中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7》教案1
活動目標(biāo):
1、練習(xí)7對應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。
2、能進(jìn)行了7以內(nèi)數(shù)量、物體及空間位置的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
3、增強(qiáng)分工合作學(xué)習(xí)的興趣和愿望;顒又攸c(diǎn):練習(xí)7對應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。
活動難點(diǎn):
能進(jìn)行了7以內(nèi)數(shù)量、物體及空間位置的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
活動準(zhǔn)備:
“田”字形玩具架一個;數(shù)字卡片一套;圖畫書5本,橡皮泥4盒、小皮球7個,毛絨玩具6個;幼兒用書
活動過程:
一、7以內(nèi)數(shù)量練習(xí),建立物品與數(shù)量之間的對應(yīng)。
1、楊老師送給我們班很多禮物,我們一起來看看都有什么:圖畫書5本,橡皮泥4盒、毛絨玩具6個,小皮球7個(教師分別出示這些物品,請幼兒進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí),正確出示數(shù)字卡片)
2、和幼兒進(jìn)行快速計(jì)數(shù)練習(xí),教師說出禮物的名稱,幼兒用搶答的.方式迅速說出物品的數(shù)量,并用數(shù)字卡表示。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種物品的數(shù)量都不一樣。)
二、進(jìn)行物品與空間方位的對應(yīng)練習(xí)。
1、教師:楊老師想得很周到,還送給了我們一個玩具架。我們把這些禮物放在哪兒呢?怎么放?(引導(dǎo)幼兒把物品分類放在田字格玩具架上。)
2、幼兒熟悉各類物品的空間位置后,進(jìn)行快速反應(yīng)練習(xí)。教師說出禮物的名稱,幼兒迅速地用相對應(yīng)的四肢來表現(xiàn)物體的空間。幼兒可以分別用晃動左右手和踏左右腳來表示物品在田字格的位置。
3、師幼互換角色,教師分別晃動左右手或踏左右腳,幼兒迅速說出該位置物品的名稱。
三、進(jìn)行物品號空間位置及數(shù)量的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
1、教師可以將幼兒分成兩組,教師說出某一物品的名稱,一組用動作表示物品的空間位置,另一組則迅速說出物品的數(shù)量。
2、兩組交換角色,繼續(xù)游戲。
四、打開幼兒用書,完成操作練習(xí)。
1、教師幫助幼兒理解題目的要求。
2、教師指導(dǎo)、幫助能力較差的幼兒。
3、幼兒之間互相檢查,交流討論。
中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7》教案2
活動目標(biāo):
1.感知7的物體數(shù)量,辨認(rèn)數(shù)字7。
2.學(xué)會排除物體大小、顏色的影響,正確判斷7的實(shí)物數(shù)量。
3.能細(xì)致地觀察與操作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片6和7,蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片,分組操作材料等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置秋天公園情景。
活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)秋天公園的情景,以秋游的形式引入活動。
引導(dǎo)幼兒說一說,你看到了什么?它們的數(shù)量分別是多少?
2.認(rèn)識數(shù)字7。
(1)請兩名幼兒摘下6個蘋果、7個梨,引導(dǎo)幼兒分別目測點(diǎn)數(shù)6、7的數(shù)量。
。2)出示數(shù)字7,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字7,討論7像什么。
。3)請幼兒在情景里找出數(shù)量為7的小魚、蝴蝶、小鳥。
。4)引導(dǎo)幼兒聽老師指令做出相應(yīng)的動作,感知7的數(shù)量。
(5)討論:7可以表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。)
3.分組操作。
。1)串項(xiàng)鏈:引導(dǎo)幼兒根據(jù)繩子上的數(shù)字串相應(yīng)數(shù)量的珠子。
。2)小火車:引導(dǎo)幼兒根據(jù)小火車的車廂數(shù)量把小雞、小娃娃一一對應(yīng)請上小火車。
(3)包糖果:引導(dǎo)幼兒根據(jù)糖果袋上的數(shù)字,包相應(yīng)數(shù)量的糖果。
。4)夾夾樂:引導(dǎo)幼兒根據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應(yīng)數(shù)量的夾子。
4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中有數(shù)字7的物品。如,電話、門牌號等。
活動反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到應(yīng)從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。中班幼兒對于數(shù)概念的理解仍是建立在具體形象的基礎(chǔ)上,為了讓孩子學(xué)會正確判斷7的實(shí)物數(shù)量并應(yīng)用到日常生活中,我設(shè)計(jì)了此活動,通過秋游公園這一游戲化的主題情境,引導(dǎo)幼兒將數(shù)概念已有的經(jīng)驗(yàn)加以整理和提升,使幼兒對數(shù)的認(rèn)識有新的.提升,力求促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及邏輯思維的發(fā)展,讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性及在生活中的運(yùn)用。
。ㄒ唬┮氕h(huán)節(jié):我設(shè)計(jì)了秋游逛公園活動,引導(dǎo)幼兒說一說,你看到了什么?它們的數(shù)量分別是多少?小朋友興趣很濃。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)環(huán)節(jié):我通過欣賞秋天公園的情景,讓幼兒摘水果感知6、7的數(shù)量,鼓勵幼兒大膽地表達(dá)7個梨比6個蘋果多一個,并讓幼兒說出7像什么,除了7個梨可以用數(shù)字7來表示,還有什么東西也可以用數(shù)字7來表示,引導(dǎo)幼兒再次在公園里通過釣魚、捕蝴蝶等游戲的形式,讓幼兒再次感知7的數(shù)量。給了幼兒充分表達(dá)的機(jī)會,對那些善于思考的幼兒給與充分的肯定和表揚(yáng),從而調(diào)動了每個幼兒的上課積極性。
(三)最后分組操作環(huán)節(jié),我采用了游戲串項(xiàng)鏈 小火車包糖果夾夾樂的環(huán)節(jié),幼兒通過自選玩具進(jìn)行操作,進(jìn)一步感知6和7的物體數(shù)量。通過操作,讓不同層次水平的幼兒都能在輕松愉快的游戲中自主的活動,培養(yǎng)了細(xì)致觀察與操作的習(xí)慣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
通過這次活動,讓我感受到:要組織好一次數(shù)學(xué)活動,我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣,充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性,并能注重幼兒的個別差異,提出不同的要求,讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要,教師在活動過程中,要時刻明確活動的目標(biāo),既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題,恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問題,為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。
中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7》教案3
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成,認(rèn)識數(shù)字6~7。
2、了解數(shù)與數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
活動重點(diǎn):認(rèn)識數(shù)字6~7.
