信息技術(shù)教案【優(yōu)】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的信息技術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道文本框、圖形工具的操作方法。
2.通過教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過編輯制作小畫報，學(xué)會繪圖工具欄中的各種工具的使用，逐步提升審美能力。
二、教學(xué)重難點
【重點】文本框、圖形工具的操作方法。
【難點】編輯制作小畫報，繪圖文具欄中的各種功能。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體播放一張精美的小畫報，提問同學(xué)這張畫報有什么特點。預(yù)計回答文章風(fēng)格統(tǒng)一，版式錯落有致。教師提問學(xué)生想不想使用Word制作一張精美的自我介紹小畫報，預(yù)計學(xué)生回答想。本課以展示小畫報引出今天的教學(xué)。
(二)新課講授
1.插入文本框
教師提問：“自我介紹”是小畫報的題頭，應(yīng)該怎么輸入呢?預(yù)計學(xué)生回答插入文本框。教師演示添加文本框的兩種方式，一種是依次單擊視圖”→“工具欄”→“繪圖”，隨后選取文本框工具;一種從繪圖工具欄中單擊“插入”選項卡下的文本框選項后選取文本框的形式是橫排還是豎排。教師講解，如果在“創(chuàng)建圖形”的窗口中繪制文本框，文本框?qū)豢刂圃趫D形窗口中，所以通常把鼠標(biāo)指針放在“創(chuàng)建圖形”窗口外適當(dāng)位置，向右下方拖動鼠標(biāo)，拉出一個文本框。之后請學(xué)生以四人一小組，5分鐘的時間，探究什么時候能在文本框中進行操作什么時候不能。【可用鼠標(biāo)單擊文本框，對文字進行編輯修改并調(diào)整文本框的大小。單擊文本框外面的空白處，此時不能對文本框進行修改操作】
2.制作小畫報中人物對話
請學(xué)生4人一組，5分鐘探索這個問題：小畫報僅有文字不好看，能不能插入帶有花樣的'對話文字，例如對話云。教師請一組代表上臺演示。學(xué)生完成后教師給予鼓勵，邊示范邊總結(jié)�！尽袄L圖”中“自選圖形”中的“標(biāo)注”，選擇“云形標(biāo)注”。合適位置拖出適當(dāng)大小，在對話框中輸入文字】
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本操作之后，開展一個小比賽。請學(xué)生以4人一組為單位，利用“自選圖形”中其他的圖形或線條，完成班級門牌的花樣設(shè)計。學(xué)生舉手投票比一比哪組的最漂亮。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生回答學(xué)會了文本框和繪圖工具應(yīng)用。教師可以點評同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力真強。
作業(yè)：學(xué)生小組為單位，制作有關(guān)感恩節(jié)的圖文并茂的小畫報。
四、板書設(shè)計
略
信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解報頭設(shè)計的一般要求。
2、掌握修飾文字的方法。
教學(xué)重點：
修飾文字的方法。
教學(xué)難點：
報頭的設(shè)計要求。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、說一說，頁面設(shè)置中，紙張的大小應(yīng)在什么標(biāo)簽中進行。
2、練習(xí)設(shè)置頁邊距左右為2，上下為2.5。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、報頭的作用：
每一張報紙都有報名，為突出報名，報名的字體都較大，且采用各種效果。電子報刊也需要報頭作為名稱。我們今天學(xué)習(xí)的就是報頭文字的制作。
2、在WORD程序中設(shè)置報頭文字的方法如下：
�。�1）設(shè)置報頭文字的大小。
先選定文字，再單擊字號的下拉箭頭，選擇字的大小。字號從初號到八號，字的大小依次減小，字級從5到72，字的`大小依次增大。
�。�2）字體的設(shè)置。
字體指文字的形體，如宋體、楷體、黑體、隸書等。
�。�3）字體的顏色設(shè)置。
選定文字，在字體選項中選擇顏色的下拉菜單。選擇自己喜歡的顏色。
3、總結(jié)以上方法：
在WORD程序中，對文字進行設(shè)置時，首先要選定文字。方法有三種：拖動鼠標(biāo)，利用快捷鍵：SHIFT和CTRL鍵。
方法：
�。�1）在要選定的文字開始處單擊鼠標(biāo)，在要選定的文字結(jié)尾處按住SHIFT鍵，單擊鼠標(biāo)，即可選中開始到結(jié)尾的文字。
�。�2）按住CTRL鍵，同時在文字中單擊鼠標(biāo)，此時光標(biāo)所在的一句話（以句號結(jié)尾的一串文字）被選定。
思考與練習(xí)：
在WORD中，輸入報頭文字，然后進行文字修飾，最后以“報頭”為文件名保存。
教學(xué)反思：
這篇課文難度稍大，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，探索不夠深入，學(xué)生對課文內(nèi)容理解不夠透徹，我將它做為一個新的起點，不斷改進，更上一層樓。
信息技術(shù)教案3
課題：《計算機操作基礎(chǔ)課 認(rèn)識鍵盤》
教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提。
教學(xué)對象分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的對象時初中一年級的學(xué)生，學(xué)生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學(xué)也不是那么全面了解，所以讓同學(xué)們認(rèn)識鍵盤是非常有必要的。
教學(xué)目標(biāo)：1、了解鍵盤的發(fā)展史，使學(xué)生產(chǎn)生興趣；
2、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
3、了解基本功能鍵的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通過認(rèn)識鍵盤從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。
教學(xué)重點：鍵盤的歷史由來和認(rèn)識并使用主鍵區(qū)
教學(xué)難點：各功能鍵如shift、enter的使用
教學(xué)過程
一、謎語引入、揭示課題
上課之前咱們先來回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些？
�。ㄊ髽�(biāo)、鍵盤、掃描儀、麥克風(fēng)、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）
今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個輸入設(shè)備，是哪個呢？
老師說一個謎語，看同學(xué)們能不能猜出來。
有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊
有的面積大，有的面積小
有的成員多，有的成員少
別看他們不起眼，少了他們真麻煩
�。ù蛞粋�電腦的輸入設(shè)備）
對，今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤。
板書： 第七課 認(rèn)識鍵盤
二、歷史引入、激發(fā)興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）
�。ㄒ耄┚拖翊蠹叶剂私馐澜缟系谝慌_計算機是什么時候發(fā)明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時候發(fā)明的。
