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社戲讀后感

時(shí)間:2023-03-21 12:34:00 讀后感 我要投稿

社戲讀后感12篇

  當(dāng)閱讀完一本名著后,大家心中一定有很多感想,需要回過頭來寫一寫讀后感了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,以下是小編整理的社戲讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。

社戲讀后感12篇

社戲讀后感1

  一個(gè)人都有一次童年,它或平凡,或精彩,都多少的影響了現(xiàn)在的我們自己。這些天,我就走進(jìn)了魯迅的童年生活,找尋他記憶中的童年所帶給他的,在寂寞中吶喊的力量。

  對(duì)于魯迅來說,現(xiàn)實(shí)是沉重的打擊,而童年就定是理想的方舟。潺潺的流水,碧綠的豆麥田,清香的水汽,朦朧的月色……在到處都是江南元素的環(huán)境下,迅哥兒坐船去看戲。結(jié)合書上的插畫,我能想象到在搖曳飄蕩的小船里,迅哥兒正在用好奇而又期待的眼神望向遠(yuǎn)方戲臺(tái)上的“燈火通明”,這是渴望的戲,是家鄉(xiāng)的戲,是童年的戲。帶著不舍,“我”坐船回家,“回望戲臺(tái),它又飄渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了”。是啊,我們總是能在童年的片段中體味到美好;赝辏(xì)細(xì)品味,原來自己還在江南水鄉(xiāng)自然美好的風(fēng)光中看過戲。這美好的、溫馨的記憶,滋潤著魯迅,讓他無比懷念自己的童年,也不禁讓我沉醉在這江南風(fēng)光中。

  童年的環(huán)境會(huì)影響我們,而那些摯友,也必定是記憶中最閃亮的點(diǎn)綴。雙喜、阿發(fā)、桂生和迅哥兒組成了偷羅漢豆四人組,他們在饑餓之時(shí)跑到六一公公的地中偷豆,驚險(xiǎn)、刺激、很有挑戰(zhàn)性,在這過程中,我們也看到了這些朋友們的聰明機(jī)靈,我相信這些品質(zhì)一定會(huì)影響著魯迅的。當(dāng)我讀到這時(shí),想起了《追風(fēng)箏的人》里,阿米爾和哈桑情同手足的友誼。在阿米爾被欺負(fù)時(shí),哈桑挺身而出保護(hù)他,完成仆人的'使命,盡到朋友的情誼。不管是國內(nèi)經(jīng)典還是國外名著,這里面的友誼都令人向往與感動(dòng)。我也感謝一下朋友的出現(xiàn)吧,謝謝你們讓我的童年如此美好。

  沒有人能把童年的拼圖拼完整,但正是這些碎片,才讓童年更加珍貴。童年的美好帶給魯迅吶喊的力量,讓他成為一個(gè)堅(jiān)毅的人。在這樣經(jīng)歷的感化下,我也會(huì)更加珍惜現(xiàn)在的生活。

社戲讀后感2

  魯迅先生在《社戲》這篇文章中描述了他和鄉(xiāng)村小伙伴雙喜、阿發(fā)、桂生的真誠單純的友情和快樂,贊美了他們勤勞質(zhì)樸、熱情無私的品質(zhì)。

  魯迅在外婆家留下了許多美好的回憶,其中最喜歡的就是看社戲,整個(gè)看戲過程是一波三折。剛開始,魯迅借不到船,大家都熱心的四處幫忙打聽,可船都被人家定下了,魯迅的朋友下午看戲回來,都為魯迅嘆息,后來他們借了八公公的船,才去看了戲;貋頃r(shí),他偷了六一公公和阿發(fā)家的羅漢豆,小伙伴們年齡大點(diǎn)的燒火,小的剝豆,那也是魯迅吃過的最好的豆了。所有的小伙伴中我最喜歡的是雙喜。他細(xì)心,考慮周全,好客且處處替別人著想,也是小伙伴們的頭。他得知魯迅訂不到船而不能去看戲時(shí),想方設(shè)法借到了八公公的船,還巧妙的駁回了魯迅媽媽的話,讓魯迅沒有留下任何的遺憾;看厭倦了他第一個(gè)提出回家;偷豆時(shí)考慮到阿發(fā)家的偷多了阿發(fā)會(huì)挨罵,讓大家去六一公公家田里偷,最后也沒有食言,把大家安然無恙的帶了回來。

