丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>音樂教案>六年級(jí)下冊(cè)音樂教案

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案

時(shí)間:2024-05-17 12:26:23 音樂教案 我要投稿

【精品】六年級(jí)下冊(cè)音樂教案15篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的六年級(jí)下冊(cè)音樂教案,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】六年級(jí)下冊(cè)音樂教案15篇

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲,使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景,使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運(yùn)用,為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。

  2、過程與方法:使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語言的準(zhǔn)確性。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解本詩的作者,感受我國豐富的古詩文化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聲音統(tǒng)一,氣息均勻的控制能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長漸弱要做的恰到好處。

  教材分析:

  這首歌曲的歌詞是唐代詩人白居易所做的古詩,黃自先生為其配曲,黃自是我國30年代著名作曲家,音樂教育家,早年留學(xué)美國;貒,在國立音樂?茖W(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人,都是他的弟子,黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。

  白居易(772–846),唐代詩人,字樂天,號(hào)香山居士,祖籍太原(今屬山西)到了其曾祖父時(shí),又遷居下邽(gui)(今山西渭南北)

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)式、欣賞感受的教學(xué)方法。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  1、師生問好。

  2、發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=G

  二、情境導(dǎo)入

  1、出示古詩《賦得古原草送別》,讓學(xué)生說說詩的作者是誰?

  2、出示視頻,介紹白居易。

  3、揭題“今天,老師也為大家?guī)砹艘皇装拙右椎脑姟2煌氖,是用歌聲來表現(xiàn)詩句的,我們一起欣賞!”(出示視頻“花非花”)

  4、介紹歌曲作者黃自。

  三、寓教于樂

  教唱歌曲

  1、先用“l(fā)u”模唱。

  2、按節(jié)奏讀歌詞。

  3、學(xué)生輕唱歌詞。(注意音準(zhǔn),尤其是高音部分,需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號(hào),2處1拍半,結(jié)尾1處3拍)

  4、完整唱詞。(有強(qiáng)弱的演唱,首先要注意弱音開頭,不要唱的太重,中間部分的由強(qiáng)到弱,結(jié)尾部分的漸弱要控制好,每一句的吐字要掌握好)

  5、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境。

  在學(xué)唱時(shí),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱。每個(gè)字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些,體現(xiàn)、朦朧詩的意境,唱好歌中的力度變化。注意氣息的運(yùn)用,尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要控制好。

  四、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、請(qǐng)生討論這首詩的意思,發(fā)表自己的看法。

  2、師總結(jié),出示圖片,讓學(xué)生感受詩中的惆悵柔美,對(duì)生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。

  3、再唱歌曲,用歌聲表達(dá)詩中的惆悵柔美。

  4、請(qǐng)生說說歌中的P和漸弱起的作用,師總結(jié)。

  5、再次有感情的演唱歌曲。

  6、分組演唱。

  五、拓展延伸

  1、請(qǐng)生自己編一首小詩或者用自己編的'小詩和自己喜歡的詩句填入歌曲,進(jìn)行創(chuàng)編。

  2、小組間評(píng)價(jià)反饋。

  六、完美結(jié)課

  請(qǐng)同學(xué)們課后用正確的歌唱姿勢、準(zhǔn)確的呼吸方法,認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意,準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。

  教學(xué)反思:

  通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠感受音樂與詩歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合,對(duì)以我國古典詩詞為題材的聲樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,學(xué)生能夠詠唱三首古詩詞,知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲,并結(jié)合力度記號(hào)進(jìn)行有感情的演唱。

  總體來說,在“詠唱古詩詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中,可通過分析詩詞、朗讀詩詞進(jìn)而分析音樂作品的情感和意境,也可采用引入有關(guān)詩詞或文學(xué)作品的方法,幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。

  情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂的課堂中掌握技能,同時(shí)還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動(dòng)作等,讓學(xué)生學(xué)到技能方法;練習(xí)效果突出根據(jù)對(duì)學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí);學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動(dòng)設(shè)計(jì)反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點(diǎn)、解決重難點(diǎn)時(shí),學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生真正體驗(yàn)了唱歌的技巧,學(xué)習(xí)的方法,更懂得了合作的快樂,培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。 學(xué)生互評(píng)效果好,學(xué)生上臺(tái)表演完,都要進(jìn)行學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師最終點(diǎn)評(píng),既可以鍛 煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,又可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)點(diǎn)評(píng)能力,共同學(xué)習(xí)。

  不足之處:

  學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)太少,不能充分做到課堂以學(xué)生為主,仍然有些被動(dòng)。

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)第七課演唱《落水天》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》,并能用豎笛吹奏其旋律。

  2、能認(rèn)真聽賞廣東音樂《旱天雷》,感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn),并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。

  3、能用對(duì)唱的.形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、有感情演唱廣東客家民歌《落水天》,感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子琴。

  教學(xué)過程:

  一、初步了解廣東、廣西二、演唱《落水天》

  1、導(dǎo)入

  2、初步感受歌曲

  3、學(xué)習(xí)歌曲

  4、演奏?用豎笛吹奏《落水天》

  二、注意氣息,把握節(jié)奏X X︱X X︱

  三、聽賞《旱天雷》

  1、了解廣東音樂《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。

  2、聽賞音樂的主題,并初聽全曲,學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。

  3、聽賞第一樂段,認(rèn)真傾聽并嘗試記住它的旋律。

  4、聽賞第二樂段,注意與第一樂段的異同:音樂表情的變化,優(yōu)美流暢,相同的結(jié)束

  5、最后完整聽賞,學(xué)生可隨樂哼唱,參與表演

  四、學(xué)唱《什么結(jié)子高又高》

  1、學(xué)生聽賞《什么結(jié)子高又高》

  說一說歌曲的情緒,歌曲表現(xiàn)的形式,歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

  2、學(xué)生視唱歌曲?注意音準(zhǔn)與節(jié)奏

  3、學(xué)生學(xué)唱歌曲

  4、學(xué)生按書上要求進(jìn)行演唱

  五、小結(jié)

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  第九課演唱《我們的田野》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們的田野》,并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。

  2、感受音樂的美,感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們的田野》,并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。

  指導(dǎo)學(xué)生劃拍節(jié)奏及旋律音高。

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、課件。

  教學(xué)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,感受田野:

  1、播放歌曲錄音,并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片,學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。

  2、聽后交流,師:這首歌曲中描繪了怎樣的.田野風(fēng)光?

