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蘇州園林(第二課時)
說話訓(xùn)練。要求抓住特征，運(yùn)用合理的說明順序介紹一建筑物。
導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們分析了蘇州園林總的特征，理清了說明順序，同時欣賞了蘇州園林的圖畫美，那么閱讀說明文還應(yīng)注意哪些方面?引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)明確目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法。
2．體會說明語言的多樣性。
3．?dāng)M題訓(xùn)練。
(二)整體感知
細(xì)讀文章內(nèi)容，找出文章運(yùn)用的說明方法及其體會語言的多樣性?
本文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種說明方法。如作比較、舉例子、打比方等；使被說明的事物易被讀者理解。作比較、舉例子的說明方法比較突出。作者常常在與其他地方的園林的比較中來說明蘇州園林的特色，這是指導(dǎo)我們提高鑒賞能力和審美觀點的一個重要方面。例如：(1)在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。(2)在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風(fēng)格。(3)在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京園林不同，極少使用彩繪，梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。這是因為在它的周圍有蒼翠的樹木，鮮艷的花卉，使人在幽靜閑適的環(huán)境中依然有豐富多彩的感覺，所以沒有用彩繪的必要。
本文的語言多種多樣。(1)以說明為主；適當(dāng)進(jìn)行描寫和議論。本文是一篇說明文，主要用解說的方法介紹蘇州園林，但它并不排斥表達(dá)方式的多樣性。根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章融說明、記敘、議論為一體，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理，使文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味、啟人興趣。就記敘景物而言，它的手法與游記有很大的區(qū)別。游記描述景物，常在某個特定時間、某個固定的角度觀察環(huán)境或者移步換形，境隨人遷。本文則突破時間和空間的限制。文章的記敘語言簡潔、生動，賞心悅目地表現(xiàn)出景物的形象。如“高樹與低樹俯仰生姿”，寫出了萬木爭榮的情景；古老的藤蘿枝干“盤曲嶙峋”，開花時候“滿眼的珠光寶氣”，烘托出園林的繁華氣氛。這些地方，稍加點染，便顯得生機(jī)盎然，沁人耳目。類似的例子，俯拾皆是。(2)語言準(zhǔn)確簡練，耐人尋味。動詞的運(yùn)用，如“如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉”中的“補(bǔ)”字，表現(xiàn)了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。副詞的運(yùn)用，如“池沼大多引用活水”，“蘇州園林極少使用彩繪”，其中的“大多”，“極少”就用得有分寸，既不夸大，又不縮小。再如“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”，“屋瓦和檐漏一律淡灰色”其中的“一切”“決不”“一律”則表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特色有著重要的作用。
(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1．復(fù)習(xí)提問。
(1)說明文常見的說明方法有哪些?
(2)說明文語言有哪些特點?
(3)閱讀說明文應(yīng)抓住哪幾個方面?
引導(dǎo)回答
(1)常見的說明方法有：分類別、作比較、舉例子、列數(shù)字、下定義、打比方、列圖表等。
(2)說明文的語言特點：準(zhǔn)確、簡練、平實、生動等。
(3)閱讀說明文應(yīng)該注意下列幾個方面：明確說明的對象；分析說明對象的特征有哪些；理清說明順序；找出說明方法；體會說明語言的特點等。
2．具體研討課文。
分組討論下列問題：
(1)本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?
(2)本文為說明蘇州園林的特點，與哪些事物作了比較?各說明了什么特點?
(3)本文運(yùn)用了哪些例子說明蘇州園林的什么特點?
(4)課文中有不少概括性的句子，從文中找出來，并作分析?
(5)文中有許多生動形象的語句富有畫意，試找出幾個例子加以體會?
