都感嘆光陰似箭,時(shí)間一去不返,現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)能說說你知道的關(guān)于時(shí)間的名言名句?生:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  生:時(shí)間對我們來說非常珍貴,是多少錢都無法買到的。

  生:黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。放棄時(shí)間的人,時(shí)間也放棄他。合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。少壯不努力,老大徒傷悲。

  師:你們知道的真多。

  六、小結(jié):

  師:雖然匆匆的時(shí)間我們無法把它留住,但是我們可以留住這些有創(chuàng)意的作品,留住我們美好童年的回憶。今日復(fù)今日,今日何其少!今日又不為,此事何時(shí)了!就讓我們珍惜每一個(gè)美好的瞬間和每一絲真誠的感動(dòng)。創(chuàng)造最美好的未來吧!好,今天的課就上到這里,同學(xué)們再見。

五年級美術(shù)下冊教案15

  課題:

  第六課 喜怒哀樂

  課時(shí):

  2課時(shí)

  課堂類型:

造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情,提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

  2、運(yùn)用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

  教具學(xué)具:

  繪畫工具

  教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入,體驗(yàn)色彩

  1、創(chuàng)設(shè)情景。(教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。)

  2、體驗(yàn)色彩情感性。

  ⑴請學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。 ⑵請學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。(很多同學(xué)早已按捺不住,爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。)

  ⑶請學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。 ⑷出示課題。(喜怒哀樂)

 。ǘ┯^察表情,感受特征

  1、做游戲,展示不同的表情。

  2、請學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。

  (三)引導(dǎo)延伸,豐富內(nèi)涵

  1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。

  2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。

  三、學(xué)生操作,教師輔導(dǎo) 作業(yè)要求:

 、趴梢杂美L畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

 、普归_豐富想象,根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情,并配以相應(yīng)的色彩。 ⑶題目自擬。

  四、作業(yè)展評

  五、課堂小結(jié):

  六、課后拓展:

  1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫生,寫生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。

  2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí),在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉部表情。

  教學(xué)反思

  《喜怒哀樂》是五年級人教版的一節(jié)繪畫課,教學(xué)本課的目的.是通過教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律,并嘗試用夸張的手法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。這有一定的難度,因?yàn)閷ξ迥昙壍膶W(xué)生來說,他們對表現(xiàn)開心、快樂的心情比較多,而對表現(xiàn)哀愁、憤怒的情緒缺乏經(jīng)驗(yàn),為了使學(xué)生全面的了解、掌握人的表情變化規(guī)律,我在整堂課中正確把握方向,突出重點(diǎn),由淺入深、循序漸進(jìn),整堂課從猜表情到看眼神猜表情;從玩一玩、講一講、貼一貼到讀一讀;從色彩感知到作品欣賞;從課堂練習(xí)到作業(yè)講評,無不體現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性,營造情境自然流暢,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,體現(xiàn)了很深的教學(xué)理念,課堂中采用了各種有趣的教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,大力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng),學(xué)生作品完整、美觀,讓人感到耳目一新。

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