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一年級語文《月亮的心愿》教案

時間:2023-01-26 08:22:43 語文教案 我要投稿

一年級語文《月亮的心愿》教案(12篇)

  在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的一年級語文《月亮的心愿》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級語文《月亮的心愿》教案(12篇)

一年級語文《月亮的心愿》教案1

  教學內(nèi)容

  月亮的心愿

  教學課時

  第 二 課時

  教學課型

  閱讀課

  是否集體備課

  否

  教材分析

  《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文,本組教材的主題是“親情”。通過對本組教材的學習,讓學生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感,愿意從力所能及的小事做起,學會體貼家里的每一個人。

  《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索,先寫月亮為了孩子們的郊游,希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽,又建議雷公公讓明天下雨;兩天后,是一個艷陽天,兩個孩子都參加了郊游。既有童趣,又極富人情味,進一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。

  教學目標

  1.認識“簾、另”等14個生字,會正確書寫“女、氣”等6個生字。

  2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。

  3.結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

  4.感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。

  教學重點

  引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。

  教學難點

  感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。

  教學準備

  預設過程

  設計意圖

  一、復習導入

  1.認讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。

  2.認讀帶生字的詞語

  3.教師配樂朗讀課文,學生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個心愿?

  二、圖文結(jié)合,朗讀感悟

  1.學習1.2自然段(月亮的第一個心愿)

  A、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來散步,她悄悄地來到一個小女孩的窗前,請同學們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)

  B、看,小女孩睡得多香啊!這段我們應該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事啊!我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。

  C、假如現(xiàn)在我們就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你會有怎樣的.心愿呢?為什么會有這樣的心愿?在課文中找一找月亮的心愿是什么?(讀第二自然段。)這段話里有這樣一個詞“商量”,誰能用商量說一句話?

  師:月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個詞:自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

  2.學習4-8自然段(月亮的第二個心愿)

  師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個美好的心愿:明天有個好天氣,然后高高興興地來到另一個女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)

  A、看圖說說月亮為什么不高興了?媽媽病了,珍珍是怎樣做的?想像珍珍還可能為媽媽做了些什么?

  指導讀對話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對話。)你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對話嗎?同桌互讀。指名讀,大家評議,在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。

  B、猜一猜:媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時,珍珍心里可能是怎么想的?你覺得珍珍是個怎樣的孩子?

  C、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)

  D、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。

  3.學習第9自然段(揭曉改變心愿的原因)

  師:月亮的心愿實現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個都不少。)月亮的心愿為什么會改變呢?(她想幫助別人,讓每個孩子都去郊游)

  三、總結(jié)拓展,情感熏陶

  A、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧!

  B、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子,昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的,誰知道?

  師:是啊,除了人,許多動物雖然不會說話,但是也懂得關(guān)愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢?讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

  出示:我的心愿是: 。

  教學時,我盡力為學生創(chuàng)設情境,讓學生自讀自悟,從中感悟課文蘊涵的思想感情。讓學生在情境中自讀感受語言,有助于增強語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文,對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。

  板書設計

  好天氣 孩子們?nèi)ソ加?孝敬父母

  下雨 珍珍媽媽病好了再郊游

  兩天后 艷陽天 一個都不少

  作業(yè)設計

  有感情地朗讀課文。

  完成生字抄寫本。

一年級語文《月亮的心愿》教案2

  教學目標:

  1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、在父母生病或有困難時,要體貼,照顧父母的愿望和行為,教學重點是:識字、寫字和引導學生有感情地朗讀課文。

  教學流程:

  一、激情導入:

  同學們老師想問你們一個問題,你們的心愿是什么呢?(板書設計)生自由回答,每個同學都有自己的心愿,老師祝你們心想事成,那你們想不想知道月亮有什么心愿嗎?板書課題,生齊讀。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、出示圖1、圖上畫了什么?

  出示圖2、圖上有畫了什么?

  2、聰明的同學一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會發(fā)生變化呢?請同學們打開課本30頁,先自由的讀一遍課文,不認識的字看拼音讀,一定要讀準字音,不掉字,不加字。

  3、看著同學們讀得那么認真,老師也想表現(xiàn)一下,但是老師讀的時候呢?請同學們認真聽。(師范讀)

  4、剛才老師讀的時候呢?我發(fā)現(xiàn)同學們聽得可認真了,你們想不想拿出自己最好聽的聲音讀一遍呢?

  (生齊讀)。

  5、老師覺得你們讀得可棒了。老師相信你們認識的字也可多了。

  出示詞語:

  窗簾 裝著 離開 照顧 郊游 愉快

  生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。

  三、再讀課文,深入理解。

  1、這些字你們已經(jīng)知道了他們叫什么名字了,現(xiàn)在老師想請同學們再把課文讀一遍,邊讀邊想,月亮姐姐去了幾個小女孩的.家,她們都在干什么呢?(讀完后生回答)。

  同學們真聰明,回答問題也回答的這么棒!

  2、男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個小女孩的家,他有什么心愿?是從哪里看出來的,能讀一讀嗎?用“自言自語”說一句話。

  3、女生讀3——8段。想月亮來到第二個小女孩的家,他的心愿又是什么?用“悄悄地”說一句話。

  4、月亮姐姐即希望有個好天氣,又希望下雨,那結(jié)果到底是怎么樣呢?

