【實用】小班數(shù)學(xué)教案范文5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計思路:
我們在實踐中不難發(fā)現(xiàn)小班的孩子非常喜歡小動物,他們喜歡模仿小動物的聲音、動作,喜歡與小動物有關(guān)的故事、游戲。同時,我們小班的小朋友在以往的學(xué)習(xí)活動中積累了一些常見動物的感性知識。因此,本次活動以孩子熟悉的、喜歡的小動物為學(xué)習(xí)對象,目的是為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,同時,也是關(guān)注了孩子的已有經(jīng)驗。
我們知道,情景創(chuàng)設(shè)能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,能讓孩子在輕松、有趣的活動中不知不覺中獲得發(fā)展,尤其是小年齡的孩子,特別適宜在情景中學(xué)習(xí)。因為他們思維是具體形象的',他們喜歡生動活潑的對象,喜歡游戲,他們的世界是“童話”的世界,對他們來說一切都是有生命的,一切都是可以對話的。因此,在活動中我已孩子熟悉的動物為主角,為孩子們創(chuàng)設(shè)有趣的情景——小動物坐火車來做客、給小動物送禮物,讓幼兒數(shù)數(shù)小動物、分辨前后、初步感知序數(shù),同時讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)說話——先做后說,活動讓孩子在情景中學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)目標(biāo)隱藏在情景之中,淡化學(xué)習(xí)目標(biāo),弱化學(xué)習(xí)難度,這樣就會大大提高孩子的學(xué)習(xí)的興趣。
活動目標(biāo):
1、 在情景中嘗試1—4數(shù)數(shù)、感知數(shù)量、前后、序數(shù)。
2、 初步了解動物與食物之間的對應(yīng)關(guān)系,從而進(jìn)一步親近小動物。
活動準(zhǔn)備:
1、 小動物形象:小貓、小狗、熊貓、小兔;火車背景圖;
2、 籃子4只;小魚、蝦、骨頭、竹筍等圖片。
活動過程:
一、師:
1、吳老師有好消息告訴你們,你們想不想聽?今天呀,小動物要和我們小班的朋友一起玩,你們高興嗎?(高興)
2、嗚……卡嚓、卡嚓,聽,是什么聲音呀?(火車)哦,原來小動物是乘著火車來啦!
3、 讓我們和小動物打個招呼吧:小動物,你們好!
二、師:
1、我們來看看來了哪些動物朋友?(先3位,再兔子,再請出1位。)
2、一共有幾位朋友呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。(4)
3、誰坐在最前面呀?誰在最后面呀?
4、小狗的前面是誰呀?后面呢?
師:
1、請小動物下車好嗎? 逐一拿下小動物。
2、小動物排隊排得真整齊呀!誰排在第一呢?第二是誰呢?……
三、師:
1、來了這么多朋友,你想請小動物吃什么好吃的東西呢?和邊上的朋友說說。
2、幼兒自由講述。教師在過程中問問個別幼兒,師生互動。
3、你們知道動物朋友喜歡吃什么呢?
4、總結(jié):你們真聰明知道動物朋友喜歡吃的東西,原來小貓喜歡吃魚和蝦,小狗喜歡吃肉骨頭……
5、你門想不想給小動物送他們喜歡吃的東西?老師也給動物朋友準(zhǔn)備了禮物,這些禮物都藏在教室里的某一個地方,我們把它找出來好不好?記住,找的時候要想一想,你在什么地方找到了什么?
6、老師示范找禮物,并講清楚在什么地方找到什么。
7、幼兒找禮物
8、你在哪里找到了什么東西?這是誰喜歡吃的呢?
四、師:我們把禮物送給小動物好嗎?送的時候要和動物朋友說說好聽的話。
幼兒:給小動物送禮物。
師:讓我來看看,小貓收到了哪些禮物?小狗……檢查結(jié)果。小動物們真高興,謝謝我們小班的朋友!
五、師:小動物要回家了,讓我們和小動物說再見!
