一年級語文《動物兒歌》教案【優(yōu)選】
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的一年級語文《動物兒歌》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級語文《動物兒歌》教案1
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字；正確書寫7個生字。
2、認(rèn)識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。
教學(xué)重點：正確書寫7個字；朗讀課文。
教學(xué)難點：正確識讀12個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片
教學(xué)過程：
一、揭題示標(biāo)
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《5動物兒歌》，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：
二、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）
第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)
1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。
2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字問同桌。
全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
4、指名輪讀。
(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）
5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生練讀一一同桌互相檢測 ，指名讀詞語。
6、再指名讀，并擴詞練習(xí)。
間 迷 造 運 池 歡 網(wǎng)
有錯及時糾正，師適時板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。
7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你 們2分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。
三、課文讀得流利。（第二次“先學(xué)后教”）
請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。
1、生自由練讀（2分鐘）
2、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。
四、比賽會寫字（第三次“先學(xué)后教”）
1、師出示會寫字，學(xué)生觀察。
請同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順——齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
�、賹懽畈缓玫�'兩名學(xué)生上臺臨摹。②指名上臺糾正。
�、蹘熯m時引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。
六、板書設(shè)計
5 動物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
間 迷 造 運 池 歡 網(wǎng)
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：背誦課文。
教學(xué)難點：了解蟲字旁形聲字的特點.
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本
教學(xué)過程
一、揭題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5 動物兒歌》，請跟老師口述目標(biāo)：
二、歸類識字（第一次“先學(xué)后教”）
1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。
2、思考：說說這些字有什么相同特點？
3、說一說還認(rèn)識那些帶有蟲字旁的詞。
4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。
三、背誦課文（第二次“先學(xué)后教”）
反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦
1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？
2、熟讀課文，連說學(xué)寫
�。�1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。
（2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。
�。�3）觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習(xí)說話。
�。�4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。
�。�5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。
（6）加入動作，自由輕聲背誦課文。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、背誦課文。
2、完成課后的《讀一讀，記一記》。
五、拓展活動：課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。
板書設(shè)計
5 動物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
半空 花間 土里 地上 池中 房前
教學(xué)反思：
一年級語文《動物兒歌》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
學(xué)習(xí)重點：歸納認(rèn)識帶有蟲字旁的字，正確、流利地朗讀兒歌。
學(xué)習(xí)難點：了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、小動物圖片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
孩子們，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧！
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，并且它們想和我們一起做游戲，我們一起把它們找出來吧！
二、檢查前置作業(yè)，比賽猜字謎。
首先我們進入第一個游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰棒！（小組討論）
1.小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙。
低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它最棒。（蜻蜓）
2.小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。（蜘蛛）
3.灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。（蝌蚪）
三、檢查預(yù)習(xí)完成情況，學(xué)習(xí)詞語。
1.下面我們進入第二個游戲環(huán)節(jié)——全員大PK
（1）你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件，看圖認(rèn)字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
�。ㄉR讀，指名讀。）
�。�2）出示圖片，看圖猜字。
（3）孩子們，要想取勝，首先我們要做好準(zhǔn)備，請大家自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字問同桌。
�。�4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
（5）檢查自學(xué)結(jié)果：小組比賽，隨機抽查。
2.游戲進入第三個環(huán)節(jié)——火眼金睛
（1）出示下面的生字小組內(nèi)學(xué)習(xí)說發(fā)現(xiàn)。（這些字都是寫動物的。）
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛
�。�2）這些字都是“蟲”字旁。不能說帶有蟲字旁的都是昆蟲，只能說蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如：“蛇”為“大蟲”。
還能說出那些帶有“蟲”字旁的字?
�。�3）出示“螞蜻”形聲字，只讀半邊的字就行。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的'讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！
游戲進入第四個環(huán)節(jié)——爭做小黃鶯，讓我們走進“課文”吧！
四、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂
在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？
1.書讀百遍，其意自見，讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
2.挑六個學(xué)生說出小動們在忙什么？（誰在哪里干什么？）
3.生：蜻蜓半空展翅飛
4.師：隨機點撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)
5..出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
6.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
師：忙著織網(wǎng)，要干什么呀? (捕捉飛來的小蟲。)
7.完成前置作業(yè)第二題。（誰在哪里干什么？）
8.師帶領(lǐng)學(xué)生用多種形式朗讀：可以一問一答；可以對讀（男女生讀，同桌拍手讀）蜻蜓半空展翅飛,
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,
螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,
蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
七、小結(jié)
在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!
