六年級(jí)下冊(cè)音樂教案錦集15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)下冊(cè)音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文中的9個(gè)生字，其中1個(gè)只識(shí)不寫。
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文是從哪些方面來(lái)介紹《音樂之都維也納》的。
能力目標(biāo)：精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語(yǔ)言的積累和朗讀。
情感目標(biāo)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語(yǔ)句，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語(yǔ)言的積累和朗讀。
教具：課件
教學(xué)方法：讀中感悟
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入。
1、揭題：出示有關(guān)維也納的圖片，師作簡(jiǎn)單介紹。
板書：音樂之都維也納
2、解題：
都：什么意思？（大城市）；音樂之都又是什么意思？（有音樂特色的城市）
讀了課題，你有什么疑問？為什么維也納被稱為音樂之都？而且是世界有名的音樂之都？……教師在課題旁板書：
過渡：今天，老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的`神奇與美妙。
二、自學(xué)課文。
�。薄⒆杂勺x課文，要求：
�。ǎ保┳x準(zhǔn)字音，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，讀順句子。
（２）畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。
�。病z查自學(xué)效果。
（１）出示詞語(yǔ)，指名讀。
（２）解釋詞語(yǔ)的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�、各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。
４、指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各段講的是什么。
�。�、理清脈絡(luò)。
討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？
交流：
第一段（1）：介紹“音樂之都”維也納的位置。
第二段（2－4）：從幾個(gè)方面具體敘述維也納被稱為“音樂之都”的原因。
第三段（5－7）：介紹維也納國(guó)家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。
三、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、繼續(xù)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
教師談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《音樂之都維也納》，讀課題。
二、精讀練習(xí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。
�。�1）維也納是一座怎樣的城市呢？讓我們來(lái)欣賞一些圖片。（教師出示帶背景音樂的圖片）
�。�2）看了圖片，再讀一讀第一小節(jié)。
請(qǐng)你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。（“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”）
（3）維也納真是一座漂亮的城市。指導(dǎo)朗讀。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
過渡：那么為什么把維也納叫“音樂之都”呢？
1、通過上一課的學(xué)習(xí)，大家知道了課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂之都”的呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你找到的中心句。
2、看了這四個(gè)方面，你有什么問題要問嗎？
3、你想知道答案嗎？讓我們來(lái)查資料研究研究。請(qǐng)你選擇你最感愛好，最想研究的一個(gè)問題，讀讀有關(guān)的課文內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的研究，尋找答案，并將自己讀后的感受與同桌交流。
4、學(xué)生自由談感受。
5、全班交流。
�。ㄒ唬┑谝环矫�。出示第二自然段。
（1）指名說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
（2）談一談你讀了這一部分內(nèi)容后的感受。
（3）請(qǐng)你讀一讀這一段，讀出你的感受。指導(dǎo)朗讀第二自然段。（配樂指幾名讀，再齊讀）
�。ǘ┑诙矫�。出示第3段。
�。�1）指名交流為什么說(shuō)維也納是一座用音樂裝飾起來(lái)的城市？
�。�2）交流“到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連……也……”（根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料。）
�。ㄈ┑谌矫妗３鍪镜�4段。
�。�1）指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂？
（2）交流：“隨時(shí)可以聽到”、“露天音樂演奏會(huì)”、“悠揚(yáng)的樂聲…。在晚風(fēng)中飄溢、回蕩”、“室內(nèi)演奏”、“更有趣的是”。（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖片、音樂資料）
�。�3）談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�4）悠揚(yáng)的樂聲攙和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩，真讓人心情愉快。指導(dǎo)朗讀。
（四）第四方面。出示第5、6段。
�。�1）學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，你感受到維也納國(guó)家歌劇院怎么樣？（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。）
�。�2）交流歌劇院的宏偉壯觀。
三、總結(jié)朗讀課文，贊一贊音樂之都維也納。
學(xué)完課文，你一定對(duì)漂亮的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧！請(qǐng)你用一、兩句話贊一贊音樂之都維也納。
四、布置作業(yè)。
世界上許多城市都有自己的雅號(hào)，課后去網(wǎng)上了解，收集相關(guān)資料。
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)第七課演唱《落水天》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。
2、能認(rèn)真聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樂曲的'基本情緒。
3、能用對(duì)唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。
教學(xué)過程：
一、初步了解廣東、廣西二、演唱《落水天》
1、導(dǎo)入
2、初步感受歌曲
3、學(xué)習(xí)歌曲
4、演奏?用豎笛吹奏《落水天》
二、注意氣息，把握節(jié)奏X X︱X X︱
三、聽賞《旱天雷》
1、了解廣東音樂《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。
2、聽賞音樂的主題，并初聽全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。
3、聽賞第一樂段，認(rèn)真傾聽并嘗試記住它的旋律。
4、聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化，優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束
5、最后完整聽賞，學(xué)生可隨樂哼唱，參與表演
四、學(xué)唱《什么結(jié)子高又高》
1、學(xué)生聽賞《什么結(jié)子高又高》
說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
2、學(xué)生視唱歌曲?注意音準(zhǔn)與節(jié)奏
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲
4、學(xué)生按書上要求進(jìn)行演唱