  齊讀最后一段,理解“艷陽天”。

  練習:

  1、給下列詞語加上拼音:

  裝著 離開 愉快 照顧 郊游 窗簾

  2、用下列詞語家族成一句話。

  A、你 郊游 明天 去 還要

  B、離開了 窗戶 悄悄地 月亮

  總結(jié):

  這節(jié)課同學們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么,還認識了不少的生字,更重要的是同學們還知道了怎樣做一個孝順父母的好孩子,老師希望你們說到做到。

一年級語文《月亮的心愿》教案3

  教學目標

  1、認識“簾”,“女”等14個字,會寫“女、太”等6個字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

  教學重點

  引導學生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。

  課時安排:2課時

  課前準備

  1、鞏固字詞的課件。

  2、文中的兩幅插圖。

  3、《烏鴉反哺》的故事資料。

  教學過程

  第一課時

  一、抓住字眼,談話質(zhì)疑

  1、看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學生疑問教師梳理:月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)

  二、初讀感知,學習生字

  1、感知。

  (1)輕讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,難讀的句子做上標記。

  (2)同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學習伙伴是怎么讀的。

  2、識字。

  (1)小組內(nèi)組長帶領(lǐng)認讀生字,注意讀準翹舌音“裝”,后鼻音“另、病”。

  (2)組內(nèi)自主交流:這些生字中哪些你已經(jīng)認識了?是怎么記住的?(鼓勵學生用不同的方法識字,如熟字加偏旁,猜字謎,聯(lián)系生活等)

  (3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。

  3、書寫。

  (1)重點指導“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別:“太”寫豎撇時要先豎后撇,“氣”寫好最后一筆,彎處要像一張弓,鉤處要有力)

  (2)生練習書寫,師生共同評價,交流展示。

  三、精讀課文,自主探究

  1、讀議。

  (1)默讀思考:自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?

  (2)組內(nèi)交流讀書收獲,教師相機點撥指導。

  2、交流月亮開始的心愿:(出示圖一)

  (1)邊觀察邊讀找一找:月亮為什么會有這個心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)

  (2)理解“自言自語”,仿照說一句話。

  (3)應怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀,生生評價,自己評價)

  (4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導學生說出孩子們可以高高興興地郊游,想象著當時情景說一說)

  四、課后小結(jié),留下思考

  1、教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學習第8課。

  2、布置作業(yè)鞏固生字詞。

  板書設計

  8月亮的心愿

  ↓

  (圖一)明天有個好天氣

  第二課時

  一、復習字詞,導入新課

  1、出示詞卡,讀準字音。

  背包天氣裝著照顧另一家(背字是多音字,應強調(diào))

  離開生病太累醫(yī)生悄悄地

  2、集體抽讀,鞏固記憶。

  3、導入:月亮讓明天有個好天氣的愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習第8課。

  二、深入體會,角色朗讀

  1、師,月亮看到小女孩準備好了行裝,就決定明天有個好天氣,它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一,回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找,讀一讀。

  2、細讀二──八自然段。

  (1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕,它會想什么?(指導學生讀書,啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽;大膽想象月亮的想法)

  3、朗讀母女對話。

  (1)你覺得應怎么讀?

  (2)同桌練讀,互相評價。

  (3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)

  三、精讀課文,熏陶情感

  1、輕讀課文,想想月亮的心愿為什么前后不一樣?

  2、小組合作交流。

  3、月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)

  4、再讀課文,說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。

  《月亮的心愿》教學反思

  《月亮的心愿》是新課程語文第二冊的一篇有趣的課文,課文講述了月亮看到一個小女孩準備第二天去郊游,于是想讓明天是好天氣。后來又看到另一個小女孩因為要照顧生病的媽媽,而寧可不去郊游,她決定還是讓明天下雨。第三天,孩子們一個也不少地走在郊游的路上。我覺得,課文有很多懸疑吸引著我的注意,同時也吸引著學生的興趣。但在教學這一課時,我們一年級的`老師卻采取了各自不同的上法。我是這樣設計環(huán)節(jié)的:

  在課文教學的過程中,先讓學生體會月亮的兩個不同的心愿:一個是明天晴天,一個是明天下雨,產(chǎn)生這樣的矛盾現(xiàn)象,讓學生帶著新奇,帶著疑問,去學習整篇課文。課文沒有明講第二天是晴天還是雨天,只是說“兩天后的一個艷陽天,孩子們一個也不少地走在郊游的路上”。在學到最后一小節(jié)時,我問學生,月亮的哪個心愿實現(xiàn)了?雖然學生中發(fā)生很多爭執(zhí),但仔細閱讀課文的同學還是找到了正確的答案。我接下來的設計卻遇到了很大的麻煩。我這樣問:同學們,其實月亮的心愿也可以說只有一個,你能讀讀最后一小節(jié),想想月亮的心愿是什么嗎?這個問題直到下課,也沒能從學生的嘴里說出來,那就是月亮想讓每一個孩子都去郊游。

  同年級的另一位老師是這樣上的:她沒有像我似的提煉出月亮的兩個心愿,而是在整體感知的情況下,讓學生說說月亮的心愿是什么?這樣學生在分析課文以前,已經(jīng)能知道月亮的心愿是“讓孩子們都去郊游”了,學生的回答沒有遇到我教學時的那種困難。但這樣的設計在教學時則缺少些懸念,難以引發(fā)學生的興趣。

  也有其他的老師沒有把教材挖得這么深,教得倒也順暢,目標也能較好地達成。所以教完這篇課文后,引發(fā)我?guī)追矫娴囊蓡枺?/p>

  1、月亮的心愿到底應定位在兩個矛盾的“晴天、下雨”上,還是“讓孩子們都去郊游”。

  2、如果月亮的心愿是“讓孩子們都去郊游”,那應該采用怎么樣的教法讓學生保持學習時的強烈好奇心。

  3、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上,是不是也可以?而揭示“讓孩子們都去郊游”目標的達成,是否可老師適當點拔?

