二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(通用20篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇1
【教學(xué)設(shè)想】
本課教學(xué)中初讀讀準(zhǔn)字音,再到交流識(shí)記字形,最后到指導(dǎo)寫(xiě)字,很好地掃清了語(yǔ)言障礙,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀拍手歌,引入課題。
同學(xué)們,上課之前我們先來(lái)讀一首兒歌。(課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞,大家邊拍手邊讀。)這首兒歌還有一個(gè)名字,叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎?
今天,我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》。板書(shū)課題。
。▽W(xué)生跟著書(shū)空課題,齊讀課題)
二、初讀課文,自主識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。
1、讀課文,找詞語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物,邊讀邊畫(huà)出是動(dòng)物的詞語(yǔ)。
。▽W(xué)生自己讀課文,記生字,畫(huà)詞語(yǔ)。)
課文里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呢?(課件出示動(dòng)物圖片,學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱(chēng)。)
(學(xué)生讀詞語(yǔ))
2.自主識(shí)記生字。
。1)出示帶拼音的詞語(yǔ)。(男女生比賽讀)
(2)去掉拼音讀詞語(yǔ)。(小組開(kāi)火車(chē)讀)
哪個(gè)詞語(yǔ)不理解?了解“飛翔”“雁群會(huì)寫(xiě)字”“唱不休”“嬉戲”等詞語(yǔ)的含義。
。3)出示帶拼音的生字。(齊讀)
。4)出示不帶拼音的生字。(小老師領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀)
三、交流方法,識(shí)記字形,了解字義。
1、你有什么好辦法記住它們?(同桌合作,交流識(shí)字方法)
2、全班討論交流識(shí)字方法。(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法)
提醒:雀,隹部,跟鳥(niǎo)一樣,帶這個(gè)部首的字與鳥(niǎo)有關(guān)。你能從我們課文里的動(dòng)物里,再找出帶有“隹”字的字嗎?(學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字)
再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ),找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>
3、同桌合作,你指我認(rèn)。(學(xué)生利用生字卡片檢查識(shí)字情況)
4、邊讀邊收回卡片。(學(xué)生整理卡片)
5.識(shí)記這些生字我們都是用到了哪些識(shí)字方法?(指生發(fā)言)
四、再讀課文,鞏固生字。
1.同學(xué)們,這么多可愛(ài)的動(dòng)物,你喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的'句子,讀出喜愛(ài)的感情。(學(xué)生自由練讀)
2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽(tīng),讓別人也喜歡它。(同桌互讀)
3.誰(shuí)想來(lái)讀一讀這首拍手歌呢?我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。小火車(chē),開(kāi)起來(lái),誰(shuí)來(lái)開(kāi)?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽(tīng)一聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的字,誰(shuí)讀得最好。(小組開(kāi)火車(chē)讀課文,其他同學(xué)做評(píng)委。)
4.這是一首拍手歌,讓我們邊拍手邊讀兒歌。(學(xué)生邊拍手邊齊讀課文)
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“熊”字,看哪個(gè)同學(xué)最快找到它。(指生說(shuō)出生字的位置,并組詞)
2.仔細(xì)觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
3.描紅。(學(xué)生描紅,師在田字格里書(shū)寫(xiě)不規(guī)范漢字)
4.學(xué)生來(lái)找毛病。
5、師生一起來(lái)修改,教師范寫(xiě),提醒學(xué)生需要注意的地方。
。ā靶堋鄙舷陆Y(jié)構(gòu),注意橫四點(diǎn)的寫(xiě)法,最左的點(diǎn)朝左,其余三點(diǎn)的朝右。)
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
。、感受秋天的美麗,能通過(guò)抽象的文字去感悟美好的秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
。、教學(xué)難點(diǎn):
感悟秋天的美好,收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。
【教學(xué)方法】
圖文結(jié)合、集中識(shí)字法。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、工具書(shū)(成語(yǔ)詞典、新華字典)、一幅秋景圖。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文。
。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
3、培養(yǎng)收集詞語(yǔ)的興趣。
。、初步感受秋天的美麗,努力使學(xué)生通過(guò)抽象的文字去感悟美好的秋天。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
。、教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生能讀生字,能熟練地認(rèn)讀課文詞語(yǔ)。
。病⒔虒W(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)方法
自讀自悟與讀字看畫(huà)相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入:
過(guò)了炎熱的`夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景色多美!請(qǐng)大家聽(tīng)。
。úシ配浺。)
一、讀中識(shí)字
。薄W(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2、分組互助讀詞語(yǔ),再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
。场⒊鍪旧,學(xué)生自主認(rèn)讀。
。础㈤_(kāi)火車(chē)讀生字。
二、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
。病W(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。屏幕展示兩張秋景的圖片。
三、在讀中鞏固識(shí)字
1、選擇喜歡讀的詞語(yǔ),看一看,想一想,猜猜是什么意思?
。病⒎中〗M讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。
。、你發(fā)現(xiàn)了什么?和你的好伙伴交流一下。
4、優(yōu)秀生范讀,教師指導(dǎo),全班跟讀,自我反饋。
四、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字
1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2、請(qǐng)字典幫忙,找一找關(guān)于描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ),收集詞語(yǔ),辦一個(gè)詞庫(kù)。
五、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字
把今天學(xué)的自己認(rèn)識(shí)的生字在作業(yè)本上寫(xiě)兩遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟讀成誦課文。
。病⒄J(rèn)識(shí)課文12生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
。场⒂惺占~語(yǔ)的興趣。
。、感受秋天的壯美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
。、教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)本課的12個(gè)生字。
2、教學(xué)難點(diǎn):
有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、讀文成誦
1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。
。、互相讀一讀,背一背,比一比誰(shuí)更能干。
。、互相抽測(cè)背,一生背一句,被抽測(cè)的小朋友接下去背。
二、積累詞語(yǔ),自主識(shí)字
。、能背課文中詞語(yǔ)的小朋友自己還可以告訴其他的小朋友你所知道的詞語(yǔ)。
。、拿出自己準(zhǔn)備好的白紙,自己想出一個(gè)積累詞語(yǔ)的方法。
。ň幾种i、成語(yǔ)接龍、查字典積累詞語(yǔ)……)
。、展示自己的創(chuàng)作成果。
。础⒃u(píng)出最佳創(chuàng)作成就獎(jiǎng)。
三、讀文感受秋天
。、一起讀課文。
。、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你所感受到的秋天。
。场⑿〗M匯報(bào)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、老師范寫(xiě)各個(gè)生字。
。、請(qǐng)各小組分析各個(gè)生字。
。òńY(jié)構(gòu)、字音、筆順等。)
。场⑿〗M長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)有分歧的地方。
4、逐個(gè)解決分歧?梢栽囍鴮(xiě)一寫(xiě)。
。、書(shū)寫(xiě)生字。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇3
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成,這幾條諺語(yǔ)通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自身,教育自身。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)
全課時(shí)
教學(xué)理念
語(yǔ)文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才干的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),這幾句話(huà)不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開(kāi)了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過(guò)程
一、利用同學(xué)喜愛(ài)的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來(lái)了一些禮物,看這是他帶來(lái)的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過(guò)第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的`力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。
2、配樂(lè)范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)自身對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
。1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
。3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
。4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫(huà)面:大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫(huà)面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。出示春天的畫(huà)面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫(huà)面
3、選擇自身喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自身喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。
師:小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語(yǔ),好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰(shuí)最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,交叉寫(xiě)字。
1、我會(huì)讀,讀出生字。
2、我會(huì)記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)
3、我會(huì)寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自身,教育自身。
七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
。2)眾人劃漿開(kāi)大船。
。3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。
(4)讓人一寸,行理一尺。
。5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
。7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo);
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道馬頭琴的來(lái)歷并感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物之間的親密關(guān)系和深厚情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
課文內(nèi)容分析:
塞外草原,蒼茫遼闊的景致令人向往!就在一望無(wú)際的空曠的草原,一個(gè)個(gè)美麗、感人的故事隨風(fēng)飄揚(yáng),一代一代的流傳下來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀這個(gè)感人至深的傳說(shuō),既可以讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,感受故事的魅力及我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力,又可以體會(huì)到人與動(dòng)物間濃濃的情誼。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣
1、播放馬頭琴演奏的音樂(lè),學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、猜一猜這么優(yōu)美的曲子是什么樂(lè)器演奏的?(出示馬頭琴圖片)你見(jiàn)過(guò)它嗎?它和你曾見(jiàn)過(guò)的琴有什么區(qū)別嗎?
3、關(guān)于馬頭琴還有一個(gè)感人的故事呢!想知道嗎?
二、初讀課文,隨文識(shí)字,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)出來(lái),用自己喜歡的方式識(shí)字。
2、給生字找朋友,檢查識(shí)字情況。開(kāi)火車(chē)讀生字,小老師領(lǐng)讀。
3、指名朗讀課文,把課文讀的正確、流利,大家評(píng)價(jià)。
4、讀了課文你最想說(shuō)什么?你知道馬頭琴是用什么做的嗎?
三、精讀課文,感悟朗讀
1、蘇和的'小白馬是怎么來(lái)的?它又是怎么死的呢?再來(lái)讀讀課文,從文章那個(gè)去找打答案吧。
學(xué)生自由讀課文
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:
A、小白馬的來(lái)歷。
(1)蘇和是在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是怎么做的?
