二年級語文公開課教案(15篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的二年級語文公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語文公開課教案1
【內(nèi)容簡介】
《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊，該書是作者對一個男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個故事。一頭金黃色的頭發(fā)卷兒，天藍(lán)色的眼睛，櫻桃似的小嘴。還有那玫瑰紅的雙頰。沒錯，這就是弗朗茲，千萬別說他長得像小姑娘，他正為這事煩著呢。不過，弗朗茲大多數(shù)時候是快樂的，他也給別人帶來快樂。比如：他用禮品果盒的絲帶、襯裙的花邊、一大塊絲網(wǎng)窗簾和一束上好的羚羊毛等等給媽媽做了一頂最最時尚的帽子，媽媽當(dāng)然很喜歡，不過她戴著它出去散步時，路人的表情都怪怪的；弗朗茲用他獨特的方式讓他不喜歡的“乞克察克”老師變得和藹可親……
【作者簡介】
克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學(xué)大獎。獲林格倫文學(xué)獎。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無聲的溫暖。《弗朗茲的故事》是作者對一個男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、組建書友隊，討論弗朗茲的故事。通過書友隊名稱、宣言，增強(qiáng)書友隊凝聚力。
2、引領(lǐng)學(xué)生交流《弗朗茲的故事》讀后認(rèn)識，讓學(xué)生感動自己的心靈，享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、五個書友隊分組團(tuán)坐。
2、學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，前幾天，我請大家自愿結(jié)合，十個同學(xué)一組，組建了五個書友隊，目的是希望每個書友隊加強(qiáng)交流，共同分享讀書的樂趣。今天，是我們的第一次班級讀書會，也是我們每個書友隊第一次較量的時刻。相信大家在課前充分的準(zhǔn)備下能夠在今天的班級讀書會上把你們書友隊的精彩展現(xiàn)給大家。（提前布置學(xué)生設(shè)計隊名、齊誦宣言。教師隨機(jī)板書隊名）
2、讓我們用掌聲為我們書友隊的`建立表示祝賀。書友隊建成了，希望每個書友隊團(tuán)結(jié)友愛，在我們美好的童年時代，博覽群書，共同享受讀書的樂趣。
3、好書如摯友�！陡ダ势澋墓适隆方o我們帶來了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂，很多同學(xué)寫作的興趣也越來越濃厚，更可貴的是在同學(xué)們的筆記中，我感受到了你們內(nèi)心的感動，你們生命的成長。我期盼著在接下來的交流中我們會有更大的收獲。
4、接下來我們將從這七個方面去交流，原則是每一個版塊只允許每個隊的一名成員來匯報，人人參與，如果你不滿意，可以補(bǔ)充。最后根據(jù)每個書友隊的成績評選最佳書友隊，可以獲得老師給大家?guī)淼囊槐拘聲�，先睹為快�?/p>
二、交流主題
1、作品簡介及內(nèi)容提問（由各書友隊派代表匯報）。
（1）本書的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學(xué)大獎，獲林格倫文學(xué)獎。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無聲的溫暖。
�。�2）內(nèi)容簡介：《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊，該書是作者對一個男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個故事。
�。�3）六歲的弗朗茲長相是怎樣的？他為什么不喜歡自己的長相呢？
�。�4）弗朗茲怎樣令嚴(yán)肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的？
�。�5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德）
小結(jié)：在作品簡介這一環(huán)節(jié)每個書友隊都介紹的很精彩。那么書中每個人物都給我們留下了怎樣的印象呢？你最喜歡哪個人？
2、人物點評。
可以采用下面的話作為開場白：（）是一個（）的人。我想對（）說：（）
小結(jié)：一千個讀者就有一千個哈姆雷特，這就是讀書的樂趣所在，我們可以把書中的每個人物形象進(jìn)行自由的聯(lián)想，仿佛感受到一個個活生生的人物從書里面走出來，與作者對話，與書中的人物對話，合上這本書，有熟悉的面孔、有清晰的畫面展現(xiàn)在我們眼前，有了這樣的感受就證明我們讀懂了……
3、圖片解讀：展示作品中的插圖，讓書友隊成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。
圖一：作品54頁中的插圖。（注：課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣，變得很客氣，竊笑幾下。）
圖二：作品82頁中的插圖。（注：被禁止說話的弗朗茲，用錄音機(jī)錄下要說清楚的事情，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個讓“乞克察克”老師大笑的人。）
圖三：作品95頁中的插圖。（注：弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音，企圖蒙騙媽媽，卻被媽媽識破了。）
小結(jié)：畫面留給我們的是心靈的觸動，是難忘的回憶，但是這部作品中，種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多，你們在閱讀的過程中還摘錄了哪些？讓我們來同分享一下。
4、朗讀再現(xiàn)。
在讀書過程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容？請把打動自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來。
是啊，同學(xué)們讀書的收獲肯定不止這些，讓我們一起來交流我們的心得體會吧！
5、心得體會。
�。ㄓ蓪W(xué)生在小組內(nèi)交流讀書心得）
6、閱讀感悟。
弗朗茲大多數(shù)時候是快樂的，他也給別人帶來快樂。讓我們把心中的千言萬語凝結(jié)成一句話，說說我們最深的——閱讀感悟。
7、好書推薦。
《弗朗茲的故事》班級讀書會馬上就要結(jié)束了，我相信這本書對我們的影響是深遠(yuǎn)的。
莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”是呀，生活中不能沒有書作為良師益友。最近，你又讀了什么好書？你打算推薦給自己的書友隊，還是推薦給全班同學(xué)呢？
三、小結(jié)
在今天的班級讀書會上，被評為最佳書友隊的是：（）
讓我們用掌聲表示祝賀，（）隊獲得老師贈送的《皮魯魯總動員銀紅系列》，希望在下次的班級讀書會上再和大家共同分享我們讀書的快樂。
二年級語文公開課教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高
重點難點
理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件幻燈片。
課時安排
3課時
第一課時
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友，大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋�非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。
播放媒體資源中的動畫視頻
板書：丑小鴨
二、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。
1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。
2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。
3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點指導(dǎo)下列字的讀音：
“伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
�。�2）理解詞義。除了運用工具書，聯(lián)系上下文，還可以通過讓學(xué)生找近義詞、反義詞來理解。
近義詞：嘲笑——（）傷心——（）欺侮——（）
美麗——（）
反義詞：丑——（）討厭——（）仔細(xì)——（）
瘦——（）幸�！ǎ┠托摹ǎ�
4、播放媒體資源中的課文范讀視頻，讓學(xué)生小組討論課文主要講了什么？
5、自讀全文，請學(xué)生說說你能讀懂什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。
師：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。
三、講讀1～3自然段。
指名讀1～3自然段。
1、思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪里讀懂的？
2、找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
3、從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
4、輕聲讀1～3自然段，說說你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文
第二課時
一、有感情地朗讀第1～3自然段。
過渡語：丑小鴨的命運怎樣？
二、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、思考：丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？
2、讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的？它為什么離開了家？當(dāng)時的心情怎樣？
3、品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子？
4、丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想？
小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。
5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。
過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情？
三、學(xué)習(xí)第5自然段。
1、自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難？
2、體會詞語。
3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。
過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢？
四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會：
�。�1）丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”？
�。�2）這時它看見了誰？心里怎樣想？
�。�3）你覺得哪些詞語用得好？
2、著重體會“驚奇”、“羨慕”。
舉例：丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
