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幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案

時(shí)間:2023-02-26 16:02:36 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案(精選15篇)

  作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案(精選15篇)

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

  2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂

  3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  二、重點(diǎn)指導(dǎo):

  理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

  2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

  (2)材料準(zhǔn)備:

  1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

  2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

  3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

  四、活動(dòng)過程:

  1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f什么呀?

  --原來小猴告訴大家:"今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!""好呀,好呀!"小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

  2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

  (1)、小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

  1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

  2)、小兔問什么要住在這里?

  (此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

  (2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個(gè)房間的高樓)

  1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

  2)、小豬為什么住這里?

  --原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------

  3、幼兒討論--小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子

  (1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

  (引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

  (2)、哇!果然和你們說的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)

  (3)、小猴若住錯(cuò)了,這樣討論:小猴住得對(duì)不對(duì),為什么?

  (4)、小猴若住對(duì)了,這樣討論:你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見,有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了,有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了,老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說出理由。

  --教師小結(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

  (5)、說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間:

  例:教師說出302,請(qǐng)能力一般的'幼兒來找出相應(yīng)的房間。

  他找得對(duì)不對(duì),為什么?

  --教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

  4、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)--請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

  提醒幼兒操作步驟:

  1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

  2)、先找到樓層,再來找房間。

  3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

  5、教師講評(píng)

  (1)、住對(duì)的

  1)、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?

  2)、應(yīng)該住那個(gè)房間?

  3)、你怎樣找到這個(gè)房間?

  (2)、住錯(cuò)的

  1)、小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

  2)、201在哪里?

  3)、請(qǐng)幫小豬住到201。

  6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!

  (在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

  活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。正確感知比6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。

  2。有良好的操作習(xí)慣,能積極地與材料互動(dòng)。

  3。在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4。讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5。讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  學(xué)具:塑料空瓶若干,黃豆、蠶豆若干,1~8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份,1~7的數(shù)字人手一份。

  教具:1~6的數(shù)字卡,1~6的圓點(diǎn)卡,1~6的動(dòng)物圖卡,大瓶子、背景圖。

  活動(dòng)過程

  一、開火車游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片,和孩子們進(jìn)行問答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,你的火車x點(diǎn)開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  幼:嘿嘿,來了x位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

 。ㄗ栽u(píng):以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問答,孩子們對(duì)此游戲非常感興趣,一方面集中了幼兒的注意力,為下面的活動(dòng)做好了鋪墊,另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。)

  二、通過看看說說,理解數(shù)字"6"的意義

  師:?jiǎn)鑶,火車開到了數(shù)字城。(出示背景圖,拿出數(shù)字6)看,數(shù)字6來迎接我們了,6可以表示什么?(幼兒先講述,老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請(qǐng)一幼兒上來選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。

  (自評(píng):當(dāng)問到6可以表示什么的時(shí)候,孩子們發(fā)言非常積極,他們說6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚等等,理解了6的意義,為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。)

  三、親自實(shí)踐,感知比6少的數(shù)量

  1。自山探索做動(dòng)物瓶。

 。1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。

 。2)幼兒集中交流,將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。(按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面)

  (3)師生總結(jié):比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

 。ㄗ栽u(píng):點(diǎn)卡的排列很有順序,使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。)

  2。再次操作,進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。

 。1)鼓勵(lì)幼兒互相幫助,力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。

  (2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶,讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友檢查是否正確,為什么?(因?yàn)槊恳粋(gè)瓶上的'動(dòng)物數(shù)量都比6少)這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來表示?請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找,并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié):比6少的有5、4、3、2、1。

 。ㄗ栽u(píng):在孩子們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉,從實(shí)物到點(diǎn)子,再到數(shù)字,由具體到抽象,層層深入,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。)

  四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

  師:小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮,豆寶寶看見了,心里可喜歡呢,它們想住在動(dòng)物瓶里,你們?cè)敢鈫?那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧,但是要看仔?xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶,不能多住也不能少住。(出示一個(gè)動(dòng)物瓶,請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量,然后說說應(yīng)該住幾個(gè)豆寶寶,老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開心,天冷了,趕快給它關(guān)好門,再貼上一個(gè)門牌號(hào),應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字,貼在瓶蓋上。

  幼兒操作:根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆,并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字,然后通過視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。

  (自評(píng):孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)真是愛不釋手,裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字,忙得不亦樂乎,有的孩子在裝豆豆時(shí),碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題,但是沒有一個(gè)小朋友請(qǐng)求幫助的,他們很自然地把蠶豆換成黃豆,問題就迎刃而解了,孩子們從中體驗(yàn)到了成功的快樂,同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。由此可見,材料投放恰當(dāng)對(duì)孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)

  五、游戲:數(shù)字寶寶找朋友

  每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字戴在頭上,記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,繼續(xù)找新朋友,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車廂。

  師:"嗚――,我的火車要開了,小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起,師幼開火車出活動(dòng)室,結(jié)束本次活動(dòng)。

 。ㄗ栽u(píng):游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式,孩子們積極主動(dòng),興趣高漲,他們有的找得快,有的找得慢,還有的找錯(cuò)了,但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問題后能自己幫助解決,最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友,從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。)

  活動(dòng)延伸:

  將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū),讓孩子自由探索,玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆,貼上多1的門牌號(hào)等。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案3

  活動(dòng)目的:

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、理解并能說出多1或少1的關(guān)系。

  3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  難點(diǎn):理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件。

  2、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張。

  3、幼兒數(shù)學(xué)操作1—6的點(diǎn)卡一套/人。

  4、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片,每個(gè)小朋友一張。

  活動(dòng)過程:

  (一)故事

  1、講述并表演故事后提問:

  (1)熊貓說2號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?

