（實(shí)用）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
20以內(nèi)的退位減法
教學(xué)要求：
1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
A：知識(shí)技能性目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
B：過(guò)程性目標(biāo)
1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的'觀點(diǎn)。
3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：前幾天，我們剛過(guò)完了正月十五，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)
二、探索方法，解決問(wèn)題
1、觀察主題圖，提出問(wèn)題
師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(觀察后指名回答)
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音
泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)
師：這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。
泡泡：小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?
師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多?
2、小組交流，探討算法
指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。
師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
(電腦出示泡泡伴有畫(huà)外音)
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)
3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算
(出現(xiàn)畫(huà)外音)
(1)泡泡：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球? 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?
(電腦演示分氣球的過(guò)程)
你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?怎么列式?
板書(shū)：15-9= 等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。
(2)師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語(yǔ)圖)
原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式
(有13條謎語(yǔ)，猜出了9條，還有幾條沒(méi)有猜出?或者說(shuō)：還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))
三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用
1、看圖列算式(第12頁(yè))
要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正
2、圈一圈，算一算(第13頁(yè))
要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈?
四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)?
2、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減9的算式嗎?誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。(指名板演)
3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么? 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?
4、搶答練習(xí) 利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)
如：學(xué)生A：13-9 學(xué)生B：4
五、游戲 小鳥(niǎo)找房子(第13頁(yè)的圖)
游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì); 游戲形式：小組合作，全班訂正;
游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
課本第70頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾，并鞏固10以內(nèi)的加、減法。
2、在練習(xí)過(guò)程中，初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
3、在練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固10以內(nèi)的加、減法。
課前準(zhǔn)備：
課件、投影、光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)再現(xiàn)
1、口算。（口算卡片）
7－5 4＋4 8－5 3＋2
6－3 5＋0 9－5 6－6
6＋3 9－3 9－8 2＋6
5＋3 9－7 8－2 1＋7
2、一圖四式。
�。�1）出示第1題圖，指名說(shuō)說(shuō)圖中葫蘆的.個(gè)數(shù)。
�。�2）在書(shū)上寫(xiě)出四個(gè)算式，并在小組中交流每個(gè)算式表示的意思。
�。�3）反饋，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出的算式，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件出示算式。
�。�4）小結(jié)：根據(jù)一幅圖，我們可以列出四個(gè)算式，其中兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。
二、基本練習(xí)
1、完成第2題。
�。�1）出示第2題圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有些什么？告訴我們什么？
�。�2）師：小蜜蜂各應(yīng)該采哪一朵花上的花粉呢？請(qǐng)小朋友在書(shū)上用線連一線，幫助小蜜蜂正確采到花粉。
（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件演示連線。
2、完成第3題。
�。�1）教師出示口算卡片，開(kāi)火車。
�。�2）獎(jiǎng)勵(lì)口算又快又準(zhǔn)的小朋友。
�。�3）讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。
三、綜合練習(xí)
完成第4題。
（1）出示第4題。
�。�2）學(xué)生比較第一組數(shù)，指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的？上下兩題之間有沒(méi)有什么關(guān)系？（比較算式與數(shù)的大小時(shí)，先要算出算式的得數(shù)，再比較）
�。�3）在書(shū)上完成其它的題目。
�。�4）反饋交流，集體訂正。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1. 7+3=10 10-7=3 3+7=10 10-3=7
3. 1 8 9 10 9 5 10 3 4 10 2 7
4. 2 4 3 2
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫(huà)面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難。
三、課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、學(xué)具。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1、講述：小朋友們，暑假里爸爸媽媽都帶你們?nèi)ツ耐媪�？告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿?lè)園，高興嗎？
2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動(dòng)物樂(lè)園到了，你們看，動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？
�。ǘ┧妓魈骄�
1、看圖了解畫(huà)圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖）
2、結(jié)合畫(huà)面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。
3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生看小圖與之下面的圓點(diǎn)，它們之間有什么關(guān)系？（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。）
4、第七、八、十這三幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思？放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的.物體。
