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《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿1
一選材意圖新《綱要》
提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)"吸管吹畫(huà)"、"彈珠滾畫(huà)"、"手掌拓印"、"蠟筆涂畫(huà)"等多種美術(shù)活動(dòng)形式，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。
二教材分析
1內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料。"吸管吹畫(huà)"、"彈珠滾畫(huà)"、"手掌拓印"等這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見(jiàn)的，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式對(duì)幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下，自由選擇活動(dòng)形式；自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2目標(biāo)分析知識(shí)性目標(biāo)：
�、劈S、藍(lán)、綠四種顏色⑵讓幼兒學(xué)習(xí)掌握吹畫(huà)、滾畫(huà)、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。
⑶體驗(yàn)色彩的美，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
社會(huì)性目標(biāo)：
�、抛層變涸谟鋹偟那榫w下自由想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
�、瓶隙總�(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。
⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：⑴讓幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣。⑵體驗(yàn)多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣難點(diǎn)：⑴用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)色彩的感受。⑵吹畫(huà)時(shí)氣流的大小、方向。
三幼兒情況分析
本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看，動(dòng)手能力較差，依賴(lài)成人的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯(cuò)。
四教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1談話、提問(wèn)法引出主題談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問(wèn)的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
2觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過(guò)欣賞課件（強(qiáng)烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望3示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。
4分組操作法尊重幼兒個(gè)體差異據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置四個(gè)活動(dòng)組：吹畫(huà)組、滾畫(huà)組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動(dòng)形式，分組活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自由的創(chuàng)作空間。
5個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂(lè)或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。
五教學(xué)準(zhǔn)備
1活動(dòng)前兩天，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去找生活中的紅、黃、藍(lán)、綠顏色，并從家中帶來(lái)有顏色的東西2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開(kāi)、十六開(kāi)白紙；方篩、擦手帕若干。
3、課件制作（美麗的色彩組合圖）六教學(xué)程序設(shè)計(jì)第一部分：談話、提問(wèn)引出主題老師以談話的方式，逐一提問(wèn)①你們帶來(lái)了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個(gè)別細(xì)答。
認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無(wú)處不在，引起對(duì)色彩的確興趣。
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的.美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出或表現(xiàn)出感受。
本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)⑴的突破主要通過(guò)老師用表情、動(dòng)作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的、作相應(yīng)的引導(dǎo)。
第三部分：幼兒分組創(chuàng)作第一步：示范創(chuàng)作方法1老師簡(jiǎn)單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。
吸管吹畫(huà)是難點(diǎn)做最后一個(gè)示范，并放慢速度反復(fù)兩次。
2個(gè)別幼兒上前來(lái)按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。
3老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。
第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。
第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過(guò)討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。