 。2)小熊說它的家是5號(hào)的鄰居,5號(hào)的鄰居是誰呢?

  (3)小熊的家不是6號(hào),那應(yīng)該是幾號(hào)呢?

  2、在回憶故事的過程中,觀察蘑菇房子上的數(shù)字,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

 。1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)

  得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。

 。2)提問:

  a、那么3有沒有相鄰數(shù),它們是誰?

  b、4有沒有相鄰數(shù),它們是誰?

  得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù),進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)數(shù)字1—6。

  1、請(qǐng)你說得比我多1(少1)!靶∨笥眩覇柲,比2多1就是幾?”

  2、接著往下數(shù),一直說到數(shù)字6。

 。ㄈ┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  2、發(fā)放幼兒操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系!澳阏页霰2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

  三、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)

  游戲:

  1、給黑板上的'數(shù)字找相鄰數(shù)。

  2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1—6其中一張數(shù)字卡片,“嘿嘿,小朋友,我問你,ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ?”……

  活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù),然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,幼兒接受起來也就更加容易?墒窃鯓右鱿噜彅(shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請(qǐng)5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前,然后請(qǐng)下面的幼兒說說5個(gè)數(shù)字寶寶互相之間誰挨著誰,并一一指出來,孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2,數(shù)字2又挨著“1”和“3”……。雖然臺(tái)上沒有數(shù)字“6”,可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”,就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了,對(duì)于認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無法得到更深入的學(xué)習(xí)。活動(dòng)目的:

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、理解并能說出多1或少1的關(guān)系。

  3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形

  2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)意圖:初步理解梯形的基本特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形

  活動(dòng)準(zhǔn)備:符合情境的圖畫若干幅演示教具,各種圖形若干操作材料,包含有梯形的圖畫若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)

  活動(dòng)過程:

  一、通過情境,復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形,引出梯形

  小朋友們好,今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看,在一個(gè)寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的?提示孩子舉手發(fā)言(門有高低的;窗戶有大有小的;房子是橙色的;房頂是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶是圓圓的)總結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的?什么樣的?提示舉手(正方形)正方形的什么?(門)哦,正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么?有梯形的房頂。哦,有梯形的房頂,看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形,(有長(zhǎng)長(zhǎng)的門),有長(zhǎng)方形的門,在黑板上出示長(zhǎng)方形。有圓形的窗戶,在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長(zhǎng)方形的門和正方形的門。

  二、觀察梯形

  1、了解梯形的基本特征。

  我們凳子下面有兩個(gè)圖形,請(qǐng)你拿出來,放在膝蓋上。聽老師的口令,我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形,哎喲,拿得都對(duì)的,長(zhǎng)方形!好!把長(zhǎng)方形藏到下面去,把梯形拿著,我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的,看一看呢,是什么樣的?提示舉手回答。(有四個(gè)角)我們來數(shù)數(shù)看,一個(gè)角,兩個(gè)角,三個(gè)角,四個(gè)角。有四個(gè)角。(有四條邊)。我們來數(shù)數(shù)呢,一條邊,兩條邊,三條邊,四條邊。一共有四條邊,我們?cè)僮屑?xì)看看呢,還有嗎?還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)?蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短,下面的這條邊長(zhǎng),這兩條邊啊一條短一條長(zhǎng),并且這兩條邊還都是平平的,我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊,看仔細(xì)了,旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長(zhǎng)方形比比看,長(zhǎng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來比比看,請(qǐng)小朋友說說,再引導(dǎo)。我們來比比看,看者條邊(左)和這條邊(右)一樣長(zhǎng)嗎?者條邊(左)和這條邊(右)一樣長(zhǎng)。上面來比比看,這上面的邊和下面的邊一樣長(zhǎng)嗎?不一樣長(zhǎng),梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長(zhǎng)的。大加要看仔細(xì)了,雖然不一樣長(zhǎng),但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的,旁邊兩條邊也是平平的?偨Y(jié):原來梯形啊:有四個(gè)角,四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長(zhǎng),旁邊兩條邊斜斜的。

  2、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形。

  下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了!我們看馮韻小朋友,她現(xiàn)在是不是坐在這里啊,(是),她坐在這里是馮韻吧?(是的)馮韻站起來,大家看看,她站起來了,她不坐著了,站著,是不是就不是馮韻了呢?那中午的時(shí)候馮韻睡在床上,躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她是坐著,還是站著,還是躺著,她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣,它要翻跟斗了。(教師拿著梯形演示)這樣還是不是梯形呢?原來梯形可以倒著放,躺著放,斜著放,隨便朝哪邊放,它都是梯形。好,把梯形都藏到下面去。

  小兔子啊可愛護(hù)自己的家了,他在家里種了幾盆花。天氣很好,小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護(hù)花和草地,他又在家門口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看,小兔子的家周圍還有梯形嗎?引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個(gè)梯形。師幼一起數(shù),一共有五個(gè)梯形。

  3、情景,找一找梯形。

  三、游戲操作

  1、找一找,涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊,想不想武老師帶你們?nèi)グ?想!好,想去的話,要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上,我們要從許多圖形中找出梯形,然后給梯形涂上漂亮的顏色。

  2、貼一貼好,中(1班)的小朋友真的好厲害呀,都找對(duì)了,也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形,這里有一條通往小兔子家的路,上面有很多的圖形,我們把涂好的.漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。

  找錯(cuò)糾正

  3、走一走(在游戲中結(jié)束)帶著小朋友脫了鞋子,踩著梯形走小路,往小兔子家去。

  活動(dòng)反思:這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段,逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng),發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。

  我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:

  1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

  2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

  設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。

  不足的地方,那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來,加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案5

  設(shè)計(jì)思路:

  我班幼兒前期有過點(diǎn)數(shù)的活動(dòng),在數(shù)數(shù)上幼兒已經(jīng)有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),但仍有小部分幼兒會(huì)出現(xiàn)漏數(shù)、多數(shù)的現(xiàn)象。結(jié)合動(dòng)物花花衣的主題,并根據(jù)幼兒喜愛小刺猬這一特點(diǎn),融入小刺猬背果子的情景開展此活動(dòng),嘗試用不同的方法正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體,并能按物取數(shù),了解小刺猬會(huì)背果子的本領(lǐng),感受小刺猬采摘果子的快樂。

  整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)大環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)中點(diǎn)數(shù)刺猬說出總數(shù)是對(duì)正確點(diǎn)數(shù)進(jìn)行的一次復(fù)習(xí);接著數(shù)果樹上的果子,果子呈現(xiàn)的方式是有規(guī)律的,一排一排的、一列一列的,讓幼兒感知數(shù)數(shù)時(shí)可以先數(shù)上面一排再數(shù)下面一排,數(shù)完上面的再數(shù)下面的。第二環(huán)節(jié)中通過數(shù)刺猬媽媽背果子的數(shù)量進(jìn)一步感知數(shù)數(shù)的不同方法,每一次數(shù)數(shù)后出示相關(guān)的數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字和總數(shù)的關(guān)系。最后結(jié)合了實(shí)際的操作,讓幼兒手口一致正確數(shù)出自己果子的數(shù)量并能按物取數(shù)。每一環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),由簡(jiǎn)易難,幫助幼兒鞏固和進(jìn)一步掌握手口一致點(diǎn)數(shù)的技能,感知物體的總數(shù)與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的關(guān)系,掌握數(shù)的實(shí)際意義。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用不同的方法正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的'物體,并能按物取數(shù)。

  2、了解小刺猬會(huì)背果子的本領(lǐng),感受小刺猬采摘果子的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、幼兒操作材料、數(shù)字卡片等

  活動(dòng)過程:

  一、去果園——點(diǎn)數(shù)小刺猬的數(shù)量

  1.點(diǎn)數(shù)刺猬

  我請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友,你認(rèn)識(shí)它嗎?尖尖的刺有什么用呢?(刺猬、背果子)

  小刺猬要去果園里背果子,我們和他們一起去吧!

 。ù餍仫棧┛纯次覀兇题瑢殞毝家粯訂?有什么不一樣呢?

  紅色的刺猬寶寶站一起,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  黃色的刺猬寶寶站一起,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  小結(jié):用手點(diǎn)著小刺猬,點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),就不會(huì)錯(cuò)了。

  2.點(diǎn)數(shù)果樹上的果子

  請(qǐng)我們的小刺猬去小椅子下休息一會(huì)吧。▽㈩^飾放在椅子下)

 。ǔ鍪救w大樹)刺猬媽媽帶著小刺猬們來到了果園,看看前面有幾顆果樹?三顆果樹一樣嗎?

  果樹寶寶有幾個(gè)紅色的小果子?可以用數(shù)字幾表示?

  小結(jié):數(shù)數(shù)的時(shí)候可以從前往后數(shù),還可以從后往前數(shù)。

  果樹媽媽有幾個(gè)果子?4個(gè)怎么樣的果子呢?可以用數(shù)字幾表示?

  小結(jié):數(shù)數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)上面一排,接著數(shù)下面一排。

  果樹爸爸有幾個(gè)果子?可以用數(shù)字幾表示?

  小結(jié):數(shù)數(shù)的時(shí)候可以一排一排的數(shù),可以豎著一列一列的數(shù)。也可以先數(shù)大果子再數(shù)小果子,還可以先數(shù)紅果子再數(shù)黃果子。原來有這么多數(shù)數(shù)的方法呀!

  二、背果子、數(shù)果子——嘗試按物取數(shù)

  1.樹上的果子都成熟了,一個(gè)個(gè)的掉在了地上,刺猬寶寶會(huì)用什么辦法把這些果子背在身上呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  2.小刺猬背了好多的果子,看看刺猬媽媽背了幾個(gè)果子?我們一起來數(shù)一數(shù),用哪個(gè)數(shù)字可以表示呢?

  小結(jié):可以先數(shù)紅色的果子,再數(shù)黃色的果子;也可以先數(shù)大果子再數(shù)小果子。

  3.幼兒操作:數(shù)一數(shù)自己背到了幾個(gè)果子,然后找一個(gè)數(shù)字寶寶來表示。

  4.你背了幾個(gè)果子?你是怎么數(shù)出來的?

  5.一樣數(shù)字的刺猬寶寶我們一起抱一抱。

  三、小刺猬回家——體驗(yàn)采摘果子的快樂

  小刺猬們真厲害,背了這么多的果子,我們跟著好聽的音樂一起回家吧!

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在猜測(cè)、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過程中,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。

  2、喜歡觀察生活中熟悉事物,并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統(tǒng)計(jì)表。

  活動(dòng)過程:

  一、比較討論大小桔子的數(shù)量。

  1、教師語言導(dǎo)入:今天很冷,小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,還可以請(qǐng)旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案,培養(yǎng)孩子的傾聽能力)

  2、你能把喜歡吃的東西用動(dòng)作表示出來嗎?(一幼兒做動(dòng)作,其余孩子來猜,看誰猜的最接近。)

  3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測(cè))看看,我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個(gè)桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說長(zhǎng)了,我們就會(huì)聽的更清楚)教師小結(jié):原來有的大,有的小,而且顏色也不一樣。

  4、出示大小兩盤桔子小朋友來猜一猜,兩盤桔子一樣多嗎?哪個(gè)多,哪個(gè)少?