如果說cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個小東西，它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略。
好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn)，鍵盤也在1946年應(yīng)運而生被發(fā)明出來對不對？（錯！）
板書： 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫
其實鍵盤的歷史非常悠久，早在1714年，就開始相繼有英國、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機上的。直到1868年美國人“打字機之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機模型的專利并取得了經(jīng)營權(quán)，這個時候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“QWERTY”鍵盤。
三、認(rèn)識四區(qū)、側(cè)重主鍵
了解了鍵盤的歷史之后，我們再來重溫一下剛才的謎語：有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。謎語中的房子區(qū)域分四塊是哪四塊呢？今天的第二個知識點：鍵盤的四個分區(qū)
板書：2、鍵盤的四個分區(qū)
這個鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來。
好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個分區(qū)。
它們分別是主鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。
跟著老師重復(fù)一遍：
很好。那誰知道，在這四分區(qū)中，那個分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤區(qū)）
對，顧名思義的，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。
板書：3、主鍵盤區(qū)
#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢？#補缺鍵#
主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū)，它由數(shù)字鍵，字母鍵，符號鍵和基本功能鍵組成。
這節(jié)課我們先重點來看字母鍵。我們從左往右來看，QWERT，細(xì)心的同學(xué)可能會問了，為什么這些字母順序會是QWERT的排序呢？為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因為這樣的排序方便我們打字對不對？（錯�。�
#大家大膽的猜一下嘛#
其實，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個說法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。
在19世紀(jì)70年代，由于當(dāng)時的機械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個按鍵卡在一起的現(xiàn)象，必須用手工再很小心的把他們分開，嚴(yán)重影響了打字的速度。
為此，制造鍵盤的公司，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個問題，工程師和設(shè)計師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術(shù)就擺在那里無法提高，那么我就想辦法來為難打字員好了，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。
我們看到F和J下面有兩橫紅線，其實是兩個突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機課的時候老師會再跟你們強調(diào)。
他們把最常用的O、S、A安排給了最笨拙的小拇指、無名指，把使用頻率較低的V、J、Y等字母卻由最靈活的食指負(fù)責(zé)，于是，這種“QWERT”鍵盤就誕生了。
直到現(xiàn)在，無論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無法推廣沿用，可知社會的習(xí)慣勢力是多么強大。
四、模擬感受、初識盲打
這樣的.鍵盤布局真的非常沒有效率，有時候為了打一個單詞，我們需要常常上下往復(fù)的移動我們的手指。
兵來將擋，在1888年的時候，一個叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來專門發(fā)展成了盲打技術(shù)。（加加林----第一個登上太空的人）
板書：盲打？
什么盲打呢？好，現(xiàn)在請大家閉上雙眼，開始想象一個你最熟悉的鍵盤，可以是你的手機撥號鍵盤，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢？好現(xiàn)在我們一起來輸入110。
好，大家都非常認(rèn)真做的非常好。這就是盲打技術(shù)，只要記住鍵盤就可以。
今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤區(qū)畫出來，最好把它背下來。
五、雙字符鍵、功基本能鍵
我們現(xiàn)在來看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？
對，它們叫雙字符鍵。
板書： 雙字符鍵
我們按這個鍵顯示出來的是什么？是數(shù)字1還是感嘆號？
對，在默認(rèn)的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。
那當(dāng)我們要用到感嘆號井號時是要怎么做呢？
這就要用到剛才我們XX同學(xué)補上去的shift換擋鍵
對，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。
像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt
它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。
長相最特別的回車enter鍵有兩個作用，第一是確認(rèn)輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應(yīng)該沒有見過打字機，打字機有一個部件叫“字車”，每打一個單詞“字車”就向前移動一截，當(dāng)打滿一行字符之后，打字的人就要推動字車到原來的位置。老師也只在電影里見過（動作），這個動作就叫回車，后來鍵盤發(fā)展出了能自動回車的鍵。（回車上的箭頭符號）
我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機練習(xí)中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個謎語，鍵盤里的那個鍵最帥呀？
下節(jié)課老師將帶大家認(rèn)識除了主鍵盤區(qū)之外的F家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。
大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。
信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):認(rèn)識圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫中的各種樣式.
技能目標(biāo):掌握圖片的插入與調(diào)整方法;靈活運用藝術(shù)字.
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美感.
