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人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-05-15 10:34:56 音樂(lè)教案 我要投稿

人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1

  知識(shí)目標(biāo):

  聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)曲《瀑布》片段,聽(tīng)出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂(lè)器。

  技能目標(biāo):

  聆聽(tīng)電影音樂(lè)《海德薇格主題》,感受樂(lè)曲魔幻、神秘的氣氛,懂得音樂(lè)要素在樂(lè)曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。

  情感目標(biāo):

  能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車(chē)來(lái)了》,并自制簡(jiǎn)易樂(lè)器與同伴合作表演歌曲。能富有激情演唱歌曲《飛天曲》,表達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感,獨(dú)立視唱歌曲中四小節(jié)旋律。教學(xué)過(guò)程:

  神奇的印象第一課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)入

  一、聆聽(tīng)電影《海德薇格主題》

  1、出示電影《哈利、波特與魔法石》的劇照或播放電影的片段視頻,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出電影的名字和故事情節(jié),導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

  2、簡(jiǎn)單介紹電影的故事梗概和配樂(lè)大師。 3、初聽(tīng)樂(lè)曲片段,感受音樂(lè)在電影中的作用。 4、聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分,聽(tīng)出主題重復(fù)時(shí)的變化。

  5、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,整體感受音樂(lè)所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。

  6、再次聆聽(tīng)全曲,聽(tīng)出請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺?lè)曲營(yíng)造了怎樣的氣氛,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂(lè)曲是通過(guò)哪些音樂(lè)要素來(lái)營(yíng)造這種氣氛的。

  二、聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)《片段》片段預(yù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)歌曲《晨景》等描繪大自然景象的音樂(lè)片段。 2、初聽(tīng)樂(lè)曲,想象音樂(lè)所表達(dá)的意境。

  3、再聽(tīng)樂(lè)曲,聽(tīng)出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂(lè)和演奏的樂(lè)器。

  4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳?lè)給了自己最深的印象,并說(shuō)出是用哪些樂(lè)器演奏的'。 5、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲,閉目想象音樂(lè)中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。

  三、演唱歌曲《火車(chē)來(lái)了》預(yù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)樂(lè)曲《火車(chē)拖卡斯》入手,回顧樂(lè)曲中模擬火車(chē)的汽笛聲和車(chē)輪的滾動(dòng)聲,以火車(chē)的印象引入本課的學(xué)習(xí)。

  2、初聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲歡快、熱烈的情緒。

  3、歌曲速度較快,學(xué)唱前,教師可采取多聽(tīng)范唱來(lái)幫助學(xué)生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍。 4、學(xué)唱歌曲。

  5、自制幾個(gè)小型彈撥樂(lè)器,與同伴合作表演歌曲。教學(xué)反思:

人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過(guò)學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲,使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景,使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用,為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。

  2、過(guò)程與方法:使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解本詩(shī)的作者,感受我國(guó)豐富的古詩(shī)文化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聲音統(tǒng)一,氣息均勻的控制能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長(zhǎng)漸弱要做的恰到好處。

  教材分析:

  這首歌曲的歌詞是唐代詩(shī)人白居易所做的古詩(shī),黃自先生為其配曲,黃自是我國(guó)30年代著名作曲家,音樂(lè)教育家,早年留學(xué)美國(guó);貒(guó)后,在國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人,都是他的弟子,黃自是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。

  白居易(772–846),唐代詩(shī)人,字樂(lè)天,號(hào)香山居士,祖籍太原(今屬山西)到了其曾祖父時(shí),又遷居下邽(gui)(今山西渭南北)

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)式、欣賞感受的教學(xué)方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  1、師生問(wèn)好。

  2、發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=G

  二、情境導(dǎo)入

  1、出示古詩(shī)《賦得古原草送別》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的作者是誰(shuí)?

