蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)乘法教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)乘法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)乘法教案1
教學(xué)內(nèi)容：
書本第1~3頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1，讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程。初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
2，能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)通過用加法算出乘式的積。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會(huì)求幾個(gè)相同的數(shù)相加用乘法比較簡(jiǎn)便。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具，游戲。
思考與調(diào)整
教學(xué)過程
一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1，師：今天天氣真好啊，瞧小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)從家里跑了出來，在綠油油的草地上曬曬太陽，做做游戲，多開心�。。ǔ鍪厩榫皥D）
瞧，來了哪些小動(dòng)物 （小兔，小雞）
2，師：每種小動(dòng)物有多少只呢 跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說
你是怎么知道的呢 能列個(gè)算式嗎 還有呢
板書：2+2+2=6
3+3+3+3=12
二，觀察操作，認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。
1，觀察情景圖，初步感知幾個(gè)幾
師：仔細(xì)看一看這些算式，哪幾個(gè)比較特別呢 特別在哪里
（加數(shù)都一樣）我們一起來研究這兩個(gè)加數(shù)相同的算式。
師：2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾 （板書：2）有幾個(gè)2相加 （板書：3個(gè)2相加）誰來帶著大家數(shù)一數(shù) 1個(gè)2，2個(gè)2，3個(gè)2。（板書：3個(gè)2相加）
3+3+3+3=12這一題是幾個(gè)幾相加呢 自己先數(shù)一數(shù)。誰來帶著大家數(shù)一數(shù)。（板書：4個(gè)3相加）
2， 操作，感受幾個(gè)幾。
師： 下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎 看誰的小手最靈巧。
�。�1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎 數(shù)一數(shù)，你擺了幾個(gè)幾 求一共擺了多少根 怎樣列式
�。�2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個(gè)幾，怎樣列式求一共擺了多少根。
�。�3）接下來，請(qǐng)你們?nèi)我獾財(cái)[出幾個(gè)幾，說給你的同桌聽。
學(xué)生小組活動(dòng)，交流反饋。
三，深入探究，認(rèn)識(shí)乘法。
1，體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！
你們每人有幾只眼睛呀 （2只）
師：（請(qǐng)4個(gè)小朋友起立），這4個(gè)小朋友一共有多少只眼睛呢 怎樣列算式 一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個(gè)2相加呢 （板書：4個(gè)2相加）
師：（再請(qǐng)4個(gè)小朋友起立）8個(gè)小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式 （板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個(gè)2呀 （板書：8個(gè)2相加）
師：我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ?怎樣列式 誰來說，要幾個(gè)2 （板書：34個(gè)2）
這樣吧，老師和你們一起來寫，看在半分鐘內(nèi)誰先把算式寫完。拿出你們的白紙，準(zhǔn)備好了嗎 比賽開始。（小卡片上板書：392或239）寫完了嗎 我可是幾秒鐘就寫完了。你們?cè)趺催�沒寫完 好，時(shí)間到，停！說說你們有什么感受 有沒有簡(jiǎn)單一點(diǎn)的寫法呢 想看看老師是怎么寫的嗎
2，講述乘式的寫法和各部分名稱。
�。�1）師：其實(shí)，像這樣求幾個(gè)相同的數(shù)相加的和，可以用乘法來計(jì)算。今天，我們就來認(rèn)識(shí)乘法。（板書：認(rèn)識(shí)乘法）一起讀一下。
�。�2）就像39個(gè)2相加，可以寫成392或者交換位置寫成
思考與調(diào)整
239。（貼出）你覺得用加法和乘法計(jì)算哪個(gè)更簡(jiǎn)便 （乘法）
只要你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，你就能像我一樣獲勝了。
�。�3）4個(gè)2相加，你會(huì)把它寫成乘法算式嗎 （板書：42或24）等于多少呢 （板書：8）你是怎么知道的呢 （42表示4個(gè)2相加，就等于8）這里的.2是從哪里來的 （2是相同的加數(shù)2，加法算式里雖然有好幾個(gè)2，但乘法算式里只要寫一個(gè)2就行了。）4呢 （4是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，有這樣的4個(gè)）8表示什么呢 （表示一共有12只）
�。�4）乘法算式中表示乘法的符號(hào)叫乘號(hào)。（板書：乘號(hào)）它像什么 （像個(gè)*，想拼音x）你能用手勢(shì)表示一下嗎 我們以前學(xué)過加號(hào)，怎樣把它變成乘號(hào)呢 （只要轉(zhuǎn)一下就變成乘號(hào)了）
�。�5）誰會(huì)讀算式 一起試一試。
�。�6）乘法算式中的每個(gè)數(shù)也有自己的名字。乘號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）乘號(hào)后面的數(shù)也叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）得數(shù)12叫積。（板書：積）