五、小結(jié)
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
能感受樂曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。
技能目標(biāo)：
能說(shuō)出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂句組合，聽出主題重復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。
情感目標(biāo)：
用圓潤(rùn)而富有彈性的音樂演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。教學(xué)過程第一課時(shí)
一、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》 1、預(yù)習(xí)導(dǎo)入：
從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境中。
2、播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌?情緒。 3、學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)和體會(huì)歌曲的意境之美。 4、學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。 5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。
6、熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)。
二、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》
1、從節(jié)奏律動(dòng)預(yù)習(xí)導(dǎo)入，
運(yùn)用歌曲《阿細(xì)跳月》的引子和主題節(jié)奏來(lái)設(shè)計(jì)節(jié)奏律動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生跟著老師做一做。
2、聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深主題記憶。 3、多次聆聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。
4、再聆聽樂曲，用動(dòng)作表達(dá)彈撥樂器演奏的越短和情緒越來(lái)越強(qiáng)烈的衛(wèi)生。
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
感受歌曲《和平頌》，能說(shuō)出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并未主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。
技能目標(biāo)：
感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時(shí)一次進(jìn)入的人聲。
情感目標(biāo)：
學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬，做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)奏的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)過程第一課時(shí)
一、聆聽交響樂《歡樂頌》片段1、預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)聆聽樂曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬。
2、隨教師的`琴聲演唱和吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的自由、平等和和平的思想內(nèi)容。
3、初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情，飽滿的情緒。
4、再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式。
5、模擬《第九交響曲》合唱部分，請(qǐng)學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱
二、演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》
1、從有關(guān)朋友的詩(shī)句、名言和歌曲導(dǎo)入。
2、聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。
3、再聽范唱，說(shuō)出歌曲可分成幾個(gè)樂段。
4、學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生自由組合，邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演歌曲。
第一課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、把歌曲的前四小節(jié)作為導(dǎo)入歌曲的聆聽和學(xué)唱《我們是朋友》
2、聆聽歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w。
3、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段每四小姐的末尾處都有休止符的特點(diǎn)。
4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂段。
5、完整演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。
三、聆聽管弦樂《和平頌》片段
1、揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。
2、初聽樂曲，熟悉主題。
3、多遍聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。
4、隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)的和平的贊頌。
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)第一課《斑鳩調(diào)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調(diào)》這首歌曲。
2、通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)江西“燈歌”的音樂風(fēng)格、特征。
3、通過本課教學(xué)，學(xué)生能了解江西的風(fēng)土人情，喜愛民族音樂的`韻味。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《斑鳩調(diào)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受并體驗(yàn)江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。以及樂曲中音程大跳的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件等。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)：教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)新歌《斑鳩調(diào)》
1、教師范唱《斑鳩調(diào)》，學(xué)生靜中聆聽、感悟。
2、出示歌片，結(jié)合歌曲，讓學(xué)生找找含有動(dòng)物叫聲的樂句，并跟隨琴聲唱一唱。
3、有感情地朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)有些什么特點(diǎn)？
4、板書音樂知識(shí)：下滑音記號(hào)，簡(jiǎn)介并實(shí)踐示范練習(xí)。
5、學(xué)生學(xué)唱《斑鳩調(diào)》的第一段。（采用聽錄音范唱學(xué)、隨琴聲學(xué)唱等方式進(jìn)行）
6、隨音樂范唱自主學(xué)習(xí)歌曲。（教師聆聽發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正）
三、歌曲鞏固與處理：
1、結(jié)合歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲：
（1）師與生對(duì)答演唱練習(xí)。
（2）學(xué)生分組分句演唱。
（3）學(xué)生接龍對(duì)答式演唱。
�。�4）男、女生分段練習(xí)。
�。ㄑ莩獣r(shí)，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)樂句間的強(qiáng)、弱處理，盡可能的與歌曲風(fēng)格相一致）
