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二年級語文優(yōu)秀公開課教案(13篇)
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的二年級語文優(yōu)秀公開課教案,希望對大家有所幫助。
二年級語文優(yōu)秀公開課教案1
教學(xué)復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)跳繩內(nèi)容
2、新授前滾翻
本課任務(wù)
教具
跳繩、墊子
1、復(fù)習(xí)跳繩并掌握多種跳繩的姿勢與方法;知道前滾翻的動作要領(lǐng)和該技術(shù)動作的基本練習(xí)方法。2、90%以上的學(xué)生前滾翻時(shí)能做到團(tuán)身滾動、控制好平衡,能夠較標(biāo)準(zhǔn)的完成前滾翻的技術(shù)動作,發(fā)展學(xué)生的'滾翻能力。3、通過本課學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心的發(fā)展,在學(xué)習(xí)中充分展示自我,提高自信心和意志品質(zhì),親身體會成功的快樂。4、重點(diǎn):滾動圓滑,直線滾動。5、難點(diǎn):蹬地有力,頭后部著墊。
教學(xué)內(nèi)容
一、常規(guī)
1、體育委員整隊(duì)報(bào)告人數(shù)。
2、師生問好。
3、提出教學(xué)內(nèi)容與要求。
4、安排見習(xí)生。
二、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)
復(fù)習(xí)稍息、立正、向右看—齊!向前—看!向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。
1、體委組織整隊(duì)
2、教師宣布本課內(nèi)容,任務(wù)
3、教師指揮,口令,隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
4、整隊(duì)集合:四列橫隊(duì)。
三、準(zhǔn)備活動
(1)徒手操
1、頭部運(yùn)動(4X8拍)
2、肩部運(yùn)動(4X8拍)
3、腹背運(yùn)動(4X8拍)
4、弓步壓腿運(yùn)動(4X8拍)
5、手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(4X8拍)
1、在體育委員的帶領(lǐng)下繞籃球場慢跑兩圈;
2、成體操隊(duì)形站位(如圖2)4X8拍4小(圖2)
3、要求:①動作要舒展、到位;②做好充分熱身活動,防止受傷。組織與要求:
四、跳繩(復(fù)習(xí)、拓展)
1、原地雙腳并腿跳1分鐘
2、原地雙腳交換跳
1、學(xué)生分5組
2、示范講解并列舉一些跳繩方法
3、學(xué)生練習(xí),認(rèn)真體會動作
4、動作協(xié)調(diào),失誤少
五、前滾翻(新授)
1、前滾翻動作方法:由蹲立開始,兩手撐地,重心前移至兩手上,同時(shí)兩腳用力蹬地,提臀、屈臂、低頭含胸,順勢經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動,上體及時(shí)跟進(jìn),手抱小腿成蹲立(團(tuán)身)。
組織教法與措施
1、老師先讓幾個(gè)學(xué)生示范前滾翻,后通過學(xué)生的示范和教師展示的圖片讓學(xué)生回答前滾翻的動作要領(lǐng)是什么?(口訣:兩臂撐墊成蹲撐;兩腿蹬直快低頭;團(tuán)身滾動像圓球。)
2、教師講解示范完整的前滾翻動作,和保護(hù)與幫助地方法。
2、技術(shù)要點(diǎn):(1)、兩腳蹬地,提臀,同時(shí)低頭屈臂。(2)、前翻順勢經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動。(3)及時(shí)跟上體,、迅速抱腿成蹲立。
3、動作規(guī)格:蹬地用力,瞬間腿要伸直,滾動圓滑。
4、保護(hù)幫助:保護(hù)者位于練習(xí)者體側(cè),外側(cè)腿單膝跪地,一手托肩,一手扶其大腿后部,前滾翻時(shí)推手,助其完成。
二年級語文優(yōu)秀公開課教案2
教具準(zhǔn)備
1.春天的聲音:春雨聲、春雷聲、小鳥叫聲。一段春天的音樂。
2.帶認(rèn)讀字的筍芽兒,字取出后是一張張笑臉(喚嘮 扭撫揉 漆滋潤 鉆辮岡 豪筍轟)。
3.一段帶認(rèn)讀字的短文。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字,會寫“岡、世”等9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
3.了解竹子的生長過程,感受春天的美好及筍芽兒成長過程中勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文、感悟課文。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
1.(課件展示春天山岡圖)小朋友,讓我們一起來到春天的山岡上,聽聽春天的聲音吧。úシ糯河曷、雷聲及小鳥叫聲)沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛的小鳥在呼喚誰呢?
、玻ǔ鍪編匆糇挚ǎ汗S芽兒)誰會讀?(注意兒化音“芽兒”的讀法)
、痴埧磮D找找筍芽兒,看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。
⒋(出示筍芽兒實(shí)物)同學(xué)們,這就是竹子的芽,冬天長在地底下,外面這一層一層的叫筍殼。
、睂W(xué)生看、聽
、矀(gè)別讀,再齊讀。
、郴ハ嘟涣鲗S芽兒的認(rèn)識。
朗讀感悟
⒈下面讓我們來讀讀筍芽兒的故事吧!
翻開書第8頁,自由讀,不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)。
、舱n文讀完了,小朋友,和我們一起說說是誰把筍芽兒喚醒了?筍芽兒表現(xiàn)怎樣?
3.你們愿意怎樣讀這篇課文?
、春,我們合作讀書,在小組內(nèi)分角色練讀,好嗎?老師就做筍芽兒的媽媽,歡迎我這位媽媽加入嗎?
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀好三處地方,指導(dǎo)的同時(shí)誰愿意讀誰跟讀)
⒌剛才,我們是合作讀書,現(xiàn)在,我們來給大家展示一下!
、睂W(xué)生自讀。也可邀請伙伴一起讀。
、采唬菏谴河旯媚锖屠坠珕拘蚜斯S芽兒。
生二:筍芽兒開始很嬌氣,后來勇敢地往地面上鉆,最后終于鉆出了地面,長成了一株健壯的竹子。
、澄覀兿敕纸巧珌砝首x。生一:我喜歡春雨姑娘,我想把春雨姑娘的美讀給大家聽。
生二:我想做威武的雷公公,我想用粗重的嗓音呼喚筍芽兒。
生三:我想讀筍芽兒鉆出地面后看到的美景,真是太美了!