（三）交流共享
1、數(shù)數(shù)練習(xí)
�。�1）教室里有幾扇窗？幾扇門(mén)？
�。�2）教室的第一排坐著幾個(gè)小朋友？
�。�3）小朋友拿出10根小棒，一邊數(shù)一邊拿，并擺在桌子上，讓同桌同學(xué)檢查對(duì)不對(duì)。
（4）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。
�。�5）連一連
（6）畫(huà)一畫(huà)
2、拓展運(yùn)用
講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1—10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話嗎？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。
3、游戲：火車鉆山洞
講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂(lè)園玩玩。
游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3，如果說(shuō)對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說(shuō)錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說(shuō)對(duì)了再通過(guò)。
�。ㄋ模z測(cè)完善
1、我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，開(kāi)心嗎？小朋友愛(ài)動(dòng)腦，又愛(ài)動(dòng)手，真不錯(cuò)，在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？
2、完成課堂作業(yè)。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道什么是推算，以及運(yùn)用加減法相鄰題的規(guī)律進(jìn)行推算。
能力目標(biāo)：在學(xué)生自主探究題組結(jié)果變化規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、合作、交流、歸納以及推算能力。
情感目標(biāo)：在探索題組的結(jié)果變化規(guī)律的過(guò)程中，體驗(yàn)探索的快樂(lè)，分享成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會(huì)進(jìn)行推算。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握推算的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具小圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、操作引入
1、大家一起擺圓片，根據(jù)擺的過(guò)程，列出算式計(jì)算圓片的個(gè)數(shù)。
第一組：1、先擺5個(gè)，再擺2個(gè)。
2、先擺5個(gè)，再擺3個(gè)。
3、先擺5個(gè)，再擺3個(gè)。
┇
第二組：1、先擺7個(gè)，再拿去5個(gè)。
2、先擺8個(gè)，再拿去5個(gè)。
3、先擺9個(gè)，再拿去5個(gè)。
┇
第三組：1、先擺7個(gè)，再拿去2個(gè)。
2、先擺8個(gè)，再拿去3個(gè)。
3、先擺9個(gè)，再拿去4個(gè)。
┇
2、根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：
5+2= →5+3= →5+4= → 5+5= → 5+6=
7-5= →8-5= →9-5= →10-5= →11-5=
7-2= →8-3= →9-4= →10-5= →11-6=
二、探究規(guī)律
�。�、知道什么是推算：
師：觀察第一組算式，在小組中談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么？
師：小朋友觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律。5＋2和5＋3這兩個(gè)算式中，5不變，2和3又是鄰數(shù)，那么5＋2和5＋3我們就稱為相鄰的題，運(yùn)用相鄰的題可以進(jìn)行推算。（板書(shū)課題）
現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)5＋3相鄰的題是什么嗎？5＋4呢？那誰(shuí)是5＋5的相鄰題呢？
�。�、探究加法相鄰的題的規(guī)律：
小組討論：為什么它們的和依次大1？
（一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加1，和也增加1。）
３、探究減法相鄰的題的規(guī)律：
師：觀察第二組算式，這是一組什么題？
小組討論：減法相鄰的題又是怎么變化的？
�。p數(shù)不變，被減數(shù)增加1，差也增加1。）
師：再來(lái)看第三組算式，這又是一組什么題？
差的變化規(guī)律和第二組算式一樣嗎？
小組討論：這種相鄰的減法題的差又是怎么變化的？
（被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加1，差不變。）
三、內(nèi)化練習(xí)
師：你們真棒，相鄰題的奧秘都被你們發(fā)現(xiàn)了�，F(xiàn)在讓我們用這些奧秘去打開(kāi)數(shù)學(xué)宮的'智慧門(mén)吧，看看里面藏了什么？
1、根據(jù)和為10的加法題推算：
�。襟w出示第一扇門(mén)）
4＋5＝ 8＋1＝ 2＋7＝
4＋6＝ 8＋2＝ 3＋7＝
4＋7＝ 8＋3＝ 4＋7＝
師：觀察每一組題，你準(zhǔn)備先做哪一題？為什么這樣做？
師：對(duì)了，看到一組題，先別急著做，要觀察這組題有什么規(guī)律，是不是可以巧算。如果有，你就從最容易的題開(kāi)始做，然后根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推算，這樣你就會(huì)算得又對(duì)又快�，F(xiàn)在你能用這個(gè)巧辦法完成后面兩組題嗎？
2、根據(jù)加倍的題推算：
�。襟w出示第二扇門(mén)）
5＋5＝ 7＋7＝ 4＋4＝ 8＋8＝
6＋5＝ 7＋8＝ 5＋4＝ 8＋9＝
6＋6＝ 8＋8＝ 5＋5＝ 9＋9＝
師：仔細(xì)觀察，這幾組題有什么特點(diǎn)？（每組題的第一、三題是加倍的題）
師：你準(zhǔn)備從哪一題推算出來(lái)？為什么？(學(xué)生獨(dú)立完成)
3、根據(jù)差為10的題推算
�。襟w出示第三扇門(mén)）
13-2＝ 16-5＝ 17-6＝ 19-8＝
13-3＝ 16-6＝ 17-7＝ 19-9＝
13-4＝ 16-7＝ 17-8＝ 19-10＝
師：你選哪一題先算？為什么？
�。▽W(xué)生快速說(shuō)出結(jié)果）
四、拓展深化
師：小朋友真聰明，三扇門(mén)都被你們打開(kāi)了，看，你們得到了什么？
師：（出示四個(gè)寶盒）請(qǐng)每個(gè)小小組任選一個(gè)寶盒，完成上面的題，并說(shuō)出規(guī)律，你們就會(huì)得到里面的禮物。
１、6＋□＝15 7＋□＝15 8＋□＝15 □＋□＝15
禮物：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
�。�、□＋9＝13 □＋8＝13 □＋7＝13 □＋□＝13
禮物：春天不播種，夏天就不生長(zhǎng)，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。
�。ㄔ诩臃ㄖ校粋�(gè)加數(shù)減少，另一加數(shù)增加，和不變。）
３、□-7＝6 □-6＝6 □-5＝6 □-□＝6
禮物：志士惜年，賢人昔日，圣人惜時(shí)。
�。�、11-□＝8 12-□＝8 13-□＝8 □-□＝8
禮物：任何一種容器都裝得滿，唯有知識(shí)的容器大無(wú)邊。
（在減法中，被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加或減少，差不變。）
五、課堂總結(jié)
師：剛才你們收到的禮物都是要大家珍惜時(shí)間，好好努力，學(xué)更多的知識(shí)。那么老師和小朋友一起游玩了數(shù)學(xué)宮，你有什么收獲？對(duì)你印象最深的是什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 5
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p41 6、7的組成
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握6、7的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、按順序數(shù)1-7，倒數(shù)1-7
2、填數(shù)： 0 1 （） 3 （） 5 （） （）
3、猜數(shù)游戲：5后面是誰(shuí)？6后面是誰(shuí)？……
4、比一比，填一填：
3 2 5 7 7 6
1 0 6 4 5 5
4 7 1 6 6 3
二、 新授：
1、學(xué)習(xí)6的組成：
�。�1）給P44圓片圖涂顏色。
�。�2）匯報(bào)不同的涂色方法，指名說(shuō)表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？
（3）說(shuō)說(shuō)6的組成，齊讀一遍。
6 6 6 6 6
5 1 4 2 3 3 2 4 1 5
�。�4）說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住6的組成？
�、� 6 6 6 6 6
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
�、� 6 6 6
