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閩教版小學英語教案
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的閩教版小學英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閩教版小學英語教案1
活動目標：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步感受京劇《戲說臉譜》；
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，初步學唱京劇《戲說臉譜》學習根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術。
活動準備：
1、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、京劇臉譜實物。
3、欣賞過京劇表演片斷。
活動過程：
一、教師出示京劇臉譜實物，與幼兒進行談話，導入活動。
師：您們見過這些面具嗎？在哪兒見過的？教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。
二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》
師：京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）
三、幼兒學習歌詞內(nèi)容
1、教師帶領幼兒認識不同臉譜的'代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比；花臉的孫猴非常的神氣、機智；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見。
2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并配上一定的表情聲調及動作。
3、幼兒學習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。
四、幼兒學唱京劇《戲說臉譜》
1、教師表演范唱。
2、幼兒跟隨教師學唱.
閩教版小學英語教案2
【教學重點】
1.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.
2.能夠表述自己的上學方式并簡單陳述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.
【教學準備】
1.與本課時相關的教學掛圖。
2.錄音機和本單元的教學錄音帶。
3.教師準備作為獎勵的小獎品。
【教學過程】
Step1:warm-up
1.上課伊始，老師和學生一起說唱上個課時所學的chant歌謠。
2.教師和學生就上節(jié)課所學的詞匯和句型做簡單的FreeTalk。教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?”學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby?”師生互動直到班級里大部分學生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學生兩人一組用單詞卡片練習句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對表達仍然有困難的學生要給予個別輔導。
Step2:Presentation
1.教師走下講臺，提問學生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵學生回答，并反問老師“Howdoyougotoschool?”，然后教師在黑板上貼上自行車，公共汽車，計程車的圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標上乘坐價格，如：1yuan，10yuan,回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書四會句子，學生跟讀。
2.教師播放課本“Let’stalk”部分的錄音，讓學生帶著問題“HowdoesSarchgotoschool?去聽，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容回答老師的'提問。
3.教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學生跟讀，教師要注意及時糾正學生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音、語調方面的錯誤。
4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學生根據(jù)剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現(xiàn)的錯誤，重新從整體上把握一下。
5.教師和學生一組先做示范練習，根據(jù)自己的情況，替換句型中的關鍵詞練習對話，之后由師生合作變?yōu)樯献�。教師對表現(xiàn)突出的同學給予表揚。
Step3:Practice
1.教師把課本“Groupwork”的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生模仿圖畫上的活動方式，四個學生一組，通過提問“Howdoyougotoschool?”了解同學用何種交通方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?
2.教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點詞匯和短語，只給出開頭第一個字母作為提示，讓學生填充句子。最后再讓同學們寫出完整的句子。
Step4.Summary
教師和學生一起總結本課時的教學重點。
Step5.Homework
1.熟練掌握本課時所學的重點句型和短語，
2.課下統(tǒng)計一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準備在下節(jié)課上匯報。
閩教版小學英語教案3
課程來源：
幼兒對很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會出現(xiàn)垃圾箱中，有墊桌子用的報紙、畫報，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來的圖書，有美工區(qū)活動后用的'畫紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，與其把這些廢紙仍到，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產(chǎn)生更大的教育價值，從而教育幼兒節(jié)約紙張，從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。因此，“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。
