一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案(7篇)
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、積累一些aabb、abac式的詞語(yǔ),理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞,能看圖說(shuō)幾句完整的話(huà)。
3、理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要明確目標(biāo),要專(zhuān)一、不能三心二意。
二、教學(xué)重點(diǎn):
積累一些aabb、abac式的詞語(yǔ),理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞,能看圖說(shuō)幾句完整的話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要明確目標(biāo),要專(zhuān)一、不能三心二意。
一、情境導(dǎo)入
1、出示小猴子圖片,問(wèn):"小朋友們,這是什么?"(小猴子)"小猴子生活在哪里呀?"生說(shuō)。師:小猴子的家安在山上的樹(shù)林里,時(shí)間一長(zhǎng)啊,他覺(jué)得樹(shù)上的野果吃膩了,山上也不好玩了,他想下山去看看,順便找點(diǎn)好吃的。板書(shū)課題:18、小猴子下山
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看,我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。(開(kāi)火車(chē)讀)。
還有一些詞語(yǔ)寶寶也想跟你們打招呼,你們會(huì)還認(rèn)識(shí)他們嗎?(男女生讀)。
二、初讀感知
1、我們一起來(lái)看一看小猴子下山都干了些什么。(播放視頻)
2、小猴子下山的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、遇見(jiàn)小白兔
3、誰(shuí)能幫助老師把括號(hào)里的量詞填好呢?指名生答,適時(shí)表?yè)P(yáng)。
小猴子下山,先來(lái)到了一()玉米地,再走到一()桃樹(shù)下,接著走過(guò)一()西瓜地,最后看見(jiàn)了一()小兔子。
4、小猴子經(jīng)過(guò)這么多地方,肯定發(fā)生了很多有趣的事情,你想知道嗎?我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。
三、朗讀品味
。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段
1、指名生讀文,小猴子到了什么地方?看見(jiàn)了什么?心情怎樣?做了什么?
2、誰(shuí)能幫助老師把填空完成?小猴子來(lái)到了(),他看見(jiàn)()又()又(),非常(),就()了一個(gè),()著往前走。
3、小猴子來(lái)到玉米地看見(jiàn)玉米板書(shū):玉米地又大又多,高興連忙伸手去(掰)玉米,講解:掰字是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字,中間是一個(gè)分字,意思是用手把東西分開(kāi),小猴子掰完了玉米,扛著玉米往前走,我們看看圖,小猴子把玉米放在自己的哪里呢?(肩膀)扛就是把東西放在自己的肩膀上。
4、師:小猴子的心情怎么樣呀?(非常開(kāi)心)他此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么呀?(玉米這么大這么多,我可以吃的飽飽的了)引導(dǎo)生說(shuō)。表?yè)P(yáng)生你真能理解小猴子的心情。
師:那我們一起來(lái)讀一讀課文的第二句話(huà),體會(huì)小猴子高興的心情。適時(shí)表?yè)P(yáng)。板書(shū):玉米地又大有多掰扛
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、小猴子扛著玉米,走到了一棵桃樹(shù)下。(出示第2自然段)它又看見(jiàn)了什么?
。ㄒ龑(dǎo)生說(shuō)出桃子又大又紅)板書(shū):桃樹(shù)下又大又紅
2、它看見(jiàn)又大又紅桃子,他是怎么做的呀?(扔了玉米,去摘桃子)指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動(dòng)作的生字嗎?板書(shū):(扔摘)
3、你能不能看圖把填空填好呢?指名生答。適時(shí)表?yè)P(yáng)。那
4、我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。齊讀。
板書(shū):桃樹(shù)下又大又紅扔摘
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、樹(shù)上的桃子又大又紅,看起來(lái)可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走,他走到哪了呢?誰(shuí)能看圖來(lái)編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到(),看見(jiàn)(),就()。)指名生答。
2、他說(shuō)的對(duì)不對(duì)?(出示第三然段),看看你們填的.對(duì)不對(duì)呢?學(xué)生讀。
3、小猴子用他的雙手捧著桃子,來(lái)到了一片板書(shū):西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了,他又把桃子扔了去摘西瓜。
板書(shū):西瓜地又大又圓扔摘
4、小猴子下山遇見(jiàn)了三種食物,出示(玉米又大又多,桃子又大又紅,西瓜又大又圓。蘋(píng)果——荷葉——)生填空。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、小猴子抱著大西瓜往回走,他把大西瓜帶回家了嗎?(沒(méi)有)它又干了什么事情呢?我想請(qǐng)男生來(lái)讀一讀第四自然段。出示第四自然段,男生讀。