  雖然其他孩子都沒有雙喜那么機(jī)靈,但他們和雙喜一樣,都很好客。在他們認(rèn)為,魯迅不只是魯鎮(zhèn)其中一家唯一的.遠(yuǎn)客,也是大家公共的客人,大人們給小孩減少工作,讓他們陪魯迅一起玩,讓他們把釣到的蝦都給魯迅吃,坐船是還讓魯迅坐在當(dāng)中,像神一樣供著,對(duì)他分外尊敬。可愛的六一公公聽說魯迅偷了他的豆,不但不生氣,反倒還很感激他,送他一大堆的羅漢豆。

  魯迅通過這些小事寫出了家鄉(xiāng)人民的純樸,表達(dá)出了自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。

社戲讀后感3

  雖然我只是個(gè)小學(xué)生,但我很喜歡讀魯迅公公的作品,特別是《社戲》這篇文章,因?yàn)闀蠈懙么蠖喽际欠从侈r(nóng)村景物的,因此讀起來就顯得特別親切,使我讀了還想讀。每當(dāng)我翻閱時(shí),一幅美麗的“農(nóng)村夜景圖”仿佛映入我的眼簾:藍(lán)藍(lán)的天空、圓圓的明月、石板型的小橋、小巧玲瓏的劃船!拔摇焙鸵蝗夯顫娍蓯鄣霓r(nóng)村孩子來到河邊,他們下船、點(diǎn)篙。飛一般的在月下航行,沿途的夜景真美呀!“豆麥散發(fā)出草香味,河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的.笛聲,還有點(diǎn)點(diǎn)漁火等等。這些本來是農(nóng)村中很普通的景色,也是我們農(nóng)村孩子很熟悉的,但經(jīng)過魯迅公公的一番藝術(shù)加工,看上去簡直變成了人人向往的神仙美景了。從這里也可以看出魯迅公公對(duì)農(nóng)村的懷戀,對(duì)他小時(shí)候在外婆家的眷戀之情。同時(shí)更激起了我和農(nóng)村孩子對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。

  在魯迅公公筆下,一些普通的農(nóng)家孩子,都是那么可愛,純樸,他們的思想又是那么高尚無私,真切體現(xiàn)當(dāng)時(shí)農(nóng)村孩子的風(fēng)貌。在這些孩子中我更喜歡雙喜和七斤,他們勇敢無私,熱情活潑,熱愛勞動(dòng)。雙喜更是個(gè)講義氣的人。七斤也常和小魯迅玩抓蟋蟀的游戲,他們從不計(jì)較,和睦相處,成為了真正的好朋友。而我曾為了一點(diǎn)小事和同學(xué)鬧矛盾,現(xiàn)在想起來覺得很慚愧,讀了這篇文章后,我覺得作為七斤的后代也應(yīng)該有謙讓精神,和同學(xué)搞好關(guān)系營造一個(gè)和諧的校園。

  我反復(fù)地讀者這篇我最喜歡的小說《社戲》,仿佛感到整篇作品中的每一個(gè)詞都傾注著魯迅公公對(duì)農(nóng)村孩子深深的愛,我真切地感受到農(nóng)村孩子也是很幸福的

社戲讀后感4

  古人言:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!笔澜缰螅词鼓阕哌^萬千國家,你可曾真正的走進(jìn)書的世界中,被書中知識(shí)所影響,令自己陶醉在其中。《社戲》是魯迅先生的小說集《吶喊》中的一篇短篇小說,講述了“我”隨母親回娘家,與村中的小伙伴們一同玩耍,一同去看社戲,一同去田中偷豆吃等一些趣事。