  2、出示視頻,介紹白居易。

  3、揭題“今天,老師也為大家?guī)?lái)了一首白居易的詩(shī)。不同的是,是用歌聲來(lái)表現(xiàn)詩(shī)句的,我們一起欣賞!”(出示視頻“花非花”)

  4、介紹歌曲作者黃自。

  三、寓教于樂(lè)

  教唱歌曲

  1、先用“l(fā)u”模唱。

  2、按節(jié)奏讀歌詞。

  3、學(xué)生輕唱歌詞。(注意音準(zhǔn),尤其是高音部分,需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號(hào),2處1拍半,結(jié)尾1處3拍)

  4、完整唱詞。(有強(qiáng)弱的演唱,首先要注意弱音開(kāi)頭,不要唱的太重,中間部分的由強(qiáng)到弱,結(jié)尾部分的漸弱要控制好,每一句的`吐字要掌握好)

  5、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境。

  在學(xué)唱時(shí),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱。每個(gè)字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些,體現(xiàn)、朦朧詩(shī)的意境,唱好歌中的力度變化。注意氣息的運(yùn)用,尤其是最后一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要控制好。

  四、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、請(qǐng)生討論這首詩(shī)的意思,發(fā)表自己的看法。

  2、師總結(jié),出示圖片,讓學(xué)生感受詩(shī)中的惆悵柔美,對(duì)生活中存在過(guò)而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。

  3、再唱歌曲,用歌聲表達(dá)詩(shī)中的惆悵柔美。

  4、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)歌中的P和漸弱起的作用,師總結(jié)。

  5、再次有感情的演唱歌曲。

  6、分組演唱。

  五、拓展延伸

  1、請(qǐng)生自己編一首小詩(shī)或者用自己編的小詩(shī)和自己喜歡的詩(shī)句填入歌曲,進(jìn)行創(chuàng)編。

  2、小組間評(píng)價(jià)反饋。

  六、完美結(jié)課

  請(qǐng)同學(xué)們課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法,認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意,準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠感受音樂(lè)與詩(shī)歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的聲樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,學(xué)生能夠詠唱三首古詩(shī)詞,知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲,并結(jié)合力度記號(hào)進(jìn)行有感情的演唱。

  總體來(lái)說(shuō),在“詠唱古詩(shī)詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中,可通過(guò)分析詩(shī)詞、朗讀詩(shī)詞進(jìn)而分析音樂(lè)作品的情感和意境,也可采用引入有關(guān)詩(shī)詞或文學(xué)作品的方法,幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。

  情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂中掌握技能,同時(shí)還可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動(dòng)作等,讓學(xué)生學(xué)到技能方法;練習(xí)效果突出根據(jù)對(duì)學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí);學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動(dòng)設(shè)計(jì)反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點(diǎn)、解決重難點(diǎn)時(shí),學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生真正體驗(yàn)了唱歌的技巧,學(xué)習(xí)的方法,更懂得了合作的快樂(lè),培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。 學(xué)生互評(píng)效果好,學(xué)生上臺(tái)表演完,都要進(jìn)行學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師最終點(diǎn)評(píng),既可以鍛 煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,又可以鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)能力,共同學(xué)習(xí)。

  不足之處:

  學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)太少,不能充分做到課堂以學(xué)生為主,仍然有些被動(dòng)。

人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3

  第一課 古風(fēng)新韻

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽(tīng)兩首古詩(shī)詞歌(樂(lè))曲,體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在樂(lè)句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn),以及所表現(xiàn)的情景和情感。

  2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》,表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。并能說(shuō)出兩段不同

  的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

  3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》,在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。

  4、在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴,并記住古琴的音色。

  5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法,能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。 教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱,讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。

  2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境,體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感,并記住古琴的音色特點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

  第1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)聆聽(tīng)樂(lè)曲《關(guān)山月》,認(rèn)識(shí)古琴。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  二、導(dǎo)入:

  1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人。聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》片段,教師從演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的“古風(fēng)”,設(shè)問(wèn):你認(rèn)為樂(lè)曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽(tīng)到這首音樂(lè),你好像看到了什么情景?

