鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學(xué)生深入地理解課文；
2、能有感情的朗讀課文；
3、感受林肯偉大的胸懷，出眾的才華和自信，樹立正確地人生態(tài)度，做一個(gè)自信、堅(jiān)韌的人。
教學(xué)過程：
一、揭題設(shè)問，激趣導(dǎo)入
1、板書課題：鞋匠的兒子
問：你們認(rèn)為鞋匠的兒子應(yīng)該是什么樣的人，或是做什么的？
2、這個(gè)鞋匠的兒子卻是美國的第十六任總統(tǒng)，美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。本文講敘的就是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時(shí)發(fā)生的一段往事。到底發(fā)生了什么事呢？
讓我們一起讀讀課文吧！
二、初讀課文，熟知內(nèi)容
1、自讀課文，通過查字典或問同學(xué)、老師認(rèn)讀及理解生字新詞。
2、課文講了一件什么事？
（相機(jī)板書：尷尬 卑微 羞辱）
三、檢查預(yù)習(xí)，建立專題
1、分節(jié)朗讀課文，正音，相機(jī)理解新詞。
2、說說課文講了一件什么事？
�。挚鲜兹蚊绹偨y(tǒng)到參議院演講時(shí)，參議員嘲笑他是“鞋匠的兒子”，他卻以偉大的胸懷，出眾的才華和自信贏得了參議員們的贊嘆。
3、導(dǎo)致這次辯論的原因是什么呢？（林肯的父親是鞋匠，他和參議員對自己的鞋匠父親有著不同的看法。）
4、讓我們重讀課文，他們的不同在哪里？劃出課文有關(guān)語句，再想一想。
四、研讀課文，感悟“鞋匠”
1、參議員對這位是的抱什么看法呢？
自讀這個(gè)參議員的話，邊讀邊思考：從他的話中，你體會(huì)到什么？誰來讀這句話�？凑l能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來？
�。ㄐ呷�、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）
A、感到“尷尬”，朗讀——“林肯先生，在你演講之前，請你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子�！�
B、感到……，朗讀——“林肯先生，在你演講之前，請你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子。”
C、感到……，朗讀——“林肯先生，在你演講之前，請你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子。”
小結(jié)：教師小結(jié)。板書：卑微——尷尬（失面子、恥辱）——羞辱（嘲笑）
2、林肯對父親這位“鞋匠”呢？
自讀這幾句話，說說你是怎么理解的？交流。
A、他敬重父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好�！�
B、他懷念父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會(huì)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”
C、他的父親很偉大，朗讀——“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)�！�
“對參議院里任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。”
D、他的父親很盡職。朗讀——
小結(jié)，板書：（偉大——盡職——尊敬）
五、再讀課文，感悟“林肯”
1、我們再來朗讀一下林肯的這幾句話，體會(huì)這幾句話的涵義。并且從他們的這些話中體會(huì)到林肯是個(gè)怎樣的人？這與他的父親有什么關(guān)系嗎？
�。ㄗ孕拧�(jiān)韌、寬容……憑自己的智慧和寬容，贏得了尊嚴(yán)和尊重。）
2、出示拓展材料。
1809年2月12日出生 。
? 1816年（7歲） 他的家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們。
1818年（9歲），母親去世。
??1831年（22歲），經(jīng)商失敗。
??1832年（23歲），競選州議員落選。
?? 同年 （23歲），工作丟了。想就讀法學(xué)院，但未獲入學(xué)資格。
??1833年（24歲），向朋友借錢經(jīng)商。
?? 同年年底（24歲），再次破產(chǎn)。接下來，他花了16年時(shí)間才把債還清。
??1834年（25歲），再次競選州議員，這次贏了。
??1835年（26歲），訂婚后即將結(jié)婚時(shí)，未婚妻死了。
??1836年（27歲），精神完全崩潰，臥病在床六個(gè)月。
??1838年（29歲），爭取成為州議員的發(fā)言人——沒有成功。
??1840年（31歲），爭取成為選舉人——落選了。
??1843年（34歲），參加國會(huì)大選——又落選了。
??1846年（37歲），再次參加國會(huì)大選——這回當(dāng)選了。前往華盛頓特區(qū)，表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。
??1848年（39歲），尋求國會(huì)議員連任，失敗。
??1849年（40歲），想在自己州內(nèi)擔(dān)任土地局長的工作，遭到拒絕。
??1850年（41歲），第二個(gè)兒子因病去世。
??1854年（45歲），競選美國參議員，落選。
??1856年（47歲），在共和黨內(nèi)爭取副總統(tǒng)的提名——得票不足100張。
??1860年（51歲），當(dāng)選美國總統(tǒng)。成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。
??1861年（52歲），美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