（5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調(diào)》。
四、小結(jié)：
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級(jí)。
2、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。
2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。
課前準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
上一節(jié)課，我們結(jié)束了第一單元的學(xué)習(xí)，大家回想一下，我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？歌曲《拉起手》、欣賞了管弦樂組曲《行星、組曲》、欣賞了合唱《飛來(lái)的花瓣》等等。下面我們把《拉起手》來(lái)復(fù)習(xí)一下，演唱時(shí)注意音準(zhǔn)、節(jié)奏等
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二單元（板書《亞洲弦歌》）
介紹亞洲音樂：本單元介紹的亞洲音樂是指除中國(guó)以外的東方音樂，也就是指亞洲地區(qū)以及與西亞同屬于一個(gè)音樂體系的北非阿拉伯地區(qū)的音樂。這里不包括我國(guó)的民族音樂，是因?yàn)椤瓉喼薜貐^(qū)分為東亞（日本歌曲）、東南亞（印尼的甘美蘭和越南的獨(dú)弦琴曲）、南亞（印度歌曲和西塔爾）、和西亞（土耳其樂隊(duì)）等
亞洲音樂概況：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，這里居住著全世界三分之二以上的人口，數(shù)百個(gè)民族，四十多個(gè)國(guó)家，是人類古代文明的發(fā)祥地。亞洲的燦爛音樂文化是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，這些寶貴的音樂財(cái)富對(duì)其他大陸和地區(qū)的音樂發(fā)展產(chǎn)生過巨大的`影響，像日本的宮廷雅樂、東南亞的鑼群文化、印度古典音樂等。現(xiàn)在，東方音樂在世界樂壇占有越來(lái)越重要的地位。
1、出示一封信導(dǎo)入：
由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。
2、模唱練習(xí)：
2/4
005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||
�、賚alalalalalalalalalalalalalalala
�、谂� 男 女 男 女 男 女 男
第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。
第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。
節(jié)奏練習(xí)
2/4XX|XX|XX|XX|
2/4XXXX|XXXX| X．X|X－︰||
二、寓教于樂
（一）聽聽說(shuō)說(shuō)：
首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，并說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是什么樣的？
然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車的馬[內(nèi)容來(lái)于淘-教_案-網(wǎng)()]蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開來(lái)。
�。ǘ┞犅爠�(dòng)動(dòng)：
再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓學(xué)生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動(dòng)
（三）聽聽唱唱：
1.復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生用‘La’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）
3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）
4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？
2.如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開展討論，得出答案。
3.指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。
4.引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。
5.指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。
四、完美結(jié)課：
今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂的概念及音樂概況，并且學(xué)習(xí)了一首非常好聽的日本歌曲-------（），大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來(lái)，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽些？用什么樂器來(lái)伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境？下節(jié)課我們分組比賽一下。
播放音樂，組織下課，學(xué)生聽音樂出教室
課后反思
如何解決歌曲的難點(diǎn)也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的音準(zhǔn)、重音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方，曾經(jīng)試用兩支鉛筆一起來(lái)和著節(jié)奏邊敲邊唱，可沒有一點(diǎn)效果。前一天想到用自己的兩支手來(lái)做節(jié)奏也不錯(cuò)，而且手臂和手指的打擊聲音剛好是強(qiáng)弱倒置，于是不管好不好就試用了這個(gè)方法，課上學(xué)生雖然唱出來(lái)了，可是與前后句的銜接以及配上音樂，因?yàn)橄鄬?duì)音樂速度較快，學(xué)生唱的還不是很理想。而為了完成教學(xué)任務(wù)，沒有對(duì)這一環(huán)節(jié)做一鞏固和深入，在學(xué)生的演唱及聲音上注重也還不夠，確是自己在教學(xué)上不夠老練和到位。我要繼續(xù)深入到學(xué)生中去了解他們的需求。
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案7
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
一、聆聽歌曲《平原，我的心》
二、表演歌曲《拉庫(kù)卡拉查》
教學(xué)目標(biāo)
一、聆聽《平原，我的心》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，啟發(fā)學(xué)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)
一、有效聆聽《平原，我的心》
二、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)歌曲第二部分的弱起節(jié)奏。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、聽音樂問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、節(jié)奏訓(xùn)練。
二、新授
1、完整聆聽《平原，我的心》全曲。
2、介紹音樂的作者。
3、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)學(xué)生去感受歌曲。
4、介紹音樂的風(fēng)格與背景。向?qū)W學(xué)生介紹歌曲的音樂風(fēng)格及背景，這是委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一，被譽(yù)為委內(nèi)瑞拉“第二國(guó)歌“。歌曲贊頌了委內(nèi)瑞拉的美麗風(fēng)光，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)家鄉(xiāng)的感情。
5、體會(huì)音樂所表達(dá)的意境。
6、了解本曲。
7、隨音樂打拍子。
8、學(xué)著哼唱本課主題音樂。
三、新授歌曲《拉庫(kù)卡拉查》
1、感受歌曲，熟悉旋律
老師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長(zhǎng)，非�？菰�，我們一起來(lái)聽段音樂,放松一下（放樂曲《拉庫(kù)卡拉查》，領(lǐng)拍手）
