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實(shí)踐，給教學(xué)注入新的活力
實(shí)踐，給教學(xué)注入新的活力“父母關(guān)心我成長”板塊“媽媽生我好辛苦”實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)錄
浙江省杭州市余杭區(qū)塘棲一小 彭海娟
本文試圖通過案例的形式，深入課堂內(nèi)部解析課程活動(dòng)。
案例實(shí)錄：
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶──”，在上完這節(jié)課后，孩子們似乎很有感觸地唱起這首歌來，我出于好奇，問了旁邊的丁思涵：“為什么有媽的孩子像塊寶�。俊彼敛华q豫地告訴我：“是媽媽生下了我，給我們幸福──”我忽然靈感突現(xiàn)，我們可以去實(shí)地感受一下媽媽是怎樣生下“我們”的。
為此，我特地聯(lián)系了塘棲鎮(zhèn)中醫(yī)院婦產(chǎn)科副主任醫(yī)師胡醫(yī)生，她是本班學(xué)生胡淑敏的媽媽，和她約了時(shí)間。我們決定下午兩點(diǎn)出發(fā)。
我把本班27個(gè)學(xué)生分成三個(gè)小組。來到婦產(chǎn)科，還沒有和胡醫(yī)師聯(lián)系上，孩子們就很好奇地分散在病房門口張望，有的還護(hù)著嘴巴小聲地偷笑，我問及何因，孩子們馬上就告訴我：“彭老師，這里面的阿姨個(gè)個(gè)都肚子好大，像小山一樣，呵呵�。 薄笆前。∈前�！她們都躺著，多不舒服啊！”“我阿姨有小弟弟的時(shí)候，也是這么大的，她走路走得很慢，還老是要吐，吃不下飯，很可憐的！！”“我大姑也是的了──”小如佳也迫不及待地插嘴，本來安靜的病房開始喧鬧起來。我示意他們要保持安靜，告訴他們：“阿姨們要休息，他們很辛苦地，不要吵鬧��！”孩子們很懂事，頓時(shí)就鴉雀無聲了。胡醫(yī)師還沒到，我適時(shí)告訴他們：“阿姨生孩子很辛苦，也很痛苦的。今天我們來這里一定要靜悄悄的，不可以影響他們�！焙⒆觽凕c(diǎn)點(diǎn)頭�！芭砝蠋煩ぉぁ边@時(shí)胡佳大叫我一聲，又慌忙在大家的示意中捂住嘴巴，小聲地問我：“彭老師，你生小弟弟的時(shí)候，痛嗎？”“痛��！──”我剛想回答他，胡醫(yī)師走到我們身邊，示意我們可以參觀了，在她的導(dǎo)引下，我們來到了產(chǎn)房，產(chǎn)房是婦產(chǎn)科重地，一般不允許參觀，因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)的關(guān)系，今天破例，當(dāng)然事先少不了對(duì)這幫孩子的千叮嚀萬囑咐。孩子們很興奮，還沒到門口，就把頭升得老長了。
走到里面，眼前展現(xiàn)的東西顯然令孩子們目瞪口呆，各種各樣的儀器忽閃忽閃地亮著，發(fā)出各種輕微的怪聲，兩只奇特的床吸引了他們的注意，都圍在一起駐足觀看�！斑@是什么床��？這么奇怪？？”孩子們都不禁問起來�！按采显趺从羞@么多的鋼筋條子啊？”“旁邊還有鐵的扶手哪！”徐語觀察地很仔細(xì)，一眼就看到了床兩邊各有的兩個(gè)鐵扶手�！拔壹业拇部刹皇沁@樣的，沒這么高，可舒服了──”聽著他們的言論，我和胡醫(yī)師相視而笑，胡醫(yī)師忍俊不禁，笑了出來，孩子們都看著她，眼神中充滿好奇與詢問。她的女兒胡淑敏這時(shí)終于忍不住了，他告訴大家，這是阿姨們生孩子用的產(chǎn)床。“�。�！”孩子們驚叫起來，“在這里生孩子？怎么生的啊？？”“這些個(gè)鐵的扶手又是干什么用的？”“旁邊的氧氣瓶又是干什么的？”問題一個(gè)接著一個(gè)，孩子們像油炸開了鍋，令胡醫(yī)生難以招架，她只得在忙亂中接受孩子們的討問：“這些鐵扶手是給阿姨們生孩子用的，因?yàn)樯臅r(shí)候很痛，所以阿姨們要拼命地抓扶手，來減輕痛苦，不用鐵的，造就給她們抓斷了──”說話間，有幾個(gè)孩子似乎感受到了一種痛苦地氣氛，拼命緊縮眉頭，咬著牙，作出一種痛苦不堪的神情。有的在自言自語：“難怪，上次我阿姨生完孩子，把嘴唇都咬破了，直流血��！原來生孩子很痛的！”還沒等胡醫(yī)師一一給孩子們解答，手術(shù)室門開了，進(jìn)來一位身穿白衣，面帶口罩的醫(yī)生。這一會(huì)，孩子們都停止了說話，一種惶恐的神情溢滿他們的臉上，看來醫(yī)生的這種打扮著實(shí)嚇了他們一跳。醫(yī)生悄悄在胡醫(yī)生耳邊說了幾句，就走了。原來，馬上就要在這里做手術(shù)了。