重點
難點重點：插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。
難點：用圖片文件對幻燈片背景進行設(shè)置所涉及到的問題。
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過展示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？
讓學(xué)生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,并讓學(xué)生觀察幻燈片,從而引出課題
啟發(fā)探究， 技巧點撥一個內(nèi)容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？師提示：
遇到不會問題時該怎么辦？
�、倏磿�；
�、谂c同學(xué)交流、探討；
�、壅埥汤蠋�；通過聽講、思考，使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，1〉圖片的插入及調(diào)整
〈2〉藝術(shù)字的插入及調(diào)整
啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自主去實踐、解決
自主探究，交流分享師：一個內(nèi)容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？
師：同學(xué)們想不想試一試？
生：（）
師：趕緊動手試一下吧。探究完的同學(xué)請坐端正。
師提示：
遇到不會問題時該怎么辦？
�、倏磿�
�、谂c同學(xué)交流、探討；
�、壅埥汤蠋�；
�。ㄉ灾魈骄坑懻摚�
�。ㄗ寣W(xué)生演示如何插入幻燈片）
師：這位同學(xué)演示的好不好？
生：
師：下面請同學(xué)們從下面兩組內(nèi)容中選擇自己喜歡的一組來裝飾新幻燈片，看看誰能把幻燈片打扮得最漂亮！
〈1〉圖片的插入及調(diào)整
〈2〉藝術(shù)字的插入及調(diào)整
生討論
師：我看同學(xué)們通過自己的探究，已經(jīng)小有收獲了。下面各小組成員就把自己的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，然后每個小組推選一名代表來發(fā)言，說說你們共同努力的結(jié)果。咱們看看哪個小組的同學(xué)收獲得最多，匯報得最精彩。
�。▽W(xué)生以小組為單位，自主交流，并推選代表發(fā)言。）
師：同學(xué)們討論的這么熱烈，看來收獲還真的不少。下面，我們首先請?zhí)骄繄D片插入的小組派代表來介紹他們小組的.探究成果。
生：
師：講解得非常清晰。其他組員還有想補充的嗎？
生：
師：你真棒！同學(xué)們試一下這種方法
師：插入圖片小組匯報得很精彩。下面我們接著請?zhí)骄坎迦胨囆g(shù)字小組的代表進行匯報。
�。▽W(xué)生操作演示藝術(shù)字的插入方法）
師：他說的正確、全面嗎？是否還需要補充？
生：
學(xué)生親自操作驗證。
師：其余同學(xué)還有想補充的嗎？
生：
師：這個發(fā)現(xiàn)很有價值！其他同學(xué)也來試一試。
�。▽W(xué)生嘗試）
自主學(xué)習(xí)，解決問題讓學(xué)生帶著問題自己動手,去解
決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了二個學(xué)習(xí)小組的匯報，對于圖片和文字的插入及調(diào)整方法，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討。
（學(xué)生提出問題）
師：同學(xué)們，你們有一雙關(guān)于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個善于思考的大腦，提出了這么多的問題，非常了不起！現(xiàn)在，老師將你們提出的問題進行了，主要有：
請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，咱們看看哪個小組的同學(xué)最先完成任務(wù)！開始！
�。ㄐ〗M合作，研究問題）
師加入學(xué)生進行交流培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義,在此過程讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí),解決上一部分未解決的問題.
實踐創(chuàng)作，展示師：通過剛才同學(xué)們對疑難問題的解答和匯報，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對今天所學(xué)的知識已經(jīng)掌握的不錯了�，F(xiàn)在，你們想不想運用我們今天所學(xué)的知識自己來創(chuàng)作一幅作品呢？我們來辦一個電腦繪畫展怎么樣？
�。▽W(xué)生積極性可能很高）
師：那還等什么，8分鐘時間，趕緊行動吧！
學(xué)生完成作品。
師：（8分鐘后）好了，大多數(shù)同學(xué)的作品已經(jīng)完成，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標(biāo)，離開座位，在本小組內(nèi)看看，評選出你們小組最棒的作品來參加我們X個小組的評選。
（學(xué)生小組內(nèi)對作品進行評選）
X個小組最優(yōu)秀作品展示：
師：能介紹一下你的作品嗎？如何制作的？
�。▽W(xué)生展示、介紹）
師：制作的真不錯！今天所學(xué)的知識用得非常好，而且整幅作品布局很好！
師：大家喜歡他的作品嗎？為什么喜歡？如果讓你給他頒個獎，你覺得頒個什么獎比較合適？
�。▽W(xué)生）
師：你覺得自己還不滿意的地方在哪里？有哪些地方還覺得不夠完美？相信時間再多點的話，你的作品會更優(yōu)秀的！
展示各自小組成果，并對其它小組成果進行進一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力,鞏固所學(xué)的知識
梳理，拓展延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖片和藝術(shù)字的插入及調(diào)整的方法，還創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的知識運用到我們的實際生活中去�，F(xiàn)在，我還想請大家來認(rèn)識一位朋友。
師：如何在一幅幻燈片中插入表格呢？感興趣的同學(xué)，課下可以自己試著去研究研究。
板書
設(shè)計圖文并茂的幻燈片(一)
遇到不會問題時該怎么辦？
�、倏磿�；
�、谂c同學(xué)交流、探討；
③請教老師；
教后反思
在以前學(xué)習(xí)WORD時，本節(jié)課的內(nèi)容都有所涉及，學(xué)生應(yīng)用也比較流暢，所以我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能自己完成本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，個別學(xué)生經(jīng)過指導(dǎo)也能掌握，有word基礎(chǔ)，這節(jié)課目標(biāo)完成很順利。
信息技術(shù)教案5
一、教材分析：
《小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)》教材共三冊，本學(xué)期學(xué)習(xí)第一冊（下），共兩個單元：第一單元：漢字輸入；第二單元：網(wǎng)上沖浪。教材結(jié)構(gòu)和諧緊湊，內(nèi)容深入淺出，形式活潑美觀，生動有趣，適合小學(xué)生的知識特點和認(rèn)識水平，便于小學(xué)生更加容易地掌握教材內(nèi)容。
二、學(xué)生分析：
三年級學(xué)生對計算機的部分基礎(chǔ)知識已有所了解，鍵盤輸入也有一定的基礎(chǔ)，對Windows界面也有所了解,只是操作計算機的速度不太快，本學(xué)期要在教學(xué)中不斷強化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生操作水平和鍵盤輸入水平。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生熟練掌握使用拼音輸入漢字、詞組、標(biāo)點符號及句子的方法；加深對漢語拼音的理解，能夠利用拼音輸入法進行組詞、擴詞，豐富詞匯量，提高語言表達能力及寫作能力。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；了解獲取信息的方法及學(xué)會在網(wǎng)上瀏覽、查找信息以及下載保存信息;培養(yǎng)學(xué)生遴選、整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的.自主性學(xué)習(xí)及探究性學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、相互幫助、交流合作的習(xí)慣作。
四、教學(xué)措施：
以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為意義建構(gòu)的工具，采用“任務(wù)驅(qū)動”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)法，通過動手實踐、合作探索等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學(xué)過程中，教師靈活運用任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。