老師：你聽到這段音樂后心情怎樣？
學(xué)生：說(shuō)說(shuō)自己的感受。
老師：除了拍手，你能用其他聲音表現(xiàn)你的心情嗎？（放樂曲《拉庫(kù)卡拉查》）
學(xué)生：自由參與節(jié)奏。
2、觀看碟片，了解墨西哥的風(fēng)情
老師：墨西哥這個(gè)國(guó)家究竟有什么特色呢？我們一起來(lái)看看吧�。ǚ诺�，和學(xué)生坐下一起看。）
3、幫助學(xué)學(xué)生學(xué)唱《拉庫(kù)卡拉查》
�。�1）引入歌曲出示課件：各位游客，大家好！你們非常幸運(yùn)，今天是我們墨西哥一年一度的狂歡節(jié)，盛情邀請(qǐng)所有的游客都來(lái)參加！每年的狂歡節(jié)都有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目是《賽歌會(huì)》，由游客和當(dāng)?shù)厝艘黄鹳惛�！今年比賽的歌曲是《拉�?kù)卡拉查》，請(qǐng)欣賞！（放歌曲《拉庫(kù)卡拉查》）
老師：你們聽出來(lái)沒有？歌曲中的人們?cè)诟墒裁矗繉?duì)！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫(kù)卡拉查。（領(lǐng)讀歌詞慢、快、重音、兩句、唱歌詞、歌聲加動(dòng)作）據(jù)說(shuō)這首歌曲起源于軍隊(duì)，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個(gè)部隊(duì)，哪個(gè)部隊(duì)就填上各自的歌詞。后來(lái)這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。為了能在賽歌會(huì)上贏過他們，專門到他們辦事處找到了這首歌曲和歌單，我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)。（出示課題、歌單）
�。�2）學(xué)生聽教老師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點(diǎn)。
（3）學(xué)生跟范唱學(xué)，找出不太會(huì)的地方,老師學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)
（4）學(xué)生跟琴輕聲唱
4、學(xué)學(xué)生自主處理歌曲
�。�1）老師布置任務(wù)，小組討論怎樣唱好這首歌曲
（2）小組排練
�。�3）小組展示老師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都齊心協(xié)力，排練得非常認(rèn)真！接下來(lái)我們一起來(lái)聽聽哪組最有辦法，唱得好聽、有感情！還準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品要送給表現(xiàn)最突出的'同學(xué)�。ɡ蠋煆椬唷独瓗�(kù)卡拉查》）
學(xué)生：各小組展示，老師學(xué)生共評(píng)，說(shuō)一說(shuō)他們唱的哪個(gè)地方最打動(dòng)你？最吸引你？最感染你？最與眾不同?（獎(jiǎng)勵(lì)沙錘、鈴鼓）
老師：請(qǐng)一個(gè)小組演唱；請(qǐng)兩個(gè)小組打擂臺(tái)，對(duì)唱；再請(qǐng)一個(gè)小組唱，其他組用聲音贊助，用眼神鼓勵(lì)。全班學(xué)一學(xué)唱得好的地方，講講唱的時(shí)候想到了什么？用什么方法唱的？隨時(shí)注意氣息、口腔、情緒。
�。�4）有感情地演唱
老師：我覺得我們已經(jīng)有實(shí)力參加賽歌會(huì)了，出于禮貌，我們請(qǐng)當(dāng)?shù)厝讼瘸�，我們邊聽邊學(xué)他們演唱的聲音和感情，爭(zhēng)取超過他們�。ǚ鸥枨独瓗�(kù)卡拉查》）
5、全面了解墨西哥
四、教老師總結(jié)：
老師：今天的旅行到此結(jié)束，感謝大家的合作，為了讓你們更加了解墨西哥，旅游公司贈(zèng)送給你們一個(gè)小禮物，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個(gè)角落！（發(fā)放墨西哥簡(jiǎn)介資料）
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案8
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)第五課聽賞《京調(diào)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃。
2、通過欣賞《京調(diào)》感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲的基本結(jié)構(gòu)。
3、在聽、唱的欣賞活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)“國(guó)粹”的興趣與喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結(jié)構(gòu)。
2、了解京劇的.四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過聆聽音樂，分辨《京調(diào)》的樂曲結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、課件。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入
二、簡(jiǎn)單介紹京�。�
欣賞《蘇三起解》
三、欣賞《京調(diào)》
1、聆聽《京調(diào)》第一主題
2、聆聽《京調(diào)》第二主題
3、欣賞第二部分音樂：
4、聆聽結(jié)尾部分
5、完整欣賞《京調(diào)》
四、延伸
師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調(diào)》和《蘇三起解》，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？（聆聽二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案9
一、導(dǎo)入新課：
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。
安東尼.德沃夏克AntoninDvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國(guó)家劇院）樂隊(duì)拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的'作品是表現(xiàn)愛國(guó)熱情的贊美詩(shī)《白山的子孫》。翌年，辭去劇院樂隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠(chéng)摯的友誼。曾被邀九次訪問英國(guó)，旅行德國(guó)、俄國(guó)，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國(guó)劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂博士學(xué)位。1892年被邀任紐約國(guó)家音樂學(xué)院院長(zhǎng)。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》�；貒�(guó)后，繼續(xù)在布拉格音樂學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。1901年升任院長(zhǎng)。他的室內(nèi)樂、序曲、交響詩(shī)、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》
讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》
五、學(xué)生練習(xí)演唱
師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理
六、小練習(xí)：見書P
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案10
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識(shí)認(rèn)識(shí)五線譜
教學(xué)目標(biāo)：知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)照所熟悉的簡(jiǎn)譜來(lái)學(xué)習(xí)五線譜記譜法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識(shí)：
1、記譜法產(chǎn)生的必要性
2、歷史發(fā)展中的一些樂譜
3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)
各種記譜法中，主要有：
�、傥淖肿V：用文字、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高