�。�7）好，你會(huì)把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎 任選一個(gè)在小組里說一說。
四，趣味練習(xí)，鞏固提高。
1，師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組 （4只小雞一組）有幾個(gè)4 （5個(gè)4）你會(huì)用兩種方法算一算一共有多少個(gè)小朋友嗎 （生解答并反饋。）
2，師：小動(dòng)物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個(gè)禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個(gè)2枝 一共有幾個(gè)5朵 比一比，誰先拿到小動(dòng)物送的禮物。請(qǐng)小朋友做書上70頁想想做做第1題。（生解答并反饋。）
3，游戲。
師：小動(dòng)物們已經(jīng)出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎 （能）每組送一只小動(dòng)物，小組里商量商量，誰來送，送到哪個(gè)家。開始！
都送對(duì)了嗎 哪組最棒。
2+3+4有家嗎 為什么 能幫小兔把地址變一下嗎 （板書：3+3+3）該送到哪個(gè)家
思考與調(diào)整
五，暢談收獲，應(yīng)用升華。
1，師：今天我們認(rèn)識(shí)了乘法，你有什么感受和打算呢
2，師：其實(shí)，乘法在生活中用處可大呢！比如說一只手有5個(gè)手指，一雙手有2個(gè)5只，可以用25=10 或52 = 10計(jì)算。課后請(qǐng)你用心搜索，然后跟大家來交流。
3，建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法。
六，作業(yè)
完成書本第3頁第4第5題。
思考與調(diào)整
教后記：
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)乘法教案2
教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生知道乘法的含義.
教學(xué)設(shè)計(jì) :
一、 導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法）
二、 新授
1、教學(xué)例1。
（1）出示例1圖
�。�2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè)2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？
板書：2+2+2=6（只）
圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？
板書：3+3+3+3+=12（只）
�。�3）老師指著算式提問：
這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？的多少？
�。�4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來算。
2、教學(xué)試一試
（1）出示試一試圖。
（2）例1，提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加？
�。�3）例2，提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加？
�。�4）學(xué)生填書，完成試一試，集中交流。
3、教學(xué)例2
（1）出示例2圖
�。�2）你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？ （板書：2+2+2+2=8）
2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾？
�。�3）老師說明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成24=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（指）叫乘號(hào)（板書：乘號(hào)），可以這樣寫（示范寫）。
�。�4）4個(gè)2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會(huì)讀這個(gè)算式？
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？
學(xué)生答老師板書：2 + 2 + 2 + 2 = 8
�。訑�(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）
老師說明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。
板書：4 2 = 8
（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）
同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的.名稱？
�。�5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號(hào)前面的叫乘數(shù)，等號(hào)后面的叫積。
4、教學(xué)試一試
（1）出示例圖，自己先說說圖意。
�。�2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加？
�。�3）學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。
�。�4）討論；求5個(gè)4的和是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便？
三、 完成想想做做1～5
1、完成想想做做1
出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？
學(xué)生填空獨(dú)立完成
2、完成想一想做做2
學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問這道題是求是幾個(gè)幾朵？
3、完成想想做做3
�。�1）用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？
學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
�。�2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？
學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。