(6)“蘇州園林據(jù)說有一百多處”句中“據(jù)說”能否去掉?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確如下：
(1)本文的結(jié)構(gòu)層次如下：
本文共10個自然段，可分三部分。
第一部分(第1自然段)，對蘇州園林總的評價。
第二部分(第2-9自然段)，說明蘇州園林的特點。這部分可分兩層。
第一層(第2自然段)，總說蘇州園林的特點。
第二層(第3-9自然段)，分說蘇州園林的特點。
第三部分(第10自然段)，指出蘇州園林要寫的不止這些，引人回味。
(2)第3自然段介紹布局時，用蘇州園林的建筑布局與古代宮殿和住房作比較，突出蘇州園林不講究對稱的建筑特點。第5自然段介紹花草樹木時與外國式的花園作比較，寫出我國傳統(tǒng)的審美觀點，表現(xiàn)了我們民族的特點。第9自然段在介紹蘇州園林建筑物色彩時與北京園林作比較，突出蘇州園林色調(diào)能給人們以安靜閑適的感覺這一圖畫美的特點。
(3)第5自然段，在說明花草樹木的映襯時舉了例“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”。形象說明蘇州園林的藝術(shù)風(fēng)采。第7自然段，為了說明蘇州園林每一個角落都注意圖畫美，舉了幾個有代表性的例子加以說明“所砌旁邊栽幾叢書帶草……”這樣就使要說明的事物具體化了，人們?nèi)菀最I(lǐng)悟和理解。
(4)課文中有不少概括性的句子。如“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，它概括了蘇州園林的特點，是全文中心，給人以總體的認(rèn)識。“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”，它概括了假山的藝術(shù)特點。又如“蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美”。蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品”等。
(5)如：“高樹與低樹俯仰生姿”，這句話精練而形象，寫出了樹枝交相輝映的情景，富有動態(tài)�！肮爬系奶偬}，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅�！薄氨P曲的嶙峋”寫藤蘿的古色，“珠光寶氣”顯示藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成一幅生意盎然的畫面，烘托出園林的繁華氣氛等等。
(6)“據(jù)說”，一詞不能去掉。因為蘇州園林究竟有多少處，作者沒有考察過，去掉后變成肯定的意思，與實際情況不相符，所以不能去掉，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。
(四).總結(jié)、擴(kuò)展
通過本文的學(xué)習(xí)我們明確了本文的說明對象——蘇州園林。明確了蘇州園林的特點，文章的說明順序——由總到分的邏輯順序，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了作比較、舉例子、打比方等說明方法，體會了說明文語言的多樣性——準(zhǔn)確、簡練、生動等，同時我們也明確了閱讀說明文時應(yīng)抓住的知識點——對象、特征、順序、方法，語言的準(zhǔn)確性等。下面請同學(xué)們以課文第4自然段和第5自然段為例進(jìn)行擬題訓(xùn)練，然后男、女同學(xué)相互回答，看哪一組同學(xué)擬的好，回答的準(zhǔn)確。
示例如下：
第4自然段：
1．這段文字說明的對象是____________。
2．蘇州園林假山堆疊的特點是____________，池沼的特點是____________。
3．本段的結(jié)構(gòu)方式是____________，說明順序是____________。
4．本段主要運(yùn)用的說明方法有________________________。
5．句子“至于池沼，大多引用活水”中“大多”能否去掉?為什么?
6．句子“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的意思是________________________。
7．從游覽者的感受角度說明蘇州園林堆疊講究藝術(shù)性的句子是____________________。
8．本段最后兩句話在文中的作用是____________________。
回答如下：
1．蘇州園林里假山和池沼的建筑特色。
2．假山堆疊的特點是藝術(shù)美，池沼的特點，高低屈曲，任其自然。
3．結(jié)構(gòu)方式是總分，說明順序是邏輯順序。
4．說明方法是分類別，舉例子等。
5．“大多”不能去掉，因為“大多”一詞是說蘇州園林的池沼多數(shù)是引用活水，但不排除個別池沼，沒有引用活水，如果去掉了就與事實不符了，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
6．蘇州園林里假山的堆疊充分體現(xiàn)了建筑師們的藝術(shù)構(gòu)思已經(jīng)超出了技術(shù)范疇。
7．游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。
8．作用是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。
(五)布置作業(yè)
1．完成課本練習(xí)第三題。
2．閱讀下列文字，回答其后的問題。(把選段印出發(fā)給同學(xué)們。)
(1)(甲)我國造園具有悠久的歷史，在世界園林中樹立著獨(dú)特風(fēng)格。
A．中國園林妙在含蓄，一山一石耐人尋味。B．美人峰細(xì)看才像美人，九獅山、鴛鴦廳的前后梁架，形式不同，不說不明白，一說才恍然大悟，竟有鴛鴦之意。C．過去有些園名，寒碧山莊、梅園、網(wǎng)師園，都是很有講究的，園內(nèi)的特色是白皮松、梅、水。D．盡人皆知的西湖十景，更是佳例。E．亭榭之額真是賞景的說明書，拙政園的荷風(fēng)四面亭，人臨其境，即無荷風(fēng)，亦覺風(fēng)在其中，發(fā)人遐思。P．而楹聯(lián)文辭之雋永，書法之美妙，更令人一唱三嘆，徘徊不已。C．鎮(zhèn)江焦山頂?shù)膭e峰庵，為鄭板橋讀書處，小齋三間，一庭花樹，門聯(lián)寫著“室雅無須大，花香不在多”，游者見到，頓覺心懷舒暢，親切地感到景物宜人，博得人人稱好，游罷個個傳誦。
(乙)我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
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