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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加教案

時(shí)間:2024-05-17 12:39:32 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加教案必備12篇

  作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加教案必備12篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加教案1

  教學(xué)目的:

  1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法

  2、初步體會(huì)計(jì)算的變化,培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的口算和計(jì)算能力

  2、通過(guò)操作,培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握計(jì)算順序

  一、激趣導(dǎo)入

  課件出示小雞,這是什么?

  你小雞嗎?

  假如讓你來(lái)養(yǎng)小雞,你會(huì)怎樣做?

  二、合作探究

  小明家也養(yǎng)了小雞,咱們到他家去看看吧?

 。ǔ鍪菊n件)

  看圖上畫(huà)有什么?

  師:小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶,他們家養(yǎng)了很多雞,他的家長(zhǎng)靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng),小明今年才7歲,卻已經(jīng)懂得了幫家長(zhǎng)的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧,(課件出示5只小雞,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出:小明喂了5只小雞)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么?

  課件動(dòng)畫(huà)播放:又來(lái)了2只,現(xiàn)在呢?誰(shuí)能說(shuō)出圖意?

  為了區(qū)別先走的.俺們通常都用線劃掉來(lái)表示,師示范表示再次去掉可以用虛線框起來(lái)

  板書(shū)算式:8-2-2

  想一想:這題應(yīng)該怎樣計(jì)算?

  小組討論后匯報(bào)解法。(若有生說(shuō)先算2+2就把8-(2+2)的算式寫(xiě)出來(lái)以之對(duì)比。

  2、練習(xí):P73頁(yè)的做一做右圖

  獨(dú)立看圖,說(shuō)出圖意

  三、練習(xí):第74頁(yè)的第5至8題

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第72--73頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流,初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。

  2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境,體會(huì)連加、連減的意義和理解運(yùn)用順序。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解圖意列出算式。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、投影。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、口算。(口算卡片出示)

  10-5 6+4 8-5 3+2

  6-3 5+0 9-5 6-6

  6+3 9-3 6+4 2+6

  7+3 9-7 8-2 1+7

  8+2 10-4 4+6 2+8

  10-6 10-3 3+7 9+1

  5+5 10-2 4+5 6-0

  2、算式接龍。(小組學(xué)生互相合作,每人出一道題)

  甲:4+2=6;乙:6+1=7;甲:7+2=9;乙:9+1=10。

  或者甲:10-2=8;乙:8-3=5;甲:5-1=4;乙:4-4=0。

  3、學(xué)生匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你們組的題目和想法。

  邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前表演。

  講述:第一個(gè)算式的得數(shù)正好是第二題開(kāi)拓的這個(gè)數(shù),第三體開(kāi)拓的數(shù)正好是第二題的結(jié)果……像這樣的幾道有聯(lián)系的算式寫(xiě)出來(lái)像什么?我們把這個(gè)游戲叫做“算式接龍”。

  二、探究交流

  1、教學(xué)例1。

  貼出例1主題圖。

  講述:星期天,小紅和弟弟去郊外的奶奶家玩,看見(jiàn)奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想,我長(zhǎng)這么大了,應(yīng)該幫奶奶做一些家務(wù)活。于是,她找來(lái)一輛手推車(chē),把奶奶摘下的南瓜云回家。第一次運(yùn)來(lái)4個(gè),第二次有運(yùn)來(lái)2個(gè),還剩下一個(gè)最大的沒(méi)有運(yùn),奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢?怎樣計(jì)算?(4+2=6,6+1=7,奶奶一共摘下7個(gè)南瓜。)

  提問(wèn):其他組有不同的方法嗎?(4+2+1=7)

  追問(wèn):為什么這樣列式?你是怎樣算的?

  你能給這樣的算式取個(gè)名嗎?(連加法)

  講述:這個(gè)名字取得真好,今后我們看見(jiàn)一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的“+”,就叫它連加。(板書(shū)課題)

  2、教學(xué)例2。

  講述:這時(shí),弟弟在大聲喊:“姐姐,快來(lái)看,奶奶家還種了一些絲瓜!背鍪纠2主題圖。

  提問(wèn):你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎?

  學(xué)生分小組討論交流,形成如下的表述:

  絲瓜架上原來(lái)有8根絲瓜,弟弟第一次摘下3根,第二次又摘下1根,還剩幾根?

  討論怎樣列式,怎樣計(jì)算,根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式,并讓學(xué)生把書(shū)上的算式填寫(xiě)完整。

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):8-3-1=4連續(xù)減了兩次,我們把它叫做連減。

  3、師生共同小結(jié):今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容?在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么,再算什么呢?