??1862年（53歲），第三個(gè)兒子因病去世。
??1864年（55歲），再度當(dāng)選總統(tǒng)。
??1865年（56歲），美國內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。
?? 同年4月14日晚（56歲），于華盛頓福特劇院觀劇時(shí)突然遭到槍擊，次日清晨去世。
?? 生下來就一無所有的林肯，終其一生都在面對挫敗。他曾經(jīng)絕望至極，但從沒有放棄人生這場跳高比賽。
3、從這里，你發(fā)現(xiàn)什么，有什么想法？
小結(jié)：是的，正如書上所說：批評、訕笑、誹謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的階梯。這也是作者的感悟。（林青玄）
4、同學(xué)們，讀了這篇課文，帶給我們什么啟示呢？你們也能像作者一樣，用一兩句簡潔的話寫一寫你的感受嗎？試著寫一寫。
同學(xué)試寫。巡回指導(dǎo)。
六、展示感悟，拓展升華
1、展示自己的名言，評價(jià)。
2、總結(jié)全文。
3、拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解林肯，并準(zhǔn)備交流林肯的故事。
人最可怕的敵人不是來自外界，而是來自自身。悲慘的失敗往往取咎于自身心靈的崩潰。
普通的人也應(yīng)該有一顆偉大的心。
傻人受到一點(diǎn)點(diǎn)的批評就會(huì)發(fā)起大脾氣來，可是聰明的人卻急于從這些責(zé)備他們、反對他們，和“在路上阻礙他們”的人那里，學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)�！突�
沒有被嘲笑與批評的黑暗所包圍過的人，就永遠(yuǎn)無法在心里點(diǎn)起一盞長明之燈。
如果你擁有一顆偉大的心，那么，你就能跨越贊譽(yù)與詆毀、榮譽(yù)與恥辱。
無論地位如何，無論做什么事，只要盡責(zé)，便是偉大。
人必其自愛也，然后人愛諸；人必其自敬也，然后人敬諸。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀林肯對參議員們說的三段話，了解其含義。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國歷史上最有為總統(tǒng)之原因。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)林肯說的三段話，了解其含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、檢復(fù)導(dǎo)入：
上一堂課，我們初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)偉人，他就是美國第16 任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。（課件：頭像）
�。ㄕn件）師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（師生共讀）對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。
過渡：這位有著貧民血統(tǒng)、出身卑微的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)卻遭到了對手的歧視和打擊，他是怎樣面對這一切的？讓我們再一次走近這位偉人，感受他高尚的人格魅力。
二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：
提出要求：瀏覽課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。（板書：尷尬——羞辱——大笑——靜默——掌聲）
過渡：為什么有這樣的態(tài)度變化？讓我們先來學(xué)習(xí)第一段。
二、學(xué)習(xí)第一段：
指讀第1 節(jié)。問：林肯當(dāng)選總統(tǒng)首次在參議院演講，參議員們?yōu)楹胃械綄擂危浚ㄡ寣擂�，再說出尷尬原因：那些出身于名門望族的人，自認(rèn)為高貴，有強(qiáng)烈的優(yōu)越感。他們從未想過要面對的總統(tǒng)是一個(gè)修鞋匠的兒子。當(dāng)時(shí)的美國，等級觀念特別嚴(yán)重，參議員無法接受這個(gè)修鞋匠的兒子成為他們的總統(tǒng)。）
三、學(xué)習(xí)第二段
1、自讀課文，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？
�。�1 ）指導(dǎo)讀參議員的話。
�。ń處熢u價(jià)：你的朗讀，分明使我感受到了一種傲慢和無禮的態(tài)度。語調(diào)拖長、聲音高而慢條斯理，聽上去給人的感覺就是傲慢無禮，你用你的表達(dá)使我感受到這位參議員的無禮態(tài)度。）
�。�2 ）你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）
�。�3 ）其余的參議員態(tài)度如何？——引讀。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對林肯說什么？（回?fù)�、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無言；毫不留情。）
過渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請同學(xué)們把這些句子找出來認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰完成得最好。（師述：不動(dòng)筆墨不讀書；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無窮。）
2、品讀第一段話。
�。ㄕn件出示：我非常……永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）
