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一年級數(shù)學上冊連加教案

時間:2023-01-16 15:16:58 數(shù)學教案 我要投稿

一年級數(shù)學上冊連加教案9篇

  在教學工作者開展教學活動前,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的一年級數(shù)學上冊連加教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學上冊連加教案9篇

一年級數(shù)學上冊連加教案1

  教學目標:

  知識目標

  1.知道連加、連減算式的含義和運算順序.

  2.能比較熟練地口算連加、連減式題.

  3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系.

  4.使學生掌握加減混合運算的計算方法,理解加減混合所表示的意義,能正確計算.

  能力目標

  培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力,以及應用所學知識解決實際問題的能力.

  情感目標

  1.初步學習用連加、連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系.

  2.在學習活動中,激發(fā)學生的'學習興趣,使學生體會到生活中處處有數(shù)學.

  教學重、難點:

  1.知道連加、連減算式的含義和運算順序.

  2.能比較熟練地口算連加、連減式題.

  3、初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系。

  教學教程:

  一、 復習:以開火車的形式口算計算卡片。

  二、 新授:

 。ㄒ唬 教學連加:

  1、 利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞,然后出現(xiàn)跑來的2只小雞,最后出現(xiàn)又跑來的1只小雞,(每出現(xiàn)一次,學生就用自己的語言描述圖意,也是先分步后綜合,綜合講圖意時先要求同桌之間互講,再指名完整地敘述圖意一次。)

  2、 你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎?(生獨立在練習本上列式計算,再指名口答。)

  可能出現(xiàn)以下兩種計算方法:(1)5+2=7 7+1=8 (2)5+2+1=8

  3、 老師想知道5+2+1=8你們是怎樣算出來的呢?

  4、 比較兩種算法:

  異:第(1)種用的是兩個一步算式,第(2)種用的是一個兩步算式。

  同:(1)最后結(jié)果都一樣,所以兩種算法都對。(2)兩種方法都是用5+2的結(jié)果7,再加上1,得出8的。

  哪種方法比較方便呢?

  第(2)種,像這樣的算式我們把它叫做連加。(板書課題)并建議學生多用連加來解決問題。

  5、 讀算式:5+2+1=8讀作:5加2再加1等于8.

  6、 完成做一做左邊的題目。

 。1) 師說,生擺小棒,再打開書填空。

 。2) 訂正,說一說計算過程。(要求畫出計算步驟。)

  (二) 教學連減:

  1、 用課件分步出示小雞圖,學生也分步講圖意。(與連加大致相同)

  2、 你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎?(生獨立在練習本上列式計算,再指名口答。)

  可能出現(xiàn)以下三種計算方法:(1)8-2=6 6-2=4 (2)8-2-2=4 (3)8-4=4

  對每一種算法都作出分析,重點分析連減的含義及計算方法并補充課題。

  3、 讀算式:8-2-2=4 讀作:8減2再減2等于4.

  4、 完成做一做右邊的題目。

  (1)師說,生擺小棒,再打開書填空。(注意教會學生看圖,因為這種圖是學生第一次接觸。)

  (2)訂正,說一說計算過程。(要求畫出計算步驟。)

  三、游戲:

  請同學表演,同學們要注意臺上同學人數(shù)的變化。

  1、 先請5個同學站在臺上,接著走了2個,又走了1個,最后剩下多少個?(生列式計算,訂正。)

  2、 先請4個同學,再請2個同學,再請0個同學,現(xiàn)在一共有多少個同學?(生列式計算,訂正。)

  四、練習:

  1、P73第1題:

 。1)先出示正在跳繩的5個同學,讓學生說說圖意,再出示又走來4個同學,問現(xiàn)在一共有多少個同學?

 。2)請同學口答出算式,再填書。

  2、分別完成P73第3題左邊3道算式和成P74第6題左邊3道算式.(都要求畫出計算過程。)

  五、小測:

  同桌間互換小測本,互相各出兩道連加、兩道連減考同桌,再收小測本批改。

  六、總結(jié):

  如果回到家,家長問你今天數(shù)學學了什么,你會怎么回答呢?