  讀完這篇文章后,我特別希望有像阿發(fā)他們那樣的好伙伴們。阿發(fā)是一個(gè)淳樸善良的孩子,在偷豆時(shí),他主動(dòng)提出偷他們家自己的豆,只為讓伙伴們能吃到更大更好的豆子。而雙喜是一個(gè)善解人意的孩子,在見“我”想去看社戲,而沒有船時(shí),主動(dòng)提出自己可以帶“我”借八公公的船去,并向外婆和母親打包票,害怕其他人被六一公公責(zé)罵,便把偷豆一事全攬?jiān)谧约荷砩。從文中的`句子中“雙喜,你們這幫小鬼,昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘,踏壞了不少!薄拔医裉煲惨徒o我們的姑奶奶嘗嘗去!笨梢钥闯隽还珜捄裆屏,愛惜勞動(dòng)果實(shí),好客,淳樸。

  反觀現(xiàn)實(shí)中的人呢?現(xiàn)在大部分人都喪失了這種善良淳樸,心里想的只有自己,于是便有了害怕現(xiàn)象,如:看到老人不去扶,嫌棄麻煩,而明明看見別人在破壞公物,卻視而不見……這些現(xiàn)象讓人感到這個(gè)社會(huì)缺乏了一種東西,缺乏了什么呢?缺乏了愛,缺乏了同事鄰居間相互幫助的愛,缺乏了對(duì)老弱病殘等人的關(guān)愛,缺乏了這樣一種看不見,摸不著,卻無時(shí)無刻不影響著我們的愛。

  所以有時(shí)請你簡單一點(diǎn),看見老人便扶起來;有時(shí)請你勇敢一點(diǎn),看到別人做了不對(duì)的事,便去制止;有時(shí)請你熱心一點(diǎn),看見別人有困難,便去幫助一下;有時(shí)請你善良一點(diǎn),看見老弱病殘的人能主動(dòng)向他們提供幫助,等等。

  相信總會(huì)有一天,這個(gè)社會(huì)會(huì)變得更加美好,更充滿愛。

社戲讀后感5

  “真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戲了!薄渡鐟颉

  在授課老師有美感的剖析下,知道魯迅先生并不是沒有吃過那一次的好豆,只是忘不了童年生活的那一段往事。

  其實(shí)我早就知道了。一年又一年,煮豆的工藝不斷完善,在小販們精心制作的豆定比只是撒鹽巴的豆好吃。但是為什么魯迅先生還是會(huì)說童年的豆更好吃呢?因?yàn)槟鞘峭暄?

  就拿我自己的例子來講,我小時(shí)候特別喜歡吃肉松餅,曾經(jīng)一度覺得世界上沒有任何一個(gè)東西能比它更好吃。因?yàn)槊恳淮纬缘臅r(shí)候,都有一個(gè)前提,就是一定要在做完作業(yè)或者幫做完事之后。奶奶就會(huì)給我錢,讓我去買自己喜歡吃的東西。那個(gè)時(shí)候我就會(huì)跑去小超市,找到熟悉的位置,拿一袋肉松餅,然后夠著柜臺(tái)付完錢。當(dāng)著奶奶笑著瞇起的眼睛和一句:“你又買了這個(gè)呀?”然后和奶奶分著吃。其實(shí)袋子肉松餅很少很少,現(xiàn)在我吃完一袋不過兩三分鐘的事情,那個(gè)時(shí)候可以吃一下午。

  現(xiàn)在,我再也不用奶奶給錢去買肉松餅了,我也可以不用夠著柜臺(tái)再去付錢了。跑遍大商場終于在一排貨架上找到肉松餅時(shí),頓時(shí)就沒有吃的心情了,但是想起童年美味的'那瞬間,我拿下了它,然后輕松的放在柜臺(tái)前仿佛看到了又小時(shí)候的我夠著柜臺(tái)的樣子,便走出了商場;氐郊抑,吃的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)甜膩膩的,頂多一個(gè)就吃不下了,更不用提童年的那種感覺。

  所以說食物不過是一個(gè)載體,真正美味的不過是一種再也品嘗不到的名為“童年”的調(diào)味料罷了。

社戲讀后感6

  暮色里,月光透過竹葉,如醉,輕盈鋪襯安靜的疏影于湖面上,泛著星光般的點(diǎn)點(diǎn)晶瑩。幾位孩童泛著蓬船,聽草臺(tái)唱那咿咿呀呀的小曲。江南水鄉(xiāng),夜深星疏,溟溟蒙蒙,靜謐美好。那個(gè)如詩如畫之地喚平橋村,是魯迅先生筆下《社戲》的場景。