抓住“窮苦”“細(xì)心照料”“漸漸”感受蘇和的善良。
(2)用“漸漸”說(shuō)一句話(huà)
B、小白馬的死
(1)概括說(shuō)出小白馬怎么死的。
(2)你喜歡這只小白馬嗎?再讀3——5自然段,從課文中勾出相應(yīng)的句子。
交流:小白馬跑得快、很乖、對(duì)主人忠心、勇敢。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“小白馬奔跑起來(lái),像一道銀色的閃電,沖在前面。”
“嗖嗖嗖嗖,箭像一陣雨點(diǎn),射中了小白馬,可小白馬還是不顧疼痛,還是一個(gè)勁的向前跑!弊寣W(xué)生感受比喻句的形象。
你也能用“像”說(shuō)個(gè)句子嗎?
(3)這么可愛(ài)的小白馬,王爺喜歡嗎?默讀3——5段,用筆勾出寫(xiě)王爺?shù)木渥樱胂胪鯛斒莻(gè)什么樣的人?
匯報(bào),結(jié)合匯報(bào)指導(dǎo)朗讀讀出王爺?shù)臍埲獭?/p>
“王爺指著蘇和說(shuō)……!
“王爺?shù)玫叫“遵R……扶上馬背。王爺從地上爬起來(lái)……射中了小白馬!
從“渾身是箭”也可以感受到王爺?shù)臍埲獭?/p>
(4)小白馬渾身是箭也要回到蘇和的身邊,看到倒在地上的小白馬,蘇和怎樣?從中你能感受到什么?
(5)齊讀3——5段,讀出小白馬與蘇和之間的感情,讀出王爺?shù)臍埲獭?/p>
3、學(xué)習(xí)6——8自然段
(1)自由讀6——-8自然段。
思考:蘇和做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?他是怎樣做的呢?
(2)同桌互相讀第8自然段,談感受。
(3)齊讀最后一段
四、總結(jié)拓展
1、你喜歡這個(gè)故事嗎?說(shuō)說(shuō)什么地方讓你感動(dòng)。
2、和同桌一起講講馬頭琴的故事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示生字詞,指名認(rèn)讀,選詞說(shuō)話(huà)。
2、指名分段朗讀課文。
二、知道復(fù)述故事
1、師生共同回憶馬頭琴的故事,并板書(shū)
蘇和救小白馬——比賽得勝王爺奪馬——小馬受傷慘死——小馬托夢(mèng)——蘇和做琴
2、結(jié)合板書(shū)同學(xué)一起講故事
3、指名講故事,同學(xué)評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,記憶字形。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點(diǎn)。
2、交流:
記字方法,哪些筆畫(huà)需要注意?
交流生字占格情況。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,教師巡視。
四、作業(yè)
回家給爸媽講馬頭琴的故事。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“統(tǒng)佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書(shū)寫(xiě)本課要求認(rèn)寫(xiě)的“統(tǒng)、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字,在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行詞語(yǔ)理解運(yùn)用。
2、積累關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的語(yǔ)言,感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)部分生字。
2、正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。
3、初步說(shuō)出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關(guān)的習(xí)俗。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片,圖片或課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引趣,導(dǎo)入課題。
1、教師出示課件,播放關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的視頻,或者是關(guān)于春節(jié)的一些圖片,提出問(wèn)題:同學(xué)們,你們知道這是我們國(guó)家的那個(gè)節(jié)日嗎?(生:春節(jié))你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎?(生答,教師相機(jī)補(bǔ)充:放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等)
2、師:像這樣的符合我們國(guó)家勞動(dòng)人民的風(fēng)俗習(xí)慣,從古代今傳承下來(lái)的節(jié)日,叫做傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)之外,大家還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?它們分別在幾月幾日,又有怎樣特別的慶祝形式呢?讓我們一起走進(jìn)《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。教師板書(shū):傳統(tǒng)節(jié)日。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1、自由讀課文,借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字詞。把不認(rèn)識(shí)的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)。
2、同桌兩人互相朗讀,幫助同桌拼讀不認(rèn)識(shí)的字。注意把句子讀準(zhǔn)確了,千萬(wàn)不要讀破句子。
3、全班同學(xué)交流朗讀課文,邊聽(tīng)邊把帶有紅色小帽的生字標(biāo)出來(lái)。
4、指名讀帶有紅色小帽的生字,師生共同交流:吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音,注意聲調(diào)和發(fā)音。
5、齊讀,注意文章的節(jié)奏美。
6、自己大聲朗讀課文,用橫線標(biāo)注出文中寫(xiě)到了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的名字,分別是幾月幾日?又是怎樣慶祝的。(正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明時(shí)節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。)指名進(jìn)行回答,教師補(bǔ)充:清明節(jié)是四月五日,大年三十指的是臘月三十。
三、自主合作,趣味識(shí)字。
1、學(xué)生回憶以前使用過(guò)的識(shí)字方法。如:加一加、減一減、換一換、比一比等。
2、小組成員間合作認(rèn)識(shí)生字,你指我讀,你讀我指。小組間也可以用開(kāi)火車(chē)的辦法進(jìn)行認(rèn)讀,或者用誰(shuí)讀錯(cuò)讀兩個(gè)的辦法進(jìn)行比賽。
3、教師出示自己的生字卡片,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀,找學(xué)生抽讀等。教師相機(jī)糾正讀音:平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)分以及“墓”的讀音。
4、讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字進(jìn)行組詞訓(xùn)練,利用組出的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。
5、學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片,互相進(jìn)行抽讀,也可以以自己喜歡的形式進(jìn)行認(rèn)讀(如打撲克的形式、輪流讀的形式等)
6、引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。
。1)教師挑揀兩三個(gè)比較有意思的字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住它。
。2)課件出示生字組成的兩個(gè)部件,然后讓學(xué)生進(jìn)行連線“找朋友”的游戲組字。
。3)同桌兩人檢查讀課文,注意生字的讀音要正確。
7、巧妙認(rèn)識(shí)生詞。
(1)自我測(cè)試:教師讓學(xué)生在課本上畫(huà)出本課的生詞,然后一個(gè)一個(gè)的去讀,自我測(cè)定,全都讀對(duì)了,在課文右上角加五顆星星,錯(cuò)三個(gè)以?xún)?nèi)加四顆星星,錯(cuò)四~五個(gè)加三顆星星,錯(cuò)六個(gè)加兩顆,錯(cuò)六個(gè)一下重讀兩邊。
。2)教師小黑板,讓學(xué)生把詞語(yǔ)與拼音進(jìn)行連線。
(3)生字開(kāi)花:把全班分成9個(gè)組,每個(gè)小組分一個(gè)字進(jìn)行組詞,小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報(bào):小組成員站成花瓣的形狀,輪流說(shuō)小組內(nèi)組的詞。(師生評(píng)價(jià),組詞又多又正確的小組可以獲得同學(xué)們的掌聲。)
8、小結(jié):同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真,經(jīng)過(guò)這樣一番學(xué)習(xí),我們大家能夠很好的掌握本課要求認(rèn)識(shí)的字詞了。下面,讓我們一起拿起筆,學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)本課的一部分生字吧,你可要加油嘍!