�、谧喾ㄗV：用文字、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高
③音位譜：根據(jù)固定的線條，以不同的位置來(lái)記錄音位的高低
④圖像譜：利用圖像、記號(hào)以及文字記譜的方法
三、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)：
1、認(rèn)識(shí)五線譜的線、間
2、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)
3、認(rèn)識(shí)音符、休止符的形狀
四、五線譜讀譜法的應(yīng)用：
1、試一試對(duì)照簡(jiǎn)譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、練習(xí)將簡(jiǎn)譜譯成五線譜，并學(xué)唱《水孩子》
五、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲。
六、結(jié)束課堂
課后小記：
這節(jié)音樂課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是在音樂活動(dòng)中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《DoReMi》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。
2、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。
教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、聆聽《DoReMi》：
（一）簡(jiǎn)介音樂劇《音樂之聲》：
該劇通過描寫一個(gè)生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞，應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力�！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一
�。ǘ⒂^賞音像資料，視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
（三）、學(xué)唱歌曲《DoReMi》B段
1、視唱簡(jiǎn)譜，注意變化音的`音準(zhǔn)
2、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏
3、學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏
�。ㄋ模W(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》D段
1、運(yùn)用五線譜讀譜法分聲部自學(xué)
2、請(qǐng)高音部的同學(xué)視唱歌譜
3、請(qǐng)低音部的同學(xué)視唱
4、二部合唱歌譜
5、練習(xí)合唱歌詞
三、再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《DoReMi》
課后小結(jié)：：
學(xué)唱歌曲《DoReMi》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。在授課前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。通過節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整唱歌的正確姿勢(shì)，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學(xué)生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察了解音階，從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂劇是靠什么來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂劇的有關(guān)知識(shí)，通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，對(duì)老師的喜愛，同時(shí)拓展學(xué)生的音樂視野。
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過欣賞美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受樂曲歡快、風(fēng)趣和富有韻律感的情緒，體驗(yàn)人們?cè)谑フQ節(jié)中愉悅的心情，通過學(xué)習(xí)歌曲《滑雪歌》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
2、“過程與方法”目標(biāo)
通過多樣的音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從聽、唱、演等方面體驗(yàn)、感受這首圣誕歌曲歡樂、極富律動(dòng)感的情緒。
3、“知識(shí)與技能”目標(biāo)
能用自己的肢體語(yǔ)言感受歌曲的情緒與節(jié)奏；用飽滿、愉悅的情緒演唱歌曲的副歌段落；選擇合適的小樂器以及節(jié)奏音型為歌曲伴奏。培養(yǎng)學(xué)生感受與表達(dá)、交流與合作、理解與表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲意境的感受以及輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來(lái)表現(xiàn)歌曲。通過不同版本的《滑雪歌》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來(lái)的音樂形象的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、“雪花”弱起；“可愛的雪花”節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入法、示范法、教唱法、才能展示法等。
教具準(zhǔn)備：
制作ppt課件，課外搜集的資料和圖片，鋼琴，打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
老師：你們看過《雪孩子》的動(dòng)畫片嗎？
學(xué)生：沒有。
老師：哦，沒看過，這是一部很老的動(dòng)畫片。這首滑雪歌就是這部動(dòng)畫片中的插曲。這部動(dòng)畫片講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，
帶給小白兔快樂，小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，我們先來(lái)聽聽這個(gè)故事吧。（播放課件）
老師：心情怎么樣？
學(xué)生：高興。
老師：看了這個(gè)故事，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該向雪孩子學(xué)習(xí)什么品質(zhì)呢？（樂于助人，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該要伸出援助之手的品質(zhì)。）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生聽
老師：雪孩子為救小白兔，犧牲了自己，同學(xué)們想不想讓他回到我們身邊，今天我們聽聽（播放歌曲視頻）
二、寓教于樂
1、學(xué)唱歌曲
老師：這首歌旋律流暢，非常好聽。老師也想唱了，你們給老師拍手伴奏（老師范唱）
學(xué)生：隨老師范唱拍手伴奏。
老師：來(lái)點(diǎn)掌聲，謝謝！
學(xué)生：高興鼓掌！
老師：看到有些學(xué)生都忍不住想唱了，下面咱們跟著音樂哼唱一遍。（播放音樂）
學(xué)生：學(xué)生跟著音樂哼唱。
老師：大家很用心。我們加上詞小聲唱唱（播放音樂）
學(xué)生：加上歌詞輕聲演唱。
老師：認(rèn)真聽鋼琴。（老師鋼琴伴奏、觀察學(xué)學(xué)生）
2、解決難點(diǎn)（老師范唱難點(diǎn)、手勢(shì)提示指揮。）（隨機(jī)）
老師：同學(xué)們覺得哪個(gè)地方的節(jié)奏比較難掌握，指名回答。（播放錄音）學(xué)生回答。
老師：我們來(lái)跟琴小聲唱唱。加鋼琴試試。
學(xué)生：再次輕聲演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
聲音提高
老師：馬上過圣誕節(jié)了心情高興吧，老師模仿兩種聲音：你聽那種聲音帶給你很快樂的感覺，好像真的坐上馬雪橇了，（老師1、聲音不精神，2、聲音精神，輕聲、表情）
我們來(lái)模仿第二種聲音，老師先用手勢(shì)來(lái)指揮。
學(xué)生：認(rèn)真模仿。
老師：非常棒！我們加上鋼琴。（老師鋼伴）
學(xué)生：跟鋼琴完整演唱歌曲。
老師：今天我給大家請(qǐng)來(lái)一個(gè)合唱團(tuán)，聽聽他們的聲音。（播黑鴨子錄音）