⒋歡迎
師坐于生中。小組反復(fù)練讀
師生分角色美讀
指導(dǎo):①春雨聲要輕,
、凇芭,鉆”引導(dǎo)做動作讀
、鄞汗饷篮谜Z氣稍夸張一點(diǎn),突出美
⒌自由展示讀。
第二課時(shí)
識字寫字
⒈在美好的春光里,筍芽兒不再是嬌氣的沉睡在地下的竹寶寶了,她已經(jīng)努力長成了一株健壯的竹子。筍芽兒多高興啊,它想和我們小朋友做個(gè)有趣的游戲呢。ǔ鍪編дJ(rèn)讀字的筍芽兒)誰能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字,它們就會露出笑臉來,小朋友,我們一起試著讀一讀吧。▎緡Z扭撫揉漆滋潤鉆辮岡豪筍轟)
、蚕旅嫖覀冇米挚ㄩ_火車識字。
、承∨笥眩覀冊俦纫槐,看誰能正確流利地讀出下面一段話。(課件展示:帶認(rèn)讀字的一段話(認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出)老師把印的發(fā)給學(xué)生。
⒌這幾個(gè)粗黑的字就是我們這一課要認(rèn)的生字,我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片,再來讀一遍吧!
⒈學(xué)生試讀,自由認(rèn)讀。
學(xué)生開火車識生字。
生自讀,再齊讀。
轟隆隆,雷公公用粗重的.嗓音呼喚著筍芽兒,筍芽兒不顧**的嘮叨,在漆黑的地底下扭動著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤下,長成了一株健壯的竹子。它站在山岡上,自豪地說:“我長大啦!”
⒌認(rèn)讀字卡
詞句積累朗讀欣賞
、边@篇課文描述春天的句子真美呀,“桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”
、部梢猿趯懽直镜暮竺,還可以把你們喜歡的詞語抄寫下來。
、惩瑢W(xué)們,下面我們分小組輪讀,在朗讀課文中我們一定也會為筍芽兒自豪,一定也會擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。
、催@篇課文描寫筍芽兒的成長過程真美呀,春雨姑娘低聲喚醒她,雷公公大聲地呼喚她,竹媽媽百般呵護(hù)她,明亮美麗的世界吸引著她,激勵著她,筍芽兒從一個(gè)撒嬌的小姑娘,到鉆出地面,長成健壯的竹子,讓我們在春天的樂曲聲中一齊把課文美讀一遍吧!
。úシ糯禾斓穆曇,音樂。)
、蔽蚁氚堰@些優(yōu)美的句子抄下來。
、玻▽W(xué)生積累詞句,抄寫。)
⒊分小組輪讀
、春⒆觽凖R聲在配樂聲中有感情地朗讀全文(教師引讀)。
指導(dǎo)寫字
、毙∨笥,現(xiàn)在我們一起坐端正,寫幾個(gè)漂亮的字吧!
、玻ǔ鍪颈菊n要寫的字詞)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我們寫的有什么不同嗎?
、硨Γ蹅儗懺~語的時(shí)候要注意詞語要連在一塊寫,可不能把它們拆散了。小朋友,這可要記清楚哦!
我們先寫左邊的三個(gè)字
岡:與“風(fēng)”區(qū)別,風(fēng)往外吹,“岡”往里鉤。
轟:兩個(gè)“又”緊挨“車”下,不能分開。
喊:里面的小橫不能丟
再寫三個(gè)詞語
世界:師范寫“世”字筆順,首橫長,豎折不能寫成豎折鉤。“界”字撇捺寬。
筍芽:自己觀察自己寫
呼喚:兩個(gè)都與“口”有關(guān),左窄右寬才好看。
、鄙鷾(zhǔn)備書寫。
、步裉煲獙懙牟坏凶,而且還有詞語,以前光寫字
、诚染毩(xí)寫詞。
相機(jī)展示一下孩子寫的字
轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒,筍芽兒不顧**的嘮叨,在漆黑的地底下扭動著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤下,長成了一株健壯的竹子。它站在山岡上,自豪地說:“我長大啦!”
二年級語文優(yōu)秀公開課教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、寫本課10個(gè)生字,會讀文中16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
教學(xué)重點(diǎn):
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
教學(xué)難點(diǎn):
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
教具準(zhǔn)備:
課件
板書設(shè)計(jì):
奇特的“鋼琴”
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。
2、過渡
師:歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰寫的?是怎樣寫出來的?
二、學(xué)文
(一)揭示課題,齊讀課題。
讀完課題后,你有什么問題嗎?帶著問題自讀課文。
(二)自讀課文,自學(xué)生字。
1、自讀課文,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
(1)評價(jià)優(yōu)點(diǎn)
(2)提點(diǎn)意見
5、出示生字,會讀的字多讀讀,不會讀的字到課文中找一找念什么,并想想怎樣記住它。
6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字,說說怎樣記住它,并用這個(gè)字組詞或說一個(gè)句子。
7、開火車識字。
8、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況,并在評價(jià)冊上給以評價(jià)。
三、提出問題,解決問題,理解課文。
師:自讀課文,有什么不懂的問題提出來,全班討論解決。
1、自讀課文,提問題。
問題假設(shè):(1)冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的?
(2)生活艱苦,冼星海問什么不把錢來買吃的?
(3)瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎?……
2、全班討論問題,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,從書中得到問題的答案,解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、升華文中的情感和思想
1、說一說冼星海是什么人,說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。
3、再讀課文。
二、寫字
1 、開會車檢查生字認(rèn)讀情況。
2 、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫
(2)學(xué)生描紅
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的'字在田字格中的占格位置等
6、學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
冼星海的“鋼琴”一定很好玩,回家后自己試試。
自己動手制作小樂器。
有感情的朗讀課文
學(xué)生練寫其他的生字
注意有感情的朗讀課文,讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
了解冼星海其人其事,豐富自己的積累,受到更多的感染。
二年級語文優(yōu)秀公開課教案4
小班活動:
認(rèn)識三角形。
活動目標(biāo):
1、透過觀察、操作認(rèn)識三角形的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察潛力和操作潛力。
活動準(zhǔn)備:
1、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。
2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。
活動過程:
1、導(dǎo)入:有個(gè)圖形寶寶來我們班做客,你們想明白是什么圖形寶寶嗎?
