毛澤東詞二首——采桑子•重陽(yáng)..

管帥中學(xué)教學(xué)案
第　　章（課）　1　節(jié)　1　課時(shí)　　　備課時(shí)間2003年8月28日
課題毛澤東詞二首——采桑子•重陽(yáng)課型新授課
教材分析（教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、雙基分析）1、清本詞的思路，體味作者精妙的構(gòu)思。
2、會(huì)借景抒情、情景交融的.寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、分析全詞的內(nèi)容，把握詞人的思想感情。
教學(xué)目的（知識(shí)能力、德育的目標(biāo)要求）1、體會(huì)本詞借景抒情、情景交融的.寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、感受革命前輩的博大胸懷，學(xué)習(xí)他天下為己任的革命精神。
教具教學(xué)方法
教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
重陽(yáng)是傳統(tǒng)的登高賞菊的日子，文人騷客也少不了吟詩(shī)為文以記，但凡作詩(shī)文詠重陽(yáng)，大抵離不了《登高》賞菊、吟秋的內(nèi)容。多有凄涼之慨。在青年革命家毛澤東筆下重陽(yáng)節(jié)所見(jiàn)所感的又是什么？
板書(shū)：采桑子•重陽(yáng)
二、背景
1927年大革命失敗，帝國(guó)主義在華矛盾隨之尖銳，各派軍閥之間的混戰(zhàn)加劇，給共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色區(qū)域發(fā)生和堅(jiān)持焉提供了條件。1929年，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的紅軍第三次入閩，這次入閩，天高氣爽，秋色爛漫，勝利在望。詩(shī)人的心頭充滿了喜悅暢抒胸臆，寫(xiě)下了這首情景交融，飽含哲理膾炙人口的詞作。
三、講授新課
1、教師范讀課文
2、解釋詞語(yǔ)
黃花　　秋風(fēng)勁　　萬(wàn)里霜　　
3、引導(dǎo)學(xué)生討論、賞析
（1）第一句有何哲理？
提示：這是一句帶有大徹大悟意味的警句，出得非常的突兀，給人的出頭捧喝之感，亦使課接下來(lái)的內(nèi)容平添一般渺遠(yuǎn)蒼涼之氣，以自然萬(wàn)物的永恒寫(xiě)人生的短暫。
（2）詩(shī)人為什么會(huì)覺(jué)得“戰(zhàn)地黃花”分外香？
提示：樂(lè)觀的精神，對(duì)革命前途充滿了必勝的信心。
（3）下闋?wèi)?yīng)如何理解？
“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光”，講的是一般的自然規(guī)律，通常人們也都能具備這樣的感受和境界，但是“寥廓江天萬(wàn)里霜”卻不是所有的人都能體味到的。這里的霜，不僅僅是“霜白”的意思，還是五彩斑斕，包括了黃花，葉紅和各式草樹(shù)，還包括了各種秋實(shí)和天高氣爽的寥廓景象。
（4）末句為什么用“萬(wàn)里霜”而不用萬(wàn)里秋？
提示：A、押韻
B、既響亮又含義豐富，再現(xiàn)詩(shī)人煉字之精當(dāng)。



板書(shū)提綱：
采桑子•重陽(yáng)
特點(diǎn)：富含哲理：人生易老天難老
      情景交融：戰(zhàn)地黃花分外香
                寥廓江天萬(wàn)里霜

[1]

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