�。�3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？
4、完成想想做做4
讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。
5、完成想想做做5
獨(dú)立完成，集體交流。
四、 總結(jié)
今天我們學(xué)了什么？
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)乘法教案3
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加又可以用乘法計(jì)算的過程,為學(xué)習(xí)乘法的含義打基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備交互式多媒體課件、8個(gè)小棒等，生準(zhǔn)備8個(gè)小棒和草稿紙。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：我們一（1）班的小朋友上學(xué)快一年了吧，喜歡我們的學(xué)校嗎？（生：喜歡）在學(xué)校里不僅可以認(rèn)識(shí)很多的小朋友，還可以學(xué)到很多的知識(shí)和本領(lǐng)，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰厥獾膶W(xué)校參觀，想不想去？
�。ㄉ合肴ィc(diǎn)擊課件下拉菜單“新授”中“動(dòng)物學(xué)校導(dǎo)入例1”，出現(xiàn)動(dòng)物學(xué)校的圖）原來是一所專為森林里小動(dòng)物們辦的動(dòng)物學(xué)校，森林里的小動(dòng)物們也和你們一樣在美麗的校園里學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)呢！猜一猜，誰在校園里歡迎我們呢？（點(diǎn)擊出現(xiàn)例1的小雞和小兔圖）
二．認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”
1．觀察例1，初步感知“幾個(gè)幾”
�。�1）師：原來是小兔和小雞呀，它們正在草地上活動(dòng)呢！有的三個(gè)一群，有的兩個(gè)一組，玩得可真開心呀！
師：一共有幾只小兔呢？
生：6只
師：你怎么知道的？
生：我數(shù)的
師：怎么數(shù)的？你能上來數(shù)給大家看看嗎？
生：（上黑板數(shù)出小兔的只數(shù)）2只、4只、6只
師：你為什么要這樣數(shù)呢？
生：因?yàn)樾⊥檬?只2只站在一起的。
師：你們會(huì)用加法算式表示出一共有幾只小兔嗎？
學(xué)生口答算式，老師板書：2+2+2=6。
師：（指著算式）這里有幾個(gè)2相加？
學(xué)生口答，老師板書：3個(gè)2相加得6
�。�2）師：那么一共有幾只小雞呢？誰能上來數(shù)數(shù)看？
生：（上黑板數(shù)出小雞的只數(shù)）3只、6只、9只、12只
師：你為什么要這樣數(shù)呢？
生：因?yàn)樾‰u是3個(gè)3個(gè)在一起的。
師：你們會(huì)用加法算式表示嗎？
學(xué)生口答算式，老師板書：3+3+3+3=12
師：這里是幾個(gè)幾相加呢？
學(xué)生口答，老師板書：4個(gè)3相加得12。
師小結(jié)：剛才我們2只2只地?cái)?shù)（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)2個(gè)3只小兔），數(shù)出了小兔的只數(shù)，3只3只地?cái)?shù)（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)4個(gè)3只小雞），數(shù)出了小雞的只數(shù)，并用加法算式求出一共有多少只小兔和小雞（指著黑板上板書的算式）。
2．從不同方位再次感受“幾個(gè)幾”
師：一大早動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們都在干嗎呢？我們一起去看看（點(diǎn)擊課件下拉菜單“新授”中“試一試動(dòng)物做早操”，出現(xiàn)小動(dòng)物做操的`圖），原來它們正在認(rèn)真地做早操呢，你看它們排得多整齊呀！
師：小動(dòng)物們是怎么排隊(duì)的呢？請(qǐng)你和你的同桌一起觀察一下
同桌觀察圖上動(dòng)物排列情況，互相說一說自己是怎么看的。
師：觀察好了嗎？誰來說說看小動(dòng)物們是怎么排隊(duì)的。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)動(dòng)物排隊(duì)的縮小圖，此處課件有熱區(qū)域，根據(jù)學(xué)生回答的順序去進(jìn)行點(diǎn)擊，這里以先回答每排站5只為例）
生：小動(dòng)物們是5只5只排的，每排都站了5只，站了3排。
師：你是怎么觀察的？請(qǐng)你指給大家看（學(xué)生上黑板指出自己的觀察方向）
師：（點(diǎn)擊課件橫著看的熱區(qū)域）原來橫著看，第一排有5只（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)5），第二也有5只（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)5），第三排還是有5只（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)5），每一排都有5只小動(dòng)物。你們會(huì)用加法算式表示一共有多少只嗎？
學(xué)生口答，老師點(diǎn)課件，出現(xiàn)“5+5+5=15”。
師：這是幾個(gè)5相加？
學(xué)生回答后，點(diǎn)擊課件出現(xiàn)“3個(gè)5相加得15”。
師：誰有不同看法？
生：小動(dòng)物們是3只3只站的，每排站了3只，站了5排。
師：你是怎么觀察的，請(qǐng)上來指一指。
學(xué)生上來指出后，老師糾正：這樣豎著排的隊(duì)伍方向，我們稱為“列”，也就是每列站了3只小動(dòng)物，站了5列。（點(diǎn)擊課件，一列一列的出現(xiàn)3）第一列是3只，第二列也是3只，第三列、第四列和第五列都是3只。
師：豎著看你們還會(huì)列出加法算式嗎？
學(xué)生回答，老師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)3+3+3+3+3=15
師：這是幾個(gè)3相加？
學(xué)生回答后，點(diǎn)擊課件出現(xiàn)5個(gè)3相加得15。
師小結(jié)：由于我們觀察的方向不同，有的小朋友橫著看，有的豎著看，所以列出了這兩道不同的加法算式，那你發(fā)現(xiàn)這兩道算式有什么相同的地方嗎？請(qǐng)你和你的同桌說說看。
學(xué)生討論、交流后匯報(bào)：得數(shù)相同。
師：為什么觀察的方向不同，列出的加法算式也不同，可是得數(shù)卻相同呢？