一年級數(shù)學上冊連加教案2

  1教學目標

  1、認識連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對性;

  2、通過教學活動,讓學生掌握連加的計算方法,讓學生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系,感受連加計算的形成過程;

  3、學習過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)對數(shù)學的情感。

  2學情分析

  學生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法,并能正確計算。并且初步學會解決圖畫信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學問題。

  3重點難點

  教學重點

  理解連加的意義,掌握連加的計算方法。

  教學難點

  讓學生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系,感受連加計算的形成過程。

  4教學過程

  4.1第一學時

  4.1.1教學活動

  活動1【導入】一、創(chuàng)設情境,復習舊知

  1、星期六小明坐上口算號列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!

  4+2= 3+2= 3 + 4= 2 + 2=

  6+3= 5+1= 7 +3= 4 + 4=

  2、看圖列式 PPT出示喂雞圖

  同學們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動態(tài)小雞,你們又看到了什么

  誰能試著把我們剛才看到的'完整的說出來你能提出一個問題嗎你會列式計算嗎

  師板書5+2=7

  請你們再看黑板,說說又看到了什么又來了1只小雞,剛才我們已經(jīng)算出有7只了,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列式計算

  師板書7+1=8

  活動2【講授】二、探究新知

  1、小明又拿來一碗米,請同學們繼續(xù)看(ppt出示動態(tài)圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞)

  A生說出題意 B你能像他這樣說一遍嗎C同學們齊讀題意

  2、理解了題目的意思,你會列式嗎

  板書5+2+1

  3、對比剛才我們同樣是求 一共有幾只小雞第一種方法是我們熟悉的,用了兩次加法計算,第二種算式,與我們以前學過的加法哪兒不相同

  4、師小結(jié)我們原來學的加法是把兩部分合起來,現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)

  5、認識了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1

  6、這個算式當中5表示什么2表示什么1表示什么

  7、5+2+1這里有3個數(shù)字,應該先算誰和誰再算誰和誰呢

  8、計算時應該注意些什么

  活動3【練習】三、知識運用

  1、導學案出示 看誰算得又對又快,分組比賽

  7+2+1 = 3+0+5 =

  2、生活當中有許多連加的例子,你能用我們今天學的“原來···來了···又來了···”說句話嗎

  2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計算

  1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據(jù)擺好的圖,列出算式并且計算

  3、導學案出示 燕子圖 看懂題意再列式計算

  4、編寫連加算式

  活動4【作業(yè)】四、總結(jié)

  我們今天學到了什么

  活動5【導入】拓展延伸

  1、多個數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9

  2、( )+( )+ 4 = 9

一年級數(shù)學上冊連加教案3

  教學目的:

  1、掌握兩步計算的正確計算方法

  2、初步體會計算的變化,培養(yǎng)和發(fā)展同學的口算和計算能力

  2、通過操作,培養(yǎng)同學數(shù)感和主動探索積極學習的精神

  教學重難點:

  掌握計算順序

  一、激趣導入

  課件出示小雞,這是什么?

  你小雞嗎?

  假如讓你來養(yǎng)小雞,你會怎樣做?

  二、合作探究

  小明家也養(yǎng)了小雞,咱們到他家去看看吧?

 。ǔ鍪菊n件)

  看圖上畫有什么?

  師:小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶,他們家養(yǎng)了很多雞,他的家長靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個大型養(yǎng)雞場,小明今年才7歲,卻已經(jīng)懂得了幫家長的忙經(jīng)常會幫著喂小雞。你瞧,(課件出示5只小雞,引導同學說出:小明喂了5只小雞)說說圖上畫有什么?

  課件動畫播放:又來了2只,現(xiàn)在呢?誰能說出圖意?

  為了區(qū)別先走的俺們通常都用線劃掉來表示,師示范表示再次去掉可以用虛線框起來

  板書算式:8-2-2

  想一想:這題應該怎樣計算?