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),練習(xí)寫(xiě)字。
1、課件出示“初”和“祥”。比較這兩個(gè)字的偏旁部首有什么不同!俺酢笔恰榜隆辈颗,“祥”是“礻”部旁。這兩個(gè)偏旁之間就差一“丶”,但是意義卻差的很遠(yuǎn)。教師講解關(guān)于“初”字的原意,讓學(xué)生明白:“初”的右半邊是“刀”字,左半邊是“衣”部旁,最初表示做衣服的時(shí)候,裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。
讓學(xué)生在田字格里描紅三個(gè)。
2、課件出示“吉”,上邊部分是“士”,不是“土”!凹选钡挠野氩糠质莾蓚(gè)“土”字疊在一起,中間的“丨”不要一筆寫(xiě)下來(lái),在田字格里寫(xiě)的時(shí)候要“左窄右寬”。
3、課件出示“爽”字,教師指導(dǎo):這個(gè)字先寫(xiě)一“一”,然后寫(xiě)四個(gè)“X”,再寫(xiě)中間的“人”字,千萬(wàn)不要寫(xiě)錯(cuò)!熬础痹谔镒指窭飼(shū)寫(xiě)時(shí)“左寬右窄”,“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。
4、教師范寫(xiě)一遍。
5、學(xué)生把每個(gè)字寫(xiě)兩遍,然后同桌互相欣賞寫(xiě)得好的部分。教師著重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)不好的部分。
五、朗讀課文,背誦課文。
1、本文一共有幾句話(huà),按照什么順序來(lái)寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的?(共有八句話(huà),分別是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的。)
2、指名朗讀,師生接讀。教師說(shuō)出每句話(huà)前面的一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生接背,男女生分句子比賽背誦,小組合作背誦,指名背誦。(在這期間,可以讓學(xué)生談一談自己背誦課文的`方法和小竅門(mén),讓學(xué)生之間互相交流。)
3、小結(jié):通過(guò)各種形式的背誦,大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了,可真了不起。語(yǔ)言是需要不斷積累的,下面我們一起進(jìn)行語(yǔ)言積累好不好?(好)
六、課文淘金,積累語(yǔ)言。
1、找找課文里面“ABB”的詞語(yǔ),并畫(huà)出來(lái):“樂(lè)陶陶”、“雨紛紛”,下面我們自己再來(lái)說(shuō)幾個(gè):紅 ,綠 ,黑 ,白 ,甜 ,軟 ,亮 。
2、找出課文中的兩對(duì)反義詞:辭——迎,舊——新。
自己試著再說(shuō)幾對(duì)帶有反義詞的成語(yǔ):左思右想 出生入死 南轅北轍 驚天動(dòng)地 七上八下 聲東擊西等。
3、根據(jù)課后第2題,用幾個(gè)詞語(yǔ)分別說(shuō)一個(gè)句子。
除夕之夜 鞭炮聲聲 辭舊迎新 吉祥如意
4、教師總結(jié):這節(jié)課同學(xué)們不但知道了我國(guó)的很多傳統(tǒng)佳節(jié),還認(rèn)識(shí)了很多的生字,真了不起!老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,能夠巧妙的運(yùn)用這些學(xué)到的知識(shí),和自己的真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、我能把傳統(tǒng)佳節(jié)與節(jié)日習(xí)俗連起來(lái)。
春節(jié) 登高望遠(yuǎn)、敬老人
端午節(jié) 吃月餅、賞月
清明節(jié) 穿新衣、戴新帽、 拜年
重陽(yáng)節(jié) 吃粽子、賽龍舟
中秋節(jié) 踏青、祭拜祖先、掃墓
二、寫(xiě)出帶有下列部首的字。
初( ) ( ) ( )
祥( ) ( ) ( )
三、我還能說(shuō)出幾個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗。
參考答案:
一、
春節(jié) 登高望遠(yuǎn)、敬老人
端午節(jié) 吃月餅、賞月
清明節(jié) 穿新衣、戴新帽、 拜年
重陽(yáng)節(jié) 吃粽子、賽龍舟
中秋節(jié) 踏青、祭拜祖先、掃墓
二、被 褲 襖;禮 社 祝
三、立春 寒食 冬至 臘八 七夕
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
傳統(tǒng)佳節(jié)
春節(jié) 正月初一
元宵節(jié) 正月十五
清明節(jié) 四月五號(hào)
端午節(jié) 五月初五
中秋節(jié) 八月十五
重陽(yáng)節(jié) 九月初九
除夕 臘月三十
【課后反思】
這節(jié)課在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)以及小組成員間的合作探究學(xué)習(xí),進(jìn)行了識(shí)字、寫(xiě)字、理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)習(xí)始終充滿(mǎn)了趣味性,讓孩子愿意學(xué),樂(lè)學(xué)。本課不但完成了識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,還注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累,聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行積累運(yùn)用,學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。
在本課的學(xué)習(xí)中,總感覺(jué)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)的方法還是少了一些,需要在以后的教學(xué)中不斷的開(kāi)拓新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動(dòng)物。
2、認(rèn)識(shí)本課生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫(xiě)。
2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,有保護(hù)動(dòng)物的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?
二、初讀課文
1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。
2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。
3、游戲:你指我讀,你說(shuō)我猜。
4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)
護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈
指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
5、再讀課文,鞏固字音。
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫(huà)出動(dòng)物的名字。
3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎?大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾,假如你就是這種小動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎?
。1)在組內(nèi)介紹資料,交流。
(2)各小組推薦展示。
4、聽(tīng)了大家的介紹,你有什么感受嗎?
第二課時(shí)
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們都很有趣,有意思,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎?(指名介紹)
2、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)
3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)
課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來(lái)朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)
4、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)
二、總結(jié)
地球是人類(lèi)與動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類(lèi)互相依存,保護(hù)動(dòng)物是我們的`責(zé)任。
三、實(shí)踐活動(dòng)
根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字七
保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家
人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。
2、朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)已是怎樣猜出來(lái)的。
3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn) :
能說(shuō)已是怎樣猜出謎語(yǔ)的,有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
一、借助“多”字,學(xué)習(xí)諺語(yǔ)。
1、引出“多”字,揭示課題。
小朋友們坐的真,看你們的眼神我就知道我們班的孩子一定都很聰明!老師寫(xiě)一個(gè)漢字,考考大家,看你們能不能認(rèn)識(shí)這個(gè)字。板書(shū)“ ”,可以猜一猜。
在古代,甲骨文中的“多”就是這么寫(xiě)的。再猜猜古人為什么用這個(gè)符號(hào)表示“多”呢?
師:古人造字的時(shí)候也許是這樣想的。古人把漢字造好以后,在使用中又不斷地修改完善。比如,這個(gè)“多”字就經(jīng)歷了多次的字形演變才變成今天這個(gè)樣子。每一個(gè)漢字都有自己的歷史,自己的故事,自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字5》就處處講到這個(gè)“多”字。
低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知比較直觀,注意力的'持久性低,因此本課以“趣”貫穿全文,以激發(fā)學(xué)生的興趣入手,以興趣為老師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀這五條諺語(yǔ),一邊讀,一邊用筆圈出生字,遇到不認(rèn)識(shí)的,借助拼音多讀幾遍。(學(xué)生勾畫(huà)生字,朗讀課文。)
2、現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌換著讀,互相糾正讀錯(cuò)的讀音。
(卡片出示容易讀錯(cuò)的字“搓”) 師:認(rèn)識(shí)這個(gè)字,嗎?
3、搓搓小手做搓的動(dòng)作。
結(jié)合實(shí)際,動(dòng)手操作,讓學(xué)生理解詞義,起到事半功倍的作用。
4、再出示“搓繩”師:讀這個(gè)詞同時(shí)做動(dòng)作。學(xué)生讀詞語(yǔ)并做動(dòng)作。
5、出示“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。
二、借助圖畫(huà),理解涵義。
1、 圖意結(jié)合,識(shí)字寫(xiě)字。
老師剛才介紹大家讀這五條諺語(yǔ)時(shí),說(shuō)這幾條諺語(yǔ)都說(shuō)到一個(gè)“多”字。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、體驗(yàn)實(shí)踐,識(shí)字寫(xiě)字。
剛才小朋友們真會(huì)發(fā)現(xiàn),第二條、第四條諺語(yǔ)說(shuō)到四“多”。這其實(shí)告訴我們?nèi)硕喋ぉび?jì)謀廣。人多──力量大。其余三條諺語(yǔ)沒(méi)用到“多”字,就與“多”沒(méi)有關(guān)系嗎?
3、課件出示:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。這里說(shuō)的是什么多?沒(méi)有“多”字呀,哪個(gè)地方表示筷子“多”?
4、教師拿出一把筷子和一根筷子,指明讓一名比較胖的孩子折一把筷子,讓一名比較瘦的孩子折一根筷子。號(hào)召大家給他們加油。
5、板貼這幾個(gè)字!敖铮,滿(mǎn)”用換一換,加一加等方法識(shí)記。
6、 學(xué)生自己在田字格中描紅寫(xiě)這三個(gè)字。
7、揭示諺語(yǔ)涵義。
三、深入鞏固,智慧延伸。
1、生字在句子中,大家都會(huì)認(rèn)了,老師把生字單獨(dú)拿出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?
生開(kāi)火車(chē)識(shí)字、組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生自由背誦后,抽背,學(xué)生都能背誦。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課生字新詞,正確書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
3、利用熟字,辨析比較,認(rèn)識(shí)生字。
4、了解益蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、正確認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)生字詞。
2、借助詩(shī)歌內(nèi)容理解字義,歸類(lèi)認(rèn)記同聲旁的漢字。
教具準(zhǔn)備:
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片,教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了兩位小客人,看一看認(rèn)識(shí)嗎?(引出課題)并齊讀課題,然后問(wèn):“你們想不想成為它們的好朋友?”可是,要和它們交朋友,就必須闖過(guò)他們?cè)O(shè)的三道關(guān),你們有信心嗎?來(lái),我們一起闖關(guān)吧!
二、維持興趣,游戲?qū)W文。
第一關(guān):認(rèn)識(shí)我們的字寶寶。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,找出生字,自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字識(shí)記情況。
(1)出示生字卡,指名認(rèn)讀并注音,還可以組詞,說(shuō)話(huà)、說(shuō)識(shí)字方法等。
(2)重點(diǎn)觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答)
(3)找課文中帶有“青”字的字。
(4)回憶學(xué)過(guò)的字中帶“青”的字。
(5)觀察帶“青”的.字的音,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近,因而我們可以采用“讀半邊”的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字,但有一些字的聲旁就不一定準(zhǔn)確的表示這個(gè)字的讀音,所以,我們也要養(yǎng)成查字典或請(qǐng)教別人的好習(xí)慣。)
(6)請(qǐng)學(xué)生再觀察一下本課最難寫(xiě)的字──靜。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))
第二關(guān):了解我們的故事。
1、默讀課文,然后說(shuō)一說(shuō)你對(duì)青蛙和蜻蜓的認(rèn)識(shí)。(先在小組內(nèi)交流,再匯報(bào),)
2、在你的心目中,青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說(shuō),然后帶著自己的感情讀一讀課文。)
3、指導(dǎo)感情朗讀
4、懷著感激之情齊讀全詩(shī)。(同學(xué)們,青蛙、蜻蜓這些益蟲(chóng)都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,它們捉了許多的害蟲(chóng),保護(hù)了莊稼和一些植物,為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn),我們應(yīng)該感謝它們,讓我們懷著感激之情再來(lái)讀一讀這首兒歌吧)。
第三關(guān):背誦我們的兒歌。
三、總結(jié)全文,拓展延伸
恭喜大家順利過(guò)了這三關(guān),現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興,是吧!但不要忘記了做為朋友,我們就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)它們,不要讓它們受到傷害哦!