  你猜大桔子有幾個(gè)?小桔子有幾個(gè)?(引導(dǎo)孩子用目測(cè)的方法進(jìn)行判斷)怎樣就知道盤子里究竟有幾個(gè)桔子了?(數(shù)一數(shù))教師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排,然后進(jìn)行記錄(大桔子有X,小桔子有X)。

  5、剛才一個(gè)一個(gè)數(shù),數(shù)了幾次(12次)。

  (1)還可以怎么數(shù),就能快一點(diǎn)(兩個(gè)兩個(gè)數(shù),2、4、6、8、10、12,帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù),是不是快一點(diǎn)?)

  (2)還可以怎么數(shù)?再快一點(diǎn)?(3、6、9、12、)

  (3)還有沒有更快的呢?(6、12)教師小結(jié):剛才我們找到了比一個(gè)一個(gè)數(shù)快的方法,可以兩個(gè)一數(shù)或3個(gè)一數(shù),其實(shí)還有更多辦法,以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。

  6、剛才我們這個(gè)盤子里的大桔子多少個(gè),小桔子呢?看看這兩個(gè)盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子,裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿,看誰裝的'多誰裝的少(教師演示操作)咦,同樣大的盤子為什么大桔子裝的少,小桔子裝的多呢?(幼兒討論)教師小結(jié):原來大桔子長(zhǎng)的大,占的位置比較多,幾個(gè)就把盤子裝滿了,而小桔子長(zhǎng)的小占得位置比較少,所以就能多裝一些。

  二、猜測(cè)記錄大小桔子里的瓤數(shù)。

  1、你們吃過桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)

  2、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽的名字叫瓤,你來猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜,教師用紅筆進(jìn)行記錄,提醒孩子把話說長(zhǎng)。)

  3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜,教師用紅筆進(jìn)行記錄,提醒孩子把話說長(zhǎng)。)

  4、教師:你們猜的好像都是大桔子里的瓤多,小桔子的瓤少,究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們?cè)鯓觼碚掖鸢?(剝開來)

  三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)

  1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了,小朋友先把小手擦一擦,然后選一個(gè)自己喜歡的桔子剝開來,把桔子皮放在中間的簍子里,保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!

  2、幼兒自己動(dòng)手剝桔子。

  3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù),有多少片瓤?你是用什么辦法數(shù)出來的?

  4、交流數(shù)的方法和結(jié)果。

  請(qǐng)你回答我三個(gè)問題:

  1、你剝得是大桔子還是小桔子?

  2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來的?請(qǐng)你用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話一起告訴我。

  (1)請(qǐng)若干個(gè)幼兒介紹自己的操作方法、(以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù))誰剝大桔子的,有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰的結(jié)果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結(jié)果)剝小桔子的小朋友來告訴大家,有幾片瓤?怎么數(shù)出來的?(記錄結(jié)果)

  (2)我是怎樣數(shù)的呢?(教師演示分成兩半,先數(shù)一半,再數(shù)一半)

  (3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法,你們肯定會(huì)喜歡。(一片一片吃,邊吃邊數(shù))

  (4)你們想這樣做嗎?請(qǐng)小朋友用這個(gè)辦法再數(shù)一次,邊吃邊數(shù)記在心里。

  5、教師:桔子吃完了,剛才我們都猜大桔子的瓤多,小桔子的瓤少,現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結(jié)果。

  大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?。(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多,桔子小瓤就少呀?對(duì)了,桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話,回家后還可以再來試一試,看看我們今天找到的答案對(duì)不對(duì)。

  教學(xué)反思:

  1、活動(dòng)中通過猜一猜的形式,運(yùn)用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色,能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時(shí)更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對(duì)于桔子的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)形式比較“活”調(diào)動(dòng)了興趣,讓每一個(gè)孩子都參與了進(jìn)來,整個(gè)活動(dòng)過程更自主,更活潑了。

  2、在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感,在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入,也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

  3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了和同伴互相分享,讓孩子們?cè)诤屯榈慕煌兄鸩礁惺艿椒窒淼目鞓罚鲋袑W(xué)的活動(dòng)給與了孩子們充分的自主空間,在這樣的活動(dòng)形式中讓孩子們更積極的參與同時(shí)也激發(fā)了孩子們之間的友情。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過觀察和操作撲克牌鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并進(jìn)行排序活動(dòng)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和注意力。

  3、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、課前知識(shí)的準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)撲克牌的四種花色。

  2、畫有4種花色的旅行社。

  3、每組一副只保留四種花色的1—6的撲克牌,及操作卡。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示撲克牌。

  師:今天我做大導(dǎo)游,你們做小導(dǎo)游,我們要帶團(tuán)出去旅行啦!看看,今天我們要帶誰去旅行呢?(出示撲克牌的四種花色)

  二、介紹撲克牌,了解撲克牌的四種花色。

  介紹時(shí)先說花色再說數(shù)字:黑桃2、紅心3、梅花4、方塊5。請(qǐng)幼兒來介紹。

  三、給撲克牌去旅行社報(bào)名。

  1、師:這些撲克牌們等著你們?yōu)樗ヂ眯猩鐖?bào)名能,怎么報(bào)名呢?