五、教學(xué)進度：
�。ò才疟砺裕�
六、教學(xué)反思
通過這節(jié)課，我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很高，小組合作起到了關(guān)鍵的作用，每個學(xué)生都能達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，另外，課堂中穿插的學(xué)生演示，也加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，收到了較好的效果。
信息技術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：學(xué)會控制遞歸調(diào)用，并熟練運用遞歸調(diào)用，理解程序設(shè)計思想。
過程與方法：采用任務(wù)驅(qū)動法，通過分析圖形結(jié)構(gòu)，搭好積木，并運用所學(xué)身手畫出一幅“美麗的海灘”圖。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，提高同學(xué)的分析能力。
教學(xué)重難點：
1、“遞歸調(diào)用”過程思想。
2、熟練命令條件命令（IF……Then）和遞歸調(diào)用。
教學(xué)課時：
1課時
教材分析：
本課武漢版《綜合實踐活動 信息技術(shù)》小學(xué)五年級下冊第8課，本冊重點介紹Logo程序設(shè)計語言，使小同學(xué)對程序語言有一定的概念，并具備一定程序分析能力，該課重點是遞歸調(diào)用和Repeat命令的結(jié)合，是對前面所學(xué)知識的一個拓展與總結(jié)，本課需要教師在充沛理解過程的定義之后，對過程有一定的了解，并對調(diào)用有初步的認(rèn)識，同學(xué)才干夠接受遞歸調(diào)用，這樣，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，對Logo語言有了更深的認(rèn)識，而且同學(xué)通過在不時的實踐與分析過程中，體驗Logo程序語言的快樂，從而更加喜歡信息技術(shù)。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
同學(xué)們，你們知道小海龜最喜歡去的地方是哪兒嗎？
生：海灘
師：是啊，那里的景色可真美啊，有高大的椰子樹、漂亮的貝殼和海螺呢，還有海風(fēng)的聲音，真美�。◣熯呎f邊出示課件：出現(xiàn)海邊景色）
要完成這幅“美麗的海灘”圖，我們需要先完成椰子樹、貝殼、海螺三個積木后，再把它們組合起來，就形成美麗的.海灘圖了。
二、任務(wù)驅(qū)動、探究實踐
1、小組合作
任務(wù)一：畫椰子樹
椰子樹由三個局部組成：椰子、椰子葉和樹干
將同學(xué)分成三組，每一組負(fù)責(zé)一個局部，將命令寫出來。
[師生一起分析]：
椰子：兩個圓形
圓：Repeat 36[fd 3.14*直徑 /36 rt/lt 10]
左邊的椰子和右邊的椰子只是轉(zhuǎn)角的方向不同而已。
樹干：長方形組成
長方形：repeat 2[fd 20 rt 90 fd 60 rt 90]
椰子葉：半弧組成。
半�。簉epeat 18[fd 3.14*直徑 /36 rt 10]
那么，現(xiàn)在你們定義積木吧！
2、交流反饋
椰子：
To yezi [定義過程]
Repeat 36[fd 3.14*100 /36 lt 10] [畫左邊的椰子]
Repeat 36[fd 3.14*100 /36 rt 10] [畫右邊的椰子]
End
樹干：
To shugan:a [定義過程]
If :a=100 then stop [假如長度為100 則停止]
Repeat 2[bk :a lt 90 bk 5 lt 90][否則 畫長方形]
Shugan:a+5 [邊長增加5]
End [過程定義勝利]
椰子葉：
To yeziye:a [定義過程]
If :a>30 then stop [轉(zhuǎn)角的度數(shù)大于30 則停止]
Repeat 18[fd 3.14*60/36 rt 10] [畫半弧]
Pu
Repeat 18[fd 3.14*60/36 rt 10]
Pd
Repeat 18[fd 3.14*60/36 lt 10]
Pu
Repeat 18[fd 3.14*60/36 lt 10]
Pd
Rt :a [轉(zhuǎn)角]
Yeziye:a+5 [角度增加]
End
現(xiàn)在老師將你們搭建的積木組合起來：
To yezishu
Yezi
Shugan 10
Yeziye 10
End
3、小組合作、評價反饋
任務(wù)二：畫貝殼、海螺
分成兩組：一組畫貝殼，另一組畫海螺
提示：貝殼的基本組成圖形是圓；海螺的基本組成圖形圓。小海龜旋轉(zhuǎn)的角度是多少？
[同學(xué)運用所學(xué)知識進行合作實踐，寫出命令]
[同學(xué)運用廣播教學(xué)軟件進行交流]
畫貝殼的思想：
它的基本組成圖形是圓，分別為左圓和右圓，圓的直徑?jīng)Q定圓的大小
�。ǔ鍪久睿�
畫海螺的思想：
基本組成圖形是圓，圓的大小從里向外逐漸增大，每畫完一個圓，小海龜都轉(zhuǎn)一定的角度。
（出示命令）
任務(wù)四：畫美麗的海灘
比一比：哪組最快畫出這美麗的海灘？
[小組競賽，組合積木，畫出海灘]
[師生共評]：
三、我們的收獲
完成P44自我評價
信息技術(shù)教案7
教學(xué)
目標(biāo)1、在網(wǎng)上查找游戲。2、下載游戲為引導(dǎo)，來學(xué)會下載軟件。
教學(xué)
重點、難點下載游戲并會在線玩游戲
教具
教學(xué)過程
一、談話引入：
師：同學(xué)們，大家都喜歡玩游戲吧！今天老師就教大家從網(wǎng)上找游戲，然后在玩游戲好嗎？
二、查找游戲
1、教師示范，查找“企鵝排球”游戲，介紹查找方法。
2、學(xué)生操作。
三、訪問游戲的站點并下載游戲
1、學(xué)生下載游戲并學(xué)會保存。
2、學(xué)生玩游戲。
三、視野拓展：
網(wǎng)際快車簡介
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學(xué)會了什么？
2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？
教學(xué)后記：
信息技術(shù)教案8
課題：
《認(rèn)識Word》
課時：
1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道Word是一種文字處理軟件，學(xué)會啟動和退出Word。
2、知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
3、會對Word窗口作一些簡單的調(diào)整。
教學(xué)重點：
知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
教學(xué)難點：
知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
教學(xué)關(guān)鍵：
學(xué)會啟動和退出Word，知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
硬件：多媒體電腦室
軟件：Word 20xx
廣播教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)思路、教路、學(xué)路（含教學(xué)分析、教學(xué)方法）本節(jié)是讓學(xué)生在會用記事本進行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進行Word 20xx的教學(xué)，著重介紹Word 20xx各個組成部分和作用。
讓學(xué)生知道Word 20xx是一種功能強大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖鶕?jù)教材的特點與小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—歸納—構(gòu)建知識”的教學(xué)方法，最大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說”。培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
教學(xué)過程：
一、引入
1、出示文檔1（只含有文字的）
師：“同學(xué)們，如果現(xiàn)在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會調(diào)出什么軟件進行輸入呢？”
學(xué)生：“記事本”
師：“沒錯，這篇只有文字的`文檔，我們可以用上學(xué)期學(xué)過的一個文字處理軟件來輸入�！�
2、出示文檔2（含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格）
師：“這篇文檔，我們又可以用什么來輸入呢？還可以用記事本輸入嗎？”
學(xué)生：“不行”
師：“對了，對于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。
