一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“簾、背、裝”等13個(gè)生字,會(huì)寫“女、太、氣、早、去、亮”6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體驗(yàn)文中美好的親情,培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛父母的美德。
【課前準(zhǔn)備】
1、本課生字小卡片,人手一份。
2、多媒體課件:
本課13個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生預(yù)習(xí):
讀讀課文,標(biāo)出自然段,劃出生字詞。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
朗讀感悟。
一、導(dǎo)入新課
1、板書課題,指導(dǎo)讀題:
月亮
2、解題激趣:
通過(guò)回憶過(guò)年時(shí)人們之間祝福、希望的話語(yǔ),理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?
二、朗讀感悟
1、自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書中存在的問(wèn)題。
2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音:
注:較難讀的字詞句:
第一段:窗簾、背包、裝著
第二段:商量
第三段:另、照顧、生病
第四段:早點(diǎn)兒
第八段:離開、窗戶
第九段:孩子們/一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地/走在郊游的路上。
艷陽(yáng)天
3、分段檢查朗讀情況。
4、有感情地朗讀課文,感悟課文:
⑴創(chuàng)設(shè)情境:
、俪鍪驹铝良魣D和掛圖:月亮看到了什么?找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。
(第一段)
、谠铝量戳,怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話?
(讀月亮的話時(shí),要覺(jué)得自己就是月亮,讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣,聲音不能太大)
用學(xué)生上臺(tái)扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。
、蒲葑x:
、僭铝劣謥(lái)到誰(shuí)的家(張貼珍珍的剪圖),看到了什么?
小組內(nèi)表演:
1號(hào)演媽媽,2號(hào)演珍珍,3號(hào)演月亮,4號(hào)做導(dǎo)演、讀旁白。
②推薦優(yōu)秀演員上臺(tái)表演(兩組)。
、廴喾纸巧R讀,輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀:
讀時(shí)要有角色意識(shí)。
、苷?wù)劊?/p>
你覺(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子?
詢問(wèn)扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢?
、浅鍪緬(孩子們?nèi)ソ加蔚?情景,其中有珍珍)看看圖上人物的表情,讀出愉快的心情。
5、完成課后填空練習(xí):
⑴出示投影片:悄悄地_________ 愉快地__________
高興地_________ 輕輕地___________
(學(xué)生先表演相應(yīng)的動(dòng)作、表情再填空。)
、平M內(nèi)交流、討論。
⑶接龍匯報(bào)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
識(shí)字寫字。
一、認(rèn)字
1、出示生字詞(電腦課件):
窗簾女背包裝著天氣另一家照顧
生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去
、艑W(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞,個(gè)別讀不準(zhǔn)的看看文中的拼音再讀,也可向同學(xué)請(qǐng)教。
、仆阑プx互查。
2、鞏固練習(xí):
、琵R讀一遍。
⑵自由組詞及造句:
選自己喜歡的單字組詞或詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
、侨サ羝渌郑涣羯,玩猜字游戲:
由一名學(xué)生當(dāng)小老師說(shuō)生字,另一學(xué)生指出來(lái)。
、燃w認(rèn)讀:
全體學(xué)生把卡片放好,老師指生字,學(xué)生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來(lái)。
二、寫字
1、示范講解:
女:
⑴范寫,學(xué)生認(rèn)真看,每一筆在田字格的什么位置。
、浦v解要點(diǎn):
第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上,橫要寫長(zhǎng),字才穩(wěn)。
⑶學(xué)生仿影一遍。
太:
范寫,學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。
氣:
提示最后一筆的橫折彎鉤。
早、去:
都是上下結(jié)構(gòu)的字,注意上下兩部分要寫得寬而扁,最重要的是中間的一橫要長(zhǎng)。
、欧秾懀v解。
⑵學(xué)生仿影。
2、學(xué)生練習(xí):
⑴在寧?kù)o幽雅的古箏曲中,靜心,坐正,正確握筆。
⑵描紅、臨寫各一遍。
教師巡視,及時(shí)糾正存在的問(wèn)題。
一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》教案2
教學(xué)內(nèi)容
月亮的心愿
教學(xué)課時(shí)
第 二 課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀課
是否集體備課
否
教材分析
《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文,本組教材的主題是“親情”。通過(guò)對(duì)本組教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個(gè)人的情感,愿意從力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)體貼家里的每一個(gè)人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索,先寫月亮為了孩子們的郊游,希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái);接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽,又建議雷公公讓明天下雨;兩天后,是一個(gè)艷陽(yáng)天,兩個(gè)孩子都參加了郊游。既有童趣,又極富人情味,進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字,會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。
2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。
3.結(jié)合圖片,在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。
4.感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。
教學(xué)難點(diǎn)
感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)設(shè)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2.認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)
3.教師配樂(lè)朗讀課文,學(xué)生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿?
二、圖文結(jié)合,朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)1.2自然段(月亮的第一個(gè)心愿)
A、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來(lái)散步,她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前,請(qǐng)同學(xué)們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)
B、看,小女孩睡得多香!這段我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰(shuí)有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事啊!我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
C、假如現(xiàn)在我們就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么會(huì)有這樣的心愿?在課文中找一找月亮的心愿是什么?(讀第二自然段。)這段話里有這樣一個(gè)詞“商量”,誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話?