名稱：
目標：
1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。
2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。
準備：
1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。
2、記錄紙和筆。
過程：
1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。
老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響，吸引幼兒注意力。
老師提出問題：怎樣讓紙發(fā)出聲音？
2、幼兒嘗試操作和紙做游戲
每四名幼兒一組，各組進行比賽，在同一時間完成，看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。
讓幼兒自己動手來實驗，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結果。
幼兒自己取紙實驗開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。
3、分享實驗結果
聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦？
展示每組的記錄紙，請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程，大家進行驗證。
4、老師小結幼兒驗證的方法。
5、結束：生活中有很多東西會發(fā)聲，小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。
閩教版小學英語教案4
活動目標：
1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便。
2、能關注生活中的先進科技產(chǎn)品。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。
活動準備：
1、家庭調查——現(xiàn)代通訊工具。
2、幼兒自己準備會使用的`通訊工具。
3、幼兒用書人手一份。
活動過程：
一、幼兒交流自己認識的通訊工具。說說它可以用來干什么？
二、教師創(chuàng)設情景，幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦？用什么通訊工具？
2、爸爸和小紅到公園玩，走到半路，突然想起一件事要告訴媽媽，應該用什么通訊工具？
三、引導幼兒閱讀幼兒用書，了解現(xiàn)代通訊工具。
1、觀察畫面，說說畫面上有哪些現(xiàn)代通訊工具？它們有什么特點？
2、仔細觀察電話機鍵盤，說說少了什么？請幼兒添畫數(shù)字號碼？并說說鍵盤上符號的意思。
3、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點及優(yōu)點。
四、小結：現(xiàn)代通訊工具是很多的，它能給人們帶來很大的方便。
閩教版小學英語教案5
設計意圖：
一天早上，我班幼兒朱立輝帶來了一件“麥當勞”小玩具，一個翻跟頭的小丑，小朋友都圍住他，讓他一次又一次地玩。這時有個孩子問“它為什么會翻跟頭，而且不停地翻？”大家展開了討論，有的說是因為朱立輝用手將爬竿翻上翻下；有的說是小丑身上有磁鐵…怎樣讓孩子探究到這個科學原理呢？我設計了本次活動《會翻跟頭的膠囊》，主要是要他們探索物體重心的轉移將改變物體的方向這一有趣的現(xiàn)象，并通過操作，讓他們了解重心的專轉移將收受到物體形狀、大小、重量等的制約。
�。刍顒幽繕耍�
1、通過探索和操作，感知膠囊翻跟頭的科學原理，從而喜愛科學活動。
2、會使用簡單材料進行實驗，并根據(jù)操作記錄結果。
3、了解膠囊會翻跟頭是重心轉移的原理。
［活動準備］
1、幼兒實驗用具每人一套：膠囊、鐵球、一次性碗、其他實驗材料（黃豆、小樹枝、米粒、石頭、碎布條）。
2、記錄實驗結果用的表格、筆。
3、課件。
�。刍顒舆^程］
�。ㄒ唬┯^察比較、引發(fā)猜想。
1、教師準備普通膠囊和裝有鐵球的膠囊于幼兒碗內(nèi)，讓幼兒操作觀察比較，發(fā)現(xiàn)裝鐵球的膠囊會翻跟頭，普通膠囊只在碗內(nèi)滾動。
2、幼兒進行猜想。
�。ǘ⿲嶒灢僮�，探索膠囊內(nèi)放什么會翻跟頭。
幼兒嘗試將不同的實驗材料放入膠囊內(nèi)，讓膠囊翻跟頭，幼兒記錄操作結果，并根據(jù)記錄講述自己的操作過程。
小結：膠囊內(nèi)放入小鐵球，會讓膠囊翻跟頭。
�。ㄈ┰俅螌嶒灢僮�，比較鐵球與其他材料的不同。
幼兒用捏、摸、掂、看等方法，感知鐵球與其它材料的差異，并用語言表達自己的`過程結果。
小結：因為鐵球是圓的、有一定重量的、可在膠囊內(nèi)滾動、滾動時改變了膠囊的重心，引起膠囊翻跟頭。
�。ㄋ模┯^看課件，進一步感知重心轉移原理。
�。ㄎ澹┩卣顾季S引導幼兒說出生活中運用重心轉移原理制作的物體。
閩教版小學英語教案6
活動要求：
1，通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。
2，培養(yǎng)幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。
活動準備；
1，各種常見的標志。家長有意識的帶領幼兒觀察過各種標志。
2，背景圖二幅。
3，紙、記號筆、蠟筆人手一份。
活動重點：了解各種標志的不同含義。
活動難點：能嘗試制作生活中所需的標志。
活動流程：理解各種標志——學會運用標志——嘗試制作標志——延伸活動
活動過程：
一，理解各種標志
1，出示標志背景圖，觀察：
1）這里有什么？從哪里看出來的？（重點讓幼兒描述醫(yī)院、麥當勞二個標志）
2）小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的`，各種不同的標志代表不同的意思。
二，學會運用標志
1，認識常見標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。
1）我們平時生活中遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？（幼兒自由選擇、討論、講述）
2）幼兒分別講述，老師進一步幫助其理解并歸類。重點講述：殘疾人專用通道標志、公共廁所學會運用標志
3）歸類：
A,不準做什么事情的標志
B,告訴人們這是什么地方的標志
