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語文教案

時(shí)間:2024-04-05 09:41:30 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)字7個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解一些它們的特點(diǎn)。

  4.拓展延伸,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,說說自己了解的其它蔬菜,并給它們編兒歌。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.會(huì)寫本課生字詞。

  2.了解部分蔬菜的特點(diǎn)。

  課時(shí)劃分

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

  2.認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  菜園掛圖,生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1.教師出示菜地掛圖:

  2.菜地里都有一些什么蔬菜呢?

  3.現(xiàn)在的菜園里可熱鬧了,成熟了的蔬菜都想上市場看看,到小朋友們的家里做客。(教師出示課題)

  4.指名讀課題。

  5.全班齊讀課題。

  二、摘蔬菜,認(rèn)讀生字

  1.指名拿著籃子上來摘蔬菜。

  2.展示學(xué)生采摘蔬菜的情況,認(rèn)識(shí)蔬菜及蔬菜的名稱。

  3.認(rèn)讀相關(guān)的生字。

  (1)小朋友們,你們喜歡吃什么蔬菜呀?

  (2)指導(dǎo)認(rèn)讀蔬菜后面的生字。

  (3)指名認(rèn)讀,并教小朋友們讀。

  (4)教師出示生字詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。

  (5)開火車,鞏固生字的認(rèn)讀。

  三、圖文結(jié)合,了解各種蔬菜的特點(diǎn)

  1.教師展示文中介紹的相關(guān)蔬菜實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說一說這些蔬菜長什么樣?

  2.指名反饋,教師結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)感知。

  3.引導(dǎo)學(xué)生完成課后的練習(xí):照樣子填一填,涂一涂,讀一讀。

  4.反饋。

  5.全班讀一讀,鞏固對茄子等蔬菜的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  四、誦讀兒歌

  1.教師導(dǎo)入:小朋友們,這些蔬菜各有各的'樣,各有各的特點(diǎn),多可愛呀!有人把它們編成了一首朗朗上口的兒歌。請大家快打開課本讀一讀。

  2.學(xué)生在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上,再借助拼音自由讀兒歌。

  3.同桌互相讀,互相幫助,把兒歌讀得更好。

  4.指名反饋?zhàn)x,學(xué)生語文。

  5.集體一起讀一讀。

  教后感

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.鞏固生字,會(huì)寫7個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  3.拓展延伸,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,說說自己了解的其它蔬菜,并給它們編兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

  教具準(zhǔn)備

  有關(guān)蔬菜的資料、實(shí)物,生字詞語卡片。

  教學(xué)過程

  一、鞏固生字,檢查生字

  1.教師出示生字詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2.指名認(rèn)讀。

  3.開火車認(rèn)讀,再次鞏固。

  4.說一說你們是怎樣記住這些生字的。

  5.教師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)各種識(shí)記生字的辦法,教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的年齡特點(diǎn),多采用形象識(shí)記。

  二、朗讀兒歌,熟讀成誦

  1.學(xué)生自由朗讀,讀通句子。

  2.小組交流讀的情況,建議學(xué)生讀的時(shí)候適當(dāng)?shù),用自己的形體語言來表演讀。

  3.檢查:教師出示蔬菜的圖片,學(xué)生口頭表達(dá)他們的特點(diǎn)。

  4.教師肯定,鼓勵(lì)背誦課文。

  5.指名交流背誦的方法,教師、指導(dǎo)。

  6.學(xué)生用自己喜歡的方法背誦兒歌。

  7.指名背誦兒歌。

  8.全班齊背誦。

  三、拓展延伸

  1.讓學(xué)生拿己帶來的蔬菜并進(jìn)行介紹。要求說出蔬菜的主要特點(diǎn)。

  2.教師,全班小朋友把帶來的蔬菜放到周圍供學(xué)生參觀。

  3.創(chuàng)作兒歌

  (1)鼓勵(lì)學(xué)生給自己帶來的蔬菜編兒歌。

  (2)學(xué)生以小組為單位,合作編兒歌。

  (3)反饋,誦讀學(xué)生自編的兒歌。

  四、指導(dǎo)寫字

  1.出示今天的寫字內(nèi)容,并讓學(xué)生認(rèn)讀、組詞。

  2.讓學(xué)生自己觀察這些字在書寫上應(yīng)該注意什么?

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置,集體反饋,教師強(qiáng)調(diào)。

  5.學(xué)生寫字,教師巡視輔導(dǎo),提醒學(xué)生注意雙姿。

  6.作業(yè)點(diǎn)評。

  五、布置作業(yè)

  1.抄寫本課生字。

  教后感

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課生字、詞。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

  3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞,朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):感知詞句意思,感悟詞語的.準(zhǔn)確運(yùn)用。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入課題

  師:①同學(xué)們,老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的,哪些同學(xué)能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學(xué)生回答)

 、谕瑢W(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的,F(xiàn)在請同學(xué)們打開書P22,板課題。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、出示自學(xué)提綱、自學(xué)課文。

 、倏磮D,說說他們在干什么?

