《邯鄲學(xué)步》讀后感
當(dāng)仔細品讀一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，何不靜下心來寫寫讀后感呢？可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《邯鄲學(xué)步》讀后感，希望對大家有所幫助。
《邯鄲學(xué)步》讀后感1
前幾天，我讀了《邯鄲學(xué)步》這則寓言，我深受啟發(fā)。
這個故事講的是有個小孩覺得自己走路太笨拙了，于是去學(xué)邯鄲人走路，反而把自己原來走路的姿勢都忘了，告訴了我們生搬硬套，機械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的'長處，反而會把自己的優(yōu)點和本領(lǐng)都丟掉。當(dāng)然，在生活中我們也遇到過類似的事情，有一次，我正在寫作文，媽媽為了讓我把作文寫好，找來一些范文給我讀，本來我已經(jīng)構(gòu)思好了，可是我覺得那范文比我寫得好多了，于是，我就模仿這篇作文，寫完之后，我才恍然大悟：“啊!這簡直是模仿得四不像嘛!”我真不該盲目的模仿這篇作文，反而弄巧成拙，于是，我趕緊從頭到尾自己構(gòu)思認真地寫，這篇作文才寫好。我們班有這么一位同學(xué)，他的字本來寫得很漂亮，但是她卻覺得同桌的字更漂亮，于是裝模作樣地學(xué)了起來，誰知，沒過幾天，既沒有練好別人的字，還把自己原來寫字的方法忘得一干二凈。其實，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點沒錯，看來講究方法才是最重要的呀!
大家可千萬不要學(xué)習(xí)《邯鄲學(xué)步》中的主人公呀!學(xué)來學(xué)去，結(jié)果一事無成，還丟了以前的東西。
《邯鄲學(xué)步》讀后感2
今天我讀了《邯鄲學(xué)步》，我才發(fā)現(xiàn)，壽陵這個人跟我十分的相似。
《邯鄲學(xué)步》記述了一個叫壽陵的少年，不愁吃，不愁穿，就是沒有自信心，而且還學(xué)一樣丟一樣。最后，他竟然覺得自己不應(yīng)該這樣走路。來到邯鄲，他眼花繚亂，不知道學(xué)哪個，又忘了自己是怎樣走的了，只能爬著回家。比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長處，反而會把自己的`優(yōu)點和本領(lǐng)也丟掉。
我讀了這個故事之后，我最應(yīng)該做檢討，因為我也是像壽陵這位少年一樣的。
我早些年學(xué)過繪畫，學(xué)的是水彩，可是，我學(xué)完之后，我又不想學(xué)了，因為我還小，又像歇一歇，所以就不學(xué)了;過了一段時間，我也又像乒乓球，打了之后，又覺得自己沒有天賦，不學(xué)了;之后又學(xué)了書法……我就是這樣唉……
我看了《邯鄲學(xué)步》這個成語故事之后，我才明白，我應(yīng)該一心一意地去學(xué)，不應(yīng)該三心二意，六神無主。
是不是有些同學(xué)和我一樣呢?
我覺得壽陵這個人也太心血來潮了，自己本來已學(xué)來了本領(lǐng)，可他卻丟了舊本領(lǐng)而去學(xué)新本領(lǐng)，你說他傻不傻?