  三、反饋完善

  1、“想想做做”第1題。

  讓學(xué)生在幻燈機(jī)前演示連加、連減的計(jì)算過(guò)程。

  2、“想想做做”第2題。

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意,表述圖意,再填寫(xiě)算式。

  3、“想想做做”第3題。

  學(xué)生列出的算式可以不同,可以是9-2-4=3,也可以是9-2-3=4。

  4、“想想做做”第4題。

  讓學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。

  四、課堂總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)到了什么知識(shí)呢?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  連加、連減

  4+2+1讀作:4加2再加1,表示把4、2、1這三個(gè)數(shù)合起來(lái)。

  8-3-1讀作:8減3再減1,表示從8里面去掉3,再去掉1。

  教學(xué)反思:

  加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行課件演示的時(shí)候,著重提醒學(xué)生注意觀察,讓學(xué)生記下演示過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況,進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動(dòng)的.情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算,為掌握計(jì)算順序打好基礎(chǔ)。

  連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要難在計(jì)算過(guò)程上,要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù),并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,克服計(jì)算障礙,要著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里,起到了較好的效果。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加教案3

  第18課時(shí)

  練習(xí)課

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:教材練習(xí)十四相關(guān)題目。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步掌握連加、連減的運(yùn)算順序,能正確、熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計(jì)算。

  2.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中提高解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)初步的探索意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程

  學(xué)生活動(dòng)

 。ǘ蝹湔n)

  一、知識(shí)梳理

  通過(guò)下面題目的練習(xí),師生共同回顧連加、連減的.運(yùn)算順序。

  先指名說(shuō)一說(shuō)圖意,再獨(dú)立填寫(xiě)。

  2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)連加、連減的運(yùn)算順序,再指名匯報(bào)。

  二、針對(duì)練習(xí)

  1.算一算。

  10-2-5=

  3+4+2=

  9-1-3=

  2+6+2=

  先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序,再獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。

  2.看圖列式計(jì)算。

  先說(shuō)一說(shuō)圖意,再獨(dú)立列式計(jì)算,集體訂正。

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成教材練習(xí)十四第3題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,并指名說(shuō)一說(shuō)3+4+1和2+2+4的計(jì)算順序。

  2.完成教材練習(xí)十四第6題。

  同桌合作完成。

  3.看圖列式計(jì)算。

  同桌互相說(shuō)一說(shuō)圖意,再獨(dú)立列式計(jì)算。

  四、拓展延伸

  在〇里填上合適的數(shù),使每條線上三個(gè)數(shù)相加都等于10。

  五、課堂總結(jié)

  通過(guò)今天的復(fù)習(xí),你想說(shuō)些什么?

  學(xué)生總結(jié),教師整理。

  六、作業(yè)布置

  教材練習(xí)十四第4、5題。

  加深對(duì)連加、連減的含義和計(jì)算順序的理解與掌握。

  通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。

  教學(xué)反思

  成功之處:本節(jié)課通過(guò)多種形式的練習(xí)加深了學(xué)生對(duì)連加、連減的理解,提高了學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。

  不足之處:對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型,學(xué)生解決起來(lái)有困難。

  教學(xué)建議:在教學(xué)前教師要為學(xué)生準(zhǔn)備多種形式的練習(xí)題,拓寬學(xué)生思路,允許學(xué)生用不同的算式解決問(wèn)題,提倡方法多樣化,給學(xué)生更多展示自己思維的機(jī)會(huì)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第26頁(yè)例題一,“做一做”第一題,練習(xí)十二第1—6題及相關(guān)的擴(kuò)展練習(xí)。

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生知道連加的含義,能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的'連加計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解連加的含義,正確進(jìn)行計(jì)算。

  教具準(zhǔn)備:

  口算卡片、小雞圖、本課教學(xué)的自制課件。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  小棒。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  課型:

  嘗試課。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、口算練習(xí)。

  2、聽(tīng)算練習(xí)。(每人一題)

  二、準(zhǔn)備題:貼圖并出示題目。

  原來(lái)有3只小雞,又來(lái)了2只小雞,一共有幾只小雞?

  提問(wèn):A:圖里告訴了我們什么?求什么?

  B:怎樣列式?等于幾?

  C:為什么用加法計(jì)算?(要求一共有多少只小雞,就要把原有的小雞和又來(lái)的小雞合并起來(lái),所以要用加法計(jì)算。)

  三、導(dǎo)入:再貼一只小雞。

  提問(wèn):1、誰(shuí)能說(shuō)出圖意?

  2、還是求一共有幾只小雞,只是比原來(lái)又多了1只,應(yīng)該用什么方法計(jì)算?誰(shuí)能試著列出算式?

  3+2+1=5(只)

  3、誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式?全班齊讀。

  4、這個(gè)算式與我們以前學(xué)習(xí)的加法算式不同,它有幾個(gè)加數(shù)?幾個(gè)加號(hào)?像這樣的算式就叫連加算式。

  5、出示課題,板書(shū)課題“連加”。

  6、誰(shuí)能照例說(shuō)出幾個(gè)連加算式?(舉不同的例子,包括多個(gè)數(shù)的連加。)

  四、新授:

  剛才教師沒(méi)講,但是你們都知道3+2+1=5,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的呢?(先將3只小雞與先跑來(lái)的2只小雞合起來(lái),是5只小雞,再用5只小雞加上又跑來(lái)的1只小雞,一共是6只小雞。)

  3+2+1=6你們同意嗎?