那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢？這個學(xué)期我們就來學(xué)習(xí)一個功能更強大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖猈ord 20xx”。這節(jié)課我們就先認(rèn)識一下Word 20xx是長得怎么樣的。
二、新授
1、啟動Word20xx
學(xué)生自學(xué)：看書1-2頁
讓學(xué)生示范：（廣播教學(xué)）
�。�1）直接啟動
�。�2）從菜單啟動
2、認(rèn)識Word 20xx窗口
�。�1）學(xué)生自學(xué)：看書2-3頁
（2）認(rèn)識各部分名稱：教師用教鞭標(biāo)出窗口各部分位置，學(xué)生說出其名稱。（廣播教學(xué)）
�。�3）學(xué)生練習(xí)：用以上兩種方法啟動Word20xx
（4）認(rèn)識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明
標(biāo)題欄：改變文件名，讓學(xué)生體會到它是用來顯示出當(dāng)前的文名
菜單欄：點擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項。
工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標(biāo)尺：調(diào)出標(biāo)記，并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。
紡織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。
滾動條：拖動滾動條，并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的畫圖軟件中的滾動條作比較。
狀態(tài)欄：改變當(dāng)前光標(biāo)位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當(dāng)前狀態(tài)的各種信息的。
�。�5）小技巧：學(xué)生看書嘗試，叫個別學(xué)生示范
3、調(diào)整Word20xx窗口將頁面改變，讓學(xué)生思考如何將窗口設(shè)回原來的樣子。
�。�1）學(xué)生看書本調(diào)整窗口部分，并自己作一下嘗試。
（2）教師引導(dǎo)，學(xué)生作示范。（重點講解工具欄中的常用、格式工具的擺放）
�。�3）小技巧：學(xué)生看書嘗試，叫個別學(xué)生示范
4、一試身手：讓學(xué)生在已調(diào)整好的窗口中輸入自己的姓名、學(xué)校和班別。
5、退出Word20xx
師：“大家還記得上學(xué)期我們在學(xué)‘畫圖’時，是怎樣退出‘畫圖’窗口的嗎？現(xiàn)在你們有以前學(xué)過的方法，退出Word窗口，比較一下它與畫圖窗口的退出有什么不同�！�
學(xué)生自己嘗試練習(xí)個別學(xué)生示范操作（注意文章的保存）鞏固與練習(xí)讓學(xué)生在電腦上自由操作，進一步熟悉Word窗口的各個組成部分和基本作用。
（教師巡視并指導(dǎo)）總結(jié)以后，我們進行文字處理時，都要用到這些菜單或工具。
所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用Word來進行文字處理。
課后練習(xí)與知識擴展：
1、在家試用Word 20xx輸入一篇簡單文檔，并對其進行一些簡單設(shè)置。
2、試調(diào)出Word20xx中的各種工具和菜單，記下它們的位置和名稱。
教學(xué)體會：
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步認(rèn)識了Word 20xx，并知道它的功能比以前學(xué)的記事本強得多，認(rèn)識到學(xué)會Word 20xx才可以進行較復(fù)雜的文字處理工作，才能滿足我們?nèi)粘９ぷ餍枰�。對Word 20xx的學(xué)習(xí)有很大的興趣。
信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會“新建表格樣式”的方法并能夠應(yīng)用在網(wǎng)頁中；
2．能夠設(shè)置方框樣式并應(yīng)用于圖片；
3．能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式。
4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。
教學(xué)重點：
應(yīng)用樣式表，美化網(wǎng)頁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認(rèn)識。
教學(xué)過程：
第一課時
一、通過反饋調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課
電池廣泛用于航天、科學(xué)實驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的`殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內(nèi)，經(jīng)常可以看到被人們隨手丟棄的廢舊電池。針對這種現(xiàn)象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今天這節(jié)課，我們把調(diào)查的結(jié)果說一說？
學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果，認(rèn)識廢舊電池合理回收利用的重要性。
二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)
1、根據(jù)P47，學(xué)生動手設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)構(gòu)圖
2、展示優(yōu)秀設(shè)計圖
三、網(wǎng)上收集信息
1、學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。
2、共享收集的資源。
四、交流：
今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？
第二課時
一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題
師：哪位同學(xué)愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？
（學(xué)生展示）
師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。
二、新授知識 制作網(wǎng)頁
1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進行制作網(wǎng)頁。
2、修飾網(wǎng)頁
A．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；
單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網(wǎng)頁中同時使用多個樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。
B．設(shè)置超級鏈接的顏色
C．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁
3、倮存網(wǎng)頁
四、欣賞作品，評價提高
五、交流：
說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用。
信息技術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.掌握在Word中創(chuàng)建表格的方法。
2.了解表格中的合并單元格、拆分單元格、行高、列寬這些基本概念。
3.掌握合并單元格、拆分單元格、調(diào)整行高、列寬的操作步驟。
【過程與方法】
1.通過觀察老師的示范演示的過程，能熟練掌握建立表格的步驟，提升觀察分析問題的能力。
2.通過自主探究過程，能熟練掌握編輯表格的方法，提升學(xué)員動手能力、思維能力、觀察能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
1.通過學(xué)生對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對美的追求。
2.通過認(rèn)真觀察分析后自己動手操作的過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)知態(tài)度。
3.通過作品展示，增強學(xué)生自信心，增強學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】
在Word中建立表格，選中單元格、合并單元格，調(diào)整行高、列寬。
【難點】
選中單元格、合并單元格。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
課文《制作表格》主要是在Word中制作表格，內(nèi)容簡單，但是流程較多，因此為了課堂整體性，可采用任務(wù)驅(qū)動法導(dǎo)入。為后面教學(xué)的語言具體，課程整體性強做好鋪墊。
【】同學(xué)們，植物園正在栽培一些植物，為了植物健康的成長，園方要求工作人員在每次工作之后要進行記錄。大家看這就是工作人員的記錄。你們看到了什么?