  2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入。

  3、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊閉著眼睛,隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作,如同身在其中。

  4、隨音樂(lè)默誦古詩(shī)《關(guān)山月》,體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩(shī)《關(guān)山月》,談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí),教師借助相關(guān)的圖片展示,將樂(lè)、詩(shī)和畫(huà)

  結(jié)合,引起學(xué)生的聯(lián)想,幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。

  5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。

  三、全課小結(jié)。

  談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。

  教學(xué)反思:古琴曲《關(guān)山月》是漢代樂(lè)府歌曲之一,表達(dá)了守邊戰(zhàn)士在馬上吹奏的軍樂(lè),樂(lè)曲表現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)的情感。琴曲《關(guān)山月》為本世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質(zhì)樸,氣魄宏大,抒壯士之情懷,真摯感人,富有濃厚的北地音樂(lè)風(fēng)味。

  教學(xué)中,我首先讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲的韻律與情感,孩子們很聰明,樂(lè)感也不錯(cuò),第一遍聆聽(tīng)就聽(tīng)出這首曲子是思念家鄉(xiāng)的,略帶憂(yōu)傷的,然后我讓學(xué)生隨音樂(lè)默誦這首李白的唐詩(shī)《關(guān)山月》,提示學(xué)生要把詩(shī)詞朗誦出樂(lè)曲的韻律來(lái),六年級(jí)的孩子對(duì)詩(shī)詞有了一定的理解,因此,朗誦詩(shī)詞也有一定的韻律。然后我又讓學(xué)生用桌子當(dāng)古琴,模仿古琴的演奏姿勢(shì)進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。

  第2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》,學(xué)唱歌曲《游子吟》;

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  二、導(dǎo)入:

 。ㄒ唬、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》

  1、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式,從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手,如:教師出上句“人有悲歡離合”,學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”;教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”,學(xué)生誦“千里共嬋娟”。 。

  2、簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景,知道詩(shī)詞所表達(dá)的情感。

  3、有感情地配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長(zhǎng)久》作為背景音樂(lè),朗誦后,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁?lè)有什么不同的感受,感知“古風(fēng)”與“新韻”。

  4、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》,歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱,熟悉歌曲.在感受歌曲特點(diǎn)時(shí),師生接唱的方式.如教師唱“明月幾時(shí)”,學(xué)生唱“有”.幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這一特點(diǎn)。

  5、安排對(duì)比聆聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱的版本,比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻

  味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏,根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解,用自己喜歡的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞,給詩(shī)詞賦予“新韻”。

 。ǘ、演唱歌曲《游子吟》。

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的.《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入。

  2、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》,體會(huì)詩(shī)中的情感。

  3、再聽(tīng)歌曲,聽(tīng)出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生:這首唐詩(shī)呈現(xiàn)了兩遍,在情緒上給你有什么不同的感覺(jué)?

  4、用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。

  5、學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

  (1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。

  (2)跟音樂(lè)哼唱歌曲的旋律,體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律,用“wU”來(lái)哼唱第二段旋律,感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。

人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  能感受樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒,在聆聽(tīng)中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。

  技能目標(biāo):

  能說(shuō)出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂(lè)句組合,聽(tīng)出主題重復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏和速度、力度變化的.段落。

  情感目標(biāo):

  用圓潤(rùn)而富有彈性的音樂(lè)演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光,月光抱著我》,表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

  一、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》 1、預(yù)習(xí)導(dǎo)入:

  從本課的發(fā)聲練習(xí)入手,把學(xué)生帶入歌曲的意境中。

  2、播放歌曲,聽(tīng)后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。 3、學(xué)唱前八小節(jié),表現(xiàn)和體會(huì)歌曲的意境之美。 4、學(xué)唱歌譜,感受歌曲的特點(diǎn)。 5、學(xué)唱歌曲,處理歌曲。

  6、熟唱歌曲后,請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排,隨樂(lè)句的進(jìn)行,擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)。

  二、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》

  1、從節(jié)奏律動(dòng)預(yù)習(xí)導(dǎo)入,

  運(yùn)用歌曲《阿細(xì)跳月》的引子和主題節(jié)奏來(lái)設(shè)計(jì)節(jié)奏律動(dòng),請(qǐng)學(xué)生跟著老師做一做。

  2、聆聽(tīng)主題,熟悉主題。通過(guò)唱、奏、跳等方式,幫助學(xué)生加深主題記憶。 3、多次聆聽(tīng)樂(lè)曲,聽(tīng)出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。

  4、再聆聽(tīng)樂(lè)曲,用動(dòng)作表達(dá)彈撥樂(lè)器演奏的越短和情緒越來(lái)越強(qiáng)烈的衛(wèi)生。

人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí)認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜

  教學(xué)目標(biāo):知道音樂(lè)記譜法是人類(lèi)為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):對(duì)照所熟悉的簡(jiǎn)譜來(lái)學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜記譜法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí):

