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二年級數(shù)學上冊總復習教案

時間:2024-06-20 15:44:42 數(shù)學教案 我要投稿

二年級數(shù)學上冊總復習教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準備好教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的二年級數(shù)學上冊總復習教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級數(shù)學上冊總復習教案

二年級數(shù)學上冊總復習教案1

  教學目標

  1、知識與技能:理解加減混合所表示的意義,掌握加減混合的計算順序,能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。

  2、過程與方法:同學經(jīng)歷從實際情境中籠統(tǒng)出加減混合計算數(shù)學問題的過程,直觀地理解加減混合計算的意義。在學習活動中,經(jīng)歷觀察、比較、籠統(tǒng)和概括等思維過程,發(fā)展思維能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀:在學習活動中,激發(fā)同學的學習興趣,使同學體會到生活中處處有數(shù)學。并培養(yǎng)同學應用所學知識解決實際問題的能力,體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。

  教學重難點

  1、教學重點:協(xié)助同學理解加減混合式題的意義和計算順序,正確計算。

  2、教學難點:理解加減混合式題的意義和計算順序。

  教學過程

  (一)談話,分組進行比賽,激發(fā)學習積極性。

  (二)創(chuàng)設情境

  1、復習:

  9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=

  4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=

  2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=

  指生回答。

  9-3-4你是怎么算的?(生回答:)

  4+3+2你是怎么算的?(生回答:)

  連加連減題在算法上有什么?相同的地方?

  答:都是先算前兩數(shù),然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算。(也就是從左往右依次計算。)

  (課件出示)師:這里有四只丑小鴨,每只丑小鴨身上都帶著一道題,只要同學們把這些題解決了,丑小鴨們就會變成美麗的天鵝。誰來幫幫它們?

  2、新課引入。

  師:丑小鴨們變成了美麗的天鵝,它們飛呀飛呀,飛到一個美麗的湖邊,它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。

  (三)探究新知

  1、學習例1。

  (1)教師電腦演示:(湖面上有4只天鵝,又飛來了3只天鵝。)你能提出一個數(shù)學問題嗎?

  生:湖里有4只天鵝,又飛來3只天鵝,可以提出“湖里一共有幾只天鵝?”的問題。

  師:那應該怎樣列式?板書:4+3

  (2)教師操作屏幕,重現(xiàn)湖里有4只天鵝,又飛來了3只,再飛走2只的場面。

  師:看到這一情景,誰能完整地來說一說,并提出問題呢?

  生:湖里有4只天鵝,又飛來了3只,再飛走了2只,現(xiàn)在還有幾只?我們該怎么列式呢?(教師根據(jù)學生的回答在4+3的后面寫上-2,把算式寫完整并讀算式。

  ⑶誰能再讀一讀這道題,對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。(指名說)

 、扔^察:這個算式和我們剛學過的連加、連減有什么不同?能給它取一個名字嗎?(學生自由發(fā)言。)

  ⑸引出課題:像這樣既有加法又有減法的運算,我們把它叫做加減混合。(板書:加減混合。)學生齊讀課題。

  2、類比探究算法。

 、拍敲4+3-2該怎么計算呢?

 、賹W生同桌討論,互說計算過程。

 、趯W生匯報。師板書:4+3-2并標明計算順序。

  (先算4+3得7,再算7-2得5。)

 、劢處熜〗Y(jié)。(板書得數(shù)“5”。)

  3、學習例2。

  電腦演示例2:湖中4只天鵝,先飛走2只,又飛來3只。

  師:美麗的`小湖上,天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎?

 、艑W生說圖意。

 、颇隳芴岢鍪裁磫栴}?

  ⑶誰來列式?(學生回答,教師板書。)

 、确瓡囍嬎4-2+3。

 、山涣鲄R報計算過程。

  生:先算4-2得2,再算2+3得5。

  師:為什么先算4-2?計算第二步時是哪兩個數(shù)相加?

  教師配合學生的回答在算式中標明注出計算的順序。

  4、師生共同小結(jié):加減混合計算順序。(從左到右)

  (四)反饋練習

  1、完成第75頁做一做。(課件出示圖畫)

 、耪f圖意,并提出數(shù)學問題。

  ⑵列式計算。

 、钦f說算式7-3+4=8的意義和計算順序。

  2、游戲:小青蛙找家。(練習十二第2題)

 、虐帻R唱《小青蛙找家》每組選派一名代表戴上頭飾,幫小青蛙找家。

 、品纸M讀算式,并說出計算順序。

 、菍W生進行熱愛大自然,保護益蟲的教育。

  3、解密大行動。

  ⑴獨立完成計算卡上的10道式題。

 、朴螒蛞(guī)則:任選一題算出得數(shù),如果這個得數(shù)是下方這5個密碼中的一個的話,你們組可相應獲得兩顆星星。

 、钦埻瑢W說出得數(shù),并說出計算過程。給說中密碼的那組加星星。

  4、小結(jié)比賽結(jié)果。

  (五)課堂總結(jié)。

  引導學生小結(jié)連加連減、加減混合的運算順序。

  (六)布置作業(yè)。

  1、把課本第75頁說給爸爸媽媽聽。

  2、算一算

  1+6-2= 6-5+8= 9-6+5=

  4-3+9= 6+4-5= 4+2+4=

二年級數(shù)學上冊總復習教案2

  教學內(nèi)容:

  數(shù)學書101頁第3題,102頁第4題的內(nèi)容及相關(guān)練習。

  教學目標:

  1、通過總復習,使學生對本學期學習的知識得到進一步理解,掌握更牢固。

  2、使學生提高運用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。

  教學重難點:

  通過總復習,使學生對本學期學習的知識得到進一步理解,掌握更牢固。

  教學過程:

  同學們,大家好,我是來自路北區(qū)興盛麗景小學的劉老師,我們又見面啦,今天我們將繼續(xù)闖關(guān)摘果,復習本冊書中的知識。

  上節(jié)課,我們運用強大的計算能力,挑戰(zhàn)了數(shù)這個領(lǐng)域里的第一關(guān)和第二關(guān),成功摘取了兩個碩大的智慧果實,F(xiàn)在讓我們先來做一個小練習,為今天的挑戰(zhàn)熱熱身吧!請同學們打開書,完成103頁練習二十五的第5題,在圓圈里填上加,減、乘或大于,小于,等號。好,按下暫停鍵,開始吧!

  生:學生寫題。

  填完了嗎?請同學來說一下答案。

  生:訂正答案

  大家都填對了嗎?哇,你們可真優(yōu)秀。下面讓我們走進今天的闖關(guān)活動。這節(jié)課我們將繼續(xù)挑戰(zhàn)數(shù)這個領(lǐng)域里的第三關(guān),解決問題,運用我們所學的加減法和乘法的知識解決生活中實際的問題,F(xiàn)在就讓我們進入到第三關(guān)的挑戰(zhàn)中吧!

  第三關(guān),解決問題

  同學們,我們學習計算的目的就是要應用到日常生活中,去解決生活中遇到的實際問題。接下來,就跟隨老師去海洋館看一看吧!(出示103頁練習二十五第3題)哇,海洋館里的小魚好漂亮呀,有黃金神仙魚,花面神仙魚和透紅小丑魚。請同學們仔細讀一讀題目內(nèi)容,說一說你都知道了什么?

  生:從題目中我知道了海洋館有13條黃金神仙魚,花面神仙魚比黃金神仙魚多9條,透紅小丑魚比黃金神仙魚少8條。

  恩,你找到的數(shù)學信息很準確,那要求的問題是什么?

  生:花面神仙魚有多少條?兩種神仙魚共有多少條?

  是的,這個問題你們能獨立解決嗎?快按下暫停鍵,寫一寫吧!

  好,哪位同學來說一說你是怎么解答的?

  生:第一個問題。因為花面神仙魚比黃金神仙魚多9條,求花面神仙魚的數(shù)量,那就是在求數(shù)量多的,所以做加法。我列的算式是13+9=22(條)。第二問題,因為花面神仙魚有22條,黃金神仙魚有13條,所以求兩種神仙魚一共有多少條,就是要把兩種魚的數(shù)量合起來,做加法,列式為22+13=35(條)。

  是的,這位同學解答的完全正確。那現(xiàn)在你還能根據(jù)題目內(nèi)容,提出其他數(shù)學問題并解答嗎?

  生:我提的問題是,透紅小丑魚有多少條?列式為:13-8=5(條)因為透紅小丑魚比黃金神仙魚少8條,那求透紅小丑魚有多少條,就是在求數(shù)量少的,所以做減法。

  這位同學不僅問題提的好,解答正確,并且還清晰的闡述了自己的解題思路,老師要為你點個贊呦!還能提出什么問題?

  生:透紅小丑魚和黃金神仙魚一共有多少條?列式為:13+5=18(條)

  大家一定還提出了其他的問題,你可以把自己提出的問題說給你的爸爸媽媽聽,然后選擇自己最喜歡的一個問題寫在書上并解答!

  同學們,這道題就是求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)和解決連續(xù)兩問的綜合實際問題。在解決這樣的問題時,同學們一定要根據(jù)問題來選擇合適的條件進行解答。

  接下來,請大家解答一下數(shù)學書104頁練習二十五的第7題,請按下暫停鍵,開始吧!解答完了嗎?好,請你來說一說你的解題結(jié)果和方法。

  生:在這道題中我知道了,每種顏色的跳棋都有6枚,一共有3組,求一共有多少枚棋子。我認為這就是在求3個6是多少,所以要做乘法。我的列式為6x3=18(枚)

  這位同學對于乘法的含義理解的很透徹,解題思路很清晰。不知道下面這道題大家是否也能解答正確呢?請看數(shù)學書105頁練習二十五第14題。按下暫停鍵,先21想一想,再解答。

  好,大家看,按照規(guī)律,像這樣繼續(xù)擺下去,第4個圖形有12根小棒,第7個圖形有21根小棒。你們都答對了嗎?好,誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  生:我發(fā)現(xiàn),第一個圖形有3根小棒,第二個圖形有6根小棒,也就是有2個3,第三個圖形有9根小棒,也就是有3個3,所以這些小棒的數(shù)量都與3的乘法口訣有關(guān),所以第4個圖形就是有4個3,所以是12根,第7個圖形就是有7個3,所以是21根小棒。

