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金盒子
.教案示例 1
.教案重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)“金線串珠”的.寫作手法。
2.品味質(zhì)樸平淡而感情至深的語言。
難點(diǎn):
對文章的主題的深入理解
本文對骨肉親情的表現(xiàn)是多方面的,既寫了兄妹情,又寫了姐弟情,還寫了父女、母女情;既寫了日常生活中家庭成員之間樂融融的親情,又寫了遭受巨大不幸時的悲痛。文章前半部分主要寫兄妹情,后半部分主要寫姐弟情!拔摇庇捎谏矸莸淖兓胁煌慕(jīng)歷和情緒。而這一切都與金盒子密切相關(guān)。對父女情母女情的描述貫穿始終,與兄妹情、姐弟情相交織,使家庭親情表現(xiàn)得更為濃烈、深厚。
教學(xué)過程:
1. 先瀏覽一遍,只求粗知,不求甚解。這一遍瀏覽還應(yīng)當(dāng)疏通字句,解決詞語障礙。
2. 再讀一遍,了解故事的梗概,把握文章的基本內(nèi)容,知道作者在文中寫了哪幾件事。
這一遍閱讀時,教師應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生圈點(diǎn)批注,在文章字里行間做記號,注明所發(fā)生的事件或關(guān)鍵句子。
3. 讀第三遍時,注意文中的幾件事是怎樣貫穿起來的。找出與金盒子相關(guān)的描述,并進(jìn)行分類:哪些是敘事的,哪些是抒情的;哪些是寫高興的事情的,哪些是寫哀傷的事情的;哪些是記實(shí),哪些是回憶。進(jìn)而理解金盒子在文中主要起的作用。
4. 在全班進(jìn)行交流閱讀的成果,討論明確以上過程中布置的的思考題。
明確:“金盒子”在文章中,不僅是敘事的線索,而且還是抒情的依托。年幼時,金盒子是“我”和哥哥的寶物,是樂趣的所在,是不可分離的“良伴”,還是“我”與弟弟爭搶的“玩具”。哥哥、弟弟去世之后,金盒子里裝載著太多的回憶和思念。它“不僅是一種紀(jì)念,而且是骨肉情愛之所系”。它由“寂寞中的良伴”,變成“逗人傷感的東西”!拔摇笨梢詫λ鼉A吐滿心的憂傷委屈,可以捧著它“盡情一哭”。隨著人事的突然變化,“我”對金盒子的感情也波瀾起伏。睹物思人,百感交集;痛悼之心,與日俱增。金盒子的故事,見證了主人公的心路歷程,架構(gòu)了一篇催人淚下的美文。
5.在仔細(xì)體味的基礎(chǔ)上,請學(xué)生找出最令自己感動的句子,思考被感動的原因,分析語言的表達(dá)效果,在全班交流。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生個人情感的體驗(yàn),傾聽學(xué)生發(fā)言,及時激勵評價,對體會深入、有質(zhì)量的發(fā)言要大力表揚(yáng)。
板書
點(diǎn)評:
新課標(biāo)指出:“讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解!边@一課通過反復(fù)默讀與討論相結(jié)合的教學(xué)手段,達(dá)到品味質(zhì)樸平淡而感情至深的語言的目的。
.教案示例 2
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo):
掌握下列詞語:
玲瓏 噩耗 慟哭 憤怒 恍惚 突如其來 晴天霹靂 變幻無常
小心翼翼 支離破碎 與日俱增 踽踽獨(dú)行
二、能力目標(biāo):
通過體會語句的深層含義,理解作者的思想感情。
三、情感目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生體會親情的可貴。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 重點(diǎn):理清文章的結(jié)構(gòu),會分析文章的線索。
2、 難點(diǎn):體會語句背后的深層含義;會分析滲透在字里行間的手足深情是如何貼切的表達(dá)出來的。
3、 解決辦法:對于文章的重點(diǎn)通過指導(dǎo)學(xué)生分段來解決。難點(diǎn)通過指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語,重點(diǎn)句把握作者的 思想感情。
課時安排 一課時
教學(xué)步驟
一、教學(xué)導(dǎo)入
人與人之間的情感有各種各樣,總的說可以概括為:友情、親情、愛情。親情是其中重要的一種情感,她是 人世間純天然的情感。
今天我們學(xué)習(xí)一篇文章,名為“金盒子”。本文所寫的事雖然發(fā)生在很久以前,但滲透在字里行間的手足之 情,至今仍使人為之淚下。
二、指導(dǎo)研究
1、學(xué)生自由朗讀課文,把“自讀提示”中的詞語從文中找出來畫上,查字典注好拼音,并根據(jù)上下文掌握詞 語在文中的意思,記在生字本上。
玲瓏:精巧細(xì)致。
噩耗:指親近或敬愛的人死亡的消息。
慟哭:極悲哀的大哭。 教師備注
憤怒:非常氣憤。
恍惚:不真切,不清楚,神志不清。
突如其來:意想不到的到來。(事情發(fā)生在突然之間)
晴天霹靂:比喻突然發(fā)生的意外事件。
變幻無常:變化很多,無法掌握,難以預(yù)測。
小心翼翼:本是嚴(yán)肅虔敬的意思,現(xiàn)在用來形容舉動十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽大意。
支離破碎:形容零散破碎,不成整體。
與日俱增:一天天增長,形容增長快。
踽踽獨(dú)行:形容一個人走路孤零零的樣子。
2、解題:題目“金盒子”與文章是什么關(guān)系?
題目“金盒子”是貫穿全文的線索。
3、劃分層次:邊讀邊思考文章寫了什么事?抒發(fā)了什么思想感情?全文可分為幾部分?為什么這么分?
明確:文章圍繞金盒子寫了作者與早逝的哥哥和弟弟之間曾發(fā)生過的事,表現(xiàn)了作者與兄弟之間深深的手足 之情。
全文可分三部分:
第一部分:(1—8)記敘了金盒子的來歷和“我”與哥哥的交往與哥哥的去世后金盒子對我們所具有的特殊 意義。
第二部分:(9—14)記敘了“我”與弟弟圍繞金盒子所發(fā)生的故事。
第三部分:(15)當(dāng)父母相繼去世后留下孤獨(dú)的我一人,金盒子成為了“我”痛悼手足深情寄托之物。
分段的根據(jù):是按時間順序來分的。
4、閱讀課文你最受感動的語句或段落,說明受感動的理由。
布置作業(yè)
同學(xué)們,你有類似的金盒子這樣的玩具嗎?它的背后是否也有一些故事呢?它引起你哪些聯(lián)想和感受呢?寫 下來,一二百字。
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