第五部分：
延伸活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，添畫(huà)、加工成比較形象的畫(huà)如：手掌拓印畫(huà)添上刺成仙人掌、畫(huà)上翅膀成小鳥(niǎo)。
教學(xué)反思：
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的成就感。
《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿2
大班語(yǔ)言活動(dòng)：
會(huì)變顏色的房子
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)四季不同的色彩美，并能大膽表達(dá)自己的感受。
2．能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖—會(huì)變顏色的房子
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示未涂色的新房子，引起幼兒興趣。
�。�1）講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子涂上顏色，可涂什么顏色好呢？他想請(qǐng)朋友們來(lái)幫忙。
�。�2）提問(wèn)：你想讓房子變成什么顏色？
2．邊操作圖片邊有表情地講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 提問(wèn)：
�。�1）小豬的房子會(huì)變幾種顏色？為什么會(huì)變顏色？
�。�3）你最喜歡哪種顏色？哪個(gè)季節(jié)？為什么？
3．圍繞情節(jié)，進(jìn)行討論，大膽想象，自由作畫(huà)。
討論并提問(wèn)：
�。�1）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？
�。�2）提供給幼兒不同造型的新房子，請(qǐng)幼兒選擇喜愛(ài)的造型，涂上代表個(gè)性的色彩。
�。�3）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會(huì)變哪些顏色，是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》，欣賞并講述“變顏色的.房子�！�
教學(xué)反思：
1、我感覺(jué)選材比較好。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實(shí)用的課件，非常好玩的角色表演等。
2、識(shí)字教育單獨(dú)進(jìn)行效果不如隨機(jī)教育好。
3、我的課堂語(yǔ)言還不夠精煉�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊�；顒�(dòng)策略設(shè)計(jì)的不夠完善。
《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材：
《會(huì)變的顏色》活動(dòng)本身是讓幼兒通過(guò)三原色的變化來(lái)認(rèn)識(shí)各種顏色是怎樣變化的，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是生疏的，單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握，因此，本活動(dòng)主要是為幼兒提供觀察和探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，在充分感受顏色的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒探索精神和對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲念。
二、說(shuō)教法：
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)和生活的支持者、合作者和引導(dǎo)者，活動(dòng)中力求師生互動(dòng)，因此，本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒影響孩子，還要以自身豐富的`形態(tài)來(lái)感染幼兒，為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我在活動(dòng)中采用了講解法，演示法和操作法，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、趣味橫生，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
我在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，并能夠調(diào)出幾種簡(jiǎn)單的混合色。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
我利用水彩顏料，一次性透明塑料杯，供幼兒嘗試，除此之外，我還準(zhǔn)備了一些棉簽和一張記錄卡，記錄下幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
我首先出示三種顏色的水，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲念，再次給幼兒進(jìn)行演示兩種顏色的水，倒在一起，會(huì)有什么變化，當(dāng)幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)顏色發(fā)生了改變，我便引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新的顏色。為了滿足幼兒的好奇心，我便讓幼兒親手操作，實(shí)驗(yàn)探索。在活動(dòng)中，做幼兒的合作者，引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒觀察顏色的變化，讓幼兒在愉快的氛圍中進(jìn)行動(dòng)手操作，待幼兒進(jìn)行一段時(shí)間后，我便給幼兒對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出橙色是由哪兩種顏色變的，綠色是由哪兩種顏色變的，紫色是由哪兩種顏色變的。最后，引導(dǎo)幼兒記錄下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并比較顏色的變化，在結(jié)束活動(dòng)的過(guò)程中，我會(huì)教授給幼兒一首朗朗上口的《色彩謠》，使幼兒在輕松愉快的歌謠中結(jié)束本次活動(dòng)。
《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材：
剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng)：《會(huì)變的顏色》這節(jié)課。
二、說(shuō)教學(xué)目的：
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。
