大班音樂(lè)捏泥人教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班音樂(lè)捏泥人教案，希望能夠幫助到大家。

大班音樂(lè)捏泥人教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒，跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。

　　2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法，嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　民樂(lè)“喜洋洋”、圖譜、照相機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》，感受樂(lè)曲的情緒，感知音樂(lè)的節(jié)奏。

　　(1)隨樂(lè)曲進(jìn)教室，完整聽(tīng)音樂(lè)。

　　教師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你們有什么感覺(jué)?

　　這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)

　　(2)看圖譜，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　教師：大鼓怎樣敲?

　　教師：舞彩帶的樣子是什么樣的

　　(3)教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。

　　(4)表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。

　　教師：過(guò)節(jié)的`時(shí)候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮，舞龍)

　　2、學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。

　　(1) 示范《捏泥人》

　　教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些游戲呢?我請(qǐng)趙老師和我玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看，看看我們玩了一個(gè)什么游戲?。

　　兩教師合作《捏泥人》。

　　教師：我們玩了一個(gè)什么游戲?

　　我捏了一個(gè)什么?

　　請(qǐng)小朋友做××泥人的造型。

　　(2)教師再次示范《捏泥人》。

　　教師：想不想再看一次游戲?這次又任務(wù)了，仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著音樂(lè)捏泥人的，先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂(lè)做動(dòng)作的?

　　教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后還用畫(huà)筆畫(huà)了泥人的眼睛、嘴巴，

　　(3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。

　　教師：我來(lái)考考你們，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，這是在捏泥人的什么?

　　教師：我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿(B段音樂(lè))。

　　(4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。

　　現(xiàn)在我們捏大力士，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后。

　　教師：我剛才看見(jiàn)小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候，泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看，小泥匠畫(huà)眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。

　　(5)再玩一次游戲。

　　教師：我用相機(jī)把泥人和小泥匠拍下來(lái)。

　　3、創(chuàng)造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲

　　(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)

　　教師：我們除了捏大力士還想捏什么?兩個(gè)人輕輕地商量一下，別讓別人聽(tīng)見(jiàn)，給大家一個(gè)驚喜。

　　男孩子找一個(gè)空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎?

　　(2) 女孩子當(dāng)油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎?

　　4、想看一看你們捏的泥人嗎?

　　今天我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè)，而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、……，今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終，增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍�；顒�(dòng)一開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作比較單調(diào)，可能是女生多的原因，有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮，幼兒參與活動(dòng)積極性較高。

大班音樂(lè)捏泥人教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒，跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。

　　2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法；嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　3、與同伴合作完成游戲的任務(wù)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅

　　5、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　民樂(lè)"喜洋洋"的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》，感受樂(lè)曲的情緒，感知音樂(lè)的節(jié)奏。

　　（1）隨樂(lè)曲進(jìn)教室，完整聽(tīng)音樂(lè)。

　　教師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你們有什么感覺(jué)？

　　這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。

　�。�2）看圖譜，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　教師：大鼓怎樣敲？

　　教師：舞彩帶的樣子是什么樣的

　�。�3）教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的'動(dòng)作。

　�。�4）表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。

　　教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么？（放鞭炮，舞龍）

　　2。 學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。

　�。�1） 示范《捏泥人》

　　教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些游戲呢？我請(qǐng)梁老師和我玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看，看看我們玩了一個(gè)什么游戲？

　　兩教師合作《捏泥人》。

　　教師：我們玩了一個(gè)什么游戲？

　　我捏了一個(gè)什么？

　　請(qǐng)小朋友做××泥人的造型。

　�。�2）教師再次示范《捏泥人》。

　　教師：想不想再看一次游戲？這次又任務(wù)了，仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著音樂(lè)捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最后捏了什么？泥人又是怎樣隨音樂(lè)做動(dòng)作的？

　　教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后還用畫(huà)筆畫(huà)了泥人的眼睛、嘴巴，

　�。�3）重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。

　　教師：我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿

　�。�4）兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。

　　現(xiàn)在我們捏超人，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后教師：我剛才看見(jiàn)小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候，泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看，小泥匠畫(huà)眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。

　　3、創(chuàng)造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲

　�。�1）玩捏泥人的游戲（捏不同造型的泥人）教師：我們除了捏超人還想捏什么？?jī)蓚�(gè)人輕輕地商量一下，別讓別人聽(tīng)見(jiàn)，給大家一個(gè)驚喜。