生：因?yàn)橛^察的是一幅圖，都是求一共有多少只小動(dòng)物，圖上就是15只小動(dòng)物。
3．比較、討論，找共同特征——“幾個(gè)幾相加”
小結(jié)：我們來到了動(dòng)物學(xué)校，看到了許多小動(dòng)物，還根據(jù)小動(dòng)物們列出了這4道加法算式（指著黑板上的2+2+2=6、3+3+3+3=12以及電腦屏幕上的5+5+5=15、3+3+3+3+3=15），請(qǐng)你仔細(xì)觀察這四道算式，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點(diǎn)呢？可輕輕讀讀算式，然后同桌交流交流。
學(xué)生集體交流后得出：①都是連加；②每一題的加數(shù)都一樣。
作業(yè)：
完成書上的試一試
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾
2＋2＋2＝6 3個(gè)2相加得6 2＋2
3＋3＋3＋3＝12 4個(gè)3相加得12 8個(gè)2相加
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)乘法教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生在具體情境中初步體會(huì)乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。
2.通過動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。
3.讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力，并初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平屬于初級(jí)階段，由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生有意注意力占主要地位，因此，要給學(xué)生提供生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要讓學(xué)生通過實(shí)際操作，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，才能逐步理解乘法的意義。因此，在教學(xué)中，教師首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂園的主題圖，通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場(chǎng)景，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的，這樣設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，教師還讓學(xué)生充分動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解乘法的意義，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)情境和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，理解和掌握乘法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解乘法的意義。
突破方法：結(jié)合具體的事例，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。
難點(diǎn)：理解乘法的含義。
突破方法：讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟。
教法與學(xué)法：
教法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)探究式法。
學(xué)法：小組合作法、自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題圖、小棒、圓片。
教學(xué)過程：
一、新知鋪墊
�。�1）初步認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加
①（出示主題圖1）
一天，白兔和雞一起來到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請(qǐng)仔細(xì)看圖，白兔是幾只幾只在一起的？雞呢？
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察：小白兔是2只2只在一起的，雞是3只3只在一起的。）
�、谀隳芴岢鍪裁磾�(shù)學(xué)問題？
學(xué)生自由回答。
�、壅l能用算式表示白兔一共有幾只？
2+2+2=6（只）
這里有幾個(gè)2相加，得多少？（板書：3個(gè)2相加得6）
�、苷l能用算式表示雞一共有多少只？
3+3+3+3=12(只)，
這里又有幾個(gè)3相加，得多少？（板書：4個(gè)3相加得12）
⑤請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的加數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？
�。ㄍM小朋友先思考，再互相討論）
加數(shù)都相同。
�。�2）?試一試
一次擺2根小棒，擺5次。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。教師巡視。
一共有多少根小棒？怎樣列式？得多少？（思考，學(xué)生回答）
2+2+2+2+2=10
5個(gè)2相加得10。
二、探究新知
�。�1）初步認(rèn)識(shí)乘法
①創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。
�。ǔ鍪局黝}圖2）一張電腦桌上有2臺(tái)電腦，4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦？
你是怎么知道的'？
4個(gè)2相加。
2+2+2+2=8
�、谌绻偌尤胗�4張桌子呢？8張桌子呢？
請(qǐng)學(xué)生先思考，小組討論，再把算式寫在練習(xí)紙上。
�、勰銈�?cè)诹惺綍r(shí)感覺怎么樣？
學(xué)生可能會(huì)說算式太長(zhǎng)了，很麻煩。
說明：有一種方法能解決這個(gè)問題，想學(xué)嗎？
�。�2）感知乘法。
�、傧�4個(gè)2相加，還可以用乘法算。
寫作4×2=8或2×4=8
�、诮榻B乘號(hào)、乘數(shù)、積的名稱
�。ò鍟�4×2=8或2×4=8并在算式下邊標(biāo)注乘號(hào)、乘數(shù)、積）
③算式的讀法
4×2讀作：4乘2；2×4讀作2乘4.
