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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-16 08:26:56 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)教案精品(3篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班數(shù)學(xué)教案精品(3篇)

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能手口一致進(jìn)行3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  2. 會(huì)按物取數(shù)、按數(shù)取物, 理解3的實(shí)際意義.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴圖片3張;2、3數(shù)字卡片、象形卡及水果卡片;游戲操作材料若干份(與幼兒人數(shù)相等)。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和2,并能進(jìn)行2以內(nèi)數(shù)的`點(diǎn)數(shù)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示猴媽媽圖片

  以“去猴媽媽家做客”導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天猴媽媽要邀請(qǐng)小朋友去它家做客,我們一起去吧!

  二、出示小猴圖片和數(shù)字卡

  復(fù)習(xí)2及2以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

  師:猴媽媽家有幾只小猴,讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。可以用數(shù)字幾表示?

  三、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)3

  學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),認(rèn)識(shí)3、了解其概念。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),理解3的概念

  1. 認(rèn)識(shí)數(shù)字3,理解3的概念。

  師:猴媽媽還有一只淘氣的小猴躲在媽媽的后面,它來(lái)了,我們數(shù)一數(shù)猴媽媽有幾個(gè)孩子?(師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù))

  2. 逐一出示水果再進(jìn)行3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

 。ǘ┏鍪緮(shù)字卡片認(rèn)識(shí)數(shù)字3

  1.師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:3只猴子、3個(gè)桃子、3個(gè)西瓜都可以用數(shù)字“3”來(lái)表示。

  2.觀察“3”數(shù)字,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3象……等。

  四、幼兒進(jìn)行分組操作,鞏固對(duì)3的認(rèn)識(shí)

  第一組:插花

  第二組:分糖果

  第三組:找朋友

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

  垃圾歸類(lèi)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類(lèi)擺放。

  2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng),鍛煉動(dòng)手能力。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾,垃圾筐若干,垃圾標(biāo)記若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示垃圾標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。

  師:今天,教師里來(lái)了很多小客人,看看他們是誰(shuí)?他們的名字叫**標(biāo)記。(幼兒先觀察再練習(xí)講述)

  2、教師操作情境表演,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師:(以標(biāo)記的角色講述)我今天是來(lái)找我的朋友的`,我朋友的樣子和我長(zhǎng)得一樣,請(qǐng)小朋友找到后放在我后面的籮筐里,好嗎?

  3、幼兒嘗試操作。

  請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里,其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導(dǎo))

  4、幼兒獨(dú)立操作,教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。

  5、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類(lèi)擺放。

  教學(xué)反思:

  “垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響,對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見(jiàn),周?chē)钪械馁Y源,我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,生活處處是教育。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  課題生成:

  餅干是幼兒常見(jiàn)、喜吃的一種食品,它不僅種類(lèi)繁多、艷,而且形狀各異,味道豐富。遵循"生活即課堂"的宗旨,熟悉的餅干著手,嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試,并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上,通動(dòng)手操作,讓幼兒掌握大中小的區(qū)別,在探索活動(dòng)中,讓幼兒感知形狀是可以通過(guò)外力改變的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

  2、在探索活動(dòng)中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外的。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圓形餅干(大、中、。┟课挥變喝龎K放人盤(pán)中。

  2、投影儀、電視機(jī)。

  3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

 。1)觀察餅干,感知形狀與大小,發(fā)散幼兒思維。

  教師,"盤(pán)子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀"生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?"

 。2)品嘗餅干,比較大、中、小。

  教師:"三塊餅干比較一下,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?"圖案、花紋、厚薄等。)"請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗,然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干?"(從大、中、小來(lái)分。)"你吃的叫什么餅干,你是怎樣知道中餅干的?"(讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。)

  小結(jié):"中餅干比大餅干小些,比小餅干大些,安排們叫它中餅干。"

  2、在探索中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改!

  教師:"剛才有位小朋友咬了一口餅干,你們看,餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。""餅干被咬,掰了以后,像什么呢?"……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)教師:"餅干被小朋友咬了以后,發(fā)生了許多變化,改變的形狀。"

  3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干,想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。)

  效果分析:

  本次活動(dòng)"比較大、中、小"是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,利用生活中常見(jiàn)物"餅干"進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng);顒(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活,幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然;顒(dòng)過(guò)程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了"生活即教育",讓小班幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下,輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理,從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。

  專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):

  皮亞杰認(rèn)為:"認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的,它是一個(gè)積極主動(dòng)的'建構(gòu)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,兒童通過(guò)他們自己的活動(dòng)(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動(dòng)),逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)。"對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),探索的過(guò)程要比探索的結(jié)果更為重要。

  對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣,也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。

  因此,隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開(kāi)發(fā)和利用。

  反思與討論:

  談?wù)勀銓?duì)"生活化的數(shù)學(xué)"的認(rèn)識(shí),檢驗(yàn)一下生活化的數(shù)學(xué)對(duì)幼兒是否有作用。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

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