2、在示范的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫(huà)筆、紙。
四、說(shuō)教法：
在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
活動(dòng)流程為：
1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。
2、老師示范表演魔術(shù)。
3、幼兒操作活動(dòng)。
4、幼兒作畫(huà)。
幼兒園活動(dòng)實(shí)錄：會(huì)變的顏色
游戲貫穿于幼兒一日活動(dòng)，是一種基于個(gè)體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動(dòng)，它不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑。而區(qū)域游戲又是幼兒喜歡的游戲之一，是幼兒在自由愉悅狀態(tài)下的自主活動(dòng)，其中活動(dòng)材料和環(huán)境的變化則不斷的引發(fā)孩子探索行為的發(fā)展
一、背景
我們班的幼兒對(duì)探索活動(dòng)特別感興趣，用他們的話說(shuō)：“因?yàn)榭梢宰龊芏嘤腥さ膶?shí)驗(yàn)，看到很多變化�！倍笄澜缰形ㄓ忻利惖纳适乔ё�?nèi)f化的，幼兒對(duì)顏色的理解也存在一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，在“我們?cè)谔剿鳌被顒?dòng)區(qū)中，我們有意投放了一些水彩顏料、水彩筆、毛筆、白紙、空盤(pán)子等材料。
二、記錄
片斷一
區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，涵涵和奕奕來(lái)到了探索區(qū)，他們一下子發(fā)現(xiàn)了新增加的材料，高興得叫了起來(lái)：“這么多顏色呀，還有筆，我們來(lái)畫(huà)畫(huà)吧�！敝灰�(jiàn)奕奕看了看區(qū)域中的材料，然后拿出水彩筆和白紙，動(dòng)手在白紙上畫(huà)了起來(lái)，而涵涵拿起滴管在白紙上滴了一些水彩顏料，玩起了吹畫(huà)，說(shuō)：“我不用筆就能畫(huà)畫(huà)的，比你快多了�！�
教師思考：從活動(dòng)中我們看到了孩子的興趣點(diǎn)――用各種顏色繪畫(huà)出美麗的圖案。他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)滿足自己的樂(lè)趣，但是他們的興趣點(diǎn)比較初淺，只停留在繪畫(huà)上，如何讓幼兒充分的利用所提供的材料進(jìn)行深入的探究而有所新發(fā)現(xiàn)呢？
措施一：
在區(qū)域中張貼利用顏色擴(kuò)散原理繪制的圖案，引起幼兒的關(guān)注和欣賞。
措施二：
調(diào)整材料的投放，在大盤(pán)子中放入適量的水，引起幼兒思考和探究的欲望。
片斷二
隨著材料和環(huán)境的微妙變化，立刻引起了孩子們的注意，成成看了美麗的圖案驚訝的說(shuō)：“哇塞！這是什么畫(huà)呀？我好像從來(lái)沒(méi)看到過(guò)，喂！這是誰(shuí)畫(huà)的呀？”成成一邊欣賞著一邊大聲地喊起來(lái)。涵涵飛快的跑過(guò)來(lái)看了看，搖搖頭：“這個(gè)不是我上次畫(huà)的，我也不知道，這畫(huà)好奇怪呀，是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？”于是兩個(gè)人決定也要試試。成成拿起毛筆蘸了紫色顏料，在紙上畫(huà)了起來(lái)，可是沒(méi)能畫(huà)出他想要的結(jié)果，這時(shí)涵涵發(fā)現(xiàn)了材料柜上的一大盤(pán)水，想了想問(wèn)道：“你看，這里有水，是干什么用的呢？”“可能是洗毛筆的吧？”說(shuō)著就洗了起來(lái)，水珠順著手臂流到了紙上，打濕了一大片，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，成成畫(huà)過(guò)的地方顏色化開(kāi)了，“快看，顏色跑了”“顏色喜歡跑到濕的地方”“我們把紙全部弄濕吧？”于是他們把一張白紙放進(jìn)水里浸濕了拿出來(lái)，成成在紙上滴了一滴紫顏色，顏色一下擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，“成功嘍！成功嘍！”他們高興的叫了起來(lái)，“好漂亮啊，原來(lái)顏色滴到濕的紙上會(huì)跑得�！�
教師思考：幼兒無(wú)意中的發(fā)現(xiàn)引起了他們很大的興趣，并形成了反復(fù)操作的欲望，活動(dòng)中幼兒對(duì)擴(kuò)散形成的美麗圖案興奮好奇，并發(fā)揮想象用語(yǔ)言表述，初步感知到色彩的擴(kuò)散與水的滲透有關(guān)。那么怎樣讓幼兒在操作過(guò)程中有更多地發(fā)現(xiàn)，獲得更多的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
措施一：
在區(qū)域中增設(shè)濾紙、一次性水杯，引起幼兒試驗(yàn)、比較的興趣。
措施二：
教師引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中比較、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
片斷三：
這天，小杰和豪豪結(jié)伴來(lái)到探索區(qū)玩變顏色游戲，“看，豪豪，我的綠色里跑出了藍(lán)顏色，太神奇了！”“老師，快來(lái)看，我從一種顏色里變出不一樣的顏色了！”小杰興奮得叫著�！鞍パ�，你是怎么變出來(lái)的呀？”小杰很得意地說(shuō)了自己試驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。“豪豪，你變出來(lái)了嗎？”豪豪搖搖頭說(shuō)：“我和他一樣做的，可是沒(méi)有變出來(lái)�！薄澳鞘窃趺椿厥履兀渴裁丛蚴箤�(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了兩種結(jié)果呢？”于是，小杰和豪豪仔細(xì)的對(duì)比起來(lái)，他們觀察的結(jié)果是：可能豪豪選用的紫色不能變出其他顏色�！澳呛篮酪灿镁G色在自己的紙上試一試吧”我鼓勵(lì)著豪豪。試驗(yàn)結(jié)果是豪豪的綠色還是沒(méi)有變出藍(lán)顏色。到底是什么原因呢？“哦！我知道了，老師，是豪豪拿的紙和我拿的紙不一樣�！蔽倚χc(diǎn)點(diǎn)頭：“那就用一樣的材料試試吧”……“老師，我們成功了，原來(lái)紫顏色里有紅色和藍(lán)色兩種顏色�！眱蓚�(gè)人高興的.舉起變成彩色的濾紙晃動(dòng)著……