  魯迅,早已家喻戶曉的名字。那位經(jīng)歷了人生舛錯(cuò),身世浮沉卻始終為人民守著一份善良的人;即使身處逆流之中,也要拼搏的人。他勇敢,無畏,看起來無堅(jiān)不摧。但在寂寥無聲的黑夜,也總會(huì)感到一絲疲憊。溫柔的`記憶便一點(diǎn)點(diǎn)拼湊,輕柔的拂去人心中的煩悶與疲倦。

  我不相信魯迅筆下的人物會(huì)沒有自己的影子,自己的心愿,魯迅塑造了他,相信,也成全了自己。

  寫到夏夜行船,魯迅先生也定懷著急切的心情吧;筆落歸航偷豆,先生嘴角也定噙著幾分笑意吧。那是迅哥兒心中的美好,更是魯迅先生心中的依戀,心里的故鄉(xiāng)!

  迅哥兒不是魯迅,但一定是魯迅的寫照。記得開頭說“倒數(shù)上去二十年”。那時(shí)的人民處于水深火熱之中,灰蒙蒙的天空被云翳蒙蓋,廣袤的土地上不知流淌過多少親人的鮮血,每個(gè)人的眼里皆是一片死氣沉沉,看不到一絲光亮。北京?也無什么區(qū)別。

  迅哥兒去看戲,卻看透了社會(huì)風(fēng)氣。此番此景,他想起了平橋村,想起了那些雖不會(huì)讀“秩秩斯干”卻天真純樸的伙伴,想起了那夜并不美味的豆子。他看厭了,看倦了如今的人心,他的心兒早已回去,回到那方藍(lán)天白云下的水鄉(xiāng)。

  魯迅不也如此?

  我們,大抵都如此,誰的心兒不安于一處?夜深人靜的時(shí)候,守著一份美好;孤獨(dú)惘然之時(shí),懂得一份初心。

  流浪求學(xué)的人,無論身在何間,心總在故鄉(xiāng)。所以,即使前路再艱難,路途再遙遠(yuǎn),他們都不孤獨(dú)。

  “咿——呀!”

  平橋村的社戲又開始了,少年還是少年。渺遠(yuǎn)的黑夜上沒有如沸的繁星,取而代之的是不喧鬧的稀疏星兒。少年輕搖櫓,搖皺了這一汪清水。

  他道,此心安處是吾鄉(xiāng)。

社戲讀后感7

  童年對(duì)許多人來說,是快樂美好的,是一段難忘的體驗(yàn)。在成人后回憶往事時(shí),對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事,更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象,如雙喜、阿發(fā)、桂生等。這些小伙伴聰明活潑、膽大心細(xì)、熱情友愛!拔摇笨床怀蓱,“他們都嘆息而且表同情”;開船時(shí)“年幼的都陪我坐讀后感在艙中,較大的聚在船尾”以防萬一;看戲時(shí)桂生殷勤地為“我”買豆?jié){舀水;回家的路上阿發(fā)以“我們的大得多”為由,建議去“偷”自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現(xiàn)。

  雙喜是小伙伴中“最聰明的”,好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般,他的性格也表現(xiàn)得最為突出:他心細(xì)如發(fā),聰明伶俐,當(dāng)“我”看不成戲,“急得要哭”時(shí),雙喜馬上能想出“好主意”,并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由;鐵頭老生夜晚不翻筋斗,“我”很失望,雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我”,表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼;他能拿主意,當(dāng)老旦唱個(gè)沒完沒了,大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時(shí)候,又是他提議回家;回程時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆,雙喜后又勸止大家“再多偷,倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”,說明他善于為他人著想。

  本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法,從色彩、氣味和聲響等方面,描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫面,情景交融,充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”,遠(yuǎn)山的“淡黑”,月光的`“皎潔”,漁火、燈光的“紅”,航船的“白”;氣味如豆麥和水草的“清香”等;聲響如船行的“潺潺”聲,孩子們的笑聲,橫笛的“宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng)”,諸方面寫得簡潔干凈,生動(dòng)傳神。作者還運(yùn)用各種比喻、擬人等手法,如表現(xiàn)船行之快,用遠(yuǎn)山來陪襯,“淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”;直接描寫船,“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”,化靜為動(dòng),增強(qiáng)了景物描寫的效果。