 、谧x課文,圈出生字。

  ③自讀生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查自學(xué)情況。

 、俪椴閷W(xué)生按要求說出每幅圖的意思。

 、谧寣W(xué)生圖文對照自讀詞語。

 、鄢鍪旧郑寣W(xué)生認(rèn)讀。

  3、分析字形。

 、購(fù)習(xí)識(shí)字方法。

 、谛〗M討論:這些生字你是怎樣記下來的?

  ③檢查討論情況。

  4、學(xué)習(xí)詞語。

 、僬J(rèn)讀詞語。

 、趩枺鹤x了這些詞語后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 、垤柟叹毩(xí)。

  連線: 掃 水 搬 木頭

  推 地 抬 桌子

  提 車 抓 小雞

  5、小結(jié)。

  6、質(zhì)疑。

  三、鞏固練習(xí)

  1、認(rèn)讀生字。

  2、出示詞語卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  3、擴(kuò)詞活動(dòng)。

  4、指導(dǎo)書寫“琴”。

  四、玩游戲(快樂傳真)

  1、玩游戲。

  2、編寫兒歌。

  五、總結(jié)

  1、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果,評出最優(yōu)先的一組并給以獎(jiǎng)勵(lì)。

  六、課外作業(yè) 熟讀生字詞

  語文二年級上冊《識(shí)字2》教學(xué)反思

  《識(shí)字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊的一篇識(shí)字課文。課文用十二個(gè)精練的詞語,并分別配上色彩鮮艷,內(nèi)容鮮活的插圖,將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現(xiàn)出來,圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字、會(huì)書寫的8個(gè)生字正藏在這些詞語中。

  旨在讓孩子們在賞圖畫,讀詞語的同時(shí),既識(shí)生字,又能學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活,洋溢著濃濃的生活氣息,易于學(xué)生集中識(shí)字。根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展特點(diǎn),本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定主要為:

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

  3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文,積累詞語書寫生字是本課的重點(diǎn),識(shí)記字形是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,興趣是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的'動(dòng)力;關(guān)注學(xué)生情感,注重教學(xué)情趣是對學(xué)生心靈的呼喚,也是對教材的活化!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí),充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教學(xué),主要通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景,引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)識(shí)字情境,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)正確表達(dá),學(xué)會(huì)運(yùn)用,進(jìn)行主動(dòng)地、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生在自主合作中放飛童心,在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中享受著學(xué)知識(shí)的快樂,在認(rèn)知過程中形成積極的語文學(xué)習(xí)情感。

語文教案 篇3

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、指名背《登鸛雀樓》

  2、今天我們要學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫的一首詩《青松》

  3、板書課題

  4、簡介陳毅

  二、初讀指導(dǎo)

  1、師范讀

  2、自由試讀,畫出生字詞

  3、出示第一二句:大雪壓青松,青松挺且直。

 。1)揭示生字:雪壓挺且

 。2)聯(lián)系上下文,結(jié)合看插圖,初步理解雪壓挺的意思

 。3)指名試讀第一二句

  4、出示第三四句,要知松高潔,待到雪化時(shí)

 。1)聯(lián)系生活實(shí)際理解化是融化的意思

  (2)待到的待讀第四聲,意思有A對待B招待C等待D需要E打算等,在要知松高潔,待到雪化時(shí)中,待的意思是等待

 。3)各自試讀,指名朗讀第三四句。

  三、精讀訓(xùn)練

  1、指名讀第一二行詩句:大雪壓青松,青松挺且直。誰能講講它的意思

  2、你已經(jīng)基本理解了意思還有誰能聯(lián)系課文插圖,充分發(fā)揮自己的想像,來講講詩句的意思

  3、指名讀第三四行詩句:要知松高潔,待到雪化時(shí)

 。1)高潔是高尚、純潔的意思,這兩句詩是什么意思呢?

  (2)這是不是僅僅指青松來說的?

  (3)小結(jié):通過寫青松來贊頌跟青松一樣的人,要經(jīng)得起惡劣環(huán)境的鍛煉和考驗(yàn)

  4、朗讀全詩

  5、練習(xí)說說全詩的意思

  6、各自練說,同桌互說,指名當(dāng)眾講詩的意思

  四、課堂作業(yè)

  1、給下面的字加上偏旁和字,組成新的`字,再組詞

  且()()化()()

  2、比較下面的兩組字,再分別組詞

  且()花()青()睛()

  直()化()情()晴()

  3、朗讀課文,背誦課文

  第二課時(shí)

  一、寫字指導(dǎo)

  1、須按筆順描紅的字

  化:左邊是撇不是橫

  壓:注意橫的長短

  2、其他要描紅的字

  且,第五筆的橫最長

  3、描紅練習(xí)

  二、朗讀指導(dǎo)

  1、指導(dǎo)停頓

  2、小結(jié):討論停頓處理

  3、研究基調(diào):贊美青松

  4、練習(xí)朗讀,指讀評議

  三、背誦指導(dǎo)

  1、熟讀全詩,自己試背

  2、練背指背

  四、課堂作業(yè)