教師思考：這次的活動(dòng)幼兒的興奮點(diǎn)明顯體現(xiàn)在顏色的分離上，在幼兒動(dòng)手操作過(guò)程中他們通過(guò)細(xì)致的觀察、積極地分析，感知了色彩分離的現(xiàn)象，并體驗(yàn)了成功的喜悅，也激發(fā)了幼兒對(duì)色彩分離、組合規(guī)律進(jìn)行探索。我想隨著孩子對(duì)色彩實(shí)驗(yàn)越來(lái)越濃厚的興趣，他們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，從而積累更多的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而我們老師在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)地對(duì)活動(dòng)的材料和環(huán)境加以調(diào)整，并支持、引發(fā)幼兒不斷探索和研究的行為。
措施一：
在區(qū)域中提供白色布料裁制的衣服、裙子，讓幼兒把獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷徙，分享自己成功的樂(lè)趣。
措施二：
組織時(shí)裝表演秀，共同分享成功的樂(lè)趣。
三、案例啟示
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！倍喗芤仓赋觯骸皟和闹腔墼从诓僮鳌眱和窃趯�(duì)材料的操作過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。在對(duì)顏色探究過(guò)程中，我也充分感受到了“材料和環(huán)境”舉足輕重的作用，幼兒對(duì)顏色擴(kuò)散和分離原理的掌握正是在材料和環(huán)境的不斷變化中體會(huì)到的，因此，我們教師平時(shí)就要做個(gè)有心人，仔細(xì)觀察幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展和需要，及時(shí)地調(diào)整材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒充分的發(fā)揮他們的潛能，滿足他們的探究欲望。
《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材分析：
我的說(shuō)課的內(nèi)容是，中班社會(huì)領(lǐng)域的課程。介與孩子對(duì)顏色的敏感和興趣我設(shè)計(jì)了《會(huì)變的顏色》這一活動(dòng)。色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，在繪畫(huà)中起著特的作用。更是孩子認(rèn)知周?chē)h(huán)境，心靈的表訴的一種方式，。本次活動(dòng)讓孩子在教師的設(shè)定的情境下，利用周?chē)Ｒ?jiàn)的物品中，認(rèn)知三原色和三種間色，并動(dòng)手操作嘗試，體驗(yàn)間色。為以后的色彩學(xué)習(xí)作好鋪墊，提供一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)及兩點(diǎn)的確立：
活動(dòng)目標(biāo)；
1，學(xué)習(xí)感知三原色及三間色。
2，通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，嘗試三間色的由來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的觀察力，辨別力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒簡(jiǎn)單了解色彩的深淺度的變化。
德育目標(biāo)：讓幼兒體會(huì)顏色的豐富多彩，增強(qiáng)審美能力，感受美好心情，五彩繽紛的大自然，體驗(yàn)生活。
兩點(diǎn)即活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：讓孩子在認(rèn)識(shí)三原色后知道那兩種顏色混合在一起變過(guò)程什么新的顏色。因?yàn)楹⒆訉?duì)顏色處在認(rèn)知狀態(tài)。容易對(duì)顏色的名稱(chēng)放生混攪，所以強(qiáng)調(diào)孩子顏色與名稱(chēng)準(zhǔn)確的配對(duì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：孩子在進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí)，記錄卡的填涂。因?yàn)楹⒆訉?duì)調(diào)色的順序還沒(méi)了解，再加上孩子急于動(dòng)手，容易出現(xiàn)盲目操作，達(dá)不到教學(xué)效果
三、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和教學(xué)方法應(yīng)用的：
面對(duì)孩子好動(dòng)，精力集中時(shí)間短的實(shí)際特點(diǎn)，抓住孩子的興趣點(diǎn)，利用故事貫穿整個(gè)活動(dòng)，教師突出主導(dǎo)作用，發(fā)揮孩子的個(gè)性，在教師設(shè)定的情境下，發(fā)揮孩子的天性和主動(dòng)性，和個(gè)性，中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，使孩子從小養(yǎng)成科學(xué)探索的習(xí)慣，使孩子喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從好的年齡特征和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展水平出發(fā)，我運(yùn)用了興趣激發(fā)法，交流互動(dòng)法，故事貫穿法，教具形象法，問(wèn)題引導(dǎo)法，動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)法，演示比較法，總結(jié)歸納法。通過(guò)探究解惑，讓幼兒在輕松，積極，恢的氣氛中學(xué)習(xí)，從而完成本活動(dòng)的目標(biāo)教學(xué)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1） 教具準(zhǔn)備：三原色的花，圓形，小衣服，三間色的樹(shù)葉，小衣服。字卡：紅，黃，藍(lán)，橙，綠，紫。
�。�2） 孩子的桌面準(zhǔn)備：裝有三原色的小盆，小勺，小木棒，調(diào)色用的空盤(pán)，棉簽，記錄卡，沒(méi)有顏色的畫(huà)，
五、實(shí)施策略：
交流互動(dòng)——————故事引導(dǎo)——————?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—————成果交流—————演示漸變——————總結(jié)歸納——————?jiǎng)?chuàng)造性表現(xiàn)—————活動(dòng)反思。
六、活動(dòng)過(guò)程具體如下：
一，交流互動(dòng)，認(rèn)知三原色及間色，突出活動(dòng)重點(diǎn)和幼兒個(gè)性。
1）讓幼兒觀察教師墻壁，對(duì)三原色的名稱(chēng)加以確定，并在生活中找三原色，出示，紅，黃，藍(lán)，字卡粘在黑板的右下腳角，為加深印象教師講解什么叫三原色：是指不能用其他混合而成的顏色，而原色則可以混合許多其他的色彩。
