- 相關(guān)推薦
演示·啟智·明理
【教例】 二年級《小馬過河》 1．老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。”
2．松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩！昨天，我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的。”
3．原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
為讓學(xué)生理解上面三句話，教師采用了直觀演示法。教者在一口玻璃缸里盛了適量的水當(dāng)作一條河。先把老牛的塑料平面模型放進(jìn)水中，水剛沒老牛的小腿。接著把松鼠的塑料平面模型放進(jìn)水中，水把松鼠整個淹沒了。最后把小馬（背上畫有半口袋麥子）的塑料平面模型放進(jìn)水里，水剛沒小馬的大腿。學(xué)生通過觀察教師的演示，比較老牛、松鼠、小馬的平面模型，明白了老牛為什么說水“淺”，松鼠為什么說水“深”，小馬試了過后為什么說水不深也不淺。由此，學(xué)生懂得了做事不能光聽別人說，要動腦筋去試一試的道理。
【評析】
低年級的小學(xué)生形象思維（直觀思維）占較大優(yōu)勢。教師能根據(jù)低年級小學(xué)生這一心理特征，結(jié)合教材特點，精心設(shè)計課堂教學(xué)，將會大大提高課堂教學(xué)效率。
這位教師的直觀演示，形象生動。學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)情緒高漲，忽閃著眼睛，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會重點、難點，創(chuàng)設(shè)了一個“場景”。學(xué)生親臨“場景”，觀而生感，觀中明理，思維火花迸濺�！簟�
演示·啟智·明理由范文先生網(wǎng)教案頻道http://m.panasonaic.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
【演示·啟智·明理】相關(guān)文章：
班主任外出培訓(xùn)心得體會：“厚德啟智 潤物無聲”04-12
靜電演示實驗疑難探析08-18
告啟類文書格式08-20
宋明理學(xué)分系問題08-18
關(guān)于智的作文08-20
讀心·育心·啟心08-21
小語課堂教學(xué)中的演示技能04-25
勇于創(chuàng)新讓學(xué)生做好物理演示實驗08-20