社戲讀后感8

  《社戲》是魯迅寫的一部小說,文章中寫了不少的人,諸如外祖母的疼愛、母親的孝順與關(guān)愛,朋友們的關(guān)心與聰明等等,都給讀者留下很深的印象,但最深刻的,還是迅哥在平橋村受到的優(yōu)待。

  關(guān)于受優(yōu)待的原因,可能有許多,可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn):

  一、家庭好,迅哥家可能當(dāng)時(shí)算得上大戶,故受大人敬。

  二、讀過書,能讀“秩秩斯干,悠悠南山”之類,所以受所有人特別是孩子們敬。

  這讓我想起,在我剛畢業(yè)時(shí)的一個(gè)同事,只讀完小學(xué)五年級(jí),也就十二三歲開始教學(xué),教了一輩子的小學(xué),還當(dāng)上了村小學(xué)的村長,到我,中專畢業(yè),十八歲開始教學(xué),如今十又五年矣!現(xiàn)在,大學(xué)本科畢業(yè),怎么也少不了二十三四歲,想教小學(xué)還得通過招考,看來,讀書人在近三十年,身份下降的不輕呀!不過,社會(huì)對(duì)讀書人的評(píng)價(jià)降低,是不是就不要讀書了呢?

  當(dāng)然不可,雖然現(xiàn)在的大本生,有許多得像剛完成義務(wù)教育的初中生一樣,下車間,上一線,但他們?nèi)绻嬲卣莆樟酥R(shí),具備了文化,那么,不需要很長時(shí)間,他們便可以脫穎而出,成為車間、科室的領(lǐng)導(dǎo),而沒有文化的人,永遠(yuǎn)在一線在做著他們能做的貢獻(xiàn)!

  其實(shí),上面的過程,與人生完全一樣,人剛出生時(shí),都一樣,都是頑石一塊,隨著不斷地學(xué)習(xí),頑石可能開始含鐵,再變銅,最后成金!本科畢業(yè)、研究生畢業(yè),甚至博士又如何,我這里所說的'成金,是說你成為真正的文化人,有較高的修養(yǎng),懂禮儀,精通知識(shí),靈活運(yùn)用,而非一般的讀書人,特別不是指那些讀死書的人。

  當(dāng)金子與石頭放在一起時(shí),即使是瞎子,也可以憑觸覺,感受到金子的與眾不同的,除非你遇到的是傻子,那就不好說了,因?yàn)樯底舆不如瞎子。不過,還是不要怕,你可以放棄傻子,去找瞎子甚至是智者!記住,是金子不必怕埋沒,只要有夢在,姜太公八十可以釣到周文王,現(xiàn)在醫(yī)療條件這么好,再創(chuàng)九十釣魚之佳話,不亦不妄此生乎?

社戲讀后感9

  我們曾跟隨魯迅先生《從百草園到三味書屋》一起感受了他豐富多彩的兒童時(shí)代。現(xiàn)在魯迅先生用兒時(shí)回憶凝結(jié)而成的又一篇杰作《社戲》擺在我們面前。讓我們一起再次領(lǐng)略它的精彩吧!

  這是一篇小說,所說所寫完全為想象,但它的中心卻是魯迅的兒時(shí)。那時(shí),魯迅先生的新奇、伙伴們的可愛,鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親之間的熱情好客,都深深地烙印在魯迅先生的腦海里。現(xiàn)在,又借一紙一筆,而全然又使我們?nèi)鐗羯裼。文章中可愛的他鄉(xiāng)親對(duì)魯迅稱呼的那聲“迅哥兒”,月下偷豆時(shí)的那份驚奇,看社戲時(shí)的那杯果汁,以及伙伴們說服大人們的那句話,都使我們現(xiàn)在的孩子激動(dòng)不已。

  當(dāng)我們還全然沉浸在魯迅先生童年的那份無拘無束,沒有壓力,沒有苦悶,沒有憂傷的童年時(shí),我又猛然一回頭,而看見的卻是無止境的學(xué)習(xí)、無形的壓力,以及無力的反抗……失去了快樂童年的我們,最終又得到了什么呢?是成功?是業(yè)績?是品質(zhì)?還是大量的金錢?有力的權(quán)力?以及很高的地位?