3、伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎？它是怎樣過冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？
體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。
4、有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運的悲慘。
五、學(xué)習(xí)第8自然段。（熟讀）
1、天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么？
2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
28丑小鴨教案設(shè)計，
3、通過多讀來理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么？弄懂句意。
4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的.句子畫下來，并說說隨著天氣、環(huán)境的變化，丑小鴨的命運如何變化。
七、總結(jié)、擴(kuò)展。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。
八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。
第三課時
一、自學(xué)生字
讓學(xué)生結(jié)合成小組，借助拼音，分析字形，自主學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)自學(xué)能力。教師巡視。
二、學(xué)習(xí)生字
播放媒體資源中的生字動畫，學(xué)習(xí)生字。
重點指導(dǎo)以下幾個字：
悶：“門”字框。
夫：和“天”比較字形。
“鵝”、“雞”都是“鳥”字旁；
“腦和脖”都是“月”字旁。
漂：與“飄”比較字形。
鉆：與“沾”比較識記。
三、隨堂練習(xí)。
1、說說下列詞語的意思。
疼愛：關(guān)心，喜愛。
孤單：單身無靠，感到孤獨。
苦惱：痛苦、煩惱。
出走：被環(huán)境逼迫，不聲張地離開家庭或住所。
譏笑：譏諷和嘲笑。
羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。
幸虧：多虧。
2、把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語。
舉例：惱（煩惱）烈（）雞（）濟(jì)（）
腦（腦袋）飄（）戰(zhàn)（）
四、布置作業(yè)。
1、認(rèn)真寫生字。
2、課后練習(xí)2。
二年級語文公開課教案3
第一課時
一、 預(yù)習(xí)出題
１、指導(dǎo)同學(xué)課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實際等方法記憶生字，最后根據(jù)自身的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：
�、� 讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。
�、� 認(rèn)字方面，可以出給生字連線搭配的題：
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小賓 買藥 拉著 光芒
⑶ 根據(jù)字行，可以出猜字謎的題：
總之，要充沛調(diào)動同學(xué)的`積極性和主動性，想信他們，鼓勵他們，肯定他們。
２、交換做題：
出好題后，分成小組交換做題。
３、互評互改：
做完后，互相批改，進(jìn)行評價。
二、默讀課文
你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課交流。
第二課時
一 讀通課文，加深感悟
�。�、朗讀感悟第８～１３段：
自由讀，找你最感動的段落，讀給大家聽。
指名朗讀，隨機(jī)出示句子。
分角色讀好８～１３段。
�。病⒗首x感悟第１～７段：
過渡：
課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？
引導(dǎo)同學(xué)讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。
找出相關(guān)的句子。
采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。
分角色朗讀第１～７段。
３、朗讀感悟最后兩段：
指名朗讀。
交流：
讀了這兩段，你想說什么？
二 默讀課文，升華情感
請同學(xué)默讀課文，讀后說說你想到什么？
同學(xué)交流，老師總結(jié)。
三 課后作業(yè)
１、把小兵的故事將給身邊的人聽。
２、平時做孝敬家長的事。
二年級語文公開課教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
教學(xué)重點：
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
教學(xué)難點：
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
教具準(zhǔn)備：
課件
板書設(shè)計：
奇特的“鋼琴”
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。
2、過渡
師：歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰寫的`?是怎樣寫出來的?
二、學(xué)文
(一)揭示課題，齊讀課題。
讀完課題后，你有什么問題嗎?帶著問題自讀課文。
(二)自讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。
(1)評價優(yōu)點
(2)提點意見
5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6、選擇一個自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。
7、開火車識字。
8、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評價冊上給以評價。
三、提出問題，解決問題，理解課文。
師：自讀課文，有什么不懂的問題提出來，全班討論解決。
1、自讀課文，提問題。
問題假設(shè)：(1)冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的?
(2)生活艱苦，冼星海問什么不把錢來買吃的?
(3)瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎?……
2、全班討論問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
第二課時
一、升華文中的情感和思想
1、說一說冼星海是什么人，說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。
3、再讀課文。
二、寫字
1 、開會車檢查生字認(rèn)讀情況。
2 、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫
(2)學(xué)生描紅
(3)討論怎么記住這個字?
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6、學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家后自己試試。
自己動手制作小樂器。
有感情的朗讀課文
學(xué)生練寫其他的生字
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
了解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。
二年級語文公開課教案5
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 認(rèn)知11個生字，會寫8個字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。
3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
[教學(xué)重難點]
1. 正確朗讀課文。
2. 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。
3. 背誦自身喜歡的局部。
[課時布置] 二課時
[雙色AB案]
A案
[設(shè)計思路]：
本公開課教案將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點，以小朋友普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教同學(xué)認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)同學(xué)識記漢字的能力。在引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)同學(xué)明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件協(xié)助同學(xué)理解重難點。
[課前準(zhǔn)備]：
1. 生字卡片，相關(guān)課件。
2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時
一、謎語導(dǎo)入
今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？
師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，同學(xué)猜，隨機(jī)板書課題。
二、通讀課文，隨文識字。
1. 同學(xué)帶著問題“俺是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。
2. 教師范讀課文，要求同學(xué)仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。
3. 同學(xué)自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
4. 開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：
zao zai
躁 災(zāi)
暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺 散步 飄浮
5. 小組分別交流識字方法。
6. 分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字
1. 出示“俺會寫”中的字，讓同學(xué)自身觀察這些字有什么特點。
2. 匯報觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)觀察重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3. 師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。
4. 同學(xué)描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、檢測鞏固識字
1. 點名讀課后不帶拼音的生字詞。
2. 分小組競賽讀，加強(qiáng)記憶。
五、作業(yè)
1. 多向交流記字方法（小組交叉交流）
2. 讀自身喜歡的段落給朋友聽。
第二課時
一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí).