學(xué)生：認(rèn)真聽。說(shuō)感受。
老師：我們來(lái)跟著鋼琴完整演唱一遍。（老師鋼伴，學(xué)生唱）
學(xué)生：跟鋼琴完整演唱歌曲。
四、拓展延伸
學(xué)生：抒情、歡快、
老師：現(xiàn)在我們來(lái)開一個(gè)圣誕派對(duì)，《鈴兒響叮當(dāng)》大家唱起來(lái)，跳起來(lái)。有學(xué)生拍手，有學(xué)生響鈴。（播放音樂）
五、完美結(jié)課
老師：關(guān)于動(dòng)畫片的歌曲還有很多，有很抒情的，有非常歡快的，同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以下課去網(wǎng)上聽聽，今天我們的圣誕派對(duì)就到這里，同學(xué)們駕著馬車去送禮物出發(fā)吧�。úシ配浺簦�
教學(xué)反思
《滑雪歌》是兒童動(dòng)畫片《雪孩子》的插曲。歌曲以輕快流暢的旋律和富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬景，以及孩子們?cè)阢y色世界里快樂地玩耍的情景。歌曲抒情甜美，倍受人們喜愛。但如果想用自己的歌聲，表達(dá)甜美的雪景，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，特別是處于變聲期的學(xué)生，是有很多障礙的。因此，多聽是解決此問題的`比較簡(jiǎn)潔方便的方法。
首先，讓他們靜下心來(lái)聆聽音樂是此次活動(dòng)的重要任務(wù)，因?yàn)榱昙?jí)的孩子接受新鮮事物比較快，且受環(huán)境的影響，心比較浮躁。為了讓他們能夠“靜心聆聽”，我先讓他們聆聽歌曲范唱，說(shuō)出聽后的感受；接著讓他們與現(xiàn)代流行歌曲他們都比較喜歡的《小蘋果》做比較，然后觀看《雪孩子》電影片段，再次聆聽歌曲《滑雪歌》范唱。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們能夠安靜地聆聽音樂，并能夠進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情感，并為下一步的“柔聲歌唱”做良好的鋪墊。
其次，為了讓他們能夠利用現(xiàn)有的“聲音”唱好這首《滑雪歌》，能夠“柔聲歌唱”，我采用了分組模唱的方法：沒有變聲的且嗓音條件較好的同學(xué)，模仿范唱來(lái)演唱，變聲的同學(xué)小聲模唱（可以只張嘴不出聲），還有一部分同學(xué)用假聲來(lái)演唱歌曲。這樣課堂上就能夠聽到比較和諧統(tǒng)一“柔美”的歌聲了。
我認(rèn)為，音樂課堂的最終目的就是要孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從音樂中找到快樂。要想讓同學(xué)不覺得老生常談、枯燥無(wú)味，必須要有生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)有資源擴(kuò)展知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過欣賞和解讀《陽(yáng)關(guān)三疊》，了解中國(guó)古代音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)燦爛音樂文化的思想感情。
二、通過聆聽欣賞不同表演形式的《陽(yáng)關(guān)三疊》和自己親身哼唱其中的音樂片斷，充分體驗(yàn)藝術(shù)歌曲詩(shī)詞、旋律、伴奏完美結(jié)合的魅力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自己獨(dú)特的視角去評(píng)價(jià)音樂。
三、通過比較，讓學(xué)生更深地去體會(huì)在表現(xiàn)送別場(chǎng)景這一特定內(nèi)容上，《陽(yáng)關(guān)三疊》和其它音樂藝術(shù)形式有什么不同之處。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的藝術(shù)形式體驗(yàn)古代文人的氣質(zhì)與情感，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)課堂情境，導(dǎo)入新課。
播放民族器樂曲，學(xué)生進(jìn)入課堂。
蘇軾的詞———離別（送別）的藝術(shù)作品———齊唱《送別》
導(dǎo)詞：宋代大文豪蘇軾有兩句非常有名的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。月亮的陰晴圓缺乃是一種自然規(guī)律，而人的悲歡離合則是人類生活中一種司空見慣的生活現(xiàn)象。作者借這兩句詞來(lái)抒發(fā)自己和胞弟蘇轍的離別之情�！叭松怨艂x別，執(zhí)手看淚眼”，漫漫人類歷史，人們演繹了無(wú)數(shù)個(gè)悲歡離合的故事，而古今中外用來(lái)表現(xiàn)離愁別緒的藝術(shù)作品也是屢見不鮮。我們今天的音樂課就是和離別的話題有關(guān)系。下面請(qǐng)大家共同演唱《送別》。
二、進(jìn)行新課。
剛才大家演唱的《送別》是由近代李叔同先生填詞而成的著名學(xué)堂樂歌。其實(shí)在我國(guó)古代有很多類似題材的藝術(shù)作品。下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊欣賞一首唐詩(shī)。
�。薄⒉シ�、朗誦《送元二使安西》，古琴演奏的《陽(yáng)關(guān)三疊》作背景音樂播放。
不知道這古樸淡雅的音樂是否幫助我們打通了時(shí)空隧道，勾起我們對(duì)巍巍唐朝文學(xué)藝術(shù)大家們的回想。
２、讓學(xué)生自主簡(jiǎn)介這首詩(shī)的產(chǎn)生背景和王維的生平。教師簡(jiǎn)單小結(jié)：王維是一個(gè)多才多藝的人。他不僅會(huì)寫詩(shī)，而且對(duì)佛經(jīng)有研究，所以后人推尊他為“詩(shī)佛”。他還擅長(zhǎng)繪畫，蘇軾贊美他的作品：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”（欣賞課件中的王維山水古畫）。他自己也說(shuō)：“宿世謬詞客，前身應(yīng)畫師”。除此之外，王維還特別精通音樂。關(guān)于他精通音樂還有很多傳說(shuō)和典故。正因?yàn)槿绱�，有人說(shuō)王維的許多詩(shī)歌很合音律，詩(shī)的意境特別適合用音樂去表達(dá)。
在以上過程中，播放小提琴演奏的《陽(yáng)關(guān)三疊》作背景音樂。
提問：這首詩(shī)主要抒發(fā)的是一種什么情感？（哀怨離別之情）
由王維原詩(shī)所表達(dá)的情感過渡到具有更多情感內(nèi)容的琴歌——《陽(yáng)關(guān)三疊》。
過渡詞：說(shuō)到情感，應(yīng)該講所有的藝術(shù)都能表達(dá)情感。但是，各種藝術(shù)在表達(dá)情感的方式上是各不相同的，表達(dá)情感的深度和層次上有時(shí)也是有所區(qū)別的。所以才有古人如下一說(shuō)：“情動(dòng)于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”應(yīng)該說(shuō)王維的這首詩(shī)在抒寫離別之情方面已經(jīng)夠的上是精品之作，但后人為了讓這首詩(shī)表達(dá)的意境更深，抒發(fā)的感情更濃、更真切，對(duì)它進(jìn)行了新的藝術(shù)加工，把它改編成一首扶琴歌唱的琴歌——《陽(yáng)關(guān)三疊》。
３、欣賞《陽(yáng)關(guān)三疊》
知識(shí)點(diǎn)：“琴歌”——是指在古琴?gòu)椬嘞乱鞒囊环N音樂表演形式。
“三疊”——三段�！蛾�(yáng)關(guān)三疊》分為上下兩個(gè)闋。上半闋將王維的原詩(shī)分別反復(fù)詠唱三遍，故稱三疊。下半闋是后人增加的三段長(zhǎng)短句詩(shī)詞，分別補(bǔ)綴在原詩(shī)的后面。
先聽蔣大為演唱的第一疊，然后再完整地欣賞由王震亞改編的合唱《陽(yáng)關(guān)三疊》，學(xué)生可以跟著哼唱。
設(shè)置問題：⑴合唱與獨(dú)唱相比，它在音色、力度、速度等方面有哪些不同或特點(diǎn)？藝術(shù)表現(xiàn)力如何？（音色更加豐富，力度強(qiáng)弱對(duì)比很明顯，速度處理以中、慢速為主。正因?yàn)檫@些音樂要素恰到好處的運(yùn)用，才使作品更具藝術(shù)表現(xiàn)力，把情感渲染的更充分。）⑵分段欣賞，結(jié)合歌詞和旋律去感受每一疊所渲染的情感各有什么側(cè)重點(diǎn)？
�。�、師生共同賞析三疊中的部分片斷。
�。ǎ保\析第一疊上半闋的旋律和下半闋的詩(shī)詞內(nèi)涵。
第一句是開始句，稱作“起”句，旋律以級(jí)進(jìn)的.形式進(jìn)行，音樂情緒顯得平穩(wěn)、柔和與深情，為營(yíng)造濃濃的惜別氣氛起到了積極作用。第二句總體上繼續(xù)了第一句的主要材料，尤其后半句是完全相同，可稱之為“承”句。第三句和前兩句相比，雖然還有某些句法影子的存在（如后半句的向上二度模進(jìn)），但更多的是變化和對(duì)比。前半句小三度的下行，使音樂更加深沉，這一句可稱之為“轉(zhuǎn)”句。第四句和第一句完全相同，形成頭尾呼應(yīng)，故可稱之為“合”句。