  生:我是這樣想的,通過觀察,我發(fā)現(xiàn)每邊小棒數(shù)都是依次增加1根,那么到第4個圖形時,每邊就是4根小棒,有三個邊,所以是三四十二根小棒,同理,第7個圖形,就是每邊有7根小棒,有三個邊,所以三七二十一根小棒。

  生:通過觀察,我發(fā)現(xiàn)下一個圖形的小棒數(shù)都會依次遞增3根,所以第4個圖形就是在9根小棒的基礎上,加上3根小棒,等于12根小棒。同樣的道理,第7個圖形就是在18根小棒的基礎上,加上3根小棒,等于21根小棒。

  你們都具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,只要我們肯動腦觀察,題目中的秘密都能被我們發(fā)現(xiàn)。剛剛這兩道題都是與乘法有關(guān)的實際問題,在解答時,只要我們理解了乘法的含義,熟記了乘法口訣,掌握了解決問題的方法,這樣的乘法問題就可以輕松解決。

  接下來老師想邀請同學們到我的菜園里去幫幫忙!(出示數(shù)學書102頁第4題。)請同學們仔細觀察,在老師的菜園中,你都看到了什么?

  生:我看菜園有葫蘆。有冬瓜。

  生:我看到菜園有花,有南瓜。

  生:我還看到菜園中有大蒜。

  大家觀察的很仔細,那你們能根據(jù)我們觀察到的信息幫老師解決下面的問題嗎?好,按下暫停鍵,快去算一算吧!

  讓我們來看一看這位同學是怎么列式,怎么想的吧?(學生視頻)

  生:第一個問題求菜園里有多少個南瓜?因為一個筐里有兩個南瓜,有四個這樣的筐子,那就是求4個2是多少,所以做乘法。列式為2x4=8(個)。然后求冬瓜有多少個?因為這道題南瓜有8個,冬瓜比南瓜多5個,也就是求比8多5的數(shù),所以要做加法。列式為8+5=13(個)

  第二問我提出的問題是菜園里有多少個葫蘆?列式為3x3=9(個)

  這道題是一道綜合運用所學知識解決問題的題目,看來這位同學的綜合運用能力很強,想一想,還可以提出什么問題?怎么解答?

  生:我提出的問題是菜園里有多少盆花?列式為2x5=10(盆)

  生:我提出的問題是菜園里有多少頭大蒜?列式為3x9=27(頭)

  你們提出的.問題都很有意義,相信大家一定還提出了很多問題,請你們選擇自己最喜歡的一個問題寫在書上并解答吧!

  在剛才的這道題中,我們不僅用到了乘法的知識,還用到了加減法的知識,其實生活中的很多問題都需要將知識融合在一起來解答。最后讓我們再去書店逛一逛吧。ǔ鍪緮(shù)學書104頁第8題)你們能獨自完成這道題嗎?那就開始答題吧!

  好,我們來看一下結(jié)果。

  生:在這道題中,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)典故事書4元一本,連環(huán)畫7元一本,科學世界8元一本。第一問求買6本故事書和1本科學世界一共要花多少錢?因為一本故事書4元錢,6本故事書就是6個4,再加上1本科學世界8元,就是一共的價錢。列式為6x4+8=32(元)。第二問求買5本連環(huán)畫和1本科學世界,50元錢夠嗎?這道題我們要先算出5本連環(huán)畫和1本科學世界的價格,列式為5x7+8=43(元),因為43<50,所以50元錢夠了。第三問,我提出的問題是買3本科學世界和1本經(jīng)典故事書,一共要花多少錢?列式為3x8+4=28(元)。

  這位同學的解答內(nèi)容都是正確的,相信同學們對于第三個問題,一定還能提出不同的問題,你可以把你的想法跟你的爸爸媽媽說一說呦!

  同學們,在這一關(guān),我們解決的每一道題都與我們的生活息息相關(guān),通過練習,現(xiàn)在你們每個人都是解決生活問題的小能手了,快,讓我們趕緊摘下這充滿知識與生活的智慧果吧!現(xiàn)在數(shù)這個領(lǐng)域的第三個智慧果我們拿到手啦,快給自己的出色表現(xiàn)鼓鼓掌吧!

  接下來請同學們繼續(xù)加油,我們馬上進入第四關(guān),量與計量的關(guān)卡,瞧,第四關(guān)的大門已經(jīng)向我們敞開啦!

  第四關(guān) 時間

  在一年級時,我們已經(jīng)學習了認識鐘面和整時的知識,而這學期我們對時間又有了進一步的學習,下面我們就來考驗一下大家的知識掌握的如何啦!請完成數(shù)學書101頁第3題。

  生:學生寫時間

  我們訂正一下結(jié)果。請你說。

  生:這四塊表的時間分別是8:05,7:10,4:50,11:20.

  認讀時間正確。那你能告訴我們你是怎么讀表的嗎?