1 5 2 4 3 3
5 1 4 2
�。�5）動(dòng)手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）
來(lái)表示6的組成。
2、學(xué)習(xí)7的組成：
�。�1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來(lái)學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書(shū)7的.組成）
�。�3）用自己的好方法記住7的組成。
三、鞏固練習(xí)：
1、找好朋友： 師：“我們來(lái)找6的組成。”
師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”
生（伸出5個(gè)手指）對(duì)：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6�！�
2、做一做
四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你記住了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
6、7的組成
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 6
[教學(xué)目標(biāo)]
1．能正確地?cái)?shù)出11-20各數(shù)，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)并能正確讀數(shù)；掌握20以內(nèi)的順序；初步體會(huì)11-20各數(shù)的組成
2．通過(guò)生活化的實(shí)例認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”；初步了解十進(jìn)制；體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系；產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
3．參與實(shí)踐過(guò)程，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)初步的數(shù)感
[教學(xué)重點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，初步體會(huì)引進(jìn)十進(jìn)制的必要性
[教學(xué)難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，初步體會(huì)引進(jìn)十進(jìn)制的必要
[教學(xué)過(guò)程]
（黑板上貼出數(shù)字卡片、花、蝴蝶）
一、學(xué)習(xí)新知
1、初步感知(猜一猜,數(shù)一數(shù))
今天老師來(lái)和大家一起玩?zhèn)�游戲，比眼力�？纯凑l(shuí)看得又快又準(zhǔn)。
圖上有幾個(gè)巧克力呢？（五個(gè)）
我們?cè)賮?lái)，圖上有幾個(gè)巧克力呢？（六個(gè)）
再來(lái)，注意看要變多咯，有幾個(gè)？（10個(gè)）
這是我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的數(shù)，10以內(nèi)的數(shù)我們還學(xué)過(guò)哪些？
我們一起來(lái)從小到大數(shù)一數(shù)。
談話小朋友：在生活中，像這樣，滿10根捆一捆的現(xiàn)象經(jīng)�？梢钥吹�。昨天老師去買鉛筆，我要買10根鉛筆，營(yíng)業(yè)員阿姨數(shù)都沒(méi)數(shù)，就給我一捆，我很奇怪，一數(shù)這一捆正好有10根鉛筆。滿10根捆一捆，這樣拿起來(lái)多簡(jiǎn)單啊!不要1根1根的去數(shù)。我又想買10本小本子，營(yíng)業(yè)員阿姨又?jǐn)?shù)都沒(méi)數(shù)，給我了一包，猜猜里面有幾本？這一條餐巾紙里面也有10包。
10個(gè)一是1個(gè)十（課件）
你能數(shù)出10根小棒捆一捆嗎？滿10根捆一捆，一捆是1個(gè)十，所以我們可以說(shuō)，10個(gè)一是1個(gè)十。我們來(lái)輕輕讀兩遍把它記住了！
2．認(rèn)識(shí)“十、十幾”）
（1）12根
現(xiàn)在老師要你擺出12根小棒，你會(huì)用這種好方法擺一擺，能使人一眼就看出是12根。
你是怎樣擺的？
生：左邊擺1捆，右邊擺2根，
師：1捆里面有多少根？對(duì)呀，學(xué)習(xí)數(shù)字10的時(shí)候，老師說(shuō)過(guò)，滿10根可以捆一捆。12根小棒，這樣擺，使我們可以更清楚的看出是12根。這個(gè)方法真好�。ㄕn件出示）
�。�2）12根、11根、19根、20根
�、�12根：
剛才我們擺出了12根小棒，你能看著自己擺的小棒
�、�11根；
如果拿走1根，看看現(xiàn)在是多少根？師貼出11根，老師覺(jué)得這個(gè)數(shù)很特別，你知道特別在哪嗎？這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎？（黑板出示小棒和數(shù)字）
③19根：你能快速擺出19根小棒嗎（學(xué)生擺的時(shí)候，老師在上面擺）19根，先擺1捆，再擺9根，對(duì)嗎？誰(shuí)也擺對(duì)了？
�、�20根
如果我們?cè)?9根旁邊再添一根，現(xiàn)在變成多少根了？對(duì)極了！滿20根了！右邊單根的滿多少根了？滿10根我們又可以怎樣了？現(xiàn)在你桌上有幾捆了舉起來(lái)給我看看! 2捆就是多少根小棒？把小棒輕輕的放在鉛筆盒旁邊,然后看上面.
2個(gè)十是多少？你們真聰明！剛才我們擺出了一個(gè)比較大的數(shù)：20。幾個(gè)十是20？（20黑板出示小棒和數(shù)字）（板書(shū)2個(gè)十是20）
�。�3）草莓雨傘（14 17）
數(shù)好了花兒蝴蝶，我們來(lái)數(shù)草莓小傘吧！估一估，草
莓多還是小傘多？猜對(duì)了�。ㄈ绱鸢覆煌旱降渍l(shuí)猜對(duì)了呢，知道了它們的個(gè)數(shù)就知道誰(shuí)多了！圖上的草莓東西既不能像小棒一樣滿10個(gè)捆一捆，也不能像花兒蝴蝶一樣先擺出10個(gè)，有什么好辦法，使我們更快的看出有多少個(gè)呢？數(shù)一個(gè)就可以在草莓上劃一下做一個(gè)記號(hào)，滿10個(gè)圈一圈。
三、練習(xí)
�。ǎ薄⒆ヒ话研“�，數(shù)數(shù)有多少根）
2、11-20
（1）補(bǔ)缺少的數(shù)13、15、 18（教師貼出11-20各數(shù)）
看！在活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了很多新的數(shù)，-------，
它們都比10大，它們也想從小到大排排隊(duì)！哪個(gè)數(shù)排在10的后面呢？
�。�2）揭示課題：這些就是我們今天學(xué)習(xí)的`11-20的各數(shù)
�。�3）從7數(shù)到17，從11數(shù)到20
（4）提問(wèn)題
師:這些新朋友乖乖的從小到大排好隊(duì)了!一起來(lái)讀一讀�？吹竭@兒也有很多數(shù)，小明有4個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)想一想。
比12多1的數(shù)是幾
和18相鄰的數(shù)是幾和幾？
10和12中間的數(shù)是幾？
15在幾和幾的中間？
3、0-20
�。�1）我們以前認(rèn)識(shí)了0-10，今天，我們又認(rèn)識(shí)了11、12……
從0到20，我們都會(huì)一個(gè)一個(gè)數(shù)，那么從0開(kāi)始，你會(huì)2個(gè)2個(gè)數(shù)嗎？5個(gè)5個(gè)數(shù)呢？10個(gè)10個(gè)數(shù)會(huì)嗎？100
�。�2）下面來(lái)數(shù)數(shù)生活中的物體
這是什么呀，鞋子！2只鞋子是一雙，這里一共有多少只鞋呢這么快！你是怎樣數(shù)的？
這是？香蕉，一把有幾只香蕉？怎樣數(shù)，更快！
�。�3）0-20，這些數(shù)，有大有小，你能幫他們從小到大排一排嗎？誰(shuí)最��？接下來(lái)是？
4、找生活中的數(shù)
�。�1）身邊的數(shù)：尺、書(shū)
尺：看！老師學(xué)習(xí)上的好幫手尺子請(qǐng)來(lái)了�？吹竭@些數(shù)了嗎從0開(kāi)始,越往后，數(shù)就越來(lái)越大？
數(shù)學(xué)書(shū)：15頁(yè)19頁(yè)
在我們的數(shù)學(xué)書(shū)上也藏著今天學(xué)習(xí)的數(shù)呢！我們來(lái)翻書(shū)比賽吧！我說(shuō)一個(gè)頁(yè)數(shù)，看誰(shuí)最先找到。第15頁(yè)，是小猴撈月亮的這一頁(yè),你找到了嗎再翻到第19頁(yè)，你怎么翻的這么快你是從15頁(yè)開(kāi)始往后翻還是往前翻為什么呀？
�。�2生活中的數(shù)
其實(shí)，在我們的生活中，到處都能見(jiàn)這到些數(shù)。
老師收集了幾張圖片，找一找這些圖上面的數(shù)。
(圖1)公交站牌
提問(wèn)：這是18路公交車的站牌。你看到了哪個(gè)數(shù)
(圖2)綠燈
提問(wèn)：這是什么12是綠燈閃爍的秒數(shù),根據(jù)你平時(shí)的觀察,誰(shuí)知道12后,下個(gè)數(shù)是幾接對(duì)!紅綠燈上秒數(shù)的變化是從大到小的,當(dāng)從12變?yōu)?時(shí),變?yōu)榻酉聛?lái)綠燈會(huì)當(dāng)?shù)?時(shí)就顯示黃燈了.一會(huì)兒馬上要變紅燈了.我們過(guò)馬路的時(shí)候要知道，綠燈行，紅燈停。
(圖3)米袋
提問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這樣的圖嗎大米重20千克,這里的千克是表示重量的單位。平時(shí)我們要節(jié)約糧食.