  4、一年級的課文到底應該是較粗淺地分析,還是帶領(lǐng)孩子深入地體驗課文的意思?

  仁者見仁,智者見智,對以上的疑問,希望各位有見識的同仁能給我有用的建議,這也是我的“心愿”。

一年級語文《月亮的心愿》教案4

  【學習目標】

  1、會認“簾、背、裝”等13個生字,會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、體驗文中美好的親情,培養(yǎng)學生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。

  【課前準備】

  1、本課生字小卡片,人手一份。

  2、多媒體課件:

  本課13個生字及文中包含這些生字的詞語。

  3、學生預習:

  讀讀課文,標出自然段,劃出生字詞。

  【教學過程】

  第一課時

  〖教學內(nèi)容〗

  朗讀感悟。

  一、導入新課

  1、板書課題,指導讀題:月亮

  2、解題激趣:

  通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語,理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?

  二、朗讀感悟

  1、自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視、了解學生讀書中存在的問題。

  2、重點領(lǐng)讀課文,正音:

  注:較難讀的字詞句:

  第一段:窗簾、背包、裝著

  第二段:商量

  第三段:另、照顧、生病

  第四段:早點兒

  第八段:離開、窗戶

  第九段:孩子們/一個都不少,排著隊,愉快地/走在郊游的'路上。

  艷陽天

  3、分段檢查朗讀情況。

  4、有感情地朗讀課文,感悟課文:

 、艅(chuàng)設情境:

 、俪鍪驹铝良魣D和掛圖:月亮看到了什么?找出文中相應的句子讀一讀。

  (第一段)

 、谠铝量戳,怎么說的呢?誰來讀讀月亮的話?

  (讀月亮的話時,要覺得自己就是月亮,讀出自言自語的語氣,聲音不能太大)

  用學生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。

 、蒲葑x:

 、僭铝劣謥淼秸l的家(張貼珍珍的剪圖),看到了什么?

  小組內(nèi)表演:

  1號演媽媽,2號演珍珍,3號演月亮,4號做導演、讀旁白。

 、谕扑]優(yōu)秀演員上臺表演(兩組)。

 、廴喾纸巧R讀,輪到哪一角色讀就站起來讀:

  讀時要有角色意識。

 、苷務劊

  你覺得珍珍是個什么樣的孩子?

  詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢?

  ⑶出示掛(孩子們?nèi)ソ加蔚那榫,其中有珍?看看圖上人物的表情,讀出愉快的心情。

  5、完成課后填空練習:

 、懦鍪就队捌呵那牡豞________愉快地__________

  高興地_________輕輕地___________

  (學生先表演相應的動作、表情再填空。)

 、平M內(nèi)交流、討論。

 、墙育垍R報。

  第二課時

  〖教學內(nèi)容〗

  識字寫字。

  一、認字

  1、出示生字詞(電腦課件):

  窗簾女背包裝著天氣另一家照顧

  生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去

 、艑W生先自由認讀這些生字詞,個別讀不準的看看文中的拼音再讀,也可向同學請教。

 、仆阑プx互查。

  2、鞏固練習:

 、琵R讀一遍。

  ⑵自由組詞及造句:

  選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。

 、侨サ羝渌,只留生字,玩猜字游戲:

  由一名學生當小老師說生字,另一學生指出來。

 、燃w認讀:

  全體學生把卡片放好,老師指生字,學生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。

  二、寫字

  1、示范講解:

  女:

 、欧秾懀瑢W生認真看,每一筆在田字格的什么位置。

 、浦v解要點:

  第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上,橫要寫長,字才穩(wěn)。

 、菍W生仿影一遍。

  太:

  范寫,學生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。

  氣:

  提示最后一筆的橫折彎鉤。

  早、去:

  都是上下結(jié)構(gòu)的字,注意上下兩部分要寫得寬而扁,最重要的是中間的一橫要長。

 、欧秾,講解。

 、茖W生仿影。

  2、學生練習:

 、旁趯庫o幽雅的古箏曲中,靜心,坐正,正確握筆。

 、泼杓t、臨寫各一遍。

  教師巡視,及時糾正存在的問題。

一年級語文《月亮的心愿》教案5

  學習目標

  1.認識“簾、另”等14個生字,會正確書寫“女、氣”等6個生字。

  2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。

  3.結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

  4.感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。

  學習過程

  一、詩歌導入,設疑激情

  1.朗讀詩歌,設置懸念。

  師:小朋友,我們曾經(jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》,還記得嗎?我們一起來讀一讀。(出示小詩,齊讀)

  師:詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?

  師:對呀!如果明天要去郊游,你肯定也會像他一樣睡不著覺,可是有個小朋友──珍珍(板書)卻對媽媽說:“媽媽,我不想去了。”這是怎么回事呢?(板書:?)學了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(課件出示課題)

  2.教學課題中的生字。

  師:請大家看老師寫課題,仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。(板書課題)

  師:誰來當當小老師,告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什么?

