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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-16 08:59:33 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(通用)小班數(shù)學(xué)教案6篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(通用)小班數(shù)學(xué)教案6篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能區(qū)分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。

  2.感知上下的空間關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書“動(dòng)物的家”人手一份、動(dòng)物的家自制大教具。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示教具,引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)上面有什么。

  引導(dǎo)寶寶觀察屋頂、墻壁的顏色,以及屋子里分別有哪些動(dòng)物。

  2.引導(dǎo)寶寶按顏色將小動(dòng)物分類。

  鼓勵(lì)寶寶說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物家的門是什么顏色的?

  說(shuō)一說(shuō)紅色和藍(lán)色的門里面分別住著什么動(dòng)物。

  3.引導(dǎo)寶寶按上下位置將動(dòng)物分類。

  用縱向比較的方法,分左右請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)樓上、樓下分別住著誰(shuí)。

  4.出示寶寶用書,可引導(dǎo)寶寶指一指、說(shuō)一說(shuō)紅色的門里住著誰(shuí),藍(lán)色的`門里住著誰(shuí),樓下住著誰(shuí),樓上住著誰(shuí)。

  寶寶比較樓上樓下有困難,可幫助寶寶遮擋其余的一半,可引導(dǎo)寶寶邊指邊說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是住在樓上或樓下的,它的門的顏色等。

  5.書偶一說(shuō)自己班的教師或自己家的房子是在樓上還是樓下,門的顏色是什么。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,學(xué)習(xí)利用二維序數(shù)準(zhǔn)切地表示物體在平面上的具體位置。

  2、運(yùn)用多種感官鞏固對(duì)二維序數(shù)的`認(rèn)識(shí)。

  3、對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:房子一間(窗戶可以打開)、磁性小動(dòng)物若干

  幼兒:人手一張房子操作卡,以及有動(dòng)物的卡片一條、剪刀、糨糊

  活動(dòng)流程:

  一、談話引出課題。

  師:我們幼兒園有幾幢新房子?(3幢)誰(shuí)來(lái)告訴大家我們住在這幢房子有幾層?(3層)這層有幾間教室?

  二、結(jié)合圖片來(lái)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)利用二維序數(shù)準(zhǔn)切地表示物體在平面上的具體位置。

  師:今天老師帶來(lái)一幅圖片,這里是許多小動(dòng)物的家。我們來(lái)數(shù)數(shù)這里有幾層?(第一層、第二層……)一共有10層。

  師:每一層有幾間房子?(第一間、第二間……)一共有8間。

  師:小動(dòng)物在家嗎?讓我們一起去看一看。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)打開一個(gè)窗戶)

  師:小白兔住在第幾層,第幾間?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔住在第3層,第1間)

  1、說(shuō)新房:教師用以上方法打開其余幾扇窗戶,分別說(shuō)說(shuō)誰(shuí)住在第幾層,第幾間。

  2、送新房:教師出示若干小動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別幼兒將小動(dòng)物送到新房去,然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),誰(shuí)住在第幾層,第幾間。

  3、動(dòng)物找家:還有很多小動(dòng)物也想來(lái)住新房子,但是每個(gè)小動(dòng)物都有自己喜歡的房子,想請(qǐng)小朋友幫忙找家,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

 。ǔ鍪緞(dòng)物卡片)師:小貓住在第3層,第4間。(請(qǐng)小朋友將小貓送到指定的房間)

  三、幼兒操作練習(xí)――小動(dòng)物找家

  將動(dòng)物卡片條剪下,然后按照要求將它貼在指定房間。

  四、活動(dòng)延伸:告訴同伴或家長(zhǎng)你幫助的小動(dòng)物它的家住在第幾層,第幾間。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)操作,感受聲音的數(shù)量變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-聲音:掛鐘

  2.小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石

  聲音

  活動(dòng)過(guò)程

  重點(diǎn):數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的'聲音次數(shù)

  1. 教師與幼兒玩游戲,請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?

  2. 教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石,扔彩石時(shí)稍用力,讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。

  3. 倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里裝彩石(7以內(nèi))

  讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù),然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量,再倒出來(lái)數(shù)一數(shù),看看對(duì)不對(duì)。

  4、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。

  5.課件-聲音:掛鐘

  讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)掛鐘的聲音響了幾下

  教師用播放和暫停的方法,讓幼兒聽(tīng)清楚掛鐘的聲響次數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞、裝飾圣誕樹的活動(dòng),感知AB模式,并嘗試用兩種物品進(jìn)行間隔排列。

  2.感受圣誕節(jié)的快樂(lè)節(jié)日氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大禮物盒、自制圣誕樹兩棵、紅、黃球若干(大)、兩色絨球若干、

  禮物盒若干、裝飾拐杖若干、大小蝴蝶結(jié)若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.裝飾圣誕樹

  1、教師扮演圣誕老人出示圣誕樹

  -----這棵樹上有什么顏色的球?

  拿出禮物盒發(fā)彩球

  -----猜猜禮物盒里會(huì)有什么禮物?

  請(qǐng)幼兒摸禮物

  要求:請(qǐng)每個(gè)寶寶到禮物盒里拿一個(gè)禮物。

  -----說(shuō)說(shuō)拿到了什么?小球摸上去是怎么樣的?什么顏色的?