  5

  五、二次嘗試:

  請(qǐng)同學(xué)們擺小棒列算式。先擺3根小棒,再擺4根小棒,然后再擺2根小棒,一共有幾根小棒?

  指名列式,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

  六、鞏固練習(xí):

  1、口算練習(xí):

  2、先說(shuō)圖意再列算式:

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加教案5

  教學(xué)目標(biāo)

 。、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,直觀理解連加計(jì)算的意義。

 。、掌握連加計(jì)算的方法,能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。

  3、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解連加的意義,會(huì)正確計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn)

  把第一步計(jì)算結(jié)果記再腦子里,再參與第二步計(jì)算。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  10根小棒、實(shí)物圖形卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,小明是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的`孩子。今天,她又在幫媽媽干活了,瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)

  問(wèn):現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?

  二、操作探索,學(xué)習(xí)新知

 。薄⒁龑(dǎo)觀察。

  請(qǐng)同學(xué)們觀察。(小明在喂5只小雞,接著出示跑來(lái)2只小雞,停頓一下,最后出示跑來(lái)1只小雞)

 。、交流、匯報(bào)。

  ①問(wèn):你看到了什么?

  小組交流。

  ②學(xué)生匯報(bào)。(學(xué)生可能說(shuō):小明在喂5只小雞,跑來(lái)2只小雞,又跑來(lái)1只小雞,共有幾只小雞?也可能說(shuō)有5只小雞在吃米,跑來(lái)3只小雞,共有幾只?提醒學(xué)生,跑來(lái)的學(xué)生說(shuō)出算式,5十2十1,教師問(wèn):這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來(lái)的嗎?)

 。、揭示課題:像這種算式我們叫“連加”。

  板書(shū)課題:連加

  4、探究“連加”計(jì)算的順序方法。

  問(wèn):5十2十1=8,你是怎樣算出數(shù)的?

 、傩〗M合作探索方法。

 、谛〗M匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的;5只加上2只是7只,再加上1只是8只;共跑來(lái)3只,加上原來(lái)的5只,共是8只。(不管哪種方法,學(xué)生只要說(shuō)出理由,都給予肯定。)

  ③教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。

  板書(shū):5十2十1=8

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo)

  1.知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序.

  2.能比較熟練地口算連加、連減式題.

  3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系.

  4.使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,理解加減混合所表示的意義,能正確計(jì)算.

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

  情感目標(biāo)

  1.初步學(xué)習(xí)用連加、連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.

  2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué).

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序.

  2.能比較熟練地口算連加、連減式題.

  3、初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的.聯(lián)系。

  教學(xué)教程:

  一、 復(fù)習(xí):以開(kāi)火車(chē)的形式口算計(jì)算卡片。

  二、 新授:

 。ㄒ唬 教學(xué)連加:

  1、 利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞,然后出現(xiàn)跑來(lái)的2只小雞,最后出現(xiàn)又跑來(lái)的1只小雞,(每出現(xiàn)一次,學(xué)生就用自己的語(yǔ)言描述圖意,也是先分步后綜合,綜合講圖意時(shí)先要求同桌之間互講,再指名完整地?cái)⑹鰣D意一次。)

  2、 你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎?(生獨(dú)立在練習(xí)本上列式計(jì)算,再指名口答。)

  可能出現(xiàn)以下兩種計(jì)算方法:(1)5+2=7 7+1=8 (2)5+2+1=8

  3、 老師想知道5+2+1=8你們是怎樣算出來(lái)的呢?

  4、 比較兩種算法:

  異:第(1)種用的是兩個(gè)一步算式,第(2)種用的是一個(gè)兩步算式。

  同:(1)最后結(jié)果都一樣,所以兩種算法都對(duì)。(2)兩種方法都是用5+2的結(jié)果7,再加上1,得出8的。

  哪種方法比較方便呢?

  第(2)種,像這樣的算式我們把它叫做連加。(板書(shū)課題)并建議學(xué)生多用連加來(lái)解決問(wèn)題。

  5、 讀算式:5+2+1=8讀作:5加2再加1等于8.

  6、 完成做一做左邊的題目。

 。1) 師說(shuō),生擺小棒,再打開(kāi)書(shū)填空。

 。2) 訂正,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。(要求畫(huà)出計(jì)算步驟。)

 。ǘ 教學(xué)連減:

  1、 用課件分步出示小雞圖,學(xué)生也分步講圖意。(與連加大致相同)

  2、 你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎?(生獨(dú)立在練習(xí)本上列式計(jì)算,再指名口答。)

  可能出現(xiàn)以下三種計(jì)算方法:(1)8-2=6 6-2=4 (2)8-2-2=4 (3)8-4=4

  對(duì)每一種算法都作出分析,重點(diǎn)分析連減的含義及計(jì)算方法并補(bǔ)充課題。

  3、 讀算式:8-2-2=4 讀作:8減2再減2等于4.