�。�1 ）指讀。
�。�2 ）（課件）：比較兩組句子，有什么不同？表達(dá)效果有何不同？
�。�3 ）重點(diǎn)交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”所包含的情感。（寬容對方的無禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。）
�。�4 ）激情：你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試�。R讀）
（5 ）師述：通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。（板書：寬容、謙遜）我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。
（6 ）啟發(fā)想像：當(dāng)林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時(shí)的他們在想些什么？
�。ò没冢鹤约盒呷枇挚�，林肯卻寬容待人；不問青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）
3、品讀第二段話。
過渡：對那個(gè)傲慢的參議員，林肯這樣說——（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）——女生齊讀。
�。�1 ）、你們從這段話中聽出了什么？（悟言外之意）
�。ㄙF為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。）——藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù)？（更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。）
�。�2 ）、有感情朗讀這段話。
教師評價(jià)：如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。
4、品讀第三段話。
過渡：對所有的參議員，林肯說——
�。ㄕn件出示）
（1 ）、齊讀。
�。�2 ）、看了這番話，你又是怎樣想的？（謙遜、詮釋了偉大的定義：只要在自己干的一行中有出色的成績，就是偉大）
�。�3 ）、你能讀出林肯此時(shí)的心情嗎？（結(jié)合“流淚”二字，看插圖）
激情：發(fā)自內(nèi)心的真誠讓參議員們的態(tài)度有了如此巨大的變化。
林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠和平等的人格魅力打動(dòng)了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。此時(shí)，他們的心中一定感慨萬千��！怎能不叫人心生感慨呢？
5、練說：同學(xué)們，這兒有一個(gè)省略號，你認(rèn)為省略了什么？（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間，你想說些什么？（音樂響起，出示課件：說一說。）
6、出示一個(gè)小故事。（課件：加拿大外交官朗寧在競選省議員時(shí)，因幼年吃過外國奶媽的奶而受到政敵的攻擊，說他身上一定有外國血統(tǒng)。朗寧機(jī)智地回答說：“你是喝牛奶長大的，你身上一定有牛的血統(tǒng)了！”駁得對方目瞪口呆，無言以對。）
師：比較一下，林肯的演講和朗寧的回駁有何不同？（前者以情動(dòng)人，以理服人；后者以牙還牙，以其人之道還治其人之身）。
7、小結(jié)：是呀，這更讓我們感受到林肯的人格魅力。
�。ǔ鍪菊n件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物�！� 他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。
三、學(xué)第三段。
1、輕讀：找出表示林肯的地位的句子。（板書：美國最有作為的總統(tǒng)之一）
2、（課件出示兩段話）：作為美國最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強(qiáng)調(diào)——
3、釋“裂開的房子，塌下去、完整的整體”，介紹南北戰(zhàn)爭。（課件：林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)后，南方奴隸主憂心忡忡，1861 年，南方部分蓄奴組成“南方聯(lián)盟”，向北方開戰(zhàn)。北方倉促應(yīng)戰(zhàn)，節(jié)節(jié)敗退。在關(guān)鍵時(shí)刻，林肯簽署了《宅地法》和《解放宣言》。這是南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭。1865 年4 月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終，國家的統(tǒng)一，使美國有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。
4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——齊呼：林肯。）
四、合作探究
1、文章為何不以人名“林肯”為題？（突出他高尚的人格魅力，出身卑微、人格高尚）。
�。病⒘挚铣錾肀拔�，可兩度成為美國總統(tǒng)，深受人民愛戴，靠的是什么？
�。ù蜈A戰(zhàn)爭，維護(hù)統(tǒng)一，有獨(dú)特的精神力量和人格魅力）（板書：維護(hù)統(tǒng)一）
五、讀林肯紀(jì)念館的一段話
最后，我們在讀這段話時(shí)，一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì)，讓我們高聲朗誦，牢記這段話——（課件）師生齊讀：對任何人……