  1、記譜法產(chǎn)生的必要性

  2、歷史發(fā)展中的一些樂(lè)譜

  3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)

  各種記譜法中,主要有:

 、傥淖肿V:用文字、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高

 、谧喾ㄗV:用文字、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂(lè)器演奏方法,不表示具體發(fā)出的音高

 、垡粑蛔V:根據(jù)固定的線(xiàn)條,以不同的位置來(lái)記錄音位的高低

 、軋D像譜:利用圖像、記號(hào)以及文字記譜的方法

  三、學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜知識(shí):

  1、認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜的線(xiàn)、間

  2、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)

  3、認(rèn)識(shí)音符、休止符的形狀

  四、五線(xiàn)譜讀譜法的應(yīng)用:

  1、試一試對(duì)照簡(jiǎn)譜和五線(xiàn)譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

  2、練習(xí)將簡(jiǎn)譜譯成五線(xiàn)譜,并學(xué)唱《水孩子》

  五、課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲。

  六、結(jié)束課堂

  課后小記:

  這節(jié)音樂(lè)課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而是在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的熏陶,讓音樂(lè)課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂,促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí):

  教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《DoReMi》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》,從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜知識(shí),能將五線(xiàn)譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。

  教學(xué)重難點(diǎn):體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好

  二、聆聽(tīng)《DoReMi》:

  (一)簡(jiǎn)介音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》:

  該劇通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞,應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師,教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開(kāi)始,在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌,懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力!禗oReMi》是該劇中著名唱段之一

  (二)、觀賞音像資料,視聽(tīng)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

 。ㄈ、學(xué)唱歌曲《DoReMi》B段

  1、視唱簡(jiǎn)譜,注意變化音的音準(zhǔn)

  2、按節(jié)奏朗讀歌詞,注意附點(diǎn)節(jié)奏

  3、學(xué)唱歌詞,注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏

 。ㄋ模W(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》D段

  1、運(yùn)用五線(xiàn)譜讀譜法分聲部自學(xué)

  2、請(qǐng)高音部的同學(xué)視唱歌譜

  3、請(qǐng)低音部的同學(xué)視唱

  4、二部合唱歌譜

  5、練習(xí)合唱歌詞

  三、再次觀賞電影片斷,聆聽(tīng)完整的歌曲《DoReMi》

  課后小結(jié)::

  學(xué)唱歌曲《DoReMi》,讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè),感受歌曲的音樂(lè)情緒。在授課前,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂(lè)中的重要性;通過(guò)有效的發(fā)聲訓(xùn)練,調(diào)整唱歌的`正確姿勢(shì),這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的;在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法,學(xué)生沒(méi)有枯燥的感覺(jué),很有興趣很放松很快樂(lè)。通過(guò)表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察了解音階,從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性,學(xué)唱歌曲,結(jié)合簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律,引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí);在歌曲中感受音樂(lè)劇的魅力,師生合作歌唱表演,感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂(lè)。欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片段,讓學(xué)生思考音樂(lè)劇是靠什么來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的,初步了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí),通過(guò)了解《音樂(lè)之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié),促進(jìn)學(xué)生思維的變化,激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),對(duì)老師的喜愛(ài),同時(shí)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。

人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案6

  課時(shí):一課時(shí)

  課型:唱歌綜合課

  教學(xué)內(nèi)容:1.律動(dòng)導(dǎo)入拍打非洲鼓感受歌曲節(jié)奏

  2.演唱音階,訓(xùn)練音準(zhǔn),完整演唱歌曲,解決難點(diǎn)樂(lè)句

  3.學(xué)習(xí)演唱旋律片段,唱會(huì)二聲部

  4.用所學(xué)歌曲和旋律片段表現(xiàn)和演唱歌曲

  教學(xué)目標(biāo):1.感受《Do Re Mi》學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣,在參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)的魅力培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情

  2.在聆聽(tīng)體驗(yàn),模仿比較,合作學(xué)習(xí)過(guò)程中感受音樂(lè)。培養(yǎng)用各種不同的手段表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