小朋友，聰明的你知道“俺”是什么了嗎？請你來說給大家聽一聽。
二、抓重點段進(jìn)行朗讀感悟.
自由讀課文，說說你從什么地方知道“俺”是水的？（找出第三自然段）
1. 自身練讀，評議指導(dǎo)：
你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自身是怎么說的嗎？
2.（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，俺是水，不過俺睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒俺；俺散步的時候讀得輕快一些；瞧，俺在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把俺讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。
�。ㄕn件設(shè)計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。）
3. 教師范讀，同學(xué)練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣。
4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段
(1). 生自由放聲朗讀
(2). 出示課件：（出示水滴的話）小朋友，俺的性格是多變的，你能把俺的各種變化找出來嗎？
（課件設(shè)計與上同，語言內(nèi)容變化。）
(3). 生自由找、畫，師隨機(jī)板書：（汽、云、雨、雹子、雪）
(4). 出示課件：你最喜歡俺的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？
（課件設(shè)計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。）
同學(xué)分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點評。
5. 學(xué)習(xí)第四自然段
水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？
（1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。
�。�2）引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。
�。�3）提出不懂的詞語，相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。
�。�4）根據(jù)自身的體會，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。
（5）背出自身喜歡的段落。
三、反饋
通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識，懂得了什么道理？適時對同學(xué)進(jìn)行環(huán)保意識培養(yǎng)。
四、拓展思維
1. 水是俺們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能協(xié)助人們做什么好事嗎？
2. 說話練習(xí)
用“假如俺是水”結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。
五、作業(yè)
1. 把今天新認(rèn)知的字讀給家長或朋友聽聽。
2. 找找水的資料，看看俺國水資源情況怎樣。
B案
[設(shè)計思路]：
本教學(xué)設(shè)計的主要特點是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)同學(xué)自主讀書，合作識字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等能力。教學(xué)中，先用隨文識字的方法解決課文中會認(rèn)字，會寫字的基礎(chǔ)知識問題。在此基礎(chǔ)上，放手讓同學(xué)自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時，通過直觀課件的協(xié)助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個性化朗讀和扮演。
[課前準(zhǔn)備]：
1. 生字卡片，相關(guān)課件。
2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時
一、游戲?qū)?/p>
師生一起做一個猜猜他是誰的游戲（老師描述班上一個同學(xué)的相貌，基本性格，讓其他同學(xué)猜一猜看是誰。）后，談話：
同學(xué)們，今天老師還想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)知他嗎？（板書課題）
二、初讀課文
1. 自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
2. 分段讀課文，師生評議讀書情況。
重點強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音
如：躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。
3. 讀書、質(zhì)疑
再次讀課文，標(biāo)出自身不懂的地方（詞語、句子）
三、識字
1. 出示課文中會認(rèn)字11個，引導(dǎo)同學(xué)小組互認(rèn)。
2. 互相交流記字方法。
3. 請同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。
4. 出示課后“俺會讀”中的詞語進(jìn)行檢測。
5．分組開始競賽讀、隨機(jī)正音，褒揚。
6．分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。
四、寫字
1. 出示“俺會寫”中的字，同學(xué)自由觀察。
2. 同學(xué)交流觀察結(jié)果。
3. 教師根據(jù)同學(xué)交流情況，引導(dǎo)同學(xué)觀察重點筆畫：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭。
4．師示范書寫生字，同學(xué)仔細(xì)觀察。
5．同學(xué)描紅、臨寫，自由練寫。師重點指導(dǎo)“兩點水”和“四點底”的寫法。
6. 教師巡視，師生一起評議。
五、自主學(xué)習(xí)
1. 用學(xué)會的詞語說話，給生字找朋友。
2. 小組合作讀課文，讀自身最喜歡的段落。
3. 選擇自身喜歡的方式讀課文，可以邊扮演邊讀，和好朋友一起讀。
�。ǔ渑孀鹬赝瑢W(xué)意愿，鼓勵同學(xué)自身選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)自主意識。教師引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自身的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。）
六、匯報
各小組匯報自主學(xué)習(xí)情況
1. 說說你給生字找了哪些朋友。（可以給生字組一些什么詞）
2. 請你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。
3. 試著扮演讀。
第二課時
一、導(dǎo)入
指名讀課文，師生評議。
二、啟發(fā)考慮
（一）出示問題
1. 水是怎樣變化的？可以變成什么呢？
2. 你除了知道水會變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識嗎？
�。ǘ┬〗M討論用什么方法能弄懂以上的問題。
（三）交流學(xué)習(xí)方法
1. 小組讀書，邊讀邊找。
2. 用表格的形式表示水的變化。
3. 用圖示表示水的變化過程。
4. 用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。
5. 用查資料反饋的形式理解水的特點。
教師根據(jù)同學(xué)提出的方法，給各小組適當(dāng)指點，協(xié)助同學(xué)找到最適合自身的學(xué)習(xí)方法。
三、合作探究
1. 同學(xué)分小組采用自身最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。
2. 教師深入各小組，參與各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的'效果。
四、展示自學(xué)效果
1. 分小組匯報自學(xué)情況。
�。�1）讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。
�。�2）用圖示法演示水的不同狀態(tài)。
�。�3）分小組讀出水在不同地方的不同樣子。
（4）用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。
�。ǹ梢赃m當(dāng)改用自身的語言，能簡單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。）