2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。
3、提出問題:“你怎樣明白它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會三角形的外形――三個(gè)角,三條邊。
4、出示三角形組合的掛圖:
。1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。
。2)請幼兒說說怎樣明白是三角形組成的`。
5、出示左圖,請幼兒用直線與點(diǎn)連接起來成三角形。
6、老師與小朋友一齊講評連接三角形的狀況。
7、剪貼花:
。1)出示范例:引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。
(2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙?jiān)鯓愚k?(引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。)
二年級語文優(yōu)秀公開課教案5
教材分析
《奇特的鋼琴》講的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,冼星海在延安艱苦的條件下,因陋就簡,用他自制的“鋼琴”堅(jiān)持音樂創(chuàng)作的故事。
學(xué)情分析
通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。但通過對字詞的理解進(jìn)一步理解課文的能力還有待提高。
設(shè)計(jì)理念
以鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式查找有關(guān)冼星海的資料入手,以有感情的、個(gè)性化的朗讀為基礎(chǔ),以理解重點(diǎn)詞語為突破口,讓學(xué)生走進(jìn)文本,感悟人民音樂家冼星海在艱苦的條件下,積極進(jìn)行音樂創(chuàng)作的執(zhí)著精神。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、寫本課10個(gè)生字,會讀文中16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
過程與方法:
1、傾聽冼星海的樂曲,讓學(xué)生通過音樂了解冼星海。
2、查閱資料了解冼星海的曲和人。
3、通過提出問題,解決問題理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
課前準(zhǔn)備:
課件、搜集有關(guān)冼星海的歌曲,了解冼星海的故事。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。然后談感受。師:歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰寫的?是怎樣寫出來的?那我們一起學(xué)習(xí)第25課,(板書)《奇特的鋼琴》。
二、初讀課文,自主識字。
(一)齊讀課題,質(zhì)疑。
讀完課題后,你有什么問題嗎?帶著問題自讀課文。
(二)自讀課文,自學(xué)生字。 1、自讀課文,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。 3、指名接段讀文。 4、學(xué)生評價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。 5 、出示生字,會讀的字多讀讀,不會讀的字到課文中找一找念什么,然后同桌互相認(rèn)讀。
6、和小組同學(xué)討論討論,說說怎樣記住它,并用這個(gè)字組詞。
7、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況,并在評價(jià)冊上給以評價(jià)。三、重點(diǎn)研讀,加深認(rèn)識。
提出問題,解決問題,理解課文。
1、師:自讀課文,有什么不懂的`問題提出來,全班討論解決。
問題假設(shè):
(1)故事發(fā)生在什么年代?當(dāng)時(shí)的情況怎樣?
(2)生活艱苦,冼星海為什么買那么多的瓶瓶罐罐?
(3)他是怎樣利用這些瓷器創(chuàng)作樂曲的?
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解下列詞語:
擺、敲、取、拉、趴、寫、
2、全班討論問題,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,從書中得到問題的答案,解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。
3、學(xué)生有感情的讀課文,進(jìn)一步體會冼星海對音樂的熱愛與追求。
四、知識拓展。
當(dāng)你知道了這些瓷器的作用后,會對冼星海說些什么?
第二課時(shí)
一、升華文中的情感和思想。
1、說一說冼星海是什么人,說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。
2、再讀課文。
二、寫字。
1、出示要寫的生字以各種形式和生字“打招呼” 2、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。 (1)老師范寫(2)學(xué)生描紅(3)討論怎么記住這個(gè)字? 3、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等4、學(xué)生練寫其他的生字,并用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)。
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展。
(1)冼星海的“鋼琴”一定很好玩,回家后自己試試。
(2)自己動手制作小樂器。
二年級語文優(yōu)秀公開課教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:掌握本科江等七個(gè)生字,理解江,葉,北是左右結(jié)構(gòu)。能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫,理解字義以及組成的詞語。
2、過程與方法:通過指導(dǎo)朗讀,以及引導(dǎo)分析課文,以江南都有些什么?為中心問題,開發(fā)學(xué)生的想象力,以及培養(yǎng)分析課文的能力,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)江南的美,同時(shí)在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學(xué),最后達(dá)到有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受江南美景,感受詩歌語言的美。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩歌大意,并有感情的朗讀詩歌。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“何田田”、“戲”的意思。
一、導(dǎo)入
1、小朋友們,今天我們一起來學(xué)一首古詩,誰來讀題目。(指名讀)我們要注意南的讀音,因?yàn)樗且粋(gè)鼻音。出示字卡(南)(指名讀,齊讀課題)
2、江南是個(gè)地方,它位于長江中下游,江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢,一起看看(出示江南風(fēng)景圖)這就是江南水鄉(xiāng)的美景。
二、初讀課文
小朋友們,江南的美景遠(yuǎn)不止這些,江南的小荷塘也是別有一番風(fēng)味,想看看嗎?
1、請小朋友借助拼音自讀課文,多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,讓你的同桌給你提提意見。
3、現(xiàn)在我要考考大家生字詞(出示生字詞)(自由讀,指名讀,開火車讀)
4、指名讀課文,其他小朋友認(rèn)真聽,等他讀完了,我們評評他讀的好不好。(指名讀,學(xué)生評價(jià))
5、齊讀課文。
三、分析課文
同學(xué)們讀的真好,下面就讓我們走近這首古詩,誰來讀第一句。(指名讀)
小朋友們看圖,圖上的兩個(gè)人在干什么?
1、誰來讀“江南可采蓮,蓮葉何田田”從這句中你能發(fā)現(xiàn)江南有些什么嗎?
(1)蓮蓬,(板書)你從哪知道的,(江南可采蓮)這里的蓮就是蓮蓬的意思,蓮蓬是什么?你能從圖中找出蓮蓬(荷花的花蕊,花謝了后成為蓮蓬可以吃)
(2)荷葉,你從哪看出有荷葉?荷葉是什么樣子的呢?(出示圖片)你怎么知道荷葉是一片挨著一片,層層疊疊的(很茂密),能從詩中找到句子嗎?“什么是何田田”(出示圖片)就是荷葉層層疊疊的樣子,“何”表示驚嘆,你能讀好嗎。(指名讀)老師還能從一個(gè)地方看出贊嘆,你們知道嗎,就是感嘆號,它表示句子中帶有感嘆,贊嘆的語氣.
(4)這一片挨著一片的荷葉真美,從這幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么(荷花),大詩人楊萬里有句詩寫的是這樣地荷葉荷花,一起讀一讀。
(3)那你現(xiàn)在能讀好這句嗎?(指名讀,齊讀)
2、學(xué)習(xí)第二句
小朋友們江南除了茂盛層疊的'荷葉還有些什么呢,你能從圖上找到嗎?
(一)出示“魚戲蓮葉間,…魚戲蓮葉北”從這句中你又能發(fā)現(xiàn)江南有什么?