(圖4)電梯圖
提問(wèn)：這是電梯的按鈕。如果小紅家在10樓,她想去16樓的好朋友家去玩,小紅就按了數(shù)16,那電梯開(kāi)始是往上還是往下我們一起說(shuō)一說(shuō)電梯里數(shù)的變化,10接下去是-------.
四、課堂總結(jié)
在生活中你見(jiàn)過(guò)這些數(shù)嗎？我最喜歡其中一個(gè)數(shù),它比12大,你猜猜是哪個(gè)數(shù)(大了小了----)是18,現(xiàn)在大人的身份證號(hào)碼就是有18個(gè)數(shù)字組成的,同時(shí),它也是一個(gè)很吉利的數(shù)!你最喜歡哪個(gè)數(shù)請(qǐng)你用這個(gè)數(shù)說(shuō)一句話。
我們的周圍就是一個(gè)豐富多彩的數(shù)字世界,數(shù)字無(wú)處不在！希望我們每個(gè)小朋友做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們會(huì)越來(lái)越聰明的！
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)
�。�10）個(gè)一是1個(gè)十
（2）個(gè)十十20
[教學(xué)反思]
《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》是一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容，在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)中具有比較重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為20以內(nèi)的進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)打下算理基礎(chǔ)。由于此前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)11～20的數(shù)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生在實(shí)踐操作、合作交流的過(guò)程中，理解“10個(gè)1是一個(gè)十”掌握一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)表示十幾。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我力求做到以下幾點(diǎn):
1、注重復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系。
一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力集中的時(shí)間短，而且本節(jié)課的內(nèi)容是很抽象的數(shù)的認(rèn)識(shí)。因此我先讓孩子復(fù)習(xí)了0～10的數(shù)，從而導(dǎo)入新課：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。這樣的導(dǎo)入，既使孩子們對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
2、注重通過(guò)充分的動(dòng)手操作，幫助學(xué)生掌握數(shù)的組成。
教學(xué)中從學(xué)生現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如：在理解計(jì)數(shù)單位“十”，初步感知“十進(jìn)制”的概念時(shí)，我先讓孩子自己數(shù)出小棒，孩子有1根1根數(shù)的、有2根2根數(shù)的、有5根5根數(shù)的等不同方法；然后帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)1根小棒表示1個(gè)一，接著師生一起一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出了10個(gè)一，這時(shí)教師說(shuō)明有時(shí)為了方便把10根小棒捆成1捆，通過(guò)提問(wèn)“1捆有幾根”得出10個(gè)一就是1個(gè)十，這時(shí)教師要求孩子利用身邊的皮筋去實(shí)際動(dòng)手捆一捆，加深對(duì)1捆表示1個(gè)十的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)這個(gè)重點(diǎn)的理解，我還請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)演示，讓孩子們?nèi)フf(shuō)一說(shuō)，從而突出這個(gè)重點(diǎn)。
在接下來(lái)的12的認(rèn)識(shí)上，我讓孩子先自己思考、再同桌交流，最后實(shí)際動(dòng)手?jǐn)[一擺。通過(guò)對(duì)不同方法的展示，讓學(xué)生討論：“怎樣擺能看得很清楚？為什么？”從感知到理解，到再次借助小棒動(dòng)手操作，讓學(xué)生通過(guò)比較、解釋原因，充分感受到“十進(jìn)制”的優(yōu)越性。鞏固“十”的知識(shí)形成過(guò)程。最后通過(guò)看一看、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，完成對(duì)11、13、19的認(rèn)識(shí)，理解2個(gè)十是20。掌握了它們的組成。并通過(guò)大量的操作活動(dòng)和多媒體課件的演示，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
數(shù)感在《新課標(biāo)》中是非常重視的。針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，我通過(guò)猜數(shù)游戲提高學(xué)生的估數(shù)能力，在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。讓學(xué)生猜一猜鉛筆有幾支、再實(shí)際數(shù)一數(shù)，再讓他們思考怎樣能讓別人看得更清楚？還可以讓其他孩子給出一些建議，如果我想讓他抓得比這個(gè)數(shù)多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，你有什么建議，讓孩子提出合理的建議后再去抓，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，也給他們以成功的喜悅。為了進(jìn)一步培養(yǎng)估數(shù)意識(shí)，我讓孩子去估草莓圖、雨傘圖，再教給具體數(shù)的方法，看誰(shuí)估數(shù)和數(shù)數(shù)的結(jié)果比較接近，向?qū)W生滲透估算意識(shí)，鞏固了對(duì)“十”的認(rèn)識(shí)。
但在本節(jié)課的教學(xué)中也還有很多不如人意的地方，也引起了我深深的反思：
首先是“十”強(qiáng)調(diào)不夠，雖然我主觀上想讓孩子去感受、去操作，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中由于少數(shù)幾個(gè)孩子捆不好皮筋，最終還是沒(méi)有將小棒捆成一捆，我應(yīng)該自己親自動(dòng)手演示，而不是動(dòng)畫(huà)展示就算了事。其次正是因?yàn)椤笆焙⒆永斫獠簧羁�，以至于�?2的認(rèn)識(shí)上花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，不能只在等待，可以請(qǐng)幾個(gè)擺得快的同學(xué)介紹一下擺得快的原因，這樣教學(xué)或許更有效果。三是在估算時(shí)可以讓孩子充分介紹自己數(shù)的方法，給學(xué)生以自主探究的時(shí)間與空間，而后讓他們?cè)谡古_(tái)上展示自己的方法，將10個(gè)圈一圈、數(shù)一數(shù)，從而體會(huì)“十”的運(yùn)用。
每節(jié)課都會(huì)有“意外”，每節(jié)課也都會(huì)有生成、有收獲。通過(guò)這次課堂評(píng)比，我從中找到了自己的不足，但是我將以“讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更大的發(fā)展為目標(biāo)”，不斷地去探索、去實(shí)踐。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 7
第五課時(shí)8和9的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第50、51頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。
2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0-9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的手機(jī)信息、處理信息的能力。
4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較0-9各數(shù)的大小。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集8和9的有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實(shí)物卡片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、談話引入