2、它遇見(jiàn)了誰(shuí)?(小白兔)原來(lái)他遇見(jiàn)了一直蹦蹦跳跳十分可愛(ài)的小白兔,把大西瓜扔了,去追小白兔了。板書(shū):往回走蹦蹦跳跳扔追你還會(huì)說(shuō)這樣AABB式的詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)生答。師再出示aabb式的詞語(yǔ),每個(gè)讀兩遍。還記得我們之前學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容嗎?誰(shuí)來(lái)填一填?指名生回答,適時(shí)表?yè)P(yáng)。你的記憶力真棒。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1、他扔了大西瓜,去追小白兔。追到了嗎?(沒(méi)有)小兔子去哪了呢?我們一起讀一讀,看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。
2、小猴子拿了東西回家嗎?(沒(méi)有)他是空手回家的。說(shuō)說(shuō)小猴子現(xiàn)在的心情。(后悔、難過(guò))板書(shū):空著手回家
3、梳理:這只小猴子呀,先摘了玉米,看見(jiàn)桃子把玉米扔了,摘桃子,看見(jiàn)西瓜把桃子扔了抱西瓜,最后看見(jiàn)一只小白兔,把西瓜扔了去找小白兔,最后他什么也沒(méi)得到,空著手回家去了。
。┨嵘黝}
1、小猴子下山,本來(lái)是想干什么?(找吃的)他帶了吃的回家嗎?(沒(méi)有)是吃的沒(méi)有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?因?yàn)椋盒『镒幼鍪氯亩狻?/p>
2、對(duì)呀,這只小猴子…師讀總結(jié)。
3、經(jīng)過(guò)了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話(huà),不然,它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)?說(shuō)什么?
。ㄐ『镒,你做事可要一心一意呀,這樣才能摘到果子回家)
4、現(xiàn)在小猴子第二次下山了,他來(lái)到一片蘋(píng)果園林,他會(huì)怎么做呢?我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。
《小猴子第二次下山》
第二天,小猴子又下山來(lái),走到一片蘋(píng)果林里,他看見(jiàn)()又()又(),非常(),就()
四、板書(shū):
18、小猴子下山
玉米地又大又多掰扛
桃樹(shù)下又大又紅扔摘空著手
西瓜地又大又圓扔摘回家去
往回走蹦蹦跳跳扔追
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案2
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):花間捉迷藏造宮殿
運(yùn)食糧池子歡笑結(jié)網(wǎng)
2.導(dǎo)入新課。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文用三句話(huà)介紹了六種小動(dòng)物和它們的生活習(xí)性。這些可愛(ài)的小動(dòng)物們平時(shí)都在做什么呢?這節(jié)課,我們就來(lái)看看吧。
二、課文研讀,突破重難
1.學(xué)習(xí)第一句,在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累,思考問(wèn)題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物?它們都在干什么?
明確:介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開(kāi)翅膀在半空中飛來(lái)飛去,蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。
(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng),說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。
明確:“展翅飛”寫(xiě)出了蜻蜓飛翔時(shí)的姿態(tài)!白矫圆亍边\(yùn)用擬人的修辭手法,描寫(xiě)了蝴蝶在花間飛來(lái)飛去、悠然自得的樣子。
2.學(xué)習(xí)第二句,在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累,思考問(wèn)題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物?它們都在干什么?
明確:介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來(lái)爬去,忙著建造自己的幸福家園;螞蟻也在地上爬來(lái)爬去,忙著搬運(yùn)糧食。
(2)句中“造宮殿”和“運(yùn)食糧”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng),說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。
明確:“造宮殿”運(yùn)用擬人的修辭手法,寫(xiě)了蚯蚓建造自己的家園,享受美好的生活!斑\(yùn)食糧”指螞蟻搬運(yùn)食物,突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)“運(yùn)”字也從側(cè)面寫(xiě)出了“食糧”對(duì)于小螞蟻來(lái)說(shuō)是多么重要。
3.學(xué)習(xí)第三句,在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累,思考問(wèn)題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物?它們都在干什么?
明確:介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去;蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。
(2)句中的“歡”和“忙”兩個(gè)字表現(xiàn)了什么?