  二、初讀感知,認讀生字新詞

  1.自主識字。

  師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確,F(xiàn)在就請大家自己讀課文,聽清老師的要求:

 。1)讀準字音,讀通句子,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

 。2)有困難的地方可請教他人(同學、老師)。

  (3)請給每小節(jié)標上序號。

  2.交流檢查生字、新詞。

  (1)生字:

  師:小朋友讀得好認真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(老師用課件出示生字,學生開火車認讀,其間正音)

 。2)新詞:

  師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語,先讓學生自由認讀,再由學生當小老師帶大家讀)

 。3)帶輕聲的詞:

  師:課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語,抽讀正音,齊讀)

  點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

  三、讀、悟3—8小節(jié),在詞境中理解詞語

  師:大家讀得真好,現(xiàn)在請你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時,請你在課文中找一找,珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?(生回答)

  師:你從課文的哪一小節(jié)知道的,讀給大家聽聽好嗎?(出示第二節(jié))

  師:(出示插圖2)誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧**的?(板書:照顧)如果你的媽媽生病了,你會怎么照顧她呢?

  師:珍珍和大家一樣也非常想去郊游,但是為了照顧生病的`媽媽,她才這樣說的,那你猜猜看,珍珍這樣對媽媽說時,心里是怎么想的?(生回答)

  師:多好的孩子呀,你能用一句話來夸夸她嗎?(根據(jù)學生回答,板書重點詞)

  師:大家說得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看。ɡ首x指導)

  師:這一切剛好被窗外的月亮看見了,她悄悄地離開了窗戶,心里想:我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!

  師:誰能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?(讓學生湊到老師耳邊說出答案)

  師:把你想的悄悄地告訴你的同桌。

  師:誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?

  師:“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個詞中知道了什么?

  四、小結(jié)設疑

  師:月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

  五、學生自主指導書寫

  師:今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習,老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰能把這五個生字寫得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個字描一個寫一個,開始吧。ɡ蠋煿室饽7聦W生的錯誤)

  師:先來看看我寫得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學生對照范字指出老師寫的不足)現(xiàn)在我糾正了,謝謝剛才幾個小朋友的幫助,的確比剛才好看多了,F(xiàn)在請大家看看自己寫的字,有沒有和老師犯一樣的毛病,如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧!沒有的請在旁邊再寫一個。

  板書:

  月亮的心愿

  珍珍媽媽我不想去了?

  照顧懂事有孝心愛媽媽

一年級語文《月亮的心愿》教案6

  教學目標

  知識與能力:1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法:通過自主識字、合作交流引導學生識字感知課文;圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設情境,將學生帶入課文描寫的情境之中,讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文內(nèi)容并適度擴展,對學生進行人文熏陶。

  情感、態(tài)度、價值觀:1.在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

  教學重點1、認識14個生字,會寫6個生字。2、引導學生有感情地朗讀課文。

  教學難點感悟課文蘊含的思想感情。

  課前準備1、鞏固字詞的課件。 2、文中的兩幅插圖。 3、《烏鴉反哺》的故事資料。 教學過程教師活動學生活動設計意圖

  一自讀識字一、抓關(guān)鍵詞,質(zhì)疑導入。

  1.板書:心愿

  誰會讀這個詞語?比方說,老師的心愿就是希望同學們好好學習,健康快樂的成長。那你有什么心愿呢?

  2.出示題目《月亮的心愿》

  齊讀課題,讀準“亮”,輕聲,指導書寫,給它做謎語:

  一點一橫長,口字在中央,一點一橫勾,幾字在下方。

  3.學生質(zhì)疑。讀完課題,你想知道什么呢?

  4.生字出示

  窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開

 。ㄝp聲)點心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶

  5.抽讀——評議

  學生自由發(fā)言。

  學生交流自己的疑問

  激發(fā)學生興趣

  培養(yǎng)學生動腦及對課文的探求意識

  通過評議比較激發(fā)學生學習的積極性與好勝心。

  二合作交流

  二、朗讀感悟

  1.讓我們?nèi)フn文中找找答案,問問月亮姐姐吧!自由讀課文,請拼音朋友幫忙,把字音讀準,把課文讀通順,讀完一遍后站起來讀第二遍,讀得好了,月亮姐姐也會露出笑容了。

  2.用自讀自評,指名分段讀、大家評的方式讀課文。

  3.說一說課文的主要內(nèi)容。

  學生自己讀課文

  了解課文大意,培養(yǎng)朗讀能力

  三品讀領(lǐng)悟三、深入朗讀,感悟親情。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,朗讀感悟。

  1.一天,月亮姐姐在空中散步,她來到一個小女孩家的.窗戶前,看到了什么呢?

  讓學生用完整的話說說

  2.此時,月亮的心愿是什么呢?

  指出月亮說的話。指名讀

  讀完后說說,你讀懂了什么。

  理解詞語“自言自語”。

  3.思考:月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?

 。ǘ┙巧硌荩斫怏w驗。

  1.可是,當月亮來到另一家窗前時,又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?

  學生自由回答。

  2.引導看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說什么呢?

  3.小組合作讀珍珍和媽媽的對話。

  4.學生表演讀

  5.如果你是珍珍,會怎么樣決定?

  6.你覺得珍珍是一個怎樣的孩子,用一句話夸夸她。

  7.月亮看到這一切,聽到這一切,她是怎么想的呢?

  齊讀月亮的想法。

  8.月亮為什么又希望明天下雨

一年級語文《月亮的心愿》教案7

  【學習目標】

  1、認識“簾、另”等14個生字,會正確書寫“女、氣”等6個生字。

  2、能正確流利,有感情地朗讀課文3~8自然段。

  3、結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

  4、感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。

  【學習過程】

  一、詩歌導入,設疑激情

  1、朗讀詩歌,設置懸念:

  師:小朋友,我們曾經(jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》,還記得嗎?我們一起來讀一讀。

  (出示小詩,齊讀)

  師:詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?