 。ǔ鍪舅姆N花色的旅行社)原來,有四個(gè)旅行社(黑桃旅行社、紅心旅行社等)哦,黑桃的撲克牌要報(bào)在黑桃的旅行社等,而且都要排在小旗的后面

  2、幼兒從椅子下面拿出一張撲克牌

  師:下面請(qǐng)你們把這些撲克牌請(qǐng)出來,然后跟撲克牌花型說說話問:請(qǐng)你來說說你的撲克牌什么樣的(說了就請(qǐng)個(gè)別幼兒給撲克牌報(bào)名)

  3、分花色進(jìn)行報(bào)名

  師:來,黑桃撲克牌來報(bào)名吧。(接下來是誰啦,紅心、梅花、方塊)

  4、將有報(bào)錯(cuò)旅行社的撲克牌糾正

  5、給混亂的撲克牌進(jìn)行排序

 。1)師:哦,我發(fā)現(xiàn)每隊(duì)旅行社的游客有點(diǎn)混亂,怎樣排才有順序呢?請(qǐng)小朋友和好朋友說說,教師巡回傾聽幼兒的交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說怎么排(出示大小標(biāo)記)

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來給混亂的撲克牌從小到大進(jìn)行排序

  四、幼兒操作活動(dòng)

  師:滴滴滴,旅行社的大巴車開來了,看看大巴車有什么標(biāo)記(花色、大小標(biāo)記),你要根據(jù)上面的花色、大小標(biāo)記帶領(lǐng)撲克牌乘上相應(yīng)的車子,帶領(lǐng)你的撲克牌乘車去吧。(幼兒操作)

  五、展示作品、帶車出發(fā)。

  師:來,你們的撲克牌都乘上車了嗎?我們排好隊(duì),我來檢查一下,上對(duì)車的.我們出發(fā)吧。ㄓ變汉屠蠋熢诮淌易咭蝗Γ。

  六、來到城堡進(jìn)行闖關(guān)游戲。

  師:我們來到城堡,先把你的大巴車趕快停好,看看停車場(chǎng)的標(biāo)記,你的大巴車要停在那個(gè)位置。停的時(shí)候要看清花色哦。

  師:車都停好了嗎?讓我來看看,要到城堡里去玩先要進(jìn)行闖關(guān)游戲,我們來闖第一關(guān)吧。

  猜牌:第一關(guān):2、3、4、5、?第二關(guān):3、?、5第三關(guān):3、?、?、?第四關(guān):?、3、?、5

  【活動(dòng)反思】

  數(shù)學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個(gè)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。

  通過活動(dòng)的開展,我覺得此活動(dòng)有值得肯定的地方,也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數(shù)一數(shù)、說一說,有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示,交流、小結(jié),幫助幼兒了解操作要求,并在個(gè)別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時(shí),大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章,體驗(yàn)到了成功制作紙牌的樂趣;顒(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)清楚,要求明確,操作性強(qiáng)?墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤。如蓋出來的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點(diǎn)子比較好;請(qǐng)個(gè)別幼兒操作示范時(shí),最好先請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒,再請(qǐng)能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。

  同時(shí),對(duì)此活動(dòng),我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式;顒(dòng)中,我似乎講的不夠具體。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案8

  活動(dòng)目標(biāo) 1、喜歡參加按數(shù)取物活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的按數(shù)取物。

  3、能大膽運(yùn)用記錄卡進(jìn)行操作活動(dòng),有自我表現(xiàn)欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):以熟悉十以內(nèi)的'點(diǎn)數(shù)活動(dòng),并會(huì)寫1—10的數(shù)字。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  ①“怪蟲史萊克”掛圖、卡紙自制的觸角、斑點(diǎn)、尾巴。

  ②橡皮泥制作的怪蟲史萊克、墊板、記錄卡、棉簽、黃豆、牙簽。

 、郯l(fā)卡、夾子、即時(shí)貼、包裝繩、記錄卡、筆。

  活動(dòng)過程

  一、兒歌《數(shù)數(shù)》,吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  一二三,爬上山,四五六,翻筋斗,

  七八九,拍皮球,伸出兩只手,十個(gè)手指頭。

  二、出示掛圖“怪蟲史萊克”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按數(shù)取物。

  三、幼兒探索操作活動(dòng),嘗試進(jìn)行按數(shù)取物。

  1、出示橡皮泥制作的怪蟲史萊克及寫好數(shù)字的記錄卡。(每幼兒一份)

  2、根據(jù)記錄卡上的數(shù)字,幼兒相對(duì)應(yīng)地將棉簽(觸角)、黃豆(斑點(diǎn))、牙簽(尾巴),添加到“怪蟲史萊克”身上。

  3、操作完成后,幼兒互相檢查。

  四、:請(qǐng)2—3名幼兒展示自己操作成果,并根據(jù)記錄卡說一說。

  五、操作活動(dòng):自我裝扮。

  1、出示自我裝扮材料及記錄卡。

  2、幼兒在記錄卡上填寫需要裝扮的數(shù)量,根據(jù)數(shù)量的多少,有目的地進(jìn)行自我裝扮,鞏固學(xué)習(xí)10以內(nèi)的按物取數(shù)。

  3、裝扮完后,請(qǐng)幼兒拿著自己的記錄卡,互相檢查。

  六、聽著音樂,舞會(huì)開始了:幼兒跳著舞離開活動(dòng)室。(活動(dòng)結(jié)束)

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案9

  教育目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的面值。

  2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。

  3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。

  3、實(shí)物投影儀。

  活動(dòng)過程:

  一、以談話方式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣

  教師出示一些學(xué)習(xí)用品:小朋友你們用的這些東西是誰給你買?你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢?想自己去買,就必須認(rèn)識(shí)錢,現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識(shí)錢。

  二、幼兒分類操作,區(qū)分硬幣和紙幣

  (1)請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣?

  (2)幼兒操作回答,教師總結(jié):圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的,像紙一樣的叫紙幣。

 。3)請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開。

  三、認(rèn)識(shí)錢幣的面值

  (1)觀察硬幣的不同

  請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、……的硬幣,說說它們有什么不同?

  教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

 。2)認(rèn)識(shí)硬幣的面值

  幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值,每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上,請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。

 。3)認(rèn)識(shí)紙幣的面值

  通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識(shí)紙幣的面值。

  玩游戲《看誰拿得對(duì)》:教師說出1元內(nèi)的.某種人民幣的名稱,幼兒迅速?gòu)膶W(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。

  四、玩購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)

  玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店?duì)I業(yè)員,幼兒扮顧客,幼兒去銀行取錢(不超過1元),再去商店買物品,想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行?烧(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。

  五、教師講評(píng)

 。1)請(qǐng)幼兒討論:你用多少錢買了什么東西?