  3.利用身體律動(dòng)感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),用活潑歡快的情緒和圓潤(rùn)輕巧的聲音演唱歌曲,并能通過(guò)二聲部歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的合唱能力,準(zhǔn)確,有表情地演唱歌曲《Do Re Mi》。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):1.欣賞歌曲《DO RE MI》,感受不同的演唱形式、體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的感情

  2.能夠用律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)所表達(dá)的歡快的情緒

  教學(xué)難點(diǎn):1.二聲部旋律片段的演唱

  2.變音記號(hào)的演唱

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體、非洲鼓

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)

  步驟

  教師行為

  學(xué)生行為

  教學(xué)說(shuō)明

  導(dǎo)入

 、迓蓜(dòng)導(dǎo)入(播放《孤獨(dú)的牧羊人》)

  1.師帶著學(xué)生排成兩列律動(dòng)進(jìn)入教室跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作

  2/4 XXX XXX | XX XX|→

  手手腿腿腿腿

  X X | XXXX XX|→

  手手腿肩手

  跟著教師對(duì)音樂(lè)做出相應(yīng)的反應(yīng)

  用拍聲勢(shì)的方法讓學(xué)生感受二拍子的節(jié)奏,使用身體律動(dòng)的方式吸引同學(xué)們盡快集中注意力到課堂中來(lái)

  學(xué)習(xí)新課

 、迮拇蚍侵薰,熟悉二拍子節(jié)奏韻律

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)老師的鼓聲

  X X|0 XX

 。ń處熍拇蚍侵薰淖⒁夤牡囊羯

  師:有沒(méi)有同學(xué)想要來(lái)拍一下?

  師:同學(xué)們拍腿和桌子模仿老師的節(jié)奏

 、嫜莩綦A,訓(xùn)練音準(zhǔn)

  師:我們來(lái)為一條好聽(tīng)的旋律伴奏。

  1.播放《doremi》伴奏樂(lè),唱音階

  2.第二遍時(shí),師加入長(zhǎng)音,學(xué)生根據(jù)老師的示意邊唱邊做柯?tīng)栁氖謩?shì).

  1---|1---|2---|2---|3---|3---|4---|4---|5---|5---|6---|6---| 7---|7---|1---|1---|

  3.根據(jù)手勢(shì)演唱三度音(關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)和音色)

 、缃處煼冻枨,學(xué)生唱音階長(zhǎng)音

  1.師唱旋律,生唱音階長(zhǎng)音(看老師的手勢(shì)唱)

  2.配伴奏演唱(放音樂(lè)伴奏)

  ㈣介紹歌曲《DO RE MI》

  師:同學(xué)們對(duì)這個(gè)旋律熟悉嗎?

  師:這段熟悉的旋律就是來(lái)自電影《音樂(lè)之聲》——《doremi》,電影講述了這樣一個(gè)故事,在一個(gè)少校家里有七個(gè)孩子,少校長(zhǎng)期的海軍生活和亡妻的悲傷,使他對(duì)待孩子像管教士兵一樣,而一位懂得生活,熱愛(ài)音樂(lè)的瑪麗亞老師的到來(lái),教會(huì)了孩子們?cè)谏钪锌鞓?lè)學(xué)習(xí)。漸漸的,孩子們?cè)械木薪蛻n(yōu)郁被音樂(lè)和笑聲代替,F(xiàn)在我們耳邊聽(tīng)到的《雪絨花》也是出自這部電影當(dāng)中,被世人所熟知并廣泛傳唱。

  ㈤身體律動(dòng)表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏

  師:在這段旋律中有一些節(jié)奏小精靈,你看

  2/4 1?2 | 3? 1 | 3 1 | 3?|

  啦啦~

  師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)節(jié)奏小精靈是什么?

  1.體驗(yàn)附點(diǎn)節(jié)奏

  2.出示曲譜,請(qǐng)聽(tīng)旋律1.2|3.1|31|3—|,捕捉節(jié)奏小精靈。附點(diǎn)節(jié)奏有種推動(dòng)感,用“啦”來(lái)歌唱,把這些小精靈表現(xiàn)出來(lái)。

  師:讓我們把小精靈表現(xiàn)出來(lái),第一遍唱“啦”,第二遍唱旋律

  3.完整演唱歌曲

  4 .第二遍生唱曲譜,音樂(lè)伴奏。

 、晖暾莩攸c(diǎn)演唱變音記號(hào)部分

  師:同學(xué)們唱的很好了,但是有兩句還可以唱的更好(教唱難點(diǎn)樂(lè)句)

 。ㄆ撸┬尚∑

  1.紅綠燈游戲

  133|355|244|677|6—|54—|3—|3—|(師范唱,生聽(tīng))兩遍后,師提示學(xué)生跟唱,跟著老師律動(dòng)

 、偕鷮W(xué)唱第一部分旋律

  師:(出示曲譜)同學(xué)們看有幾個(gè)紅綠燈呀?