C，表示一些危險信號的標志。
2，幼兒張貼標志（在合適的場所貼上相應的標志）老師選擇有價值的內(nèi)容，啟發(fā)性地引導幼兒思考：這張標志貼在這里合適嗎？
三，嘗試制作標志
1，幼兒園需要標志嗎？
2，那些地方需要標志呢？
3，幼兒嘗試制作標志。
4，幼兒講述：我設計了什么標志？代表什么意思？
四，延伸活動幼兒張貼自己制作的標志。
閩教版小學英語教案7
活動目標：
1.了解夏季的特征及各種拖鞋的外形特征、制作材料等，并能按一定的規(guī)則進行分類。
2.積極參與游戲活動，與同伴共同討論游戲規(guī)則，大膽地表達、表現(xiàn)。
活動準備：
請幼兒與家長一起收集各種拖鞋帶到幼兒園。游戲用貨幣。
活動過程：
1.請幼兒展示并介紹自己收集的拖鞋。
2.引導幼兒討論并設計各類“拖鞋商店“游戲，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、兒童拖鞋商店、婦女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工藝拖鞋商店等。
3.在討論開店的過程中，啟發(fā)幼兒觀察拖鞋的`款式、制作材料等特征，分析其使用季節(jié)，使用人群或其他用途等。
4.請幼兒討論分工管理商店，按一定規(guī)律陳列拖鞋，布置展示臺。
鼓勵“售貨員”使用廣告語大力推銷自己商店的拖鞋，并熱情接待前來購買拖鞋的“顧客”。
閩教版小學英語教案8
一、活動目標：
1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。
2、學習初步的分類方法，體驗動手操作的樂趣。
二、活動準備：
各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標簽；“貨架”三只，上面貼有標
簽。
三、活動過程：
1、導入：
師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起
來研究一下竹子的本領�！�
2、交流調查表：
生活中有什么東西是用竹子做的？
請幼兒以小組調查的方式交流調查表，第一組調查的是廚房用具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）
廚房用具
菜板蒸架……
第二組調查的.是農(nóng)用工具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）
農(nóng)用工具
扁擔竹簍……
第三組調查的是生活用品及其他：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）
生活用品及其他
席子牙簽……
3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請幼兒補充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）
�。ㄓ變簺]有說到的也可有老師補充）
師小結：竹子的本領真大，像扁擔、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。
4、開竹制品商店：
師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？”
請幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）
5、師小結，結束本次活動。
閩教版小學英語教案9
目標
通過對泥土的探索活動，使幼兒獲得關于泥土的直接經(jīng)驗，了解泥土與植物生長的'關系。
準備挖土的工具、小桶、塑料袋、放大鏡、篩子等。
過程
活動（一）挖土
1、在溫暖的天氣里，帶幼兒到田野或草地上去玩，讓幼兒用小鏟挖土，自由地進行探索。教師啟發(fā)引導幼兒：找一找：泥土上面有什么？
挖一挖：泥土下面有什么？
篩一篩：泥土里面有什么？可以將自己發(fā)現(xiàn)的東西（草根、小草、小花、小蟲等）裝進塑料袋或小桶里。
看一看：泥土里什么顏色的？
摸一摸：有什么感覺？捏一捏：泥土會變成什么樣？
嗅一嗅：泥土有什么氣味？
2、討論全班幼兒一起將自己在泥土中找到的東西倒出來，然后進行討論：你在泥土中發(fā)現(xiàn)了什么？泥土中為什么會有小草、小蟲等？
活動（二）小實驗
1、將一些泥土放進玻璃容器中，倒入一些水，攪拌一會。讓幼兒觀察泥土會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？將容器擺在桌子上，過一會兒再觀察，泥土和水會發(fā)生什么變化？
2、將一個容器里放上泥土，另一個容器只放些水，分別在里面種植大蒜。讓幼兒觀察它們的生長情況，比較兩個容器中的蒜苗有什么不同？
建議此活動可經(jīng)常進行。每次活動應選擇不同條件下的土壤，讓幼兒進行探索。
閩教版小學英語教案10
美無處不在，無處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說并不陌生，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動，對幼兒來說卻充滿了新奇，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)幼兒的年齡特點我設計了這節(jié)中班科學課《拓印》，我將本次活動目標定位于：
1、知識目標：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。
2、技能目標：讓幼兒運用多種材料進行拓印。
3、情感目標：讓幼兒對拓印產(chǎn)生興趣。
本次活動的重點是：讓幼兒了解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導，對拓印的方法有所了解。
難點是：引導幼兒探索拓印的奧秘，讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)，引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進行操作，引導幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問題，為什么會印在紙上畫，想辦法知道。教師作為引導者及支持者，通過多種手段，引導幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次活動準備了：
1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。
2、教師范例畫一幅。
3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。
根據(jù)《綱要》中對科學所定的目標、內(nèi)容等要求，結合本次活動的重點及難點，我為本次教學活動設計的流程是：