2. 教師隨機(jī)用課件結(jié)合同學(xué)的匯報，協(xié)助全體同學(xué)鞏固認(rèn)知，加深理解。
3. 對同學(xué)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，特別褒揚會合作，方法新穎的小組。
五、拓展
1. 你還知道水對人類有哪些作用和危害？
2. 通過本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解俺們的水資源狀況嗎？
�。ㄅ囵B(yǎng)同學(xué)收集資料的能力，樹立環(huán)保意識）
六、指導(dǎo)感情朗讀
1. 用課件（課件設(shè)計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。）“水滴”教俺讀書的方式（小朋友，你真聰明，俺是水，不過俺睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒俺；俺散步的時候讀得輕快一些；瞧，俺在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把俺讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。）告訴同學(xué)為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表示，俺們讀書的語氣、語速也不一樣。
2. 同學(xué)進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。
七、演一演、背一背
1. 請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺扮演讀，可以加上自身的語言和動作。
2. 背出自身喜歡的段落。
八、作業(yè)：
1. 收集水與人類關(guān)系的資料。
2. 用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。
教后反思：
“興趣是最好的教師”。俺在這兩套教學(xué)設(shè)計的上課伊始，分別采用“猜謎語”和“游戲”兩種兒童喜愛的感興趣的，而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。
而在形式多樣的閱讀過程中，注入“課評展示”和語言渲染，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊理解邊體驗。這一點正是依照《語文課程規(guī)范》中“閱讀是同學(xué)的個性化行為，閱讀教學(xué)要珍視同學(xué)獨特的感受、體驗和理解�！边@一要求而設(shè)計的，在教學(xué)過程中俺盡量放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗、感悟。
從同學(xué)課堂反映和課后作業(yè)情況來看，俺的“興趣導(dǎo)入”“注重體驗”的設(shè)計效果是非常好的。
二年級語文公開課教案6
教具準(zhǔn)備
1.春天的聲音：春雨聲、春雷聲、小鳥叫聲。一段春天的音樂。
2.帶認(rèn)讀字的筍芽兒，字取出后是一張張笑臉（喚嘮 扭撫揉 漆滋潤 鉆辮岡 豪筍轟）。
3.一段帶認(rèn)讀字的短文。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“筍、喚”等14個生字，會寫“岡、世”等9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.了解竹子的生長過程，感受春天的美好及筍芽兒成長過程中勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。重點難點有感情地朗讀課文、感悟課文。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
第一課時
情境導(dǎo)入
1．（課件展示春天山岡圖）小朋友，讓我們一起來到春天的山岡上，聽聽春天的聲音吧！（播放春雨聲、雷聲及小鳥叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛的小鳥在呼喚誰呢？
⒉（出示帶拼音字卡：筍芽兒）誰會讀？（注意兒化音“芽兒”的讀法）
⒊請看圖找找筍芽兒，看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。
⒋(出示筍芽兒實物)同學(xué)們，這就是竹子的'芽，冬天長在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。
�、睂W(xué)生看、聽
⒉個別讀，再齊讀。
�、郴ハ嘟涣鲗S芽兒的認(rèn)識。
朗讀感悟
⒈下面讓我們來讀讀筍芽兒的故事吧！
翻開書第8頁，自由讀，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)。
⒉課文讀完了，小朋友，和我們一起說說是誰把筍芽兒喚醒了？筍芽兒表現(xiàn)怎樣？
3.你們愿意怎樣讀這篇課文？
⒋好，我們合作讀書，在小組內(nèi)分角色練讀，好嗎？老師就做筍芽兒的媽媽，歡迎我這位媽媽加入嗎？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀好三處地方，指導(dǎo)的同時誰愿意讀誰跟讀）
⒌剛才，我們是合作讀書，現(xiàn)在，我們來給大家展示一下！
⒈學(xué)生自讀。也可邀請伙伴一起讀。
�、采唬菏谴河旯媚锖屠坠珕拘蚜斯S芽兒。
生二：筍芽兒開始很嬌氣，后來勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆出了地面，長成了一株健壯的竹子。
�、澄覀兿敕纸巧珌砝首x。生一：我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給大家聽。
生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽兒。
生三：我想讀筍芽兒鉆出地面后看到的美景，真是太美了！
⒋歡迎
師坐于生中。小組反復(fù)練讀
師生分角色美讀
指導(dǎo)：①春雨聲要輕，
②“扭，鉆”引導(dǎo)做動作讀
③春光美好語氣稍夸張一點，突出美
⒌自由展示讀。
第二課時
識字寫字
⒈在美好的春光里，筍芽兒不再是嬌氣的沉睡在地下的竹寶寶了，她已經(jīng)努力長成了一株健壯的竹子。筍芽兒多高興啊，它想和我們小朋友做個有趣的游戲呢�。ǔ鍪編дJ(rèn)讀字的筍芽兒）誰能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字，它們就會露出笑臉來，小朋友，我們一起試著讀一讀吧�。▎緡Z扭撫揉漆滋潤鉆辮岡豪筍轟）
�、蚕旅嫖覀冇米挚ㄩ_火車識字。
⒊小朋友，我們再比一比，看誰能正確流利地讀出下面一段話。（課件展示：帶認(rèn)讀字的一段話（認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出）老師把印的發(fā)給學(xué)生。
�、颠@幾個粗黑的字就是我們這一課要認(rèn)的生字，我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片，再來讀一遍吧！
⒈學(xué)生試讀，自由認(rèn)讀。
學(xué)生開火車識生字。
生自讀，再齊讀。
轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧**的嘮叨，在漆黑的地底下扭動著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤下，長成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說：“我長大啦！”
⒌認(rèn)讀字卡
詞句積累朗讀欣賞
�、边@篇課文描述春天的句子真美呀，“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”
�、部梢猿趯懽直镜暮竺�，還可以把你們喜歡的詞語抄寫下來。
�、惩瑢W(xué)們，下面我們分小組輪讀，在朗讀課文中我們一定也會為筍芽兒自豪，一定也會擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。
�、催@篇課文描寫筍芽兒的成長過程真美呀，春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護(hù)她，明亮美麗的世界吸引著她，激勵著她，筍芽兒從一個撒嬌的小姑娘，到鉆出地面，長成健壯的竹子，讓我們在春天的樂曲聲中一齊把課文美讀一遍吧！
�。úシ糯禾斓穆曇簦魳�。）
⒈我想把這些優(yōu)美的句子抄下來。
�、玻▽W(xué)生積累詞句，抄寫。）
�、撤中〗M輪讀
⒋孩子們齊聲在配樂聲中有感情地朗讀全文（教師引讀）。
指導(dǎo)寫字
⒈小朋友，現(xiàn)在我們一起坐端正，寫幾個漂亮的字吧！
⒉（出示本課要寫的字詞）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我們寫的有什么不同嗎？
⒊對，咱們寫詞語的時候要注意詞語要連在一塊寫，可不能把它們拆散了。小朋友，這可要記清楚哦！
