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冀教版一年級語文下冊教案 祖先的搖籃
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的冀教版一年級語文下冊教案 祖先的搖籃,希望能夠幫助到大家。
一、教學目標:
。ㄒ唬、知識與技能:
1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內容。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
。ǘ、過程與方法:
1、充分發(fā)揮學生學習的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
。ㄈ、情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感
二、課前準備:錄音機、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片
三、教學過程
教學過程
激趣引入:
1、配著舒緩的音樂進入新一課的學習?板書課題。配樂朗誦詩歌。
2、聽完詩歌,師問學生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎?
評:上課伊始是學生充分感受到詩歌的意境美,音樂的美,配樂的美,是學生產(chǎn)生讀文的欲望。
初讀課文:
學生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。
1、自讀課文,用你認為最好的方法認識本課生字。
2、把詩歌讀熟。
3、小組合作,組長讀字,成員找卡片。
4、認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)
5、老師檢查認字情況(開火車讀生字)
評:把學習的主動權交給學生,讓學生用自己喜歡的方式認讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學生認字,激發(fā)學生學習生字的興趣。
理解課文:
1、請同學們再仔細地讀一遍課文,看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。
2、把你自己的想法先在小組內說一說。
3、派代表說一說。(教師及時引導、點撥)
教師適時點撥下面幾點:
1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長的地方)
2、“我”想到了什么?提煉出表示動作的詞語!罢、掏、跑、看、逗、采、捉、逮!弊寣W生模仿祖先的樣子做這些動作,體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。
3、帶著你對課文的理解,有感情地朗讀課文。
4-再次細讀課文,發(fā)散學生的思維,從多角度去理解課文。
評:小組內交流想法,會讓學生更加充分的理解課文,并學會傾聽別人的意見。在小組交流和班內匯報中提高孩子的表達能力。
鼓勵學生的創(chuàng)新思維,盡量肯定他們有價值的意見,給予表揚。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。
拓展延伸:
1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么?畫一畫吧!
如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前,你會有哪些問題?
評:想象,和發(fā)問使學生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。
指導書寫:
1、認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
學生獨立描紅書寫。
評:交流記字方法,相互學習,相互補充。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。
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