  4、 完成做一做右邊的題目。

  (1)師說(shuō),生擺小棒,再打開(kāi)書(shū)填空。(注意教會(huì)學(xué)生看圖,因?yàn)檫@種圖是學(xué)生第一次接觸。)

  (2)訂正,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。(要求畫(huà)出計(jì)算步驟。)

  三、游戲:

  請(qǐng)同學(xué)表演,同學(xué)們要注意臺(tái)上同學(xué)人數(shù)的變化。

  1、 先請(qǐng)5個(gè)同學(xué)站在臺(tái)上,接著走了2個(gè),又走了1個(gè),最后剩下多少個(gè)?(生列式計(jì)算,訂正。)

  2、 先請(qǐng)4個(gè)同學(xué),再請(qǐng)2個(gè)同學(xué),再請(qǐng)0個(gè)同學(xué),現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)?(生列式計(jì)算,訂正。)

  四、練習(xí):

  1、P73第1題:

 。1)先出示正在跳繩的5個(gè)同學(xué),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,再出示又走來(lái)4個(gè)同學(xué),問(wèn)現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)?

  (2)請(qǐng)同學(xué)口答出算式,再填書(shū)。

  2、分別完成P73第3題左邊3道算式和成P74第6題左邊3道算式.(都要求畫(huà)出計(jì)算過(guò)程。)

  五、小測(cè):

  同桌間互換小測(cè)本,互相各出兩道連加、兩道連減考同桌,再收小測(cè)本批改。

  六、總結(jié):

  如果回到家,家長(zhǎng)問(wèn)你今天數(shù)學(xué)學(xué)了什么,你會(huì)怎么回答呢?

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加教案7

  教學(xué)內(nèi)容:P72連加連減

  教學(xué)重點(diǎn):掌握連加、連減的計(jì)算方法,正確進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):理解圖意,正確列出算式。

  教學(xué)用具:貼圖、投影片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

  4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=

  4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5

  3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=

  一、新知

  (一)、1、出示玩具圖(投影)

  2、生觀察說(shuō)圖意,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  3、一共有幾個(gè)玩具?你會(huì)列式嗎?

  4、指生匯報(bào),列式。師板書(shū):4+3+2=9

  5、小組討論,7這個(gè)算式怎么計(jì)算?

  6、說(shuō)說(shuō)算式表示的意思

  7、還可以怎樣列式計(jì)算?師板書(shū):4+2+32+4+33+4+2……

  8、生說(shuō)算式怎樣計(jì)算?

  9、運(yùn)算順序:先用第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)相加,再用得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)

  板書(shū):連加計(jì)算

 。ǘ、出示買(mǎi)魚(yú)圖(投影)

  1、看圖說(shuō)圖意

  2、根據(jù)圖意列式10-2-2

  3、讀算式

  4、試著算一算,生嘗試練習(xí)

  5、說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的'?板書(shū):10-3-2=5

  6、哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是一道什么題?板書(shū):連減

  7、請(qǐng)同學(xué)們想想連加和連減題再計(jì)算方法上有什么相同的地方。

  課間休息放音樂(lè)做操。

  二、練習(xí)

  1、把復(fù)習(xí)題中每組相關(guān)的題合并成一道連加或連減題并計(jì)算(投影)

  1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=

  4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=

  10-3-2=6-1-2=

  3、先把算式補(bǔ)充完整,然后列式計(jì)算。

  10-3-()=()

  同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)

  填上數(shù)使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9。

  239

  1

  9

  五、

  說(shuō)說(shuō)你是怎樣填出口里的數(shù)的。

  今天學(xué)到了什么?

  六、板書(shū)

  連加、連減計(jì)算

  4+3+2=910-3-2=5

  77

  3+4+2=9

  2+3+4=9

  2+4+3=9

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。

  2、能掌握連加、連減的計(jì)算方法和順序,能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。

  3、初步學(xué)習(xí)用連加、連減解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、借助直觀圖理解連減的`含義。(減法動(dòng)態(tài)圖能理解,靜態(tài)圖沒(méi)有劃去、虛線這些鮮明的減法標(biāo)志,部分學(xué)生無(wú)法理解圖的意思)

  2、計(jì)算順序是從左到右依次計(jì)算,學(xué)生一般能掌握。但是計(jì)算時(shí)先算左邊,得到的結(jié)果記在心里,再算右邊的。——這個(gè)計(jì)算方法(過(guò)程)部分學(xué)生可能難掌握,需要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)。(同桌說(shuō)、指名說(shuō))

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、口算

  2、看圖列示:

 。1)出示圖片,提問(wèn):你看到了什么?(小雞、男孩、樹(shù)……)

 。2)繼續(xù)提問(wèn):你能問(wèn)一個(gè)關(guān)于圖里小雞的問(wèn)題嗎?

  提問(wèn):一共有幾只小雞呢?

  誰(shuí)能列算式解決這個(gè)問(wèn)題?