  小組討論后匯報解法。(若有生說先算2+2就把8-(2+2)的`算式寫出來以之對比。

  2、練習:P73頁的做一做右圖

  獨立看圖,說出圖意

  三、練習:第74頁的第5至8題

一年級數(shù)學上冊連加教案4

  教學目標

  1.知道連加、連減算式的含義和運算順序。

  2.能比較熟練地口算連加、連減式題。

  3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。

  教學內(nèi)容

  教科書第72頁。

  教具、學具準備

  課件、實物投影儀。

  教學設計

  復習舊知

  口算10以內(nèi)的加減法。

  4+1 5+2 5-2 8-2

  5+3 7+1 3-1 6-2

  要求:先口算,再想一想,每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系?

  學生口算后交流。

  導入新課:大家不但會算,還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識來學習新本領。

  學習連加

  1.課件演示,引出算式。

  a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。

  問:院子里有幾只小雞在吃東西?(屏幕出現(xiàn)5)

  b.出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。

  指導觀察:現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現(xiàn)2、1)

  問:要算出一共有幾只小雞,應該怎樣列式?(屏幕出現(xiàn)5+2+1)

  要求學生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。

  2.學習計算順序。

  問:這個算式應該先算什么,再算什么?

  a.小組討論后匯報,并說出計算順序。

  b.根據(jù)學生敘述過程,演示課件,在算式5+2+1中標明計算順序并依次閃動,最后成:

  問:第二步是由哪兩個數(shù)相加?

  3.揭示課題。

  a.問:今天學的加法算式有什么特點?(板書課題:連加)

  b.引導學生總結(jié)連加計算的運算順序。

  同桌討論。

  交流匯報:計算連加式題時,先把前兩個數(shù)相加,把得數(shù)記在腦子里,然后再加第三個數(shù)。

  學習連減

  1.課件演示(邊演示邊提醒學生注意觀察)。

  a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問:現(xiàn)在有幾只小雞?在算式中填數(shù)。

  b.走了2只;又走了2只。

  2.讓學生自己把算式列完整并算出得數(shù)。

  ○ □ ○ □ ○ □

  3.交流。

  a.說說8-2-2的含義。

  b.說說你是怎樣算的。

  4.小結(jié)并補充課題。

  鞏固練習

  1.第72頁做一做。

  要求:先用一種學具擺一擺,再填數(shù)計算。

  2.練習十一的第1、2、5題。

  要求:仔細觀察,弄清圖意,填空并計算。

  3.練習十一的第3、6題。

  a.說一說各題應把哪個數(shù)記在腦子里。

  b.直接說出各題得數(shù)。

  課堂總結(jié)

  1.引導學生小結(jié)本課所學的內(nèi)容和連加、連減計算的運算順序。

  2.教師對學生的學習情況進行小結(jié),并提出注意的問題。

  教學設計說明

  備課時,考慮到觀摩課的需要,感到只教連加,一節(jié)課的教學內(nèi)容偏少,所以就把連加、連減兩個內(nèi)容安排在一起教。設計教案時不免有些擔心,生怕學生接受不了。可是實踐下來,發(fā)現(xiàn)學生學得比較順利。分析原因,主要有以下兩點:

  第一,發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢。利用課件使新授部分的例題,變抽象為具體,非常生動形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過程和相應的計算過程,幫助學生借助直觀感知接受運算順序的規(guī)定。

  第二,加強觀察指導。在進行課件演示的時候,我著重提醒學生注意觀察,讓學生記下演示過程中每個環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況,進一步和算式聯(lián)系起來,促進學生在大腦里將生動的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運算,為掌握計算順序打好基礎。

  連加、連減是學習20以內(nèi)進位加法和退位減法的重要基礎,也是本單元的難點之一。它主要難在計算過程上,要分兩步進行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù),并且學生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學生順利掌握連加、連減的.計算順序,克服計算障礙,就著重訓練學生把先算的數(shù)記在腦子里,起到了較好的效果。