我讀了這篇成語故事，讓我懂得做什么要一心一意，這使我受益一生。
《邯鄲學(xué)步》讀后感3
今天我讀了一個故事叫《邯鄲學(xué)步》。我讀得文中的青年 人很笨，很可笑。
這篇文章主要是講戰(zhàn)國時候，燕國壽陵的一個青年聽說趙國邯鄲人走路很好看，不過路途遙遠，趕到了青年人學(xué)了幾個月，還是學(xué)不會。他想，也許是自己習(xí)慣了原來的走法，所以學(xué)不好，于是他素性對掉了原本的走法，從頭學(xué)習(xí)走路。他每走一步都很吃力，既要這樣，又要那樣，把他搞得手足無措。最后，青年人不但沒有學(xué)會邯鄲人的走法，而且把原來的'走法也忘記了。特錢已經(jīng)花光了，不得不回壽陵，只好爬著回去。讀了這個故事，我覺得文中的青年人真笨，他拋棄了自己的所長，而盲目防他人。這種脫離實際的學(xué)習(xí)方法，其結(jié)果是自己無所適從。最后只好趴著走路了。
讀了《邯鄲學(xué)步》這篇文章，我明白了對待學(xué)習(xí)要有正確的態(tài)度和方法，要結(jié)合實際，發(fā)揚自己所長，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，做到學(xué)以致用。
《邯鄲學(xué)步》讀后感4
上學(xué)期語文課本學(xué)了一則寓言故事《邯鄲學(xué)步》對我印象特別深刻，讓我想了好很多。
寓言主要講的是燕國有一個人覺得自己國家的走路太難看了，于是去了邯鄲學(xué)走路。一到那里他就大搖大擺的'學(xué)了起來，幾天后新的走法沒學(xué)會連以前的走法都忘了，回國時他只能爬回去了。
這則寓言告訴我們:如果機械地模仿別人，人云亦云，最后連自己會的東西也會忘記。如果想學(xué)好東西必須扎扎實實的學(xué)習(xí)，這樣才可以學(xué)好，才能增長更多的知識。
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，很多人聽了別人瞎編的假話，就做了令人意想不到的事。去年有段時間日本地震核電站泄露，有些人說碘可以防輻射，以為鹽里含碘老百姓拼命的搶購。一位老奶奶想多買幾袋，誰知把腳給扭傷了，結(jié)果得不償失。還記得有一年，媽媽聽說流感來襲怕傳染，又聽說板藍根可以預(yù)防流感。媽媽聽到這個消息到醫(yī)院買了好多板藍根，結(jié)果到現(xiàn)在也沒喝完都浪費了。
對我教育也很深，如有一次我看到別人抓蜜蜂吃蛋蛋時，于是我也學(xué)著吃卻被一根蜂針給扎了，嘴上起了個大包，我以后再也不機械地模仿別人了，否則到最后受傷的還是自己。
《邯鄲學(xué)步》讀后感5
《成語故事》這本書里有許多譏諷的短故事，當(dāng)讀到在其中的《邯鄲學(xué)步》時，我禁不住笑出聲來。再一思考，我又感覺這簡短而幽默的故事表明了一個大道理。
這個故事講述了燕國青年，聽說邯鄲人走路的姿勢很美。他也想象邯鄲人那般是自身的'走姿越來越幽美。因此，他全都沒想，啥都沒有方案，拿了很多錢趕來邯鄲市學(xué)習(xí)培訓(xùn)來到。
第一天，他學(xué)得很費勁，他的走姿學(xué)得歪歪斜斜的，這很一切正常。大幾日過去，他依然沒學(xué)好。他想：哎喲！一定是之前的走姿在作祟，我得把它給戒除！他確實那么干了。但是到最終，他仍然沒有學(xué)好。他總算放棄了，僅僅他的錢早已用完，他得行走回來�？墒撬缫淹浽趺醋呗妨�，他只能爬回來。
一想起他爬著回來的場景，我禁不住開懷大笑，但轉(zhuǎn)念一想他盲目跟風(fēng)的追求完美他人，難道說并不是么？他總是想起好的結(jié)果，而沒有想過自身的具體情況就要追求完美。
讀過本文，我感受到勤奮向他人學(xué)習(xí)是應(yīng)當(dāng)毫無疑問的，可是，一定要從自身的具體考慮，取人之長，補己之短。假如象燕國壽陵人那般，盲目跟風(fēng)鄙薄自身，一味欽佩他人，照本宣科，相去復(fù)幾許，結(jié)果必定是別人的優(yōu)勢沒學(xué)來，自身的優(yōu)點卻丟光了。
《邯鄲學(xué)步》讀后感6