我們先寫左邊的三個字
岡：與“風(fēng)”區(qū)別，風(fēng)往外吹，“岡”往里鉤。
轟：兩個“又”緊挨“車”下，不能分開。
喊：里面的小橫不能丟
再寫三個詞語
世界：師范寫“世”字筆順，首橫長，豎折不能寫成豎折鉤。“界”字撇捺寬。
筍芽：自己觀察自己寫
呼喚：兩個都與“口”有關(guān)，左窄右寬才好看。
�、鄙鷾�(zhǔn)備書寫。
�、步裉煲獙懙牟坏凶�，而且還有詞語，以前光寫字
�、诚染毩�(xí)寫詞。
相機(jī)展示一下孩子寫的字
轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧**的嘮叨，在漆黑的地底下扭動著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤下，長成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說：“我長大啦！”
二年級語文公開課教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
學(xué)習(xí)重點：
學(xué)文中認(rèn)知本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。
2、多媒體課件。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入。
1、多媒體播放歌曲《大中國》
師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢？祖國是俺們的母親，俺們是祖國的小朋友，俺們都愛偉大的祖國。今天，俺們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文，自同學(xué)字。
1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)知的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準(zhǔn)。
2、卡片檢查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族
這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？
4、合作學(xué)習(xí)，識記生字。
(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認(rèn)的'字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)知的?(同學(xué)介紹課外識字方法、途徑。)
5、詞卡去拼音檢查。
相機(jī)糾：州川鳥島與寫族旅
6、多媒體，讀去拼音的詞。
7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。
8、質(zhì)疑：課文俺們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？
三、朗讀感悟。
1、師說：俺們中國在古代又稱神州、華夏，俺們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）
2、你看到了什么？你到過哪里？
3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。
指導(dǎo)朗讀第一、二句。
4、看多媒體介紹臺灣。
在俺國東南部有一座寶島
二年級語文公開課教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“帆、艘”等10個生字，會寫“孔、園”等10個字。
2.正確、流利地朗讀課文，感知數(shù)量詞的用法。
3.嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)過程：
一、電影情境導(dǎo)入
1.播放四大場景(海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊活動)組合的微電影。
2.引出課文——有人用文字記錄下了電影里的場景。
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.整體把握文本。課文呈現(xiàn)了海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊活動四個場景，把四個不同的場景編在一起就成了一首有趣的“場景歌”。(板書課題)
3.師范讀，生注意“一”字的讀音。
4.指導(dǎo)讀好“一”的變調(diào)。師總結(jié)：在數(shù)量詞中“一”后面字的讀音決定著“一”的讀音。當(dāng)后面的字是四聲時，“一”字就讀第二聲“yí”，其他時候都讀第四聲“yì”。
5.生練讀。
三、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
1.電影回顧，出示海灘圖片。讓學(xué)生說說電影的這個場景里有什么。(海鷗、帆船、軍艦、港灣)
2.合作讀詞語。
3.了解“港灣”。
引導(dǎo)學(xué)生從“港、灣”兩字都有三點水來理解港灣和水相關(guān)。
師總結(jié)：港灣就是指停泊船只或者臨時避風(fēng)用的水域，港灣是個地方，所以課文里說“一處港灣”。
4.識記“帆、艘、軍、艦”。
(1)對比 “艘、艦”的相同點，了解舟字旁的字都和船有關(guān)�！八摇笔怯脕碛嬎愦牧吭~，“艦”就是指大型的`軍用船，通過右邊部分讀音的呈現(xiàn)，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。
(2)同樣的方法識記“帆”字：左邊的巾字表示帆是用布做成，右邊凡字提示讀音。
(3)借助圖片識記“軍”：圖中穿著蔚藍(lán)色衣服的是“空軍”，穿著白色衣服的是“海軍”，穿著松枝綠色衣服的是“陸軍”，他們舉的旗子叫“軍旗”，他們行的禮叫“軍禮”，他們每一個人都是“軍人”，電影中出現(xiàn)的就是軍人駕駛的——“軍艦”。
5.指導(dǎo)朗讀，電影配音。
師引語：蔚藍(lán)的大海上，一只海鷗從海面飛過，海上行駛著一艘軍艦，一只帆船。這里就是軍艦、帆船最美的港灣。好美麗的海邊景色啊!
指導(dǎo)讀出美麗的海邊景色。
6.電影回顧，出示鄉(xiāng)村圖片。鄉(xiāng)村場景有哪些美景?(魚塘、稻田、垂柳、花園)分別出示圖片，讀第2節(jié)，并借助方形魚塘圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“一方魚塘”。
7.識記“稻”“園”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從偏旁猜測“稻”的意思，左邊是禾字旁，表示與谷物相關(guān)，右邊是“舀”，“舀”的意思就是“向下?lián)舸颉�，“禾”和“舀”組合起來的“稻”就表示用拋秧苗丟到水田里的方法栽種的谷物。我們來看看鄉(xiāng)村里人們是怎么用拋秧苗的方式種稻子的。(動畫展示)
結(jié)合圖片加深識記“稻”字，這種需要在水田中種植的稻子就叫“水稻”，水稻結(jié)的果實就叫“稻谷”，稻谷脫下后剩下的稻稈就叫“稻草”，生長水稻的水田就叫“稻田”，稻田是一塊一塊分割的，所以文中說——“一塊稻田”。
(2)交流識記“園”。
讓學(xué)生說說有什么好方法識記“園”。師小結(jié)：“園”一般是指供人游覽娛樂的地方或是種植蔬菜、花草樹木的地方。再讓學(xué)生說說哪里見過“園”字。結(jié)合圖片識記“園”字：“幼兒園”“公園”“動物園”，我們語文書中就有——“語文園地”，生活中只要留心觀察，“園”字經(jīng)常會出現(xiàn)在我們眼前。看，課文里是—— 一片花園。
8.朗讀。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出鄉(xiāng)村的美妙。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞
1.研讀文本，發(fā)現(xiàn)共同點—— 都有“一只、一片、一艘……”
2.講解數(shù)量詞。像一只、一片、一艘這樣的詞我們就把它叫作“數(shù)量詞” 。
3.找出文中的量詞，圈畫出來。
4.拓展不同的量詞。出示圖片練習(xí)說同類事物的不同量詞，如：一只海鷗、一群海鷗、一棵垂柳、一行垂柳。
5.延伸其他場景含有量詞的短語。在教室里有：一塊黑板、一扇門、一盒粉筆、一張講桌、一臺空調(diào)。文具盒里有：一支筆、一塊橡皮、一把剪刀……
五、學(xué)習(xí)第3、4節(jié)
1.出示第3節(jié)，學(xué)生讀，猜場景。引導(dǎo)學(xué)生找出公園場景的事物——小溪、石橋、翠竹、飛鳥。師生合作讀。
2.字源識記“翠”字�！按洹鄙习氩渴怯鹈挠鸩粠с^，因為“翠”最早是指一種鳥，渾身綠色，也就是我們說的“翠鳥”(出示翠鳥圖片)，后來，“翠”字就代表綠色的意思，比如“翠玉”就是指綠色的寶玉，杜甫有句詩“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中，翠柳就是指綠色的柳樹，再看電影場景中的翠竹是不是綠的呢?——出示圖片，翠竹還不止一棵呢，文中是這樣寫的——“一叢翠竹”，指導(dǎo)讀。
3.朗讀比賽：比比誰把公園讀得最美?