  本課憑借多媒體課件的動畫演示,把數(shù)量的變化過程和相應的計算過程同步展現(xiàn)在學生面前,使學生獲得了理解連加、連減含義的直觀形象支柱,收到了較好的效果。

  那么,如果沒有多媒體課件,改用傳統(tǒng)的教具演示,連加、連減的含義是不是會成為教學的難點呢?經(jīng)驗告訴我們,不會。因為學生具有添上、再添上與去掉、再去掉的生活經(jīng)驗,所以理解連加、連減的含義并不困難。而連加、連減的運算順序又完全相同,因此,把連加、連減兩個內(nèi)容安排在一節(jié)課內(nèi)教,學生不僅能夠接受,而且有利于促進學習的遷移。

  我們看到,在本課的新授過程中,教學連加,以教師引導為主;教學連減,則放手讓學生自己類推,體現(xiàn)了促進學生發(fā)展的教學改革要求。這也是本課教學設計與實施過程中的一個亮點。

  相對算式含義的理解而言,連加、連減的口算常有一些學生感到有點困難。分析原因,除了學生初次接觸兩步計算不習慣之外,主要還是因為看不見第一步計算的得數(shù),憑短時間記憶進行第二步口算時發(fā)生障礙。為此,本課的鞏固練習,在先操作再計算和看圖計算之后,安排了說一說各題應把哪個數(shù)記在腦子里的專項練習,著重訓練學生記憶第一步計算的得數(shù),這是很有針對性的。

一年級數(shù)學上冊連加教案5

  教學目標

 。薄⒁龑W生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程,直觀理解連加計算的意義。

  2、掌握連加計算的方法,能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。

 。场⒊醪綄W習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題,體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。

  教學重點

  理解連加的`意義,會正確計算。

  教學難點

  把第一步計算結(jié)果記再腦子里,再參與第二步計算。

  教具、學具準備

  10根小棒、實物圖形卡片。

  教學過程

  一、導入

  同學們,小明是一個愛勞動的孩子。今天,她又在幫媽媽干活了,瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)

  問:現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?

  二、操作探索,學習新知

 。薄⒁龑в^察。

  請同學們觀察。(小明在喂5只小雞,接著出示跑來2只小雞,停頓一下,最后出示跑來1只小雞)

  2、交流、匯報。

  ①問:你看到了什么?

  小組交流。

 、趯W生匯報。(學生可能說:小明在喂5只小雞,跑來2只小雞,又跑來1只小雞,共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米,跑來3只小雞,共有幾只?提醒學生,跑來的學生說出算式,5十2十1,教師問:這個算式和我們以前學過的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?)

 。场⒔沂菊n題:像這種算式我們叫“連加”。

  板書課題:連加

 。础⑻骄俊斑B加”計算的順序方法。

  問:5十2十1=8,你是怎樣算出數(shù)的?

 、傩〗M合作探索方法。

  ②小組匯報。學生可能說一個一個地數(shù)出來的;5只加上2只是7只,再加上1只是8只;共跑來3只,加上原來的5只,共是8只。(不管哪種方法,學生只要說出理由,都給予肯定。)

  ③教師總結(jié)計算順序和方法。

  板書:5十2十1=8

一年級數(shù)學上冊連加教案6

  教學內(nèi)容:P72連加連減

  教學重點:掌握連加、連減的計算方法,正確進行計算。

  教學難點:理解圖意,正確列出算式。

  教學用具:貼圖、投影片。

  教學過程:

  一、復習

  看誰算得又對又快。

  4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=

  4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5

  3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=

  一、新知

 。ㄒ唬1、出示玩具圖(投影)

  2、生觀察說圖意,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題?

  3、一共有幾個玩具?你會列式嗎?

  4、指生匯報,列式。師板書:4+3+2=9

  5、小組討論,7這個算式怎么計算?

  6、說說算式表示的意思

  7、還可以怎樣列式計算?師板書:4+2+32+4+33+4+2……

  8、生說算式怎樣計算?