  1、朗讀課文背誦課文

  2、用自己的話說說詩的意思

  板書:大雪壓青松,青松挺且直。景(所見)不怕重壓。要知松高潔,待到雪化時(shí)。情(所想)高尚純潔

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文闡述的道理DD人才要經(jīng)過艱苦磨煉,才能夠造就。

  2、理解課文說理的方法DD舉事例、提觀點(diǎn)、作闡述、得結(jié)論。

  3、背誦課文

  教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)1、2

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課題并板書:《生于憂患 死于安樂》

  二、投影簡介作者:

  孟子,是繼孔子之后儒家學(xué)派的又一位大師,被推尊為“亞圣”,記錄他的言論、活動(dòng)的《孟子》一書,是儒家經(jīng)典之一,分7篇,共261章,內(nèi)容包括孟子的言行、政治學(xué)說以及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問題的論述《生于憂患 死于安樂》選自《孟子告子》。

  三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  四、放錄音范讀課文

  五、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解梳通文意

  六、反復(fù)朗讀,體會(huì)文意,為分析理解課文做好充分準(zhǔn)備。

  第二課時(shí)

  一、分析課文

  1、指名讀第一段

  提問:(1)、本段列舉了六位圣賢的'典型事例,思考:這六位圣賢的共同點(diǎn)是什么呢?這在論證中屬于什么論證方法?

  教師小結(jié):第一段運(yùn)用排比句式,列舉了六位由卑微到顯貴的歷史人物,說明擔(dān)負(fù)重任的人,事先必經(jīng)受一番艱苦的磨煉,為下文將要說到的觀點(diǎn)提供了事實(shí)根據(jù)。

  2、指名讀第二段

 。1).理解“故天將降大任于斯人也”這句話的作用?

 。ā肮省笔帐衔,歸納論證!币病北砭渲型nD,引起下文,此句起承上啟下的過渡作用)

 。2)、請找出造就人才所不可缺少的前提條件?這是從哪些方面來概述其艱難困苦的狀況的?

  (必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行佛亂其所為。這是從思想、生活、行為三個(gè)方面來概述其艱難困苦的狀況的)

 。3)“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為”這樣做有什么好處呢?

 。w納:一是能培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力,二是能發(fā)展一個(gè)人的才能)

  過渡:文中在亮明了觀點(diǎn)(人要擔(dān)當(dāng)大任,應(yīng)當(dāng)先受艱苦磨煉)之后,作了進(jìn)一步的闡述,看第三段。

  3、指名讀第三段

  提問:為什么人在犯錯(cuò)以后才能改正?(經(jīng)過了主觀思想斗爭)

  文中哪句話是形容這種斗爭的情形的?(用于心、衡于慮)

  這種思想斗爭的情況可以通過什么來了解?(色、聲)

  教師歸納:由引可見,孟子關(guān)于造就人才的觀點(diǎn),不僅重視客觀環(huán)境的影響,也強(qiáng)調(diào)人的主觀因素。

  教師引導(dǎo)學(xué)生理解:

  可以設(shè)想:一個(gè)國家,國內(nèi)如果沒有嚴(yán)格執(zhí)法,直言敢K的臣子,那國君就會(huì)怎樣?(胡作非為,獨(dú)斷專行……)國外如果沒有鄰國的侵?jǐn)_,那國君就會(huì)怎樣?(安于享樂,驕奢荒淫……)如果這樣,那國家必將怎樣?(滅亡)所以,國君想把國家治理好,就得怎樣?(苦其心志……所為,即經(jīng)過艱苦的磨煉)

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意:世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,板書課題

  春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了蘇醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

  板書:一路花香

  二、初讀課文,歸納內(nèi)容

  請同學(xué)們放聲朗讀課文,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?

  板書:完好的水罐 破損的水罐 挑水工

  三、再讀課文,體會(huì)角色

  這篇課文中有三個(gè)角色,再讀讀課文,說說你喜歡誰,為什么?四人小組交流。

  1)完好的水罐:總能把水滿滿地運(yùn)到主人的'家,很完美。

  2)挑水工:聰明、善良,在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌它們。

  板書:聰明

  3)破損的水罐:善良,能為他人著想,不但能裝半罐水,還能澆灌出美麗的鮮花。

  四、學(xué)習(xí)第二、三段

  1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn),可是破水罐卻對挑水工說:“你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”破水罐、完好的水罐覺得自己回報(bào)挑水工了嗎?挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎?四人小組分角色朗讀課文第二、三段,然后討論一下。

  1)完好的水罐:為自己的成就感到驕傲。

  2)破損的水罐:慚愧、道歉、自卑,覺得沒有很好地回報(bào)挑水工。

  3)挑水工:盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn),巧妙利用,把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn),充分發(fā)揮了破水罐的作用,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,得到了回報(bào)。

  2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用,會(huì)對挑水工說些什么呢?

  五、總結(jié)

  今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā),你能談一談自己的感受或是收獲嗎?

  同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,只要善于發(fā)現(xiàn),不斷改善,充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,那我們的人生之路必定是一路花香。

  第二課時(shí)

  一、朗讀、復(fù)述課文。

  二、交談文中的寓意。

  三、指導(dǎo)生字書寫。

  四、排演課本劇。

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