4.用自己的話介紹公園美景。
范例：公園里有一條小溪，小溪上有一座石橋，石橋頭有一叢翠竹，翠竹上有一群飛鳥。
5.出示第4節(jié)，生讀，猜場景。重現(xiàn)電影少先隊活動畫面，用自己的話說說這個場景里發(fā)生了什么事情?
范例：有一隊“紅領(lǐng)巾”，他們舉著一面隊旗，拿著一把銅號，開開心心在郊游呢!
6.了解“紅領(lǐng)巾”的代指。電影里出現(xiàn)了小朋友，哪個詞語表示小朋友呢?引出“紅領(lǐng)巾”，借助圖片了解這些戴著紅領(lǐng)巾的小朋友就是少先隊員，這里的“紅領(lǐng)巾”不是指真的紅領(lǐng)巾，而是代指少先隊員，所以這里標(biāo)上了引號。
7.識記“隊”。觀察圖中戴著紅領(lǐng)巾的小朋友不止一個，他們正整整齊齊地排著隊伍，所以我們說—— 一隊“紅領(lǐng)巾”。
8.識記“銅”“號”，自由交流識記方法。
“銅”——形聲字方法識記：左邊金字旁表示“銅”是一種金屬，右邊“同”字提示這個字的讀音。
“號”——結(jié)合以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗識記：在一年級學(xué)習(xí)的《青蛙寫詩》里，我們知道小蝌蚪可以當(dāng)逗號，小泡泡可以當(dāng)句號，一串小水珠可以當(dāng)省略號。(出示相應(yīng)圖片和文字)
9.男女生配音大賽，朗讀第3、4節(jié)，最后齊讀全文。
六、指導(dǎo)寫字
電影的每個場景都很美，現(xiàn)在需要你們幫忙制作電影海報，吸引更多的人來觀看。字幕上少了幾個字，請你們學(xué)寫這幾個字幫助完成海報。
1.出示要求會寫的字，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分類。
2.左右結(jié)構(gòu)：橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)。
(1)哪些筆畫有了變化：如橋字，木字旁捺變點。
(2)寬窄比例：左窄右寬——橋、隊、銅、領(lǐng)。左右寬窄相當(dāng)——群：橫畫較多，注意橫的長短不同，以及間距相同。
(3)易錯字“旗”：不能漏了右側(cè)一撇一橫，就像小帽子。
3.全包圍結(jié)構(gòu)：園。
“園”：大口框要寫得大些，“元”字第一橫較短。
4.上下結(jié)構(gòu)“號”：上小下大，上緊下松，口字略小。
5.獨體字“巾”：學(xué)生對照田字格，自行觀察書寫。
七、背誦課文，拓展延伸
1.出示單幅圖，設(shè)置填空，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
2.整部電影回放，通過不同場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
二年級語文公開課教案9
【設(shè)計理念】
從素質(zhì)教育的角度說，語文教材不只是傳授知識，培養(yǎng)能力的載體，更是美的礦藏。其中，語言凝練，對仗工整的古詩更是這礦藏中的瑰寶。讀詩能使人靈秀。古詩教學(xué)中，應(yīng)充沛挖掘詩中美的因素，發(fā)明一切條件，引導(dǎo)同學(xué)“讀”中“悟”，“悟”中“讀”，主動學(xué)習(xí)，品味古詩，深入其中，吸取營養(yǎng)，探索真諦。讓同學(xué)的心靈真正空虛、靈秀起來，真正體現(xiàn)“以同學(xué)的發(fā)展為主體，以同學(xué)為本”的新時期語文課堂教學(xué)的要求。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
【教學(xué)重點】
1、理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達(dá)的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
【教學(xué)難點】
深刻理解詩文的含義，并能用自身的話講出詩文的內(nèi)容。
【課時布置】
2課時。
【課前準(zhǔn)備】
廬山瀑布風(fēng)景課件。草堂春景圖片、課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
望廬山瀑布
一、談話激趣，導(dǎo)入釋題
1、同學(xué)們，在開展今天的學(xué)習(xí)活動前，俺們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧!
2、同學(xué)觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。
3、請同學(xué)談?wù)勛陨韺]山的印象，暢所欲言。
4、導(dǎo)入新課：
廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。唐代大詩人李白也曾游覽過廬山。結(jié)合介紹李白(你了解李白嗎?你會背誦他的詩嗎?)
李白游覽廬山后題寫了一首詩《望廬山瀑布》。
5、讀題，解題：
讀題，理解“望”的意思(遠(yuǎn)看)。再一次帶感情地讀題。
二、初讀全詩，解字詞，明詩意
1、同學(xué)自能讀詩，自同學(xué)字，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)自主釋疑，就有疑惑的字詞質(zhì)疑問難。
2、正音：(紫、嶺)，字形：(瀑、廬、爐)
說說自身生活中什么時候、什么地方曾見過這些字，是用什么方法記住這個字的。
3、交流理解局部詞句的意思，初步理解詩意：
遙：遠(yuǎn)，與題目中的“望”相呼應(yīng)。銀河：天河。
九天：天的最高層。
三、品字詞，談感受，誦詩句
1、引導(dǎo)同學(xué)分組品味詩中寫得好、寫得美的'重點字詞，并指導(dǎo)朗讀。
�、拧槭裁础吧蠠煛钡摹吧辈挥蒙鸬摹吧�?
⑵ “掛前川”的“川”指的是什么?“三千尺”是不是準(zhǔn)確的數(shù)字“三千尺”?
�、恰 耙伞弊职硞冊诶畎椎哪囊皇自娭幸矊W(xué)到過?(疑是地上霜)背背《靜夜思》結(jié)合舊知理解“疑”。
2、同學(xué)吟讀古詩，用自身的話贊美廬山瀑布：
在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好象一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下瀉，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。
3、扣住重點字詞再小聲讀讀，仔細(xì)體會一下，詩人寫這首詩的目的是什么，展開想象，談?wù)劯惺�，體會詩歌意蘊及詩人傾注的情感。
四、返讀全詩，熟讀成誦
1、再次播放課件，協(xié)助背誦全詩。
2、指名背誦全詩，直至全體熟讀成誦。
五、書寫生字
爐、銀、煙、窗、絕。
“爐、煙”的“火”在字左邊，捺變點。
“銀”字有兩個豎提，金字旁的豎提高，右邊的豎提略向下。
“窗”字字形復(fù)雜，注意小撇不能丟。
第二課時
絕句
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、板書課題，解題：絕句，是俺國古詩中的一種，他的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。
3、介紹作者及寫作背景。
你知道本詩的作者嗎?同學(xué)介紹，教師再根據(jù)同學(xué)所講作補(bǔ)充。
這首詩是唐代又一位偉大詩人杜甫寫的。公元759年，杜甫到了四川，在朋友的資助下，他在成都城郊浣花溪邊建起了一座草堂。這個時候，他的心情特別好，面對著草堂附近生氣勃勃的景象，便情不自禁地寫下了這首小詩。
4、課件展示草堂外的春景。
二、自讀自悟初步感受美
1、感受節(jié)奏美：
�、拧∫龑�(dǎo)自讀：
要求：讀準(zhǔn)字音，注意好節(jié)奏。
�、啤≈该x：
對有關(guān)字進(jìn)行正音，識記字形后通過范讀掌握好詩句節(jié)奏。
2、感悟意境美：
⑴ 引導(dǎo)同學(xué)借助注釋和圖，邊讀古詩邊想，看看自身讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些問題要和小組同學(xué)研究?