孩子們很識(shí)相地退到了手術(shù)室外面，齊刷刷地坐在長椅上靜靜的等候起來。不一會(huì)，從對(duì)面13號(hào)病房推出一只手推床，里面一位大肚子女人被推了出來，面對(duì)她在床上痛苦地呻吟，孩子們一點(diǎn)聲音都沒有了，都把目光投向她，手推床推到孩子們身邊，應(yīng)智俊這小家伙忍不住了，他看著她，似乎想伸出手來，但始終又不敢，忽然一句話脫口而出，令我們大感意外：“阿姨，加油！不疼的，要加油，一點(diǎn)也不疼�。 焙⒆觽円查_始模仿著說起來：“阿姨！加油！加油！”我不禁感到一絲感動(dòng)，三年級(jí)的孩子也懂得關(guān)心人了！那位產(chǎn)婦也似乎被這幫孩子感動(dòng)了，眼淚都掛在了臉上。匆忙間，她被推進(jìn)了手術(shù)室，也把孩子們推進(jìn)了期盼和等待之中。他們有的三五成群小聲議論著什么？聲音很輕，聽不到他們?cè)谥v什么，但從他們嚴(yán)肅的神情可以看出，他們并不是在談笑。有的默不作聲，眼睛看著地下，似乎在思考著什么，我不禁想，十歲的孩子這么嚴(yán)肅的神情，思考的表情，真是難得一見啊！我的思緒被一陣撕心裂肺的叫聲打斷，聲音來自手術(shù)室，孩子們這時(shí)相接受了什么命令似的一起涌到門口，四周還是沒有聲音，包括孩子們，只有那一陣又一陣痛苦的叫聲。這叫聲像是撕裂了的心情，使孩子們一個(gè)個(gè)鴉雀無聲。
這樣的場景經(jīng)過了一個(gè)多小時(shí)，在我看來，似乎經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)，漫長而痛苦。有幾次我都想逃離這里，免得難以承受這份痛苦。但是看到孩子們這種專著和執(zhí)著，期盼和等待。我還是和他們一起等了漫長的一個(gè)多小時(shí)。
隨著一聲大聲的啼哭，手術(shù)結(jié)束了。孩子們的期盼也結(jié)束了�？墒橇硪粋�(gè)企盼又開始了，他們希望看看孩子，看看這位剛生孩子的阿姨�？墒鞘中g(shù)后的整理還要一個(gè)小時(shí)，兩節(jié)課的時(shí)間馬上就要到了，我們只得結(jié)束這次活動(dòng)�？吹胶⒆觽兊氖蜔o奈的表情，我真有些不忍心。
在回來的路上，孩子們的話匣子一下子打開了，似乎沉默了一個(gè)多小時(shí)的話瞬間都要釋放出來。害得我在路上為安全問題而提心吊膽一陣。
課后花絮：
在回家之前，我布置了一個(gè)簡單的作業(yè)：回家寫寫這次活動(dòng)的體會(huì)。第二天，孩子們都交了作業(yè)，27份，一份沒少，比起以前的回家作業(yè)，我倍感欣慰。一位叫王軼雯的孩子這樣寫道：“這次參觀，收獲真是很大的，以前我總是認(rèn)為生孩子是一個(gè)很輕松的事情，原來這么辛苦，這么痛��！”張欣磊寫道：“這次活動(dòng)，我知道了女人生孩子是很痛的，很艱難的，我想，媽媽生我的時(shí)候也很痛，我媽媽辛苦了，媽媽！我愛你！”“現(xiàn)在我知道媽媽時(shí)常說的一句話：做女人好苦，唉！媽媽，我真是佩服你的勇敢！”沈露在感受中寫道：“回家后，我問了媽媽生我時(shí)候的事情，原來和今天看到的阿姨一樣地喊叫，一樣的哭的，媽媽！你生我太辛苦了�！�
更有趣的是，胡淑敏回家后，硬要和他媽媽一起去看望了那位生完孩子的阿姨，還買了一束鮮花。
課后所感：
這堂課是我臨時(shí)加進(jìn)去的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，從孩子們的反應(yīng)中，我知道孩子們比較喜歡，不僅體驗(yàn)深刻，而且收獲頗大。作為德育課程本身，它是與社會(huì)，與我們生活的環(huán)境緊密相連的，課程只有通過這樣一個(gè)實(shí)踐體驗(yàn)的載體，文本的內(nèi)容才能得到充實(shí)，課程才能順利得以實(shí)施。
新德育課程是孩子的課程，從課程結(jié)構(gòu)上看，它分成兩部分，一是課程化的德育，即以課程為載體的德育教育。二是德育化的課程，即把德育融入于課程中，這兩者在這一課程不是“兩層皮”，而是一個(gè)整體，因此我們?cè)诰唧w教學(xué)中決不能忽視。但是，課程所承載的容量是很少的，甚至是片面的，微不足道的，只有孩子的真實(shí)生活才是課程的本源，如果把課程當(dāng)作是一眼泉，那生活就是泉中之水，我們強(qiáng)調(diào)泉的重要性的同時(shí)，不能忽視“泉中之水”的關(guān)鍵性，試想沒有水的“泉”，還能成為“泉”嗎？因此，新德育課程文本給我們提供的僅僅是一個(gè)“例”，它的內(nèi)涵需要我們老師去充實(shí)，我們必須要樹立“我們都是課程的建設(shè)者”的理念，用實(shí)踐，特別是適合于孩子的實(shí)踐活動(dòng)為文本提供充足的內(nèi)容，這樣我們有理由相信，新德育課程帶給孩子們的不是空洞的說教，不是陳腐的教條，不是換湯不換藥的虛假，而是一種內(nèi)涵，一種新的課程形態(tài)，一種源于生活，而高于生活的人性的張揚(yáng)。
（原創(chuàng)作品 已刊登于人教版《品德與社會(huì)》試教通訊第3期）
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