【學(xué)生】植物的名稱和生長情況;記錄員的姓名;還有記錄的日期……
【教師】同學(xué)們說的非常對，我們的工作人員非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是我們看這些記錄寫在Word中顯得特別的雜亂無章，那么應(yīng)該如何整理這些記錄才能既方便工作人員的記錄也方便我們的觀看呢?
【學(xué)生】可以把這些信息整理成整齊的一列一列的。
【教師】同學(xué)們的想法非常好，整齊的列或行，其實就是利用表格的形式，那么怎么在Word中制作表格呢?又應(yīng)該怎么把相關(guān)的.信息和格式調(diào)整的美觀，方便記錄方便管理呢?我們今天就來學(xué)習(xí)如何幫助他們制作一個表格吧!
(二)新課講授
1.觀察探索在表格菜單中插入表格方式
【教師】請學(xué)生觀察教材中已有的表格有幾行幾列?
【學(xué)生觀察】觀察結(jié)果：7行5列，但是第一行只有1列。
【教師】那么如何在在Word中建立一個這樣的表格?同學(xué)們看菜單，猜想可能在哪個菜單下?
【學(xué)生探索】菜單中找：表格→插入→表格→輸入行數(shù)、列數(shù)
2.根據(jù)教材探究合并單元格方式、選定單元格的方式
【教師】教材中表格第一行只有一列，是由多個小格子合成了一個大格子，引出單元格、合并單元格、拆分單元格概念、輸入文字的操作方法。
【教師】請結(jié)合教材探究，合并單元格的操作步驟是什么?
【學(xué)生】選中需要合并的單元格→單擊右鍵→合并單元格。
【教師】老師演示選定一個或多個單元格的方式，請學(xué)生總結(jié)步驟。
【學(xué)生總結(jié)】把鼠標(biāo)移到要合并的第一個單元格→按住左鍵向右拖動→到第五個單元格時放開鼠標(biāo)。
3.調(diào)整行高、列寬的方法及鼠標(biāo)指針的變化
【教師】老師演示調(diào)整行高和列寬有哪些方法。讓學(xué)生觀察，鼠標(biāo)指針有什么變化?
方法一，調(diào)整列寬：指針移到第1列與第2列之間的縱向表格，向左或向右拖動鼠標(biāo)可以調(diào)整列寬。
【學(xué)生觀察總結(jié)】指針變成帶有左右箭頭的兩條豎線：←||→。
方法二，調(diào)整行高、列寬：選中表格→單擊右鍵→表格屬性→分別選中行、列選項卡調(diào)整。
【學(xué)生觀察總結(jié)】選中表格時，鼠標(biāo)指針變成十字箭頭。
(三)鞏固提高
【教師】讓同學(xué)們將已經(jīng)插入的表格，調(diào)整為教材上樣式的表格，并輸入文字，調(diào)整表格行高為1厘米，列寬為適當(dāng)大小(能顯示全部文字)。并巡視學(xué)生操作，對于有問題的學(xué)員及時給予指導(dǎo)。
【教師總結(jié)】挑出學(xué)生易錯的難點問題：合并單元格不成功，分析錯誤所在：選擇單元格時沒能正確選中。展示優(yōu)秀作品，增強學(xué)生信心。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)知識點有哪些，重點在于建立表格，難點在于編輯不規(guī)則表格。
2.作業(yè)：聯(lián)系生活實際，找出Word制作表格在生活中有哪些實際的應(yīng)用。
四、板書設(shè)計
制作表格
一、建立表格的步驟
表格→插入→表格→輸入行數(shù)、列數(shù)
二、單元格的合并、拆分方式
信息技術(shù)教案11
一、活動導(dǎo)入、
激發(fā)興趣。
1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？
播放Flash動畫。
2．復(fù)習(xí)基本鍵位
觀看Flash動畫
操作
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。
復(fù)習(xí)回顧
二、上排鍵的指法
1．剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？
學(xué)生嘗試手指的按鍵。
和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過程，對學(xué)生進行引導(dǎo)
歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。
學(xué)生練習(xí)
用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動手的需要。
指出：“在練習(xí)上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母Q該對應(yīng)的中排鍵上哪個字母？”
學(xué)生回顧，并實踐
培養(yǎng)學(xué)生的'動手能力。
三、深入練習(xí)
1．播放事先制作好的捉蝴蝶動畫，
2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。
3．回車鍵和退格鍵的運用
學(xué)生綜合練習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。
四、保存故事
學(xué)生先嘗試一下，再讓個別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。
個別學(xué)生示范。
共同討論取名規(guī)則
同學(xué)進行交流，合作一起尋找解決的辦法。
五、活動總結(jié)
讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會或感受
學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機會，再打印出來。
培養(yǎng)學(xué)生與父母交流，對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)。
信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，選出課代表
2、分好學(xué)習(xí)小組，選出組長
3、了解信息技術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)習(xí)方法
4、通過思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，做好新學(xué)期的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
5、嚴(yán)格微機室制度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣
教學(xué)重點：
1、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法
2、微機室制度的要求
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法
教學(xué)過程：
引入：
新學(xué)期開始了，首先祝賀xx同學(xué)
們升入新的年級，成為中學(xué)生，歡迎同學(xué)們到三中來學(xué)習(xí)、生活，在新的學(xué)期里希望同學(xué)們能夠以嶄新的精神面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。積極主動和老師配合上好信息技術(shù)課。