  (2)買東西剩的錢該怎么辦?

  (3)教育幼兒要愛護(hù)人民幣,不要亂花錢。

  六、活動(dòng)延伸

  1、教師帶幼兒到超市購(gòu)物。

  2、家長(zhǎng)為幼兒提供購(gòu)買物品的機(jī)會(huì),教育幼兒要愛護(hù)人民幣。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步建立等量概念。

  2.能夠發(fā)現(xiàn)問題,并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題。

  3.體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)的.樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩具若干,玩具簍兩個(gè);蘋果標(biāo)記10個(gè),西瓜標(biāo)記8個(gè);紅色、黃色發(fā)圈各5個(gè),藍(lán)色、綠色發(fā)圈各9個(gè)。

  活動(dòng)過程

  1.引出等量問題

  (1)師交代比賽規(guī)則:今天我們來進(jìn)行一次運(yùn)玩具比賽,大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑到指定地方拿玩具,每次只能拿一個(gè)。

  (2)幼兒隨著《運(yùn)動(dòng)員》的音樂出發(fā)“運(yùn)玩具”。比賽結(jié)果:蘋果隊(duì)獲勝。

  (3)師:你們猜猜蘋果隊(duì)為什么能獲勝呢?(他們?nèi)硕?

  2.解決怎樣等量的問題

  (1)師:聰明的雯雯發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)人多了,有誰能有好辦法很快知道蘋果隊(duì)比西瓜隊(duì)多幾個(gè)人呢?

  (2)幼兒互相討論。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù);小朋友手拉手,誰沒有好朋友就是多了)

  (3)蘋果隊(duì)和西瓜隊(duì)的幼兒手拉手,發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)幼兒多了兩個(gè),讓其中的一個(gè)幼兒把蘋果標(biāo)記換成西瓜標(biāo)記。

  (4)師:現(xiàn)在大家都有了好朋友,也就是兩隊(duì)人數(shù)一樣多了,我們?cè)俅芜M(jìn)行公平的“運(yùn)玩具”比賽。

  3.提出新要求

  (1)師:我們分男孩子和女孩子再來一次比賽,請(qǐng)女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后,發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等,由男孩子幫助檢查并調(diào)整。

  (2)女孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽,男孩子做啦啦隊(duì)為女孩子加油。

  (3)同樣的方法,男孩子自由選綠色和藍(lán)色發(fā)圈。幼兒自選后,發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等,由女孩子幫助檢查并調(diào)整。

  (4)男孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽,女孩子做啦啦隊(duì)為男孩子加油。

  (5)引導(dǎo)幼兒說說哪隊(duì)運(yùn)玩具多又快,為獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)牌。

  (6)大家戴上獎(jiǎng)牌一起跳舞慶祝。

  4.放松活動(dòng)

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案11

  目標(biāo)

  1.感知故事中物體規(guī)律排列的秩序美,體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。

  2.了解用ABB模式排列物體的方法,能用語言較清晰地講述自己的意見。

  3.在探索中,用自己喜歡的方式進(jìn)行有規(guī)律地排序。

  準(zhǔn)備:PPT、彩旗操作材料(三種),水彩筆。

  過程

  一、繪本導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)故事中物體的排列規(guī)律。

  師:這是誰?小熊收到了好朋友松松的生日邀請(qǐng)函,它想為松松準(zhǔn)備一個(gè)生日宴會(huì),說著,小熊就出門了。

 。1)小兔布置花。(復(fù)習(xí)ABAB)

  路上,小熊看見小兔在用花布置馬路。提問:有些什么顏色的花?這些花是怎么放的?(紅黃紅黃)

  呀!這條路真好看,小熊也想來幫忙。提問:如果你是小熊,接下來應(yīng)該放什么花?

  驗(yàn)證:看看你說的對(duì)不對(duì)啊?(操作課件)你們發(fā)現(xiàn)小花排列的秘密是什么?

  總結(jié),一起說。(一盆紅色的花,一盆黃色的花,重復(fù)這樣擺放。)

 。2)餅干排序。(學(xué)習(xí)ABB)

  小熊和小兔一起布置好了馬路,小兔為了感謝它送給了它一些餅干。提問:這些餅干有哪些形狀?餅干是怎么擺放的?

  提問:你們發(fā)現(xiàn)餅干擺放的秘密了嗎?按什么規(guī)律擺放的?

  總結(jié)規(guī)律:圓方方圓方方……(一塊圓形餅干,兩塊方形餅干。重復(fù)這樣的規(guī)律排列。)

  接下來應(yīng)該是什么餅干?(幼兒說,教師放ppt)

 。3)掛彩旗。(鞏固ABB)

  小熊吃著美味的餅干繼續(xù)往前走,它看到小鳥們?cè)趻觳势臁?/p>

  提問:這條彩旗有哪些顏色?是按什么規(guī)律掛的'?(紅黃黃紅黃黃,一面紅色彩旗,兩面黃色彩旗,重復(fù)這樣的規(guī)律掛上去)后面應(yīng)該掛什么顏色的旗子呢?

  這兒還有一些彩旗沒有掛,你可以像上面這條彩旗的樣式掛嗎?誰來試一試?(幼兒操作)

  集體驗(yàn)證是否正確。

  二、游戲情境“布置生日宴會(huì)”,幼兒動(dòng)手操作。

  小熊幫小鳥們掛完了彩旗,突然想起,天快黑了,要趕快去幫松松布置生日宴會(huì)呀!我們一起來幫幫它!