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“恨、漠、炭、貧”等9個(gè)漢字;會(huì)認(rèn)讀“冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)”等詞語(yǔ);會(huì)寫(xiě)“丑、饑、溫”等8個(gè)漢字。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
正確、流利地朗讀課文和背誦課文,初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
在朗讀背誦、識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程中,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的情感,在幼小的心靈埋下真善美的種子。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集、準(zhǔn)備對(duì)子的相關(guān)知識(shí)(從書(shū)上找,問(wèn)長(zhǎng)輩)。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、交流展示,引入教學(xué)
1、交流課前收集的對(duì)子材料,激發(fā)學(xué)生興趣。
師:小朋友,有誰(shuí)在課前收集到了對(duì)子詞句?是從哪兒收集到的?請(qǐng)給大家說(shuō)說(shuō)好嗎?
學(xué)生交流搜集到的資料。
師:剛才幾位同學(xué)說(shuō)得很好;通過(guò)今天的學(xué)習(xí)以后,相信其他同學(xué)都能說(shuō)。
2、談?wù)務(wù)n前了解的對(duì)子知識(shí),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
師:前面,有很多小朋友交流了自己收集到的對(duì)子;現(xiàn)在呀,老師想問(wèn)問(wèn)大家:什么叫對(duì)子?你是怎么知道的?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō))
生自由回答。
師:看來(lái),小朋友們?cè)谡n外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。這節(jié)課,老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對(duì)子、了解更多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。好不好?
[說(shuō)明]對(duì)子(對(duì)聯(lián))是漢語(yǔ)言的精華,說(shuō)對(duì)子、寫(xiě)對(duì)子是中華民族的傳統(tǒng)文化,我們的兒童就生活在這樣的文化氛圍之中。盡管他們還沒(méi)有正式學(xué)過(guò)關(guān)于對(duì)子的知識(shí),但他們?cè)诓恢挥X(jué)中已有了一定積累。因此,在設(shè)計(jì)課的進(jìn)入時(shí),考慮了調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,做到了向課前延伸。這既有利于溝通課內(nèi)外聯(lián)系,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
二、熟讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、初讀對(duì)子,感知生字。
(1)師:小朋友,請(qǐng)把課文試讀兩遍,遇到不認(rèn)識(shí)的字先自己想想辦法。
生試讀,師可以邊巡視邊點(diǎn)撥指導(dǎo),要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,有哪位小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)?
生讀,師指導(dǎo)。
師:誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)這兩位小朋友讀得怎么樣?
指名評(píng)價(jià)剛才的朗讀。
。2)播放媒體資源課件中的“讀一讀”,更正讀音。
(3)生齊讀(也可自由讀、分組讀,直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止)。
2、認(rèn)讀字詞,識(shí)記生字。
師:課文中的生字生詞非常調(diào)皮,跳到這兒來(lái)了(出示寫(xiě)有生字生詞的小黑板),大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?
學(xué)生認(rèn)讀:恨、漠、炭、貧、冷漠……。邊讀邊糾正,直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。
說(shuō)明:在方式上可以生動(dòng)活潑一些,如:在課文中指讀,在生詞中認(rèn)讀;還可以開(kāi)展搶答競(jìng)賽活動(dòng):就是利用反義詞詞義相反的特點(diǎn),讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,以搶答比賽的形式認(rèn)讀,以活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力。
師:我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字,還要想辦法把它們記在頭腦里,F(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這些生字,
看誰(shuí)能想出最好的辦法把它們記。ń處煶鍪咀挚ǎ。
生思考,回答。
師:大家想的辦法非常好,有些字還可以組成對(duì)子來(lái)記住它。如記“恨”字,可以通過(guò)組“愛(ài)對(duì)恨”來(lái)記;記“貧”字,可以通過(guò)組“貧對(duì)富”來(lái)記……。
說(shuō)明:讓學(xué)生讀通、讀熟課文,是為了充分發(fā)揮文本的`作用,引導(dǎo)學(xué)生在多次聽(tīng)讀、閱讀中感知生字生詞,為進(jìn)一步地認(rèn)讀識(shí)記打下基礎(chǔ);引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ),利用搶答的方式認(rèn)讀對(duì)子以及啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住生字,都是為了讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中、在生動(dòng)活潑的形式中把生字生詞讀得更準(zhǔn)、認(rèn)得更清、記得更牢。一句話(huà):形式要為內(nèi)容服務(wù)。
第二課時(shí)
一、再讀課文,感悟積累
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟課文的基本內(nèi)容
師:現(xiàn)在大家讀課文第一組對(duì)子,邊讀邊想:在我們的日常生活中,你看到的哪些行為和事物是美好的,哪些是丑惡的?哪些值得愛(ài)、哪些應(yīng)該恨?哪些是真誠(chéng)的、哪些是虛假的?……
生:讀
說(shuō)明:讀的形式要多種多樣:學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……總之要讀出感情來(lái),讀出節(jié)奏來(lái),讀出意味來(lái),然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)和理解,能說(shuō)多少算多少,老師根據(jù)學(xué)生理解實(shí)際,適當(dāng)點(diǎn)撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭”等學(xué)生難以理解的詞語(yǔ)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們讀課文第二組對(duì)子,邊讀邊體會(huì):什么是貧、什么是富?什么是冷、什么是暖?什么叫饑寒、什么叫溫飽?……
生讀。
說(shuō)明:側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,對(duì)“索取”、“奉獻(xiàn)”等較抽象的詞語(yǔ)通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解。
2、簡(jiǎn)要介紹對(duì)子的有關(guān)知識(shí),啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。
師:我們今天學(xué)的這篇課文全部是對(duì)子。大家想不想知道什么是對(duì)子?
師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)常識(shí):對(duì)子就是大家常聽(tīng)說(shuō)的對(duì)聯(lián),對(duì)聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等;在形式上有正對(duì)、反對(duì)等……
師:大家讀了今天的對(duì)子有什么發(fā)現(xiàn)?(老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察)
提示:每組對(duì)子的兩句字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容是相關(guān)的、上下是銜接的……。
師:同學(xué)們真聰明!發(fā)現(xiàn)了不少新知識(shí),遇到一組句子要判斷它是不是對(duì)子,要通過(guò)多讀多想、多體會(huì)來(lái)判斷!
3、指導(dǎo)學(xué)生積累對(duì)子,練習(xí)對(duì)對(duì)子。
師:請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀、背一背,并學(xué)著課文中的對(duì)子練習(xí)對(duì)幾個(gè)對(duì)子。
生讀背對(duì)子、練習(xí)對(duì)對(duì)子(可以先分小組對(duì),然后在全班交流,并引導(dǎo)評(píng)一評(píng))。
師:剛才,小朋友們讀得好、背得好、對(duì)得也好!現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊(cè)和本冊(cè)中學(xué)到的字詞對(duì)對(duì)子
教師可提供一些字詞,讓學(xué)生選擇對(duì)對(duì)子,如:硬——軟、淺——深、反——正、容易——困難……
說(shuō)明:本課教學(xué),除了要完成閱讀,識(shí)字教學(xué)這一重點(diǎn)任務(wù)外,還要讓學(xué)生感悟到情感的愛(ài)憎分明,感受到漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的魅力,了解一點(diǎn)關(guān)于對(duì)子的基本知識(shí),初步培養(yǎng)辨別對(duì)子、對(duì)對(duì)子的能力。所以安排上述三個(gè)步驟,以實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)拓展
1、引導(dǎo)觀察,把握要領(lǐng)。
播放媒體資源中的“學(xué)一學(xué)”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo):“丑”字,不能把中間的橫寫(xiě)成點(diǎn); “暖”字的右邊不是“愛(ài)”字;“貧”字,上面是“分”不是“今”。
2、學(xué)生描紅、臨寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)拓展,增強(qiáng)素養(yǎng)。
師:今天,小朋友們學(xué)了很多對(duì)子,還知道怎么對(duì)對(duì)子哪!回家后,把學(xué)過(guò)的對(duì)子背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng);抽時(shí)間收集一些對(duì)子或?qū)懸恍⿲?duì)子,準(zhǔn)備在班上交流好嗎?
說(shuō)明:這樣設(shè)計(jì),一是為了引導(dǎo)學(xué)生成為寫(xiě)字的主動(dòng)者(學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣;二是為了溝通課內(nèi)外聯(lián)系,讓學(xué)生在實(shí)踐中積累對(duì)子、創(chuàng)造對(duì)子。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)選擇同音中的字。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)部首查字典的方法。
同學(xué)們上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用部首查字典的方法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣用部首查字典?
二、查字典游戲。
1、丁丁告訴我們說(shuō):他現(xiàn)在又會(huì)了一種選字的方法,他知道“魚(yú)lín”的lín是“鱗”。用部首查字法查到“鱗”,看共有多少個(gè)lín,你知道他是怎么從那么多l(xiāng)ín中選出來(lái)的嗎?(學(xué)生說(shuō))
2、讀詞語(yǔ)“鄰居、樹(shù)林、臨時(shí)、淋浴”。
3、誰(shuí)能試著用“磷、琳、嶙、粼、霖”這些字組一個(gè)詞,并說(shuō)說(shuō)你為什么組這個(gè)詞。
4、查字典,驗(yàn)證。
翻開(kāi)字典,來(lái)驗(yàn)證一下你組的詞對(duì)不對(duì)?