師:月亮是怎樣說(shuō)這段話的?書上用了一個(gè)詞:自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢?聽老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的'話說(shuō)一遍。
2.學(xué)習(xí)4-8自然段(月亮的第二個(gè)心愿)
師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個(gè)美好的心愿:明天有個(gè)好天氣,然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)
A、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了?媽媽病了,珍珍是怎樣做的?想像珍珍還可能為媽媽做了些什么?
指導(dǎo)讀對(duì)話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對(duì)話。)你聽了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎?同桌互讀。指名讀,大家評(píng)議,在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
B、猜一猜:媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí),珍珍心里可能是怎么想的?你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子?
C、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來(lái)讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)
D、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。
3.學(xué)習(xí)第9自然段(揭曉改變心愿的原因)
師:月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”,今天是艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天是艷陽(yáng)天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個(gè)都不少。)月亮的心愿為什么會(huì)改變呢?(她想幫助別人,讓每個(gè)孩子都去郊游)
三、總結(jié)拓展,情感熏陶
A、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧!
B、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子,昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的,誰(shuí)知道?
師:是啊,除了人,許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話,但是也懂得關(guān)愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來(lái)聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢?讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示:我的心愿是: 。
教學(xué)時(shí),我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言,有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文,對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
板書設(shè)計(jì)
好天氣 孩子們?nèi)ソ加?孝敬父母
下雨 珍珍媽媽病好了再郊游
兩天后 艷陽(yáng)天 一個(gè)都不少
作業(yè)設(shè)計(jì)
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫本。
一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
4.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。
重點(diǎn):
1.認(rèn)字、寫字。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教具:
電腦課件、字卡、實(shí)物投影
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
3.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一.初讀質(zhì)疑:
1.自讀課文;要求讀準(zhǔn)字音。
2再讀課文:畫出不懂的地方。
3.大膽質(zhì)疑:讀了課文以后,你想知道些什么?
4.合作學(xué)習(xí):四人小組先讀課文,再討論,嘗試解決剛才同學(xué)提出的問(wèn)題。
。ń處熃沂颈菊n的重、難點(diǎn):“月亮的心愿是什么”?)
二.朗讀感悟:
1.自讀課文:找找看,哪些自然段是寫月亮到第一個(gè)女孩家的?哪些自然段是寫他到第二個(gè)女孩家的.?
2.討論學(xué)習(xí):(1)小組合作讀1、2自然段:月亮為什么要跟太
陽(yáng)商量讓明天的天氣好起來(lái)?
(2)小組合作討論,并進(jìn)行全班交流。
3.指導(dǎo)朗讀:
4.出示課件:播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》
。1)看了小故事,你想跟大家說(shuō)什么?
。2)合作學(xué)習(xí):小組內(nèi)嘗試分角色讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)“月亮為什么又希望明天下雨”?(教育孩子參與集體活動(dòng))
。3)口語(yǔ)訓(xùn)練:月亮對(duì)雷公公說(shuō)了什么?
。4)指導(dǎo)朗讀3——8自然段。
5.指名讀第九自然段:
揭示“月亮的心愿”(先讓孩子發(fā)揮想象,教師再歸納總結(jié)。)
三.總結(jié)升華:
1.有感情地朗讀全文,談?wù)勈斋@。
2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)文中人物:文中的人物你喜歡誰(shuí)?
提示:文中的人物有月亮、太陽(yáng)、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。(引導(dǎo)結(jié)合課文的圖、文字說(shuō))
四.課外延伸:
。ㄒ唬┞牴适履钔{
故事:《烏鴉愛媽媽》
童謠:大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個(gè)孝順的好娃娃。
。ǘ┱n外知識(shí)介紹
生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象,誰(shuí)都不能控制和改變的。
課文把月亮當(dāng)作人,這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高,所以什么事情都有可能看得見;生活中的月亮本身也是美好的象征,常常能給人希望和寄托。所以,課文就借月亮來(lái)贊揚(yáng)尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字。
教學(xué)過(guò)程;
一.學(xué)生識(shí)記生字
1.自學(xué)生字:邊讀邊想記憶生字的方法。
2.合作學(xué)習(xí):(1)交流識(shí)記方法
(2)比比看誰(shuí)組詞組得又多又準(zhǔn)。
二.學(xué)習(xí)反饋
1.開火車認(rèn)讀生字
2.找朋友游戲:(1)音字相連
。2)字字相連(詞語(yǔ))
3.小老師游戲:請(qǐng)“小老師”指導(dǎo)“學(xué)生”辨別形近字
三.書寫生字
1.復(fù)習(xí)難寫比畫:撇點(diǎn),橫折彎鉤
2.教師范寫生字,師生共同突破難寫、易錯(cuò)字。
3.學(xué)生練習(xí)寫字。
實(shí)物投影展示學(xué)生寫字練習(xí),學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì):
8.月亮的心愿?