  1.討論:生日宴會(huì)可以怎么布置呢?(掛彩旗、氣球...)

  2.今天我們準(zhǔn)備了這些材料給大家裝飾:

 。1)按小熊的提示接著往后繼續(xù)裝飾彩旗。

 。2)自己設(shè)計(jì)一條彩旗,選擇你喜歡的方式來設(shè)計(jì)。希望你的彩旗里面藏著排列的秘密,等你畫好了我們一起來發(fā)現(xiàn)。

 。3)按一定的規(guī)律掛上圓形和心形的氣球,掛好后大家來找一找你掛的氣球有什么秘密。

  三、分享交流。

  說說彩旗、氣球是按什么規(guī)律裝飾的?

  一起為松松慶祝生日。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.按照顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征進(jìn)行7以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。

  2.發(fā)展仔細(xì)觀察的能力,知道對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能根據(jù)形狀、顏色、數(shù)量三項(xiàng)特征條件選出相應(yīng)的蔬菜。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒能根據(jù)“菜譜”上的要求,取出相應(yīng)種類、顏色和數(shù)量的蔬菜,檢查后進(jìn)行拼盤、粘貼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.毛蟲及蚊子圖片若干(卡片上的蚊蟲數(shù)量在7以內(nèi))擺放在場(chǎng)地中,每人一筐數(shù)字卡,每筐7張卡片,上面標(biāo)有從1到7的阿拉伯?dāng)?shù)字。

  2.蘋果卡片,紅蘋果7個(gè)、黃蘋果6個(gè)、藍(lán)蘋果5個(gè)、綠蘋果4個(gè),掛在果樹上;4個(gè)動(dòng)物朋友的水果店,大的色卡和數(shù)字磁鐵,每人一套4~7的數(shù)字卡和小色卡,小色卡用來標(biāo)記顏色。

  3.不同標(biāo)記的農(nóng)田三塊,有菜單的盤子若干(不同難度),四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干,膠水。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  教師帶領(lǐng)幼兒來到“開心農(nóng)場(chǎng)”:“今天開心農(nóng)場(chǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停犝f這是個(gè)神奇的農(nóng)場(chǎng),里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!”

  跟隨音樂進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)。

  二、游戲情境:消滅害蟲。(復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)數(shù)字和點(diǎn)數(shù))

  1.教師帶領(lǐng)幼兒步入場(chǎng)景一(如下圖)

  教師:“聽開心農(nóng)場(chǎng)的老板說,農(nóng)場(chǎng)里草叢很茂密,里邊有許多蚊子和毛毛蟲,老板想請(qǐng)你們幫忙把這些害蟲消滅掉!”

  玩“發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲”的游戲,要求:圖片上有1只蚊蟲,就踩/拍一下,有2只蚊蟲就踩/拍兩下,以此類推,圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應(yīng)的踩地或者拍打動(dòng)作。

  2.7以內(nèi)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)7以內(nèi)數(shù)字

  教師:“害蟲消滅掉了,大家都是滅蟲小能手,咱們一起數(shù)數(shù)看到底每個(gè)地方消滅了幾只害蟲吧!”

  請(qǐng)幼兒去拿一筐數(shù)字卡,自由去點(diǎn)數(shù)分別消滅了多少只蚊蟲,有幾只就在圖片上擺上相應(yīng)的數(shù)字卡,最后幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。

  三、活動(dòng)情境:到蘋果園摘蘋果。(學(xué)習(xí)7以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),進(jìn)行顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征的對(duì)應(yīng))

  1.帶領(lǐng)幼兒到“蘋果園”(如下圖)

  教師:“你看到了什么,都有什么顏色的?”

  幼兒每人摘一個(gè)蘋果。

  2.出示動(dòng)物磁鐵,請(qǐng)幼兒按顏色給小動(dòng)物們送蘋果。

  教師提出送蘋果的規(guī)則:“每位小朋友只能送一個(gè)蘋果,每個(gè)動(dòng)物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋果!”

  3.共同點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。

 。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)寶寶兔籃子里蘋果的顏色和數(shù)量,并從黑板上取出色卡和數(shù)字卡,貼到寶寶兔籃子下方進(jìn)行表示;然后請(qǐng)所有幼兒一起點(diǎn)數(shù)并從自己的筐里取出對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡。

 。2)請(qǐng)幼兒觀察胖胖豬籃子里蘋果的顏色和數(shù)量,然后從自己的筐里取出相對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡,請(qǐng)一名幼兒上前操作,其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。

 。3)請(qǐng)幼兒獨(dú)立操作,分別觀察、點(diǎn)數(shù)嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋果的顏色和數(shù)量,用色卡和數(shù)字卡擺放做出記錄,教師在黑板上示范用畫圈的方式,在多項(xiàng)條件中圈出正確的顏色和數(shù)量的計(jì)數(shù)方法。

  四、新的問題情境:制作午餐,進(jìn)行正確的顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征的對(duì)應(yīng)。(在過程中帶領(lǐng)幼兒檢查驗(yàn)證操作結(jié)果。)

  教師:“開心農(nóng)場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜,待會(huì)咱們?cè)偃フ恍┗貋碜鞒雒牢兜牟忘c(diǎn)吧。不過要做出美味的午餐,(教案.出自:.教案網(wǎng))可必須得認(rèn)真地看清楚菜譜,不然做出來的菜味道就不好吃了!保ㄅ囵B(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的能力。)

  要求一:幼兒取一個(gè)盤子,仔細(xì)觀察上邊的菜譜,按照菜譜的標(biāo)記到菜地找到對(duì)應(yīng)的蔬菜,菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。