  二、學(xué)唱歌曲:

  1、教材分析

  2、學(xué)唱曲

 。1)熟悉歌譜。

 。2)隨琴視唱一遍曲譜。

  (3)完整地視唱曲譜。

  3、學(xué)唱歌詞:

 。1)隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。

 。2)隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。

  4、歌曲的處理:

  5、齊唱歌曲。

  6、分角色演唱歌詞。

  7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。

  三、總結(jié)下課。

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《茉莉花》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉,使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗,并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。

  2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱,并能背唱

  3、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生用舒展,流暢的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過哪?給你留下印象最深的是什么?

  師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常美麗的地方,看過影片之后猜一猜我們到了哪里?

  給你留下怎樣的印象?

  二、放錄像

  同學(xué)回答剛才老師提出的.問題

  三、師:背景音樂有沒有注意到?

  師:今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走,共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

  四、歌曲學(xué)唱

  1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?

  A、歡快活躍

  B、親切抒情

  2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

  A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美

  B、粗獷豪放抒情

  3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?

  歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

  4、唱歌譜

  就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學(xué)生分三組唱,第一組先慢唱,然后恢復(fù)原速。

  5、歌曲教唱

  師:這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽

  a)放錄象(學(xué)生聽)

  b)學(xué)生跟唱(多唱幾遍)

  劃拍唱-----難點(diǎn)糾正:

  把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

  6、放開聲音唱一唱。

  7、完整有感情的演唱。

  師:想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理?

  (1)學(xué)生自己試著唱一唱

  (2)教師可提示:從速度、力度和演唱方法上有什么想法?

  (3)學(xué)生把每一句都試唱出來,說出為什么這樣處理,全體在試唱,教師指導(dǎo)。

  (4)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)

  五、欣賞與拓展

  1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地,奇歌詞基本相同或者大同小異,旋律上既有相同的因素,由尤其獨(dú)特的地方特色,從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

  2、創(chuàng)編動(dòng)作

  請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

  3、拓展

  師:我們加一種唱法:輪唱

  (1)練習(xí)輪唱

  (2)清唱

  (3)放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段,全體起立唱第二段。

  六、教師總結(jié),師生再見.

  說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么?

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  第六課演唱《撒尼少年跳月來》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《撒尼少年跳月來》,用明亮、圓潤的聲音來表達(dá)歌曲的歡快熱烈的情感。

  2、二聲部合作,運(yùn)用聲勢動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn):

  演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  高、低聲部的合作。

  教學(xué)準(zhǔn)備: ?電子琴、課件。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  師彈琴,師生共唱問好歌。

  二、活動(dòng)與練習(xí):

 。、發(fā)聲練習(xí)? 1=C 1=F 2/4 2、視唱練習(xí)

  三、新授歌曲

  1、聽全曲,讓學(xué)生對(duì)歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個(gè)完整的印象。

  2、教師彈奏旋律,引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律,用手中的'樂器伴奏(自由的)。(可以個(gè)別唱、小組唱、男女唱的形式)

  3、學(xué)生分小組上臺(tái)展示所學(xué)旋律,其他人仔細(xì)聆聽,指出優(yōu)缺點(diǎn),更正錯(cuò)誤;

  4、分成高、低聲部整體視唱旋律,用手中的樂器伴奏,情緒要求輕快活潑的。

  5、用lu演唱《撒尼少年跳月來》曲譜,注意二聲部和諧均衡。要求:聲音跳躍有彈性;并能加以簡單的伴奏。

  6、全班隨琴用lu唱旋律,加手的伴奏;

  7、學(xué)習(xí)歌詞,有節(jié)奏的念歌詞。分高低聲部學(xué)歌詞;分高低聲部唱歌詞,出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

  8、教師伴奏,引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。

  9、隨琴高低聲部合唱歌曲,歌曲藝術(shù)處理。

  10、參與表現(xiàn)歌曲,用聲勢動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。

  四、小結(jié)下課

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  體會(huì)歌曲《守住這一片陽光》的情緒,能說出歌曲旋律進(jìn)行的方式。

  技能目標(biāo):

  感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒,并在聆聽中回顧學(xué)過的外國民歌,感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情緒。

  情感目標(biāo):

  能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》,表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒,并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂表演。能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》,并能說說二聲部合唱的特點(diǎn)。能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。懂得變聲期嗓子的保護(hù)知識(shí),學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲。教學(xué)過程第一課時(shí)

  一、演唱歌曲《榕樹爺爺》

  預(yù)習(xí)導(dǎo)入

  1、歌曲的旋律抒情優(yōu)美,節(jié)奏簡單,易學(xué)好唱。

  2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的,只是引子部分的主旋律在低聲部,而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。

  3、歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢,節(jié)奏規(guī)整,讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 4、尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱,表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>

  5、完整演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲畫拍。

  二、聆聽歌曲《守住這一片陽光》預(yù)習(xí)導(dǎo)入

  1、初聽歌曲,感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。 2、再聽歌曲,聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。 3、跟著音樂哼唱,分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。

