北師大小學(xué)二年級(jí)語文教案
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的北師大小學(xué)二年級(jí)語文教案，歡迎閱讀與收藏。
北師大小學(xué)二年級(jí)語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“在、也、風(fēng)、走”4個(gè)生字。學(xué)會(huì)新筆畫“橫折斜鉤()”。
2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
3.情感目標(biāo)：感受在微風(fēng)吹動(dòng)下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想像的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字和正確書寫會(huì)寫字。
2.難點(diǎn)2從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來了，周圍的情況。
教具準(zhǔn)備
電腦課件：拼音卡片、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、猜謎語，引入課題。
1.小朋友，喜歡猜謎語嗎?
邊播放動(dòng)畫課件，教師邊口述謎面：
禾苗見它彎腰，
花兒見它點(diǎn)頭，
小樹見它招手，
云朵見它讓路。
2.指名說謎底。(風(fēng))
3.同學(xué)們，你們有誰見過風(fēng)嗎?(指名見過風(fēng)的同學(xué)說說風(fēng)是怎樣的。)
4.這節(jié)課：我們就來學(xué)習(xí)第7課《風(fēng)》。板書課題，7、風(fēng)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：同學(xué)們想知道風(fēng)是怎樣的嗎?(想)那就讓我們一起走進(jìn)微風(fēng)輕輕地吹著的樹林去吧!不過，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。這些生字寶寶呀，真淘氣，它們都藏到課文里面去了，你們能把它們找出來嗎?
1.學(xué)生自由朗讀課文，給會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字分別標(biāo)上“○”和“△”，再反復(fù)拼讀或直呼。
2.同桌互相認(rèn)讀生字，互相糾正讀音，看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。
3.開火車認(rèn)讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車開得最快。
4.看到一列列火車開得這么快，生字寶寶高興得連帽子也摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
播放動(dòng)畫課件，去掉拼音的生字寶寶(即貼著生字的小動(dòng)物)蹦蹦跳跳地走過來。當(dāng)走到屏幕中間時(shí)，就說：“你認(rèn)識(shí)我嗎?”(讓學(xué)生齊認(rèn)讀)
5.自由練習(xí)讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。
6.四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評(píng)一評(píng)，讀得好在哪里，還有什么地方要注意讀好的。
7.指名讀課文，師生評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的地方。
8.屏幕出示去掉拼音的課文，讓學(xué)生自由朗讀。
9.指名讀去掉拼音的課文，讀錯(cuò)字音要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。
10.小結(jié)，表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1.數(shù)一數(shù)課文一共有幾行，幾句。(告訴學(xué)生前四行是一節(jié)，后四行是一節(jié)，課文共有兩節(jié)。)
2.學(xué)生自由朗讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出風(fēng)來了?
3.指名學(xué)生回答上面的問題，教師根據(jù)回答板書：
聽沙沙沙
看點(diǎn)頭風(fēng)來了
4.老師告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密：其實(shí)，老師也沒有見過風(fēng)，誰也沒有見過風(fēng)，但只要聽到樹葉沙沙沙的響聲，或者看到樹枝擺動(dòng)了，就知道風(fēng)來了。
5.播放動(dòng)畫課件，讓學(xué)生聽一聽、看一看風(fēng)來了，周圍的情況。
6.風(fēng)兒真的會(huì)跟樹說話嗎?那課文里面為什么說：“那是風(fēng)兒在跟樹說話”呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言，然后告訴學(xué)生這是把風(fēng)和樹當(dāng)作人來寫的`一種手法。)
課文里還有什么地方用這種手法寫的嗎?找找看。
7.四人小組討論：聯(lián)系自己平時(shí)的體驗(yàn)，還可以怎么知道起風(fēng)了?(討論后，指名學(xué)生說。)
8.你最喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀，把這些句子讀好。
9.指名讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡這些句子。
10.齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)。
1.游戲：找朋友。指名九個(gè)同學(xué)站出來，發(fā)給拼音卡片，把去掉拼音的生字卡片發(fā)給下面的一些學(xué)生，全班邊拍掌邊唱《找朋友》，拿字卡的學(xué)生邊唱邊跳出來，找到朋友后敬個(gè)禮、握握手，把字卡放到拼音卡的下面。最后，師生檢查找的朋友對(duì)不對(duì)，再讀一讀。
2.游戲：拼動(dòng)物圖。出示課件：點(diǎn)擊九個(gè)生詞拼出小白兔圖案，讀錯(cuò)的糾正后再點(diǎn)擊。
五、匯報(bào)收獲，布置作業(yè)。
1.四人小組互相說說這節(jié)課你有什么收獲，然后由小組長匯報(bào)收獲情況。
2.師：風(fēng)雖然是無形的，但我們可以從有形的事物中感受到它的存在。課后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫風(fēng)，通過畫一些景物來表現(xiàn)出風(fēng)的到來。
北師大小學(xué)二年級(jí)語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)知目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課的生字及用生字組成的詞語。
二、技能目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思、說、讀的訓(xùn)練。
2、有感情地朗讀課文。
三、情感目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“勇敢”的行為，學(xué)習(xí)這種精神，培養(yǎng)正義感。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)精衛(wèi)與大海的對(duì)話情景
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)精衛(wèi)的行為是怎樣的行為。
2、正確有感情地朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡、頭飾。
教學(xué)過程：
一、適亂入，揭示課題?br> 1、師用簡筆畫畫出一個(gè)小女孩，問：你們知道她是誰嗎?(精衛(wèi))那能一起說說這個(gè)故事的名字嗎?(點(diǎn)擊課件：精衛(wèi)填海)
2、精衛(wèi)填海，剛才讀得挺好。前三個(gè)是生字讀得這么好，再讀一次，相信你們會(huì)讀得更好。來——(精衛(wèi)填海)
3、看著這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎?(梳理學(xué)生說的情況然后評(píng)價(jià)一下。)孩子們很好奇，好奇的`孩子一定會(huì)學(xué)到很多本領(lǐng)。讓我們帶著好奇心仔細(xì)看，認(rèn)真聽，去故事里找答案。(點(diǎn)擊課件播放動(dòng)畫片。)
二、初讀課文，整體感知。
1、看了故事，你知道故事里講了誰干什么嗎?