�。�3）反思乘法的意義
思考：
�、�4個(gè)2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？
“2”表示相同的加數(shù)。
“4”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。
�、�4個(gè)2相加，是怎么樣用乘法算的？
4×2和2×4
�、墼谶@里，4×2和2×4這兩個(gè)乘法算式都表示什么？
4個(gè)2相加。
�。�4）試一試
出示小雞圖。學(xué)生先說一說圖意，再列式。
5個(gè)4相加。
加法算式：4+4+4+4+4=20（只）
乘法算式：4×5=20（只）??或5×4=20（只）
�。�5）回顧剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
三、知識(shí)鞏固
�。�1）“想想做做”第1題
�。ǔ鍪绢}目）從圖中你能知道些什么？
你能用圖在括號(hào)里填上數(shù)，寫出加法算式和乘法算式嗎？
學(xué)生填寫，再集體訂正。
�。�2）“想想做做”第2題
一起來玩一個(gè)擺圓片的游戲，按要下面求擺。
每堆擺3個(gè)，擺4堆。
學(xué)生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。
每堆擺4個(gè)，擺3堆。
學(xué)生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。再集體訂正。
�。�3）“想想做做”第3題
學(xué)生同桌互相讀和說；每小組代表相互讀和說。
�。�4）“想想做做”第4題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么樣的收獲？
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)乘法教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。
2.能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會(huì)用乘法寫比較簡(jiǎn)便。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解幾個(gè)幾相加可以用乘法算，認(rèn)識(shí)乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、實(shí)物等，生準(zhǔn)備20個(gè)圓片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
1、 師：小朋友，你們喜歡自己的學(xué)校嗎？今天我們一起去動(dòng)物學(xué)校去參觀。（演示課件）
2、 算式分類：
（1）師：剛走進(jìn)動(dòng)物學(xué)校，小燕子就碰到了一個(gè)難題，它想要把這6道加法算式分成兩類（播放聲音），請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些加法算式中的加數(shù)，怎樣分呢？
�。�2）你為什么要這樣分？
二、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。
1、 難題解決了，讓我們進(jìn)入動(dòng)物學(xué)校，看，小動(dòng)物們正在活動(dòng)呢！你看到了哪些小動(dòng)物？
2、從圖中你了解到兔子有幾只？你是怎樣數(shù)的？
為什么要這樣數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生說一說兔子是幾只幾只站在一起的）
有幾個(gè)2只？（板書：3個(gè)2）
3個(gè)2只是幾只呢？誰能用我們學(xué)過的方法來算一算。
板書：2+2+2=6 3個(gè)2是6
3、雞有幾只呢？你是怎樣數(shù)的？
為什么要這樣數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生說一說雞是幾只幾只站在一起的）
是幾個(gè)3？（板書：4個(gè)3）
4個(gè)3是多少呢？你能用學(xué)過的方法來算一算嗎？
板書：3+3+3+3=12 4個(gè)3是12
4、 小結(jié)。
兩個(gè)加法算式有什么共同的地方？
師：第一個(gè)算式中加數(shù)都是2，第二個(gè)算式中加數(shù)都是3。兩個(gè)算式中的.加數(shù)都是一樣的。也就是說，這些小動(dòng)物每一堆都是同樣多的，每堆有3只，有這樣的4堆，我們就說是4個(gè) 3 ，每堆有2只，有這樣的3堆，我們就說是3個(gè)2。
5、 擺一擺。
像這樣的幾個(gè)幾，你們會(huì)用手中的花片擺一擺嗎？
�。�1）請(qǐng)大家拿出圓片擺一擺。每堆擺2個(gè)圓片，擺4堆。看看擺了幾個(gè)2？（4個(gè)2）求一共擺了幾個(gè)圓片，用加法怎樣列式？（2+2+2+2=）
�。�2）再請(qǐng)每堆擺4個(gè)圓片，擺2堆�？匆豢词菙[了幾個(gè)4？（2個(gè)4），怎樣列式求擺了多少個(gè)圓片？4＋4＝8
�。�3） 請(qǐng)學(xué)生自己擺，自己先想好幾個(gè)一堆，擺這樣的幾堆。
先自己擺一擺。再和同桌說一說自己擺了幾個(gè)幾，求一共擺了幾個(gè)幾，加法算式是怎樣的？
再指名說：一堆擺幾個(gè)，擺了這樣的幾堆，是幾個(gè)幾？算式是怎樣的。
6、 動(dòng)物學(xué)校的動(dòng)物也擺了一些花片。
小動(dòng)物們一共擺了多少個(gè)花片？你是怎樣看的？怎樣列式？是幾個(gè)幾？（橫著看，每排5朵，有3排，一共的朵數(shù)是3個(gè)5相加。5+5+5=15；豎著看，每排3朵，有5排，一共的朵數(shù)是5個(gè)3相加。3+3+3+3+3=15）
請(qǐng)學(xué)生觀察：這兩道題的得數(shù)相同嗎？為什么呢？
小結(jié)：不管是3個(gè)5相加，還是5個(gè)3相加，他們的得數(shù)是相同的。
三、認(rèn)識(shí)乘法
1、師：我們?cè)賮韰⒂^動(dòng)物學(xué)校的電腦教室。
一共有多少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？（我是2、4、6、8這樣數(shù)出來的；我是加出來的；）
根據(jù)回答板書：2+2+2+2=8，這里有幾個(gè)2相加？板書：4個(gè)2相加。
求4個(gè)2是多少，還可以用一種新的運(yùn)算方法乘法來計(jì)算。（板書：乘法）
可以寫成24=8， 也可以寫成42=8，帶學(xué)生示范寫。
看了這兩個(gè)算式，你有什么問題想問老師？
請(qǐng)小朋友一起來課件上小豆夾的話，找到后互相說一說，再指名說。
這個(gè)符號(hào)叫什么？（板書:乘號(hào)）
2 4怎么讀？（板書:2乘4）。
4 2 怎么讀（板書:4乘2）
乘號(hào)前面的數(shù)和乘號(hào)后面的數(shù)叫什么？（分別板書:乘數(shù)）
= 后面的數(shù)叫什么？（板書:積）
2、這間電腦教室有多少臺(tái)電腦呢？是幾個(gè)2？（10個(gè)2）
用加法和乘法你會(huì)列式嗎？
用加法算：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2
用乘法算:210或者102
3、在動(dòng)物學(xué)校還有一個(gè)更大的電腦教室，一共有多少臺(tái)電腦呢？（顯示100個(gè)2）
你想用什么方法算？為什么？
小結(jié)：看來求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
四、應(yīng)用拓展。
1、試一試