  9、運算順序:先用第一個數(shù)和第二個數(shù)相加,再用得數(shù)加上第三個數(shù)

  板書:連加計算

 。ǘ、出示買魚圖(投影)

  1、看圖說圖意

  2、根據(jù)圖意列式10-2-2

  3、讀算式

  4、試著算一算,生嘗試練習

  5、說說你是怎樣計算的?板書:10-3-2=5

  6、哪位同學說說這是一道什么題?板書:連減

  7、請同學們想想連加和連減題再計算方法上有什么相同的地方。

  課間休息放音樂做操。

  二、練習

  1、把復習題中每組相關(guān)的.題合并成一道連加或連減題并計算(投影)

  1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=

  4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=

  10-3-2=6-1-2=

  3、先把算式補充完整,然后列式計算。

  10-3-()=()

  同學發(fā)表自己的意見

  填上數(shù)使橫行、豎行的三個數(shù)相加都得9。

  239

  1

  9

  五、

  說說你是怎樣填出口里的數(shù)的。

  今天學到了什么?

  六、板書

  連加、連減計算

  4+3+2=910-3-2=5

  77

  3+4+2=9

  2+3+4=9

  2+4+3=9

一年級數(shù)學上冊連加教案7

  第18課時

  練習課

  復習內(nèi)容:教材練習十四相關(guān)題目。

  復習目標:

  1.進一步掌握連加、連減的運算順序,能正確、熟練地進行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計算。

  2.在數(shù)學活動中提高解決問題的能力,培養(yǎng)初步的探索意識。

  教學重點:正確地進行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計算。

  教學難點:正確地進行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計算。

  教學準備:多媒體課件。

  教學過程

  學生活動

  (二次備課)

  一、知識梳理

  通過下面題目的練習,師生共同回顧連加、連減的運算順序。

  先指名說一說圖意,再獨立填寫。

  2.同桌互相說一說連加、連減的運算順序,再指名匯報。

  二、針對練習

  1.算一算。

  10-2-5=

  3+4+2=

  9-1-3=

  2+6+2=

  先說一說運算順序,再獨立計算,集體訂正。

  2.看圖列式計算。

  先說一說圖意,再獨立列式計算,集體訂正。

  三、鞏固練習

  1.完成教材練習十四第3題。

  學生獨立完成,集體訂正,并指名說一說3+4+1和2+2+4的`計算順序。

  2.完成教材練習十四第6題。

  同桌合作完成。

  3.看圖列式計算。

  同桌互相說一說圖意,再獨立列式計算。

  四、拓展延伸

  在〇里填上合適的數(shù),使每條線上三個數(shù)相加都等于10。

  五、課堂總結(jié)

  通過今天的復習,你想說些什么?

  學生總結(jié),教師整理。

  六、作業(yè)布置

  教材練習十四第4、5題。

  加深對連加、連減的含義和計算順序的理解與掌握。

  通過練習,提高學生計算的熟練程度。

  教學反思

  成功之處:本節(jié)課通過多種形式的練習加深了學生對連加、連減的理解,提高了學生的計算速度和正確率。

  不足之處:對于沒有見過的題型,學生解決起來有困難。

  教學建議:在教學前教師要為學生準備多種形式的練習題,拓寬學生思路,允許學生用不同的算式解決問題,提倡方法多樣化,給學生更多展示自己思維的機會。

一年級數(shù)學上冊連加教案8

  教學內(nèi)容

  教科書第72頁例1及練習十一的第1、2、3、4題。

  教學目標

  1.引導學生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程,直觀理解連加計算的意義。

  2.掌握連加計算的方法,能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。

  3.初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題,體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。

  教具、學具準備

  1.10根小棒

  2.實物圖形卡片

  3.多媒體課件

  4.裝錢的信封。

  教學設計

  質(zhì)疑激情

  導語:同學們,小明是一個愛勞動的孩子。今天,她又在幫媽媽干活了,瞧!小明在干什么?(出示多媒體課件,小明在喂5只小雞)請問:現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?