  師:對呀!如果明天要去郊游,你肯定也會像他一樣睡不著覺,可是有個小朋友──珍珍(板書)卻對媽媽說:“媽媽,我不想去了。”這是怎么回事呢?(板書:?)學了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(課件出示課題)

  2、教學課題中的生字:

  師:請大家看老師寫課題,仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。

  (板書課題)

  師:誰來當當小老師,告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什么?

  二、初讀感知,認讀生字新詞

  1、自主識字:

  師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確。現(xiàn)在就請大家自己讀課文,聽清老師的要求:

  ⑴ 讀準字音,讀通句子,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

  ⑵ 有困難的地方可請教他人(同學、老師)。

 、 請給每小節(jié)標上序號。

  2、交流檢查生字、新詞:

 、 生字:

  師:小朋友讀得好認真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。

  (老師用課件出示生字,學生開火車認讀,其間正音)

 、 新詞:

  師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?

  (課件出示帶生字的詞語,先讓學生自由認讀,再由學生當小老師帶大家讀)

  ⑶ 帶輕聲的詞:

  師:課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確嗎?

  (出示以下詞語,抽讀正音,齊讀)

  點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

  三、讀、悟3~8小節(jié),在詞境中理解詞語

  師:大家讀得真好,現(xiàn)在請你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時,請你在課文中找一找,珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?

  (生回答)

  師:你從課文的哪一小節(jié)知道的,讀給大家聽聽好嗎?

  (出示第二節(jié))

  師:(出示插圖2)誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?

  (板書:照顧)

  師:如果你的媽媽生病了,你會怎么照顧她呢?

  師:珍珍和大家一樣也非常想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽,她才這樣說的,那你猜猜看,珍珍這樣對媽媽說時,心里是怎么想的?

  (生回答)

  師:多好的孩子呀,你能用一句話來夸夸她嗎?

  (根據(jù)學生回答,板書重點詞)

  師:大家說得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!

  (朗讀指導)

  師:這一切剛好被窗外的月亮看見了,她悄悄地離開了窗戶,心里想:我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!

  師:誰能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?

  (讓學生湊到老師耳邊說出答案)

  師:把你想的.悄悄地告訴你的同桌。

  師:誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?

  師:“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個詞中知道了什么?

  四、小結(jié)設疑

  師:月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

  五、學生自主指導書寫

  師:今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習,老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰能把這五個生字寫得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個字描一個寫一個,開始吧!

  (老師故意模仿學生的錯誤)

  師:先來看看我寫得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學生對照范字指出老師寫的不足)現(xiàn)在我糾正了,謝謝剛才幾個小朋友的幫助,的確比剛才好看多了,F(xiàn)在請大家看看自己寫的字,有沒有和老師犯一樣的毛病,如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧!沒有的請在旁邊再寫一個。

  【板書】

  月亮的心愿

  珍珍 媽媽我不想去了?

  照顧 懂事 有孝心 愛媽媽

  (選自《小學教學參考·語文》20xx.2)

一年級語文《月亮的心愿》教案8

  學習目標:

  1.認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

  4.懂得集體活動大家都應參加。

  重點:

  1.認字、寫字。

  2.學習有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。

  難點:

  有感情地朗讀課文,能感悟課文蘊含的思想感情。

  教具:

  電腦課件、字卡、實物投影

  教學課時:

  兩課時

  第一課時

  學習目標:

  1.有感情地朗讀課文。

  2.在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

  3.懂得集體活動大家都應參加。

  重點:

  學習有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。

  難點:

  有感情地朗讀課文,能感悟課文蘊含的思想感情。

  教學過程:

  一.初讀質(zhì)疑:

  1.自讀課文;要求讀準字音。

  2再讀課文:畫出不懂的地方。

  3.大膽質(zhì)疑:讀了課文以后,你想知道些什么?

  4.合作學習:四人小組先讀課文,再討論,嘗試解決剛才同學提出的問題。

 。ń處熃沂颈菊n的重、難點:“月亮的心愿是什么”?)

  二.朗讀感悟:

  1.自讀課文:找找看,哪些自然段是寫月亮到第一個女孩家的?哪些自然段是寫他到第二個女孩家的?

  2.討論學習:(1)小組合作讀1、2自然段:月亮為什么要跟太

  陽商量讓明天的天氣好起來?

 。2)小組合作討論,并進行全班交流。

  3.指導朗讀:

  4.出示課件:播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》

 。1)看了小故事,你想跟大家說什么?

 。2)合作學習:小組內(nèi)嘗試分角色讀課文,用自己的話說說“月亮為什么又希望明天下雨”?(教育孩子參與集體活動)

 。3)口語訓練:月亮對雷公公說了什么?

  (4)指導朗讀3——8自然段。

  5.指名讀第九自然段:

  揭示“月亮的心愿”(先讓孩子發(fā)揮想象,教師再歸納總結(jié)。)

  三.總結(jié)升華:

  1.有感情地朗讀全文,談談收獲。

  2.學習評價文中人物:文中的人物你喜歡誰?