5、學(xué)yǒng。
。1)讀詞語(yǔ)“永遠(yuǎn)、歌詠、游泳、勇敢”這些詞語(yǔ)中得y ng都讀三聲。小組之內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)為什么在這個(gè)詞中是這個(gè)字?
。2)從下面的yǒng中選一下“奔yǒng”yǒng應(yīng)該是哪個(gè)字?并說(shuō)說(shuō)為什么?查字典驗(yàn)證。
三、學(xué)寫(xiě)字。
1、仔細(xì)觀察田字格中的字,看這些字中你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě),你想提醒大家注意什么?
2、描紅。
3、在練習(xí)本上帶拼音寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)《漢語(yǔ)拼音字母表》中的大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2、認(rèn)識(shí)音節(jié)表。
3、認(rèn)識(shí)電腦鍵盤(pán),為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1、出示生字,各種方式讀。
2、用生字組詞。
二、認(rèn)大寫(xiě)字母。
1、我們?cè)谟⒄Z(yǔ)中就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大寫(xiě)字母,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大寫(xiě)和小寫(xiě)有什么區(qū)別?
2、出示各種大寫(xiě)字母檢查學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的大寫(xiě)字母,同位互相檢查。
三、學(xué)唱字母歌。
1、放課件,學(xué)生學(xué)唱并練習(xí)背誦。
2、學(xué)生唱給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
四、在鍵盤(pán)上認(rèn)一認(rèn)大寫(xiě)字母。
1、同學(xué)們,我們?cè)谏闲畔⒓夹g(shù)課的時(shí)候,學(xué)會(huì)了輸入字,誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在輸字時(shí)有什么特殊的.地方?
2、同學(xué)們?cè)阪I盤(pán)上邊背字母表,邊找一下?梢哉f(shuō)給你的同位聽(tīng)一聽(tīng)。
五、認(rèn)識(shí)音節(jié)表。
1、打開(kāi)字典,看字典,從字典中找出大寫(xiě)字母。有一個(gè)同學(xué)告訴我們:在字典中大寫(xiě)字母指的是音節(jié)的第一個(gè)字母。找一找這里的大寫(xiě)字母與字母表中的字母有什么不同之處?
2、仔細(xì)觀察字典中的音節(jié)表,看每組有什么相同之處?
3、找找聲母是zh、ch、sh的音節(jié),看你發(fā)現(xiàn)什么?
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用音序查字法查字典,幫助獨(dú)立識(shí)字,學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇使用兩種查字典的方法。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母表及音節(jié)表。
1、同位互相檢查背誦字母表。
2、談一談在觀察音節(jié)表時(shí)有什么收獲?
二、學(xué)習(xí)音序查字法。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了音節(jié)表,知道了音節(jié)表中的許多知識(shí),現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下你會(huì)用了沒(méi)有?仔細(xì)觀察45頁(yè)的四幅圖,學(xué)著書(shū)上的樣子自己查一查聊天的聊是哪一個(gè),然后寫(xiě)下來(lái),看誰(shuí)查的最快。
2、交流查的對(duì)不對(duì)。
三、練習(xí)鞏固音序查字法。
1、出示課件。
w n惜宛挽晚婉碗惋
d 抗底抵氐詆砥
2、先猜一猜是哪一個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)為什么?
3、用音序查字法驗(yàn)證。
四、查一查,填一填。
1、老師這有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的小作文,他在寫(xiě)作文時(shí)遇到了幾個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字,你能幫幫他嗎?
2、學(xué)生自主查字典。
3、全班交流。
五、選擇查字法。
我們學(xué)會(huì)了兩種查字典的方法,小組討論一下,遇到什么樣的字,用部首查字法?遇到什么樣的字,用音序查字法?
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇11
一、教材分析:
本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句,用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。
二、學(xué)生分析:
學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。
三、設(shè)計(jì)思路:
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó),認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)朋友,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力,重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。
3、架設(shè)生活與文本的橋梁,結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)以致用。
4、多種形式的朗讀,發(fā)展語(yǔ)言,還學(xué)生真正的“讀者”地位,讓學(xué)生在自主閱讀的`基礎(chǔ)上,經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程,從而讓他們?cè)诜e極的思維和活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn),進(jìn)而有所感悟和生成。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)
四、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)和能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“挑、折”等八個(gè)字,其中“容、易”比較典型,需要重要強(qiáng)調(diào)。
2、過(guò)程和方法目標(biāo):能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作交流,發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀,對(duì)諺語(yǔ)有一定的理解,并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語(yǔ)王國(guó),諺語(yǔ)王國(guó)里有五位諺語(yǔ)朋友正在等著我們大家的光臨呢,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)吧。▎螕粽n件,出示課題)
學(xué)生齊讀課題:《識(shí)字》
二、初讀諺語(yǔ),趣味識(shí)字
1、要跟我們交朋友的諺語(yǔ)朋友們?cè)谀膬耗?小朋友們別著急,它們?cè)谶@兒呢。▎螕粽n件,出示課文內(nèi)容)
請(qǐng)給大家提提讀書(shū)的要求吧!(學(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書(shū)要求)
2、學(xué)生自由讀文。
3、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字方法。
4、趣味識(shí)字:
a.知道小朋友們今天要來(lái)到諺語(yǔ)王國(guó)生字朋友可高興了,瞧,它們排好隊(duì)來(lái)迎接我們了,來(lái)我們來(lái)讀出它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。)
出示“搓繩”,做動(dòng)作來(lái)理解。
出示“斤、近”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
b.玩“快樂(lè)列車(chē)”的游戲:(讀不加拼音的字)
生字寶寶坐上了“快樂(lè)列車(chē)”,和我們一同開(kāi)往“諺語(yǔ)城”了,大家高興嗎?
c.學(xué)生拿出自制的生字卡片,自由認(rèn)讀。讀一個(gè)生字,在桌子上擺一張生字卡片。
d.“摘蘋(píng)果”游戲讀字讀詞。
三、讀中感悟,鞏固識(shí)字
1、看,我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。(課件出示這五則諺語(yǔ))你會(huì)讀嗎?請(qǐng)給大家提提讀書(shū)的要求吧。▽W(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書(shū)要求)
2、學(xué)生自由練讀。
3、指名讀,集體正音。
4、你喜歡那一句諺語(yǔ)?再多讀讀吧!。(老師出示讀書(shū)要求)
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)并要學(xué)生說(shuō)出為什么喜歡它。)
四、整體感知,加強(qiáng)理解
出示五則諺語(yǔ),問(wèn),你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢?
(鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)
五、游戲鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、螞蟻運(yùn)食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物,來(lái)儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來(lái)了許多生字朋友,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、觀察“容易”在田字格的位置。
3、教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
六、課外延伸:
今天我們讀的這些諺語(yǔ),告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大,也讓我們明白了,只有與朋友們友好相處,團(tuán)結(jié)合作,才能把事情辦好。
課后老師希望大家去找到更多的諺語(yǔ)朋友,然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。
。ㄩ_(kāi)放型的作業(yè)設(shè)計(jì),讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。)
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。
2.認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征,不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物,在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。
3.能正確,美觀地書(shū)寫(xiě)“蠟,梅,翠”等生字。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,用“有的……有的……”說(shuō)一段話(huà)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
圖文結(jié)合,理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.小朋友,你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周?chē)惺裁醋兓瘑?
2.冬天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,瞧(出示掛圖)你們覺(jué)得冬天怎么樣?
二、說(shuō)話(huà)學(xué)詞語(yǔ)
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)黑板上都有哪些景物?(提醒:小朋友觀察的時(shí)候要按照一定順序,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從上到下。)
⑴生讀詞卡,貼詞卡。
、平涣鳎憾斓搅,天氣怎樣?
哪些植物躲到洞里過(guò)冬了?
哪些植物不怕冷呢?
小朋友們?cè)诟墒裁?
你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?組織學(xué)生通過(guò)“找朋友”游戲,把詞語(yǔ)分類(lèi),分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類(lèi)。
3.學(xué)習(xí)生字詞。
、畔胍x好韻文,必須把生字詞語(yǔ)會(huì)讀了,讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
、啤靶±蠋煛苯虒W(xué)字音,必要時(shí),教師幫助正音!袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);
“刺、翠”的聲母都是平舌音。
⑶采用多種形式反復(fù)練讀,直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
⑷小朋友,有不理解的詞兒?jiǎn)?師生交流,共同解答。
蟒蛇:我國(guó)最大的無(wú)毒蛇,冬天要冬眠。
蠟梅:因?yàn)橄灻吩诿磕甑亩╅_(kāi)放,所以人們又稱(chēng)它“臘梅”。
4.練讀所有詞語(yǔ)。
、艓熛确蹲x,以“詞串”的形式讀,每個(gè)詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。
、茖W(xué)生練讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示生字。
雪蠟翠蛇刺滑冰繩
2.開(kāi)火車(chē)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?