激發(fā)興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續(xù)操作——展示作品
一、激發(fā)興趣
教師出示范畫，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的`秘密，引出興趣�！靶∨笥芽纯催@幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎？”教師引導幼兒觀察。
二、探索討論
幼兒發(fā)現(xiàn)問題，教師引導幼兒進行討論，并探索其中的秘密�！靶∨笥严胂脒@是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。
三、動手操作
教師可根據(jù)幼兒的討論結果來進行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進行操作�！懊總�盤里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的�！痹诓僮鞯倪^程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異�？蛇M行個別指導，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗，多注意幼兒操作過程。
四、互相交流
幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么�！澳愕漠嬐赜『昧藛�？如果印不出來，為什么呢？看看你旁邊的小朋友有沒有印出來？為什么？”
五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現(xiàn)問題，引導幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗，才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢？原來只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。
六、展示作品
幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。
本次教學活動按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參與探索活動，不僅可以提高幼兒的認知能力，也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學法：
1.觀察法：教師出示范例畫，引導幼兒欣賞，觀察。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性經(jīng)驗。教師要引導幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察，即要注意引導幼兒觀察事物的整體，又要引導觀察其細節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒創(chuàng)設自由的觀察空間，以免造成幼兒被動學習。
2、討論法：教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力及語言表達能力，幼兒學習在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結果。教師要給予鼓勵和支持，培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態(tài)度和品質，接納、尊重同伴的觀點和經(jīng)驗。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進幼兒的思維社會化。
3、嘗試法：陶行知先生說過“做中教、做中學、做中求進步。”帶幼兒選擇材料進行拓印時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經(jīng)驗，享受探索的過程。教師要調動幼兒的主動性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵幼兒進行猜想并對其驗證，讓幼兒親歷科學知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展觀察、分析和思維能力。
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�；顒又袘靶问胶献魈骄渴健钡膸熡谆�。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節(jié)課達到了科學性、藝術性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發(fā)展。
效果：本節(jié)活動我們打破了以往教師教授，幼兒學習的舊觀念，讓幼兒自主參與活動，探索問題，操作解決，充分體現(xiàn)了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預想本節(jié)活動的效果應該不錯。
閩教版小學英語教案11
大班綜合：新型的購物方式
目標：
1、了解一些現(xiàn)代社會人們使用的新型的購物方式，（刷卡、快遞、網(wǎng)上購物……）
2、有嘗試接受和運用新事物的愿望。
過程：
一、談話引題
1、過年時你們家里買了什么好東西招待客人？
怎樣去買的？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）
2、老師今年過年時買東西可省力啦，根本不用自己去勞累，很輕松地等在家里就有人把我要的.東西送來了，你們知道這是怎么回事嗎？
對了，我是在網(wǎng)上購物的。
二、討論各種新型的購物方式
除了網(wǎng)上購物，你們還知道有哪些新型的購物方式？
（刷卡、快遞、網(wǎng)上購物等）
這些方法與以前的購物方法相比好不好？為什么？
你喜歡哪種購物方式？你想來試試嗎？
三、嘗試活動
以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進行購物游戲。
延伸活動：在社會性游戲中繼續(xù)開展新型的購物方式的活動。
閩教版小學英語教案12
活動目標：
1.嘗試用自然音進行唱歌，掌握附點音符的唱法。
2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。
活動準備：
圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節(jié)奏圖示
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們看，今天誰也來和大家一起做游戲了？（出示丁�。�
這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了？
丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？
二、通過圖片理解歌詞。
1、幼兒觀察后集體講述“請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導幼兒用歌中的句子來回答。）
2、幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導幼兒按歌曲節(jié)奏來學說歌詞。）
三、學唱歌曲。
1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小朋友們好，你好你好，蔡老師你好）
2，節(jié)奏練習
小朋友，我們一起來玩?zhèn)�游戲吧。我們都知道我們的耳朵能幫助我們聽辯各種不同的聲音，現(xiàn)在我就要來考一考你們的耳朵能不能準確地聽辯出我拍的節(jié)奏，而且還要把我拍的節(jié)奏一模一樣的拍出來。你們能行嗎？好，請小朋友仔細聽。
Ａ，學生聽辨老師拍的節(jié)奏并拍出。
�。ǎ保痢痢 痢俩Α痢痢 俩�
�。ǎ玻痢ぁ痢 痢痢々Α痢痢 俩�
�。�，提問：剛才我們拍的節(jié)奏一樣嗎？我們一起來拍一下。
ｂ，出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。
�。�，老師講解節(jié)奏的不同點。
ｄ，幼兒唱一遍兩條節(jié)奏，并拍一下節(jié)奏。
�。�，幼兒做節(jié)奏的游戲：把節(jié)奏卡放在不同的.歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，如果是符點的就站起來拍手。
3、欣賞歌曲（教師范唱一遍）
現(xiàn)在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？
4、幼兒學唱歌曲。
現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點。
三、在學唱基礎上提高演唱要求。
1、、給音樂起名字。
小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒討論后起名字）
剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那么你們說做事粗心馬虎的話，會有什么后果？（會被別人笑，還會出現(xiàn)嚴重的后果。）
對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。
2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。
除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）
對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？
3、幼兒練習唱最后一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒）。
4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。
小朋友，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細心，認真的小朋友的。
四、找個好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。（找朋友音樂結束活動）
閩教版小學英語教案13
活動目的：
1．培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習慣。
3．初步的探尋溶解的現(xiàn)象。
活動準備：
1．知識準備：幼兒初步了解飲料，品嘗過飲料。
2．材料準備：冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂的磁帶、錄音機、毛巾
活動過程：
一、創(chuàng)設到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣。
二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說說自己喝的飲料。
提問：你喝的是什么飲料？是什么顏色的？什么味道的？
三、幼兒做飲料，引導幼兒邊做邊觀察。
1、引導幼兒認識材料。
2、提出操作的要求：
�。�1）你們在做飲料的時候，看看有什么奇怪的變化？
�。�2）與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）要讓做飲料的房間干干凈凈。
3、觀察幼兒的操作，進行個別指導。
提問：你做的是什么飲料？味道怎么樣？引導幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現(xiàn)。
四、鼓勵幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。
五、鼓勵幼兒與客人老師交流：請客人品嘗飲料，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教小孩了解身體哪些部位會轉動
教小孩了解身體哪些部位會轉動
科學活動：身體部位的轉動
科學活動：
身體部位的轉動活動的生成：這些天，孩子們一直在討論生活中的.轉動，電風扇、車輪、時鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個小朋友告訴我：“老師，我的眼睛也會轉！”
活動目標：
1、身體不同部位的轉動感興趣，了解身體哪些部位會轉動，并能大膽地用語言、動作來表達自己的想法
2、能利用水筆在圖片的相應的位置作標記。
3、體驗轉動的快樂。
活動準備：人體圖片、水筆、磁帶、錄音機
活動過程：
一、由風車的轉動引出身體部位的轉動
二、探索身體部位的轉動
1、請幼兒在人體圖上將會轉動的地方畫上標記。
2、鼓勵幼兒與周圍同伴進行交流。
3、集體交流。鼓勵幼兒大膽說說并進行演示。
三、討論：為什么這些可以轉動，為什么要轉動？
四、游戲“闖關”
請幼兒根據(jù)標記一下子說出4個能轉動的部位，若闖關成功將得到一件小禮物。五、隨音樂放松地做身體轉動動作
閩教版小學英語教案14
一、活動背景：
我班幼兒愛提問，可發(fā)現(xiàn)問題后又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個來問：“為什么”，那個來問“為什么”。我覺得：大班幼兒不但應該發(fā)現(xiàn)問題,更應該掌握解決問題的本領——探索。因此，我設計了此活動，以激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。
二、過程實錄：