好天氣下雨好天氣
少一個(gè)一個(gè)都不少
一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字,會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。
2、能正確流利,有感情地朗讀課文3~8自然段。
3、結(jié)合圖片,在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。
4、感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、詩(shī)歌導(dǎo)入,設(shè)疑激情
1、朗讀詩(shī)歌,設(shè)置懸念:
師:小朋友,我們?cè)?jīng)讀過(guò)一首很有意思的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》,還記得嗎?我們一起來(lái)讀一讀。
(出示小詩(shī),齊讀)
師:詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著呢?
師:對(duì)呀!如果明天要去郊游,你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺(jué),可是有個(gè)小朋友──珍珍(板書)卻對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我不想去了。”這是怎么回事呢?(板書:?)學(xué)了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(課件出示課題)
2、教學(xué)課題中的生字:
師:請(qǐng)大家看老師寫課題,仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。
(板書課題)
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么?
二、初讀感知,認(rèn)讀生字新詞
1、自主識(shí)字:
師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確,F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文,聽清老師的要求:
⑴ 讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
、 有困難的地方可請(qǐng)教他人(同學(xué)、老師)。
⑶ 請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2、交流檢查生字、新詞:
⑴ 生字:
師:小朋友讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。
(老師用課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀,其間正音)
⑵ 新詞:
師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?
(課件出示帶生字的詞語(yǔ),先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)
、 帶輕聲的詞:
師:課文中還有些特殊的詞語(yǔ),你能把它們讀正確嗎?
(出示以下詞語(yǔ),抽讀正音,齊讀)
點(diǎn)心、孩子們、太陽(yáng)公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
三、讀、悟3~8小節(jié),在詞境中理解詞語(yǔ)
師:大家讀得真好,現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時(shí),請(qǐng)你在課文中找一找,珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游?
(生回答)
師:你從課文的哪一小節(jié)知道的,讀給大家聽聽好嗎?
(出示第二節(jié))
師:(出示插圖2)誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的`?
(板書:照顧)
師:如果你的媽媽生病了,你會(huì)怎么照顧她呢?
師:珍珍和大家一樣也非常想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽,她才這樣說(shuō)的,那你猜猜看,珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí),心里是怎么想的?
(生回答)
師:多好的孩子呀,你能用一句話來(lái)夸夸她嗎?
(根據(jù)學(xué)生回答,板書重點(diǎn)詞)
師:大家說(shuō)得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!
(朗讀指導(dǎo))
師:這一切剛好被窗外的月亮看見了,她悄悄地離開了窗戶,心里想:我去跟雷公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧!
師:誰(shuí)能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?
(讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案)
師:把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師:誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?
師:“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么?
四、小結(jié)設(shè)疑
師:月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫
師:今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí),老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰(shuí)能把這五個(gè)生字寫得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè),開始吧!
(老師故意模仿學(xué)生的錯(cuò)誤)
師:先來(lái)看看我寫得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫的不足)現(xiàn)在我糾正了,謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助,的確比剛才好看多了,F(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫的字,有沒(méi)有和老師犯一樣的毛病,如果有就趕緊和我一樣把它糾正過(guò)來(lái)吧!沒(méi)有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹懸粋(gè)。
【板書】
月亮的心愿
珍珍 媽媽我不想去了?
照顧 懂事 有孝心 愛媽媽
(選自《小學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)文》20xx.2)
一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》教案5
【教學(xué)目的】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道月亮的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫6生字。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡、月亮掛圖。
【教學(xué)思路】
識(shí)寫分開、分散難點(diǎn):所有要求會(huì)認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會(huì);特別是要求會(huì)寫的六個(gè)字在第一節(jié)課會(huì)寫,在第二節(jié)課練習(xí)寫好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn),注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、了解學(xué)生識(shí)字情況,以便有針對(duì)性地展開識(shí)字教學(xué),使力用在刀刃上
采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字,并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話激情,導(dǎo)情入境
小朋友們,每個(gè)人都有自己的心愿,老師小時(shí)候的心愿呀,是當(dāng)一名人民教師,現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿?
板書:月亮的心愿(注意輕聲)
齊讀課題。
初讀課文,自學(xué)生字:
師:你們課前自己學(xué)會(huì)了很多生字,那些不會(huì)的生字需要老師幫忙嗎?
生:不需要。
自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái),然后對(duì)照拼音讀三遍,邊圈邊讀。
再出示生字認(rèn)讀,并試著組詞。
開火車認(rèn)讀──讀字,偏旁,組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
三、再讀課文,賞析全文
1、初略感知,形成表象:
錄音范讀:
你有信心和錄音機(jī)比一比嗎?
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
2、品析全文,感受心愿:
投影出示圖1。
看圖說(shuō)話:
你看到了什么?
學(xué)生自由找讀。
齊讀(不要吵醒了小女孩)。
你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前,你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
、 我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?