⑵ 引導(dǎo)交流，讀懂了什么?
⑶ 引導(dǎo)生質(zhì)疑，梳理出重點問題。例如：詩人為什么用“含”?
三、自主探究 深入體驗美
1、明確方法：
�、拧∧銣�(zhǔn)備用什么方法解決這些問題?
⑵ 引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)歸納：查資料、討論，合作畫簡筆畫，也可以根據(jù)老師提供的詞句練習(xí)寫話。
(這早春的景色真美啊!天空xxxxxx。柳樹xxxxxx。黃鸝xxxxxx，白鷺xxxxxx。詩人覺得眼前的一切就像xxxxxx。)
2、引導(dǎo)探究，初步體驗美：
同學(xué)們用自身喜歡的方法繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這首詩，把合作作畫的一個小組請到黑板旁，提示小組畫前商量該怎樣畫?為什么這樣畫?
3、突破難點：
�、拧∧阏J(rèn)為他們畫得怎么樣?
�、啤∫龑�(dǎo)理解“西嶺”。
�、恰±斫狻昂保�
課件出示“雪山”圖，后在此圖上出現(xiàn)“窗框”�！按翱颉敝饾u變化到恰好成為“雪山圖”的畫框�？磮D，感悟雪山的壯麗。
�、取±斫狻叭f里船”實際上說明什么?
生看圖，感悟作者的心情。
4、自主開放，深入體驗美：
補(bǔ)充資料：借助注釋自讀《聞官軍收河南河北》，進(jìn)一步感悟杜甫回草堂時的興奮。
引導(dǎo)同學(xué)為畫起名，加深體驗。
讓同學(xué)面對圖，回味古詩，用自身的語言說說這首古詩。
四、誦讀古詩，活化表示美
美讀古詩：
1、再現(xiàn)古詩，要求想象生動活潑畫面，感情朗讀，讀出節(jié)奏美、韻律美。
2、引導(dǎo)背誦。
3、扮演誦讀：
模仿古人吟誦之勢，根據(jù)自俺感受看圖，扮演誦讀。
4、補(bǔ)充誦讀：
早發(fā)白帝城 絕句(遲日江山麗)
五、書寫生字
鳴、吳、含、泊、流、柳、嶺
仔細(xì)觀察“鳴、吳、含”的一起部件“口”，區(qū)別它們的不同點。(“口”在左邊高又小，“口”在上下小而扁。)
泊、流：三點水中三點的形態(tài)不同，但延長后相交于一點。
嶺：形聲字，右邊表音是“令”。
柳：看字形，想象柳條下垂的樣子，記住一撇別忘記。
二年級語文公開課教案10
要是你在野外迷了路（第二課時）
一、激趣導(dǎo)入
1、如果你和家人外出旅游，在外面迷路了，此時你心里會怎樣想？（板書：慌張，理解詞語的意思。）
2、今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會害怕？
出示課題《要是你在野外迷了路》。
二、初讀課文
1．愿意讀讀課文嗎？問：讀課文前你想給自己提個什么要求？（a.讀準(zhǔn)字音b.不丟字、不加字c.正確、流利）
2．自讀課文，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。
3．誰愿意把課文讀給大家聽一聽（指名分段朗讀）（注意聽字音是否讀準(zhǔn)）
三、細(xì)讀課文
1．默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。（板書：太陽、北極星、大樹、積雪）
2．過渡：為什么說它們是天然的指南針呢，讓我們四人小組合作來學(xué)一學(xué)。
3．問：你想怎么學(xué)？
你們的方法不錯，老師再為你們提供一個學(xué)習(xí)思路。（板：什么時候、觀察什么、怎么辨別）你們可以按這樣的思路來學(xué)習(xí)。
四人小組合作學(xué)習(xí)
4．匯報：a.四人齊讀2-5段b.說一種方法
5．小結(jié)板書：我們通過小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，找一找，總結(jié)出這些重點詞句，這些重點詞句都是從課文中提煉出來的`。它能幫助我們弄明白如何靠太陽來辨別方向。你也學(xué)著老師的方法，選擇你最感興趣的一種方法來學(xué)習(xí)。
a．默讀相關(guān)段落 b．畫出重點詞句 c．想想怎樣介紹
1．學(xué)習(xí)過程中找學(xué)生將自己總結(jié)出的方法寫在黑板上
2．介紹
3．指名讀（四人小組）
6．游戲：猜猜我是誰——太陽
請你學(xué)著老師的樣子，選擇你喜歡的一種方法來給同學(xué)們猜一猜。（小組練習(xí)后指名匯報）
7．總結(jié)：讀全文
四、拓展升華
1．在我們生活中還有很多辨別方向的方法，你還知道哪些？
2．希望同學(xué)們在平時的生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活中的有心人。
五、布置作業(yè)
課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。
要是你在野外迷了路（第三課時）
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20要是你在野外迷了路，想一想課文向我們介紹了哪幾種天然的指南針？（板書：太陽、北極星、大樹、積雪）
2．你對哪種辨別方向的方法感興趣，就一起來讀讀，如果已能背誦就背誦。
3．游戲——猜猜我是誰
請你根據(jù)老師的描述來猜一猜我是誰。（課文第二段）
4．請你學(xué)著老師的方法，選擇你喜歡的一段內(nèi)容來給同學(xué)們猜一猜。（小組練習(xí)）
5．指名匯報
二、填寫學(xué)習(xí)報告
同學(xué)們課后還搜集了很多辨別方向的資料，請把你搜集到的資料介紹給你的小伙伴聽，并整理資料，選擇一種方法，填寫學(xué)習(xí)報告。（小組合作共同完成一份學(xué)習(xí)報告）
三、交流學(xué)習(xí)報告
1．誰來介紹一下你的學(xué)習(xí)報告？
（生根據(jù)學(xué)習(xí)報告匯報）
學(xué)習(xí)報告
要是在野外迷了路，怎么辦？
什么時候觀察什么怎樣辨別
2．師根據(jù)學(xué)習(xí)報告，引導(dǎo)學(xué)生用書上的詩歌形式來介紹補(bǔ)充資料。
3．請你學(xué)著這位同學(xué)的介紹方法，修改你的學(xué)習(xí)報告，修改后在小組里介紹你的資料。
小組合作學(xué)習(xí)：a.修改報告b.組內(nèi)交流
4．學(xué)生佩帶頭飾表演匯報
5．你們還有哪些方法沒有匯報？
四、總結(jié)
今天老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，感受了大自然的奇妙。大自然是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”，希望同學(xué)們在平時的生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活中的有心人。
五、布置作業(yè)
課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。
二年級語文公開課教案11
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、認(rèn)知13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
過程與方法
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實際，提高同學(xué)的感性認(rèn)知。
情感態(tài)度價值觀
懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前安排同學(xué)在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
教學(xué)時間
本課教學(xué)需2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)知生字。
（常規(guī)讀文識字法）
四、流利讀文，熟識生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。
1、鞏固13 個生字。
2、指導(dǎo)書寫8個字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自身有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自身的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報，點播導(dǎo)思，感悟朗讀。
（引導(dǎo)同學(xué)從以下方面匯報1、“俺”做了什么夢？夢想成真了嗎？2、“俺”的'夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會二則日記，“俺”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，協(xié)助感悟。）
4、朗讀全文，體會感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。
2、指導(dǎo)同學(xué)按正確格式寫日記。
3、組織同學(xué)準(zhǔn)備展示自身的日記。
四、板書設(shè)計
24 日記兩則
俺
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
�。ㄏ矚g） （生氣） （高興）
二年級語文公開課教案12
教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
學(xué)生分析：
本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
設(shè)計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓小朋友們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓小朋友們懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目的：
�。�、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識生字。
�。病䦟憽巴�、想、念”３個生字。
�。�、初步懂得了“引水思源”的道理。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
�。�、（３名男生、３名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家扮演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行扮演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）
師：你喜歡他們的扮演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？ �。ㄉR讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認(rèn)字。
�。�、齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO(shè)想：局部同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自身先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出方法弄明白）
�。�、認(rèn)識生字“忘、挖、井�！�
師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
�。场⒛阒勒n文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自身的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識記生字。