授新：
一、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法
1、培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備一個筆記本，做好上課筆記
2、要做到八個字：自學(xué)、動手、應(yīng)用、上網(wǎng)
�。�1）、自學(xué)：計算機發(fā)展速度快，知識更新周期短，需要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
（2）、動手：計算機是實現(xiàn)性極強的學(xué)科，對初學(xué)者，化難為易的捷徑就是動手。
（3）、應(yīng)用：帶著問題去學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，強化理論聯(lián)系實際的優(yōu)良作風(fēng)。
�。�4）、上網(wǎng)：要學(xué)會上網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)上獲取跟多的知識，對信息進行處理和應(yīng)用。
�。ㄗ寣W(xué)生能夠掌握好的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)）
二、機房制度和要求
1、進入機房前，排隊，有序進入機房，對號入座
2、機房內(nèi)嚴(yán)禁喧嘩，保持安靜，舉手提問
3、要注意安全，不隨便接觸電源，電線
4、操作計算機過程中嚴(yán)禁隨便亂按主機和顯示屏按鈕，造成不良后果必須承擔(dān)經(jīng)濟責(zé)任。
5、嚴(yán)禁在機房內(nèi)吃零食
6、要愛護機房設(shè)備，講究文生，不亂涂亂畫
7、下課時，要關(guān)閉計算機，并將鍵盤和凳子擺放整齊，安靜有序離開
三、課堂小結(jié)：
信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，機房制度及要求。
信息技術(shù)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握為對象設(shè)置自定義動畫效果并調(diào)整參數(shù)以及為對象調(diào)整疊放次序
會調(diào)整自定義動畫的播放順序和開始方式
2．技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力以及學(xué)生觀察能力和鑒賞能力。
3．情感和價值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生感受、欣賞蘊涵在運動中的美感；培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和終生學(xué)習(xí)的意識。
二、教學(xué)重點與難點：
自定義動畫效果的設(shè)置和自定義動畫順序的設(shè)置。
三、教學(xué)過程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
通過教師演示動畫效果，引導(dǎo)學(xué)生思考討論動畫是怎樣形成的。激發(fā)學(xué)生進一步去探究學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的熱情。讓“小小電視臺”里的角色都動起來。
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們對演示文稿動畫設(shè)置躍躍欲試，從而為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個良好情境。
（二）任務(wù)驅(qū)動，小試身手
本部分是整堂課的`核心部分，步步驅(qū)動，層層深入，直至把問題解決。
學(xué)生通過閱讀教材自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)助完成4個任務(wù)，從而掌握設(shè)置自定義動畫相關(guān)知識要點。
任務(wù)1：讓太陽升起
任務(wù)2：動畫自動播放
任務(wù)3：太陽從房后升起
任務(wù)4：小鳥先飛過，太陽再升起
教師拋磚引玉，由任務(wù)1提出引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問題。利用任務(wù)1作品展示評價，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從而進入任務(wù)2、任務(wù)3的探究學(xué)習(xí)。最后教師又因勢利導(dǎo)通過設(shè)疑引出任務(wù)4，讓學(xué)生帶著問題自主尋求答案解決問題。
(三)知識拓展，錦上添花
讓學(xué)生通過創(chuàng)作交流，拓展知識，多元發(fā)展。教師設(shè)疑，學(xué)生答疑，引導(dǎo)學(xué)生利用知識遷移進一步完善“小小電視臺”的內(nèi)容。
為此設(shè)置了兩個問題：
1．演示文稿里都有哪些對象可以設(shè)置自定義動畫？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生給“小小電視臺”其它幾張幻燈片里的對象加上適當(dāng)?shù)膭赢嫞?/p>
2．想想看！
自定義動畫都能實現(xiàn)哪些動畫效果？
信息技術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1掌握合并、居中單元格，調(diào)整單元格文字方向的設(shè)置。
2培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造能力，審美觀，動手能力和合作能力。3通過設(shè)計自己的簡歷，使學(xué)生全面認(rèn)識自己，培養(yǎng)學(xué)生的美感。教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點：合并單元格，拆分單元格。
2、教學(xué)難點：拆分單元格。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課
1、首先，對上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容插入表格進行回顧，復(fù)習(xí)，并請幾位學(xué)生展示具體的操作。
2、提問：學(xué)校大隊部要增加一名大隊委員，有幾十名同學(xué)想爭取這個名額，大隊輔導(dǎo)員怎樣又快又簡單地從應(yīng)聘的同學(xué)中找到合適的人選呢？學(xué)生回答：每人把自己的基本情況寫下來，交到大隊輔導(dǎo)員那里，輔導(dǎo)員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡歷”。從而引出今天的'課題——我的小簡歷。
二、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)
在Word中輸入的文章，包括我們剛才做的簡歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關(guān)電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成及時保存文件的好習(xí)慣。教師邊演示邊講述：請大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個關(guān)掉，再來試著打開看看。（學(xué)生練習(xí)把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）