⑵ 同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段。
、 用“商量”說(shuō)話。
、 你們真能干,都能跟天上的月亮想的'一樣。
3、月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前:
、 投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準(zhǔn)備好了,指名讀。
、 注意對(duì)話。
⑶ 指名分角色讀。
⑷ 你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
、 現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
(這個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行:第一課時(shí)初讀感知,知道課文說(shuō)了些什么,第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。)
四、擴(kuò)展小結(jié) 體會(huì)深意
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
讀“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上!
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
小結(jié):
月亮開始是什么心愿?──好天氣
后來(lái)呢?──下雨
最后呢?──一起郊游
練習(xí)說(shuō)話:這是一個(gè)_______________的月亮?
你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛,對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。
五、小操練述職報(bào)告
1、把課文讀給爸爸媽媽聽,讓他們給你畫顆星
2、你有什么心愿,說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽,準(zhǔn)備在晨會(huì)課上交流。
一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》教案6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法:通過(guò)自主識(shí)字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字感知課文;圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中,讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1.在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
課前準(zhǔn)備1、鞏固字詞的課件。 2、文中的兩幅插圖。 3、《烏鴉反哺》的故事資料。 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一自讀識(shí)字一、抓關(guān)鍵詞,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.板書:心愿
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)?比方說(shuō),老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。那你有什么心愿呢?
2.出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題,讀準(zhǔn)“亮”,輕聲,指導(dǎo)書寫,給它做謎語(yǔ):
一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,一點(diǎn)一橫勾,幾字在下方。
3.學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題,你想知道什么呢?
4.生字出示
窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開
。ㄝp聲)點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶
5.抽讀——評(píng)議
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生交流自己的疑問(wèn)
激發(fā)學(xué)生興趣
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦及對(duì)課文的探求意識(shí)
通過(guò)評(píng)議比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性與好勝心。
二合作交流
二、朗讀感悟
1.讓我們?nèi)フn文中找找答案,問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧!自由讀課文,請(qǐng)拼音朋友幫忙,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍,讀得好了,月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。
2.用自讀自評(píng),指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文。
3.說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
學(xué)生自己讀課文
了解課文大意,培養(yǎng)朗讀能力
三品讀領(lǐng)悟三、深入朗讀,感悟親情。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。
1.一天,月亮姐姐在空中散步,她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前,看到了什么呢?
讓學(xué)生用完整的話說(shuō)說(shuō)
2.此時(shí),月亮的心愿是什么呢?
指出月亮說(shuō)的話。指名讀
讀完后說(shuō)說(shuō),你讀懂了什么。
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。
3.思考:月亮為什么要跟太陽(yáng)商量,讓明天的天氣好起來(lái)?
(二)角色表演,理解體驗(yàn)。
1.可是,當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí),又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?
學(xué)生自由回答。
2.引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢?
3.小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。
4.學(xué)生表演讀
5.如果你是珍珍,會(huì)怎么樣決定?
6.你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,用一句話夸夸她。
7.月亮看到這一切,聽到這一切,她是怎么想的呢?
齊讀月亮的想法。
8.月亮為什么又希望明天下雨
一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),要體貼,照顧父母的愿望和行為,教學(xué)重點(diǎn)是:識(shí)字、寫字和引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,你們的心愿是什么呢?(板書設(shè)計(jì))生自由回答,每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿,老師祝你們心想事成,那你們想不想知道月亮有什么心愿嗎?板書課題,生齊讀。
二、初讀課文,整體感知。
1、出示圖1、圖上畫了什么?
出示圖2、圖上有畫了什么?
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本30頁(yè),先自由的讀一遍課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀,一定要讀準(zhǔn)字音,不掉字,不加字。
3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師也想表現(xiàn)一下,但是老師讀的時(shí)候呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。(師范讀)
4、剛才老師讀的時(shí)候呢?我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得可認(rèn)真了,你們想不想拿出自己最好聽的聲音讀一遍呢?
(生齊讀)。
5、老師覺(jué)得你們讀得可棒了。老師相信你們認(rèn)識(shí)的.字也可多了。
出示詞語(yǔ):
窗簾 裝著 離開 照顧 郊游 愉快
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語(yǔ))。
三、再讀課文,深入理解。
1、這些字你們已經(jīng)知道了他們叫什么名字了,現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一遍,邊讀邊想,月亮姐姐去了幾個(gè)小女孩的家,她們都在干什么呢?(讀完后生回答)。
同學(xué)們真聰明,回答問(wèn)題也回答的這么棒!
2、男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來(lái)到第一個(gè)小女孩的家,他有什么心愿?是從哪里看出來(lái)的,能讀一讀嗎?用“自言自語(yǔ)”說(shuō)一句話。
3、女生讀3——8段。想月亮來(lái)到第二個(gè)小女孩的家,他的心愿又是什么?用“悄悄地”說(shuō)一句話。
4、月亮姐姐即希望有個(gè)好天氣,又希望下雨,那結(jié)果到底是怎么樣呢?