  4、跟著音樂唱一唱歌詞,體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的.情感。教學(xué)反思:

  第二課時(shí)

  一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》預(yù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、多種聆聽方法,幫助學(xué)生熟悉歌曲,加深對(duì)歌曲的整體感知,為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。

  2、學(xué)唱歌曲時(shí),知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律,并從歌曲的意境和情感中,引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音,唱出歌曲所表達(dá)的雨中歡笑之情緒,以及同伴風(fēng)雨共傘,一往無前的情感。

  3、歌曲輕快活潑,詼諧有趣,學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,教師可啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方做拍手動(dòng)作,以增加歌曲的情趣。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)作情景,隨音樂表演。

  二、聆聽歌曲《光輝的太陽》

  1、復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過的外國歌曲導(dǎo)入。

  2、聆聽歌曲《光輝的太陽》,感受歌曲所描繪的情景。

  3、再次聆聽歌曲,結(jié)合音樂中特有的古典,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。

  4、回顧幾首學(xué)過的外國民歌,請(qǐng)學(xué)生聽一聽,唱一唱,感受不同的風(fēng)格和情緒。教學(xué)反思:

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案7

  教學(xué)內(nèi)容:第七課聽賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》,能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒。

  2.學(xué)會(huì)聆聽其他同學(xué)的聲音,高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒;高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。 教學(xué)過程:

  一、欣賞音樂《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》,引入課題。

  1.介紹歌曲:《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景,歌曲格調(diào)寧靜,舒緩,旋律優(yōu)美,展示了迷人的南國風(fēng)情。

  2.引導(dǎo)學(xué)生放松心情,營造寧靜的課堂氛圍,開始欣賞音樂。

  3.聽完歌曲,同學(xué)們,這首歌曲給你留下什么樣的.印象?歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。)

  二、進(jìn)行聲音訓(xùn)練。(老師講解要求,并進(jìn)行示范。)

  要求:

  1.身體放松,深呼吸,逐步體會(huì)歌唱要有氣息的支持。

  2.關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置:嘗試半打哈欠,體會(huì)在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺?嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。

  3.鋼琴彈奏練聲曲,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音,要求口型圓,發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備,口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。

  4.分兩聲部進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,要求加強(qiáng)合作,營造諧調(diào),柔美的共鳴效果。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1.跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律,要求劃拍,唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強(qiáng)弱對(duì)比,老師進(jìn)行示范,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。

  2.朗誦歌詞,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞描述的場景,營造寧靜的氛圍,為下一步有感情的演唱做好鋪墊。

  3.跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn),節(jié)奏要準(zhǔn)。

  4.老師檢查學(xué)習(xí)情況,并請(qǐng)唱的好的同學(xué)做示范。

  四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。加深學(xué)生對(duì)旋律的印象,對(duì)歌曲情緒的深刻體會(huì)。

  五、嘗試進(jìn)行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重?梢赃x音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范,要充分發(fā)揮示范的作用。

  六、小結(jié):

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)第五課演唱《龍里格龍》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》,并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的力度變化。

  2、能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),感受京劇音樂的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  唱好二部合唱《龍里格龍》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢準(zhǔn)確地演唱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、師生問好,組織教學(xué)。

  二、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識(shí)。

  三、京劇的四大行當(dāng)

  1、師:京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類,就是我們所說的四大行當(dāng),你們知道是哪四大行當(dāng)嗎?(生、旦、凈、丑)

  2、CAI出示圖片,說說行當(dāng)?shù)拈T類,教師簡要介紹。

  “生行”一般指男性演員,在每個(gè)行當(dāng)里,不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名,比如:老生、小生、武生;

  “旦行”是指女性角色,年齡大的叫老旦,年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦;

  “凈行”指“大花臉”,就是我們介紹過的有臉譜的角色。

  “丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就像畫面上這位《水滸傳》中的.時(shí)遷一樣。

  3、演一演。(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋铮?/p>

  四、京劇的表演形式

  1、欣賞與分辨。

  2、播放視頻:京劇選段《都有一顆紅亮的心》

  3、模仿這段戲里的唱、念、做。

  五、唱一唱《龍里格龍》

  1、CAI播放《龍里格龍》,教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場。

  2、再聽歌曲,說說聽后感。

  3、三聽歌曲,思考:歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?

  4、唱曲譜。

  分聲部視唱后進(jìn)行合唱。

  5、唱歌詞。

  6、教師指揮進(jìn)行合唱。

  7、評(píng)價(jià)。

  六、小結(jié)

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案9

  情感目標(biāo):聆聽樂曲《和平頌》,能說出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化,并為主題旋律編創(chuàng)歌詞,表達(dá)對(duì)和平的贊頌。

  能力目標(biāo):感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒,聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式,以及在重唱時(shí)依次進(jìn)入的人聲。

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》,與好友一起用歌聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友誼;背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。

  認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬;改編旋律節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí),在唱唱、奏奏和比較中,感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過學(xué)唱,激起學(xué)生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學(xué)習(xí)生活,感受友情的可貴。

  2、讓學(xué)生在音樂中受到心靈的洗禮,陶冶學(xué)生高尚情操的好題材,同時(shí)也是對(duì)人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊(duì)等相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:聆聽樂曲《和平頌》,學(xué)唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》;

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  二、新課教學(xué):

 。ㄒ唬雎牴芟覙贰逗推巾灐菲

  1、播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國同胞的圖片,然后提問學(xué)生:你知道這一慘痛的歷史嗎?你知道“南京大屠殺”發(fā)生在什么時(shí)候嗎?接著,教師揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。