利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設(shè)，大規(guī)模的進(jìn)行亮化工程，力爭(zhēng)把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市，配合書(shū)上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義
讓學(xué)生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？
學(xué)生自由說(shuō)。教師把學(xué)生凌亂、無(wú)序的數(shù)物體逐漸引導(dǎo)向按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)（如從上到下，從大到小等）。
學(xué)生展示課前收集關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)：先在4人小組內(nèi)向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學(xué)自由交流。
讓學(xué)生拿出自己喜歡的學(xué)具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。
三、教學(xué)8、9的順序
讓學(xué)生到用計(jì)算器逐一撥出1、2……7，邊撥邊讓其他學(xué)生一起數(shù)數(shù)。
當(dāng)學(xué)生撥到7時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？
當(dāng)學(xué)生撥到8時(shí)，問(wèn)：8顆珠子再撥一顆是幾顆？
撥珠練習(xí)讓學(xué)生明白8、9都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的。
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的'填空。填好后在學(xué)生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。
最后讓學(xué)生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù)，互相提問(wèn)題。
四、教學(xué)比較7、8、9的大小
出示7、8、9的點(diǎn)子圖，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。
讓學(xué)生從7、8、9中任意選兩個(gè)數(shù)，用學(xué)過(guò)的“>”“<”來(lái)表示它們的大小。
教師隨意拿出0-9的數(shù)字卡片，讓學(xué)生用手勢(shì)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 8
第八單元 10以內(nèi)的加法和減法
教學(xué)內(nèi)容：
課本第77頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握求未知加數(shù)與連加、連減、加減混合的計(jì)算方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景圖中的信息提出問(wèn)題，寫(xiě)出相應(yīng)的算式，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連加、連減和加減混合的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計(jì)算連加、連減和加減混合的算式，根據(jù)具體情境選擇信息提問(wèn)題并列算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)具體情境選擇信息提問(wèn)題并列算式，體會(huì)連加、連減和加減混合的.含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
今天我們復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
二、綜合運(yùn)用提升。
1、教科書(shū)第77頁(yè)第1題
學(xué)生獨(dú)立做，做后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
2、教科書(shū)第77頁(yè)第2題
學(xué)生獨(dú)立做，做后交流，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？
小結(jié)：連加連減，加減混合通常是從左算到右。
3、教科書(shū)第77頁(yè)第3題
教師帶著領(lǐng)讀題目，問(wèn)：這道題目首先要做什么？（計(jì)算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較）
學(xué)生獨(dú)立做，做后交流。
4、教科書(shū)第77頁(yè)第4題
場(chǎng)景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問(wèn)題？怎樣列式？
5、教科書(shū)第77頁(yè)第5題
你能根據(jù)小鳥(niǎo)、小狗和青蛙的活動(dòng)情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？
你能說(shuō)說(shuō)你的式子是什么意思嗎？
三、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)呢？
教學(xué)反思：
小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的過(guò)程，沒(méi)有思考就沒(méi)有真正的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，教師特別注意為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考和合作交流的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)用自己內(nèi)心的體驗(yàn)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 9
第五單元 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)
第1課時(shí) 1～5的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第12--13頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生熟練地掌握數(shù)量是1～5的物體，知道1～5每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1～5。
2、是學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生能用數(shù)表示事物的個(gè)數(shù)和事物的順序，并體會(huì)到數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解1～5每一個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1～5。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)字，特別是3和5。
課前準(zhǔn)備：
課件、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫(huà)若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
小朋友，你知道9月10日是什么日子嗎？大家是怎樣慶祝教師節(jié)的呢？出示圖）說(shuō)說(shuō)圖上有什么？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用1、2、3、4、5表示人或物。
二、探索交流
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1
（1）剛才大家在圖上找到一塊黑板、一個(gè)男孩、一架手風(fēng)琴等等，這些物體都是一個(gè)，都可以用1顆算珠表示，認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”。（板書(shū)1），齊讀1，用“1”說(shuō)一句話。理解數(shù)字1的含義。
�。�2）認(rèn)識(shí)字型，你覺(jué)得1像什么？老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。想象1像什么：小棒、棍子……跟著老師的要求做書(shū)空練習(xí)。
�。�3）請(qǐng)你拿出一支鉛筆畫(huà)一個(gè)圈，拿出一本數(shù)學(xué)書(shū)等，充分認(rèn)識(shí)“1”。
2、學(xué)習(xí)數(shù)字2～5。
�。�1）圖上有兩盆花，每個(gè)人有兩只手，可以用幾個(gè)算珠來(lái)表示呢？也可以用數(shù)字幾表示呢？（板書(shū)2）
�。�2）說(shuō)說(shuō)2像什么？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。自己動(dòng)手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。
�。�3）你能擺出2根小棒嗎？畫(huà)2個(gè)圓，或是拿出2個(gè)圓片等。