  生:首先我知道分針走1小格是1分鐘。分針走一圈是60分鐘。1時=60分。然后認讀時間時,時針走過數(shù)字幾,分針從12起走了多少個小格,就是幾時多少分。第一塊表,時針走過了數(shù)字8,分針從12起走了5個小格,就是8時零5分。第二塊表,時針走過了數(shù)字7,分針從12起走了10個小格,所以就是7時10分。第三塊表,時針走過了數(shù)字4,分針從12起走了50個小格,就是4時50分,最后一塊表,時針走過了數(shù)字11,分針從12起走了20個小格,就是11時20分。

  同學們,你們都會讀寫時間了嗎?這道題是不是有些簡單?現(xiàn)在老師這里有一道具有難度的題,不知道大家能不能幫老師解答出來呢?請看題,數(shù)學書105頁第12題。寫出相應的時間,畫出缺少的分針。我們先看第一組,F(xiàn)在鐘面上的時間時多少?

  生:8時

  正確,請在鐘表下面記錄下時間8:00。再看,過10分,指的是分針從12起走了10分鐘,是多少時間呢?

  生:是8時10分。

  沒錯,現(xiàn)在請你把這個時間寫在第二塊表的橫線上。接下來讓我們來畫分針。8時10分就是分針從12起走10個小格,也就是分針要對著數(shù)字2。畫完了嗎?注意分針要畫的又細又長哦。根據(jù)第一組的方法,請自己獨立完成第二組吧?檢查一下,你們都寫對,畫正確了嗎?(訂正答案)

  同學們,經(jīng)過剛才的知識復習,可以看出大家不僅能夠認讀時間,也能利用時間解決問題,說明大家都是時間的小主人。瞧,第四個智慧果也被你們摘下來了,大家要接好呦。

  在這節(jié)課我們一起復習了與加法,減法,和乘法有關(guān)的解決問題的題目和認識時間的內(nèi)容,提高了同學們解決問題的能力,鞏固了對時間問題的認識,一起將數(shù)和量與計量這兩大領(lǐng)域的關(guān)卡統(tǒng)統(tǒng)闖過,大家的表現(xiàn)真是太棒了。下節(jié)課,我們將繼續(xù)勇闖其他領(lǐng)域的的關(guān)卡,劉老師很期待你們的精彩表現(xiàn)呦~!好,今天的課就上到這,同學們,咱們下節(jié)課再見!

二年級數(shù)學上冊總復習教案3

  總復習

  本冊教材共安排了9個單元,另外還包括了“整理與復習”“數(shù)學好玩”和“總復習”,其中“數(shù)與代數(shù)”部分包含了7個單元,“圖形與幾何”部分包括2個單元。復習的目的是幫助學生整理知識,把散落的知識從點連成線再組成面,使知識系統(tǒng)化、條理化。本部分內(nèi)容主要分為“數(shù)與代數(shù)”和“圖形和幾何”兩部分。

  第1節(jié)?數(shù)與代數(shù)

  教材第97~98、99~102頁的內(nèi)容。

  1.經(jīng)歷對本學期“數(shù)與代數(shù)”知識的梳理過程,進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的方法,能正確進行計算;能在購物情境中進行有關(guān)人民幣的簡單計算;結(jié)合具體情境,加深理解乘法、除法和“倍”的意義,熟記2~9的乘法口訣,能熟練地口算表內(nèi)乘除法。

  2.使學生經(jīng)歷知識的整理與復習的全過程,學習整理與復習的方法,加深對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。

  3.提高學生在實際情境中解決問題的能力,增加學生學習數(shù)學的興趣,使學生熱愛數(shù)學。

  重點:進一步理解、鞏固本學期所學的加與減,乘、除法的意義,表內(nèi)乘、除法,人民幣的認識及其簡單計算等相關(guān)知識。

  難點:提高學生在具體情境中解決問題的能力。

  課件(教材主題圖)。

  同學們,時間過得真快,一眨眼我們已經(jīng)進入了期末總復習,那么誰能說一說這學期我們都學習了哪些知識?

  生1:我們學習了連加、連減。

  生2:我們還學習了加減混合運算。

  生3:我們認識了元、角、分,學會了怎樣付錢、找錢。

  生4:我們學習了乘法口訣,還學習了除法。

  生5:我們知道了圖形的變化和測量。

  師:同學們說得真詳細,我們學習了這么多內(nèi)容,你們都掌握了嗎?這節(jié)課就讓我們針對“數(shù)與代數(shù)”這部分知識進行總復習。

  1.分組整理。

  師:同學們,我們這學期學習了這么多的知識,你有什么好方法能既全面又迅速地整理這部分知識嗎?

  生:小組分工合作可以節(jié)省時間。

  師:說得真好,看來大家都知道了團結(jié)力量大,那么就讓我們開始合作整理吧!注意在整理研究的過程中要控制音量,不要打擾到其他小組。

  2.班級匯報。

  師:哪個小組的同學愿意先來和大家分享一下你的成果?