  2、初聽樂曲,熟悉主題。聆聽前設(shè)問:你是否能聽出樂曲中那熟悉的音調(diào)呢?學(xué)生聽后回答,并哼唱或吹奏主題,唱一唱江蘇民歌《茉莉花》,感知樂曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。

  3、多遍聆聽樂曲,聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合唱與樂隊(duì)的形式,通過音色、力度和旋律的變化。反復(fù)出現(xiàn)了五次,把樂曲推向了高潮。聆聽時(shí),教師結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》,引導(dǎo)學(xué)生感知音樂要素在音樂表現(xiàn)上的作用,加深對(duì)“和平頌歌”的理解。

  4、隨音樂哼唱主題旋律,并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞,表達(dá)對(duì)和平的贊頌。

 。ǘ 演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

  1、從有關(guān)朋友的詩句、名言或歌曲導(dǎo)入。如:請(qǐng)學(xué)生吟誦一段詩句或唱一段相關(guān)的歌曲,然后談?wù)剬?duì)“朋友”的理解,分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情,引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感共鳴。

  2、聆聽范唱,感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。教師結(jié)合歌詞中“以誠相見,以心相許”、“天高地厚,山高水長”等詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解和懂得友情的真摯與珍貴。

  3、再聽范唱,說出歌曲分成幾個(gè)樂段。教師從樂段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對(duì)比上作啟發(fā)。還請(qǐng)學(xué)生為這兩個(gè)不同樂段設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型,邊聽邊伴奏,熟悉歌曲。

  4、學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào),找一找教科書中的反復(fù)記號(hào),說說不同反復(fù)記號(hào)的用途。學(xué)唱時(shí),教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏;注意帶有休止符如“尋”和“相見”的地方,要唱得“聲斷氣不斷”,把一字多音唱清晰。教師要結(jié)合學(xué)生即將畢業(yè),同學(xué)將要分別的現(xiàn)實(shí),激發(fā)他們用深情的歌聲來表達(dá)同學(xué)間的友情,用真情抒發(fā)“永遠(yuǎn)是朋友”的心聲。

  5、學(xué)生自由組合,邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演歌曲。

  三、全課總結(jié)。

  談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。

  第2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱《我們是朋友》,聆聽《歡樂頌》,認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬;

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  二、新課教學(xué):

  (一)演唱歌曲《我們是朋友》

  1、把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習(xí),然后導(dǎo)入歌曲的聆聽與學(xué)唱,為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。

  2、聆聽歌曲范唱,請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w,并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老師、同學(xué)一起分享自己在小學(xué)階段的師生之情和同學(xué)之情。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段,啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方,編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等,以突出“伸出你我的手,我們做朋友”的主題,增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。

  4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂段,合唱能力強(qiáng)的班級(jí),采取自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),借助課堂樂器輔助掌握音準(zhǔn)。演唱這一樂段時(shí),要把歌譜中的力度變化唱出來,以表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒,表達(dá)對(duì)友情的呼喚與珍惜。

  5、完整地演唱歌曲,邊唱邊用動(dòng)作相互交流,表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作,如拍手、揮手以及圍著圈,手拉手前后搖擺等動(dòng)作;用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲,如引子用慢速、弱的力度演唱兩次,表現(xiàn)對(duì)友誼的呼喚,結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強(qiáng)的力度演唱三次,最后以漸慢的速度、強(qiáng)力度結(jié)束,把歌曲推向高潮,突出“我們是朋友”這一主題。

  6、比較《我們是朋友》與《永遠(yuǎn)是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲,引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對(duì)比,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  (二) 聆聽交響樂《歡樂頌》片段

  1、導(dǎo)入:

  (1)復(fù)習(xí)聆聽樂曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬。

  介紹音樂家貝多芬

  音樂家貝多芬,在課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間查閱有關(guān)貝多芬的資料(生平簡介、音樂作品及創(chuàng)作背景等),然后在課堂上進(jìn)行交流、分享。從聆聽學(xué)生熟悉的貝多芬的作品,如:《歡樂頌》、《獻(xiàn)給愛麗絲》等人手;還講述貝多芬的童年故事,或者結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課文《月光曲》進(jìn)行導(dǎo)入,配以形象的圖片;結(jié)合教科書上呈現(xiàn)的`貝多芬的形象,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)貝多芬,為進(jìn)入中學(xué)后深入了解貝多芬打下基礎(chǔ)。

  2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂頌》主題,理解歌詞所表達(dá)的“自由、平等與和平”思想內(nèi)容。演唱時(shí),注意唱準(zhǔn)、唱好有連音線的地方,并提示學(xué)生用飽滿的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來演唱。

  3、初次聆聽樂曲,感受樂曲熱情、飽滿的情緒。教師結(jié)合貝多芬與命運(yùn)搏斗的故事,引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲熱情、飽滿的情緒中所包含的樂觀、頑強(qiáng)精神。

  4、再次聆聽樂曲,聽出《歡樂頌》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式!稓g樂頌》的主題,分別采用了獨(dú)唱、重唱與合唱的演唱形式,主題先后出現(xiàn)了三次;在重唱時(shí)先由女中音、男高音和男中音演唱,后加入了女高音。聆聽時(shí),教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)人聲的分類和演唱形式的相關(guān)知識(shí),并在反復(fù)聆聽中充分感受人聲及合唱的魅力。

  5、模擬《第九交響曲》合唱部分,請(qǐng)學(xué)生用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式演唱《歡樂頌》主題,表達(dá)對(duì)“自由、平等與和平”的贊頌。先讓學(xué)生自己展開討論:用怎樣的音色和力度能更好地表達(dá)贊頌的情感?然后給學(xué)生時(shí)間嘗試。教師還啟發(fā)學(xué)生采用前兩句領(lǐng)唱,后兩句齊唱的形式來演唱,如:第一、二遍分別由男女聲領(lǐng)唱與齊唱,第三遍全班同學(xué)起立齊唱。

  6、再次完整聆聽樂曲,簡單介紹《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及深遠(yuǎn)影響。

  三、全課總結(jié)。

  談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。

  第3課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)歌曲,做“活頁習(xí)題一、二、三”。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  二、新課教學(xué):

  1、小組回憶這單元共學(xué)唱了哪些歌曲?