  提示:文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。(引導結(jié)合課文的圖、文字說)

  四.課外延伸:

 。ㄒ唬┞牴适履钔{

  故事:《烏鴉愛媽媽》

  童謠:大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個孝順的好娃娃。

 。ǘ┱n外知識介紹

  生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象,誰都不能控制和改變的`。

  課文把月亮當作人,這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高,所以什么事情都有可能看得見;生活中的月亮本身也是美好的象征,常常能給人希望和寄托。所以,課文就借月亮來贊揚尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。

  第二課時

  學習目標:

  1.認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

  2.有感情地朗讀課文。

  重點:

  認字、寫字。

  教學過程;

  一.學生識記生字

  1.自學生字:邊讀邊想記憶生字的方法。

  2.合作學習:(1)交流識記方法

 。2)比比看誰組詞組得又多又準。

  二.學習反饋

  1.開火車認讀生字

  2.找朋友游戲:(1)音字相連

 。2)字字相連(詞語)

  3.小老師游戲:請“小老師”指導“學生”辨別形近字

  三.書寫生字

  1.復習難寫比畫:撇點,橫折彎鉤

  2.教師范寫生字,師生共同突破難寫、易錯字。

  3.學生練習寫字。

  實物投影展示學生寫字練習,學習欣賞評價。

  板書設計:

  8.月亮的心愿?

  好天氣下雨好天氣

  少一個一個都不少

一年級語文《月亮的心愿》教案9

  教材分析:

  《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,放棄郊游的事,贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動感人的故事之中。

  教學理念:

  語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣!笔堑湍昙夐喿x的要求。因此,教學時教師為學生創(chuàng)設情境,讓學生自讀自悟,從中感悟課文蘊涵的思想感情。

  教學目標:

  1、認識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

  教學重點:

  認字、寫字,引導學生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。

  教學課時:

  兩課時

  一、自讀識字

  質(zhì)疑導入

  1、教師直接揭示課題。

  2、鼓勵學生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?

  [質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學生主動參與學習活動的意識。]

  3、提出朗讀課文的要求:讀準字音、讀通句子。

  4、指名朗讀,請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

  5、學生圈出本課要認的生字,讀準字音。(先獨立閱讀,然后小組成員互讀正音)

  6、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些,是怎樣認識的,請把你的方法和伙伴交流。

  7、投影隨機出示生字,指名讀字,在文中找相應的詞、句子。

  [將識字、讀文融合在一起,在整個學習的過程中,字不離詞、詞不離句、句不離文,這樣使學生在識字的同時,發(fā)展了語言,提高了認識能力。]

  二、合作交流

  1、展示第一幅圖

  (1)學生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

 。2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

  2、展示第二幅圖

 。1)學生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

  (2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時指導學生讀好人物的語氣。)

  3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)

  4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的.地方?(學生互相釋疑,教師加以點撥。)

  [讓學生在情境中自讀感受語言,有助于增強語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文,對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]

  5、談談本節(jié)課的新收獲。

  6、說說自己的心愿。

  [培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活,從而感受學習的樂趣。]

 。薄⑸只氐秸n文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文,學生跟讀。

  2、讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

 。场⒏鶕(jù)學生回答,出示課文人物的語言。

  4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

  5、一邊讀一邊說一說:讀了他們的話,你想說些什么?

  6、讀了課文,自己想提出什么問題?自己問自己答。

  7、全班交流。

  8、讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓同學來回答?

  四、鞏固延伸

  1、靜態(tài)觀察:讀字

  教師出示生字,學生獨自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)

  2、動態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)

  3、體驗觀察:臨寫。學生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

  4、對比觀察:賞字。寫完字后仔細端詳,與田字格中的字進行比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)

  [有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字,有利于提高學生寫好字的能力。]

  教學反思

  在本課講到珍珍照顧生病的媽媽,是個懂事的好孩子時,教師講了烏鴉反哺的童話故事,學生在聽的過程中,深受感動。此時,我趁熱打鐵,讓學生誦讀一首贊揚烏鴉,學習烏鴉的小兒歌。這樣的拓展后馬上追問生活中你有沒有向小烏鴉、珍珍這樣孝順父母長輩的事呢?學生發(fā)言十分精彩,思想、感情得到了凈化與升華。

  《月亮的心愿》雖然是個童話故事,可內(nèi)容卻很豐富,思想寓意也很深刻。作為一年級的小學生,應理解到什么樣的程度,在課文分析角度方面應如何去把握呢?在識字、寫字的時間方面如何能更均衡一些呢?還要不斷的探索。

一年級語文《月亮的心愿》教案10

  學習目標

  1、會認“簾、背、裝”等13個生字,會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、體驗文中美好的親情,培養(yǎng)學生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。

  課前準備

  1、本課生字小卡片,人手一份。

  2、多媒體課件:本課13個生字及文中包含這些生字的詞語。

  3、學生預習,讀讀課文,標出自然段,劃出生字詞。

  教學過程

  第一課時

  教學內(nèi)容:朗讀感悟

  一、導入新課

 。ㄒ唬┌鍟n題,指導讀題:月亮(liang)

  (二)解題激趣:通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語,理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?