2）一秋天落葉，引出幼兒師撒落葉，根據(jù)喜好拾落葉，并說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。從而了解了三間色，在尋找三間色的同時(shí)出示橙，綠，紫，字卡粘在紅，黃，藍(lán)，字卡下面，為加深對(duì)三間色的認(rèn)識(shí)。教師講解什么是間色：是有任意兩種原色混合的顏色。
二，故事貫穿，提出問(wèn)題：
1），師講故事〈小鴨子的衣服〉，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，提出具體任務(wù)，增強(qiáng)活動(dòng)進(jìn)行的目的`性，針對(duì)性。教師在講故事的同時(shí)，隨著故事的情節(jié)，教師設(shè)計(jì)以下板書(shū)。問(wèn)題的提出，板書(shū)的展示，明確了下一不條色色順序，有利與答案的提出。
變出的三間色的三件小衣服用膠帶暫時(shí)粘在字卡的下面，得到孩子找到答案是找到自己的位置。
1） 三只小鴨子的衣服怎么變成橙色：綠色，和紫色？
2） 你們能幫助小鴨子分清那件衣服是自己的嗎？
教師強(qiáng)調(diào)：到底衣服是怎么變的顏色呢？突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，引出下個(gè)環(huán)節(jié)———————我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。，那就是幼兒動(dòng)手配色實(shí)驗(yàn)。
三，動(dòng)手操作，體驗(yàn)嘗試
鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)，大膽將兩種顏色混合在一起，并提醒幼兒在調(diào)色使用顏料量的多少也會(huì)影響調(diào)出的顏色不同，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察重新發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。
1），師講解調(diào)色方法，和記錄卡的填涂：
回故事情節(jié)，根據(jù)板書(shū)，明確是哪兩種顏色進(jìn)行混合，并把與手中的記錄卡進(jìn)行比照，確認(rèn)無(wú)誤后，把操作分成三部：
第一步，是紅色與黃色進(jìn)行混合，就把著兩種顏色分別用小勺從顏料里盛出來(lái)放在一個(gè)空盤(pán)里，用棉前簽?zāi)竟髡{(diào)和，看看變成什么色了，把這種色填土在實(shí)驗(yàn)記錄卡上。
第二步：
第三步：
2 ，幼兒動(dòng)手操作，師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。
教師允許幼兒間互動(dòng)，交流，觀察，比較，提倡相互幫忙培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的能力，合作尋找答案。
四，成果交流，回答問(wèn)題
1、展示：
教師重新提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)。要求幼兒認(rèn)真分辨顏色，引導(dǎo)幼兒組織好語(yǔ)言，完整回答問(wèn)題。
要求幼兒完整說(shuō)出：紅 黃=橙，橙色衣服是紅寶的衣服。
黃 藍(lán)=綠，綠色衣服是黃寶的衣服。
藍(lán) 紅=紫，紫色的衣服是藍(lán)寶的衣服。
2、答案并做分析，
為了檢測(cè)幼兒回答的是否正確，我利用三原色圓形塑料版兩兩重疊進(jìn)行演示，并且板書(shū)中三原色的小衣服也找到了正確的位置。 教師對(duì)回答對(duì)的幼兒給予正確的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)，是幼兒有中成就感。
五、教師演示，讓幼兒了解顏色的深淺變化；培養(yǎng)幼兒的觀察能力和色彩的辨別能力。
1、展示幼兒的記錄卡，比一比孩子調(diào)出的綠色，但為什么不一樣呢？
組織幼兒討論：
2、教師演示：拿出裝有蘭色染料的杯，滴入黃色染料，一滴，用小木棒攪拌，讓幼兒觀察是否有變化。再滴兩滴，三滴。四滴……樣幼兒感受到顏色深淺讀的變化。兩種顏色混合，量不同，調(diào)的顏色的深淺也不同，也就有更多的顏色產(chǎn)生，比如：我們的彩筆有18色的，25色的還有50色的，
六、總結(jié)歸納
在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候?qū)Ρ净顒?dòng)進(jìn)行總結(jié)，使幼兒明確本活動(dòng)的目標(biāo)，知道應(yīng)該學(xué)什么，有什么樣的體驗(yàn)和失誤，知道哪里做得好受到表?yè)P(yáng)，哪里做的不好應(yīng)該改進(jìn)，并且利用提問(wèn)的方式，回答所學(xué)的知識(shí)，即使幼兒鞏固了知識(shí)也檢測(cè)了對(duì)活動(dòng)的掌握情況，教師也對(duì)本活動(dòng)的效果有了正確的評(píng)價(jià)。
七、創(chuàng)造性表現(xiàn)
在活動(dòng)結(jié)束，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸部分，讓幼兒用自己調(diào)出的顏色，在墻壁的白紙上進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，使幼兒利用所學(xué)的知識(shí)和技巧進(jìn)行課堂練習(xí)。突出了實(shí)踐性，體驗(yàn)在繪畫(huà)過(guò)程中感受色彩的變化，增強(qiáng)對(duì)色彩的興趣程度。
八、說(shuō)活動(dòng)反思；
1、本活動(dòng)的安排抓住了幼兒興趣點(diǎn)，對(duì)幼兒有很大的吸引力，幼兒在活動(dòng)中處在認(rèn)真觀察、主動(dòng)參與積極動(dòng)手操作，使幼兒在輕松的情景下完成活動(dòng)，學(xué)到知識(shí)。
2、活動(dòng)給幼兒提供了感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中很清晰的講述間色的由來(lái)，突出活動(dòng)重點(diǎn)，使教學(xué)達(dá)到了預(yù)期效果。
3、鼓勵(lì)幼兒用自己調(diào)出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的成就感。
以上是我認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)后結(jié)合自己在教學(xué)中探索和實(shí)踐展示的一次科技實(shí)驗(yàn)課。因教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平有限，有很多不足之處，但我會(huì)再接再厲不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使之不斷進(jìn)步，也希望各位[評(píng)委老師提出寶貴意見(jiàn)，給予指正。
我的說(shuō)課到此結(jié)束。
《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿6