齊讀最后一段,理解“艷陽(yáng)天”。
練習(xí):
1、給下列詞語(yǔ)加上拼音:
裝著 離開 愉快 照顧 郊游 窗簾
2、用下列詞語(yǔ)家族成一句話。
A、你 郊游 明天 去 還要
B、離開了 窗戶 悄悄地 月亮
總結(jié):
這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)朗讀課文明白了月亮的心愿是什么,還認(rèn)識(shí)了不少的生字,更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子,老師希望你們說(shuō)到做到。
一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》教案8
教學(xué)理念:
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣!笔堑湍昙(jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]
二、讀文、識(shí)字
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
[將識(shí)字、讀文融合在一起,在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,字不離詞、詞不離句、句不離文,這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展了語(yǔ)言,提高了認(rèn)識(shí)能力。]
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、展示第一幅圖
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語(yǔ)境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)
4、再次通讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)
[讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言,有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文,對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]
四、拓展結(jié)課
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的.心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]
二、指導(dǎo)寫字
1、靜態(tài)觀察:讀字
教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)
2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)
3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字,會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。
2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。
3.結(jié)合圖片,在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。
4.感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、詩(shī)歌導(dǎo)入,設(shè)疑激情
1.朗讀詩(shī)歌,設(shè)置懸念。
師:小朋友,我們?cè)?jīng)讀過(guò)一首很有意思的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》,還記得嗎?我們一起來(lái)讀一讀。(出示小詩(shī),齊讀)
師:詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著呢?
師:對(duì)呀!如果明天要去郊游,你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺(jué),可是有個(gè)小朋友──珍珍(板書)卻對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我不想去了!边@是怎么回事呢?(板書:?)學(xué)了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(課件出示課題)
2.教學(xué)課題中的生字。
師:請(qǐng)大家看老師寫課題,仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。(板書課題)
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么?
二、初讀感知,認(rèn)讀生字新詞
1.自主識(shí)字。
師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確,F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文,聽清老師的要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
。2)有困難的地方可請(qǐng)教他人(同學(xué)、老師)。
。3)請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2.交流檢查生字、新詞。
。1)生字:
師:小朋友讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(老師用課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀,其間正音)
(2)新詞:
師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語(yǔ),先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)
。3)帶輕聲的詞:
師:課文中還有些特殊的詞語(yǔ),你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語(yǔ),抽讀正音,齊讀)
點(diǎn)心、孩子們、太陽(yáng)公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
三、讀、悟3—8小節(jié),在詞境中理解詞語(yǔ)
師:大家讀得真好,現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時(shí),請(qǐng)你在課文中找一找,珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游?(生回答)
師:你從課文的哪一小節(jié)知道的,讀給大家聽聽好嗎?(出示第二節(jié))
師:(出示插圖2)誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧**的?(板書:照顧)如果你的媽媽生病了,你會(huì)怎么照顧她呢?
師:珍珍和大家一樣也非常想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽,她才這樣說(shuō)的,那你猜猜看,珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí),心里是怎么想的?(生回答)
師:多好的`孩子呀,你能用一句話來(lái)夸夸她嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,板書重點(diǎn)詞)
師:大家說(shuō)得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看。ɡ首x指導(dǎo))
師:這一切剛好被窗外的月亮看見了,她悄悄地離開了窗戶,心里想:我去跟雷公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧!
師:誰(shuí)能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?(讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案)
師:把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師:誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?
師:“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么?
四、小結(jié)設(shè)疑
師:月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫
師:今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí),老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰(shuí)能把這五個(gè)生字寫得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè),開始吧。ɡ蠋煿室饽7聦W(xué)生的錯(cuò)誤)
師:先來(lái)看看我寫得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫的不足)現(xiàn)在我糾正了,謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助,的確比剛才好看多了,F(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫的字,有沒(méi)有和老師犯一樣的毛病,如果有就趕緊和我一樣把它糾正過(guò)來(lái)吧!沒(méi)有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹懸粋(gè)。
板書:
月亮的心愿
珍珍媽媽我不想去了?
照顧懂事有孝心愛媽媽
一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》教案10
月亮的心愿
綜合課
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。
認(rèn)記生字
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈,練習(xí)朗讀。
合作交流
課前準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片
3課時(shí)
第一課時(shí)
。ㄒ唬┱勗捊翌}
板書:心愿!靶脑浮笔鞘裁匆馑?
將課題板書完整:亮的心愿。(生讀課題)讀了課題,你想知道什么?
。ǘ┳宰x課文,認(rèn)識(shí)生字
(三)朗讀感悟
1.教師范讀課文,學(xué)生聽后評(píng)價(jià),激起讀書興趣。
2.學(xué)生讀課文。
。1)個(gè)人自由讀課文,自己評(píng)價(jià)。
。2)同位互相讀課文,并互相評(píng)價(jià)。
。3)指名分段讀,其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。
(4)教師總結(jié)
。ㄋ模┘(xì)讀討論
1.同桌合作讀讀課文,說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?
2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議:“月亮剛開始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣,可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨?”
3.讀1、2自然段,讀后你知道了什么?
4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢?
5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?
6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論:珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?
(五)疑讀課文
課結(jié)束前,教師布置學(xué)生讀課文思考:讀過(guò)課文, 你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?