  可是就算我們?nèi)慷嫉玫搅,那又意味著什么?我們已經(jīng)失去了快樂的童年,失去了一顆美麗的童心。失去了雙翅的鳥兒是永遠(yuǎn)無法飛上藍(lán)天的`,就算是裝上了黃金的雙翅,仍然無法飛上藍(lán)天自由自在。我想這點(diǎn)足以讓一個(gè)億萬富翁去羨慕一個(gè)快樂的乞丐了。

  《社戲》中的魯迅先生有幸擁有這份快樂。他小時(shí)候雖然十分討厭“秩秩斯干幽幽南山”一類的文言文,他也真的沒去學(xué)習(xí)?墒撬L大后卻登上了中國文壇的峰頂,寫出了更加精彩的文章。

  《社戲》這篇文章讓我感受頗多。

社戲讀后感10

  魯迅先生的社戲,我看到一種天真爛漫的東西,作者通過對(duì)童趣事的回憶贊美農(nóng)民的善良與高尚。

  因?yàn)闀蠈懙么蠖喽际欠从侈r(nóng)村景物的,因此讀起來就顯得特別親切,一幅美麗的“農(nóng)村夜景圖”仿佛映入我的眼簾:黑色的夜空、圓圓的明月、一座石板小橋、一只劃船!拔摇焙鸵蝗夯顫娍蓯鄣霓r(nóng)村孩子來到河邊,他們下船、點(diǎn)篙。飛一般的在月下航行,沿途的夜景真美呀!“豆麥散發(fā)出草香味,河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲,還有點(diǎn)點(diǎn)漁火等等。這些本來是農(nóng)村中很普通的景色,也是我們農(nóng)村孩子很熟悉的,但經(jīng)過魯迅的一番藝術(shù)加工,看上去簡直變成了人人向往的神仙美景了。從這里也可以看出魯迅對(duì)農(nóng)村的懷戀,對(duì)他小時(shí)候在外婆家的眷戀之情。

  《社戲》全文原有前后兩個(gè)部分,課文節(jié)選自后一部分,描寫作者幼時(shí)一段看社戲的往事,表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。

  本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法,從色彩、氣味和聲響等方面,描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫面,情景交融,充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”,遠(yuǎn)山的“淡黑”,月光的“皎潔”,漁火、燈光的“紅”,航船的“白”;氣味如豆麥和水草的“清香”等;聲響如船行的“潺潺”聲,孩子們的笑聲,橫笛的.“宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng)”,諸方面寫得簡潔干凈,生動(dòng)傳神。作者還運(yùn)用各種比喻、擬人等手法,如表現(xiàn)船行之快,用遠(yuǎn)山來陪襯,“淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”;直接描寫船,“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”,化靜為動(dòng),增加了景物描寫的效果。

  本文并不想一般地談?wù)撐恼陆Y(jié)尾的寫作技巧!叭松(jīng)驗(yàn)通感”也不是只靠結(jié)末一句才發(fā)揮自己的威力。它可以在行文中無處不在,滲透全文。但魯迅卻還能在讀者即將要放下書本時(shí)又使他們欲罷不能。手中的書本合上了,心里的人生經(jīng)歷的書本卻又翻開了。

社戲讀后感11

  《社戲》一文不少老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)都會(huì)把文中人物形象和自然風(fēng)景的分析作為重點(diǎn),這樣固然也是一種思路。但是對(duì)于這么長的一篇課文,作為公開課展示出來,如果不從全盤考慮,沒有自己獨(dú)到的分析,課堂必然顯得平淡而無味。作為一課時(shí)就要完成的課文,我覺得必須要有它的亮點(diǎn)與制高點(diǎn),于是我把平橋村的閉塞、落后作為課堂的轉(zhuǎn)折點(diǎn)來設(shè)計(jì)了自己的教案。