《邯鄲學(xué)步》這篇文章寫的是燕國人走路的樣子十分難看，燕國有一個年輕人聽說趙國邯鄲人走路的樣子十分優(yōu)雅，就決定學(xué)邯鄲人走路的樣子，可是怎么學(xué)也學(xué)不會，于是他就放棄原來走路的姿勢，一心一意學(xué)邯鄲人走路。結(jié)果把自己原來走路的姿勢忘掉了，邯鄲人走路的姿勢也沒學(xué)會，就只好爬著回家。
讀了這篇文章我感到很可笑，學(xué)習(xí)別人的長處固然十分重要，但是如果一味模仿別人，不僅學(xué)不到別人的本領(lǐng)，反而會連自己最根本的東西丟掉。
在現(xiàn)實生活中，燕國人的學(xué)習(xí)和鉆研精神是可嘉的.，值得我們學(xué)習(xí)。但是他的做法卻是需要我們?nèi)ジ倪M的。我們應(yīng)該要取長補短，就像那個燕國人知道有針對性地改進自己走路難看的地方，就不會無功而返了。在我們學(xué)習(xí)中也是如此。不能一味地模仿，照抄別人。而是要加強鞏固自己的不足之處，學(xué)習(xí)別人的好的方面。
《邯鄲學(xué)步》讀后感7
《成語故事》這本書里有不少諷刺的小故事，當(dāng)讀到其中的《邯鄲學(xué)步》時，我不禁笑出聲來。再一思索，我又覺得這短小而幽默的故事揭示了一個道理。
這個故事里面講了一個燕國青年，聽說邯鄲人走路的姿勢很優(yōu)美。他也想像邯鄲人那樣是自己的走姿變得優(yōu)美。于是，他什么都沒想，什么都沒有計劃，拿了許多錢趕到邯鄲學(xué)習(xí)去了。
第一天，他學(xué)得很吃力，他的走姿學(xué)得歪歪扭扭的，這很正常。大幾天過去了，他仍舊沒學(xué)會。他想：哎呀！一定是以前的走姿在作怪，我得把它給戒掉！他真的這么做了�？墒堑搅俗詈�，他依然沒有學(xué)會。他終于放棄了，只是他的.錢已經(jīng)用完，他得走路回去。但是他已經(jīng)忘記怎么走路了，他只好爬回去。
一想到他爬著回去的情景，我不禁哈哈大笑，但轉(zhuǎn)念一想他盲目的追求別人，難道不是么？他只會想到好的結(jié)果，而沒有想過自己的實際情況就去追求。
讀了這篇文章，我體會到了勤于向別人學(xué)習(xí)是應(yīng)該肯定的，但是，一定要從自己的實際出發(fā)，取人之長，補己之短。如果象燕國壽陵人那樣，盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結(jié)果必然是人家的優(yōu)點沒學(xué)來，自己的長處卻丟光了。
《邯鄲學(xué)步》讀后感8
相傳在戰(zhàn)國時候，趙國的邯鄲人走路的姿勢特別優(yōu)美，燕國的壽陵有青年人，不顧路途遙遠，趕到邯鄲來學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝俗呗返淖藙荨Ｋ齑粼诤惖拇蠼稚�，邊看邊仿佛，但始終也沒有學(xué)會邯鄲人走路的步法，這個青年人心里想，也許是因為自己習(xí)慣了原來的走法，所以學(xué)不好，倒最后弄得他手足無措。
這個成語現(xiàn)在用來比喻一味模仿別人不僅學(xué)不到本事，反而把原來的`本事也丟掉了。
我們班的一個同學(xué)在學(xué)雞兔同籠的時候，也覺得十分難，只會一點點，她就用了順序列表法，但怎么都不會，她就問了一個男同學(xué)說“你能教我怎么用列方程嗎?”那個男同學(xué)數(shù)學(xué)十分好，于是就教了他，但那一位女同學(xué)左思右想還是不會，她一連學(xué)了幾天，不但沒有學(xué)會列方程法，還把自己原來的順序法也忘了，我想告訴她，你不能這樣，不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。
《邯鄲學(xué)步》讀后感9
這篇成語故事講的是一個燕國人學(xué)走路的故事。聽起來似乎很可笑，下面就讓我來給你們講講吧。
相傳在戰(zhàn)國時期，趙國的邯鄲人走路姿勢特別優(yōu)美。燕國壽陵的一個年輕人便千里迢迢，專程到邯鄲來學(xué)走路。結(jié)果最后，不但沒學(xué)到方法，反而把自己以前的走路姿勢也弄丟了。
這個年輕人真的.可笑，自己原來走路不挺好的嗎，怎么就想著學(xué)人家的呢？就算學(xué)會了，也就是步伐改變了一下而已，對自己也沒什么益處。這個成語故事現(xiàn)用來比喻一味地模仿他人，最后反而把自己本身的本事并丟，適得其反。