一、選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)“吸管吹畫(huà)”、“彈珠滾畫(huà)”、“手掌拓印”、“蠟筆涂畫(huà)”等多種美術(shù)活動(dòng)形式，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。
二、教材分析
1、內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料。“吸管吹畫(huà)”、“彈珠滾畫(huà)”、“手掌拓印”等這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見(jiàn)的，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式對(duì)幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下，自由選擇活動(dòng)形式；自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2、目標(biāo)分析
知識(shí)性目標(biāo)：
⑴黃、藍(lán)、綠四種顏色⑵讓幼兒學(xué)習(xí)掌握吹畫(huà)、滾畫(huà)、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。
�、求w驗(yàn)色彩的美，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
社會(huì)性目標(biāo)：
�、抛層變涸谟鋹偟那榫w下自由想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
�、瓶隙總�(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。
�、侵雷约荷钤诮k麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
�、抛層變簩�(duì)色彩產(chǎn)生興趣。
�、企w驗(yàn)多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣難點(diǎn)：
a、用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)色彩的感受。
b、吹畫(huà)時(shí)氣流的大小、方向。
三、幼兒情況分析
本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看，動(dòng)手能力較差，依賴(lài)的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯(cuò)。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、談話、提問(wèn)法引出主題談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問(wèn)的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
2、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過(guò)欣賞課件（強(qiáng)烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望
3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。
4、分組操作法尊重幼兒個(gè)體差異據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置四個(gè)活動(dòng)組：吹畫(huà)組、滾畫(huà)組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動(dòng)形式，分組活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自由的創(chuàng)作空間。
5、個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂(lè)或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的.前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。
五教學(xué)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前兩天，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去找生活中的紅、黃、藍(lán)、綠顏色，并從家中帶來(lái)有顏色的東西
2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開(kāi)、十六開(kāi)白紙；方篩、擦手帕若干。
3、課件制作（美麗的色彩組合圖）六教學(xué)程序設(shè)計(jì)
第一部分：談話、提問(wèn)引出主題老師以談話的方式，逐一提問(wèn)①你們帶來(lái)了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個(gè)別細(xì)答。
認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無(wú)處不在，引起對(duì)色彩的確興趣。
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出或表現(xiàn)出感受。
本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)⑴的突破主要通過(guò)老師用表情、動(dòng)作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍(lán)的、綠綠的、作相應(yīng)的引導(dǎo)。
第三部分：幼兒分組創(chuàng)作
第一步：示范創(chuàng)作方法
1、老師簡(jiǎn)單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。
吸管吹畫(huà)是難點(diǎn)做最后一個(gè)示范，并放慢速度反復(fù)兩次。
2、個(gè)別幼兒上前來(lái)按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。
3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。
第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。
第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過(guò)討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。
第五部分：延伸活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，添畫(huà)、加工成比較形象的畫(huà)如：手掌拓印畫(huà)添上刺成仙人掌、畫(huà)上翅膀成小鳥(niǎo)。