  2、全在伴奏下復(fù)習(xí)歌曲。

  3、分形式表演唱。

  4、生完成第7課活頁習(xí)題一、二、三,師生共同訂正。

  三、全課小結(jié)。

  談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  通過欣賞美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,感受樂曲歡快、風(fēng)趣和富有韻律感的情緒,體驗(yàn)人們?cè)谑フQ節(jié)中愉悅的心情,通過學(xué)習(xí)歌曲《滑雪歌》,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

  2、“過程與方法”目標(biāo)

  通過多樣的音樂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從聽、唱、演等方面體驗(yàn)、感受這首圣誕歌曲歡樂、極富律動(dòng)感的情緒。

  3、“知識(shí)與技能”目標(biāo)

  能用自己的肢體語言感受歌曲的情緒與節(jié)奏;用飽滿、愉悅的情緒演唱歌曲的副歌段落;選擇合適的小樂器以及節(jié)奏音型為歌曲伴奏。培養(yǎng)學(xué)生感受與表達(dá)、交流與合作、理解與表現(xiàn)音樂的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  歌曲意境的感受以及輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來表現(xiàn)歌曲。通過不同版本的《滑雪歌》的欣賞,把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來表現(xiàn)歌曲。

  2、“雪花”弱起;“可愛的雪花”節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

  教學(xué)方法:

  情景導(dǎo)入法、示范法、教唱法、才能展示法等。

  教具準(zhǔn)備:

  制作ppt課件,課外搜集的資料和圖片,鋼琴,打擊樂器。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  老師:你們看過《雪孩子》的動(dòng)畫片嗎?

  學(xué)生:沒有。

  老師:哦,沒看過,這是一部很老的動(dòng)畫片。這首滑雪歌就是這部動(dòng)畫片中的插曲。這部動(dòng)畫片講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩,

  帶給小白兔快樂,小白兔家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔,自己化成一朵白云的故事,我們先來聽聽這個(gè)故事吧。(播放課件)

  老師:心情怎么樣?

  學(xué)生:高興。

  老師:看了這個(gè)故事,同學(xué)們說說我們應(yīng)該向雪孩子學(xué)習(xí)什么品質(zhì)呢?(樂于助人,當(dāng)別人遇到困難時(shí),應(yīng)該要伸出援助之手的品質(zhì)。)

 。ㄈ┮龑(dǎo)學(xué)生聽

  老師:雪孩子為救小白兔,犧牲了自己,同學(xué)們想不想讓他回到我們身邊,今天我們聽聽(播放歌曲視頻)

  二、寓教于樂

  1、學(xué)唱歌曲

  老師:這首歌旋律流暢,非常好聽。老師也想唱了,你們給老師拍手伴奏(老師范唱)

  學(xué)生:隨老師范唱拍手伴奏。

  老師:來點(diǎn)掌聲,謝謝!

  學(xué)生:高興鼓掌!

  老師:看到有些學(xué)生都忍不住想唱了,下面咱們跟著音樂哼唱一遍。(播放音樂)

  學(xué)生:學(xué)生跟著音樂哼唱。

  老師:大家很用心。我們加上詞小聲唱唱(播放音樂)

  學(xué)生:加上歌詞輕聲演唱。

  老師:認(rèn)真聽鋼琴。(老師鋼琴伴奏、觀察學(xué)學(xué)生)

  2、解決難點(diǎn)(老師范唱難點(diǎn)、手勢提示指揮。)(隨機(jī))

  老師:同學(xué)們覺得哪個(gè)地方的節(jié)奏比較難掌握,指名回答。(播放錄音)學(xué)生回答。

  老師:我們來跟琴小聲唱唱。加鋼琴試試。

  學(xué)生:再次輕聲演唱。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  聲音提高

  老師:馬上過圣誕節(jié)了心情高興吧,老師模仿兩種聲音:你聽那種聲音帶給你很快樂的感覺,好像真的坐上馬雪橇了,(老師1、聲音不精神,2、聲音精神,輕聲、表情)

  我們來模仿第二種聲音,老師先用手勢來指揮。

  學(xué)生:認(rèn)真模仿。

  老師:非常棒!我們加上鋼琴。(老師鋼伴)

  學(xué)生:跟鋼琴完整演唱歌曲。

  老師:今天我給大家請(qǐng)來一個(gè)合唱團(tuán),聽聽他們的聲音。(播黑鴨子錄音)

  學(xué)生:認(rèn)真聽。說感受。

  老師:我們來跟著鋼琴完整演唱一遍。(老師鋼伴,學(xué)生唱)

  學(xué)生:跟鋼琴完整演唱歌曲。

  四、拓展延伸

  學(xué)生:抒情、歡快、

  老師:現(xiàn)在我們來開一個(gè)圣誕派對(duì),《鈴兒響叮當(dāng)》大家唱起來,跳起來。有學(xué)生拍手,有學(xué)生響鈴。(播放音樂)

  五、完美結(jié)課

  老師:關(guān)于動(dòng)畫片的歌曲還有很多,有很抒情的,有非常歡快的,同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以下課去網(wǎng)上聽聽,今天我們的'圣誕派對(duì)就到這里,同學(xué)們駕著馬車去送禮物出發(fā)吧。úシ配浺簦