八、作業(yè)
1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。
2.到大自然中觀察小動物的活動，再寫兒歌。
板書設(shè)計
動物兒歌
蟲
馬青知朱斗
螞蜻
形聲字
一年級語文《動物兒歌》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞，能看圖說幾句完整的話。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。
二、教學(xué)重點：
積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞，能看圖說幾句完整的話。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。
一、情境導(dǎo)入
1、出示小猴子圖片，問："小朋友們，這是什么？"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀？"生說。師：小猴子的家安在山上的樹林里，時間一長啊，他覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了，他想下山去看看，順便找點好吃的。板書課題：18、小猴子下山
2、復(fù)習(xí)詞語
有幾個詞語寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看，我們來和他們打個招呼吧。（開火車讀）。
還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼，你們會還認(rèn)識他們嗎？（男女生讀）。
二、初讀感知
1、我們一起來看一看小猴子下山都干了些什么。（播放視頻）
2、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔
3、誰能幫助老師把括號里的量詞填好呢？指名生答，適時表揚。
小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。
4、小猴子經(jīng)過這么多地方，肯定發(fā)生了很多有趣的事情，你想知道嗎？我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。
三、朗讀品味
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名生讀文，小猴子到了什么地方？看見了什么？心情怎樣？做了什么？
2、誰能幫助老師把填空完成？小猴子來到了（），他看見（）又（）又（），非常（），就（）了一個，（）著往前走。
3、小猴子來到玉米地看見玉米板書：玉米地又大又多，高興連忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個左中右結(jié)構(gòu)的生字，中間是一個分字，意思是用手把東西分開，小猴子掰完了玉米，扛著玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。
4、師：小猴子的心情怎么樣呀？（非常開心）他此時此刻心里會想些什么呀？（玉米這么大這么多，我可以吃的飽飽的了）引導(dǎo)生說。表揚生你真能理解小猴子的心情。
師：那我們一起來讀一讀課文的第二句話，體會小猴子高興的心情。適時表揚。板書：玉米地又大有多掰扛
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、小猴子扛著玉米，走到了一棵桃樹下。（出示第2自然段）它又看見了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)生說出桃子又大又紅）板書：桃樹下又大又紅
2、它看見又大又紅桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動作的`生字嗎？板書：（扔摘）
3、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答。適時表揚。那
4、我們一起來讀一讀這個自然段。齊讀。
板書：桃樹下又大又紅扔摘
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、樹上的桃子又大又紅，看起來可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走，他走到哪了呢？誰能看圖來編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）指名生答。
2、他說的對不對？（出示第三然段），看看你們填的對不對呢？學(xué)生讀。
3、小猴子用他的雙手捧著桃子，來到了一片板書：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。
板書：西瓜地又大又圓扔摘
4、小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——）生填空。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1、小猴子抱著大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎？（沒有）它又干了什么事情呢？我想請男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段，男生讀。
2、它遇見了誰？（小白兔）原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板書：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會說這樣AABB式的詞語嗎？請生答。師再出示aabb式的詞語，每個讀兩遍。還記得我們之前學(xué)過的課文內(nèi)容嗎？誰來填一填？指名生回答，適時表揚。你的記憶力真棒。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了嗎？（沒有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀，看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。
2、小猴子拿了東西回家嗎？（沒有）他是空手回家的。說說小猴子現(xiàn)在的心情。（后悔、難過）板書：空著手回家
3、梳理：這只小猴子呀，先摘了玉米，看見桃子把玉米扔了，摘桃子，看見西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看見一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也沒得到，空著手回家去了。
�。┨嵘黝}
1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒有）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？因為：小猴子做事三心二意。
2、對呀，這只小猴子…師讀總結(jié)。
3、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？
�。ㄐ『镒樱阕鍪驴梢恍囊灰庋�，這樣才能摘到果子回家）
4、現(xiàn)在小猴子第二次下山了，他來到一片蘋果園林，他會怎么做呢？我們來寫一寫吧。
《小猴子第二次下山》
第二天，小猴子又下山來，走到一片蘋果林里，他看見（）又（）又（），非常（），就（）
四、板書：
18、小猴子下山
玉米地又大又多掰扛
桃樹下又大又紅扔摘空著手
西瓜地又大又圓扔摘回家去
往回走蹦蹦跳跳扔追
一年級語文《動物兒歌》教案4
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿
運食糧池子歡笑結(jié)網(wǎng)
2．導(dǎo)入新課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習(xí)性。這些可愛的小動物們平時都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來看看吧。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第一句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？