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、說教材:
《綱要細(xì)則》中指出:"教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。" 小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計這個活動,是以運(yùn)用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力,使幼兒對學(xué)過的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過欣賞圖片、拼圖形等來促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力的發(fā)展,更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)幼兒大膽的'思考和積極的創(chuàng)作欲望。
二、活動目標(biāo):
1、在認(rèn)識圓形、三角形的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形組合。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形,鞏固幼兒對圓形和三角形特征的感知。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
三、活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件;
2、幼兒操作材料:圓形、三角形小圖形若干,白紙若干;拼圖紙、彩筆若干。
四、活動重難點
活動重點:引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。
解決方式:幼兒對圓形和三角形特征的感知。
活動難點:嘗試用圓形和三角形進(jìn)行圖形組合。
解決方式:通過愉悅的故事情節(jié),
五、活動過程:
1、"圖形王國"故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感知圓形和三角形的特征:
。1)出示圓形和三角形,引導(dǎo)幼兒說說圓形和三角形的特征。
。2)教師小結(jié):圓形有一條邊、沒有角,三角形有三條邊、三個角。
2、引導(dǎo)幼兒用身體演變圖形:
。1)"圖形王國"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲,請小朋友們來找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶,并說出它是三角形還是圓形。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變圖形,找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。
3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖:
(1)依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片,引導(dǎo)幼兒說說哪些是圓形,哪些是三角形。并點數(shù)圓形有幾個,三角形有幾個。
。2)教師小結(jié):圖形王國里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。
4、幼兒分組操作,教師指導(dǎo):
。1)第一組,教師引導(dǎo)幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。
。2)第二組,找出畫中的圓形和三角形根據(jù)提示涂上不同的顏色。
5、結(jié)束:
讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是涂顏色的是什么圖形,讓他們都加入到圖形王國里面去。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學(xué)習(xí)用簡短的句子講述自己的操作過程。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、貓、小魚圖片和白紙若干
2、貓媽媽頭飾1個
活動過程:
1、導(dǎo)入活動:
教師扮演貓媽媽:“小朋友們好!知道我是誰嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來教教你們怎么喂貓寶寶吧……”
2、基本活動:
。1)教師示范:
a先給小貓排隊 向幼兒說明要求,喂小貓的時候要說:“一只貓吃一條魚”
b引出多和少(貓的圖片比魚的圖片多1―2張)提問:為什么這只小貓沒有魚吃呀?幼兒討論,教師從旁引導(dǎo)
。2)幼兒動手操作,教師從旁指導(dǎo)
。3)讓做得對做得好的幼兒上臺來邊做邊講
(4)鞏固復(fù)習(xí):教師在黑板上做,但是由幼兒來說操作過程
3、鞏固復(fù)習(xí):
(1)教師在黑板上做,但是由幼兒來說操作過程
。2)讓部分幼兒扮演小貓,部分幼兒扮演小魚,讓幼兒練習(xí)操作過程
。3)“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點
活動延伸:
在游戲和日常生活中,利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較,加強(qiáng)記憶
活動反思:
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的'一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計意圖:
在小班的教學(xué)活動中我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在數(shù)物品時,和小朋友一起數(shù),能手 口一致的數(shù)出來。在活動區(qū)使用雪花片搭自己喜歡的玩具時,數(shù)自己用了幾片雪 花片時,不能數(shù)準(zhǔn)確,總是口數(shù)的快手拿的慢,不能手口一致的數(shù)出來,出現(xiàn)手 口不一致的現(xiàn)象,如:嘴巴已經(jīng)數(shù)到3,手還指在第一個雪花片上,還出現(xiàn)重復(fù) 的點數(shù)現(xiàn)象,所以我設(shè)計了這個以點數(shù)為主的數(shù)學(xué)區(qū)域游戲活動,幫助幼兒學(xué)習(xí) 5以內(nèi)的點數(shù)。
制作材料:
紅、黃、藍(lán)、綠、粉、金色卡紙、塑料小夾子若干、泡沫盒、
小刺猬的`制作方法:
首先,用剪刀修剪好泡沫盒的尺寸,在泡沫盒表面包上一層金顏色的即 時貼。接著,用紅、黃、藍(lán)、綠、粉色5色卡紙制作5只小刺猬,并用金色卡紙剪 出1—5的圓點,并將1—5的圓點黏貼在小刺猬身上,然后,將小刺猬固定在裝飾 好的泡沫盒上即完成。
蘋果的制作方法:
取出紅、黃、藍(lán)、綠、粉色五種卡紙制作若干蘋果,用剪刀剪下即可完 成。
游戲功能:
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會手口一致的點數(shù),并根據(jù)點數(shù)取相應(yīng)的物體。
2.引導(dǎo)幼兒按量排隊,由少到多。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)初步的分類方法。
游戲方法:
玩法一:
先請幼兒按量給小刺猬由少到多,由左到右進(jìn)行排隊;然后一人站在一只小刺 猬前面,小刺猬前面的籃子里放入若干顏色不一的蘋果。幼兒根據(jù)小刺猬身上的 點數(shù)進(jìn)行點數(shù),并取出相應(yīng)的蘋果,
用夾子將蘋果背在小刺猬的身上。
玩法二(按數(shù)量分類):
請幼兒根據(jù)紅、黃、藍(lán)、綠、粉不同顏色的刺猬與蘋果進(jìn)行分類,將顏色一 樣的蘋果用小夾子背在小刺猬的身上。初步學(xué)習(xí)顏色的分類。
玩法三(按顏色、數(shù)量分類):
請幼兒根據(jù)紅、黃、藍(lán)、綠、粉不同顏色,相應(yīng)數(shù)量的刺猬與蘋果進(jìn)行分類 ,將顏色、數(shù)量一樣的蘋果用小夾子背在小刺猬的身上。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、能排除顏色大小的干擾將圖形分類。2、能用語言表述自己的分類結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1、大圓形、大三角形、大正方形各一個。
2、有圖形標(biāo)記的房子大圖。
3、顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干
活動過程:
一、談話引趣
1、出示大圓形、大三角形、大正方形,提問:小朋友們,你們認(rèn)識我嗎?(幼兒按老師出示的圖形回答問題)
2、教師扮演圖形媽媽自我介紹:我是XX圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問好,加深印象。
二、送圖形寶寶回家
1、教師繼續(xù)扮演引趣:我們的圖形寶寶們還沒有回家,小朋友能幫幫我們嗎?要是看到圖形寶寶請送它們回家
2、出示帶有圖形標(biāo)記的房子大圖。提問:小朋友說說哪座房子是誰的家,你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖形標(biāo)記
3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶(教師用大圖形示范,學(xué)說句式:我送XX回家)4、在教室里找找圖形寶寶。引導(dǎo)語:小朋友,我們一起來找找調(diào)皮的圖形寶寶藏在哪里?
5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家,并試著一邊送一邊說:我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。
6、請個別幼兒上臺操作,要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價
三、指導(dǎo)幼兒操作材料《我送圖形回家》
1、分發(fā)材料,讓幼兒分組按照標(biāo)記,把圖形分類。
2、要求邊送邊說:我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。
課后反思:
數(shù)學(xué)活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的,針對小班幼兒的年齡特點,我設(shè)計了這節(jié)按圖形分類的活動,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說,本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:
一、活動剛開始我設(shè)計的是圖形媽媽來求助,我采用了擬人化的圖形卡片,幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展
了。小班的孩子們能順利地認(rèn)識并說出圖形的名稱,這個環(huán)節(jié)較為順利。
二、第二個環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來我設(shè)計的'是引導(dǎo)幼兒對房子進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志,從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課,可能對小朋友們不是太了解,可能是我對問題闡述得不夠清楚,幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性,一個小朋友這樣回答后,再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳,但我還是順著孩子們的話往下接:“對,圖形寶寶們都不在(出自:WwW.HNNscy.Com:小班數(shù)學(xué)教案圖形)家,所以要請小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志,我想這應(yīng)該是正方形的家,你們同意嗎?”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣,這個部分才得以順利進(jìn)行下來。
三、第三個環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家,不僅吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了動手能力,還在實踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲,都爭著要去送圖形寶寶。我適時提出要求,一次只能送一個圖形寶寶;不能大聲叫,會嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊,幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。
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