知識(shí)點(diǎn)：“起、承、轉(zhuǎn)、合”是舊時(shí)寫作詩(shī)文的結(jié)構(gòu)
章法，也是我們音樂創(chuàng)作的重要手法之一。
讓學(xué)生共同演唱以上四句。
下半闋開始就是八度跳進(jìn)，音樂情緒趨向激動(dòng)，與上半闋旋律的平穩(wěn)進(jìn)行形成對(duì)比。
問題：第一疊主要渲染的是什么情感？（“宜自珍”——惜別）
�。ǎ玻┕餐p析第二疊下半闋。
問題：第二疊主要渲染的是什么情感？（“淚沾巾”——憂傷）
（３）共同賞析第三疊下半闋和尾聲。
問題：第三疊主要渲染的是什么情緒？（“尺素申”——期待）
尾聲渲染的又是一種什么情緒？（“噫”——感嘆）
�。怠⒃u(píng)價(jià)
�。ǎ保┳寣W(xué)生對(duì)《陽(yáng)關(guān)三疊》發(fā)表自己的看法，要求是“知無(wú)不言，言無(wú)不盡，言者無(wú)罪”。自己意見可以針對(duì)任何方面，比如它的詞曲、表演形式、時(shí)代性、是否喜歡的理由、喜歡的程度等等。
�。ǎ玻┻@首歌在唐代非常流行，可以說(shuō)它是唐朝的一首流行歌曲。尤其是在那些文人墨客當(dāng)中流傳更盛。許多詩(shī)人都留下了贊譽(yù)這首琴歌的詩(shī)句。如：
“不堪昨夜先垂淚，西去陽(yáng)關(guān)第一聲�！薄獜堨�
“紅綻櫻桃含白雪，斷腸聲里唱陽(yáng)關(guān)�！薄钌屉[
“最憶陽(yáng)關(guān)唱，珍珠一串歌�！薄拙右�
同時(shí)播放管子演奏的《陽(yáng)關(guān)三疊》。
�。ǎ常┻@首歌曲創(chuàng)作和流行的年代離我們確實(shí)已很遙遠(yuǎn)，似乎談不上具有任何的時(shí)尚性。但今人之所以仍在傳唱欣賞，我想其中最主要的原因莫過于歌曲中所渲染的那種真切的情感。因?yàn)榍楦惺侨祟惥裆钪杏篮愕闹黝}。
�。�、知識(shí)鏈接和創(chuàng)作
�。ǎ保﹪@“送別”或“離別”主題，請(qǐng)大家聯(lián)想有關(guān)古詩(shī)詞，當(dāng)然這些古詩(shī)詞要和音樂有關(guān)系。
教師的準(zhǔn)備：《贈(zèng)汪倫》——李白，《琵琶行》——白居易。語(yǔ)言是不能解釋音樂的，但音樂是可以用語(yǔ)言來(lái)描繪（描述）的。用形象的語(yǔ)言來(lái)描繪抽象的音樂，我覺的白居易的《琵琶行》堪稱一絕。
�。ǎ玻┱�(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囉米约合矚g的形式來(lái)表現(xiàn)“送別”或“離別”的場(chǎng)景，體驗(yàn)古代文人的氣質(zhì)與情感。
�。ǎ常﹪@“送別”或“離別”主題，請(qǐng)大家回想以往學(xué)過或聽過的有關(guān)音樂作品。教師的準(zhǔn)備：《送別》李叔同詞奧德威曲 《送別》——
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容：
一、 表演《DoReMi 》。
二、 聆聽美國(guó)影片《音樂之聲》插曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、 知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。
二、 欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。
三、 學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。
教材分析：
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗oReMi 》是該劇中著名唱段之一。
歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來(lái)音樂的`各種要素。
第一課時(shí)
一、師生問好
師彈琴向生問好
生聽向師問好
情感交流
準(zhǔn)備上課
二、聆聽美國(guó)影片《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》
1、師介紹影片《音樂之聲》。
2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)影片《音樂之聲》的感想，并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。
3、播放《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、師彈琴，生唱。
1、聽?zhēng)熃榻B影片《音樂之聲》的背景。
2、師生共同討論交流。
3、聆聽《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、生聽琴哼唱。
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見
生聽琴向師再見
情感交流
準(zhǔn)備下課
第二課時(shí)
一、師生問好
老師彈琴向?qū)W生問好
學(xué)生聽向老師問好
情感交流
準(zhǔn)備上課
二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。
2、生聽琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、
A唱中文。
B唱英文。
5、跟錄音伴奏唱。
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見
生聽琴向師再見
情感交流
準(zhǔn)備下課
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案14
教學(xué)內(nèi)容：
第八課綜合表演《漁夫和金魚的故事》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解劇情、學(xué)唱歌曲，通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣。
2、了解音樂劇的相關(guān)知識(shí)。分析、了解人物性格。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會(huì)有這樣的變化。創(chuàng)編臺(tái)詞并排練。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。
2、運(yùn)用簡(jiǎn)單的變奏手法來(lái)創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。
3、分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)過程：
一、了解劇情
二、把劇情劃分出場(chǎng)次，并說(shuō)明理由?
1、結(jié)合課件中出示的.幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場(chǎng)次。
2、在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。
三、欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨才潘鼈冊(cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)次出現(xiàn)
1、欣賞、學(xué)唱歌曲。
2、欣賞、學(xué)唱曲。
�。�1）初聽、分析曲
�。�2）教師教唱曲
讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當(dāng)時(shí)的心情。
四、創(chuàng)編歌曲
五、欣賞、學(xué)唱歌曲
1、初步欣賞音樂。
2、共同討論。
3、教唱曲。
道具：舊房子、破木盆、藍(lán)綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚頭飾。
六、展示各自創(chuàng)編的成果
七、了解音樂劇的表現(xiàn)手段
八、創(chuàng)編序幕
九、課堂小結(jié)。
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案15
教學(xué)內(nèi)容
1、唱《藍(lán)色的雅得朗》
2、做填上適當(dāng)?shù)男?/p>
3、聽渴望春天土耳其進(jìn)行曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)《藍(lán)色的雅德朗》，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，了解該民歌是如何以6/8拍的韻律以及旋律的重復(fù)，波音的運(yùn)用等作用于手法表達(dá)懷鄉(xiāng)之情，要求以真摯的情感，連貫圓潤(rùn)的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛。
2、通過填旋律的練習(xí)，培養(yǎng)鑒別旋律流暢與否的能力和初步的額音樂創(chuàng)造能力。