（4）大家看見(jiàn)圖上有3個(gè)跳舞的小女孩，你能從鉛筆盒里拿出3支鉛筆，在紙上畫(huà)出3個(gè)圓，撥3顆算珠嗎？這些物體都是3個(gè)，我們可以用數(shù)字幾表示？（板書(shū)3）說(shuō)一說(shuō)：3像什么？著重指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。自己動(dòng)手說(shuō)、擺、畫(huà)，認(rèn)識(shí)數(shù)字3，3像我們的耳朵，做書(shū)空練習(xí)。你還能在我們教室里找到和3有關(guān)的東西嗎？
�。�5）照樣子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字4、5。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)字4、5，著重指導(dǎo)寫(xiě)5。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)數(shù)字。注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。尤其是3和5，老師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
三、反饋完善
1、你能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)字1～5說(shuō)一說(shuō)我們身邊的東西嗎？小組合作：說(shuō)說(shuō)身邊的東西。
2、自己獨(dú)立完成想想做做第1題。
引導(dǎo)學(xué)生圖，說(shuō)說(shuō)圖上有幾根黃瓜？和數(shù)字幾連起來(lái)了？你能照樣子連一連嗎？
3、完成想想做做第2題。
看數(shù)字涂色，讓學(xué)生自己完成，由同桌幫助檢查對(duì)不對(duì)。
4、完成想想做做第3題。
看圖寫(xiě)數(shù)，數(shù)到幾就在日字格里寫(xiě)幾。
5、完成想想做做第4題。
找找圖中有哪些動(dòng)物？哪些水果？有多少個(gè)呢？學(xué)生獨(dú)立完成。把數(shù)字填寫(xiě)在日子格里。
四、拓展延伸
你學(xué)到了什么？還有什么不懂的地方？指名說(shuō)說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1～5的認(rèn)識(shí)
1 2 3 4 5
注意書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序
教學(xué)反思：
1.面向全體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在引入新課的過(guò)程中，教師用學(xué)生喜愛(ài)的'小動(dòng)物，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)手操作、看誰(shuí)寫(xiě)得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中的1～5各數(shù)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.讓學(xué)生在操作、交流中自主學(xué)習(xí)。
教師在這節(jié)課中為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很多，體現(xiàn)了兒童“智慧長(zhǎng)在手指尖上”的特點(diǎn)。在撥一撥的過(guò)程中，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了1～5各數(shù)以及它們的順序，實(shí)際也滲透了這幾個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成的，學(xué)生對(duì)這五個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)是深刻的。通過(guò)“同桌交流”“小組合作”等形式，不僅鞏固了今天所學(xué)的知識(shí)，更重要的是人人參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如練習(xí)中的猜數(shù)游戲，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，互相提問(wèn)、互相解答，學(xué)生在交流的過(guò)程中增進(jìn)了積極參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述幾個(gè)和第幾個(gè)。
2、理解和區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生遵守秩序的文明習(xí)慣。
4、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述幾個(gè)和第幾個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、情 景引入，感受新知
1、 一天小兔歡歡、小熊貓樂(lè)樂(lè)和小朋友一起來(lái)到了路邊，紅燈亮了，小朋友們看停了幾輛車？
你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）
還可 以怎么數(shù)？（從右往左數(shù)）
都有些什么車？（轎車、卡車、摩托車、救護(hù)車和公共汽車）
2、無(wú)論是從左往右數(shù)還是從右往左數(shù)都是按照一定的順序數(shù)，注意左右不要搞反，請(qǐng)小朋友跟著老師一 起做做動(dòng)作，從左往右數(shù)，從右往左數(shù)。
3、 小兔歡歡要考考小朋友，從左往右數(shù)，第二輛是什么車？（卡車）
小熊貓樂(lè)樂(lè)也提問(wèn)了，從右往左數(shù)， 第二輛是什么車？（救護(hù)車）
生活中有很多這樣要數(shù)第幾個(gè)的時(shí)候，今天我們要學(xué)習(xí)的就是幾個(gè)和第幾個(gè)。
�。ǔ鍪局黝}：幾個(gè)和第幾個(gè)）
4、 剛才小兔和小熊貓的問(wèn)題你發(fā)現(xiàn)什么不同了嗎？你想提醒大家在數(shù)的時(shí)候要注意什么？（數(shù)的方向）
5、 從左往右數(shù)，救護(hù)車是第幾輛？你是怎么想的？（第4輛）
從右往左數(shù)，轎車是第幾輛？你是怎么想的？（第5輛）
6、 小結(jié)
二、繼續(xù)情景，探究新知
1、小朋 友們走著走著都覺(jué)得熱了 ，看，老師帶著他們?nèi)ベI冰激凌了。
2、我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)人在排隊(duì)？（集體數(shù)） 板書(shū)：7個(gè)
3、仔細(xì)觀察這里有你們認(rèn)識(shí)的小伙伴嗎？他們都排在第幾個(gè)呢？
4、匯報(bào)
板書(shū)：第一、第二、第四
5、 學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)
當(dāng)表示第幾的時(shí)候，我們用中國(guó)數(shù)詞一、二、三、四......現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也試著寫(xiě)一寫(xiě)第幾。
6、 繼續(xù)情景
(1) 小朋友們看發(fā)生 了什么？
(小巧買了冰激凌，邊吃邊走，啊，真好吃！這時(shí)小胖踏著滑板車也來(lái)了，他一看，呀，這么多人，我得想個(gè)辦法。于是，他踏著滑板，悄悄地滑到了小亞的前面。）
(2) 小胖排在第幾個(gè)？（第三個(gè)） 出示：第三
(3) 你認(rèn)為小胖這樣做對(duì)嗎？他后面的小朋友滿意嗎？如果你是排隊(duì)的小朋友，你會(huì)對(duì)小胖說(shuō)什么？
對(duì)呀，我們不可以插隊(duì)，要做遵守秩序的`小公民。
(4) 現(xiàn)在排隊(duì)的一共有幾個(gè)？（還是7個(gè)）誰(shuí)排在了第一個(gè)了？（小丁丁）
(5) 還有幾個(gè)小朋友分別排在第幾個(gè)？請(qǐng)小朋友像老師一樣來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（學(xué)生書(shū)上寫(xiě)，完成后匯報(bào)）
(6) 現(xiàn)在又發(fā)生了什么變化？（小丁丁買 完冰激淋走了，小 胖意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，紅著臉排到了隊(duì)伍的最后。）
(7) 現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)？（6個(gè)）
(8) 小胖又排在第幾個(gè)？請(qǐng)你繼續(xù)填一填。（完成后核對(duì)）
7、 幾個(gè)和第幾個(gè)各表示什么，有什么不同呢？
小結(jié)：幾個(gè)表示一共有多少，第幾個(gè)是按一定的順序排的。
三、聯(lián)系生活
1、靠近門(mén)口的為第一組，依次為第二、第三、第四組，并讓小朋友知曉左右兩列
2、看班內(nèi)第二組的座位，數(shù)一數(shù)右邊的一列小朋友一共有幾個(gè)？某某小朋友坐在第幾個(gè)可以怎么數(shù)？
(1) 從前 往后數(shù)，他坐在第幾個(gè)？
(2)從后往前數(shù)，他坐在第幾個(gè)？
(3)小朋友說(shuō)說(shuō)自己在教室中的位置
四、動(dòng)手操作
1、 老師示范數(shù)將5個(gè)紅色小圓片排成一排，請(qǐng)學(xué)生從左往右把 第2個(gè)翻成藍(lán)色。
2、數(shù) 出6個(gè)紅色小圓片，排成一排，從右邊起，把第4個(gè)翻成藍(lán)色。
3、6個(gè)排成一排，從左往右數(shù)，把后面三個(gè)翻成藍(lán)色。
五、課堂總結(jié)
今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 11
課題：期末復(fù)習(xí)（3）
