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湖南高考作文試題解析及佳作展示

時間:2022-08-13 03:42:59 高考作文 我要投稿
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2012年湖南高考作文試題解析及佳作展示

2012年湖南高考作文試題解析及佳作展示

2012年湖南高考作文試題解析及佳作展示

  作者/ 湖南陳軍

  【文題】 閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

  伸出是溫暖的服務,攤開是放飛的想象,張大是創(chuàng)造的力量,捧起是收獲的快樂……

  根據(jù)上述圖文,自選角度,自定立意,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

  【立意探究】

  其一,開放性。題目是圖片加文字形式,可任意選取文字提示四點中的一點為立意依據(jù),也可綜合這四個方面立意,而文字后面的省略號則給考生以極為廣闊的立意空間,凡是能夠由手聯(lián)想到的象征意義均可以作為立意的依據(jù)。比如由張開的手聯(lián)想到擁抱生活、生命等。

  其二,導向性。從圖文的提示來看,這個作文題讓我們謳歌一切積極向上的東西。謳歌奉獻的人們,謳歌善于想象的人們,謳歌創(chuàng)新的人們,謳歌滿載而歸的人們,謳歌一切心靈美好的人們……

  其三,限制性。既然是圖文結合的材料,就不能忽視圖中的那雙手,凡是離開手而寫“服務”“想象”“收獲”等只能算基本符合題意。文字對圖像的提示性解說是四個主謂式短語,且都運用了比喻修辭,但對其后的省略號的理解可以不局限于此種表述方式,比如寫“手,捧起希冀”或“手,生命的祈禱”都是符合題意的。

  其四,思辨性。圖片中的那雙手與文字提示中的服務、想象、創(chuàng)造、收獲有什么關系,這給考生以廣闊的思辨空間。如果不伸開雙手,而是袖手旁觀,能給他人以溫暖嗎?如果不攤開雙手,怎能張開想象的翅膀?如果不張大雙手,一味空想,能創(chuàng)造什么?如果不用雙手勞動,能捧起收獲嗎?

  【考場佳作】

  那手,那人,那心

  一考生

  初中時,和同學去一所特殊學?赐抢锏暮⒆觽儯瑒傋呷虢淌,一個七八歲的盲人男孩便很嚴肅地叫住我,讓我把手伸給他。

  我伸出手,他把小手放在我的手上,他摸了摸,綻開了笑容,說: “姐姐,你是好人!

  我不解地問: “為什么摸了摸手,你就知道我是好人呢?”

  小男孩驕傲地抬起頭,宣布他的理論.“因為好人的手都是暖暖的呀!”

  是啊,好人的手是暖暖的,這句話讓我永遠無法忘懷,這句話在那么多人,那么多顆心中流淌著。暖暖的手,是慰藉,是依靠,是將心比心。

  特蕾莎修女在獲諾貝爾和平獎時曾說: (作文大全 m.panasonaic.com) “我在做每個人都能做到的事,給貧窮困苦的人一雙溫暖的手!币淮,她從下水道中救回一個奄奄一息的流浪者,那人不斷咒罵命運給予他的苦難與不公。特蕾莎修女將他帶回修道院,親自給他擦身、喂粥,為他穿上干凈衣服,然后守在他身邊,緊緊握著他的手。

  幾小時之后,流浪者死去了,可他的最后一句話不再是咒罵,而是一句“謝謝”。

  一雙暖暖的手也許不能治愈身體上的疾病,卻可以帶來心靈上的慰藉,融化心靈的堅冰!這是何等強大的力量!

  溫暖的手更是一種依靠。《中國時報》的記者張平宜,來到四川涼山的大營翥村時,孩子們便抓著她的手不放,他們依靠著她,向她訴說這個麻風病村的孤寂。張平宜也沒有辜負這種依靠,她辭去百萬年薪的工作,用10年時間為麻風村蓋起了學校,讓孩子們過上了正常的生活,她向這個在迷霧中彷徨的村子伸出了溫暖的手,引領孩子們走向了明亮、廣闊的世界。

  一雙溫暖的手更需將心比心。一位旅行者來到云南一所山村學校,提出免費支教時,校長競果斷地拒絕了他。而校長的解釋更發(fā)人深。 “我們發(fā)現(xiàn)許多支教者離開之后,孩子們竟不愿再相信他們唯一的老師了。那些支教者告訴學生他們的老師教的東西是錯的。他們把支教當做自己的人生體驗,卻忽視了孩子們以后的生活……”

  在向他人伸出手時,我們是否真的明白他們要的是什么?只有將心比心,手的溫暖才能真正被感知,才能真正給予他人慰藉與依靠。

  穿著黃衣的志愿者,默默無聞的捐款人,街頭的一把攙扶,公車上的一次禮讓……這份溫暖雖小,卻是一份傳遞的力量,一份足以點亮整個社會的力量。

  是那手暖嗎?是那人。是那人暖嗎?是那心。手的溫暖,是人的溫暖,人的溫暖,是心的溫暖。

  心的溫暖,其實是愛的溫暖!

  【評點】

  文章緊扣“暖暖的手”,中心突出,材料豐富,而且詳略得當。文章內容充實,有自己真切的認識與思考,而且感情真摯。

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