在生活中，我們不能邯鄲學(xué)步式地學(xué)習(xí)。比如，寫作文時，雖說可以用名作來作范文，但可不能直接抄襲，最后，也只是為了圖個小便宜。
有一次，我們周末要寫篇作文。周一交上來時，有一篇貌似在哪見過，哦，對了，這是作文書上的一篇范文！這位同學(xué)竟然原封不動地抄了下來。老師最后給他記了個“鴨蛋”。以后，這位同學(xué)聽了“邯鄲學(xué)步”這個故事，想必不會再犯這樣的錯誤了吧。
《邯鄲學(xué)步》讀后感10
我讀了一本成語故事書，里面有一個故事讓我覺得這很值得同學(xué)們?nèi)タ匆豢矗愂窃趺磳W(xué)步的?他學(xué)步成功了嗎?題目為什么這樣取?哇!一連串的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢，快看看故事的內(nèi)容吧，
相傳在戰(zhàn)國的時候，趙國的邯鄲人走路的姿勢特別優(yōu)美。燕國的壽陵有個青年人，不顧路途遙遠，跋山涉水，趕到邯鄲來學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝俗呗返淖藙荨?/p>
他整天呆在邯鄲的`大街上，看人家走路，邊看邊琢磨人家走路的特點，還根在后邊模仿起來，跟著這個人學(xué)幾步，再跟著那個人走幾步，可是學(xué)來學(xué)去，總是不像，始終也沒有學(xué)會那樣的走路的步法。
這個年青人心想，也許是因為自己習(xí)慣了原來的走法，所以學(xué)不好，于是它索性丟掉原來的走法，從頭學(xué)習(xí)走路，他每走一步都很吃力，既要想著手腳如何擺動，又要想著腰腿如何配合，還得想著每一步的距離。弄得他手忙腳亂的。
他連學(xué)了幾個月，不但沒有學(xué)會邯鄲人的走路姿勢，還把自己原來的走路姿勢也忘記了，只好爬著回家去了。
這個故事告訴我們，不要一味的去追求一些東西，自己所擁有的，其實也是最實際的。
《邯鄲學(xué)步》讀后感11
我讀過的成語故事數(shù)不勝數(shù)，猶如天上的繁星點點。在那如同黑布一般的夜空中，《邯鄲學(xué)步》就是其中最光彩奪目的一顆星星。
《邯鄲學(xué)步》這個故事主要介紹了，有一個壽陵的年輕人，他聽別人說趙國邯鄲人走路優(yōu)雅、美觀，于是他便帶上盤纏來到邯鄲學(xué)男、女、老、少走路，結(jié)果最后什么也沒學(xué)會，還忘了原來怎么走路了，只能爬著回去了。
看完這個故事后，我十分火冒三丈。明明自己不擅長像邯鄲那樣走路，那為何強迫自己去學(xué)呢？
不僅是那個壽陵的年輕人，現(xiàn)在有一些人也十分相像，比如，現(xiàn)在超市商場，廣場大多在萬圣節(jié)，圣誕節(jié)等會舉行一些大型活動。但是七夕節(jié)、中秋節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日卻沒有多大的氣氛。如果你大街上隨便拉一個人問他知不知道情人節(jié)，那他應(yīng)該知道�？扇绻銌栔恢篮彻�(jié)，那大概沒有多少人知道。
記得還有一次，我們班的.小茗又考了全年級第一，我找她問方法，她也一五一十的告訴了我，但我的成績一點也沒上去，反而下降了幾分。
取其精華，棄其糟粕我覺得做事不能一味的模仿、跟風(fēng)，要有自我主見。
《邯鄲學(xué)步》讀后感12
今天，老師跟我們看了《邯鄲學(xué)步》這個成語故事，我看了以后，心里已有感受。
這個故事的意思是：有個燕國壽陵的少年，聽說趙國邯鄲人走路的資勢很優(yōu)美就不顧路途遙遠，也要到邯鄲學(xué)邯鄲人走的'資勢。結(jié)果不僅沒有學(xué)邯鄲人走的資勢，反而把自己原來走路資勢忘記了，最后竟爬著回燕國了。
聽完這個故事我笑呵呵的，那少年真是“壽陵失本步，笑煞邯鄲人”哪!想到這里我也慢慢慚愧起來。有一次寫作文時，我悶悶不樂，因為這次作文太難，只好找了一些范文，我看了以后已有構(gòu)思，但又覺得那些范文寫得比我好，就一時間向壽陵少年一樣生搬硬套。寫完時才發(fā)現(xiàn)作文寫得樹不像樹，文不像文，只好重新從頭到尾慢慢構(gòu)思。
