《西沙漁人》

《西沙漁人》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問(wèn)題；感受西沙漁人勇敢、機(jī)智、剽悍的品格，培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)剛之氣。
　　　2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"掙"、"扎"；理解18個(gè)新詞語(yǔ)的意思；會(huì)用"甚至"、"頓時(shí)"造句。
　　　3、能正確聽(tīng)寫課文最后一個(gè)自然段。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　　　初步學(xué)會(huì)默讀課文，能帶著問(wèn)題，邊讀邊思考。感受西沙漁人勇敢、機(jī)智、剽悍的品格。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)要點(diǎn)：
　　讀通課文，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解部分新詞語(yǔ)的意思；完成作業(yè)本第1、2、3題。

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣。
　　　1、--讀題，從課題中你知道了些什么？
　　　2、--出示課文插圖。通過(guò)看圖，問(wèn)學(xué)生這里描繪了怎樣一幅場(chǎng)景？
　　二、自學(xué)課文，要求：
　　　1、--借助拼音讀準(zhǔn)生字，通讀課文。
　　　2、--劃出不理解的詞語(yǔ)，嘗試自己解決。
　　　3、--默讀"自學(xué)提示"，提出疑難問(wèn)題。
　　三、檢查自學(xué)。
　　　1、--出示帶生字的詞，讀一讀。
　　　2、--請(qǐng)學(xué)生挑選易讀錯(cuò)的生字詞領(lǐng)讀。
　　　3、--板書"煉"，注意不要寫成"練"，可結(jié)合"鍛煉"的本義來(lái)理解。
　　　4、--討論難理解的詞語(yǔ)。
　　　5、--學(xué)習(xí)"自學(xué)提示"，明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。
　　　　　讓學(xué)生認(rèn)真默讀課文，自己先提出問(wèn)題，在教師幫助下篩選、歸類、整理。然后討論用什么方法解決這些問(wèn)題。學(xué)生的提問(wèn)經(jīng)梳理后主要可能有以下幾個(gè)：
　　　�。�1）西沙漁人設(shè)計(jì)的釣鉤是怎樣的？
　　　　（2）西沙漁人是怎樣釣鯊魚的？
　　　�。�3）為什么說(shuō)西沙漁人是機(jī)智、剽悍的海獵手？
　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)。
　　　　第一段（第1、2自然段）概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉，機(jī)智、剽悍的海獵手。
　　　　第二段（第3、4自然段）具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的。
　　　　第三段（第5自然段）講西沙少年相約釣鯊魚。
　　五、布置作業(yè)。
　　　　1、--有感情地朗讀課文。
　　　　2、--完成作業(yè)本第1、2、3題。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)要點(diǎn)：
　　　邊讀邊思考，正確回答課后第3題和學(xué)生提出的問(wèn)題；理解部分詞語(yǔ)的意思；完成作業(yè)本第6題。

　　一、復(fù)習(xí)回顧。
　　　1、--西沙漁人給你留下了怎樣的印象？
　　　2、--什么叫"機(jī)智"、"剽悍"？
　　二、學(xué)習(xí)課文第一段。
　　　1、--默讀第1、2自然段，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出西沙漁人的機(jī)智、剽悍？
　　　2、--討論交流，理解句子。
　　　�。�1）他們駕一葉扁舟就敢出沒(méi)在波濤險(xiǎn)惡的南海上。
　　　　　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：一葉扁舟，波濤險(xiǎn)惡
　　　�。�2）他們敢于潛入幾十米深的海底采集海參、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龜，甚至敢于只身去釣鯊魚。
　　　　　　重點(diǎn)理解：敢于……敢于……敢于，只身、甚至
　　　　（3）但西沙漁人偏偏喜歡釣鯊魚。
　　　　　　A、哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了西沙漁人的剽悍？（偏偏）
　　　　　　B、鯊魚很兇猛異常，從哪兒可以看出？
　　　　　　C、指導(dǎo)朗讀。
　　三、深入閱讀第二段。
　　　1、--自讀第3自然段，思考：西沙漁人設(shè)計(jì)了一種怎樣特殊的釣鉤？
　　　�。�1）"特殊"在哪兒呢？請(qǐng)學(xué)生找出文中句子讀一讀。
　　　�。�2）讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫試著畫畫這種特殊的釣鉤。
　　　�。�3）想象說(shuō)話：從西沙漁人設(shè)計(jì)的這種特殊釣鉤，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
　　　2、--指名朗讀第4自然段，看看西沙漁人是怎么釣鯊魚的？
　　　　（1）四人小組展開(kāi)交流，用自己的話說(shuō)說(shuō)釣鯊魚的過(guò)程。
　　　　（2）比較：這種釣魚的方法與我們平時(shí)所見(jiàn)的釣魚法一樣嗎？
　　　�。�3）討論：西沙漁人為什么要用這種方法？可見(jiàn)西沙漁人是怎樣的？（讓鯊魚拖著小帆船狂奔，是為了消耗鯊魚的體力，使鯊魚疲勞，表現(xiàn)了西沙漁人的"智"。）
　　　�。�4）除了看出西沙漁人非常機(jī)智，你還看出了什么？（西沙漁人的"剽悍"）從哪些句子可以體現(xiàn)出？
　　　　　　A、放盡釣繩，小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳，在藍(lán)得發(fā)黑的海面上激起驚濤駭浪。
　　　　　　B、等到它無(wú)力再拖動(dòng)小帆船時(shí)，剽悍的漁人便提起釣繩，鯊魚一露出水面，還來(lái)不及掙扎，一柄利虎劈下去，鯊魚頓時(shí)斷了氣。
　　　�。�5）--指導(dǎo)朗讀句子。
　　　3、課堂小結(jié)。
　　四、布置作業(yè)。
　　　　完成作業(yè)本第6題。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　教學(xué)要點(diǎn)：
　　　　會(huì)用"甚至"、"頓時(shí)"造句；正確聽(tīng)寫課文最后一個(gè)自然段；完成作業(yè)本第4、5題。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。
　　　1、--聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
　　　2、--你敬佩西沙漁人嗎？為什么？
　　　3、--導(dǎo)人：跟我們差不多年齡的西沙少年，他們的童年時(shí)光是怎樣度過(guò)的呢？
　　二、學(xué)習(xí)第5自然段。
　　　1、--齊讀這一自然段。
　　　2、--討論交流。
　　　�。�1）西沙漁人的入門考試是什么？
　　　�。�2）西沙少年到了幾歲時(shí)，就相約去釣鯊魚了？
　　　　　　A、聯(lián)系自己，談?wù)劯惺堋?br />　　　　　　B、比較童年生活，加深體會(huì)。
　　　�。�3）怎樣才會(huì)被公認(rèn)是夠資格的西沙漁人呢？
　　　3、--學(xué)生自由背誦第5自然段并嘗試聽(tīng)寫。
　　三、--布置作業(yè)。
　　　1、--聽(tīng)寫課文最后一個(gè)自然段。
　　　2、--完成作業(yè)本第4、5題。

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