  二、朗讀感悟

 。ㄒ唬┳宰x課文,要求做到正確、流利。教師巡視、了解學生讀書中存在的問題。

 。ǘ┲攸c領(lǐng)讀課文,正音。

  注:較難讀的字詞句

  第一段:窗簾、背包、裝著

  第二段:商量

  第三段:另、照顧、生病

  第四段:早點兒

  第八段:離開、窗戶

  第九段:孩子們//一個都不少,排著隊,愉快地/走在郊游的路上。

  艷陽天

 。ㄈ┓侄螜z查朗讀情況。

 。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文,感悟課文。

  1、創(chuàng)設情境。

  (1)出示月亮剪圖和掛圖:月亮看到了什么?找出文中相應的句子讀一讀。(第一段)

 。2)月亮看了,怎么說的呢?誰來讀讀月亮的'話?(讀月亮的話時,要覺得自己就是月亮,讀出自言自語的語氣,聲音不能太大)用學生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。

  2、演讀。

 。1)月亮又來到誰的家(張貼珍珍的剪圖),看到了什么?小組內(nèi)表演:1號演媽媽,2號演珍珍,3號演月亮,4號做導演,讀旁白。

 。2)推薦優(yōu)秀演員上臺表演(兩組)。

 。3)全班分角色齊讀,輪到哪一角色讀就站起來讀(讀時要有角色意識)

 。4)談談,你覺得珍珍是個什么樣的孩子?

  詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢?

  3、出示掛圖2(孩子們?nèi)ソ加蔚那榫,其中有珍珍)看看圖上人物的表情,讀出愉快的心情。

  (五)完成課后填空練習:

  1、出示投影片:悄悄地_________愉快地__________

  高興地_________輕輕地___________

 。▽W生先表演相應的動作、表情再填空。)

  2、組內(nèi)交流、討論。

  3、接龍匯報。

  第二課時

  教學內(nèi)容:識字寫字

  一、認字

 。ㄒ唬┏鍪旧衷~(電腦課件)

  窗簾女背包裝著天氣另一家照顧

  生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去

  1、學生先自由認讀這些生字詞,個別讀不準的看看文中的拼音再讀,也可向同學請教。

  2、同桌互讀互查。

  (二)鞏固練習

  1、齊讀一遍。

  2、自由組詞及造句:選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。

  3、去掉其他字,只留生字,玩猜字游戲。由一名學生當小老師說生字,另一學生指出來。

  4、集體認讀:全體學生把卡片放好,老師指生字,學生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。

  二、寫字

 。ㄒ唬┦痉吨v解

  女:(1)范寫,學生認真看,每一筆在田字格的什么位置。

 。2)講解要點:第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上,橫要寫長,字才穩(wěn)。

 。3)學生仿影一遍。

  太:范寫,學生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。

  氣:提示最后一筆的橫折彎鉤。

  早去:都是上下結(jié)構(gòu)的字,注意上下兩部分要寫得寬而扁,最重要的是中間的一橫要長。

  (1)范寫,講解。

  (2)學生仿影。

  (二)學生練習

  1、在寧靜幽雅的古箏曲中,靜心,坐正,正確握筆。

  2、描紅、臨寫各一遍。教師巡視,及時糾正存在的問題。

一年級語文《月亮的心愿》教案11

  月亮的心愿

  綜合課

  1.認識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

  認記生字

  理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈,練習朗讀。

  合作交流

  課前準備:掛圖、生字卡片

  3課時

  第一課時

 。ㄒ唬┱勗捊翌}

  板書:心愿!靶脑浮笔鞘裁匆馑?

  將課題板書完整:亮的心愿。(生讀課題)讀了課題,你想知道什么?

  (二)自讀課文,認識生字

 。ㄈ├首x感悟

  1.教師范讀課文,學生聽后評價,激起讀書興趣。

  2.學生讀課文。

 。1)個人自由讀課文,自己評價。

 。2)同位互相讀課文,并互相評價。

 。3)指名分段讀,其他同學聽后評價。

  (4)教師總結(jié)

 。ㄋ模┘氉x討論

  1.同桌合作讀讀課文,說說月亮的心愿是什么?

  2.小組合作學習。讀讀議議:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個好天氣,可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”

  3.讀1、2自然段,讀后你知道了什么?

  4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?

  5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?

  6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論:珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?

 。ㄎ澹┮勺x課文

  課結(jié)束前,教師布置學生讀課文思考:讀過課文, 你喜歡課文中的誰?為什么?

  第二課時

 。ㄒ唬┯懻撋瞎(jié)課布置的問題

  (二)學生字

  1.學生自學生字

 。1)讀課文找生字讀。

 。2)自讀生字表中的生字。

 。3)互讀,互查。

  2.教師檢查讀生字

  (1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個人開火車讀。

 。2)按序?qū)⑸仲N在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

 。3)打亂生字后指名讀。

  3.教師檢查記生字

 。1)你覺得哪些生字容易記?讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后,讓學生說說是怎么記的?還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。

 。2)其它難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。

 。ㄈ╈柟躺

  教師課前準備好課件或投影片:將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,教學時依次出示給學生看,學生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學生快速讀,拍手讀、比賽讀。

  (四)朗讀課文

  朗讀全文,說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

  全班有感情齊讀課文。

  第三課時

 。ㄒ唬╈柟套x生字 (復習導入)

  1.按序讀卡片

  2.打亂順序讀卡片

  3.學生讀自制卡片

  4.游戲。教師讀出一字,學生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語

 。ǘ⿻鴮懮

  1.教師范寫生字,師生共同突破重點、難點。

  (1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

  (2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎,由豎中彎下寫撇。

  (3)“氣”字要寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。

  2.學生書空。

  3.學生在書上練寫,教師評價。

  (三)聽故事或交流課外閱讀情況,談談感受。

  1.烏鴉反哺

  《本草綱目禽部》載:“慈烏:此鳥初生,母哺六十日,長則反哺六十日!贝笠馐钦f小烏鴉長大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳,已為許多人知曉。從某種程度上,縈繞在人們心頭的`“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