 。3)根據(jù)學(xué)生回答出示:5 +2

  過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們都能看圖列算式解決問(wèn)題了,咱們把圖變一變。

  二、探究新知

  1、連加

  (1)你又看到了什么?(生1:又跑來(lái)了1只小雞。ㄉ2:右邊有3只小雞了。

 。2)向?qū)W生提問(wèn):現(xiàn)在一共有幾只小雞?5 +2 + 1=

 。3)對(duì)比:提問(wèn):這兩幅圖有什么不同?列出的算式有什么不同?(學(xué)生回答)

 。4)計(jì)算方法

  你們會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎?

  學(xué)生回答,歸納:先算5 2=7,把7記在心里,再算7 1= 8。

  總結(jié)計(jì)算順序。

  算式中的5、2、 1、8各表示什么意思?

  (5)鞏固練習(xí)

  4+3+2=

  2、連減

 。1)提問(wèn):圖中你看到了什么?你能提出什么問(wèn)題呢?學(xué)生說(shuō),并提問(wèn)。

 。2)誰(shuí)能列出算式?根據(jù)學(xué)生說(shuō)的算式出示:8—2—2

 。3)這個(gè)算式該怎么計(jì)算?讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。

 。4)計(jì)算順序是怎么樣的?

 。5)算式中的8、2、2、4各表示什么意思?這個(gè)算式是在算什么?

 。6)鞏固練習(xí)

  8—5—3=

  3、對(duì)比、小結(jié)。

  三、鞏固練習(xí)

  填一填

  書(shū)本第65頁(yè)做一做。

  四、全課總結(jié)

  師:這節(jié)課你們學(xué)到了什么?

  五、課堂練習(xí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加教案9

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第72頁(yè)例1及練習(xí)十一的第1、2、3、4題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,直觀理解連加計(jì)算的意義。

  2.掌握連加計(jì)算的方法,能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。

  3.初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  1.10根小棒

  2.實(shí)物圖形卡片

  3.多媒體課件

  4.裝錢(qián)的信封。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  質(zhì)疑激情

  導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,小明是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。今天,她又在幫媽媽干活了,瞧!小明在干什么?(出示多媒體課件,小明在喂5只小雞)請(qǐng)問(wèn):現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?

  [運(yùn)用多媒體課件,借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)來(lái)開(kāi)始上課,學(xué)生比較感興趣,能很快地投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí)也進(jìn)行品德教育。]

  操作探索,學(xué)習(xí)新知

  1.引導(dǎo)觀察。

  請(qǐng)同學(xué)們看屏幕觀察。(小明在喂5只小雞,接著出示跑來(lái)2只小雞,停頓一下,最后出示跑來(lái)1只小雞)

  [觀察動(dòng)畫(huà),突破了本節(jié)課的難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。]

  2.交流、匯報(bào)。

  a.問(wèn):你從屏幕上看到了什么?

  b.小組交流。

  c.學(xué)生匯報(bào)。(學(xué)生可能說(shuō):小明在喂5只小雞,跑來(lái)2只小雞,又跑來(lái)1只小雞,共有幾只小雞?也可能說(shuō)有5只小雞在吃米,跑來(lái)3只小雞,共有幾只?提醒學(xué)生,跑來(lái)的學(xué)生說(shuō)出算式,5+2+1,教師問(wèn):這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來(lái)的嗎?)

  [小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)生的發(fā)言鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力,也很自然地引出了課題。]

  d.引導(dǎo)

  揭示課題:像這種算式我們叫連加。

  板書(shū)課題:

 。欤椋 jiā

  連 加

  3.探究連加計(jì)算的順序方法。

  a.提問(wèn):5+2+1=8,你是怎樣算出數(shù)的?

  b.小組合作探索方法。

  c.小組匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的。5只加上2只是7只,再加上1只是8只。共跑來(lái)3只,加上原來(lái)的5只,共是8只。(不管哪種方法,學(xué)生只要說(shuō)出理由,都給予肯定。)

  [教師讓學(xué)生說(shuō),但并不限制學(xué)生的說(shuō)法,體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。]

  d.教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。

  板書(shū)5+2+1=8

  應(yīng)用拓展

  1.動(dòng)手操作:

  a.教師談話,拿出小棒,跟老師這樣做:先拿出4根,再拿出2根,最后拿出3根。共拿出了幾根?列算式說(shuō)得數(shù)。

  b.學(xué)生活動(dòng)。請(qǐng)照老師的樣子,和你的同位,來(lái)試一試:拿小棒、說(shuō)算式、說(shuō)得數(shù)。

  [學(xué)生并不是簡(jiǎn)單重復(fù)老師的動(dòng)作,而是通過(guò)自己的動(dòng)手操作,理解了連加的順序,深化了新知。]

  2.鞏固練習(xí)。

  多媒體課件出示練習(xí)十一的第2題,學(xué)生先說(shuō)題意,再填在書(shū)上,指名學(xué)生說(shuō),集體訂正。

  3.變式練習(xí):游戲:從信封內(nèi)拿出8分錢(qián)。

  [運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí),解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值。]

  a.教師提要求:1.信封內(nèi)有6個(gè)1分、4個(gè)2分、1個(gè)5分,請(qǐng)你拿出8分錢(qián),看有幾種拿法,填在表里。2.同位合作,一人拿,一人記。

  b.學(xué)生展示拿法。

  5分2分1分

  第一種( )個(gè)( )個(gè)( )個(gè)