  要求二:幼兒按照菜譜上要求的顏色和數(shù)量把蔬菜放進(jìn)盤子里,并檢查。

  要求三:幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型,粘貼在盤子上。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)來源于幼兒的生活。之前和孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)秋游,他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的事情充滿興趣,我便抓住幼兒的興趣點(diǎn),圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)槭煜げ⑾矚g情境,幼兒全程非常積極,以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié),我都給幼兒多一點(diǎn)挑戰(zhàn),既保證了他們探索的欲望,也讓他們不斷獲得成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以內(nèi)的蚊蟲圖片和數(shù)字卡,在一個(gè)開放性的花園情境中,讓幼兒通過消滅蚊蟲這個(gè)游戲來復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)及數(shù)量間的對(duì)應(yīng)。從活動(dòng)中可以看出,孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中,非常投入,也非常開心。大多數(shù)幼兒都能夠認(rèn)真點(diǎn)數(shù)圖片上的蚊蟲數(shù)量并取出相應(yīng)的卡片,但也有少部分幼兒在放卡片時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤。基于我對(duì)孩子的了解和觀察,放錯(cuò)的幼兒事實(shí)上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號(hào)與量之間的對(duì)應(yīng),他們的失誤應(yīng)該是因?yàn)闆]有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出,而是通過集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調(diào)整失誤,同時(shí)這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性,潛移默化地強(qiáng)化了他們的.學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  在送蘋果的環(huán)節(jié),蘋果樹和小動(dòng)物是平行擺放的,這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個(gè)環(huán)節(jié),情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)——要找出顏色與數(shù)量?jī)身?xiàng)條件下對(duì)應(yīng)的物品。這個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)幼兒來說并不難,但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會(huì)出現(xiàn)混亂。因此,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過層次性的活動(dòng)讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī):開始由我來示范送色卡和數(shù)字卡,讓幼兒集體檢查;接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作,其他幼兒集體檢查。此時(shí)我通過觀察,確認(rèn)大部分幼兒已經(jīng)了解了活動(dòng)規(guī)則并能基本完成,就在給后面兩個(gè)小動(dòng)物送蘋果時(shí)使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個(gè)數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項(xiàng)條件中選出正確的內(nèi)容,既是新挑戰(zhàn),又為后面的個(gè)體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個(gè)不同層次的活動(dòng),我逐漸退出對(duì)幼兒活動(dòng)的介入,將操作還給孩子。

  第三個(gè)情境是做大餐,這個(gè)環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項(xiàng)條件進(jìn)行正確對(duì)應(yīng),幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查,這對(duì)他們來說是更大的挑戰(zhàn)。由于是個(gè)體的操作,所以場(chǎng)景設(shè)置更為開放,便于幼兒獨(dú)立思考和自主操作?紤]到幼兒間的個(gè)體差異,我將菜譜分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三種難度供他們自主選擇。在活動(dòng)中看到孩子們能全情投入,真正感受到了在玩中學(xué)的快樂。

  整個(gè)活動(dòng),我一直充分尊重幼兒的主動(dòng)性,為他們營(yíng)造了一個(gè)自主參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理氛圍,讓幼兒自主地參與游戲,并在活動(dòng)中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個(gè)體與教育中介之間的互動(dòng),幼兒在主動(dòng)操作中,經(jīng)歷認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化,自主建構(gòu)知識(shí)、自我發(fā)展。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形;

  2、通過游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)以上三種圖形;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  掌握以上三種圖形的特征;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用圓形、三角形、正方形拼成的小魚圖片,場(chǎng)地上畫三個(gè)大的圓形、三角形、正方形。

  活動(dòng)過程:

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察后進(jìn)行提問,復(fù)習(xí)三種圖形的名稱。

  2、通過提問復(fù)習(xí)三種圖形的特征。

  3、出示正方形,讓幼兒想一想,正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作和探究。

  4、游戲“快樂的小魚”。老師和孩子們扮演小魚,讓幼兒聽指令游到相應(yīng)的池塘里。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的'時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過多媒體課件,激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、教師及幼兒操作材料。

  活動(dòng)過程:

  1、操作課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。

  指導(dǎo)語:我收到了圖形王國(guó)發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。

  2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。

  指導(dǎo)語:在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?(三角形、圓形等)

  3、玩“我說你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。

  指導(dǎo)語:剛才的問題,小朋友都答對(duì),我們?cè)俳又嬗螒虬!?qǐng)你們根據(jù)我給的圖形排隊(duì),并說說你是怎樣排的?

  4、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  指導(dǎo)語:

  今天你們通過游戲,學(xué)會(huì)了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對(duì),我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見!

  活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的'表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案15

  【情況分析】

  中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、激發(fā)幼兒探索的*望。

  【活動(dòng)方法】

  以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

  【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、三種幾何圖形若干。

  2、幾何圖形拼組成的圖畫。

  3、魔術(shù)箱、魔法棒。

  4、小鴨、小狗、小蜜蜂的`教具。

  【活動(dòng)過程】

   (一)開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

  師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”

 。ń處熥鍪痉叮骸澳髷n,放開;捏攏,放開;小手背起來。”

 。ǘ┲虚g部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

  1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”(編輯:)

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

 。1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”

  摸出一本長(zhǎng)方形的書,問:“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?

  問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

 。2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。”

  當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

 。3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

  (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

  (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;

  正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  2、游戲:誰的本領(lǐng)大

 。1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

  (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

  3、游戲:小動(dòng)物找家

  師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰啊?”

  幼:……

  師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來問問他們?cè)趺戳!?/p>

  “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢??/p>

 。ń處熌M小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

  “小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍??/p>

  幼:……(編輯:)

  師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

  師:“小動(dòng)物的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

  師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

  師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

  師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

  師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。”(把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

  師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi),好不好?我們也唱著歌回家吧!?/p>

  活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

  2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

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