  [運用多媒體課件,借助學生喜聞樂見的動畫來開始上課,學生比較感興趣,能很快地投入到學習的狀態(tài)。同時也進行品德教育。]

  操作探索,學習新知

  1.引導觀察。

  請同學們看屏幕觀察。(小明在喂5只小雞,接著出示跑來2只小雞,停頓一下,最后出示跑來1只小雞)

  [觀察動畫,突破了本節(jié)課的難點,培養(yǎng)了學生的自主學習能力。]

  2.交流、匯報。

  a.問:你從屏幕上看到了什么?

  b.小組交流。

  c.學生匯報。(學生可能說:小明在喂5只小雞,跑來2只小雞,又跑來1只小雞,共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米,跑來3只小雞,共有幾只?提醒學生,跑來的學生說出算式,5+2+1,教師問:這個算式和我們以前學過的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?)

  [小組學習培養(yǎng)了學生的合作意識。通過學生的發(fā)言鍛煉了學生的口語能力,也很自然地引出了課題。]

  d.引導

  揭示課題:像這種算式我們叫連加。

  板書課題:

 。欤椋 jiā

  連 加

  3.探究連加計算的順序方法。

  a.提問:5+2+1=8,你是怎樣算出數(shù)的?

  b.小組合作探索方法。

  c.小組匯報。學生可能說一個一個地數(shù)出來的。5只加上2只是7只,再加上1只是8只。共跑來3只,加上原來的5只,共是8只。(不管哪種方法,學生只要說出理由,都給予肯定。)

  [教師讓學生說,但并不限制學生的說法,體現(xiàn)了現(xiàn)代教學思想的算法多樣化,也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。]

  d.教師總結(jié)計算順序和方法。

  板書5+2+1=8

  應用拓展

  1.動手操作:

  a.教師談話,拿出小棒,跟老師這樣做:先拿出4根,再拿出2根,最后拿出3根。共拿出了幾根?列算式說得數(shù)。

  b.學生活動。請照老師的樣子,和你的同位,來試一試:拿小棒、說算式、說得數(shù)。

  [學生并不是簡單重復老師的動作,而是通過自己的動手操作,理解了連加的順序,深化了新知。]

  2.鞏固練習。

  多媒體課件出示練習十一的第2題,學生先說題意,再填在書上,指名學生說,集體訂正。

  3.變式練習:游戲:從信封內(nèi)拿出8分錢。

  [運用自己所學知識,解決生活中的實際問題,體驗到了數(shù)學的價值。]

  a.教師提要求:1.信封內(nèi)有6個1分、4個2分、1個5分,請你拿出8分錢,看有幾種拿法,填在表里。2.同位合作,一人拿,一人記。

  b.學生展示拿法。

  5分2分1分

  第一種( )個( )個( )個

  第二種( )個( )個( )個

  第三種( )個( )個( )個

  第四種( )個( )個( )個

  第五種( )個( )個( )個

  第六種( )個( )個( )個

  第七種( )個( )個( )個

  [通過變式練習,讓學生真正明白了:學習數(shù)學是為了解決實際生活中存在的現(xiàn)實問題,生活中處處有數(shù)學,學習數(shù)學是生活的需要。同時也鞏固了本節(jié)課所學的知識,調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。]

  課堂小結(jié)

  問學生:本節(jié)課我們學習了什么?

  教學設計說明

  《義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學一年級上冊》特別強調(diào)要體現(xiàn)學生的動手能力和觀察能力,要體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,因此我在設計這節(jié)課時,努力體現(xiàn)這幾方面。

  教材提供的是一幅小朋友喂雞的圖,利用這幅圖抽像出連加計算類型的題。連加對于剛上小學的一年級學生來說,是學習的難點。因為它是由兩個計算步驟構(gòu)成的一個連續(xù)的口算過程。在計算中要先記住前兩個數(shù)相加的結(jié)果,再與第三個數(shù)相加,才能完成計算任務。一年級的學生往往把第一步計算的結(jié)果忘記,因此第二步的計算也就不容易了。因此我設計了連動的多媒體課件,引導學生觀察:地上有5只小雞,跑來了2只,停一下,又跑來了1只,在此基礎上引導學生觀察畫面上的動畫過程,理解5+2+1的意義和計算順序。