動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物邀請(qǐng)小朋友來玩長(zhǎng)繩。每組有多少人？（5人）
你能看圖列出加法算式和乘法算式嗎？
獨(dú)立填寫69頁的下面的算式。
指名說加法算式和乘法算式。再一起讀一讀，比較哪種寫法比較簡(jiǎn)便。
2、 想想做做1。
小朋友們?cè)趨⒂^中學(xué)到了不少本領(lǐng)，動(dòng)物們也給我們帶來了一些禮物。是什么呢？
師：1盒鋼筆有幾枝？一共有幾個(gè)2枝？用加法怎樣列式？用乘法呢？1束花有幾朵？一共有幾個(gè)5朵？先用加法列式，再列乘法算式。
學(xué)生填書、匯報(bào)、交流。
3、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
教師說明游戲規(guī)則：請(qǐng)12位學(xué)生上臺(tái)扮演小動(dòng)物，臺(tái)下學(xué)生一齊問:老狼老狼幾點(diǎn)鐘，老狼說2點(diǎn)鐘，臺(tái)上小朋友就2個(gè)2個(gè)站在一起，3點(diǎn)鐘,臺(tái)上小朋友就3個(gè)3個(gè)站在一起,請(qǐng)臺(tái)下小朋友說一說臺(tái)上小朋友站成了幾個(gè)幾，乘法算式是怎樣的。
請(qǐng)12位小朋友到臺(tái)上，老狼分別說2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn)、6點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)并列式。
師小結(jié)：小朋友們游戲做得真棒,聽聽大灰狼對(duì)我們說什么?(播放錄音)
五、溝通聯(lián)系。(機(jī)動(dòng))
聯(lián)系歡迎牌上的算式和新課學(xué)習(xí)中的主題圖（雞和兔），讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說一說這些算式可以怎樣用乘法來表示。
六、應(yīng)用升華，鞏固新知.
今天我們認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算方法，它叫乘法。
在我們?nèi)粘Ｉ罘N經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問題。乘法在生活中應(yīng)用很廣泛，如，一雙筷子有2根，一家3口人就用3雙筷子吃飯，也就是3個(gè)2根。乘法算式是32=6 或23=6 ； 一只手有5個(gè)手指，一雙手就是2個(gè)5只可以用25=10 52 = 10計(jì)算。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)乘法教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用“幾個(gè)幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及抽象概括能力。
2、讓學(xué)生通過觀察、比較等方法探索新知。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個(gè)幾相加”。
2、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
出示課本第1頁放大的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：圖上畫的是什么？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免。
師：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題：指名回答，不同的學(xué)生可能會(huì)提出不同的問題，只要學(xué)生能提出合理的數(shù)學(xué)問題，教師都應(yīng)給予肯定，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生提出以下兩個(gè)問題。
免一共有多少只？雞一共有多少只？
二、探索新知
1、列出算式，說明依據(jù)。
師：怎樣列式解決上面的兩個(gè)問題？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：
免的只數(shù)：2+2+2=6（只） 雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只）
師：你能說一說為什么可以這樣列式的'依據(jù)：圖中免子都是2只一組，有3組，雞都是3只一組，有4組。
2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
讓學(xué)生觀察上面的兩個(gè)算式。
師：誰能說說這兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個(gè)算式的加數(shù)都相同。
3、學(xué)習(xí)用“幾個(gè)幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。
師：“2+2+2”這個(gè)算式可以用3個(gè)2相加來表述。誰能說一說“3+3+3+3”可以怎樣表述？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說出“3+3+3+3”可以用4個(gè)3相加來表述。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：
2+2+2表示3個(gè)2相加是多少；
3+3+3+3表示4個(gè)3相加是多少。
讓全班同學(xué)把上面的兩句話齊讀一遍。
4、質(zhì)疑。
師：“3+3+3+3+3+4”這個(gè)算式能用“幾個(gè)幾相加”來表述嗎？為什么？
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只有加數(shù)相同的連加算式，才能用“幾個(gè)幾相加”來表述。
三、鞏固應(yīng)用
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第1頁“試一試”中的練習(xí)題。
1、“試一試”第（1）題。
讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備小棒按題意要求擺一擺，再填一填。學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
2、“試一試”第（2）題。讓學(xué)生按題意要求擺一擺，并填一填，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
四、拓展練習(xí)
五、全課小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)乘法
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。
3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它的各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
4、讓學(xué)生通過觀察、比較等探索新知，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。
教學(xué)過程
一、情境引入，探究引新
1、出示課本第2頁例題教學(xué)情境圖。隱去圖中的問題。
師：看到這幅圖，你想知道什么？
鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，并有意識(shí)地追問：怎樣才能知道一共有多少臺(tái)電腦呢？
2、列出算式，說明算法。
先讓學(xué)生說一說自己是怎樣列式計(jì)算的？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下：
2+2+2+2=8（臺(tái)）
接著，讓學(xué)生表述上面的算式表示幾個(gè)幾相加。
3、引入課題。
師：求4個(gè)2相加是多少，可以用加法計(jì)算，還可以用一種更簡(jiǎn)單的方法計(jì)算，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運(yùn)算----乘法。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)乘法教案7
二、師生互動(dòng)探索新知
1、引出乘法，介紹讀法和寫法。
師：4個(gè)2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8
師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？
通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡(jiǎn)便。
教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。
讓學(xué)生齊讀2遍。
2、認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱。
師：在一年級(jí)學(xué)習(xí)加、減法時(shí)，同學(xué)們都知道了它們各部分的名稱，你們想知道乘法算式中各部分的名稱嗎？
師：“×”叫乘號(hào)，乘號(hào)兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積。請(qǐng)同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個(gè)算式中各部分的`名稱。
學(xué)生說完后，師板書。
再讓學(xué)生互相說一說，4×2=8這個(gè)算式中各部分的名稱。
三、鞏固應(yīng)用
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“試一試”中的練習(xí)題。
先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。
接著，讓學(xué)生在書中填寫。
最后，讓學(xué)生討論：求5個(gè)4的和是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便？
通過全班交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用乘法算比較簡(jiǎn)便。
四、全課小結(jié)
師：今天大家學(xué)到了什么知識(shí)，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)的？
引導(dǎo)學(xué)生說出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡(jiǎn)便，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)乘法教案8
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)(江蘇教育出版社)P1~3例題,試一試.
教學(xué)目標(biāo):
經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別,能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過加法算出乘法的積.
在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重,難點(diǎn):
重點(diǎn):初步理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會(huì)通過加法算得乘式的積.
難點(diǎn):知道幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法來計(jì)算的學(xué)習(xí)過程,理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,會(huì)通過加法算得乘法算式的積.
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件
教學(xué)過程:
一,談話引入
春天到了,天氣真好!瞧!小動(dòng)物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊,在草地上玩耍.
師:草地上有哪些小動(dòng)物(小白兔和小雞)
二,看圖,歸納發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加
(一)觀察例1,初步感知"幾個(gè)幾"
(1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔6只.
師:你是怎樣數(shù)的(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),)
師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)
師:仔細(xì)觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同.
師:加數(shù)都是幾
我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)",(板書:相同加數(shù)).
師:讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個(gè)相同加數(shù)呢
(板書:相同加數(shù)的個(gè)數(shù)).
(師生齊數(shù))
師:3個(gè)2加在一起也可以說是3個(gè)2相加.
板書:3個(gè)2相加
師:3個(gè)2相加得幾得6.
這個(gè)6就是我們以前所說的和.板書:和.
板書:3個(gè)2相加得6.
(2)數(shù)一數(shù),一共有多少只雞12只.
師:你是怎樣數(shù)的(3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),)
師:算式怎么列
板書:3+3+3+3=12(只)
師:仔細(xì)觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個(gè)幾相加得12
師板書:4個(gè)3相加得12
觀察這個(gè)算式,相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是幾和是幾
指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個(gè)幾相加.
這兩個(gè)算式都是"求幾個(gè)相同加數(shù)的和".(板書:)
齊讀一遍.
(二),現(xiàn)在我們來比賽擺學(xué)具.
1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)2呢
加法算式: ,( )個(gè)( )相加得( ).
2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)5呢
加法算式: ,( )個(gè)( )相加得( ).