可用編字謎、編順口溜,換部件,分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo):
翠:小卒字頭上插羽毛。
蛇:蟲(chóng)+它,蟲(chóng)字變得瘦一點(diǎn)。
滑:三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書(shū)寫(xiě)骨的筆順)。
繩:絞絲旁+口+電,注意右邊部分要緊湊。
刺:左邊部分與木有關(guān),中間不封口,口訣“刺字中間不封口,封口不成刺”。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)前四個(gè)字。
、耪J(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”,出示“翠”與“羽”,啟發(fā)學(xué)生觀察比較,掌握兩者的區(qū)別!坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤,作偏旁時(shí)則都變成了橫折。
、谱詫W(xué)筆順(見(jiàn)練習(xí)5)
⑶交流:你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?教師講解并范寫(xiě)。
、葘W(xué)生認(rèn)真描紅,教師巡視指導(dǎo),糾正姿勢(shì)。
四、布置作業(yè)
1.在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)生字。
2.誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
2.說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字,可以幫它找個(gè)朋友嗎?
二、朗讀感悟
1.冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來(lái)的?
⑴引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。
⑵看看雪下得怎么樣,風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。
⑶是啊,北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了,鵝毛大雪下起來(lái)了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?
對(duì),這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣,這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。
、三R讀三個(gè)詞:寒流北風(fēng)大雪。
2.在冰天雪地里,你看到了哪些植物?
、胖该f(shuō),你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞,好好欣賞一下它們吧!
、七@么冷的天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。
、沁@三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“歲寒三友”,人們還寫(xiě)了許多詩(shī)歌贊頌他們呢!誰(shuí)來(lái)背背看!
(相機(jī)提示:陳毅《青松》、王安石《梅花》等,引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)
、榷斐恕皻q寒三友”,你還知道哪些植物也不怕冷?
3.植物們不怕冷,可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了,看(出示圖片)它們是誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁囱?(指導(dǎo)說(shuō)話(huà))
⑴誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的?指名讀。
⑵螞蟻躲在洞里多舒服呀!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得飽飽的,早早地躲在洞里睡覺(jué)了,它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!
這種過(guò)冬方式叫“冬眠”,你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?
4.小動(dòng)物們怕冷,你們怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?
、胖该f(shuō),誰(shuí)能用有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)。出示:今天早晨,小朋友們?cè)谘┑乩镥憻,他們有的,有的,有?……
、颇阕钕矚g哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。
、悄悄銈兡苡米x來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎?
5.誦讀詞串。
6.試著課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。
三、拓展延伸
1.小朋友,你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面的知識(shí),還知道哪些描寫(xiě)冬天景物的成語(yǔ)和古詩(shī)?小組討論。
2.學(xué)生匯報(bào)交流。
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示剩余的4個(gè)生字,認(rèn)讀。
2.檢查,說(shuō)說(shuō)“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。
3.你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫(xiě)呢?學(xué)生提出難寫(xiě)的字,師生共同觀察應(yīng)如何寫(xiě)好它,師范寫(xiě)并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。
4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
5.教師巡視指導(dǎo),糾正坐姿。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)帶有“魚(yú)、貝、皿、刀、立刀”的字。
2、學(xué)猜字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)猜字,體會(huì)這幾個(gè)字讀音的特點(diǎn),分析部首對(duì)表達(dá)字義的作用。
課前準(zhǔn)備:
整理出一些形近字,卡片,課前板書(shū)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、見(jiàn)字組詞:(接龍游戲)
鮮、貝、財(cái)、富、貨、購(gòu)、買(mǎi)、資、賞、盆、盒、刀、刃、刮、盛、切、鋒、削。
2、讀一讀:
新鮮、貝殼、財(cái)富、豐富、買(mǎi)賣(mài)、資本、果盤(pán)、飯盆、菜刀、刀刃、刮刀。
3、聽(tīng)寫(xiě)以上詞。
二、學(xué)猜字
1、師:這些形近字,雖然有的`沒(méi)學(xué)過(guò),也能猜出字義,猜出字音,不信你試試。
2、出示:丁、叮、釘、盯、頂、訂、廳。帶點(diǎn)的字:形旁表義,聲旁表音,先猜一猜,再讀一讀其它的字,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的部首,討論部首對(duì)表達(dá)字義起的作用。
3、組詞:
丁()釘()頂()廳()
叮()盯()訂()
4、再出示一組讓學(xué)生猜字:
包、抱、飽、袍、苞、跑、泡、胞。(兩人一組猜,看誰(shuí)猜得對(duì),猜得快)
5、組詞:包()飽()苞()泡()
抱()袍()跑()胞()
三、作業(yè)
查字典找出形近字5~6個(gè),能找到幾組就找?guī)捉M。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇14
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
教具準(zhǔn)備
卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 新課。
1、教師出示動(dòng)物掛圖。同學(xué)們你們都認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?它們都叫什么名字?它們都有哪些本領(lǐng)呢?
2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲(chóng)的幻燈片,引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲(chóng),接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫(xiě)的?
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生自由讀課文,為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音?凑l(shuí)記得準(zhǔn),記得快。
2、同桌讀一讀短文,互相訂正字音。
3、指名讀,做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1)教師分兩部分板書(shū)生字。一部分是要求會(huì)寫(xiě)的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字。看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了,其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后,教師寫(xiě)上音節(jié)。
2)拼讀音節(jié)。可采用指名讀,開(kāi)火車(chē)拼讀等多種形式。
3)記住字形。(開(kāi)展小組間的合作學(xué)習(xí))
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜:可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜓:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜻蜓是昆蟲(chóng),所以是蟲(chóng)字旁。
蟬:可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜘:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蛛:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜘蛛是昆蟲(chóng),所以是蟲(chóng)字旁。
豬:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1)出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2)出示詞語(yǔ)卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1)仔細(xì)觀察生字在書(shū)中田字格中的位置。
2)看老師怎樣寫(xiě),記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo):
鸝:左右緊湊些,不要寫(xiě)得又扁又寬。
蜓:筆順,先寫(xiě)左面蟲(chóng)字,再寫(xiě)右面部分,撇、橫、豎、橫,最后寫(xiě)建字旁。
3)在書(shū)上描一個(gè),寫(xiě)二個(gè)。寫(xiě)時(shí)要一氣呵成,不能寫(xiě)一筆看一筆,要筆筆到位,不要涂改。
4)看范字寫(xiě)生字,每字寫(xiě)兩遍。
三、再讀課文。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖,看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè) 。
1、 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2、 朗讀短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文,理解文章的意思。
3、知道動(dòng)物的分類(lèi)和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)
知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程
一、生字詞的復(fù)習(xí)。
1、做摘蘋(píng)果的游戲:教師在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù),然后把寫(xiě)有生字的蘋(píng)果貼在樹(shù)上
鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋(píng)果,認(rèn)讀生字。
2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
二、逐段學(xué)習(xí)短文。
1、指名讀課文,提問(wèn):同學(xué)們,你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié),用手勢(shì)告訴老師。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1)學(xué)生小聲讀第一小節(jié),想一想這段里提到了哪些動(dòng)物?它們有沒(méi)有共同點(diǎn)?
板書(shū):喜鵲、杜鵑、黃鸝
它們都是鳥(niǎo)。
2)自己讀一讀,在書(shū)中畫(huà)出這些鳥(niǎo)的名稱(chēng)。
3)再讀課文。
想一想,這些鳥(niǎo)都在做什么?你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎?
a自己邊讀邊體會(huì)。
b在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)說(shuō)得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專(zhuān)家,然后代表本組參與班級(jí)展示。
c進(jìn)行展示:(學(xué)生可以借助圖片和其他資料說(shuō)明)
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹(shù)上,都吃害蟲(chóng),是益鳥(niǎo)。
它們有的在搭窩,有的在歌唱,有的在飛翔,一種和諧、自然、愉快的'景象。
4)、讀一讀第一小節(jié),做到正確、流利、有感情。
a自己練習(xí)
b指名讀,大家評(píng)議。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1)指名讀這一小節(jié)。
想一想:從這段我們知道了什么?
這段講了三種昆蟲(chóng)。
2)再讀這一節(jié):
這段課文寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)?在圖上找到它們,結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。它們都有什么樣的本
領(lǐng)?(方式方法同上)
蜻蜓捉蚊子,是益蟲(chóng)。
蟬就是我們經(jīng)常說(shuō)的知了,它的本領(lǐng)就是在樹(shù)上叫,告訴我們夏天到了。
蜘蛛會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng),來(lái)捕捉蚊子,是益蟲(chóng)。
3)、有感情的朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1)指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么?