第二課時(shí)
。ㄒ唬┯懻撋瞎(jié)課布置的問(wèn)題
。ǘ⿲W(xué)生字
1.學(xué)生自學(xué)生字
。1)讀課文找生字讀。
。2)自讀生字表中的生字。
。3)互讀,互查。
2.教師檢查讀生字
(1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。
。2)按序?qū)⑸仲N在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。
。3)打亂生字后指名讀。
3.教師檢查記生字
。1)你覺(jué)得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。
。2)其它難記的字,可在教師的.幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。
。ㄈ╈柟躺
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片:將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看,學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學(xué)生快速讀,拍手讀、比賽讀。
。ㄋ模├首x課文
朗讀全文,說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
全班有感情齊讀課文。
第三課時(shí)
。ㄒ唬╈柟套x生字 (復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
1.按序讀卡片
2.打亂順序讀卡片
3.學(xué)生讀自制卡片
4.游戲。教師讀出一字,學(xué)生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語(yǔ)
。ǘ⿻鴮懮
1.教師范寫生字,師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
。2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎,由豎中彎下寫撇。
(3)“氣”字要寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。
2.學(xué)生書空。
3.學(xué)生在書上練寫,教師評(píng)價(jià)。
。ㄈ┞牴适禄蚪涣髡n外閱讀情況,談?wù)劯惺堋?/p>
1.烏鴉反哺
《本草綱目禽部》載:“慈烏:此鳥初生,母哺六十日,長(zhǎng)則反哺六十日!贝笠馐钦f(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳,已為許多人知曉。從某種程度上,縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2.聽故事,念童謠。
故事:《烏鴉愛媽媽》
經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育,小烏鴉漸漸長(zhǎng)大,它長(zhǎng)得又高又壯,飛翔的速度很快,現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老,終于飛不動(dòng),整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好,它每次出去找食,總會(huì)想到媽媽在鳥窩里,肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家,讓烏鴉媽媽吃飽之后,自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天,森林發(fā)生大火,鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來(lái),大烏鴉非常緊張,繞著大樹飛來(lái)飛去。
“孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了!睘貘f媽媽說(shuō)!安唬∥也荒軄G下媽媽!我要想辦法救媽媽!贝鬄貘f說(shuō)。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了,自己逃命要緊!安!我要留下來(lái)救媽媽。我愛媽媽媽!贝鬄貘f不肯飛走,它用力鼓動(dòng)翅膀,企圖將大火扇滅。
火勢(shì)還是很猛烈,大烏鴉憑著一股孝心、勇氣,決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒(méi)放棄,深受感動(dòng),紛紛飛到它的身邊,一起鼓動(dòng)翅膀,希望能將大火熄滅。
忽然間,刮起一陣大風(fēng),吹來(lái)濃濃的烏云,一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙,阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽,也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩,烏鴉媽媽張開雙翅,緊緊抱著它:“你真是我的好孩子!”
童謠:《大烏鴉》
大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個(gè)孝順的好娃娃。
8、月亮的心愿
郊游 有個(gè)好天氣
照顧生病的媽媽 下雨
一個(gè)都不少 愉快旅游
一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“簾”,“女”等14個(gè)字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
課時(shí)安排:2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、鞏固字詞的課件。
2、文中的兩幅插圖。
3、《烏鴉反哺》的故事資料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、抓住字眼,談話質(zhì)疑
1、看到課題你有哪些疑問(wèn)?(根據(jù)學(xué)生疑問(wèn)教師梳理:月亮的心愿是什么?它為什么會(huì)有這樣的心愿?實(shí)現(xiàn)心愿了嗎?)
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
1、感知。
(1)輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)記。
(2)同桌互相檢查讀文,沒(méi)讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。
2、識(shí)字。
(1)小組內(nèi)組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”,后鼻音“另、病”。
(2)組內(nèi)自主交流:這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字,如熟字加偏旁,猜字謎,聯(lián)系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。
3、書寫。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別:“太”寫豎撇時(shí)要先豎后撇,“氣”寫好最后一筆,彎處要像一張弓,鉤處要有力)
(2)生練習(xí)書寫,師生共同評(píng)價(jià),交流展示。
三、精讀課文,自主探究
1、讀議。
(1)默讀思考:自己提的問(wèn)題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內(nèi)交流讀書收獲,教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2、交流月亮開始的心愿:(出示圖一)
(1)邊觀察邊讀找一找:月亮為什么會(huì)有這個(gè)心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)
(2)理解“自言自語(yǔ)”,仿照說(shuō)一句話。
(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀,生生評(píng)價(jià),自己評(píng)價(jià))
(4)“明天有個(gè)好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出孩子們可以高高興興地郊游,想象著當(dāng)時(shí)情景說(shuō)一說(shuō))
四、課后小結(jié),留下思考
1、教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。
2、布置作業(yè)鞏固生字詞。
板書設(shè)計(jì)
8月亮的心愿
↓
(圖一)明天有個(gè)好天氣
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課
1、出示詞卡,讀準(zhǔn)字音。
背包天氣裝著照顧另一家(背字是多音字,應(yīng)強(qiáng)調(diào))
離開生病太累醫(yī)生悄悄地
2、集體抽讀,鞏固記憶。
3、導(dǎo)入:月亮讓明天有個(gè)好天氣的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。
二、深入體會(huì),角色朗讀
1、師,月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝,就決定明天有個(gè)好天氣,它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一,回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找,讀一讀。
2、細(xì)讀二──八自然段。
(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕,它會(huì)想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書,啟發(fā)說(shuō)出小女孩的心愿是照顧媽媽;大膽想象月亮的想法)
3、朗讀母女對(duì)話。
(1)你覺(jué)得應(yīng)怎么讀?