  本節(jié)課采用小組合作的教學形式,發(fā)揮學生的主體性,通過學生計算順序。

  首先讓學生觀察連動的多媒體課件,讓學生說一說是什么意思。通過學生的`探究得出連加的計算方法:學生可能先加前面兩個數(shù),再同第三個數(shù)相加;也可能先加后面的兩個數(shù),再同第一個數(shù)相加,都可以,只要學生能從中體驗出連加的意義就行。多讓學生說一說自己的想法。

  再通過動手操作,進一步鞏固連加的意義和順序,加深對連加的理解。

  最后通過一個拿8分錢的游戲,讓學生明白所學知識與實際生活的密切聯(lián)系,從而感知生活中處處有數(shù)學,學數(shù)學是生活的需要,并進一步鞏固所學的知識,發(fā)散了學生的思維,培養(yǎng)了學生的動腦、動手能力。

  專家評析

  本節(jié)課借助多媒體技術(shù),在學生觀看動畫的過程中,突破重難點。也吸引了學生的注意力,引起學生學習的興趣。一年級的學生自主學習的能力相對比較弱,因此教師創(chuàng)造了許多動手操作機會,讓每個學生都參與到了學習中。但教師沒有僅僅限于知識的教學,更注重知識的運用,讓學生學會必要的知識后,及時讓學生運用所學的知識解決生活中的實際問題,鞏固了所學的知識,也讓學生體驗到了所學知識與日常生活的緊密聯(lián)系,為今后學習數(shù)學鼓足了勁。

一年級數(shù)學上冊連加教案9

  教學內(nèi)容:

  教材第26頁例題一,“做一做”第一題,練習十二第1—6題及相關(guān)的擴展練習。

  教學目的:

  使學生知道連加的含義,能夠正確地進行10以內(nèi)的連加計算。培養(yǎng)學生的'動手操作能力和語言表達能力。

  重點難點:

  理解連加的含義,正確進行計算。

  教具準備:

  口算卡片、小雞圖、本課教學的自制課件。

  學具準備:

  小棒。

  教學時間:

  一課時。

  課型:

  嘗試課。

  教學過程:

  一、復習:

  1、口算練習。

  2、聽算練習。(每人一題)

  二、準備題:貼圖并出示題目。

  原來有3只小雞,又來了2只小雞,一共有幾只小雞?

  提問:A:圖里告訴了我們什么?求什么?

  B:怎樣列式?等于幾?

  C:為什么用加法計算?(要求一共有多少只小雞,就要把原有的小雞和又來的小雞合并起來,所以要用加法計算。)

  三、導入:再貼一只小雞。

  提問:1、誰能說出圖意?

  2、還是求一共有幾只小雞,只是比原來又多了1只,應該用什么方法計算?誰能試著列出算式?

  3+2+1=5(只)

  3、誰會讀這個算式?全班齊讀。

  4、這個算式與我們以前學習的加法算式不同,它有幾個加數(shù)?幾個加號?像這樣的算式就叫連加算式。

  5、出示課題,板書課題“連加”。

  6、誰能照例說出幾個連加算式?(舉不同的例子,包括多個數(shù)的連加。)

  四、新授:

  剛才教師沒講,但是你們都知道3+2+1=5,誰能說說你是怎么想的呢?(先將3只小雞與先跑來的2只小雞合起來,是5只小雞,再用5只小雞加上又跑來的1只小雞,一共是6只小雞。)

  3+2+1=6你們同意嗎?

  5

  五、二次嘗試:

  請同學們擺小棒列算式。先擺3根小棒,再擺4根小棒,然后再擺2根小棒,一共有幾根小棒?

  指名列式,并說出計算過程。

  六、鞏固練習:

  1、口算練習:

  2、先說圖意再列算式:

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