  預設:

  生1:我們小組運用畫圖的.方法進行整理。

  師:有同學想對他們小組的成果做下評價嗎?或者你想分享一下自己的成果也可以。

  生2:我來說,我覺得他們小組的關(guān)系圖繪制得很清晰,但我們小組有不同的方法,我們用了畫表格的方法。

  數(shù)與代數(shù)

  加法與減法

  人民幣

  乘法

  除法

  連加、連減,加減混合運算。

  1元=10角

  1角=10分

  1.求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

  2.求一個數(shù)的幾倍是多少。

  1.把一個整數(shù)平均分成幾份,求每份是多少。

  2.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

  設計意圖:學生的思維是新奇的,他們有著偉大的創(chuàng)造力,要相信學生,給予學生展示的機會。讓他們在交流合作中整理知識內(nèi)容,在整理知識的過程中,加深對知識的理解與掌握。

  師:同學們整理得很全面,那么你們是否能夠靈活運用這些知識呢?就讓我們來驗證一下吧!

  教材第99~100頁第1~7題。

  知識是博大精深的,同時又是有理可循,有規(guī)律可掌握的,希望同學們能掌握這些知識,靈活解決生活中的實際問題。

  數(shù)與代數(shù)

  加與減??人民幣??乘法??除法

  本節(jié)課內(nèi)容是對“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算”“乘、除法的初步認識”“倍的初步認識”以及“乘法口訣和用乘法口訣求商”等幾部分內(nèi)容的歸納整理,讓學生在學習的過程中真正成為學習的主人,使他們能夠積極主動地參與到教學活動中來,并在學習中獲得快樂,在歸納整理中獲得提高,在學習中取得進步。

二年級數(shù)學上冊總復習教案4

  教學目標:

  1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程,認識統(tǒng)一長度單位的必要性。

  2、通過活動,使學生認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念,初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

  3、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力。使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。

  教學重點:

  通過活動,使學生認識長度單位厘米,初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

  教學難點:

  初步建立1厘米的長度觀念,培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

  教學工具:

  刻度尺,課件

  教學過程:

  一、談話引入。

  師:同學們,你們和老師比,誰高?誰矮?(老師高,同學們矮)

  師:高多少?矮多少?比劃一下。你能知道具體高多少,矮多少嗎?

  “高多少”,“矮多少”其實是在比較人體的長度,這就要使用長度單位。板書課題——長度單位。

  二、探究新知。

  (一)統(tǒng)一長度單位。

  當古代的人們沒有發(fā)明長度單位的時候,他們是怎么做的呢?

  (出示例1情境圖)觀察這些圖,你了解到了哪些信息?

  引導學生說:古人用張開的手臂丈量石頭的寬度,以一拃或腳長為標準量物體的長度。

  你覺得他們的這些方法怎么樣?(學生自由發(fā)言)

  教師小結(jié):其實,我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。一拃(zhǎ)、一步都能測量物體的長度,幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體,F(xiàn)在我們就用一拃作單位,量一量桌子的長度。(師生共同測量課桌的長)

  交流匯報:課桌的長是幾拃?學生匯報:4拃、5拃半、5拃等等。

  教師提出疑問:我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌,為什么量的結(jié)果不一樣呢?

  讓學生充分發(fā)表看法,使他們逐步明白:每個人一拃的長度不同,進行測量后,量的結(jié)果也不同。

  追問:要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢?你有什么好的方法?

  學生:用相同的標準進行測量。

  教師小結(jié):因為測量選用不同的標準,它們的長度單位不同,所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。這就需要統(tǒng)一長度單位,這節(jié)課我們一起來認識長度單位。

  (二)整體感知,認識厘米。

  1、教學例

  2、觀察尺子,認識刻度。

  請同學們拿出自己準備好的尺子,把你的尺子和同桌的比較一下,觀察它們有什么相同點呢?(學生可能回答:都有豎線、還有數(shù)字)

  這些豎線有的長有的短,我們把它叫做刻度線。每一個數(shù)字都對著一條比較長的刻度線,第一個數(shù)字是0,我們就把這條刻度線叫做刻度0。后面的呢?(刻度1……)讓我們來讀一下這些刻度。

  尺子上有這樣的字母——cm,也有的同學的尺子上是“厘米”兩個字,其實cm就表示厘米的意思!袄迕住笔且粋統(tǒng)一的長度單位。測量比較短的'物體的長度,一般用“厘米”作單位。

  3、認識1厘米。

  教師指出:這個刻度0很重要,它就像起跑線一樣,表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。

  尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢?誰上來指指看?

  教師邊講解邊示范(加手勢):從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是1厘米,從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米,從刻度4到刻度5呢?我們發(fā)現(xiàn)了什么?(每一個大格的長度都是1厘米。)因為每個大格的長度都一樣,所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統(tǒng)一的標準。

  同學們你們覺得1厘米的長度怎么樣啊?(很短)是呀,1厘米確實很短。

  追問:生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢?(讓學生自由發(fā)言)

  教師呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度。

  用1厘米來說一句話:我們的食指寬大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎?

  學生積極發(fā)言。

  4、認識幾厘米。

  師:剛才同學們認識了1厘米,那現(xiàn)在老師要增加難度了,看從0到3的長度是幾厘米,從0到7呢?