(2)同桌練讀,互相評(píng)價(jià)。
(3)指名讀──分角色讀。(說(shuō)一說(shuō)讀得怎么樣?)
三、精讀課文,熏陶情感
1、輕讀課文,想想月亮的心愿為什么前后不一樣?
2、小組合作交流。
3、月亮是怎樣讓每個(gè)孩子都開心的?(讀最后一自然段)
4、再讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)。請(qǐng)你夸一夸。
《月亮的心愿》教學(xué)反思
《月亮的心愿》是新課程語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇有趣的課文,課文講述了月亮看到一個(gè)小女孩準(zhǔn)備第二天去郊游,于是想讓明天是好天氣。后來(lái)又看到另一個(gè)小女孩因?yàn)橐疹櫳〉膵寢,而寧可不去郊游,她決定還是讓明天下雨。第三天,孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上。我覺(jué)得,課文有很多懸疑吸引著我的注意,同時(shí)也吸引著學(xué)生的興趣。但在教學(xué)這一課時(shí),我們一年級(jí)的老師卻采取了各自不同的上法。我是這樣設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的:
在課文教學(xué)的過(guò)程中,先讓學(xué)生體會(huì)月亮的兩個(gè)不同的心愿:一個(gè)是明天晴天,一個(gè)是明天下雨,產(chǎn)生這樣的矛盾現(xiàn)象,讓學(xué)生帶著新奇,帶著疑問(wèn),去學(xué)習(xí)整篇課文。課文沒(méi)有明講第二天是晴天還是雨天,只是說(shuō)“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天,孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上”。在學(xué)到最后一小節(jié)時(shí),我問(wèn)學(xué)生,月亮的哪個(gè)心愿實(shí)現(xiàn)了?雖然學(xué)生中發(fā)生很多爭(zhēng)執(zhí),但仔細(xì)閱讀課文的同學(xué)還是找到了正確的答案。我接下來(lái)的設(shè)計(jì)卻遇到了很大的麻煩。我這樣問(wèn):同學(xué)們,其實(shí)月亮的心愿也可以說(shuō)只有一個(gè),你能讀讀最后一小節(jié),想想月亮的心愿是什么嗎?這個(gè)問(wèn)題直到下課,也沒(méi)能從學(xué)生的嘴里說(shuō)出來(lái),那就是月亮想讓每一個(gè)孩子都去郊游。
同年級(jí)的`另一位老師是這樣上的:她沒(méi)有像我似的提煉出月亮的兩個(gè)心愿,而是在整體感知的情況下,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?這樣學(xué)生在分析課文以前,已經(jīng)能知道月亮的心愿是“讓孩子們都去郊游”了,學(xué)生的回答沒(méi)有遇到我教學(xué)時(shí)的那種困難。但這樣的設(shè)計(jì)在教學(xué)時(shí)則缺少些懸念,難以引發(fā)學(xué)生的興趣。
也有其他的老師沒(méi)有把教材挖得這么深,教得倒也順暢,目標(biāo)也能較好地達(dá)成。所以教完這篇課文后,引發(fā)我?guī)追矫娴囊蓡?wèn):
1、月亮的心愿到底應(yīng)定位在兩個(gè)矛盾的“晴天、下雨”上,還是“讓孩子們都去郊游”。
2、如果月亮的心愿是“讓孩子們都去郊游”,那應(yīng)該采用怎么樣的教法讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)時(shí)的強(qiáng)烈好奇心。
3、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上,是不是也可以?而揭示“讓孩子們都去郊游”目標(biāo)的達(dá)成,是否可老師適當(dāng)點(diǎn)拔?
4、一年級(jí)的課文到底應(yīng)該是較粗淺地分析,還是帶領(lǐng)孩子深入地體驗(yàn)課文的意思?
仁者見仁,智者見智,對(duì)以上的疑問(wèn),希望各位有見識(shí)的同仁能給我有用的建議,這也是我的“心愿”。
一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》教案12
教材分析:
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
教學(xué)理念:
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣!笔堑湍昙(jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
一、自讀識(shí)字
質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]
3、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
5、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的`生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)
6、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
7、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
[將識(shí)字、讀文融合在一起,在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,字不離詞、詞不離句、句不離文,這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展了語(yǔ)言,提高了認(rèn)識(shí)能力。]
二、合作交流
1、展示第一幅圖
。1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
。2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
。2)感悟句子的語(yǔ)境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)
4、再次通讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)
[讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言,有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文,對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]
5、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
6、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]
1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀。
。、讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
。、根據(jù)學(xué)生回答,出示課文人物的語(yǔ)言。
4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
。、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō):讀了他們的話,你想說(shuō)些什么?