  第二種( )個(gè)( )個(gè)( )個(gè)

  第三種( )個(gè)( )個(gè)( )個(gè)

  第四種( )個(gè)( )個(gè)( )個(gè)

  第五種( )個(gè)( )個(gè)( )個(gè)

  第六種( )個(gè)( )個(gè)( )個(gè)

  第七種( )個(gè)( )個(gè)( )個(gè)

  [通過(guò)變式練習(xí),讓學(xué)生真正明白了:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際生活中存在的`現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。同時(shí)也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。]

  課堂小結(jié)

  問(wèn)學(xué)生:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》特別強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力,要體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,因此我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),努力體現(xiàn)這幾方面。

  教材提供的是一幅小朋友喂雞的圖,利用這幅圖抽像出連加計(jì)算類(lèi)型的題。連加對(duì)于剛上小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因?yàn)樗怯蓛蓚(gè)計(jì)算步驟構(gòu)成的一個(gè)連續(xù)的口算過(guò)程。在計(jì)算中要先記住前兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果,再與第三個(gè)數(shù)相加,才能完成計(jì)算任務(wù)。一年級(jí)的學(xué)生往往把第一步計(jì)算的結(jié)果忘記,因此第二步的計(jì)算也就不容易了。因此我設(shè)計(jì)了連動(dòng)的多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察:地上有5只小雞,跑來(lái)了2只,停一下,又跑來(lái)了1只,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面上的動(dòng)畫(huà)過(guò)程,理解5+2+1的意義和計(jì)算順序。

  本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式,發(fā)揮學(xué)生的主體性,通過(guò)學(xué)生計(jì)算順序。

  首先讓學(xué)生觀察連動(dòng)的多媒體課件,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么意思。通過(guò)學(xué)生的探究得出連加的計(jì)算方法:學(xué)生可能先加前面兩個(gè)數(shù),再同第三個(gè)數(shù)相加;也可能先加后面的兩個(gè)數(shù),再同第一個(gè)數(shù)相加,都可以,只要學(xué)生能從中體驗(yàn)出連加的意義就行。多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

  再通過(guò)動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固連加的意義和順序,加深對(duì)連加的理解。

  最后通過(guò)一個(gè)拿8分錢(qián)的游戲,讓學(xué)生明白所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,從而感知生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要,并進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí),發(fā)散了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

  專家評(píng)析

  本節(jié)課借助多媒體技術(shù),在學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中,突破重難點(diǎn)。也吸引了學(xué)生的注意力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力相對(duì)比較弱,因此教師創(chuàng)造了許多動(dòng)手操作機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中。但教師沒(méi)有僅僅限于知識(shí)的教學(xué),更注重知識(shí)的運(yùn)用,讓學(xué)生學(xué)會(huì)必要的知識(shí)后,及時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,鞏固了所學(xué)的知識(shí),也讓學(xué)生體驗(yàn)到了所學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系,為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)鼓足了勁。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。

  2.能比較熟練地口算連加、連減式題。

  3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第72頁(yè)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  課件、實(shí)物投影儀。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  復(fù)習(xí)舊知

  口算10以內(nèi)的加減法。

  4+1 5+2 5-2 8-2

  5+3 7+1 3-1 6-2

  要求:先口算,再想一想,每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系?

  學(xué)生口算后交流。

  導(dǎo)入新課:大家不但會(huì)算,還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

  學(xué)習(xí)連加

  1.課件演示,引出算式。

  a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。

  問(wèn):院子里有幾只小雞在吃東西?(屏幕出現(xiàn)5)

  b.出現(xiàn)跑來(lái)的2只小雞和又跑來(lái)的1只小雞。

  指導(dǎo)觀察:現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現(xiàn)2、1)

  問(wèn):要算出一共有幾只小雞,應(yīng)該怎樣列式?(屏幕出現(xiàn)5+2+1)

  要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說(shuō)說(shuō)算式的含義。

  2.學(xué)習(xí)計(jì)算順序。

  問(wèn):這個(gè)算式應(yīng)該先算什么,再算什么?

  a.小組討論后匯報(bào),并說(shuō)出計(jì)算順序。

  b.根據(jù)學(xué)生敘述過(guò)程,演示課件,在算式5+2+1中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng),最后成:

  問(wèn):第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加?