明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。
(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。
明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態(tài)�！白矫圆亍边\用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。
2．學(xué)習(xí)第二句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？
明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去，忙著建造自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運糧食。
(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。
明確：“造宮殿”運用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建造自己的家園，享受美好的生活�！斑\食糧”指螞蟻搬運食物，突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對于小螞蟻來說是多么重要。
3．學(xué)習(xí)第三句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？
明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去；蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。
(2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現(xiàn)了什么？
明確：“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活。“忙”字說明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。
三、課堂小結(jié)，效果強化
1．設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
本課用________句話，介紹了______種小動物。其中，會飛的是________、________，會在土里建屋的是________，會在水里游泳的是________，能搬運糧食的是________，能織網(wǎng)的.是________。
答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛
2．談話小結(jié)：這首兒歌用朗朗上口的語言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng)，激發(fā)了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時的生活中，多觀察、多思考，我們就會從細(xì)小的事物上得到快樂。
四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
一年級語文《動物兒歌》教案5
�。劢虒W(xué)目的］
1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)歷，認(rèn)識“蜻、蜓、迷〞等12個生字；
會寫“間、迷、造〞等7個生字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.通過朗讀、表演，理解小動物的局部生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生觀察小動物，理解小動物的興趣。
�。劢虒W(xué)重難點］
重點：歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。有節(jié)奏地朗讀兒歌。
難點：通過朗讀、表演，理解小動物的一些生活習(xí)性。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入 1. 認(rèn)一認(rèn)動物，說名字，拓展說說它們的特點。
2. 出示課題，齊讀。
二、學(xué)韻文識字
1.這首兒歌里也有許多動物，我們一起來打個招呼吧！學(xué)生朗讀詞語，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。你看看有什么發(fā)現(xiàn)？都是蟲子旁。用加一加的'方式記一記，左形右聲。
2.它們在做什么？ 看圖，說一說。隨文識字：池、網(wǎng)。讀書，劃一劃。隨文識字：迷、藏、造。課后習(xí)題 3.讀一讀。做動作、或說一說自己的理解。關(guān)注造宮殿、運食糧。結(jié)合螞蟻的知識講解造宮殿，結(jié)合韻文的押韻特點說說運食糧和運糧食。隨文識字：運、食、糧 4.前面兩個“展翅飛〞和“捉迷藏〞能不能換一換？不能。引導(dǎo)學(xué)生動物們關(guān)注在哪里。
5.連起來讀一讀韻文。像讀古詩一樣停頓，韻字聲音拉長。拍手有節(jié)奏地讀。一邊做動作，一邊朗讀。你還想怎樣讀？一起來吧！
三、仿說句子
1.讀完課文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)每一句話都有一樣的構(gòu)造。學(xué)生說一說。
不同顏色表示動物，在哪里、干什么。
2.你還知道什么動物在哪里干什么？能不能像課文一樣說說。
3.學(xué)生仿說，老師及時點撥、修改。
四、書寫
1.指導(dǎo)走之的字的筆順規(guī)則：先里面后外面。
2.寫法指導(dǎo)：橫折短小且往上，一折尖尖二折彎，撇要收住別往左，捺腳往上往下再拉平。
3.老師范寫、學(xué)生書寫。
4.評價、糾正。
五、學(xué)習(xí)字詞
1.自由讀兒歌，用“ 〞畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。
2.開火車讀兒歌，讀詞。
3.〔出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛〕它們都從兒歌里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？ (1)借助拼音認(rèn)讀詞語。
〔2〕去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
4.游戲：找朋友�！矆D與詞配對〕 5.觀察特點，認(rèn)記生字。
(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)小組合作，運用形聲字的規(guī)律識記這些蟲字旁的生字。
蜻—青/螞—馬/蜘—知/蛛—朱 6.繼續(xù)識記生字。
〔1〕〔出示生字所在的句子〕指名朗讀。
〔2〕用自己喜歡的方法識記生字�！病凹右患�、變一變〞等〕
總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)完了動物兒歌，課后大家背誦課文。
一年級語文《動物兒歌》教案6
語文，還是一個人文素質(zhì)衡量術(shù)語，指人的內(nèi)部言語機制品質(zhì)和外部言語技術(shù)能力綜合水平。下面是小編整理的關(guān)于動物兒歌教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考!
活動目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。
2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。
3、探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。
活動準(zhǔn)備
1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)
2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計。
活動過程
1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?