(三)在我們的生活中,像這樣加數(shù)相同的'加法多不多呢你能舉個(gè)例子嗎相同加數(shù)都是幾是幾個(gè)幾呢
(1)一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式(板書:2+2+2+2=8)
提問:這個(gè)算式是表示( )個(gè)( )相加得8呢,(2)一盒鉛筆有5枝,像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式(板書:5+5+5+5=20)
提問:這個(gè)算式又是表示( )個(gè)( )相加得20呢
(3)如我班小朋友是幾個(gè)人坐在一起的,那要數(shù)全班有多少個(gè)小朋友可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)算式怎么寫呢(指名邊看同學(xué)邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡(jiǎn)單點(diǎn)的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對(duì)了這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)乘法.(板書:認(rèn)識(shí)乘法)
二,初步認(rèn)識(shí)乘法
1,創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法.
(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺(tái)電腦,4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個(gè)加法算式中,相同的加數(shù)是幾(相同的加數(shù)是2)有幾個(gè)2相加呢(板書:4個(gè)2相加)
這個(gè)連加算式,我們就可以寫成:4 ×2或可以寫成2× 4,(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)算式都可以.)
這里的2表示什么4表示什么
小結(jié):在乘法算式中,其中的一個(gè)要寫(板書:相同加數(shù)),另一個(gè)寫(板書:相同加數(shù)的個(gè)數(shù).).
(2)4乘2等于多少(=8),你是怎么知道的(因?yàn)?個(gè)2相加等于8)那么,2乘4呢
(3)這個(gè)算式你會(huì)讀嗎試著讀一讀.誰來大聲地讀給大家聽一聽學(xué)生齊讀算式.
4 ×2讀作4乘2; 2× 4讀作2乘4;
(4)我們知道,加法算式中各部分的名稱,那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎
請(qǐng)小朋友把書翻到P2,自學(xué)乘法算式中各部分的名稱.
請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師,說名稱.師隨即完成板書:在4 ×2這個(gè)算式中,4 × 2 = 8
乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積
給同桌介紹一下2× 4=8這個(gè)算式中的2,4,8分別叫什么
比較:同樣是4個(gè)2相加,你覺得列加法算式還是乘法算式簡(jiǎn)便呢簡(jiǎn)便在什么地方(簡(jiǎn)便在寫法與讀法上.)
現(xiàn)在,我們來看這個(gè)算式:(23個(gè)2相加)如果讓你列出算式,你是喜歡用加法還是喜歡用乘法(23 ×2或2 ×23 )為什么
小結(jié):加法算式與乘法算式,都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和.通過比較我們知道,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí),可以用乘法來計(jì)算.
小結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.(板書:)
三,練習(xí).
1,將連加算式改寫成乘法算式.
(1)6+6+6+6 (2)3+3+3 (3)3+3+3+3+3+……+3
100個(gè)3
乘法這么方便,請(qǐng)問是不是每個(gè)加法算式都能改寫成乘法算式呢
(2) 4+4+4 5+5+8 5+7+4 4+4+3+1(能.先改寫成4+4+4)
為什么不能強(qiáng)調(diào):求幾個(gè)相同加數(shù)的和,才能用乘法.
(3)你來當(dāng)老師.(判斷)
1)2+2+2用乘法表示為:2×2×2
2)9+9+9+9用乘法表示為:9×3或3×9
3)4+4+3用乘法表示為:4×3或3×4
四,加深對(duì)乘法的認(rèn)識(shí).
1,觀察小雞圖.
讓學(xué)生填空.
2,"想想做做"1
(1)(看動(dòng)畫:鋼筆圖)
師:有幾盒每盒有幾支一共有幾個(gè)2枝
師:列出加法算式乘法算式
師:集體訂正.怎么想的
指出:有3盒,每盒有2支.一共有3個(gè)2枝,乘法算式是2×3=6或3×2=6.
(2)(看動(dòng)畫:鮮花圖)
師:有幾束花每束有幾朵
師:一共有幾個(gè)5朵
師:列出加法算式乘法算式
師:集體訂正.怎么想的
指出:有2束花,每束有5朵.一共有2個(gè)5朵,乘法算式是5×2=10或2×5=10.
五,游戲
師:下面我們來玩"找朋友"的游戲.
游戲規(guī)則是:
小朋友們問老師:"幾個(gè)朋友抱一抱",如果我說"2個(gè)朋友抱一抱."那么臺(tái)上的小朋友就要兩個(gè)兩個(gè)的抱在一起,臺(tái)下的小朋友就要說出加法和乘法算式,聽明白了嗎
開始游戲!先選6人上臺(tái),2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱.
六,鞏固提高.
1,擺學(xué)具,寫算式.
讓學(xué)生按下面的要求擺一擺花片.
(1)每堆擺2個(gè),擺4堆. (2)每堆擺4個(gè),擺2堆.
討論:比較兩種擺法,你發(fā)現(xiàn)了什么
(討論得出:無論是求4個(gè)2或者2個(gè)4,都可以列成4×2或2×4)
2,把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式.
七, 總結(jié)
師:你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)
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