  3.揭示課題。

  a.問(wèn):今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)?(板書(shū)課題:連加)

  b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序。

  同桌討論。

  交流匯報(bào):計(jì)算連加式題時(shí),先把前兩個(gè)數(shù)相加,把得數(shù)記在腦子里,然后再加第三個(gè)數(shù)。

  學(xué)習(xí)連減

  1.課件演示(邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察)。

  a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問(wèn):現(xiàn)在有幾只小雞?在算式中填數(shù)。

  b.走了2只;又走了2只。

  2.讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。

  ○ □ ○ □ ○ □

  3.交流。

  a.說(shuō)說(shuō)8-2-2的含義。

  b.說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

  4.小結(jié)并補(bǔ)充課題。

  鞏固練習(xí)

  1.第72頁(yè)做一做。

  要求:先用一種學(xué)具擺一擺,再填數(shù)計(jì)算。

  2.練習(xí)十一的第1、2、5題。

  要求:仔細(xì)觀察,弄清圖意,填空并計(jì)算。

  3.練習(xí)十一的第3、6題。

  a.說(shuō)一說(shuō)各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。

  b.直接說(shuō)出各題得數(shù)。

  課堂總結(jié)

  1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。

  2.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),并提出注意的問(wèn)題。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  備課時(shí),考慮到觀摩課的需要,感到只教連加,一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容偏少,所以就把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一起教。設(shè)計(jì)教案時(shí)不免有些擔(dān)心,生怕學(xué)生接受不了?墒菍(shí)踐下來(lái),發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得比較順利。分析原因,主要有以下兩點(diǎn):

  第一,發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。利用課件使新授部分的例題,變抽象為具體,非常生動(dòng)形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過(guò)程和相應(yīng)的計(jì)算過(guò)程,幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。

  第二,加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行課件演示的時(shí)候,我著重提醒學(xué)生注意觀察,讓學(xué)生記下演示過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況,進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算,為掌握計(jì)算順序打好基礎(chǔ)。

  連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要難在計(jì)算過(guò)程上,要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù),并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,克服計(jì)算障礙,就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里,起到了較好的效果。

  本課憑借多媒體課件的動(dòng)畫(huà)演示,把數(shù)量的變化過(guò)程和相應(yīng)的計(jì)算過(guò)程同步展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生獲得了理解連加、連減含義的直觀形象支柱,收到了較好的效果。

  那么,如果沒(méi)有多媒體課件,改用傳統(tǒng)的教具演示,連加、連減的含義是不是會(huì)成為教學(xué)的難點(diǎn)呢?經(jīng)驗(yàn)告訴我們,不會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生具有添上、再添上與去掉、再去掉的.生活經(jīng)驗(yàn),所以理解連加、連減的含義并不困難。而連加、連減的運(yùn)算順序又完全相同,因此,把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一節(jié)課內(nèi)教,學(xué)生不僅能夠接受,而且有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

  我們看到,在本課的新授過(guò)程中,教學(xué)連加,以教師引導(dǎo)為主;教學(xué)連減,則放手讓學(xué)生自己類(lèi)推,體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)改革要求。這也是本課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)亮點(diǎn)。

  相對(duì)算式含義的理解而言,連加、連減的口算常有一些學(xué)生感到有點(diǎn)困難。分析原因,除了學(xué)生初次接觸兩步計(jì)算不習(xí)慣之外,主要還是因?yàn)榭床灰?jiàn)第一步計(jì)算的得數(shù),憑短時(shí)間記憶進(jìn)行第二步口算時(shí)發(fā)生障礙。為此,本課的鞏固練習(xí),在先操作再計(jì)算和看圖計(jì)算之后,安排了說(shuō)一說(shuō)各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里的專項(xiàng)練習(xí),著重訓(xùn)練學(xué)生記憶第一步計(jì)算的得數(shù),這是很有針對(duì)性的。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加教案11

  第十一課時(shí) 連 加

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第65頁(yè)例一。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生初步理解連加的含義,掌握連加的計(jì)算方法,正確進(jìn)行計(jì)算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。

  3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握連加的計(jì)算方法,能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。

  教具準(zhǔn)備:課件,磁性小棒,實(shí)物投影儀,錄音機(jī),錄音磁帶。

  學(xué)具準(zhǔn)備:10根小棒。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  一、激趣導(dǎo)入

  進(jìn)行“畫(huà)蘋(píng)果比賽”,分男女兩隊(duì),第一輪為雙人賽,第二輪為三人賽。

  每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式,判斷出勝方。

  師:我們看到了一場(chǎng)激烈的比賽,老師還注意到了,同學(xué)們能計(jì)算出3個(gè)數(shù)相加的結(jié)果,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--連加。

  教師板書(shū)課題,學(xué)生跟讀。

  二、新課

  課件演示:先是1條魚(yú)游出來(lái),接著5條魚(yú)一起游出來(lái),又游來(lái)了2條魚(yú)。

  學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,并列出算式。

  教師板書(shū)算式:1+5+2=8。

  教讀算式,學(xué)生跟讀:1加5再加2等于8。

  師:算式里的“1”表示什么?“5”表示什么?“2”表示什么?“8”表示什么?

  指名答。

  問(wèn):計(jì)算1+5+2=8,第一步先算什么?第二步再算什么?(指名說(shuō))

  除了這方法以外,還有沒(méi)有別的'想法?