  教學(xué)反思

  《滑雪歌》是兒童動(dòng)畫片《雪孩子》的插曲。歌曲以輕快流暢的旋律和富有特性的節(jié)奏,為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬景,以及孩子們?cè)阢y色世界里快樂地玩耍的情景。歌曲抒情甜美,倍受人們喜愛。但如果想用自己的歌聲,表達(dá)甜美的雪景,對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生,特別是處于變聲期的學(xué)生,是有很多障礙的。因此,多聽是解決此問題的比較簡潔方便的方法。

  首先,讓他們靜下心來聆聽音樂是此次活動(dòng)的重要任務(wù),因?yàn)榱昙?jí)的孩子接受新鮮事物比較快,且受環(huán)境的影響,心比較浮躁。為了讓他們能夠“靜心聆聽”,我先讓他們聆聽歌曲范唱,說出聽后的感受;接著讓他們與現(xiàn)代流行歌曲他們都比較喜歡的《小蘋果》做比較,然后觀看《雪孩子》電影片段,再次聆聽歌曲《滑雪歌》范唱。通過這樣的活動(dòng),學(xué)生們能夠安靜地聆聽音樂,并能夠進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情感,并為下一步的“柔聲歌唱”做良好的鋪墊。

  其次,為了讓他們能夠利用現(xiàn)有的“聲音”唱好這首《滑雪歌》,能夠“柔聲歌唱”,我采用了分組模唱的方法:沒有變聲的且嗓音條件較好的同學(xué),模仿范唱來演唱,變聲的同學(xué)小聲模唱(可以只張嘴不出聲),還有一部分同學(xué)用假聲來演唱歌曲。這樣課堂上就能夠聽到比較和諧統(tǒng)一“柔美”的歌聲了。

  我認(rèn)為,音樂課堂的最終目的就是要孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué),從音樂中找到快樂。要想讓同學(xué)不覺得老生常談、枯燥無味,必須要有生動(dòng)靈活的教學(xué)方法,并充分利用現(xiàn)有資源擴(kuò)展知識(shí),為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)第一課《斑鳩調(diào)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調(diào)》這首歌曲。

  2、通過學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生感知、體驗(yàn)江西“燈歌”的音樂風(fēng)格、特征。

  3、通過本課教學(xué),學(xué)生能了解江西的風(fēng)土人情,喜愛民族音樂的韻味。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《斑鳩調(diào)》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受并體驗(yàn)江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。以及樂曲中音程大跳的演唱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件等。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí):教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  二、學(xué)習(xí)新歌《斑鳩調(diào)》

  1、教師范唱《斑鳩調(diào)》,學(xué)生靜中聆聽、感悟。

  2、出示歌片,結(jié)合歌曲,讓學(xué)生找找含有動(dòng)物叫聲的樂句,并跟隨琴聲唱一唱。

  3、有感情地朗讀歌詞,說說有些什么特點(diǎn)?

  4、板書音樂知識(shí):下滑音記號(hào),簡介并實(shí)踐示范練習(xí)。

  5、學(xué)生學(xué)唱《斑鳩調(diào)》的第一段。(采用聽錄音范唱學(xué)、隨琴聲學(xué)唱等方式進(jìn)行)

  6、隨音樂范唱自主學(xué)習(xí)歌曲。(教師聆聽發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)糾正)

  三、歌曲鞏固與處理:

  1、結(jié)合歌曲的`風(fēng)格特點(diǎn),運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲:

  (1)師與生對(duì)答演唱練習(xí)。

  (2)學(xué)生分組分句演唱。

 。3)學(xué)生接龍對(duì)答式演唱。

 。4)男、女生分段練習(xí)。

 。ㄑ莩獣r(shí),教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)樂句間的強(qiáng)、弱處理,盡可能的與歌曲風(fēng)格相一致)

 。5)有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調(diào)》。

  四、小結(jié):

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案12

  一、教材分析:

  從教育理念上,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本” 以往的教材,往往從教師的“教”考慮較多,無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主,很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上,強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識(shí),因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí),F(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本,教材組成員們通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題,所以不僅是以學(xué)生為本,還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展,所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

  二、學(xué)生知識(shí)能力分析:

  音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知,學(xué)生的音樂能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性,給接受者對(duì)音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。

  三、教學(xué)任務(wù)

  1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸,不聳肩,養(yǎng)成良好習(xí)慣,注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)確,做到有表情唱歌。

  2、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。

  3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲,做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽。

  4、識(shí)譜認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。

  四、教學(xué)要求:

  1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn),把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

  2、啟迪智慧,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使身心得到健康發(fā)展。

  3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識(shí)和簡單音樂技能,培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和愛好。

  4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

  五、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲聆聽音樂

  六、教材編寫的思路是:以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

  1、以審美為中心在整個(gè)音樂教學(xué)過程中,要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

  2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育,很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂教育,應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容,把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要,因此,本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等,把音樂置身于大文化背景之中,以文化主題組織教材。

  3.以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)作為一門學(xué)科必然有它自身的`體系,音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等,教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開,讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

  4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說,首先是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特性所成即:無論是音樂創(chuàng)作,還是音樂表演、音樂欣賞,它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次,就音樂教學(xué)活動(dòng)而言,學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實(shí)踐活動(dòng),就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn);同樣,離開了直接經(jīng)驗(yàn),學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂。因此,音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

  5.加強(qiáng)綜合與滲透音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一,音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二,音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三,音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野,發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力,以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然,這種綜合是以音樂為主的綜合,是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合,而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。

  6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師,是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)志趣,是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。

  七、教學(xué)進(jìn)度

  第一周欣賞《愛的奉獻(xiàn)》2課時(shí)