  學生自主學習。

  5、教學例3。(量一量)

  (1)先拿出課前準備好的紙條,用手比劃下它的長度,說說它可能是幾厘米,同桌合作量一量。再匯報交流。

  教師邊講解邊示范:把尺的刻度0對準紙條的左端,再看紙條的右端對著幾,紙條的長度就是幾厘米。提醒學生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上,沿著物體的直邊來量,量時要按緊尺子。

  6、實踐應用。拿起數(shù)學書,找到封面上比較短的那條邊,估計這條短邊大約有多長?再量一量,看你估計得是否準確。再量一量數(shù)學書長邊的長。

  三、鞏固練習。

  1、完成教材第4頁的做一做。

  讓學生看刻度尺,說出鉛筆的長度,再說說是怎么想的。

  2、完成教材練習一的第1題。先估一估大約幾厘米,再量一量。

  3、完成教材練習一的第2題。

  看著尺子上的刻度,說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。

  說明:接近8厘米的,我們說它大約是8厘米。

  同桌合作,量一量一步是多少厘米?測量從腳尖到腳尖的距離。

  課后小結(jié):

  通過這節(jié)課的學習,我們懂得了測量物體的長度必須用統(tǒng)一的長度單位,還認識了1厘米的長度,并會用手上的尺子測量身邊物體的長度。

二年級數(shù)學上冊總復習教案5

  單元教材分析:

  本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。復習共分為5個部分:100以內(nèi)的筆算加法和減法;表內(nèi)乘法;長度單位和角的初步認識;觀察物體;統(tǒng)計。第八單元的數(shù)學廣角的內(nèi)容屬于擴展學生數(shù)學思維的,只要學生了解就可以了,因此在總復習中沒有單獨安排相應內(nèi)容的復習。

  總復習的編排注意突出本學期的'教學目標,以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復習時進行整理和比較,加深學生對所學知識的認識。同時注意計算與解決問題相結(jié)合,達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

  單元教學目標:

  通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

  單元教學重點、難點:

  通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

  單元課時安排:4課時左右

  第一課時筆算加法和減法的復習

  教學內(nèi)容:

  課本P102、105頁

  教學目標:

  1、通過復習學生進一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法,并能正確計算。

  2、通過復習使學生能結(jié)合具體情景進行加法、減法估算,并說明估算的思路。

  3、學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

  教學重點、難點:

  筆算的方法;實際運用能力。

  教學過程:

  一、基礎知識

  1、問:筆算加法和減法時我們應注意什么?

  2、學生小組內(nèi)交流。

  3、全班反饋,歸納小結(jié)。

  4、鞏固練習,第105頁第1題。(學生先獨立完成,然后在小組內(nèi)交流。)

  [設計意圖]:讓學生用自己的語言表述筆算的方法,并在理解的基礎上掌握計算方法。

  二、發(fā)展練習

  1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。

  2、完成第4題:先估算再筆算。

  先估算并說說估算的方法;再筆算。教師多面向?qū)W習有困難的學生,多給予他們輔導和機會,培養(yǎng)他們學習的自信心。

  3、□里能填幾。(補充練習題)

  5□75754□

  +□6-3□-3□+25

  7□4□3□6□

  先讓學生獨立做一做,學生能填出幾種就幾種,都應予以肯定。

  [設計意圖]:在原來的基礎上進行發(fā)展練習,讓學生靈活運用學過的知識,在體驗學習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性,培養(yǎng)學習的自信心。

  三、實際應用

  1、完成107頁第10題。

  學生先獨立做再全班交流。

  2、小朋友跳繩:

  小明

  小紅

  小東

  小丁

  45下

  36下

  53下

  60下

 。1)、小明比小丁少跳了幾下?

 。2)、小明和小紅一共跳了幾下?

 。3)、你還能提出什么問題,并列式計算。

  [設計意圖]:讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學生實際應用的能力。

  四、課堂總結(jié)。

  五、隨堂練習。

  教學反思:

二年級數(shù)學上冊總復習教案6

  教學目標

  1、通過教學,探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。

  2、學生會用多種方法計算長方形、正方形的周長,并能運用所學的知識解決生活中的實際問題。

  3、通過合作學習,培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動,對數(shù)學有好奇和求知欲。

  教學重難點

  教學重點:探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法。

  教學難點:能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。

  教學過程

  一、激趣導入:

  同學們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎?今天,草原上要舉行運動會,第一項田徑項目是競走,參賽運動員是喜羊羊與懶羊羊,懶羊羊走長方形的路線,喜羊羊走正方形的路線。都走一圈,看誰走的快?懶羊羊說:“不合理,我走的路多,喜羊羊走的路短!

  (大家看圖,出示多媒體課件)

  同學們,你們來當評委,看看懶羊羊提的要求合理嗎?

  引導:喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說服的,我們必須用科學的方法進行驗證,讓他們心服口服。你覺得喜羊羊和懶羊羊走的路線與我們所學的哪一個數(shù)學知識有關(guān)?(長方形和正方形的周長)

  揭題:你們真聰明!老師非常欣賞你們對數(shù)學的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題.提問:他倆所走的路程到底怎么算呢?