難點(diǎn):知道數(shù)與數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、月歷一本。
2、積木若干。
活動過程:
1、學(xué)習(xí)6的形成:
幼兒看月歷:——“找出6日在哪里?”(6日在5日的后面,在7日的.前面。)
出示數(shù)字6,請幼兒在數(shù)字6的下面放上相同數(shù)量的實(shí)物。
幼兒點(diǎn)數(shù)6
出示數(shù)字6的卡片,幼兒想象數(shù)字6像什么?
2、了解數(shù)與數(shù)之間多1和少1的順序:
幼兒搭積木。從第一塊開始:1塊塊增加,一直加到6塊。
體驗(yàn)感知5添上1就是6了解多1的順序。
看月歷,體驗(yàn)多1的順序。
。1添上1是2,依此類推。)
幼兒取積木。從第7塊開始:1塊塊減少,一直減到1塊。
體驗(yàn)感知比7少1就是6,了解少1的順序。
3、尋找生活中可以用6表示的物體:
幼兒在教室里尋找可以用6表示的物體。
幼兒在家里尋找可以用6表示的物體。
活動反思:
通過這次教研活動,孩子們對6、7有了初步的認(rèn)識,也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速,幼兒操作時減少量,用三個數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價(jià)環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。
中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7》教案4
活動目標(biāo):
1通過動手操作,感知7的組成
2初步感知數(shù)的分合有序性
活動準(zhǔn)備:
教具:每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子,記錄紙,數(shù)字粘貼,
活動過程:
一 設(shè)計(jì)情景:“有一只小豬做事不專心,有一天媽媽確定考考小豬,讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來幫助
二 幼兒動手操作:
分棋子
邊分邊記錄
三 教師和幼兒共同總結(jié)、請幼兒來說一說是怎樣分的,教師在黑板上記錄(記錄時要找具有代表性的.,一種是有規(guī)律的,一種是無規(guī)律的)請幼兒對比一下,哪種方法更容易記錄,你最喜歡哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性
四 幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤,改過后自已獎力自已數(shù)字粘貼,貼于胸前
游戲:找朋友。
玩法:跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲,要求兩個好朋友胸前的數(shù)字合起來是7 學(xué)習(xí)7的組成(中班數(shù)學(xué)) 相關(guān)內(nèi)容:三角形(數(shù)學(xué))認(rèn)識一周日(數(shù)學(xué))動物瓶(中班數(shù)學(xué))復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1—10聰明的小動物學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序認(rèn)識“>”和“<”跟圖形娃娃
中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7》教案5
活動目標(biāo):
1、初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成,知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個部分之間互換的關(guān)系。
3、能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過6以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:7、8的涂色活動圓圈圖各一張,彩色筆一支。
學(xué)具:《幼兒用書》(p6頁)幼兒人手一支筆;剪下《幼兒用書》(p19、20頁),雙色圓片片;小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為7或8的.雙色圓形片片,記錄紙,筆。
活動過程:
1、快樂圓點(diǎn)怎樣涂?
教師:許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單,請幼兒觀察并說出總數(shù),知道今天分合游戲的總數(shù)是7。
教師:我們來變個小魔術(shù),把每排圓圈中的一些變成彩色的,你想怎樣變。
請個別幼兒示范操作涂圓點(diǎn),提醒幼兒按一定的順序涂色,如:提醒幼兒按一定的順序涂色,如:第一排涂一個圓圈,第二排涂兩個圓圈……引導(dǎo)幼兒涂一色后用兩種方法記錄,如7 7∧ ∧16 61教師再出示8的圓圈操作單,請幼兒觀察總數(shù)是幾。
引導(dǎo)幼兒猜測:把8分成不同的兩份,可能有幾種分法?鼓勵幼兒去試一試,看自己猜的對不對。
2、小組操作活動
涂色,觀察每排蘋果的數(shù)量和顏色,請你依樣按序給蘋果涂色,按顏色把蘋果分成兩份,并在左邊記錄,完成7的分合式。
連線。觀察閱讀花朵里的數(shù)字和花盆上的總數(shù),請你劃線將兩個花朵合起來的總數(shù)與相應(yīng)的花盆連起來。
翻泡泡,幼兒先將圓片按一種顏色排成一排,記錄總數(shù),然后翻一個圓片記錄兩次,最后說一說每次分合的結(jié)果。
3、活動評價(jià)
請幼兒介紹自己的探索結(jié)果,展示幼兒的記錄單,進(jìn)一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出7分成不同的兩份有6種分法,8分成不同的兩份有7種分法。
展示按互換關(guān)系記錄的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同?并請幼兒介紹是怎樣記錄的,鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進(jìn)行記錄。
活動反思:
活動按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果。活動結(jié)束后,我對這次活動進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個比較成功的地方:
1、提供的操作材料豐富且易于操作。
2、提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
4、重視區(qū)域活動;顒咏Y(jié)束后,重視活動延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。
整個活動,盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。
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