《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿7
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動(dòng)《營(yíng)養(yǎng)的食物》中的活動(dòng)之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營(yíng)養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛(ài)吃豆制品。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下具體目標(biāo)：
1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2、通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)的重點(diǎn)：通過(guò)觀察比較黃豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)"了解黃豆的外形特征"、"比較干濕黃豆的不同"、"了解黃豆能做各種豆制品"這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機(jī)、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。
�。ǘ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀菜場(chǎng)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入—觀察比較—知識(shí)深入—活動(dòng)延伸關(guān)于引出活動(dòng)，我考慮了很多。在以往的活動(dòng)開(kāi)始部分，大多采用游戲、角色對(duì)白，引出活動(dòng)，為了更好地領(lǐng)會(huì)《綱要》，將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合。在本次活動(dòng)中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來(lái)，這樣設(shè)計(jì)也許要亂一些，但我覺(jué)得對(duì)幼兒收獲更大，對(duì)我來(lái)說(shuō)這也是一種嘗試。
1、基本部分是：
�。�1）通過(guò)觀察，初步了解黃豆的外形特征
�。�2）通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干、濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
�。�3）觀看豆?jié){的制作過(guò)程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
�。�4）通過(guò)看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。
2、結(jié)束部分：聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友。
3、活動(dòng)延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的`又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。
整個(gè)活動(dòng)由淺至深，從易到難。
五、說(shuō)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
1、重視幼兒科學(xué)
活動(dòng)的操作過(guò)程根據(jù)"皮亞杰"的認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒是通過(guò)與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識(shí)，形成概念的。幼兒只有通過(guò)探索、操作實(shí)踐，才能獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過(guò)程，而急于把答案告訴幼兒，使活動(dòng)過(guò)程流于形式，沒(méi)有起到真正的效果。在操作過(guò)程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，科學(xué)活動(dòng)不局限于知識(shí)的傳授，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，操作過(guò)程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程尤為重要。如在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了操作活動(dòng)的材料：干、濕黃豆，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們充分的探索時(shí)間，并讓自己去看、自己去探索，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問(wèn)，為他們的好奇好問(wèn)的探索加以鼓勵(lì)和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會(huì)態(tài)度積極主動(dòng)去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、重視幼兒探索
活動(dòng)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)活動(dòng)的好壞直接影響幼兒以后探索活動(dòng)的興趣，對(duì)那些認(rèn)真參與探索活動(dòng)的幼兒要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)每個(gè)能很好參與活動(dòng)的幼兒要予以鼓勵(lì)，提出建議，鼓勵(lì)膽小的幼兒要樂(lè)于參與活動(dòng)，使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動(dòng)是一件很有趣的事。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
3、教法的科學(xué)化、多樣化
我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。通過(guò)觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種"寬松、自然、科學(xué)、愉快"的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。
六、教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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