2、幫小動物找家
(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運用詞匯表述小動物的家。
師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的.家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出：藍(lán)藍(lán)的天空)藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家)
(2)(出示小魚圖片)，引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家
師：小鳥找到家了，看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……) 清清的河水是誰的家(小魚的家) (教師在幼兒回答后，要有重點地引導(dǎo)用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家)
(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導(dǎo)幼兒說出：小馬、螃蟹的家
師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍
(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計小學(xué)輔導(dǎo)。
小朋友幫這些小動物都找到了自己的家，它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。
一年級語文《動物兒歌》教案7
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字;正確書寫7個生字。
2、認(rèn)識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點：正確書寫7個字;朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：正確識讀12個生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片
學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《5動物兒歌》，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：
二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)
第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)
1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。
2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字問同桌。
全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
4、指名輪讀。
(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。)
5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生練讀--同桌互相檢測，指名讀詞語。
6、再指名讀，并擴詞練習(xí)。
有錯及時糾正，師適時板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵)，再齊讀兩遍。
7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。
先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。
三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)
請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。
1、生自由練讀(2分鐘)
2、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。
四、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)
1、師出示會寫字，學(xué)生觀察。
請同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順--齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
�、賹懽畈缓玫膬擅麑W(xué)生上臺臨摹。
②指名上臺糾正。
�、蹘熯m時引導(dǎo)總結(jié)。
④生再練寫。
五、課堂練習(xí)
1、抄寫生字。
2、辨字組詞。
間( ) 迷( ) 造( )
運( ) 池( ) 歡( )
網(wǎng)( )
六、板書設(shè)計
識字5、動物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。
2、朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)重點：背誦課文。
學(xué)習(xí)難點：了解蟲字旁，知道形聲字的特點.
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、課本
學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5 動物兒歌》，請跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、歸類識字(第一次“先學(xué)后教”)
1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。
2、思考：說說這些字有什么相同特點?
3、說一說還認(rèn)識那些帶有蟲字旁的詞。
4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。
三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)
反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦
1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?
2、熟讀課文，連說學(xué)寫
(1)說說平時看到的.蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。
(2)加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。
(3)觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真--呀”的句式練習(xí)說話。
(4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。
(5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。
(6)加入動作，自由輕聲背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、背誦課文。
2、完成課后的《讀一讀，記一記》。
蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土
螞蟻搬家 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜
五、拓展延伸
課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。
六、板書設(shè)計
識字5、動物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
池中 房前 半空 花間 土里 地上
一年級語文《動物兒歌》教案8
一、談話導(dǎo)入主題
小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時候常常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢？
今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？
二、 理解畫面，模仿創(chuàng)編
1．出示小鳥，引出第一句。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘�？墒撬苈斆鳎约簳覀�，你們猜他會把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的`話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘�。ㄟ呎f邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！
2．觀察第二幅畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。）
3．觀察第三幅畫面，引出第三句。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘�。�
4．觀察第四幅畫面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘�。�
三、 問題討論
1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？
2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）
四、完整欣賞師
我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧！
五、情境表演兒歌
師：你們真棒！這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧�。ò藗�小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）
六、創(chuàng)編兒歌
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！
一年級語文《動物兒歌》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動物的興趣。
3、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個生字新詞；借助漢語拼音能正確識記"蜻蜓展翅"等6個短語。
教學(xué)重點：
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個主謂短語，正確讀寫"間"等7個生字。
教學(xué)難點：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文中六種小動物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的PPT。
教學(xué)過程：
一、板書課題直接導(dǎo)入
1、老師板書課題，學(xué)生書空。
2、齊讀課題
二、初讀課文整體感知
1、聽老師范讀課文。
你覺得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）
2、如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。
3、現(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。
4、檢查讀書情況，找生朗讀，評價。
5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動物？用筆畫下來。
三、利用規(guī)律集中識字
學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個生字。
1、（課件出示蟲字旁的六個生字）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示"蟲"的演變過程。
小結(jié)：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。
�。�2）這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認(rèn)識更多的字。
�。�3）識字加油站
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐
材肝籽忠
3、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。）
四、誦讀兒歌，隨文識字
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰在哪里干什么"
�。ǔ鍪菊n文插圖）
1、分句朗讀，畫出生字，方法識記。
�。�1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）
蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。
�。�2）蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"（板書：蝴蝶飛舞）
A、自主選擇識記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。
B、擴詞。
C、讀兒歌。
�。�3）蚯蚓土里造宮殿。（板書：蚯蚓松土）
學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。
�。�4）螞蟻地上運食糧（板書：螞蟻搬家）
A、采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關(guān)，所以是米字旁加個"良"。
B、擴詞。
C、朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點，（勤勞）。
�。�5）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）
�。�6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）
學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。（A、朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫"一張網(wǎng)"。B、字理識字：課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。
4、指名邊做動作邊讀課文。
5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設(shè)計意圖：隨文識字是提高識字效率的.有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識字的同時，展開生動有趣的學(xué)習(xí)活動，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。
五、拓展思維練習(xí)說話
1、我們的周圍還有許多小動物，想一想，他們會在哪里干什么？
（出示圖片）學(xué)生練習(xí)說
2、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。
�。ㄔO(shè)計意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。）
六、作業(yè)
1、課下留心觀察小動物，模仿課文，再編幾句兒歌。
2、背誦課文。
板書設(shè)計
識字五動物兒歌
蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、
螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)
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