  游戲:小球找朋友:尋找和自己小球顏色不同的同伴。

  要求:請(qǐng)寶寶再拿一次禮物,這次要拿一個(gè)和原來(lái)顏色不一樣的小球。

  幼兒裝飾圣誕樹

  請(qǐng)幼兒將手中的彩球,按照圣誕樹上色塊的提示裝飾到圣誕樹上變出AB模式。

  二.欣賞圣誕樹

  請(qǐng)幼兒欣賞圣誕樹

  ----你覺(jué)得哪一條裝飾得最好看?為什么?

  肯定幼兒的選擇,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

  引導(dǎo)幼兒觀察AB模式

  ----這條好看的彩帶是怎么裝飾的?

  ----兩個(gè)靠在一起的小球顏色一樣嗎?紅色小球的旁邊是什么顏色的小球?

 。河袝r(shí)候,當(dāng)兩種東西都喜歡都想用到的時(shí)候,你可以像這樣,把兩樣?xùn)|西交替著放上去,一個(gè)隔著一個(gè)的樣子很漂亮。

  三.自己裝飾圣誕樹

  兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的蝴蝶結(jié)

  請(qǐng)幼兒選擇一套材料進(jìn)行裝飾操作。

  將幼兒制作的彩條貼到圣誕樹上,進(jìn)行裝飾和驗(yàn)證

  ---說(shuō)說(shuō)你是怎么裝飾彩帶的?

  ---哪些彩條漂亮?為什么?

  本節(jié)《裝飾圣誕樹》的活動(dòng),其實(shí)是幫助小班的幼兒積累一個(gè)AB模式的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谛蕾p這些彩球排列規(guī)律的活動(dòng)中,內(nèi)化了對(duì)AB模式的感知,同時(shí)嘗試進(jìn)行AB模式的排序的活動(dòng)。孩子們?cè)诿虻?小游戲中,去摸不同的顏色的球同時(shí)也去感知模式四兩個(gè)一組,在不斷的重復(fù)中孩子慢慢掌握了,針對(duì)這樣的活動(dòng)我們老師還會(huì)有什么不一樣的設(shè)計(jì)呢?大家一起來(lái)談?wù)劙伞?/p>

  1.本次“漂亮的圣誕樹”活動(dòng)所指向的兒童模式能力是什么?(模式能力包括識(shí)別、復(fù)制、擴(kuò)展、創(chuàng)造及轉(zhuǎn)換)

  2.請(qǐng)思考一下日常生活中還有哪些情境中也蘊(yùn)含著模式概念?由此簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)基于相同的活動(dòng)目標(biāo)還可以怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)小班模式的活動(dòng)?

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1知道餅干的種類,形狀很多,能按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類。

  2會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知餅干的形狀。

  3樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1餅干(圓形、方形餅干的小包裝),食品盤子5"6個(gè)。

  2幾何圖形片若干,小盤子若干(每個(gè)盤子里有3"4個(gè)幾何圖形片),瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃,嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。

  3活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1認(rèn)認(rèn)、嘗嘗餅干。

 。1)教師出示有小包裝餅干的盤子:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干,摸一摸、猜一猜里面是什么東西?

 。2)教師:餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?(幼兒打開小包裝餅干,仔細(xì)觀察。)

 。3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的.發(fā)現(xiàn):餅干有各種各樣的,有大的,有小的;有圓形,有方形;有不同顏色;有的上面還有花……

 。4)教師:聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?

  2瓶寶寶來(lái)作客,幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。

  老師出示瓶寶寶:我們班來(lái)了許多可愛(ài)的瓶寶寶,看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶,發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有三角形和正方形的。)

  3瓶寶寶吃“餅干”,按形狀分圖形片。

 。1)觀察“餅干”。教師出示圖形片:瓶寶寶肚子餓了, 我們一起喂它們吃“餅干”吧!這是瓶寶寶吃的“餅干”,看看有些什么樣的“餅干”?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,還有三角形和正方形的。)

 。2)喂瓶寶寶吃“餅干”。教師:這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的“餅干”呢?

 。3)幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō):瓶寶寶,給你吃“**”餅干。

  (4)幼兒自主地選取一個(gè)小盤子和幾塊餅干,根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相應(yīng)形狀的“餅干”。(幼兒把小盤子里各種形狀的“餅干”喂完)

  活動(dòng)延伸:

  在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的游戲。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

  2、知道家有幾口,感受家的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大蘋果胸飾一個(gè)(正面紅色,背面綠色);小蘋果胸飾一個(gè);人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣

  1、觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

  2、摘蘋果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

  二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維

  1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的,再說(shuō)綠的。)

  2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的'和小的嗎?(先說(shuō)大的,再說(shuō)小的。)

  三、聽(tīng)指令:找朋友

  1、放《抱一抱》的音樂(lè),幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂(lè)停后,朋友互相抱一抱。

  2、采用同樣的方法,請(qǐng)幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

  四、活動(dòng):蘋果全家福

  1、出示蘋果寶寶一家的圖片,讓幼兒知道一家有3口。

  2、聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

  3、幼兒三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

  4、教師鼓勵(lì)幼兒做出不同姿勢(shì)展示自我,并給一家3口拍照。

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