3、通過樂曲的欣賞，感受音樂形象和情緒，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，了解奧地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛學(xué)生的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
了解該民歌是如何以6/8拍的韻律以及旋律的重復(fù)，波音的運(yùn)用等作用于手法表達(dá)懷鄉(xiāng)之情，要求以真摯的情感，連貫圓潤(rùn)的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
第一教時(shí)
教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn)
組織教學(xué)師生問好1=c2/41234∣5—∣515∣同學(xué)們好，老師好515∣5432∣1—Ⅱ老師好，許老師您好老師彈琴，與學(xué)生問好學(xué)生起立與老師問好
發(fā)聲練習(xí)1=F2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=C4/41765－∣6543－∣lalalalalalalala5432－∣4321－∣lalalalalalalala老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。
認(rèn)識(shí)拍號(hào)1復(fù)習(xí)拍號(hào)，指出它的含義2/4拍3/4拍4/4拍2認(rèn)識(shí)新的拍號(hào)6/8拍含義是：以八分音符為一拍，每小節(jié)6拍3節(jié)奏舉例××××·×·××××4視唱練習(xí)123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣5波音記號(hào)的唱法舉例：2波音2326波音6761老師：我們一起復(fù)習(xí)學(xué)過的拍號(hào)6那么6/8拍是什么含義呢？7用以前學(xué)過的知識(shí)節(jié)奏舉例8要求同學(xué)跟琴演唱9老師示范演唱并說(shuō)明重點(diǎn)在哪個(gè)音，其于的只是帶過1學(xué)生回憶，并且說(shuō)明它的含義2學(xué)生回答3學(xué)生舉例并且劃拍演唱4學(xué)生跟唱5學(xué)生跟琴演唱演唱時(shí)應(yīng)注意波浪感
新授歌曲1、導(dǎo)入：2、初聽音樂。3、復(fù)聽。4、分幾個(gè)5、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。6、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。7、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。8、念歌詞，體會(huì)情感，9、唱歌詞，隨琴一起。10、有感情地演唱。11、比較如果改成2/4拍與6/8拍的區(qū)別或者是兩者給人的不同感受雅德朗（亞的里亞海）馬力揚(yáng)（亞的里亞海濱的山）斯普利特（亞的里亞海濱城市）第一部分流動(dòng)起伏的旋律線條，使人置身于微風(fēng)輕拂的大海之濱第二部分合唱顯得十分優(yōu)美和諧，明亮清澈2/4拍的一般較為鮮明有力，棱角清楚。6/8拍的一般較為流暢圓潤(rùn)，帶有搖曳感。學(xué)生演唱歌曲中運(yùn)用了波音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩，迤儷華美，使歌曲具有獨(dú)特風(fēng)格，而且有助于情感的升華
四、課堂小結(jié)。曲調(diào)委婉細(xì)膩，迤儷華美，演唱時(shí)要有韻律感，搖曳感
第二教時(shí)
教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn)
組織教學(xué)師生問好1=c2/41234∣5—∣515∣同學(xué)們好，老師好515∣5432∣1—Ⅱ老師好，許老師您好老師彈琴，與學(xué)生問好學(xué)生起立與老師問好
發(fā)聲練習(xí)1=F2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=C4/41765－∣6543－∣lalalalalalalala5432－∣4321－∣lalalalalalalala老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。
復(fù)習(xí)歌曲1復(fù)習(xí)歌譜123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣2復(fù)習(xí)歌曲要求以真摯的情感、連貫圓潤(rùn)的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的.意境和氣氛3請(qǐng)同學(xué)演唱1學(xué)生回憶，并且說(shuō)明它的含義2學(xué)生回答3學(xué)生跟琴演唱演唱時(shí)應(yīng)注意波浪感
欣賞1、導(dǎo)入：奧地利著名的作曲家莫扎特被世人譽(yù)為“音樂神童”，具有非凡的音樂才能，他的一生充滿了艱辛。為了擺脫大主教的控制和宮廷樂師的屈辱生活，使自己成為自由的藝術(shù)家，他奮斗了25年后終于遷居到維也納，但是自由后接踵而來(lái)的是貧困，生活的磨難過早的使他離開了人間，下葬的哪天，妻子臥床不起，送葬得人早早的就離去，以致一代音樂宗師被淹沒在公墓中，后人無(wú)法去尋覓憑吊。生活悲慘，但是音樂卻充滿了陽(yáng)光，稱他為“音樂中永恒的陽(yáng)光。2、初聽音樂《渴望春天》并與《藍(lán)色的雅得朗》作對(duì)比歌曲采用6/8，旋律優(yōu)美抒情3、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》分析BAC三段的區(qū)別聆聽各段樂曲的特點(diǎn)A明朗雄壯，小號(hào)吹奏的特色配以模仿小軍鼓聲的伴奏音型，增強(qiáng)了樂曲的進(jìn)行曲特點(diǎn)。這段音樂在全曲中出現(xiàn)了，對(duì)決定樂曲的風(fēng)格起著重要作用。B主旋律輕快、活潑，如同笛子的吹奏，低聲部保持著進(jìn)行曲的節(jié)奏。C比A旋律更為優(yōu)美輕盈流暢。尾聲的音樂威武雄壯，像是神氣的十足的土耳其士兵在軍樂聲中的列隊(duì)行進(jìn)。老師述說(shuō)莫扎特的故事老師范唱老師分段彈奏，讓學(xué)生先熟悉請(qǐng)同學(xué)欣賞學(xué)生聆聽學(xué)生跟唱學(xué)生演唱學(xué)生分辨歌曲中運(yùn)用了波音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩，迤儷華美，使歌曲具有獨(dú)特風(fēng)格，而且有助于情感的升華
四、課堂小結(jié)。
第三教時(shí)
教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn)
組織教學(xué)師生問好1=c2/41234∣5—∣515∣同學(xué)們好，老師好515∣5432∣1—Ⅱ老師好，許老師您好老師彈琴，與學(xué)生問好學(xué)生起立與老師問好
發(fā)聲練習(xí)1=F2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=C4/41765－∣6543－∣lalalalalalalala5432－∣4321－∣lalalalalalalala老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。
復(fù)習(xí)歌曲1復(fù)習(xí)歌譜123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣3復(fù)習(xí)歌曲要求以真摯的情感、連貫圓潤(rùn)的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛3請(qǐng)同學(xué)演唱1學(xué)生回憶，并且說(shuō)明它的含義2學(xué)生回答3學(xué)生跟琴演唱演唱時(shí)應(yīng)注意波浪感
填上適當(dāng)?shù)男?23∣5－3∣6·176∣5－－∣（）∣（）∣（）∣（）∣老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱前一部分，后面的老師隨口創(chuàng)作幾條，給學(xué)生一個(gè)了解交流，可以自己演奏，也可以用自己的豎笛學(xué)生演唱前一部分。學(xué)生開始創(chuàng)作（可用豎笛演奏）學(xué)生演奏
豎笛抽查演奏
四、課堂小結(jié)。
【六年級(jí)下冊(cè)音樂教案】相關(guān)文章：
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案01-29
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案05-17
湘教版六年級(jí)下冊(cè)音樂教案02-17
【熱門】小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案01-07
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案8篇02-11