六、作業(yè)：
１、找資料：讀林肯說過的話和關(guān)于他的小故事。
２、以“我眼中的林肯”為題舉行一個(gè)演講會(huì)。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教學(xué)目標(biāo)
1、初步體悟林肯以情動(dòng)人、真誠懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語言特色。
2、領(lǐng)悟林肯寬容大度的氣魄和充滿智慧的人格魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)
能有感情地朗讀對話，理解林肯三番話的含義，感受林肯寬容的人格魅力。
一、檢復(fù)導(dǎo)入：
1、上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人，課件（頭像）他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。
2、（課件）師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（一起來讀）對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)。
二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：
1、過渡：正是由于林肯是鞋匠的兒子，在它剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。
打開書，請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。（板書：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆）
三、體會(huì)尷尬。
鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們覺得——尷尬。
1、尷尬是什么意思？
2、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺得尷尬？
讓我們來看一道填空題。課件出示。
（當(dāng)時(shí)的奴隸社會(huì)的美國，種族歧視、等級歧視異常嚴(yán)重，人與人之間是極其不平等的，當(dāng)時(shí)，奴隸和窮人只是作為富人和奴隸主消遣的工具而已，而林肯曾經(jīng)當(dāng)過鞋匠、推銷員、商人，在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是 ；而不應(yīng)該是 。）
四、體會(huì)靜默和贊嘆。
1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬（指板書：尷尬），正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書：羞辱）
自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？
�。�1）指名回答。（出示那段話）
（2）指導(dǎo)讀：從他的話中，我們可以感受到什么？誰來讀，讀出一種“傲慢”。
你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）
（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——引讀：大笑起來。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）是啊，在公眾場合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對這樣的侮辱，一般人會(huì)怎樣？（回?fù)�、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無言；毫不留情。）
2、過渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請同學(xué)們把這些句子找出來認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰完成得最好。（師述：不動(dòng)筆墨不讀書；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無窮。）
3、品讀第一處演講。
（課件出示：我非�！肋h(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）
�。�1）指讀。評價(jià)。
�。�2）下面還有一組句子，誰再來讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會(huì)記住你的忠告，我是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，無法像父親做鞋匠那樣做得那么好�！�
�。�3）兩個(gè) “永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？（寬容對方的無禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。）
�。�4）激情：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！齊讀。
�。�5）啟發(fā)想象：當(dāng)林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時(shí)的他們在想些什么？用上這樣的句子，把你的理解表達(dá)出來。
�。ㄏ氩坏桨�，居然感激……；居然不回避……；居然說自己不如父親……；居然如此寬容……；居然還說是忠告……）
�。�6）讓我們一起來讀讀這四句話，字字叩擊心靈，句句令人震顫。