明確:“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè)生活。“忙”字說(shuō)明了蜘蛛很勤勞,它正集中全部精神專(zhuān)注于織網(wǎng)的工作。
三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
1.設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
本課用________句話(huà),介紹了______種小動(dòng)物。其中,會(huì)飛的是________、________,會(huì)在土里建屋的是________,會(huì)在水里游泳的'是________,能搬運(yùn)糧食的是________,能織網(wǎng)的是________。
答案:36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛
2.談話(huà)小結(jié):這首兒歌用朗朗上口的語(yǔ)言,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng),激發(fā)了我們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。只要在平時(shí)的生活中,多觀察、多思考,我們就會(huì)從細(xì)小的事物上得到快樂(lè)。
四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案3
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語(yǔ),正確朗讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字;朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):正確識(shí)讀12個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課本、卡片
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、揭示課題
同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起書(shū)寫(xiě)課題。師板書(shū)課題并口述目標(biāo):
二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)
第一場(chǎng)比賽:比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)
1、老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會(huì)讀的字詞畫(huà)上符號(hào)。
2、自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌。
全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面開(kāi)始比賽,請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求:讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翹舌音的問(wèn)題,聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真,聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽,比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。
4、指名輪讀。
(一人一句,以學(xué)困生為主,盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言,大量暴露問(wèn)題。)
5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來(lái)考你們了,我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起,你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時(shí)間,待會(huì)沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生練讀--同桌互相檢測(cè),指名讀詞語(yǔ)。
6、再指名讀,并擴(kuò)詞練習(xí)。
有錯(cuò)及時(shí)糾正,師適時(shí)板書(shū)、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵),再齊讀兩遍。
7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰(shuí)能流利朗讀課文。
先給你們2分鐘練讀時(shí)間,待會(huì)我們繼續(xù)比賽。
三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)
請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求:讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翹舌音的問(wèn)題,聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真,聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。
1、生自由練讀(2分鐘)
2、男、女賽讀
男生的聲音響亮,女生的聲音優(yōu)美,如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。來(lái)齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽,比會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得正確、規(guī)范。
四、比賽寫(xiě)字(第三次“先學(xué)后教”)
1、師出示會(huì)寫(xiě)字,學(xué)生觀察。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”,注意它的筆順筆畫(huà)、在田字格中的 位置及壓線(xiàn)筆,并自己書(shū)空一遍它的筆順。
2、生說(shuō)筆順--齊書(shū)空。
3、生說(shuō)提醒的地方。
4、生描紅并練寫(xiě)。
①寫(xiě)最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。
、谥该吓_(tái)糾正。
③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。
、苌倬殞(xiě)。
五、課堂練習(xí)
1、抄寫(xiě)生字。
2、辨字組詞。
間( ) 迷( ) 造( )
運(yùn)( ) 池( ) 歡( )
網(wǎng)( )
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字5、動(dòng)物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解蟲(chóng)字旁的字的特點(diǎn),培養(yǎng)歸類(lèi)學(xué)習(xí)方法。
2、朗讀課文,背誦課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解蟲(chóng)字旁,知道形聲字的`特點(diǎn).
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件、課本
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、揭示課題
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《5 動(dòng)物兒歌》,請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、歸類(lèi)識(shí)字(第一次“先學(xué)后教”)
1、出示詞語(yǔ)“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ,自己讀一讀。
2、思考:說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)?
3、說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲(chóng)字旁的詞。
4、鞏固形聲字的特點(diǎn),拓展識(shí)字。
三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)
反復(fù)連讀,指導(dǎo)背誦
1、聽(tīng)讀表演,整體回顧:課文主要講了什么?
2、熟讀課文,連說(shuō)學(xué)寫(xiě)
(1)說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。
(2)加入動(dòng)作朗讀,體會(huì)“展翅飛,捉迷藏”的不同含義。
(3)觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便,用“小螞蟻,你們真--呀”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
(4)帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀,這名朗讀。
(5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。
(6)加入動(dòng)作,自由輕聲背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、背誦課文。
2、完成課后的《讀一讀,記一記》。
蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土
螞蟻搬家 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜
五、拓展延伸
課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式,試著用課文的兒歌形式編一編。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字5、動(dòng)物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
池中 房前 半空 花間 土里 地上
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。
2、學(xué)習(xí)用詞匯:藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來(lái)表述圖片。
3、探索動(dòng)物秘密的興趣,了解動(dòng)物居住的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片,小動(dòng)物圖片(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螃蟹、小馬。)
2、小動(dòng)物胸飾(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞《家》照片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:小朋友,今天老師帶來(lái)了幾張照片,請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。(介紹自己的家)剛才,你們看到的就是貢老師的家,我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、幫小動(dòng)物找家
(1)逐一觀看圖片,理解兒歌內(nèi)容,并能運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。
師:小朋友都知道自己的家住在什么地方了,可是這里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的家,(師出示小鳥(niǎo)圖片)你們看它是誰(shuí)呀?(小鳥(niǎo))你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說(shuō)的都不錯(cuò),可是小鳥(niǎo)最喜歡在天空中自由自在地飛翔,天空就是小鳥(niǎo)的家。師追問(wèn):天空是誰(shuí)的家?(提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整)(出示天空?qǐng)D片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:藍(lán)藍(lán)的天空)藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?(師幼共同說(shuō)數(shù)遍:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家)
。2)(出示小魚(yú)圖片),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小魚(yú)的家
師:小鳥(niǎo)找到家了,看誰(shuí)也來(lái)找家了?(小魚(yú))那小魚(yú)的家在什么地方?(小河)你們看小河的'水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰(shuí)的家(小魚(yú)的家) (教師在幼兒回答后,要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話(huà)來(lái)說(shuō):清清的河水是小魚(yú)的家)
。3)(出示小馬、螃蟹圖片),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小馬、螃蟹的家
師:綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
。1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1—2遍
(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)輔導(dǎo)。
小朋友幫這些小動(dòng)物都找到了自己的家,它們心里很開(kāi)心。讓我們一起大聲地告訴小動(dòng)物的家在什么地方吧。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案5
一、談話(huà)導(dǎo)入主題
小朋友們,你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎?對(duì),下雨的時(shí)候我們撐起它,就不會(huì)挨淋了,那小動(dòng)物們沒(méi)有我們這樣的傘,下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢?