(1)魚,出示魚,(甲骨文圖形以及漢字)分析字形。
(2)你從哪看出有魚,魚多嗎?你是怎么知道的。找出句子讀一讀。
(3)什么是“戲”,為什么不說游而說戲呢?(魚兒的可愛的調(diào)皮)如果你是小魚,你會做什么游戲呢?(捉迷藏,你追我,我追你)
那么“魚戲蓮葉間”是什么意思呢?魚兒可高興了,到哪去戲的呢?一會到東一會到西,書上怎么說的?你愿意做條快樂的小魚把教室當(dāng)成荷塘,演一演嗎?你的心情怎樣。
(4)那么你能讀出魚兒的快樂嗎?
(二)藕是什么樣的呢?文中沒有提到藕,你怎么知道的?(荷花的莖)
(三)荷花,荷花是什么樣的呢?
(四)采蓮人,你從哪看出來有人,圖和古詩中,“采”說明有人。
(五)船和水,從哪里看出來的。
你能根據(jù)圖給我們介紹江南這個(gè)荷塘嗎?
(江南是好地方,有蓮蓬,茂盛的荷葉一片挨著一片,快樂的魚還有美麗的荷花)
3、江南有是個(gè)有水有荷葉還有小魚,現(xiàn)在讓我們一起到江南看看。出示圖片并配以采蓮曲。指名朗讀,齊讀,試背。
4、學(xué)完這首古詩你想說些什么?
四、指導(dǎo)書寫
小朋友們,江南真美,你們讀得也很美,那么想把江南這兩個(gè)字寫美嗎?
江,左右結(jié)構(gòu),左邊是三點(diǎn)水,右邊是工字,你觀察江在田字格中的位置,怎樣才能下好它。學(xué)生書空(邊書空邊說筆畫名稱),描紅并書寫。
二年級語文優(yōu)秀公開課教案7
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入:
豆綠清澈的碧溪流水,靜美和樂的茶峒古城,同著生活在其中的各色人等,在那熱烈歡快的鼓點(diǎn)中散發(fā)出古樸之美,為我們構(gòu)建了一幅令人神往的世外桃源圖景。讓我們隨著文學(xué)大師沈從文的筆觸,走進(jìn)這個(gè)田園牧歌式的詩意世界——《邊城》。
二、教學(xué)過程:
(一)作者簡介:
沈從文,原名沈岳煥,湖南鳳凰縣人,F(xiàn)代著名作家,歷史文物研究學(xué)者,京派小說代表人物。代表作:短篇小說《丈夫》、《貴生》、《三三》;中篇小說《邊城》;長篇小說《長河》。
20世紀(jì)80年代后,沈從文作為一代文壇巨星方被世界公認(rèn),他的文學(xué)作品得以重新在國內(nèi)外出版發(fā)行,美國的漢學(xué)家所編《中國文學(xué)史》中,他的排名僅次于魯迅;曾于1987年、1988年兩度得到諾貝爾文學(xué)獎提名,他的文字是中國文學(xué)最美的象征。
。ǘ⿲懽鞅尘埃
1934年,沈從文回到闊別十多年的湘西故鄉(xiāng),看慣了大都市爾虞我詐、世態(tài)炎涼的作家,重新感受到故鄉(xiāng)人身上保留的那種原始的人性美,也感受到了由于現(xiàn)代文明的侵入,這種原始的人性美行將消失的情景,于是創(chuàng)作了中篇小說《邊城》。
我注意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行,卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城市中幾個(gè)愚夫俗子,被一件普通人事牽連在一處時(shí),
各人應(yīng)得的一分哀樂,為人類的愛字作一度恰如其分的說明。
——沈從文
。ㄈ┱w感知:
1、請人概述故事情節(jié),老師補(bǔ)充完小說整個(gè)情節(jié)。
在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城,生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十,仍很健壯;孫女翠翠十五歲,情竇初開。他們熱情助人,純樸善良。
兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上,翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟男鹤觾筒⑾矚g上了他。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠,托人求親。
。◣熝a(bǔ))而地方上的王團(tuán)總也看上儺送,情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要,想娶翠翠為妻,寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚,讓翠翠選擇。
天保知道翠翠喜歡儺送之后,為了成全弟弟,外出闖灘,遇意外而死。儺送覺得對哥哥的死有責(zé)任,拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂,在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船,癡心等著儺送歸來,“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不會來了,也許明天回來”。
2、文章的結(jié)構(gòu):三又到端午,憶起以往
四兩年以前,初遇二老
五一年以前,初見大老
六觸景生情,思考未來
(四)環(huán)境分析:
3、環(huán)境描寫分為什么類別?(自然環(huán)境、社會環(huán)境)
4、請大家用一個(gè)字(詞)概說你讀《邊城》后的初步感受是什么?(美、愛、和、靜、哀、樂、)
5、在本文中“美”體現(xiàn)在哪些方面,它與小說的要素又有什么
關(guān)系?(本文中的“美”與小說要素是相對應(yīng)的關(guān)系)風(fēng)景美(自然環(huán)境)
板書:風(fēng)俗美(端午、中秋、過年)
人親情:祖父—翠翠(天!獌停
性愛情:翠翠—儺送情[]
美友情:祖父—老朋友、順順、渡河
商人
6、探究活動一
內(nèi)容:探究邊城的風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人情美。
一組探究風(fēng)景美
二組探究風(fēng)俗美
三組探究邊城的人際關(guān)系(人情美)
具體過程:
(1)各組同學(xué)在文本中把描寫風(fēng)景的句子,表現(xiàn)風(fēng)俗活動的句子,體現(xiàn)邊城人際關(guān)系的句子分別找出來,做好相應(yīng)的批注(美在哪里?為什么美?)
(2)同組內(nèi)同學(xué)之間互相交流,認(rèn)為批注得好的,寫上“贊”“頂”“薦”等字。
(3)每組做得好的,在全班交流,同學(xué)們共同討論。
6、探究活動二
內(nèi)容:分角色朗讀,進(jìn)一步探究邊城的人性美
具體要求:
(1)一位男生和一位女生分角色朗讀P18從“那人問”到“放肆地笑著,不見了!眱秃痛浯涞膶υ。
(2)同學(xué)們邊聽邊看,評價(jià)出誰的角色讀得好一些,誰的角色讀得要差一些,為什么?結(jié)合文本說說理由。
理由:翠翠:溫柔多情、含蓄靦腆、聰明乖巧、善解人意
儺送:英俊瀟灑、淳樸善良、幽默大度、樂于助人
這世界上或有想在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人,那可不是我,我只想造希臘小廟。選山地作基礎(chǔ),用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致、結(jié)實(shí),勻稱,形體雖小而不纖巧,是我理想的建筑,這神廟里供奉的是“人性”……
——沈從文在《習(xí)作選集代序》
。ㄎ澹W(xué)生自主探究——小說主旨
1、提問:美麗而充滿愛的邊城,你認(rèn)為作者想要表達(dá)什么樣的情感?