  板書課題:長方形與正方形的周長

  二、探索新知:

  1、請同學們拿出手中的長方形,動手摸一摸長方形的一組長邊,再摸一摸長方形的一組短邊。長方形較長的一組對邊叫做長方形的長,較短的一組對邊叫做長方形的寬。請同學們動手量出所需的數(shù)據(jù),再算一算它們的周長。

  2、引導:從同學們的臉上,我可以看出你們肯定有成果了,誰愿意給大家展示一下。(學生說教師板書。要求說清這樣做的道理。)長方形的周長計算有這三種:

  (板書)

  (1)6+4+6+4=20(厘米)周長=長+寬+長+寬

  (2)6×2+4×2=20(厘米)周長=長×2+寬×2

  (3)(6+4)×2=20(厘)周長=(長+寬)×2

  3、提問:計算長方形的周長你比較喜歡哪種方法,說說你的想法。

  4、請同學們再拿出手中的正方形,先量一量,再在練習本上求出正方形的周長。

  正方形的周長計算有這兩種:(板書)

  (1)5+5+5+5=20(厘米)

  邊長+邊長+邊長+邊長=周長

  (2)5×4=20(厘米)邊長×4=周長

  提問:計算正方形的'周長你比較喜歡哪種方法,說說你的想法。

  提問:要求正方形的周長需要知道什么條件(邊長)。

  5、提問:懶羊羊也用尺子量出了長方形草坪的長是12米,寬是6米,請你們幫它來算一算這個草坪的周長是多少?

  指名板演,其他同學在練習本上寫出計算過程。

  6、解決了懶羊羊的問題,那我們就來幫助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的邊長是9米。請你算出它的周長。

  7、同學們比較一下誰走的路長?(一樣長)

  8、談話:原來,他們倆走得一樣多,經(jīng)過科學地計算,懶羊羊心服口服了,他們不再吵了,都全身心的投入到比賽中。

  三、鞏固練習

  1、請你量出需要的數(shù)據(jù),并計算它的周長。

  2、如果繞籃球場走一圈,要走多少米?籃球場的周長是多少米?

  3、試一試:正方形的手帕的邊長使25厘米,他的周長是多少?

  它的周長是100厘米。

  4、想想做做。

  能拼成不同的長方形嗎?它們的周長相等嗎?

  四、拓展延伸:

  課下練習:

  一根長24米的繩子

  (1)圍成一個正方形。圍成的正方形的邊長是多少米?

  (2)圍成一個長方形,如果長方形的長是9米,寬是幾米?

  想一想:如果長不是9米,還能圍成哪些長是整數(shù)米的長方形呢?

  (讓學生獨立思考,再交流。并根據(jù)學生的回答出示圍成的圖形)

  五、課堂小結(jié):

  1、這節(jié)課你有什么收獲嗎?

  2、這節(jié)課我們學習了長方形的周長,在生活中有許多關(guān)于周長的有趣的問題,只要我們?nèi)フJ真觀察,去仔細發(fā)現(xiàn),就會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。

二年級數(shù)學上冊總復習教案7

  教學目標

  1.通過復習整理,進一步理解乘法運算的意義。通過知識的系統(tǒng)復習,溝通乘法口訣與乘法算式之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)并整理乘法表中的規(guī)律,能正確、合理、靈活地運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。

  2.在經(jīng)歷整理、找規(guī)律、合作研究的過程中,培養(yǎng)學生的自主探究的能力。注重培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考問題的習慣,體會解決問題策略多樣化的教學思想。

  3.滲透數(shù)形結(jié)合思想,感受數(shù)學規(guī)律美。

  學情分析

  這節(jié)課是學生已經(jīng)學習了1~9的乘法口訣的基礎上,對乘法口訣進行整理與復習。人教版教材第101頁第2題主要安排了三個層次的內(nèi)容:一是借助乘法數(shù)表鞏固乘法口訣,使得在理解的基礎上熟記乘法口訣。二是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過觀察發(fā)現(xiàn)乘法數(shù)表中的規(guī)律,進一步熟記乘法口訣,并感受其中的思想方法。三是運用規(guī)律。應用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成一些變式練習。在學習本課內(nèi)容時,學生已系統(tǒng)地學習完了表內(nèi)乘法,對乘法口訣基本上都已熟悉,學生基本上已了解乘法的意義,乘法口訣的含義,也進行了關(guān)于乘法口訣的各種形式的練習。

  重點難點

  重點:

  進一步理解乘法口訣與乘法算式之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)乘法表中的規(guī)律

  難點:

  運用乘法表中的規(guī)律進行填數(shù)

  教學過程

  活動1【活動】一、建構(gòu)乘法數(shù)表

  1.出示1、4、9、16、25、36、49、64、81

  師:今天老師請來了9個數(shù)寶寶,我們一起輕輕地讀一讀這些數(shù)。

  生讀

  師:這些數(shù)讓你想到了什么?