2、動(dòng)畫片里的故事在語文書的35頁，讓我們打開書自己讀一讀。
3、讀得真認(rèn)真，誰來告訴大家課文一共有幾個(gè)自然段?
手勢(shì)告訴老師。5個(gè)自然段，同意嗎?一樣的請(qǐng)舉手。
(1)哪些同學(xué)愿意讀給同學(xué)聽?我們一組推薦一個(gè)代表試試。——學(xué)生讀，師讀最后一自然段。
(2)評(píng)：個(gè)別學(xué)生評(píng)。(有特別好的，跟著一起來試試)。師評(píng)：這些同學(xué)挺勇敢地，都想為自己的小組爭光，為了讓同學(xué)們讀得更好，注意這幾個(gè)字音。(糾正字音)。
(3)師大聲，生小聲跟讀。
4、為什么一開始我們讀不好呢?因?yàn)橛泻枚嘧謱殞毼覀冞�不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在用自己喜歡的方法去和這些字寶寶交朋友。
(1)自己讀。
(2)同桌認(rèn)讀。
(3)剛才讀得很認(rèn)真，會(huì)不會(huì)都認(rèn)識(shí)這些字詞?讀好了有神秘的禮物送給你，一定要讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。點(diǎn)擊課件里的詞。抽讀。隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)讀，讀準(zhǔn)為止。(在同學(xué)幫助下得到的禮物和同學(xué)分享。讀得好的教大家。)
(4)生字卡。用課件提醒同學(xué)們“沒”在這課的讀音。
(5)放進(jìn)課文里，把課文讀通順。
北師大小學(xué)二年級(jí)語文教案3
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。
教材說明
本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài);第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況;第四段講水給人們帶來的利弊;第五段用問句的方式與課題照應(yīng)，并激勵(lì)讀者找到答案。
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1.生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。
2.水的不同形態(tài)的掛圖或多媒體課件。
3.讓學(xué)生收集有關(guān)水的謎語和水對(duì)人類的貢獻(xiàn)及破壞的資料。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)。
注意指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。
硬：韻母是后鼻音，不要讀成yìn。
散：多音字，在本課讀sàn，不讀sǎn。“散”的右邊是反文兒，不是折文兒。
助：翹舌音，不要讀成zù。第五筆是“提”，不是“橫”。
沖：翹舌音，不要讀成cōnɡ。
災(zāi)：平舌音，不要讀成zhāi。
2.寫字教學(xué)。
重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。
幫：三個(gè)部件要寫緊湊。
硬：左窄右寬，石字旁要寫小一些。
害：第七筆“豎”，上下要出頭。
(三)詞句教學(xué)
本課需要掌握的.詞語比較多，“溫和、硬”兩個(gè)詞，可用找反義詞的方法幫助學(xué)生理解;“飄浮”，可用圖或課件幫助理解;“災(zāi)害、散步”可以結(jié)合生活實(shí)際理解。
本文中的第三自然段是一個(gè)長句。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生明白“我”在池子里、在小溪里、在江河里、在海洋里是同時(shí)存在的，而不是一會(huì)兒在這里，一會(huì)兒又跑到那里。
(四)朗讀指導(dǎo)
“有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁�！笨梢杂脤�(duì)比的語調(diào)表達(dá)出“我”的“溫和”與“暴躁”。
“小朋友，你們猜猜，我是什么?”要讀出疑問的語氣。
(五)練習(xí)提示
第三題的目的是鞏固、積累和運(yùn)用詞語。先讀，把每個(gè)字音讀準(zhǔn);再寫，要求寫得正確、工整、整潔;兩個(gè)帶點(diǎn)的詞語是生活中常用的，讓學(xué)生口頭造句，要使每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)。
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