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第102-103的第10-14題。
教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的的進(jìn)位加和退位減，使學(xué)生乍得計(jì)算技能更加鞏固，并能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)和初步的數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、投影片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（揭示課題并板書(shū)）
二、 復(fù)習(xí)進(jìn)位加和退位減的方法。
1、 學(xué)生自己整理進(jìn)位加和退位減的方法。
2、 做期末復(fù)習(xí)的第10-11題。
這兩題著重復(fù)習(xí)進(jìn)位加和退位減。讓學(xué)生在練習(xí)中整理、復(fù)習(xí)，這時(shí)可分組活動(dòng)，讓學(xué)生合作練習(xí)，使每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。在復(fù)習(xí)退位減時(shí)可讓學(xué)生像圖中那樣根據(jù)被減數(shù)拿出兩張卡片，說(shuō)出兩個(gè)減法算式；也可以同時(shí)說(shuō)出兩道減法算式和相應(yīng)的兩道加法算式，以加強(qiáng)加減法之間的聯(lián)系。
三、 計(jì)算練習(xí)。
比一比，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。
9 + 2 = 16 - 9 = 13 - 4 = 5 + 7 =
15 - 5 = 6 + 8 = 11 - 3 = 8 + 8 =
13 - 6 = 12 - 7 = 9 + 6 = 10 +7 =
17 - 8 = 14 - 8 = 7 + 7 = 18 - 9 =
4 + 8 = 13 - 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =
這里對(duì)進(jìn)位加和退位減法也提出了速度要求，可用2分半鐘左右的時(shí)間完成這些題，但仍要把計(jì)算正確放在首位。
四、 綜合實(shí)踐運(yùn)用。
1、 做期末復(fù)習(xí)的第13題。（看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)）可以分小組比賽，看哪一組做的對(duì)，做的快。比賽一次，每組做一條跑道上的題。經(jīng)過(guò)四次，則每組可全部練完。
2、 做期末復(fù)習(xí)的第14題。（不計(jì)算，比一比在得數(shù)大的`算式后面畫(huà)“√”。）這題通過(guò)比較確定得數(shù)的大小，可以初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，體會(huì)每道算式之間的聯(lián)系和估算的方法。練習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)“不計(jì)算”，只是通過(guò)已知數(shù)的比較得出結(jié)論。
五、 課堂總結(jié)。 （略）
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：
1、故事引入
課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫(huà)面。
2、提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫(xiě)一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？
學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。
3、揭示課題
師：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。
二、認(rèn)識(shí)半時(shí)：
出示3時(shí)半鐘面，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥：你能說(shuō)出這是什么時(shí)間嗎？
師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。
出示8時(shí)半、12時(shí)半，讓各組合作，動(dòng)手撥學(xué)具鐘，并說(shuō)一說(shuō)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)：3時(shí)半、8時(shí)半、12時(shí)半鐘面上的分針都是指向6的。
師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？
小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時(shí)的寫(xiě)法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
三、實(shí)踐應(yīng)用：
1、完成課本第93頁(yè)“做一做”
讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成。分組討論交流，說(shuō)一說(shuō)自己一天的`生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。
2、游戲活動(dòng)
游戲一：教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥。
游戲二：同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)間，一個(gè)撥鐘。
游戲三：讓學(xué)生任意撥自己喜歡的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)自己那一時(shí)刻在干什么
3、完成課本第4題。 教師說(shuō)明要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
4、畫(huà)出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。
讓學(xué)生先觀察鐘面上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻，然后畫(huà)出時(shí)針和分針。
四、本課小結(jié)：
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學(xué)會(huì)看時(shí)間，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們都做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 13
目的要求
1、在操作、游戲、活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固10以內(nèi)各數(shù)的分與合。
2、在層次分明、形式多樣的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力、合作交流的能力、組織活動(dòng)的能力。
3、通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的形式學(xué)習(xí)讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)并在合作中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及靈活的、創(chuàng)新的思維。
重點(diǎn)難點(diǎn)
加深理解所學(xué)知識(shí)，并能熟練運(yùn)用。
培養(yǎng)學(xué)生靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的能力。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
這些天我們主要學(xué)了2-10這些數(shù)的分與合，這節(jié)課，我們要通過(guò)玩玩，擺擺，練練，來(lái)復(fù)習(xí)一下。
二、擺一擺
練習(xí)四第1題
可以讓學(xué)生用圓片或小棒來(lái)代替蘑菇。
擺完后，可以讓學(xué)生按順序說(shuō)一說(shuō)，記一記。加深印象。
三、猜一猜
1、師生做：老師先用手指分好，再讓學(xué)生猜，如，請(qǐng)你們猜一猜，我把10分成了幾和幾？直到學(xué)生猜到為止。
2、同桌玩這個(gè)游戲。
讓學(xué)生熟悉10的分成及用手勢(shì)表示1-9的的數(shù)。
3、想想做做3�？凑l(shuí)找得快
每人拿出1-9的數(shù)字卡片，準(zhǔn)備好。
老師出示一個(gè)要分成的數(shù)，學(xué)生從數(shù)字卡片里取出兩個(gè)可以分成的數(shù)，起來(lái)回答。
如，老師出8，學(xué)生拿出5和3 ，然后請(qǐng)他回答，8可以分成5和3，5和3合成8。
四、練一練。小明種的`智慧樹(shù)長(zhǎng)大了。你知道樹(shù)葉的秘密嗎？
想想做做4。出示圖，看第一題，找出兩片葉子和花上的數(shù)字的關(guān)系，然后按這個(gè)規(guī)律填寫(xiě)其他花或葉子上所缺的數(shù)。
集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。
五、游戲：螞蟻找家
第5題，同桌合作完成后，全班交流。
提醒學(xué)生不要漏掉。合作時(shí)聲音要小，只有2人聽(tīng)見(jiàn)。