  我把整堂課設(shè)計(jì)成四大環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課——整體感知——文本研讀——主題探究。采用首尾照應(yīng)的方式,利用魯迅的照片導(dǎo)入又以他的照片收尾。在整體感知了文中因?yàn)椤叭饲榇竞,山水秀美”而得出結(jié)論——這戲“好看!”研讀環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生解讀了作為”樂土”的根由。

  之后拋出“為什么作者要把如此優(yōu)美的畫卷置身于平橋村這樣的環(huán)境中?并引出對(duì)概述平橋村的.句子的分析與解剖,為了縱向理解這個(gè)“百分之九十九不識(shí)字“的平橋村,我引進(jìn)了魯迅《故鄉(xiāng)》開頭中荒涼、蕭瑟的環(huán)境的文段描寫與課文進(jìn)行了對(duì)比,并呈現(xiàn)了《范愛農(nóng)》中的一段情節(jié),在學(xué)生深情的朗讀,在低沉的音樂中,我問:這這時(shí)得故鄉(xiāng)還那樣讓人摯愛不舍嗎?這時(shí)的人情還依然虔誠的淳厚嗎?讓學(xué)生說比較后的感受。并進(jìn)一步追問“故鄉(xiāng)遺失了什么?”學(xué)生在鮮明的對(duì)比中深刻感受到人情與風(fēng)景不再的遺憾。也因此理解了《社戲》僅是魯迅的一次精神的返鄉(xiāng),魯迅心中那不受世俗沾染的平橋村是他心中一方永恒的凈土,精神的家園,理想的圣地。

  最后,當(dāng)我再一次出現(xiàn)魯迅的照片,讓大家感受他威嚴(yán)犀利的形象時(shí),我以一個(gè)在我看來是震撼學(xué)生心靈的問題“魯迅將此文收集在《吶喊》中,那么他要吶喊什么?”結(jié)束了課堂。

社戲讀后感12

  今晚在燈下,開始我一直不知道應(yīng)該怎么來寫這一篇讀后感。經(jīng)過媽媽的指點(diǎn),我的思路漸漸清晰起來……

  這一篇作文讓我感受到了作者在鄉(xiāng)下無憂無慮的生活和鄉(xiāng)村社戲這一種奇特的娛樂活動(dòng),描寫的是年少時(shí)魯迅先生假日里到鄉(xiāng)下和他的小伙伴們掘蚯蚓,釣魚蝦,一同去放牛,一同去看戲,一同去偷豆子,生動(dòng)的記敘和細(xì)膩的刻畫讓我們也身臨其境:“每一天都抓蚯蚓,抓來穿在那銅絲做的小鉤上,趴在那河邊釣蝦;其次便放牛,黃牛和水牛都敢于欺負(fù)他,他只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看,這時(shí)小朋友們都嘲笑他……他最愛看戲,最愛看扮蛇精和老虎;在回家的路上,他們都到田里偷豆子,年幼的和他剝豆,年長的`搖船,不久就熟了,便隨波逐流,都圍到后艙,用手撮著吃……”。

  可能大家都沒讀出來,作者在文章的前后兩段都寫出了讀書的重要和村里人對(duì)讀書人們極高的評(píng)價(jià),比如:“讀過書的人才識(shí)貨”等等,媽媽也是點(diǎn)通了我的思路才想通的。讀過書的城里少年到鄉(xiāng)下受到了種種優(yōu)待,那么多孩子陪著他玩,也說明了當(dāng)時(shí)“待客的禮數(shù)”非常的周到和民風(fēng)的淳樸。魯迅先生筆下的少年玩伴們都栩栩如生,一個(gè)個(gè)在他的文章里復(fù)活。他的文學(xué)成就正印證了文章里六一公公的話“小小年紀(jì)便有見識(shí),將來一定中狀元!

  今天在我們看來,鄉(xiāng)村里的少年生活得非常無憂無慮,不需要每天要做繁重的功課,也不需要大量的學(xué)習(xí)時(shí)間在桌前?墒侨绻麤]有魯迅先生的好學(xué),《社戲》這篇精彩的文章也不存在了。所以,忙里偷閑才有閑的快樂!

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