  2.聽故事,念童謠。

  故事:《烏鴉愛媽媽》

  經(jīng)過媽媽的精心哺育,小烏鴉漸漸長大,它長得又高又壯,飛翔的速度很快,現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老,終于飛不動,整天只能坐在窩里。

  大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好,它每次出去找食,總會想到媽媽在鳥窩里,肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家,讓烏鴉媽媽吃飽之后,自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

  有一天,森林發(fā)生大火,鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來,大烏鴉非常緊張,繞著大樹飛來飛去。

  “孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了!睘貘f媽媽說。“不!我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽!贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了,自己逃命要緊。“不!我要留下來救媽媽。我愛媽媽媽。”大烏鴉不肯飛走,它用力鼓動翅膀,企圖將大火扇滅。

  火勢還是很猛烈,大烏鴉憑著一股孝心、勇氣,決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄,深受感動,紛紛飛到它的身邊,一起鼓動翅膀,希望能將大火熄滅。

  忽然間,刮起一陣大風,吹來濃濃的烏云,一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙,阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽,也救了整座森林。

  又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩,烏鴉媽媽張開雙翅,緊緊抱著它:“你真是我的好孩子!”

  童謠:《大烏鴉》

  大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個孝順的好娃娃。

  8、月亮的心愿

  郊游 有個好天氣

  照顧生病的媽媽 下雨

  一個都不少 愉快旅游

一年級語文《月亮的心愿》教案12

  【教學目的】

  1、會認“簾”、“女”等到14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道月亮的心愿是什么。

  【教學重點】

  認識14個生字。會寫6個生字。

  【課前準備】

  生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。

  【教學設計】

  第一課時

  一、激情導入,入情入景

  小朋友們,每個人都有自己的心愿,李老師小時候的心愿呀,是當一名人民教師,現(xiàn)在李老師的愿望實現(xiàn)了。李老師讀書的時候呀,跟你們現(xiàn)在一樣,很愛學習,很愛動腦筋,所以就實現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?

  (學生自由發(fā)言)

  今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

  課件出示課題。

  板書:

  月亮的心愿(注意輕聲)

  1、課題中哪個字是輕聲?

  2、指名說。

  齊讀。

  3、齊讀課題

  二、初讀課文,自學生字

  1、自由讀課文:

  把你不認識的字或不熟的字圈出來,然后對照拼音讀三遍,邊圈邊讀。

  2、出示生字。

  3、小朋友們讀得很認真,現(xiàn)在誰能不看書,對照黑板再把生字讀一讀,并自己試著組詞。

 、 開火車認讀:

  讀字,偏旁。

  組詞。

  老師相機指導。

 、 去掉拼音齊讀。

  ⑶ 指名大聲讀出自己會認的字,并把自己記字的好辦法介紹給大家。

  ⑷ 師說字謎,學生猜:

  簾──洞穴下面掛條毛巾。

  背──月亮上邊是北京。

  ⑸ 學生自己說字謎大家猜。

  三、再讀課文,賞析全文

  過渡:好,我們現(xiàn)在來看看月亮到底有什么心愿。

  1、初略感知,形成表象:

 、 范讀,先把課文中的輕聲都作上記號,再說說你讀懂了什么?

 、 學生自由發(fā)言。

 、 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。

  領(lǐng)讀全文,找出最佳模仿者。

  (這里有直接引出話句,之前未接觸,提醒注意)

  2、品析全文,感受心愿:

  李老師讀了這篇課文以后呀,知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步,走著走著就來到兩個小朋友的窗前。

 、 投影出示圖1:

  ① 看圖說話:你看到了什么?

  你現(xiàn)在就是月亮了,注意看圖:

  自己讀描寫這個小女孩的自然段。等會兒找個讀得最認真的小月亮讀給全班小朋友聽。

 、 學生自由找讀。

 、 指名讀,其他小朋友劃出你喜歡的詞語。

 、 齊讀(不要吵醒了小女孩)。

 、 你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前,你們的心愿是怎樣的`?為什么你會有這個心愿呢?

  (學生自由發(fā)言)

 、 理解“自言自語”:

  指名說/模仿。

 、 理解“商量”:

 、 你們這些月亮心愿是這樣的,我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

 、 同桌讀關(guān)于寫第一個小女孩的自然段。

  同桌商量誰先讀給誰聽?

  ③ 用“商量”說話。

 、 你們真能干,都能跟天上的月亮想的一樣。

 、 投影出示第圖2:

  只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

  小月亮準備好了,指名讀。

  2、同學們,我發(fā)現(xiàn)一個秘密:

  這篇課文和以前的課文有點不同,就是對話里面沒有了誰說誰說。李老師現(xiàn)在考考你們了,你知道課文中的對話都是誰說的嗎?請你同桌分角色讀一讀,等會兒我找個讀得最認真又最好的小朋友上來讀。

  3、指名分角色讀。

  4、你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

  5、現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

  師生分角色讀第二個小朋友的片段:

  師:作者

  男生:珍珍

  女生:媽媽

  四、擴展小結(jié) 體會深意

  月亮開始是什么心愿?

  好天氣。

  后來呢?

  下雨。

  月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

  1、出示句卡:

  兩天后的一個艷陽天,孩子們一個都不少,排著隊,愉快地走在郊游的路上。

  2、理解“艷陽天”:

  今天是個艷陽天嗎?什么樣的天才是艷陽天?

  3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

  指名自由發(fā)言

  4、練習說話:

  這是一個___________________的月亮?

  5、你有什么心愿要送給月亮嗎?

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