要求:
1、學(xué)生把作者想要表達(dá)情感的`關(guān)鍵詞寫在本子上。
2、同學(xué)起來展示自己的探究的關(guān)鍵詞,全班共同討論。
我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”,一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式。”
——沈從文
2、解題:邊城,即邊地的小城,指遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。從時(shí)間、文化上考慮,“邊城”是大城市的腐朽生活和“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣的對立面。它代表了沈從文對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念。
板書:小說主旨
贊美邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛批判物欲橫流,腐化墮落的現(xiàn)實(shí)
呼吁重建民族的品德與人格
綜合板書:
板書:風(fēng)景美主旨
風(fēng)俗美
愛情:翠翠—儺送贊美批判呼吁人情美
二年級語文優(yōu)秀公開課教案8
設(shè)計(jì)理念:
1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!彼员菊n教學(xué)通過自主閱讀,研討交流,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句,讀悟體會。
2.充分尊重學(xué)生的感受,體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中,要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流,首先要尊重學(xué)生,而尊重學(xué)生首先要相信他們的學(xué)習(xí)能力,尊重孩子的情感體驗(yàn)。
3.創(chuàng)設(shè)情境,教師以自身的情感及有效的課堂活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評價(jià)的環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):
1.會認(rèn)“壞、扎”等8個(gè)生字;會寫“扎、抓”2個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文,了解課文大意。
3.正確區(qū)分“飄”與“漂”。
過程目標(biāo):通過自主閱讀,研討交流,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句,讀悟體會;
情感目標(biāo):體會友誼帶來的快樂,對怎樣交朋友有一定的感受。
教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)“壞、扎”等8個(gè)生字;會寫“扎、抓”2個(gè)字;正確區(qū)分“飄”與“漂”;
教學(xué)難點(diǎn):通過感悟課文,感受友誼帶來的快樂,學(xué)會交友。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件;學(xué)具:房子、風(fēng)箏、紙船
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入
1.出示畫面:你看到了哪些景物,能向大家介紹一下嗎?(按照一定順序:蔚藍(lán)的天空,高高飛揚(yáng)的風(fēng)箏,可愛的小鳥,清澈的小溪,美麗的小花,青青的草地……)
2.師:是呀,風(fēng)箏高高飄揚(yáng)在藍(lán)天上,紙船悠閑地漂流在水中,多么美的一幅畫面呀!他們之間還發(fā)生了一個(gè)動人的故事呢!
3.出示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)20紙船和風(fēng)箏,誰來讀讀題目?箏輕聲。齊讀題目。
4.請小朋友們打開課文,自己來讀讀這個(gè)動人的故事。
二、初步感知,識記生字
1.邊讀邊標(biāo)上自然段的序號,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.大家讀得都非常認(rèn)真,老師要來考考大家,這些詞語你會讀了嗎?
抓住草莓幸福
吵架松果
扎風(fēng)箏折紙船
樂壞了一句話受不了
自讀、領(lǐng)讀、開火車讀,齊讀。思考:看看這些生字寶寶,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右結(jié)構(gòu)的字)你有什么好法子能記住它們嗎?(偏旁加字、換偏旁)
3.出示句子:
小熊想了想,就扎了一只風(fēng)箏。
松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫著:“祝你幸福!”
可是有一天,他們倆為了一件小事吵了一架。
過了幾天,松鼠再也受不了啦。
師:大家真會讀詞語,看,生字寶寶回到了句子?jì)寢尩膽驯Ю,你還會讀嗎?自己來讀讀看。
自讀、齊讀。
4.讀課文。
師:大家詞語讀準(zhǔn)了,句子讀通了,相信你們讀的課文一定會更棒!請小朋友和同桌合作,你讀一段,我讀一段,爭取把課文讀通順,他有不會讀的地方,請你幫幫他。
三、學(xué)習(xí)課文,感悟體會
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1.小朋友們剛才一個(gè)讀,一個(gè)聽,合作得可真好。故事中的主人公小熊和松鼠也為大家感到高興。(松鼠和小熊)出示圖片。瞧,他們要請我們201班的小朋友去家里做客呢!
簡筆畫:老師邊板畫邊描述:松鼠和小熊住在這美麗的山林里,這里有藍(lán)藍(lán)的天,高高的山,清清的水,茂密的樹林,綠綠的小草,還有美麗的花兒,這是松鼠和小熊的家,誰愿意上來把他們的家貼在合適的位置?
2.貼房子。你是怎么知道的?(課文第一段)
師:你真會讀書。你來讀讀第一段。
。3)朗讀。
小熊和松鼠住的地方可真美呀,讓我們一起來讀讀第一段。
(二)學(xué)習(xí)第二至六自然段。
1.了解課文大意。
。ń處熓种赴瀹嫞┧墒笞≡谏巾,小熊住在山腳,雖然距離很遙遠(yuǎn),但是他們卻成了好朋友,這是怎么回事呢?請大家讀讀二至六自然段,到課文中去找找答案吧!
誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的`?
生:紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友(你說得真簡潔,那紙船和風(fēng)箏是怎樣讓他們成為好朋友的呢?)
生:小熊住在山腳,小松鼠折了個(gè)紙船從山頂漂流到他家,小熊扎了一只風(fēng)箏飄到小松鼠家,他們成了好朋友。(你向大家講述了一個(gè)很動人的故事)
生:課文原話讀(你能用自己的話說嗎?)
教師指板畫,出示學(xué)具:紙船、風(fēng)箏,總結(jié),原來是紙船和風(fēng)箏傳遞著他們的友誼,讓他們倆成了好朋友。我們一起來讀讀課文的1到6小節(jié),分享他們的快樂。
2.漂、飄的教學(xué)。
讀2自然段時(shí),出示:漂
讀4自然段時(shí),出示:飄
師:都是piao,什么地方不一樣呢?
生答:漂是三點(diǎn)水,飄是風(fēng)字旁。
師:誰能把他們貼到黑板上合適的地方。為什么這么貼?(這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān))
教師小結(jié):原來,這兩個(gè)字讀音相同,表示的意思卻不一樣,這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),表示在水上漂;而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。大家都觀察得很仔細(xì)。比一比,誰能把這兩個(gè)飄字送回家。
我會做:()揚(yáng)()流
。ǎⅲǎ┦
讀詞語。
3.指導(dǎo)朗讀。
是呀,松鼠借著小船把禮物和祝福帶給了小熊,小熊借著風(fēng)箏回贈了禮物和祝愿給了松鼠,他們真是一對好朋友。紙船和風(fēng)箏一起感受他們的快樂,誰能把他們快樂的飄(漂)讀出來。
紙船漂呀漂,漂到小熊的家門口。
風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到了松鼠家門口。(輕快的語調(diào),漂、飄讀慢一點(diǎn)。)
生讀。師:能加上動作嗎?