六、開(kāi)放題。
想想做做6。把9個(gè)桃放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)個(gè)數(shù)各不相同。
讓學(xué)生用小棒代替桃分一分，交流不同的分法。
師教給學(xué)生有序的分�？梢缘谝槐P(pán)分1個(gè)，第二盤(pán)2個(gè)，剩下的全放在第三盤(pán)里，還可以2、3、4。
讓學(xué)生養(yǎng)成遇事多思考的好習(xí)慣。
七、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
想想做做6�？凑l(shuí)寫(xiě)得又好又快。展示優(yōu)秀作業(yè)。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、會(huì)描述、搭建各種建筑模型，培養(yǎng)動(dòng)手和語(yǔ)言表達(dá)能力
2、會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)“3、4”。
能力目標(biāo)：
在相互的合作交流中掌握計(jì)數(shù)與表達(dá)
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：利用已有的分類知識(shí)，正確的進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：正確的分類及統(tǒng)計(jì)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三色積木塊、統(tǒng)計(jì)表格
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)手感知（激發(fā)興趣，引起求知欲望）
（投影出示）
師：小朋友，你們看，圖片上的小朋友們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
生：在玩積木。
師：今天我們也來(lái)玩搭積木，好嗎？（出示課題）
師：你們會(huì)用積木來(lái)搭哪些建筑物呢？
生：會(huì)搭很多東西。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己來(lái)動(dòng)手搭建各種建筑物，然后再告訴我你們是怎樣搭的，好嗎？
二、合作交流（學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流）
�。ǚ纸M隨意搭建積木）
師：你們都搭了什么？
生：房子、亭子、花園……
師：你們是如何搭建的呢？
生：我是一塊一塊搭的。
生：我是把一塊長(zhǎng)方的積木先放在最底下，上面放兩塊圓的`積木……
生：我是先把兩塊長(zhǎng)的方的積木放在底下，然后放兩小塊三角形的積木……
師：同學(xué)們說(shuō)的真好。
三、嘗試探究（根據(jù)學(xué)生們搭建的建筑物進(jìn)行初步探究）
師：現(xiàn)在老師想考考你們，你們?cè)诖罱ㄟ@些建筑物的時(shí)候，用到了那些顏色的積木？小組討論。（請(qǐng)學(xué)生按顏色統(tǒng)計(jì)）
師：我們?cè)诖罘e木的時(shí)候，還用到了很多形狀的積木，觀察你們搭的建筑物都用到了那些形狀的積木了呢？小組討論。（請(qǐng)學(xué)生按形狀統(tǒng)計(jì)）
生互相交流。（形狀的具體名字不作要求，但師生交流、學(xué)生交流可用語(yǔ)言來(lái)描述。）
四、鞏固練習(xí)
�。ㄍ队俺鍪荆�
師：小朋友們看，老師也搭了一個(gè)建筑物，請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，老師搭的這個(gè)房子里有哪些顏色？哪些形狀？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)它們的個(gè)數(shù)，填在表格里，獨(dú)立完成。
五、規(guī)范書(shū)寫(xiě)（提高審美情趣）
師：有些小朋友寫(xiě)得數(shù)字又快又漂亮，真是太棒了！現(xiàn)在我們來(lái)比一比看誰(shuí)寫(xiě)“3、4”寫(xiě)得好，寫(xiě)得漂亮，和書(shū)上的小花比比美，大家準(zhǔn)備好了嗎？
六、總結(jié)：
師：今天這節(jié)課，大家玩的開(kāi)心嗎？
師：我們通過(guò)完積木學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)會(huì)按顏色和形狀的不同來(lái)分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)字）你們真是聰明的孩子。
七、檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
1、數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)
2、數(shù)一數(shù)，填一填
作業(yè)布置：
練習(xí)冊(cè)P43：數(shù)字3、4各寫(xiě)三行
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)一數(shù)（3）
按顏色分 按形狀分
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等將熟悉的物體進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。
2、通過(guò)分一分，看一看，能從顏色、形狀、大小等來(lái)認(rèn)識(shí)與描述24片彩色圖形片的特征。
3、初步體會(huì)到不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類，從而體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流意識(shí)。
情感目標(biāo)：
能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按一種標(biāo)準(zhǔn)（顏色、大小、形狀等）進(jìn)行分類
難點(diǎn)：結(jié)合具體場(chǎng)景，能較完整地對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)行口頭表達(dá)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色圖形片
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、圈出不同類。
問(wèn)：圖上有什么？它們各有什么用途？你認(rèn)為可以把那些物體分成一類？
2 、小結(jié)：同類物體可以分成一類。分類，也就是要把具有相同特征的東西匯集在一起。我們要把自己的物品分類擺放，不能像小胖那樣隨便亂放。（有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己的物品要分類整理，不隨便亂放的良好生活習(xí)慣）
二、探究學(xué)習(xí)
1、觀察圖1
左邊的菊花圖，問(wèn)：圖上的菊花有什么不一樣？可以怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？
教師先示范說(shuō)，然后學(xué)生跟著說(shuō)。
說(shuō)話練習(xí)：按顏色分，分為4盆橘紅色的花和2盆黃色的花。
2、觀察圖2，請(qǐng)學(xué)生觀察后思考：按什么分？分的結(jié)果怎樣？
強(qiáng)調(diào)先觀察，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)后再分一分。
說(shuō)話練習(xí)：按功能分，分為4只籃球，4只足球。
3、觀察圖3和4。
自己說(shuō)一說(shuō)：按什么分？分的結(jié)果怎樣？
按性別分：4個(gè)男生，3個(gè)女生；
按大小分：3本大的練習(xí)本，5本小的練習(xí)本。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，可大膽舉手發(fā)表不同的'意見(jiàn)）
4、任選圖5和6中的一幅圖和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。
按狀態(tài)分：3只關(guān)上的鉛筆盒，2只打開(kāi)的鉛筆盒；
按顏色分：1只書(shū)包，4只紅色書(shū)包
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在同桌交流時(shí)要互相尊重，聲音要輕。）
三、拓展鞏固：
1、我們?nèi)嘤卸嗌傩∨笥�？你可以按一種標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果？
生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分……
2、補(bǔ)充：小組討論：按什么分？分的結(jié)果怎樣？
小結(jié)：我們可以根據(jù)物體的顏色、功能、大小、形狀不同來(lái)分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。但是只能按一種標(biāo)準(zhǔn)分。
四、檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
分一分，圈一圈，說(shuō)說(shuō)你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。
作業(yè)布置：
練習(xí)冊(cè)P1
板書(shū)設(shè)計(jì)：
按分
分一分
顏色
功能
狀態(tài)
大小
教學(xué)反思：
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