  2.加入第二聲部

 、伲◣熆谇傺葑喽暡啃桑

  5—1—|6—4—|3—1—|2———|5—1—|6—7—|1—2—|1———|(情緒產(chǎn)生對(duì)比)調(diào)整聲音

 、谏鷮W(xué)唱二聲部旋律

  3.演唱二聲部合唱

  生:有

  學(xué)生拍腿和桌子模仿老師的節(jié)奏

  根據(jù)老師的手勢(shì)唱自然大調(diào)的音階

  跟著教師的'旋律唱長(zhǎng)音

  生:熟悉/不熟悉

  生:附點(diǎn)節(jié)奏

  跟隨節(jié)奏走動(dòng)

  生:四個(gè)綠燈一個(gè)紅燈

  用拍打非洲鼓的方式吸引同學(xué)們的注意同時(shí)感受二拍子節(jié)奏韻律

  用柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助唱準(zhǔn)音階

  教師范唱旋律,讓學(xué)生熟悉歌曲

  介紹歌曲背景,深入了解音樂(lè)

  運(yùn)用身體律動(dòng)表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏更易理解

  重點(diǎn)演唱歌曲變音記號(hào),處理難點(diǎn)

  運(yùn)用游戲的方式熟悉歌曲小片段

  師演奏口琴引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)旋律片段二聲部

  表現(xiàn)

  創(chuàng)造

 、灞硌菀魳(lè)劇

  第一部分:走動(dòng)演唱歌曲《DO RE MI》

  第二部分:七位同學(xué)分別演唱,最后一句大家一起唱

  第三部分:分聲部演唱旋律片段

  第四部分:完整演唱歌曲

  分組表現(xiàn)和演唱音樂(lè)劇

  評(píng)價(jià)

  小結(jié)

  孩子們,音樂(lè)是跳動(dòng)的音符,音樂(lè)是無(wú)聲的語(yǔ)言,他能帶給我們無(wú)限的想象,電影中瑪利亞老師就是用音樂(lè)感化他們,讓淘氣的孩子變得活潑可愛(ài),讓頑劣的孩子擁有追求自由的勇氣,音樂(lè)就是有這樣的魔力,同學(xué)們,讓我們現(xiàn)在把自己想象成是電影中的那幾個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的孩子,讓我們也沉浸在音樂(lè)中,用我們的歌聲,來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)完整的音樂(lè)作品

人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  感受歌曲《和平頌》,能說(shuō)出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化,并未主題旋律編創(chuàng)歌詞,表達(dá)對(duì)和平的贊頌。

  技能目標(biāo):

  感受《歡樂(lè)頌》熱情飽滿(mǎn)的情緒,聽(tīng)出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式,以及在重唱時(shí)一次進(jìn)入的人聲。

  情感目標(biāo):

  學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》,與好友一起用歌聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友誼;背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬,做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)奏的練習(xí),在唱唱、奏奏和比較重,感知音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

  一、聆聽(tīng)交響樂(lè)《歡樂(lè)頌》片段1、預(yù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)樂(lè)曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬。

  2、隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂(lè)頌》主題,理解歌詞所表達(dá)的自由、平等和和平的思想內(nèi)容。

  3、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲熱情,飽滿(mǎn)的情緒。

  4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲,聽(tīng)出《歡樂(lè)頌》主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式。