生:加上動作讀。
師范讀,出示:風(fēng)箏和紙船。重點(diǎn)讀出飄的感覺。齊讀。
4.學(xué)習(xí)第2段。
。1)師導(dǎo):紙船和風(fēng)箏是友誼的使者,將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起,當(dāng)小熊收到紙船這份禮物時(shí),樂成啥樣子了?出示圖畫,形容小熊樂壞了的樣子。
眼睛、動作、神態(tài)等方面形容:眼睛瞇成一條線,手舞足蹈,很開心,很高興。
課文里有一個(gè)詞語形容了小熊現(xiàn)在的樣子,就是樂壞了。
。2)你來找一找課文里說小熊樂壞了的這一段,自己來讀一讀。出示第三段。
(3)自讀,想想:小熊為什么樂壞了?學(xué)生自由說,教師相機(jī)點(diǎn)評。
生:小熊收到了紙船。
生:小熊收到了松果、紙條。
生:小熊收到紙條,上面寫著:祝你快樂。
師:這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的;松果是他自己摘的,還是他最愛吃的;紙條上的話是他自己想的。難怪會讓小熊樂壞呢!
。4)朗讀指導(dǎo):你能不能讀出小熊樂壞了?指名,女生讀。男生讀。
注:重讀“樂壞了”;收到別人祝福是很開心的事,我們要大聲讀出祝福語,再來試試看!男生讀。讓我們快樂地再來讀讀這一段。
5.小熊收到禮物和祝福樂壞了,那松鼠呢?(也樂壞了)他為什么也樂壞了呢?請大家讀讀第五小節(jié)。
。1)交流:
生:松鼠收到風(fēng)箏
生:收到草莓
生:收到了祝福語。
生:松鼠送給小熊禮物,小熊也回送給他禮物,他也樂壞了。
生:松鼠的付出有了回報(bào),交到了朋友,他也樂壞了。
師導(dǎo):是啊,松鼠在送出禮物和祝福的同時(shí)也收到了禮物和祝福,還交到了小熊這個(gè)好朋友,他得到的快樂比小熊還要多呢!
。2)指導(dǎo)朗讀:那你能讀出松鼠“也樂壞了”的心情嗎?指名讀。分小組讀。“飄”讀得慢點(diǎn),重讀:也樂壞了;祝你幸福。
。3)男女生分段讀
6.配樂朗讀一至六自然段,體會友誼帶來的快樂。
師:小朋友,收祝福的小熊樂壞了,送祝福的小松鼠也樂壞了。大家都樂壞了
松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕,我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧!我們來分工讀一至六自然段。
四、我會讀
扎風(fēng)箏,掛草莓.
樂壞了松鼠和小熊,
抓住幸福不放手。
師:紙船和風(fēng)箏讓他們倆成好朋友,正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí),這快樂卻沒有了。究竟發(fā)生了什么事?我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
五、生字書寫
1.扎:左右基本相等,豎彎鉤靠近豎中線。
抓:關(guān)鍵是“爪”的書寫,第一個(gè)平撇要短,第二個(gè)豎撇一定要豎起來,第二筆豎要直。
2.學(xué)生練習(xí),師指導(dǎo)。
二年級語文優(yōu)秀公開課教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、寫本課10個(gè)生字,會讀文中16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解華羅庚對數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解華羅庚對數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教具準(zhǔn)備:
課件
板書設(shè)計(jì):
華羅庚的故事
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人?
2、過渡
師:華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就,下面就讓我們了解一下他的童年。
二、學(xué)文
(一)揭示課題,齊讀課題。
(二)自讀課文,自學(xué)生字。
1、自讀課文,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
(1)評價(jià)優(yōu)點(diǎn)
(2)提點(diǎn)意見
5、出示生字,會讀的字多讀讀,不會讀的字到課文中找一找念什么,并想想怎樣記住它。
6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字,說說怎樣記住它,并用這個(gè)字組詞或說一個(gè)句子。
7、開火車識字。
8、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況,并在評價(jià)冊上給以評價(jià)。
(三)專題研討:華羅庚是怎樣的小朋友,闡述觀點(diǎn),并在書中找到理由。
(1)自由讀書準(zhǔn)備
(2)說出自己的觀點(diǎn)并說明理由
其他學(xué)生可以對他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁,教師加以指點(diǎn),如:華羅庚愛學(xué)數(shù)學(xué),從課文中那里看出來的.?
(3)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。
發(fā)揮學(xué)生的自主性,給學(xué)生自讀自學(xué)的空間
注意有感情的朗讀課文,讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
出示華羅庚爺爺?shù)恼掌,講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>
第二課時(shí)
一、出示華羅庚爺爺?shù)恼掌,講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/strong>
全班交流聽完故事后的感受。
二、寫字
1、開會車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫
(2)學(xué)生描紅
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6、學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
1、課后閱讀名人故事。
2、將閱讀后的感想寫在小本本上。
全班交流
學(xué)生描紅
采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)
重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字能力的提高。
二年級語文優(yōu)秀公開課教案10
設(shè)計(jì)意圖:
《江南》是一首漢代的樂府詩,是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑,意境歡快,歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子,也形象地體現(xiàn)了魚兒逗戲蓮葉的情景,易于幼兒理解。
活動目標(biāo):
1.感受歌曲《江南》描寫的情景,能大膽地用肢體動作表現(xiàn)歌曲活潑快樂的意境。
2.區(qū)分并交換角色,通過捉小魚的游戲,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。
3.熟悉《江南》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
用肢體動作表現(xiàn)《江南》的情景。
活動難點(diǎn):
區(qū)分并換角色,連貫游戲。
活動準(zhǔn)備:
音樂《江南》,黃、綠、藍(lán)三色標(biāo)記;幼兒學(xué)過古詩《江南》。
活動過程:
一、用肢體動作表現(xiàn)《江南》景象
1、回顧古詩《江南》。
提問:古詩里寫了誰?他們在干嘛?
2、用肢體動作表現(xiàn)小魚和蓮葉嬉戲的情景。
3、嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉。
二、魚戲蓮葉
1、教師示范魚戲蓮葉的動作。
提問:魚兒做了哪些動作來逗戲蓮葉的?