  教師小結(jié):像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式加連加。在計(jì)算時(shí),我們可以先把前兩個(gè)數(shù)相加,把加得的結(jié)果再和第三個(gè)數(shù)相加;也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加,把加得的結(jié)果再和第一個(gè)數(shù)相加;還可以先把第一個(gè)和第三個(gè)數(shù)相加,把加得的數(shù)再和第二個(gè)數(shù)相加。

  三、教師教做課中操

  四、聯(lián)系生活實(shí)際

  師:連加在我們生活中經(jīng)常用到,比如說(shuō)我們開(kāi)學(xué)時(shí)買(mǎi)作業(yè)本,買(mǎi)了2本算術(shù)本,2本圖畫(huà)本,4本生字本,一共買(mǎi)了多少本作業(yè)本,算式是2+2+3=7(可由學(xué)生說(shuō))。平時(shí)你們?cè)谀睦镉眠^(guò)連加?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō))

  五、動(dòng)手?jǐn)[小棒

  讓學(xué)生按照教師要求擺小棒,同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。

  學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式,并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法,個(gè)別匯報(bào)。

  六、游戲:出手指

  學(xué)生以六人小組為單位進(jìn)行游戲:其中三名學(xué)生出手指,另外三名學(xué)生根據(jù)

  對(duì)方所出手指數(shù)寫(xiě)連加算式,游戲輪換進(jìn)行。

  教師宣布游戲開(kāi)始后,巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。

  游戲結(jié)束,投影出學(xué)生寫(xiě)的算式,集體講評(píng)。

  七、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?還記得連加算式怎么讀嗎?怎樣計(jì)算連加?

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加教案12

  1教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對(duì)性;

  2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生掌握連加的計(jì)算方法,讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過(guò)程;

  3、學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。

  2學(xué)情分析

  學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。并且初步學(xué)會(huì)解決圖畫(huà)信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解連加的意義,掌握連加的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過(guò)程。

  4教學(xué)過(guò)程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知

  1、星期六小明坐上口算號(hào)列車(chē)去鄉(xiāng)下奶奶家,來(lái)算一算這些口算吧!

  4+2= 3+2= 3 + 4= 2 + 2=

  6+3= 5+1= 7 +3= 4 + 4=

  2、看圖列式 PPT出示喂雞圖

  同學(xué)們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動(dòng)態(tài)小雞,你們又看到了什么

  誰(shuí)能試著把我們剛才看到的完整的說(shuō)出來(lái)你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎你會(huì)列式計(jì)算嗎

  師板書(shū)5+2=7

  請(qǐng)你們?cè)倏春诎?說(shuō)說(shuō)又看到了什么又來(lái)了1只小雞,剛才我們已經(jīng)算出有7只了,又來(lái)了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列式計(jì)算

  師板書(shū)7+1=8

  活動(dòng)2【講授】二、探究新知

  1、小明又拿來(lái)一碗米,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看(ppt出示動(dòng)態(tài)圖)誰(shuí)能用“原來(lái)···來(lái)了···又來(lái)了···”完整地把題目的意思說(shuō)出來(lái)(原來(lái)有5只小雞,來(lái)了2只小雞,又來(lái)了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞)

  A生說(shuō)出題意 B你能像他這樣說(shuō)一遍嗎C同學(xué)們齊讀題意

  2、理解了題目的意思,你會(huì)列式嗎

  板書(shū)5+2+1

  3、對(duì)比剛才我們同樣是求 一共有幾只小雞第一種方法是我們熟悉的.,用了兩次加法計(jì)算,第二種算式,與我們以前學(xué)過(guò)的加法哪兒不相同

  4、師小結(jié)我們?cè)瓉?lái)學(xué)的加法是把兩部分合起來(lái),現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個(gè)部分合起來(lái)的算式,我們可以叫它連加(板書(shū)連加)

  5、認(rèn)識(shí)了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1

  6、這個(gè)算式當(dāng)中5表示什么2表示什么1表示什么

  7、5+2+1這里有3個(gè)數(shù)字,應(yīng)該先算誰(shuí)和誰(shuí)再算誰(shuí)和誰(shuí)呢

  8、計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么

  活動(dòng)3【練習(xí)】三、知識(shí)運(yùn)用

  1、導(dǎo)學(xué)案出示 看誰(shuí)算得又對(duì)又快,分組比賽

  7+2+1 = 3+0+5 =

  2、生活當(dāng)中有許多連加的例子,你能用我們今天學(xué)的“原來(lái)···來(lái)了···又來(lái)了···”說(shuō)句話嗎

  2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計(jì)算

  1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據(jù)擺好的圖,列出算式并且計(jì)算

  3、導(dǎo)學(xué)案出示 燕子圖 看懂題意再列式計(jì)算

  4、編寫(xiě)連加算式

  活動(dòng)4【作業(yè)】四、總結(jié)

  我們今天學(xué)到了什么

  活動(dòng)5【導(dǎo)入】拓展延伸

  1、多個(gè)數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9

  2、( )+( )+ 4 = 9

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