  第二周歌曲《歌聲與微笑》2課時(shí)

  第三周欣賞《重整河山待后生》 2課時(shí)

  第四周歌曲《說拉彈唱》 2課時(shí)

  第五周欣賞《梅花三弄》 2課時(shí)

  第六周歌曲《陽關(guān)三疊》 2課時(shí)

  第七周欣賞《嘎達(dá)梅林》 2課時(shí)

  第八周歌曲《愛我中華》 2課時(shí)

  第九周欣賞《舉杯祝!2課時(shí)

  第十周欣賞《天上有顆閃亮的星》 2課時(shí)

  第十一周欣賞《告別時(shí)刻》2課時(shí)

  第十二周歌曲《同一首歌》2課時(shí)

  第十三周歌曲《什么結(jié)子高又高》2課時(shí)

  第十四周欣賞《街頭少年》2課時(shí)

  第十五周歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》 2課時(shí)

  第十六周欣賞《老友進(jìn)行曲》2課時(shí)

  第十七周欣賞中外優(yōu)秀兒童歌曲2課時(shí)

  第十八周至期末畢業(yè)晚會(huì)

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案13

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱歌《感恩的心》《愛的人間》

  2、欣賞歌曲《愛星滿天》《歡樂頌》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,歌頌愛心,培育愛心。

  2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

  3、了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn),并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、二聲部合唱

  2、“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)

  四、教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、PPT

  五、課時(shí)安排:課時(shí)

  第一課

  第1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《感恩的心》

  2、欣賞歌曲《歡樂頌》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感

  2、熟練演唱歌曲《感恩的心》

  3、在演唱歌曲的時(shí)候加入手勢,更好的體會(huì)歌曲的情感

  教學(xué)重點(diǎn):

  把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動(dòng)起來

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情的演唱歌曲,學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語表演

  教學(xué)過程:

  一 、導(dǎo)入

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢?

  二 、欣賞歌曲

  通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

  1、注意:聽一聽這首歌曲里分了幾部分?

  2、節(jié)奏練習(xí)

  3、唱旋律

  4、有感情的演唱。

  反復(fù)演唱是必不可少的,因?yàn)楦枨旧砭陀泻芏鄡?nèi)容,在演唱的時(shí)候要注意節(jié)奏,和音的強(qiáng)弱變化,加強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

  三、學(xué)習(xí)手語

  1、 演示動(dòng)作 由老師演示動(dòng)作

  2、 分解動(dòng)作 老師講解動(dòng)作,學(xué)生跟著做動(dòng)作

  3、 分組進(jìn)行練習(xí)。

  小組之間互相進(jìn)行練習(xí),幫忙糾正錯(cuò)誤。促進(jìn)提高。

  四 、學(xué)生表演

  一邊唱歌邊作手語。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很熟練,但是表演本身就是一個(gè)很好的情感的體驗(yàn)。通過這種體驗(yàn)來促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

  第2課時(shí)

  五、欣賞歌曲。

 。1)介紹“樂圣”貝多芬。

  貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家?上扔蓪W(xué)生來介紹,最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。

  交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的,通常有三到四個(gè)樂章,我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題,同學(xué)們隨著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的提高,感受就更加深刻了。

 。2)《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn),他想象的全人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場面雖然是一種理想,但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用!兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功,巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻,可見這首交響曲深得民心。

 。3)欣賞合唱《歡樂頌》。

  第二課

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》,并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲,理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。

  2、關(guān)注弱勢群體,感受到社會(huì)之愛,樂于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

  2、通過聽、朗誦、唱、動(dòng)的等音樂活動(dòng),體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷的美好情感,

  3、懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鋼琴等

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好

  二、導(dǎo)入

  1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖

  (讓學(xué)生感受擁有一雙明眸,可以看盡世間美好景物的幸福)

  2、情境體驗(yàn),閉目感受盲人的生活世界。

  (體驗(yàn)盲人生活的.黑暗、無助,與自己形成對(duì)比,讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責(zé)任心,從而引出歌曲《愛的人間》)

  三、新歌教學(xué)

 。ㄒ唬┙榻B歌曲曲作者及歌曲背景

 。ǘ┓磸(fù)聆聽歌曲

  1、初聽歌曲,感受歌曲情緒。

  2、朗讀歌詞

  3、教師范唱,學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

  1、隨琴齊唱,找出難點(diǎn)。

  2、解決難點(diǎn)

  3、歌曲處理,多種形式鞏固歌曲。

  第2課時(shí)

  四、欣賞歌曲。

 。1)初聽《愛星滿天》的錄音。

 。2)師生共同討論歌詞的含義,重點(diǎn)是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空,顆顆愛星像滿天的星星”。

  (3)復(fù)聽。

 。4)劃分段落,并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。

  (5)再次欣賞,鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

  五、小結(jié)。

  第二單元 八音盒

  單元備課

  單元教學(xué)目標(biāo)

  1、簡單介紹西洋木管樂器,使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

  2、通過聆聽《波爾卡》,感受音樂快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

  3、能正確識(shí)讀8/6拍號(hào),知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

  單元教學(xué)重難點(diǎn)

  感受異國民歌音樂特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂知識(shí)面。

  單元教具安排:琴、錄音機(jī)、PPT等

  課時(shí)安排:4課時(shí)

  第一課

  第1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、簡單介紹西洋木管樂器,使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

  2、通過聆聽《波爾卡》,感受音樂快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  感受單簧管的音色特點(diǎn),樂曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點(diǎn)及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 教學(xué)過程

  一、學(xué)一學(xué)

  1、師:孩子們,今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧

  2、木管樂器的自我介紹:

  A、長笛:是木管樂器中的高音樂器,音樂寬廣,音色清澈柔美,常把它比作樂隊(duì)中的“花腔女高音”。

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、 表演《DoReMi 》。

  二、 聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、 知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。

  二、 欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi 》,感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。

  三、 學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。

  教材分析:

  音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一!禗oReMi 》是該劇中著名唱段之一。

  歷史發(fā)展中的樂譜,人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來音樂的各種要素。

  第一課時(shí)

  一、師生問好

  師彈琴向生問好

  生聽向師問好

  情感交流

  準(zhǔn)備上課

  二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》

  1、師介紹影片《音樂之聲》。

  2、請(qǐng)生說說影片《音樂之聲》的感想,并談?wù)剬?duì)自己印象最深的`是什么。

  3、播放《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》

  4、師彈琴,生唱。

  1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

  2、師生共同討論交流。

  3、聆聽《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》

  4、生聽琴哼唱。

  音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

  三、下課

  師彈琴向生再見

  生聽琴向師再見

  情感交流

  準(zhǔn)備下課

  第二課時(shí)

  一、師生問好

  老師彈琴向?qū)W生問好

  學(xué)生聽向老師問好

  情感交流

  準(zhǔn)備上課

  二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》

  1、播放《Do Re Mi 》。

  2、師彈琴。

  3、師生同唱歌譜。

  4、師彈琴。

  5、播放歌曲錄音伴奏。

  1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

  2、生聽琴試唱歌譜。

  3、師生同唱歌譜。

  4、

  A唱中文。

  B唱英文。

  5、跟錄音伴奏唱。

  音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一!禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

  三、下課

  師彈琴向生再見

  生聽琴向師再見

  情感交流

  準(zhǔn)備下課

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  一、能對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異,以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

  二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上,以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

  三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》,能夠感受,體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用,并能以語言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  一. 學(xué)習(xí)歌曲,體會(huì)歌曲的情緒

  二. 欣賞樂曲,讓學(xué)生充分體會(huì)樂曲的力度、速度、旋律、音色等

  教學(xué)課時(shí):

  3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  ——師生問好

  ——今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》

  ——背景:解放后在黨和政府的關(guān)懷下,將鐵路修建到邊疆——新疆,是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系,促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展,歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對(duì)黨的歌頌,正如歌詞所說的:“共產(chǎn)黨帶來好時(shí)光,幸福日子萬年長”。

  ——學(xué)習(xí)歌曲,先聽范唱,邊聽邊想:

  樂曲是幾拍子的?你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎?

  ——學(xué)生聽歌曲,思考問題

  ——學(xué)習(xí)歌詞

  ——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞

  ——有感情地朗讀歌詞

  ——學(xué)習(xí)旋律,跟著老師的琴來演唱旋律

  ——反復(fù)演唱

  ——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律

  ——學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律

  ——學(xué)習(xí)歌曲,詞曲結(jié)合

  ——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲,詞曲結(jié)合,跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱

  ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲

  ——處理歌曲:

  讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)

  ——聽錄音,學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱

  ——問:歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢?

  ——代表火車漸漸遠(yuǎn)去

  ——學(xué)生跟琴模仿

  ——小結(jié)

  ——師生再見

  第二課時(shí)

  ——師生問好

  ——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

  ——簡介:

  是巴西作曲家創(chuàng)作的,作者吸收了巴西民族音樂要素,如悠長的'民歌旋律,大小調(diào)式交替特點(diǎn),切分音及巴西的民族樂器:巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等,運(yùn)用多種表現(xiàn)手段,借鑒巴赫風(fēng)格,以管弦樂的這種形式,創(chuàng)作了這首樂曲。

  ——欣賞樂曲,邊聽邊想:

  你對(duì)樂曲的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?

  ——學(xué)生邊聽邊想,聽完后四人小組討論

  ——師提問,生發(fā)揮

  ——你知道什么是“凱皮拉”嗎?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同?你知道它是哪國文化的作品?

  ——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師

  ——你可以在地圖上找到巴西嗎?(出示世界地圖)

  ——學(xué)生找

  ——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車?(學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師)

  ——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?(學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼)

  ——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的,還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場的人喜歡火車嗎?

  ——學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問題,通過再次地欣賞,進(jìn)行討論

  ——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特?與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎?

  ——這首作品,作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?

  ——學(xué)生帶著老師的問題再次討論

  ——小結(jié)

  ——師生再見

  第三課時(shí)

  ——師生問好

  ——復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》

  ——欣賞《太平洋231》

  ——簡單介紹作者:

  奧涅格,瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個(gè)性,他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由,在和聲色彩上受法國先鋒派的影響,在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

  ——音樂作品分析:

  管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部,1924年5月8日首演于巴黎歌劇院,聽眾反映強(qiáng)烈,被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭,因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭,他曾說:“如同別人愛馬一樣,我始終熱愛火車頭。對(duì)我來說火車頭簡直是有生命的……”

  ——初聽,邊聽邊想:

  你通過欣賞,你眼前仿佛看到了什么?

  ——再聽,邊聽邊想:

  你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎?

  ——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎?

  ——復(fù)聽。

  對(duì)三部寫火車的作品進(jìn)行比較

  ——你乘坐過火車嗎?說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

  ——小結(jié)

  ——師生再見

【六年級(jí)下冊(cè)音樂教案】相關(guān)文章:

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案01-29

六年級(jí)下冊(cè)音樂教案05-17

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案11-08

湘教版六年級(jí)下冊(cè)音樂教案02-17

【熱門】小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案01-07

湘教版六年級(jí)下冊(cè)音樂教案14篇02-17

湘教版六年級(jí)下冊(cè)音樂教案(14篇)02-17

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案(8篇)02-12

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案8篇02-11

人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂教案03-13