今天我們要學(xué)的這首好聽(tīng)的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什么傘好嗎?
二、理解畫(huà)面,模仿創(chuàng)編
1.出示小鳥(niǎo),引出第一句。
師:有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng),突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了,也會(huì)感冒的,小鳥(niǎo)沒(méi)有傘?墒撬苈斆鳎约簳(huì)找傘,你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘,它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興,他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫大樹(shù)傘。
師:小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái):嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)傘。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)師:你們會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧!
2.觀察第二幅畫(huà)面,引出第二句。
師:大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫(huà)面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)
3.觀察第三幅畫(huà)面,引出第三句。
師:小鳥(niǎo)和小螞蟻都找到了適合自己的`傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話(huà)把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘。
4.觀察第四幅畫(huà)面,引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
師:你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹(shù)葉下,樹(shù)葉傘。
三、問(wèn)題討論
1.師:小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢?
2.師:小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類(lèi)推)
四、完整欣賞師
我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧!
五、情境表演兒歌
師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧。ò藗(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌)
六、創(chuàng)編兒歌
師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起,又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)傘的兒歌啦!
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、借助漢語(yǔ)拼音,能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
3、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞;借助漢語(yǔ)拼音能正確識(shí)記"蜻蜓展翅"等6個(gè)短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞,正確讀記"蜻蜓展翅"等6個(gè)主謂短語(yǔ),正確讀寫(xiě)"間"等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
文中六種小動(dòng)物名稱(chēng)詞卡(注音);課文圖畫(huà)的PPT。
教學(xué)過(guò)程:
一、板書(shū)課題直接導(dǎo)入
1、老師板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空。
2、齊讀課題
二、初讀課文整體感知
1、聽(tīng)老師范讀課文。
你覺(jué)得老師讀的怎樣?(流利、正確,注意停頓)
2、如果你在讀的.過(guò)程中遇到了困難,比如,有的字你不認(rèn)識(shí)了,怎么辦呢?
預(yù)設(shè):學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)。
3、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書(shū)。
4、檢查讀書(shū)情況,找生朗讀,評(píng)價(jià)。
5、再讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物?用筆畫(huà)下來(lái)。
三、利用規(guī)律集中識(shí)字
學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個(gè)生字。
1、(課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng),自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
。1)這些漢字都是蟲(chóng)字旁,圖片演示"蟲(chóng)"的演變過(guò)程。
小結(jié):帶有蟲(chóng)字旁的在古人眼中都是蟲(chóng)子。
。2)這幾個(gè)字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字,我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。
(3)識(shí)字加油站
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐
材肝籽忠
3、學(xué)生再次熟讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)文本特點(diǎn),先集中識(shí)記蟲(chóng)字旁的形聲字,在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲,運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字,再將生字組詞遷移到句子中,嘗試讀文,體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字意識(shí)。)
四、誦讀兒歌,隨文識(shí)字
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,想一想,兒歌中講了"誰(shuí)在哪里干什么"
(出示課文插圖)
1、分句朗讀,畫(huà)出生字,方法識(shí)記。
。1)蜻蜓半空展翅飛(板書(shū):蜻蜓展翅)
蜻蜓怎樣飛?做一做展翅的動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀句子。
。2)蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"(板書(shū):蝴蝶飛舞)
A、自主選擇識(shí)記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。
B、擴(kuò)詞。
C、讀兒歌。
。3)蚯蚓土里造宮殿。(板書(shū):蚯蚓松土)
學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活,說(shuō)一說(shuō)蚯蚓的好處。了解什么是益蟲(chóng)。
。4)螞蟻地上運(yùn)食糧(板書(shū):螞蟻搬家)
A、采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法,同桌交流。如"糧"字和米有關(guān),所以是米字旁加個(gè)"良"。
B、擴(kuò)詞。
C、朗讀本句,結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn),(勤勞)。
。5)蝌蚪池中游得歡。(板書(shū):蝌蚪游水)
。6)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙(板書(shū):蜘蛛結(jié)網(wǎng))
學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。(A、朗讀,看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn):你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)?指名畫(huà)"一張網(wǎng)"。B、字理識(shí)字:課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ):一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)
3、送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5、小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖:隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此,在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法,再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌,巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái),從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容,激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。
五、拓展思維練習(xí)說(shuō)話(huà)
1、我們的周?chē)有許多小動(dòng)物,想一想,他們會(huì)在哪里干什么?