2、幼兒當(dāng)小魚,教師當(dāng)蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動作。
提問:蓮葉做什么動作的時(shí)候小魚來逗蓮葉?蓮葉睜開眼睛的時(shí)候小魚怎么樣了?
3、教師扮蓮葉,幼兒當(dāng)小魚完整表演一遍。
4、師幼換角色,表演一遍。
三、游戲:魚戲蓮葉
1.小黃魚逗戲蓮葉。
提問:哪一句的.時(shí)候找到朋友的,哪一句的時(shí)候擺出蓮葉造型的?
2.分別請帶綠色標(biāo)簽和藍(lán)色標(biāo)簽的幼兒當(dāng)小魚各游戲一次。
四、游戲:捉小魚
1、討論捉小魚的玩法。
2、嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。
3、完整游戲一次,提問:老師在游戲結(jié)束時(shí)說了一句什么話?
4、通過教師:“小黃魚回去,小綠魚出來”等指令交換游戲角色分別請小綠魚和小藍(lán)魚完整游戲1次。
延伸活動:
思考:還有什么好辦法可以用來交換角色?
提示:《江南》是一首漢代樂府詩。這是一首歌唱江南勞動人民采蓮時(shí)愉快情景的民歌。前三句點(diǎn)明采蓮季節(jié)、場合,地點(diǎn);后四句描述魚兒嬉戲的場景。全詩使用比喻和反復(fù)的修辭手法,寫出了江南采蓮時(shí)的優(yōu)美意境。
二年級語文優(yōu)秀公開課教案11
一、活動目標(biāo)
1、鍛煉幼兒行走滾爬協(xié)調(diào)等綜合潛力。
2、體驗(yàn)體育運(yùn)動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
為幼兒身上粘上雙面膠,并北京燃燒器油泵于上課前撕開;棗、蘋果或其它果子圖片;布置一個(gè)場地:有橋、有洞、有樹;起點(diǎn)和終點(diǎn);小筐子;刺猬頭飾或胸飾(讓幼兒明白自己扮演的是小刺猬);獎勵品(小紅花,星星等)
三、活動過程
。ㄒ唬╅_始部分
1、問好,(刺猬寶寶們,你們好,我是你們的刺猬媽媽)。做動物模仿操,活躍氣氛:這天天氣真好,我們一齊來鍛煉身體吧!
2、引入主題:秋天到了,果園里的'果子熟了,媽媽帶你們到果園里搬瀝青保溫泵果子去。但是呀,去果園的路不好走,媽媽看哪個(gè)寶寶最勇敢。
3、組織幼兒入場。
。ǘ┗静糠
1、教師講要求,并作示范:過橋、鉆洞、貼上果子、到終點(diǎn)、取下果子;
2、對剛才的示范作一詳細(xì)講解,強(qiáng)調(diào)要求。
3、分組(三組或兩組)
4、活動開始,教師進(jìn)行輔助。(注意不要過多地干涉幼兒)5、教師小結(jié),對幼兒進(jìn)行鼓勵,獎獎KCB齒輪油泵品。
二年級語文優(yōu)秀公開課教案12
教材內(nèi)容:
1、技巧:前滾翻。2、游戲:快快跳起來。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):能說出前滾翻的動作要領(lǐng)。能說出游戲的方法、名稱及要求。
2、技能目標(biāo):90%的學(xué)生學(xué)會前滾翻。95%的學(xué)生能熟練地游戲。
3、體能目標(biāo):發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生反應(yīng)、快速跳躍能力。
4、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體的良好品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一、開始部分:
1、小干部整隊(duì),匯報(bào)人數(shù),師生問好。
2、教師檢查學(xué)生的服裝鞋子情況。
3、宣布新課內(nèi)容、要求。
、偌记桑呵皾L翻。
②游戲:快快跳起來。
二、準(zhǔn)備部分:
1、螺旋形慢跑。
2、拍手操一套。
、偕煺惯\(yùn)動②體轉(zhuǎn)運(yùn)動③擴(kuò)胸運(yùn)動④體側(cè)運(yùn)動⑤踢腿運(yùn)動⑥腹背運(yùn)動⑦跳躍運(yùn)動3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動。①抱腿深蹲團(tuán)身練習(xí)②頸、踝、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動
三、基本部分:
1、技巧:前滾翻:
重點(diǎn):團(tuán)身滾動。難點(diǎn):兩臂撐地力量均勻,用頭后著地。
技術(shù)要求:頸、肩、背、腰、臀依次著墊前滾。
動作技術(shù)過程:蹲撐,提臀,兩腳稍蹬地,兩腿蹬直,獲得向前翻轉(zhuǎn)的動力,同時(shí)屈臂,低頭、含胸、用頭的后部、頸、肩、背、腰、臂依次著墊前滾。當(dāng)背腰著墊時(shí),兩手迅速抱腿,縮短身體的翻轉(zhuǎn)半徑,上體緊跟大腿成蹲立。
教法:
。1)教師利用警察抓小偷的情景導(dǎo)入。(問:小偷腿摔斷了,而警察為什么完好無損。)
。2)學(xué)生分組結(jié)合圖片及動作要領(lǐng)自主體會嘗試練習(xí)。
。3)集合隊(duì)伍教師了解學(xué)生嘗試掌握情況。
。4)教師給予評價(jià)激勵并利用正方體與圓球的'滾動讓學(xué)生領(lǐng)悟團(tuán)身緊的重要性。
(5)學(xué)生分組練習(xí)。相互評價(jià)。
、僮銮皾L翻成并腿坐,體會腱的伸直過程。
、趫F(tuán)身滾動練習(xí)。
、坌厍皧A手絹練習(xí)。
④完整前滾翻練習(xí)。
。6)集合隊(duì)伍學(xué)生到光榮墊示范表演。師生共同評價(jià)。
2、游戲:快快跳起來。
要求:反應(yīng)靈敏、快快跳起。
教法:①講解游戲方法,規(guī)則,要求。②熟悉游戲練習(xí)。③比賽。④游戲小結(jié)。
四、結(jié)束部分:
1、放松舞:《幸福舞》
要求:學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏暢跳即興舞。做到放松自然。
2、總結(jié)上課情況。要求:紀(jì)律嚴(yán)明,師生共同評議總結(jié)。
3、下課。
要求:師生禮貌地呼再見后下課。
器材準(zhǔn)備:錄音機(jī)1臺。短繩4根。體操墊9張。教學(xué)圖片9張。正方體1個(gè);@球1個(gè)。
二年級語文優(yōu)秀公開課教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課生字,會寫“江”“南”。
3、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會本課生字,會寫“江”“南”。
2、正確、流利、有感情的朗讀。
3、感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的意思,體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,小魚、荷花、采蓮姑娘、蓮葉的頭飾,背景音樂
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、(課前畫好田字格)師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗富饒的地方(出示卡片:江南)誰來讀一讀?“江”是一個(gè)三拼音節(jié),“南”是小門n。誰再來讀一讀?指名兩個(gè)學(xué)生讀,齊讀。
2、簡介江南:江南就是指長江以南的(加動作)地方。到了夏天,那里的荷塘可美了!你們想不想去看一看。浚ㄏ耄ㄕn件出示荷塘圖)
3、過渡:江南真美啊!我國漢代有一首民歌,歌曲里描繪得比這還美,想聽嗎?(想)好,請你們一邊聽,一邊想像:你好像看到了什么。
二、精讀課文,感悟詩意
1、師配樂讀文。
師:剛才老師讀得怎么樣?(好)你們想不想讀?(想)好,就請你們把書打開到73頁,自由地邊讀課文,邊想像。注意:要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。開始。
2、師:剛才讀了古詩,腦海里出現(xiàn)畫面的小朋友請舉手。說說你的腦海里出現(xiàn)了什么?