所以做任何事都不要生搬硬套，成不了事，另外也不要盲目學(xué)習(xí)，選擇適合自己本身正確的學(xué)習(xí)。
例如在打籃球時，我總是因為矮小而投不進球框，所以我選擇了更適合我的乒乓球，因此乒乓球也打得特別好。
在生活中，學(xué)習(xí)別人的特長很重要，但也要適合自己的本身，不然就會造成不好的后果。
《邯鄲學(xué)步》讀后感13
那天，我拜讀了《邯鄲學(xué)步》這篇寓言故事，從中有很深的體會。我懂得了：不管做什么事，都要專心致志，不要三心二意。
故事的主要內(nèi)容是：一個燕國的壽陵人，聽說邯鄲人走路的樣子很美，就去邯鄲學(xué)走路，他一會兒學(xué)老人走路，一會兒學(xué)青年走路，最后那個壽陵人不僅沒有學(xué)會邯鄲人走路，而且連自己原先走路的.樣子也忘了，只好狼狽地爬回了家。
本來這個壽陵人學(xué)走路并沒有錯，錯就錯在這個壽陵人做什么事沒有目標，三心二意，你看他，一會兒模仿老人走路，一會兒模仿青年走路。目標不專一，方法不得當(dāng)，也不去研究分析自己的缺點在哪里，別人的優(yōu)點在哪里�？上攵詈笾挥信乐丶伊�。如果那個壽陵人一心一意地學(xué)走路，那結(jié)果不就相反了嗎？
再想想我，不也是和那個壽陵人一樣嗎？我打籃球，一會兒學(xué)科比的投籃姿勢，覺得不好學(xué)，又學(xué)皮爾斯的姿勢，太難學(xué)了。最后不僅誰的姿勢也沒有學(xué)會，而且投籃也不準了。
看完這篇故事，我懂得了：做什么事都要專心致志，不能三心二意，否則會越做越不好。
《邯鄲學(xué)步》讀后感14
在我的課文里，有一篇《邯鄲學(xué)步》的寓言故事。
故事講了燕國壽陵有一個人，嫌當(dāng)?shù)厝俗呗返淖藙莶缓每矗瑳Q定到趙國的首都邯鄲去學(xué)走路。
一進邯鄲城，他就覺得路上的行人走路的姿勢十分優(yōu)雅，很有特點，就跟在行人后面一扭一擺地學(xué)起來。
學(xué)了幾天，不見進步。他想，一定是我走路的習(xí)慣太頑固了，只有把原來的走法徹底忘掉，才有可能學(xué)到新的走法。于是，他抬腿、跨步、擺手、扭腰，都機械地模仿邯鄲人的姿勢。這樣，過了一段時間，新的走法沒有學(xué)會，原來的走法倒全忘了。當(dāng)他返回燕國時，只好爬著回去。
我覺得學(xué)本領(lǐng)不能機械的模仿，要結(jié)合自己的`實際，活學(xué)活用，生搬硬套，機械模仿，不僅學(xué)無成就，也會把自己固有的技能也失去了。
我們學(xué)習(xí)時不能向燕國壽陵的那個人一樣機械地模仿別人，不然，最后連自己原來會的東西也忘了，這樣就太不值得了。
《邯鄲學(xué)步》讀后感15
今天，我聽了一個故事，這是一個比較搞笑的成語故事。
這個故事是有寓意的，名字叫——《邯鄲學(xué)步》。故事是這樣的：古時候有一個人，來自燕國的壽陵，看見趙國人走路走得很好，就不遠千里來到趙國邯鄲學(xué)走路。他來到邯鄲后，看見那個走姿好看便學(xué)那個，看見這個走得不錯便學(xué)這個。比較后，不僅什么走法也沒學(xué)會，還連自己原來的.走法也忘了，只好爬著回去燕國。
這個故事引得大家捧腹大笑，可我卻若有所思。生活中很多人一邊在嘲笑這個壽陵少年，一邊卻又和這個少年一樣做事情。我有一次看書，看見了一個笑話：一個人看見他兒子不學(xué)習(xí)，就勸勉兒子說：“古時有個人，他很愛讀書，但家中很窮，就在墻打出一個孔借助另一家的燈火看書�！彼麅鹤勇犃耍粲兴�，第二天，他發(fā)現(xiàn)家里出現(xiàn)了一個小孔，他問他兒子怎么回事，他兒子說：“不是您要我在墻上打孔看書嗎？”
無論是燕國少年也好，那個做兒子的也好，都不值得我們學(xué)習(xí)。因為都具有一個特點：盲目學(xué)習(xí)別人。學(xué)習(xí)固然是好，不過盲目學(xué)習(xí)則不是個優(yōu)點。
同學(xué)們，我們不可以盲目學(xué)習(xí)別人，要有自己的風(fēng)格，自己的學(xué)習(xí)方法，自己的意見。絕不可以盲目地學(xué)習(xí)別人！否則不但學(xué)不到東西，還會造成不好的影響。
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