(出示圖片)學(xué)生練習(xí)說(shuō)
2、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友,希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友,這樣我們才能看到——接讀板書(shū)上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:結(jié)尾處結(jié)合板書(shū)啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物,體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。)
六、作業(yè)
1、課下留心觀察小動(dòng)物,模仿課文,再編幾句兒歌。
2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字五動(dòng)物兒歌
蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、
螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):歸納認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的字,正確、流利地朗讀兒歌。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解蟲(chóng)字旁的字的特點(diǎn),培養(yǎng)歸類(lèi)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
孩子們,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂(lè),就讓我們走進(jìn)夏天吧!
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂(lè),并且它們想和我們一起做游戲,我們一起把它們找出來(lái)吧!
二、檢查前置作業(yè),比賽猜字謎。
首先我們進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰(shuí)棒!(小組討論)
1.小飛機(jī),紗翅膀,飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)忙。
低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報(bào)它最棒。(蜻蜓)
2.小小諸葛亮,穩(wěn)坐軍中帳,擺開(kāi)八卦陣,專(zhuān)捉飛來(lái)將。(蜘蛛)
3.灰身子,大腦袋,長(zhǎng)尾巴,長(zhǎng)大尾巴不見(jiàn)了。(蝌蚪)
三、檢查預(yù)習(xí)完成情況,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1.下面我們進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)——全員大PK
。1)你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件,看圖認(rèn)字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
(生齊讀,指名讀。)
(2)出示圖片,看圖猜字。
。3)孩子們,要想取勝,首先我們要做好準(zhǔn)備,請(qǐng)大家自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌。
。4)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
。5)檢查自學(xué)結(jié)果:小組比賽,隨機(jī)抽查。
2.游戲進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——火眼金睛
(1)出示下面的生字小組內(nèi)學(xué)習(xí)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。)
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛
。2)這些字都是“蟲(chóng)”字旁。不能說(shuō)帶有蟲(chóng)字旁的都是昆蟲(chóng),只能說(shuō)蟲(chóng)字旁的都是古人眼中的蟲(chóng)子。如:“蛇”為“大蟲(chóng)”。
還能說(shuō)出那些帶有“蟲(chóng)”字旁的字?
。3)出示“螞蜻”形聲字,只讀半邊的`字就行。
小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!
游戲進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)——爭(zhēng)做小黃鶯,讓我們走進(jìn)“課文”吧!
四、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂(lè)
在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>
1.書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn),讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
2.挑六個(gè)學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)們?cè)诿κ裁?(誰(shuí)在哪里干什么?)
3.生:蜻蜓半空展翅飛
4.師:隨機(jī)點(diǎn)撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)
5..出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫(xiě)得多有趣,我們一起來(lái)讀一讀。
6.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
師:忙著織網(wǎng),要干什么呀? (捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。)
7.完成前置作業(yè)第二題。(誰(shuí)在哪里干什么?)
8.師帶領(lǐng)學(xué)生用多種形式朗讀:可以一問(wèn)一答;可以對(duì)讀(男女生讀,同桌拍手讀)蜻蜓半空展翅飛,
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,
螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡,
蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
七、小結(jié)
在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,快走到大自然中去找找吧!
八、作業(yè)
1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。
2.到大自然中觀察小動(dòng)物的活動(dòng),再寫(xiě)兒歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物兒歌
蟲(chóng)
馬青知朱斗
螞蜻
形聲字
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