4、打印文件使用Word制作的文件還可以通過打印機打印到紙上。教師這里有一臺打印機，現(xiàn)在就可以把同學(xué)們制作的簡歷打印出來。教師演示操作過程。選取學(xué)生優(yōu)秀的月歷作品，讓學(xué)生自己試著打印。
三、展評小結(jié)展示學(xué)生制作的簡歷。
學(xué)生欣賞簡歷，教師重點引導(dǎo)認(rèn)識學(xué)生制作出的月歷的一些有新意的想法。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了使用Word表格制作簡歷，相信同學(xué)們對Word的表格已經(jīng)熟悉了。
信息技術(shù)教案15
第4課初識WindowsXP（共4課時）
教學(xué)目的和要求
1、學(xué)生初步認(rèn)識WindowsXP、桌面和開始菜單。
2、學(xué)生掌握啟動和退出WindowsXP的方法。
3、學(xué)生了解鼠標(biāo)指針的含義，初步掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)WindowsXP的濃厚興趣。
教學(xué)重點：學(xué)生初識WindowsXP，掌握啟動和退出WindowsXP的方法。
教學(xué)難點：學(xué)生掌握鼠標(biāo)器的操作，特別是雙擊操作。
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入
同學(xué)們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，你們對計算機有所了解了嗎？把你知道的向同學(xué)們介紹一下。那你們想不想學(xué)會使用計算機呢？今天老師就和同學(xué)們一起走進神奇的WindowsXP，探索其中的奧妙之處。
教師板書課題：初識WindowsXP。
二、WindowsXP是什么
1、你知道怎樣啟動WindowsXP嗎？
教師講解啟動WindowsXP的方法：先顯示器，后主機。并請一生復(fù)述。
2、全體學(xué)生打開主機與顯示器電源，觀察WindowsXP啟動：你是怎樣開機的？你看到了什么？聽到了什么？
指名回答，教師說明：計算機開機過程中，我們不要動其他設(shè)備。
3、學(xué)生討論：WindowsXP是什么？你還能了解哪些與此相關(guān)的知識呢？
4、小組討論匯報：通過剛才的上網(wǎng)查詢與討論解釋：WindowsXP是什么？它的作用是什么？它的'發(fā)展經(jīng)過怎樣呢？
5、小結(jié)：WindowsXP是Microsoft公司1998年推出的具有圖形界面的計算機系統(tǒng)軟件。它的作用是負(fù)責(zé)管理計算機的硬件、軟件資源和為其它應(yīng)用軟件提供運行環(huán)境。
三、WindowsXP的啟動
1、剛才，我們都啟動了WindowsXP，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個名字嗎？
2、學(xué)生觀察討論。
3、小組匯報，教師對照畫面小結(jié)：藍底的畫面叫Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做“圖標(biāo)”；小箭頭隨著鼠標(biāo)移動而移動，所以稱其為鼠標(biāo)指針，簡稱指針；這像個按鈕，上面還有“開始”兩個字，叫做“開始”按鈕；Windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執(zhí)行的任務(wù)都顯示在上面，所以是任務(wù)欄。
4、同桌互相指著屏幕上出現(xiàn)的東西問對方。而后，教師用鼠標(biāo)指針指到哪，學(xué)生說出所指物品的名稱。
四、鼠標(biāo)器的操作
1、WindowsXP的許多操作是用鼠標(biāo)器來完成的。請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下鼠標(biāo)器，它長什么樣？用手握一握鼠標(biāo)器，怎樣握比較合適呢？
2、學(xué)生觀察嘗試后，指名回答。（教師不作直接評價）
3、他說得對嗎？你還想進一步了解鼠標(biāo)器嗎？請同學(xué)們上網(wǎng)了解一下鼠標(biāo)器的結(jié)構(gòu)，學(xué)一學(xué)鼠標(biāo)器的正確握法。
4、學(xué)生匯報：通過上網(wǎng)你了解到了什么？你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？
5、學(xué)生邊匯報，教師邊小結(jié)：鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)、握法，鼠標(biāo)的指針含義，鼠標(biāo)的發(fā)展歷程。
6、剛才我們了解了許多關(guān)于鼠標(biāo)器的基本知識。鼠標(biāo)器怎樣操作呢？今天，我們請計算機陪著大家來學(xué)一學(xué)。
學(xué)生使用輔助教學(xué)軟件練習(xí)指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種操作。學(xué)生按照軟件的描述性要求去操作。做對了，計算機提示“做對了！”，并由電腦老師告訴他這樣的鼠標(biāo)操作就是某一操作；做錯了，計算機提示“沒有成功”并指出操作要點，電腦老師鼓勵學(xué)生“加油啊，再試試！”
7、剛才，你學(xué)會了什么樣的鼠標(biāo)操作，是怎樣操作的？操作時你有什么要提醒同學(xué)注意的？教師相機小結(jié)。
8、及時練：學(xué)生獨立完成課本試一試（1、2號同學(xué)輪流操作）。
五、WindowsXP的關(guān)閉
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣啟動WindowsXP，那怎樣關(guān)閉WindowsXP呢？
2、請同學(xué)們自學(xué)P。16“四、WindowsXP的關(guān)閉”第一小節(jié)�？赐陼�，單擊開始按鈕，你看到了什么？
3、你學(xué)到了什么？
學(xué)生匯報，教師小結(jié)：開始菜單的內(nèi)容和菜單命令的含義。
4、同學(xué)們閱讀的“讀一讀”了解一下開始菜單的命令作用及“快捷菜單”。
5、比一比：哪個小組最先關(guān)閉WindowsXP。等關(guān)機30秒后，讓全體同學(xué)比一比哪個小組最先開機啟動好WindowsXP。
6、（在開機啟動WindowsXP時進行交流）你是怎樣關(guān)閉WindowsXP的？
教師小結(jié)：
1、單擊開始按鈕；
2、單擊關(guān)閉系統(tǒng)；
3、單擊關(guān)閉計算機；
4、單擊“是”；最后還要關(guān)顯示器。全課總結(jié)
今天，我們一起探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
你還想知道什么？我們將會在以后的學(xué)習(xí)進一步研究WindowsXP。
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