　　男孩子找一個(gè)空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎？

　�。�2） 女孩子當(dāng)油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎？

　　4、想看一看你們捏的泥人嗎？

　　今天我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè)，而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、今后還可以捏許多不同造型的泥人呢！

　　活動(dòng)反思

　　1、選材：本次比賽主題為《小問(wèn)號(hào)》，眾所周知，每個(gè)領(lǐng)域都包含著許多知識(shí)和疑問(wèn)，泥塑包含著許多學(xué)問(wèn)，既具有操作性，又有科學(xué)性，因此我結(jié)合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對(duì)泥人的喜愛(ài)和困惑，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說(shuō)唱《捏泥人》。

　　2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛(ài)，通過(guò)歌曲不僅提升了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)而且可以領(lǐng)略到地方戲曲的風(fēng)味，同時(shí)還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識(shí)。

　　3、音樂(lè)：錫劇音樂(lè)抒情優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽(tīng)，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格，同時(shí)唱詞采用地方方言，更易于幼兒接受。

大班音樂(lè)捏泥人教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用“紫竹調(diào)”說(shuō)唱《捏泥人》。

　　2、根據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。

　　3、增進(jìn)求知欲與好奇心，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索捏泥人學(xué)問(wèn)的興趣。

　　4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泥人、泥人圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、我們班有個(gè)小朋友他特別愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡問(wèn)為什么，大家都叫他小問(wèn)號(hào)，最近他買(mǎi)了幾個(gè)泥人，所以他對(duì)泥人特別感興趣，他問(wèn)我泥人為什么這么有趣、這么漂亮，是怎樣做出來(lái)的，我一時(shí)答不上來(lái)，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專(zhuān)家，所以他拜托我請(qǐng)教你們，請(qǐng)你們告訴我怎樣做的。（幼兒回答）

　　師：我懂了，我回去轉(zhuǎn)告他，他還請(qǐng)我把他的泥人也帶來(lái)了

　　2、出示泥人，今天我們就把小問(wèn)號(hào)的泥人和他要問(wèn)的問(wèn)題唱到歌里去。

　�。�1）、瞧瞧，豬八戒最會(huì)干什么？（自由回答）引出“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”（齊學(xué)八戒怎么吃西瓜）邊出示圖片。

　�。�2）、八戒扛著釘耙走了，唐僧有來(lái)了，唐僧是怎樣類(lèi)的'？“捏一個(gè)唐僧騎大馬”。

　　（3）、西天取經(jīng)中，有一個(gè)人最辛苦，誰(shuí)呀？（沙和尚）“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”

　�。�4）、大師兄來(lái)了，他有著什么本領(lǐng)？引出“捏一個(gè)孫悟空變戲法”（集體練習(xí)）

　　3、師與幼兒完整練習(xí)

　　4、師：你們編的真棒，捏泥人的學(xué)問(wèn)可真不少，我呀忍不住來(lái)唱一唱，你們聽(tīng)老師還把小問(wèn)號(hào)的問(wèn)題也唱進(jìn)去了。

　　5、提問(wèn)：這里的調(diào)子你聽(tīng)過(guò)嗎？是什么調(diào)？（紫竹調(diào)）對(duì)了，紫竹調(diào)是我們錫劇里的，那你聽(tīng)到歌里唱的和說(shuō)的有什么不同？（說(shuō)的地方用普通話，唱的地方用方言）

　　6、師：剛才老師唱了些什么？（幼兒回答）

　�。�1）、輕輕地跟老師練習(xí)

　�。�2）、真棒，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)了，我們大聲地來(lái)唱一唱。

　　（3）、男、女小朋友分別說(shuō)和唱。

　　7、師：小問(wèn)號(hào)要把泥人送給我們，但他有個(gè)條件，誰(shuí)能邊唱邊做動(dòng)作，他就送給誰(shuí)（要求用戲曲動(dòng)作）

　�。�1）、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友說(shuō)。

　　（2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。

　　8、師：剛才老師發(fā)現(xiàn)很多客人老師也會(huì)唱了，我們一起找一位客人老師向他們挑戰(zhàn)，比一比誰(shuí)學(xué)的好

　　9、揭示題目《捏泥人》

　　10、我們知道了泥人的簡(jiǎn)單制作過(guò)程，這個(gè)制作泥人還有許多的技巧和學(xué)問(wèn)，怎樣把泥人制作的更精美，還需要我們?nèi)ヌ剿餮芯�，走，我們到你們的陶吧里去試一試吧�?/p>

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