這樣的話語與開始人們的愿想形成了極大的反差，怎能不讓人靜默呢？可接下來怎么又會(huì)變成贊嘆的掌聲的呢？
4、交流林肯的第二處演講。
就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。”
�。�1）指名讀，他評。抓重點(diǎn)詞語再讀。
�。�2）聽到林肯的這一番話之后，那個(gè)傲慢的參議員此時(shí)怎么想的呢？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生抓住“偉大、藝術(shù)”等詞體會(huì)林肯的平民思想。（在當(dāng)時(shí)的等級制度森嚴(yán)的奴隸社會(huì)，林肯說鞋匠是偉大的，什么人才算偉大？在林肯心目中呢？
�。�4）、你的父母是從事什么工作的，你認(rèn)為他們偉大嗎？（能為人們做出貢獻(xiàn)、品格高尚的人。）（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生這就是林肯所倡導(dǎo)的貧民思想，也是他所提倡的人人平等的思想。）
如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這兩段話則讓我們感受到他態(tài)度的不卑不亢。他不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。他認(rèn)為只要在自己干的一行中有出色的成績，就是偉大。這是多么偉大的平民思想啊！
�。�5）、指導(dǎo)朗讀。（再次，讀出自豪、讀出自信、讀出真情。）
5、交流林肯的第三處演講。
（1）指名讀，自評。
�。�2）哪些詞語你覺得能讓嘲笑聲化成贊嘆的掌聲？
�。�3） “偉大、無人能比”這些詞中你體會(huì)到了什么？（林肯父親的了不起和林肯對父親的尊敬。）
�。�4）指導(dǎo)朗讀，評價(jià)。（帶著理解再次朗讀。）
�。�5）面對臺(tái)下的議員，想著已經(jīng)過世的父親，林肯流下了眼淚。你能讀懂林肯此時(shí)的心情嗎？再次指導(dǎo)朗讀。體會(huì)到林肯對父親的一片真情。（板書：真情）
（6）同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號，你認(rèn)為省略了什么？假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想象的空間，你想說些什么？（音樂響起，出示課件：說一說。）（參議員的表現(xiàn)）
6、說到這里，整個(gè)參議院里爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲。從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化？同桌討論討論。（敬愛父親，敬重低層勞動(dòng)者，仁愛、寬容的人格魅力）林肯的演講結(jié)束了，那你覺得到底是什么讓所有的嘲笑聲全都化成掌聲的？
7、激情：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠和平等的人格魅力打動(dòng)了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。此時(shí)，他們的心中一定感慨萬千��！怎能不叫人心生感慨呢？
練說：同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號，你認(rèn)為省略了什么？（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想象的空間，你想說些什么？（音樂響起，出示課件：說一說。）
8、引讀這三段文字。多精彩的演講，多震撼人心的演講啊！
面對參議員的嘲笑，林肯這樣說——
對那位傲慢的參議員，林肯說——
對所有的參議員，林肯動(dòng)情地說——
9、（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。” 他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。
五、總結(jié)。
1、就是這樣一個(gè)鞋匠的兒子，最后成為美國最有作為的總統(tǒng)之一。
2、（課件出示兩段話）：作為美國最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強(qiáng)調(diào)——我不一定會(huì)勝利，但定會(huì)真誠行事。我不一定成功，但會(huì)抱持一貫的信念。我會(huì)與任何正直持平的人并肩而立。他對的時(shí)候，我會(huì)給予支持；他錯(cuò)的時(shí)候，我肯定會(huì)離他而去。
3、林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話的？
介紹南北戰(zhàn)爭。
（當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終，國家的統(tǒng)一，使美國有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。
4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——齊呼：林肯。
五、讀林肯紀(jì)念館的一段話
現(xiàn)在，我們再讀這段話時(shí)，一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì)，讓我們高聲朗誦，牢記這段話——（課件）師生齊讀：對任何人……
六、名言總結(jié)，結(jié)束本課。
最后讓我們在斯賓諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧�。ㄈw齊讀名言）
課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！——斯賓諾
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