  5、模擬《第九交響曲》合唱部分,請(qǐng)學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱

  二、演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

  1、從有關(guān)朋友的詩(shī)句、名言和歌曲導(dǎo)入。

  2、聆聽(tīng)范唱,感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。

  3、再聽(tīng)范唱,說(shuō)出歌曲可分成幾個(gè)樂(lè)段。

  4、學(xué)唱歌曲。

  5、學(xué)生自由組合,邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演歌曲。

  第一課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)入

  1、把歌曲的前四小節(jié)作為導(dǎo)入歌曲的聆聽(tīng)和學(xué)唱《我們是朋友》

  2、聆聽(tīng)歌曲范唱,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯枨那榫w。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂(lè)段,啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂(lè)段每四小姐的.末尾處都有休止符的特點(diǎn)。

  4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂(lè)段。

  5、完整演唱歌曲,邊唱邊用動(dòng)作相互交流,表達(dá)情感。

  三、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《和平頌》片段

  1、揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,簡(jiǎn)單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。

  2、初聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉主題。

  3、多遍聆聽(tīng)樂(lè)曲,聽(tīng)出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。

  4、隨音樂(lè)哼唱主題旋律,并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞,表達(dá)的和平的贊頌。

人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  聆聽(tīng)兩手古詩(shī)詞歌曲,體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn),已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感。

  技能目標(biāo):

  能飽含深情背唱歌曲《游子吟》,表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。

  情感目標(biāo):

  能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴,并記住古琴的'音色。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

  一、演唱《游子吟》

  預(yù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》《春曉》《靜夜詩(shī)》等古詩(shī)詩(shī)歌入手。

  2、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲所表達(dá)的情感。

  3、再聽(tīng)歌曲,聽(tīng)出兩段旋律在情緒上的變化。

  4、用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生朗誦《游子吟》兩邊。

  5、學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

  (1)視唱旋律。

  (2)跟著音樂(lè)哼唱歌曲的旋律,體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。

  (3)學(xué)唱歌詞,延長(zhǎng)歌曲。

人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  體會(huì)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》的情緒,能說(shuō)出歌曲旋律進(jìn)行的方式。

  技能目標(biāo):

  感受埃及民歌《光輝的太陽(yáng)》的情緒,并在聆聽(tīng)中回顧學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌,感受與比較外國(guó)民歌的不同風(fēng)格和情緒。

  情感目標(biāo):

  能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》,表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒,并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂(lè)表演。能邊畫(huà)拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹(shù)爺爺》,并能說(shuō)說(shuō)二聲部合唱的特點(diǎn)。能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。懂得變聲期嗓子的保護(hù)知識(shí),學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

  一、演唱歌曲《榕樹(shù)爺爺》

  預(yù)習(xí)導(dǎo)入

  1、歌曲的旋律抒情優(yōu)美,節(jié)奏簡(jiǎn)單,易學(xué)好唱。

  2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的,只是引子部分的主旋律在低聲部,而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。

  3、歌曲的主要樂(lè)段曲調(diào)流暢,節(jié)奏規(guī)整,讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 4、尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來(lái)演唱,表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)榕樹(shù)爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>

  5、完整演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲畫(huà)拍。

  二、聆聽(tīng)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》預(yù)習(xí)導(dǎo)入

  1、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的.情緒和情感內(nèi)容。 2、再聽(tīng)歌曲,聽(tīng)出歌曲的演唱形式和高潮部分。 3、跟著音樂(lè)哼唱,分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。

  4、跟著音樂(lè)唱一唱歌詞,體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。教學(xué)反思:

  第二課時(shí)

  一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》預(yù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、多種聆聽(tīng)方法,幫助學(xué)生熟悉歌曲,加深對(duì)歌曲的整體感知,為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。

  2、學(xué)唱歌曲時(shí),知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律,并從歌曲的意境和情感中,引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音,唱出歌曲所表達(dá)的雨中歡笑之情緒,以及同伴風(fēng)雨共傘,一往無(wú)前的情感。

  3、歌曲輕快活潑,詼諧有趣,學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,教師可啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方做拍手動(dòng)作,以增加歌曲的情趣。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)作情景,隨音樂(lè)表演。

  二、聆聽(tīng)歌曲《光輝的太陽(yáng)》

  1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)歌曲導(dǎo)入。

  2、聆聽(tīng)歌曲《光輝的太陽(yáng)》,感受歌曲所描繪的情景。

  3、再次聆聽(tīng)歌曲,結(jié)合音樂(lè)中特有的古典,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。

  4、回顧幾首學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱,感受不同的風(fēng)格和情緒。教學(xué)反思:

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