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鶯 示例
鶯 教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
(二)能力讕練點(diǎn)
1.品析文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2.訓(xùn)練學(xué)生利用已有說(shuō)明文知識(shí)閱讀課文的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
了解鶯科類(lèi)小鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)自然的情感,突出“人與自然和諧共處”的思想。
(四)美育滲透點(diǎn)
樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、學(xué)法引導(dǎo)
運(yùn)用找中心句的辦法概括各段內(nèi)容,用掛圖或電視畫(huà)面加深理解,最后小結(jié)說(shuō)明文的一般常識(shí)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
(一) 重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.訓(xùn)練概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力,這是教學(xué)的重點(diǎn)。
2.訓(xùn)練學(xué)生利用已有說(shuō)明文知識(shí)閱讀課文的能力,這對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
(二)解決辦法
引導(dǎo)學(xué)生深入讀書(shū),討論、分析、歸納,再輔以教師的講解,共同解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.投影片:①生字詞;②有關(guān)課文段落中心句的提綱;③隨堂練習(xí);④《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》或《辭!穼(duì)鶯的解釋。
2.有關(guān)鶯的掛圖或電視短片。
以學(xué)生自讀為主,讀、思、議結(jié)合。通過(guò)初讀、再讀、研讀三個(gè)步驟,把握文章內(nèi)容,解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都在作文中寫(xiě)過(guò)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物——小貓、小狗、兔子等,但寫(xiě)得好的文章不多,你們找過(guò)原因嗎?(讓同學(xué)發(fā)表意見(jiàn))
其中最重要的一個(gè)原因是:沒(méi)有細(xì)致觀察,沒(méi)能抓住這種小動(dòng)物的最大特性。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)“鶯”的課文,看看經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察,抓住了鶯的特性的文章,有哪些特點(diǎn)?
二、明確目標(biāo)
1.閱讀課文,掃清字詞障礙,了解課文內(nèi)容。
2.概括文章的要點(diǎn),品析文章優(yōu)美語(yǔ)言。
3.利用已知說(shuō)明文知識(shí)閱讀文章,抓住事物的特征,明確文章的說(shuō)明順序——邏輯順序。
三、教學(xué)過(guò)程
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《自讀提示》及注釋①,勾劃要點(diǎn)。
春的使者、杰出的歌唱家——鶯
以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,描繪了一幅動(dòng)人的鶯歌燕舞圖。
布封,法國(guó)博物學(xué)家、作家。
選自《百獸物語(yǔ)》
2.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
(1)掌握下列詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)字音,理解字義,熟記字形。(字詞略)
(2)弄清本文的文體
本文是一篇說(shuō)明文,重點(diǎn)介紹了鶯科小鳥(niǎo)。
3.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文
(1)中心句
中心句是一段中表述段的中心意思的句子,常用概括或提示的方式來(lái)進(jìn)行表述。一般情況只有一個(gè)中心句,它大多放在段首,有時(shí)也放在段尾,個(gè)別情況下才放在段中。陳述性的段有時(shí)沒(méi)有中心句,但可綜合概括出全段的中心意思。
(2)概括文章每一段的大意,可找中心句,也可以自己歸納。
(段意略)
(為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)效率,此部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以采用比賽的形式完成,即“比比誰(shuí)找得快,找得準(zhǔn)”。各段大意明確后,表?yè)P(yáng)完成得好的同學(xué))
4.回顧全文
本文“以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,描述了一幅動(dòng)人的鶯歌燕舞圖”。本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言在哪些地方有體現(xiàn)?請(qǐng)找出幾句來(lái)分析體會(huì)。
比如文章第一自然段,運(yùn)用了擬人的修辭方法,生動(dòng)具體地展示了自然界蕭條冷漠的冬季及充滿(mǎn)生機(jī)與活力的春天,兩相對(duì)比,更突出了春的魅力。
“觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場(chǎng)節(jié)目,它們的打鬧并不過(guò)火,爭(zhēng)斗也是天真無(wú)邪,結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束。”運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法和擬人的修辭方法,生動(dòng)具體地寫(xiě)出了鶯的可愛(ài)性情。
“早晨可以看見(jiàn)它采集露水,在夏季短暫的雨后,它常來(lái)到濕潤(rùn)的樹(shù)葉上,搖晃樹(shù)枝洗淋浴!
5.本文是一篇介紹“鶯”的說(shuō)明文。說(shuō)明文介紹事物得抓住事物的特征。
本文介紹的“鶯”有哪些特征?最突出的特征是什么?
鶯的特性有——春的使者、平凡的裝扮、可愛(ài)的性情、杰出的歌唱家。
最突出的特性是春的使者、可愛(ài)的性情。
四、.總結(jié)、擴(kuò)展
本文按照邏輯順序介紹了鶯科小鳥(niǎo)。
讀完全文,一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)便躍然紙上,是那般的討人愛(ài)、惹人憐。這首先得歸功于生動(dòng)描寫(xiě)小鳥(niǎo)的作家——布封。然而,如果我們大家都能做個(gè)有心人,帶著一顆友善的心去接觸自然,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn):自然界有許許多多可愛(ài)的地方,不只鳥(niǎo)類(lèi),萬(wàn)物也都以它們各自的特色在裝點(diǎn)自然,它們也都很美!
讓“人類(lèi)與自然和諧共處”吧!
五、布置作業(yè)
仔細(xì)觀察,寫(xiě)一段話(huà),描述一種小動(dòng)物,注意抓住動(dòng)物的特征。
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