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2)邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想,它們的特點(diǎn)。
小貓喜歡白天睡覺(jué),晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡,睡了吃,沒(méi)有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門(mén),愛(ài)啃骨頭。
3)有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文,進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀,要讀得準(zhǔn)確,流利、有語(yǔ)氣。
三、完成課后作業(yè) 第三題。
1、讀題目,明要求。
把詞語(yǔ)分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
2、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
3、自己動(dòng)腦筋,進(jìn)行分類(lèi),并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分。
4、匯報(bào)你分類(lèi)的情況。
螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓
貓 豬 狗
四、完成課后作業(yè) 第四題。
1、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、自己連線。
3、反饋。
五、布置作業(yè) :
寫(xiě)生字,讀詞語(yǔ)。
六、小結(jié):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專(zhuān)家。
板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
看圖,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類(lèi),再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)和它們是一類(lèi)的動(dòng)物。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、知道各種家用電器的名字。
教具準(zhǔn)備
1、各種家用電器的掛圖。
2、文中詞語(yǔ)的卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
同學(xué)們,我們平時(shí)在家里經(jīng)常用到一些電器,如電視機(jī)、洗衣機(jī)等等,還有更多的電器,今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)這些電器的名稱(chēng)是如何寫(xiě)的。
二、學(xué)習(xí)新課
1、教師范讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字。
。1)自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字用橫線標(biāo)出,仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音?凑l(shuí)記得準(zhǔn),記得快。
。2)教師分兩部分板書(shū)生字。
一部分是要求會(huì)寫(xiě)的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字。
看哪名同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了,其他同學(xué)立即糾正,達(dá)成共識(shí)后,教師寫(xiě)上音節(jié)。
(3)拼讀音節(jié)。
可采取指名讀,開(kāi)火車(chē)拼讀等多種形式。
。4)理解字義、記住字形。
、賹W(xué)生自學(xué)。
②小組內(nèi)交流自學(xué)情況。
、壑该麉R報(bào)小組討論情況。
指名匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充,老師要重點(diǎn)點(diǎn)撥。
用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。
音:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上下結(jié)構(gòu)。立字下面加上一個(gè)日字。音樂(lè)、音節(jié)、音符。
腦:可用熟字換偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。
視:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。見(jiàn)字左面加上示補(bǔ)旁。電視、視野、注視。
冰:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。水字左面加上兩點(diǎn)水旁。冰棍、冰雹、冰凍。
冰是水變的,所以左邊是兩點(diǎn)水。
箱:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的.箱子多是用竹子編的,所以是竹字頭。
調(diào):可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁?照{(diào)、調(diào)動(dòng)、調(diào)配。
吸:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴,所以是口字旁。
器:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個(gè)口字,下面兩個(gè)口字。電器、器具、武器。
洗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。先字左面加上三點(diǎn)水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水,所以是三點(diǎn)水旁。
張:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)字左面加上弓字旁。開(kāi)張、張貼、張揚(yáng)。
句:可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個(gè)反犬旁。句子、句式、疑問(wèn)句。
。5)鞏固。
、俪鍪旧挚ㄆ该J(rèn)讀、搶讀。
腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。
、诔鍪驹~語(yǔ)卡片(貼在黑板上)指名認(rèn)讀、搶讀。
電腦、音響、電視機(jī)、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機(jī)。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。
、劬毩(xí)詞語(yǔ)接龍:
冰( )( )( )
腦( )( )( )
(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
、僮屑(xì)觀察生字在書(shū)中田字格中的位置。
、诳蠢蠋熢鯓訉(xiě),記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo):
器:上中下結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)要緊湊些,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
句:注意,口字的位置。
冰:左邊是兩點(diǎn)水,不是三點(diǎn)水。
箱:上小下大,下面左右兩邊齊。
洗:左邊三點(diǎn)水,要和冰區(qū)分開(kāi)。
、墼跁(shū)上描一個(gè),寫(xiě)二個(gè)。
寫(xiě)時(shí)要一氣呵成,不能看一筆寫(xiě)一筆,要筆筆到位,不要涂改。
、芸捶蹲謱(xiě)生字,每字寫(xiě)兩遍。
老師要巡視指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
三、再讀課文。
、僭趯W(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
②邊讀邊看插圖,看書(shū)中插圖都有什么,并讓學(xué)生指圖說(shuō)詞。
③在學(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè)。
1、 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2、 朗讀課文。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇16
課前透視
《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式,為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景,同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強(qiáng),適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。
二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,主動(dòng)識(shí)字,積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo),激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內(nèi)容,有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),樂(lè)于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音,記住字形,能正確書(shū)寫(xiě)
準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
信息資料
1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、游戲:同學(xué)們,以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲,你們喜歡嗎?哪些同學(xué)能為大家
表演一下?(學(xué)生表演) 今天我又是給大家?guī)?lái)了一首“拍手歌”,你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎?
。ㄍ诰蛘J(rèn)知經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。)
2、談話(huà):同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?為什么?(可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。)今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,比一比,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。
。▎l(fā)談話(huà),挖掘情感,訓(xùn)練語(yǔ)言。)
對(duì)話(huà)平臺(tái)
自讀
1、學(xué)生自由試讀課文,圈出要求認(rèn)讀的生字,讀準(zhǔn)生字。
2、分組互助讀課文,進(jìn)行拍手朗讀。
3、利用生字卡片,學(xué)生自主認(rèn)讀。
4、小組互助認(rèn)讀生字。
(識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。)
指讀
1、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如:“牢、鸝”的聲母是邊音;“鷹、靈”的韻母是后鼻音;“護(hù)”不能讀成fu;“叢”字是平舌音等。
2、學(xué)生搶讀生字,并給生字找朋友,交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片,組織學(xué)生鞏固識(shí)字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái),如:形近字,同音字等;蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫助理解字義。)共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123
。ㄗプ∽R(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法,促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。)
朗讀
1、教師范讀,學(xué)生拍手輕輕跟讀,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。
2、學(xué)生齊讀,感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。
---------------------------
。ê险垩喉、節(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn),挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生讀熟,讀出節(jié)奏感,讀出“歌”的韻味。)
演讀
分小組互助讀課文,各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。
。ㄗプ和瘣(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn),采用演讀的形式,激發(fā)讀書(shū)興趣,鞏固讀書(shū)成果。)
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě),書(shū)空。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫(xiě)法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn):如:拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。
3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如:“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng),把上面的“從”字拖住。
4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì)的.指導(dǎo)。)
5、組內(nèi)評(píng)議,寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
。ㄍ怀鲋攸c(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字環(huán)節(jié),鞏固認(rèn)字,培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。)
第二課時(shí)
對(duì)話(huà)平臺(tái)
導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀生字詞語(yǔ),引入新課。)
誦讀
1、會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。
2、互相讀一讀,背一背,比一比誰(shuí)學(xué)的更快。
3、背誦接龍。一生背一句,接下去背。
4、同桌邊拍手邊背誦
。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性特點(diǎn),營(yíng)造合作、競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中,為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)
研讀
1、齊讀課文,交流讀書(shū)收獲。
2、小組派代表說(shuō)一說(shuō),讀了課文有什么感受。
(挖掘?qū)W生情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。教師應(yīng)有意識(shí)的讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),把語(yǔ)言訓(xùn)練和教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái),在激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物情感的同時(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。)
練習(xí)
出示課后“我會(huì)填”
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組字有什么不同。
2、自主組詞、填空。
3、想想這種類(lèi)型的練習(xí),你還能編出幾題?
(這一練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,有余力的班級(jí)可以注意第3題的使用。挖掘?qū)W生字詞積累,鞏固學(xué)生識(shí)字成果。)
寫(xiě)字
1、出示本節(jié)課要寫(xiě)的四個(gè)生字:“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)各小組分析生字(包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順,以及在田字格中的位置。)
3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書(shū)字指導(dǎo)。如:“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤;“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),組織評(píng)價(jià)。
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實(shí)踐
1、根據(jù)小伙伴的話(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。
。ǔ浞滞诰?qū)W生對(duì)拍手歌的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接,激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望,促進(jìn)語(yǔ)文積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇17
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
教材分析重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字。
難點(diǎn)
有收集詞語(yǔ)的興趣。
教具
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)、批注
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:
孩子們,過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫(huà)。
二、讀中識(shí)字。
1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2、分組互助讀詞語(yǔ),再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。)
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2、分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5、多種形式讀。
。1)開(kāi)火車(chē)讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1、選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。
2、分小組讀我會(huì)讀中的'詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎,在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字
1、認(rèn)讀字音。
2、根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如,宜與實(shí),上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于宜的下邊是個(gè)且,實(shí)的下邊是個(gè)頭。
3、分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
4、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
5、師范寫(xiě),學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。
6、學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
慶豐收:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),并學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字
2、組詞:各組三個(gè)(優(yōu)生多組幾個(gè)。)
3、背下描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
秋高氣爽烈日炎炎鳥(niǎo)語(yǔ)花香泉水丁冬秋色宜人
天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅
我會(huì)寫(xiě):宜實(shí)色華谷金盡層豐壯
課后小結(jié)
教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫(huà)面,了解詞語(yǔ)的意思。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中,讓學(xué)生把自己收集到的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上,并從中選擇出描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ),從而讓學(xué)生自主地積累字詞。同時(shí)讓學(xué)生課后再積累別的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)和句子,教后效果非常好,有些還背熟了。在今后還是要求學(xué)生多積累詞句,為寫(xiě)話(huà)做鋪墊。
我會(huì)讀中的詞語(yǔ),具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的,要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,如:盡力、盡量;爽快、涼爽、直爽寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正,寫(xiě)美觀。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇18
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字,掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。
2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來(lái);通過(guò)朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時(shí),語(yǔ)言得到訓(xùn)練。
3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、圖片、實(shí)物投影
預(yù)設(shè)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
小朋友們,你們喜歡旅游嗎?今天我們中隊(duì)進(jìn)行一次春游活動(dòng),好嗎?就讓我們高舉隊(duì)旗,吹響銅號(hào),高高興興出發(fā)吧。ㄕn件出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面,并伴隨悅耳輕松的銅號(hào)聲及孩子們的歡笑聲。)
二、變序?qū)W(xué),自選景點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
。1)你看到了什么了?聽(tīng)到了什么?(出示:一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、一群紅領(lǐng)巾、一片歡笑)少先隊(duì)員是多么高興!你能把這一小節(jié)讀好嗎?試試吧。(互相讀、指名讀、齊讀。)
(2)要想?yún)⒂^,得先拿參觀券。。ǔ鍪究ㄆ恒~號(hào)、紅領(lǐng)巾)讀對(duì)了,這張參觀券就送給你了。
2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。
出發(fā)嘍!有位小導(dǎo)游來(lái)迎接我們。(出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫(huà)聲音:小朋友們,我們先去哪一站呢?出示海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕讓學(xué)生選擇。)
▲預(yù)設(shè)學(xué)路1:
。1)一艘威武的大軍艦在蔚藍(lán)的大海上航行,一條小帆船靜靜地停在岸邊。海鷗在大海上空自由飛翔,海灘上躺著許多漂亮的貝殼。好美麗的海邊景色啊。ǔ鍪荆阂恢缓zt、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船)剛才我們看到的像一只、一片、一艘、一條這些詞都叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng),否則會(huì)出笑話(huà)的。現(xiàn)在,誰(shuí)想把自己看到的景色告訴大家?(自由讀、指名讀、男女生賽讀。)
。2)小朋友們真棒!想繼續(xù)參觀嗎?我們就去拿參觀券。ǔ鍪究ㄆ汉zt、沙灘、軍艦、帆船)讀對(duì)了就送給你。(同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。)
▲預(yù)設(shè)學(xué)路2:
。1)出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫(huà)聲音:接下來(lái),小朋友想去哪一站呢?