6、讀了課文,自己想提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>
7、全班交流。
8、讀了課文,你們還能提出哪些問(wèn)題,讓同學(xué)來(lái)回答?
四、鞏固延伸
1、靜態(tài)觀察:讀字
教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)
2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)
3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]
教學(xué)反思
在本課講到珍珍照顧生病的媽媽,是個(gè)懂事的好孩子時(shí),教師講了烏鴉反哺的童話故事,學(xué)生在聽的過(guò)程中,深受感動(dòng)。此時(shí),我趁熱打鐵,讓學(xué)生誦讀一首贊揚(yáng)烏鴉,學(xué)習(xí)烏鴉的小兒歌。這樣的拓展后馬上追問(wèn)生活中你有沒(méi)有向小烏鴉、珍珍這樣孝順父母長(zhǎng)輩的事呢?學(xué)生發(fā)言十分精彩,思想、感情得到了凈化與升華。
《月亮的心愿》雖然是個(gè)童話故事,可內(nèi)容卻很豐富,思想寓意也很深刻。作為一年級(jí)的小學(xué)生,應(yīng)理解到什么樣的程度,在課文分析角度方面應(yīng)如何去把握呢?在識(shí)字、寫字的時(shí)間方面如何能更均衡一些呢?還要不斷的探索。
一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》教案13
【教學(xué)目的】
1、會(huì)認(rèn)“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會(huì)寫“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道月亮的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入,入情入景
小朋友們,每個(gè)人都有自己的心愿,李老師小時(shí)候的心愿呀,是當(dāng)一名人民教師,現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書的時(shí)候呀,跟你們現(xiàn)在一樣,很愛學(xué)習(xí),很愛動(dòng)腦筋,所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
課件出示課題。
板書:
月亮的心愿(注意輕聲)
1、課題中哪個(gè)字是輕聲?
2、指名說(shuō)。
齊讀。
3、齊讀課題
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、自由讀課文:
把你不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái),然后對(duì)照拼音讀三遍,邊圈邊讀。
2、出示生字。
3、小朋友們讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在誰(shuí)能不看書,對(duì)照黑板再把生字讀一讀,并自己試著組詞。
、 開火車認(rèn)讀:
讀字,偏旁。
組詞。
老師相機(jī)指導(dǎo)。
、 去掉拼音齊讀。
、 指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字,并把自己記字的好辦法介紹給大家。
、 師說(shuō)字謎,學(xué)生猜:
簾──洞穴下面掛條毛巾。
背──月亮上邊是北京。
、 學(xué)生自己說(shuō)字謎大家猜。
三、再讀課文,賞析全文
過(guò)渡:好,我們現(xiàn)在來(lái)看看月亮到底有什么心愿。
1、初略感知,形成表象:
、 范讀,先把課文中的輕聲都作上記號(hào),再說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
、 學(xué)生自由發(fā)言。
、 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。
領(lǐng)讀全文,找出最佳模仿者。
(這里有直接引出話句,之前未接觸,提醒注意)
2、品析全文,感受心愿:
李老師讀了這篇課文以后呀,知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來(lái)散步,走著走著就來(lái)到兩個(gè)小朋友的窗前。
、 投影出示圖1:
、 看圖說(shuō)話:你看到了什么?
你現(xiàn)在就是月亮了,注意看圖:
自己讀描寫這個(gè)小女孩的自然段。等會(huì)兒找個(gè)讀得最認(rèn)真的小月亮讀給全班小朋友聽。
② 學(xué)生自由找讀。
、 指名讀,其他小朋友劃出你喜歡的詞語(yǔ)。
、 齊讀(不要吵醒了小女孩)。
、 你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前,你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
、 理解“自言自語(yǔ)”:
指名說(shuō)/模仿。
⑷ 理解“商量”:
、 你們這些月亮心愿是這樣的,我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?
、 同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段。
同桌商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽?
、 用“商量”說(shuō)話。
、 你們真能干,都能跟天上的月亮想的一樣。
⑹ 投影出示第圖2:
只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準(zhǔn)備好了,指名讀。
2、同學(xué)們,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密:
這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同,就是對(duì)話里面沒(méi)有了誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)。李老師現(xiàn)在考考你們了,你知道課文中的對(duì)話都是誰(shuí)說(shuō)的嗎?請(qǐng)你同桌分角色讀一讀,等會(huì)兒我找個(gè)讀得最認(rèn)真又最好的`小朋友上來(lái)讀。
3、指名分角色讀。
4、你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
5、現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段:
師:作者
男生:珍珍
女生:媽媽
四、擴(kuò)展小結(jié) 體會(huì)深意
月亮開始是什么心愿?
好天氣。
后來(lái)呢?
下雨。
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
1、出示句卡:
兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上。
2、理解“艷陽(yáng)天”:
今天是個(gè)艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天才是艷陽(yáng)天?
3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言
4、練習(xí)說(shuō)話:
這是一個(gè)___________________的月亮?
5、你有什么心愿要送給月亮嗎?
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