�。�、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
�。病熤v毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念�！�
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自身喜歡的標(biāo)志，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)志邊認(rèn)讀，再次識記生字）
４、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和缺乏。
設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供推薦的機(jī)會，可互相取長補(bǔ)短。
�。�、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
�。�、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？
設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)堅持朗讀的熱情。
�。�、游戲：交朋友
想和這些生字嬰幼兒交上朋友嗎？那就請你拿出自身的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的'后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。◣煼泡p音樂，生在動手、動腦的活動中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意協(xié)助差生識字）
設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
�。�、小組成員相互推薦自身的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
�。�、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
�。病⒛阆胝垘酌瑢W(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)缺乏）
三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
�。�、想象、擴(kuò)展
出示題目：
ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和協(xié)助之后，又會怎么想？
ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目扮演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必需參與各小組的扮演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
�。础⒃僮x課文，把你體會到的通過讀表示出來。
五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
１、說說這幾個字在字型上有什么特點。
２、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）
�。�、學(xué)生獨立寫其余２個字，隨時進(jìn)行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
二年級語文公開課教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課10個生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語言、神態(tài)體會人物的思想感情。
3、體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的`愛，從而學(xué)會關(guān)心他人。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
三、教學(xué)難點：
閱讀中體會人物的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、觀察風(fēng)鈴：看看樣子，聽聽他的聲音。
2、布置課前預(yù)習(xí)。
五、課時安排：
2課時
六、教學(xué)過程：
一課時
（一）出示背景圖，激趣引入；
�。ǘ┙處熓痉稌鴮懻n題，相機(jī)教學(xué)“鈴”字，鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。
�。ㄈz查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)
1、運用學(xué)過的方法自學(xué)生字詞：注意讀準(zhǔn)音；
2、選擇學(xué)過的合適的方式記字形；
3、用生字組詞、造句。
�。ㄋ模┏踝x課文，學(xué)生質(zhì)疑。
�。ㄎ澹⿻鴮懮�
重點指導(dǎo)：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順
二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞語；
�。ǘ⿵牡诹匀欢稳胧纸虒W(xué)，討論交流：
1、第六自然段寫的什么？
2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨列一個自然段？
3、風(fēng)鈴是哪來的？它開始在哪？現(xiàn)在在哪？
4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的？從中你看出妮妮是個怎樣的孩子？
�。ㄈ┓纸巧首x課文，體會人物的思想感情。
�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)。
是妮妮對奶奶的
孝心、關(guān)心和愛
板書設(shè)計：7紫色風(fēng)鈴
二年級語文公開課教案14
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能
1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內(nèi)容。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
(二)過程與方法
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的'學(xué)習(xí)?板書課題。配樂朗誦詩歌。
2、聽完詩歌，師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎?
上課伊始是學(xué)生充分感受到詩歌的意境美，音樂的美，配樂的美，是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。
二、初讀課文
學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。
1、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。
2、把詩歌讀熟。
3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。
4、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)
5、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)
6、指名朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
三、理解課文
1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。
2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。
3、派代表說一說。(教師及時引導(dǎo)、點撥)
教師適時點撥下面幾點
1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長的地方)
2、“我”想到了什么?提煉出表示動作的詞語�！罢⑻�、跑、看、逗、采、捉、逮。”讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。
3、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。
4、再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。
小組內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達(dá)能力。
鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量肯定他們有價值的意見，給予表揚。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。
四、拓展延伸
1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么?畫一畫吧!
2、如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題?想象，和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。
五、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點字的書寫。
4、學(xué)生獨立描紅書寫。
交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
二年級語文公開課教案15
一、教材分析：
《紙船和風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語文第三冊第20課。這是一個感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃厚的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識8個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的.友誼。
3、 對怎樣交朋友有一定的感受。
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⒓ぐl(fā)閱讀興趣：
1、 出示風(fēng)箏、紙船。
2、 讀題。
（二）、初步感知文本：
1、用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、交流：難讀句子。
3、 做游戲，認(rèn)讀生字。
4、 初步感知課文。
�。ㄈw會松鼠小熊的快樂：
1、 出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？
2、 交流。
�。�1）、區(qū)別漂流和飄蕩。積累詞語。
�。�2）、指導(dǎo)朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情。
�。ㄋ模�、贈送祝福語。
1、寫祝福的話。
2、向同桌和同學(xué)贈送。
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