(2)(出示:鄉(xiāng)村景色)你看到什么了?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配。)
(3)太陽(yáng)暖暖地照著稻田,一畦畦秧苗神氣地挺直了腰,稻田的旁邊是一方魚(yú)塘,小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去,果園里的.果子散發(fā)出誘人的清香。小村子美嗎?誰(shuí)想用聲音來(lái)表現(xiàn)它。(出示:一畦秧苗、一塊稻田、一方魚(yú)塘、一座果園)圖示理解“一畦秧苗”。(自由讀、指名讀、四人小組賽讀。)
(4)同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎?那我們?cè)偃ツ脜⒂^券。ǔ鍪荆貉砻、稻田、魚(yú)塘)誰(shuí)要?(指名讀、同桌讀、齊讀。)
▲預(yù)設(shè)學(xué)路3:
。1)出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫(huà)聲音:我們已經(jīng)到了最后一站。(出示:公園景色)你看到了什么?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配。)
(2)瞧,一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)公園里的美景?(出示:一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥(niǎo))你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?(出示:小溪、竹竿)
3、現(xiàn)在,誰(shuí)能把你在春游中看到的景色告訴大家?(引讀:我們來(lái)到海邊,看到了……鄉(xiāng)村有……公園里有……)
三、游戲鞏固,賞讀全文
1、鞏固識(shí)字。
今天的旅游真愉快,我們得回家了。不過(guò),回家的路會(huì)很艱難,要攀高山、過(guò)陷阱,你們有信心嗎?
課件出示:
。1)勇攀高山:(將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┻@里有些新朋友,誰(shuí)記住了它們,誰(shuí)就能攀上高山。
指名說(shuō)記住了哪個(gè)生字,用什么方法記的?鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己有創(chuàng)意的識(shí)字方法,給生字多組幾個(gè)詞,適時(shí)評(píng)價(jià)。
(2)智力陷阱:出示生字詞語(yǔ),學(xué)生說(shuō)出與之搭配的數(shù)量詞。
隊(duì)旗銅號(hào)紅領(lǐng)巾歡笑海鷗沙灘軍艦帆船秧苗稻田魚(yú)塘果園小溪石橋翠竹飛鳥(niǎo)
2、品味感悟。
。1)(故作神秘)小朋友,你們知道嗎?把我們今天旅游時(shí)看到的景色寫(xiě)下來(lái),就是一篇優(yōu)美的韻文,也就是我們今天學(xué)的《識(shí)字6》(板書(shū)課題)。趕快打開(kāi)課本第95頁(yè),用你自己喜歡的方式讀一讀。
。2)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(指名讀,評(píng)價(jià)。)
。3)讓我們伴著音樂(lè),回憶剛才的旅游,美美地讀一讀。(配樂(lè)齊讀。)
四、接受禮物,規(guī)范字形
1、在我們回來(lái)的路上,小導(dǎo)游還送給大家一份禮物。(田字格出示:海、沙、橋、竹、軍、苗)
播放小導(dǎo)游的聲音:只要你們能把字寫(xiě)好,姿勢(shì)正確,就歡迎大家再去玩。
2、教師在田字格中指導(dǎo)并范寫(xiě)。有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美(如“海、沙”)、結(jié)構(gòu)美(如“橋”的木字旁中的捺變點(diǎn),“竹”左右對(duì)稱(chēng)。)
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從生字結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)順序、字形特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)等方面去發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力,并發(fā)揮教師的示范作用,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
五、贈(zèng)送禮品,拓展延伸
1、拓展:小朋友今天的收獲真大,不僅旅游了一趟,還學(xué)會(huì)了一篇韻文,更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎?小導(dǎo)游辛苦了,我們也送她一份禮物,好不好?
。1)(出示禮品盒)說(shuō)數(shù)量詞:看看我們送給她什么禮物?用上數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)。(紅花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠(yuǎn)鏡……)
。2)仿編數(shù)量詞歌:(出示幾幅畫(huà))這些畫(huà)也想送給小導(dǎo)游,可沒(méi)有配文字,誰(shuí)能仿照課文的樣子為它們配上數(shù)量詞歌呢?
2、總結(jié):今天旅游愉快嗎?回家后,我們把今天看到的學(xué)到的告訴父母,把家里的物品用上數(shù)量詞說(shuō)給父母聽(tīng),讓他們也高興高興吧。
讓我們和小導(dǎo)游說(shuō)聲“謝謝!”
把枯燥乏味的識(shí)字內(nèi)容用生動(dòng)有趣的“春游”情境呈現(xiàn)出來(lái),迎合了學(xué)生的心理特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍。
巧妙地用變序法處理教材,以韻文最后一節(jié)為突破口,然后再讓學(xué)生自己選擇景點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,又規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。“拿參觀券”的行動(dòng)使學(xué)生的識(shí)字熱情異常高漲。
以送禮物的形式,自然地引到數(shù)量詞知識(shí)的鞏固上,讓學(xué)生能夠?qū)W有所用,是對(duì)原有知識(shí)的鞏固和遷移。而給畫(huà)配上一首數(shù)量詞歌更激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望,他們會(huì)在興趣盎然中完成,不但發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言,而且提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),收到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
板書(shū)設(shè)計(jì)
活動(dòng)圖:隊(duì)旗 銅號(hào) 紅領(lǐng)巾 歡笑
海邊圖:海鷗 沙灘 軍艦 帆船
鄉(xiāng)村圖:秧苗 稻田 魚(yú)塘 果園
公園圖:小溪 石橋 翠竹 飛鳥(niǎo)
教學(xué)反思
生活是知識(shí)的源泉,在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)認(rèn)字,既能避免對(duì)單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí),又能激活兒童大腦中的事物形象,增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。因此,我在本課設(shè)計(jì)中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文,感受大自然的美麗,體驗(yàn)幸福生活。我設(shè)計(jì)的小導(dǎo)游形象,激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛。選擇景點(diǎn)、認(rèn)識(shí)生字送參觀券、游戲鞏固生字、接受禮物規(guī)范生字、贈(zèng)送禮品拓展延伸,使整個(gè)課堂充盈著師生之間互通流暢的情感交流,閃動(dòng)著學(xué)生之間思維碰撞的知識(shí)火花。課堂不再如“死水一潭”,而是充滿(mǎn)活力生機(jī),讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂(lè)趣,感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
1,引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識(shí)字的奧妙,并初步認(rèn)識(shí)這三個(gè)字,豐富幼兒的語(yǔ)言詞匯
2,通過(guò)游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量,
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,教師教材用具
2,識(shí)字卡片圖畫(huà),生字識(shí)字卡,幾,用,魚(yú)。
3,幼兒每組一份字寶寶。
活動(dòng)過(guò)程:
1,出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察,
2,出示“幾”的圖畫(huà),讓幼兒觀察,
3,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有幾只動(dòng)物,從而引出“幾”字,
4,請(qǐng)幼兒用完整的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容,
5,教師出示字寶寶“幾”并教幼兒念讀,(學(xué)習(xí)“用,魚(yú)”教法同上)幼兒觀察這三個(gè)字,讓幼兒充分發(fā)揮想象,將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶,
游戲部分:
1,由老師說(shuō)字音,幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡,
2,老師舉起字卡,幼兒迅速讀出字寶寶,
3、教師注意照顧個(gè)別幼兒,
4,把字寶寶送回家,(即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊)
5,教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。
活動(dòng)延伸:
1,請(qǐng)家長(zhǎng)在家也利用游戲的形勢(shì)在生活中認(rèn)識(shí)并觀察識(shí)字的樂(lè)趣,
2,啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái),
3,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助能力較差的'幼兒能用完整的語(yǔ)句說(shuō)出圖片的內(nèi)容。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇20
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
詞語(yǔ)的收集
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:
x月x日
教學(xué)程序:
一、故事引入,激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如,漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解,像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。
3、聽(tīng)示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請(qǐng)教父母,了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……
3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
四、讀詞識(shí)字
1、自由朗讀,不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
五、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字:
本課八個(gè)要寫(xiě)的'字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)美觀。
補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過(guò)豎中線,左邊不要寫(xiě)成。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。
所:左邊的筆順是。助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫(xiě)垂直。
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