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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案:《圖形的拼組三》
作為一名老師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案:《圖形的拼組三》,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作活動,使學(xué)生體會并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特點(diǎn)。
2、通過擺一擺、折一折、拼一拼、剪一剪,加深對長方形和正方形的認(rèn)識,初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力及空間想象力。
教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生初步了解并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:三種不同顏色的小棒分別4根、三角形9個(gè)、正方形4個(gè)、長方形4個(gè)、硬紙板1張、剪刀、長方形紙、正方形紙、圓片
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)舊知
小朋友,我們已經(jīng)學(xué)過了哪些圖形?(長方形、正方形、三角形、圓形)
這些都是我們以前學(xué)過了的圖形。
二、 操作、探究新知
老師這里有一些小棒,想一下,假如讓你擺,你會不擺什么圖形?
1、 長方形邊的特點(diǎn)
假如讓你擺一個(gè)長方形,你會怎樣拿小棒?(學(xué)生回答)
剛才拿的這些小棒都有什么特點(diǎn)?(2根2根一樣的)
你打算怎么擺?(上下一樣長、左右一樣長)
那你會不會擺長方形?擺擺看。請一學(xué)生上來擺。
驗(yàn)證:比一比,上下、左右是不是一樣長?(全班動手)
師引出:上下、左右我們稱對邊。
問:那長方形有幾條邊?(4條)
板書:長方形有4條邊,上下一樣長、左右一樣長。
2、 正方形邊的特點(diǎn)
問:長方形有4條邊,那正方形有幾條邊呢?(4條邊)
你又會怎樣拿小棒?(拿4條一樣的)
拿4條不一樣的行不行?
學(xué)生以最快速度擺一個(gè)正方形。(請一生擺正方形并演示4條邊一樣長)
其余學(xué)生用剛才的方法比一比,比給你的同桌看,并說一說你拿怎樣的小棒拼成一個(gè)什么圖形。
3、 加深認(rèn)識
A、 猜一猜,老師用4根一樣的小棒,會拼成什么圖形?(正方形)你是怎么猜的?
B、 我用2根長、2根短的呢?(長方形)你是怎么知道的?
C、 拿長短不一樣的4根,問:能不能拼成一個(gè)長方形?能不能拼成一個(gè)正方形?為什么?
三、 圖形之間的關(guān)系
小朋友已經(jīng)認(rèn)識長方形和正方形的特點(diǎn)了,下面就請小朋友來當(dāng)一回小博士,研究一下這些圖形,好嗎?
出示正方形:這是一個(gè)?(正方形)摸一摸它的4條邊。
問:這4條邊真的相等嗎?你有什么好的方法來證明?
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學(xué)生自己折,請一學(xué)生上來演示。(4條邊重合)
問:4條邊重合,只要怎么樣就可以了?(對折再對折)
問:下面的小朋友會不會證明?自己動手試試看。
學(xué)生自己動手證明。
師:正方形對折可以折成三角形,對折還可以折成什么圖形?(長方形)
師:正方形能折成長方形,你能不能把長方形折成一個(gè)正方形?
學(xué)生動手操作,不會的同桌交流,集體反饋。
四、 動手操作,拼圖形
師:圖形奇妙不奇妙?設(shè)計(jì)師在正方形上畫上美麗的圖案,就能拼成很漂亮的地磚;用三角形也能拼成很美的圖形。
投影出示:書本的第29頁的第一題。
問:這是什么形狀?(學(xué)生比劃正方形的4條邊)
還可以拼成很多可愛的小動物呢。ㄍ队俺鍪居闷咔砂迤闯傻母鞣N圖形)
師:我們小朋友想不想動手拼一拼?
師:假如老師給你許多長方形,你想把它拼成什么圖形?(學(xué)生回答)給你許多正方形呢?(學(xué)生回答)如果給你許多三角形呢,你又想把它拼成什么,說給你的同桌聽。
現(xiàn)在老師把這些圖形都給你你們,小朋友用這么圖形拼一拼,看看能拼出什么更美麗的圖形來?
展示學(xué)生的作品。(學(xué)生比劃拼出圖形的邊)
五、 制作風(fēng)車
小朋友擺也擺過了、折也折過了、拼也拼過了,現(xiàn)在老師這里有一個(gè)圓,想讓小朋友通過折一折,剪一剪的方法變成一個(gè)正方形來,你會嗎?(不會的可看書本的第28頁的“做一做”)
學(xué)生自己變出一個(gè)正方形。
師:正方形也可以做成一個(gè)風(fēng)車呢,小朋友會不會做風(fēng)車呀?
不會做的可以讓會做的小朋友教你,也可以看書本第27頁。
六、 全課總結(jié)
上了今天這結(jié)課,你想說些什么嗎?
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