生:我的腦海里出現(xiàn)了美麗的荷花。(點(diǎn)擊課件:荷花)生:我的腦海里出現(xiàn)了粉紅色的`荷花。師:你呢?
生:我的腦海里出現(xiàn)了蓮葉。(課件:蓮葉)生:我的腦海里出現(xiàn)了好多的蓮葉。生:我的腦海里出現(xiàn)了綠色的蓮葉。評價(jià)語:你的想像力可真豐富。(出示生字“蓮葉”)“蓮”是小棍l,“葉”是整體認(rèn)讀音節(jié)。請你讀,你讀,一起讀。
3、師:你來說?生:我的腦海里出現(xiàn)了采蓮姑娘在采蓮(課件:采蓮姑娘。出示生字:采蓮)“采”是個(gè)平舌音,師領(lǐng)讀“采、采蓮”,生齊讀。師:你讀,你來,齊讀。
4、師:說說你的腦海里浮現(xiàn)了什么畫面?生:我的腦海里出現(xiàn)了魚兒在水里游泳。(課件:魚戲圖)生:魚兒們在水里玩游戲。(出示生字:“魚”是個(gè)什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))男生一起讀,女生跟他們比比。出示:“戲”,誰來讀?指名讀。你。誰能幫“戲”找個(gè)朋友?戲:游戲、戲耍。評價(jià)語:你的詞匯量可真大呀!
5、出示課文,師:誰做第一個(gè)小勇士把這首詩讀給大家聽?指名讀。生評價(jià)。
師:老師相信大家如果再把課文讀一讀,肯定會讀得更好!自由讀一讀吧。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得非常認(rèn)真,下面請同桌用“我好像”選擇)說一句話,(句式:我好像看到了……我好像聽到……我好像聞到……)
師:你好像……指名說話。(適時(shí)獎勵頭飾)
生:我好像聞到了荷花的香味。(課件:荷花)師:還有誰看到荷花的?
生:我好像看到了粉紅色的荷花。評價(jià)語:你真了不起,還看到了顏色呢。
生:我好像看到了許多綠色的蓮葉。(課件:蓮葉)師:你能說說蓮葉長得怎么樣嗎?
生:蓮葉好綠呀!蓮葉好多呀!師:是!蓮葉你挨著我,我挨著你。真美呀!這就是課文中的“何田田”。(出示“蓮葉何田田!”認(rèn)識“!”)這是感嘆號,它要求我們在讀的時(shí)候要讀出對蓮葉的贊美。請你讀一讀。指名讀。師:聽了你的朗讀,我仿佛看到了很美、很多的蓮葉。請你也來讀一讀。開火車讀。
師:你好像聽到了……指名說話。
生:我好像聽到了采蓮姑娘在說:“哇,這個(gè)地方真漂亮。 保ㄕn件:采蓮姑娘)
師:你好像還聽到采蓮姑娘說什么呢?
生:采蓮姑娘說:“這么多的蓮藕,今年是個(gè)豐收年!
6、師:所以說江南真是個(gè)采蓮的好地方。(出示:江南可采蓮,蓮葉何田田。R讀。
7、師:你又好像看到什么了?
生:我好像看到一群小魚在水里玩游戲。(課件:魚戲圖)
師:它們是怎樣做游戲的呢?我們一起來表演吧。請有頭飾的小朋友到前面來。(背景音樂響起)。魚寶寶們,我們出發(fā)了(請有頭飾的小朋友上來)加動作。
游到蓮葉下,師:魚兒們,你們在水里看到了什么?生:我看到了綠色的蓮葉。
魚兒繼續(xù)游玩。來到荷花下,師:這朵荷花長得怎么樣?生:這朵荷花太美了。游到采蓮姑娘旁,我們來聽聽采蓮姑娘說些什么?生:這里的蓮藕真多啊,采也采不完。
8、師:孩子們,天色不早了,我們也該回去了。
9、師:魚兒們玩得開心嗎?(出示第二句)男生開心地讀一讀。女生也一起來。全班起立,讓我們一起再做快樂的小魚邊做動作,邊開心地讀一讀。
10、出示整首詩。誰愿意到前面像個(gè)小詩人一樣,邊讀邊加動作。指名,其余小朋友跟著他一起做動作。(課件:荷塘圖,音樂起。)評價(jià)語:真是有模有樣。
11、讀得再好都不是自己的,我們怎樣把這首詩變成自己的呢?(背熟)對了,你能試著背一背嗎?別忘了,邊想畫面邊背誦。
三、學(xué)生試背。
師:指名背誦。
評價(jià)語:背得可真熟!誰愿意再來?
評價(jià)語:你真厲害,我們一起向他一樣背一背。學(xué)生齊背。
四、學(xué)習(xí)生字、積累語言
過渡:小朋友們欣賞完詩人寫的江南,老師相信江南美麗的景色肯定深深地印在你們的腦海里了,那我們也要牢牢地記住江南這兩個(gè)字。
1、出示生字“江、南”,齊讀生字。
2、師:“江”你是怎么記的?生:左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”右邊是“工”。師:你真不簡單,會把字拆開,用加一加的方法來記。請伸出右手跟著老師后面書空。
3、師范寫“江”,提醒“氵”的寫法。學(xué)生描紅。練寫兩個(gè)。
4、出示:“南”。伸出手一起書空。有個(gè)小朋友說里面是“羊”,對不對?提示里面是兩橫。
5、師范寫,生描紅。練寫
6、展示學(xué)生的作品。
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