  生:乘法口訣、乘法算式

  2.揭題:今天我們要對表內(nèi)乘法進行復習,板書:表內(nèi)乘法復習

  3.溝通乘法口訣與乘法算式的聯(lián)系

  出示空的表格

  師:你看得懂這張表格嗎?如果現(xiàn)在要把9填在表格中,你知道它在哪兒嗎?為什么填在這兒?

  生可能有:1×9=9?????9×1=9?????3×3=9

  師:1×9=9?和?9×1=9都可以用哪句口訣計算?3×3=9呢?

  師:9我們找到了3個位置,那16呢?你又能找到幾個位置呢?

  指名上來指一指

  師:猜他可能想到了哪句口訣?

  根據(jù)生的交流板書:四四十六????二八十六

  師:看來有時候看到一個數(shù)可以讓我們想到兩句不同的.口訣。

  師:那你知道二八十六可以計算哪兩道算式嗎?四四十六呢?為什么二八十六可以計算兩道算式,而四四十六只能計算一道算式呢?

  生:四四十六是同數(shù)相乘。

  師:二八十六這句口訣表示什么意思呢?你能畫圖表示它的意思嗎?

  生畫圖后展示

  師:看來二八十六既可能表示2個8相加,也可以表示8個2相加。

  4.指導填表

  師:1、4、25、36、49、64、81這7個數(shù)寶寶,它們的位置又在哪兒呢?你能找到它們的位置嗎?

  師:看到25,讓你想到了幾和幾?看到36呢,你又想到了哪句口訣?

  指名指一指,師課件演示7個數(shù)寶寶的位置。

  師小結(jié):看來想口訣可以幫助我們找到這些數(shù)寶寶的位置。

  5.獨立填寫表格

  出示要求:

 、傧胍幌,怎樣填又對又快。

 、诓橐徊,是否已全部填對。(同桌檢查)

  ③找一找,有什么規(guī)律。

  師:你覺得怎樣填可以填得又對又快?

  指名交流,生交流師課件演示

  師:我們可以一行一行地填,也可以一列一列地填。

  師:現(xiàn)在你能獨立完成這張表格嗎?我們來比賽看誰填得又對又快,計時開始。

  生獨立填寫后同桌檢查。(預計4分鐘)

  師出示完整的口訣表

  師:說說你是怎么填得那么快的?引導學生說出口訣和順序。

  師小結(jié):看來乘法口訣非常重要,想口訣可以快速完成表格。

  活動2【活動】二、探究規(guī)律

  1.自主探究規(guī)律

  師:剛才在填表格的時候,有很多小朋友發(fā)現(xiàn)了許多秘密,現(xiàn)在請你們仔細觀察一下,看誰找的規(guī)律多。

  活動規(guī)則:

 、僬乙徽,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

 、谂c同桌說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  2.反饋:

  預設:①橫著看,第一行逐漸加1,第二行逐漸加2……

  追問:你知道為什么第二行為逐漸加2嗎?

  生:第二行都是與2有關(guān)的口訣。

  師追問:第5行會逐漸加幾?

  師小結(jié):橫著看,第幾行就是幾的乘法口訣,所以就多幾。

 、谪Q著看,第一列逐漸加1,第二列逐漸加2……

  追問:你知道為什么第四列為逐漸加4嗎?

  生:第四列都是與4有關(guān)的口訣。

  追問:第8列會逐漸加幾?

  根據(jù)學生的交流課件演示

  師小結(jié):豎著看,第幾列就是幾的乘法口訣,所以就多幾。

  師:原來橫著看和豎著看的規(guī)律是一樣的(課件將兩張橫看豎看的表格合并在一起)

  師小結(jié):不管是橫著看還是豎著看,第幾行或第幾列就會多幾。

  ③斜著看,1、4、9、16、25、36、49、64、81都是同數(shù)相乘的積。

  生說出相應的口訣。

  師:這些口訣能計算幾道乘法算式?為什么?

  師:斜線上的這些數(shù)都是由兩個相同的乘數(shù)相乘得到的積。像這樣的數(shù)叫做正方形數(shù)。

  師:1、4、9、16、25、36……都是正方形數(shù)。?想一想,還有哪些數(shù)也是正方形數(shù)?

  學生交流后課件演示正方形數(shù)。

  3.師:認識了這些特殊的正方形數(shù)寶寶,我們再來看看這張表格,如果以這些正方形數(shù)為界線,仔細觀察斜線兩邊的數(shù),你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  生:1、4、9、16、…、81這一斜行兩邊的數(shù)是相同的。

  課件演示把它沿著這一斜行對折,引導學生觀察重疊在一起的數(shù)都是相同的。

  師:原來,斜線左邊的數(shù)和右邊的數(shù)是一樣的,那這張表只要記一半就可以了。

  4.出示乘法口訣表,溝通乘法數(shù)表與乘法口訣表的聯(lián)系。

  師:其實這和乘法口訣表是一樣,同樣我們只要記住這45句口訣,就可以計算81道算式。

  活動3活動】三、課堂總結(jié)

  這節(jié)課復習了什么?我們先由數(shù)想到了乘法口訣表,并在乘法表中找到規(guī)律,并應用規(guī)律填數(shù)。

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