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1、自己動手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關系。
2、對探索活動產(chǎn)生興趣。
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1、操作臺上準備：
(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1
(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個，篩孔不一的篩子3個2、
為幼兒準備：
�。�1）各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個
�。�2）中孔篩子10個
�。�3）每2人1個托盆，內(nèi)裝：米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個，篩孔大小不一的篩子3個
3、錄像2段，內(nèi)容為：
(1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細沙
(2)農(nóng)村里，農(nóng)民用篩子篩出干凈的稻谷
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1、談話，引出課題
(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在，我想請小朋友幫我一個忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。評析：設置問題請幼兒回答，有效地調動了幼兒的積極性。
2、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子的作用
(1)師：你是用什么方法分的？分完了嗎？
幼A：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。
幼B：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。
(2)師：誰已經(jīng)分完了？你是用什么方法分的？(鞏固詞：篩子)請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。
評析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自己的嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。
3、二次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子為什么能把東西分開
(1)師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？(幼兒邊操作邊討論)
(2)師：你覺得用篩子分東西有什么好處？
幼A：很快。
幼B：很方便。評析：此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。
4、三次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個)
(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的？
(2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。
(3)師：為什么會這樣？幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。
(4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。
(5)師：為什么會這樣？幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。評析：此環(huán)節(jié)通過教師的'演示，使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩5、四次嘗試：選擇合適的篩子來分師：再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準確。評析：幼兒通過選擇合適的篩子來分離混合物，從中獲得了成功的體驗。
6、觀看錄像，了解篩子在日常生活中的用途師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒有看到過？我們一起來看一看。(播放錄像)
（四）活動延伸：把三樣、四樣東西混在一起，請幼兒想辦法分開。三、活動評析：科學活動《有用的篩子》改變了以往單純教與學的形式，將知識傳授與探索活動相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。遞進式的活動環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗。
閩教版小學英語教案15
活動目標
1.認識家中常見的植物.
2.感覺照顧植物的樂趣.
3.了解植物成長的過程.
活動準備
1.幼兒用書我家的植物
2.掛圖我家的植物
3.班級里栽種的各種植物.
活動流程
展示掛圖→思考問題→照顧植物→活動延伸
活動過程
一、展示掛圖
請幼兒看幼兒用書我家的植物的.畫面,教師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物
二、思考問題
看到了圖上的許多種植物后,請幼兒思考以下問題
─哪些植物會發(fā)出香味你們家里有能發(fā)出香味的植物嗎這些植物讓你想到什么有趣的事
─哪些植物的葉子有多種顏色你家有嗎是些什么顏色的葉子呢
─哪些植物會攀爬這些植物學會開花嗎開什么顏色的花呢
─哪些植物常在房間.客廳里看到呢
三、照顧植物
請幼兒想一想我們應該怎樣照顧植物
─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。
─整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽。
─當土壤表面干了的時候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來為止。
─開花的植物放在陽光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。
四、活動延伸：
學習孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。
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