《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思(通用20篇)
作為一位優(yōu)秀的老師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 1
《柳樹(shù)姑娘》是一首活潑輕快,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法,生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái),柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象,向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。首先,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞我制作了一個(gè)音樂(lè)片段,以柳樹(shù)為畫(huà)面,以《柳樹(shù)姑娘》音樂(lè)為背景音樂(lè),讓學(xué)生在觀賞中感受音樂(lè)的旋律。接著我用提問(wèn)的形式了解孩子們觀賞的情況,“從畫(huà)面中你看到了什么?柳樹(shù)一般生長(zhǎng)在什么地方?柳樹(shù)的特點(diǎn)是什么?微風(fēng)吹過(guò)柳枝會(huì)怎樣?樹(shù)葉會(huì)發(fā)出怎樣的聲響?”通過(guò)這些提問(wèn),讓學(xué)生了解到柳樹(shù)的特點(diǎn),為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。隨后帶領(lǐng)學(xué)生練聲,用小樹(shù)葉在風(fēng)中發(fā)出沙沙的聲音進(jìn)行連聲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并分別用強(qiáng)弱兩種聲音來(lái)練習(xí),為后面學(xué)習(xí)mp、mf打下基礎(chǔ)。用學(xué)生優(yōu)美的歌聲引出柳樹(shù)姑娘的歌聲,欣賞動(dòng)畫(huà)《柳樹(shù)姑娘》,從而引出課題,讓學(xué)生很自然的進(jìn)入了學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生從優(yōu)美的畫(huà)面中感受歌曲的情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)欣賞,讓學(xué)生掌握了歌曲的節(jié)拍和歌曲的優(yōu)美,并感受到歌曲前8小節(jié)的節(jié)奏規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了四分音符和附點(diǎn)四分音符在節(jié)奏上的變化。然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)譜,最后隨音樂(lè)伴奏能準(zhǔn)確的進(jìn)行演唱。“怎樣用我們的歌聲表現(xiàn)出柳樹(shù)姑娘的`柔美呢?”來(lái)激發(fā)學(xué)生更深入的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生注意曲譜上的標(biāo)示,學(xué)生對(duì)f和P的強(qiáng)弱唱法掌握的很好,那mp和mf又是什么意思呢?通過(guò)我的講解和示范,學(xué)生很快掌握了歌曲的演唱技巧。
歌曲學(xué)會(huì)了,最重要的是合唱部分,聽(tīng)音樂(lè)很難讓孩子們聽(tīng)出歌曲的第二聲部。于是我請(qǐng)一部分孩子唱第一分部主旋律,我來(lái)唱第二部分,并請(qǐng)一部分孩子欣賞,然后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)老師和同學(xué)們是怎樣合唱的,讓學(xué)生知道老師在前四句話后都加入了伴唱“啦啦啦”。于是我引導(dǎo)學(xué)生看曲譜,看清楚是在第幾拍開(kāi)始唱“啦啦啦”,并看清楚曲譜上的頓音記號(hào)。通過(guò)我講解和示范,學(xué)生很快就掌握了演唱方法。并帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)唱第二部分的伴唱,并提醒學(xué)生要唱出輕快的感覺(jué),來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘在微風(fēng)中歌唱的情景。最后把學(xué)生分成兩大組進(jìn)行表演唱,有伴唱,有強(qiáng)弱,效果真的很不錯(cuò)。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 2
《柳樹(shù)姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練,它采用了擬人的手法生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍,一段體結(jié)構(gòu),羽調(diào)式,全曲以“X。X”為基本節(jié)奏型。歌曲在富有民歌特色的.襯詞中歡快的結(jié)束,抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。
在本課中,我滲透了新的教學(xué)理念將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中去,成為音樂(lè)課堂的主體,自己主動(dòng)地去探尋、領(lǐng)悟時(shí),才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂(lè),從而獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。為此,課堂教學(xué)中我設(shè)計(jì)一些音樂(lè)活動(dòng),如歌表演、伴奏、音樂(lè)游戲等,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師以歌曲《柳樹(shù)姑娘》來(lái)導(dǎo)入,請(qǐng)小朋友欣賞圖片:柳樹(shù)姑娘:柳樹(shù)姑娘的“頭發(fā)”是什么樣子的呢?引導(dǎo)他們邊回答邊用動(dòng)作來(lái)做一做。
教師邊念兒歌邊用手表現(xiàn):柳樹(shù)姑娘,辮子長(zhǎng)長(zhǎng),彎彎腰來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭。請(qǐng)幼兒跟老師邊念兒歌邊做書(shū)空練習(xí)本課中,學(xué)生都能以自己的方式走進(jìn)音樂(lè),并通過(guò)參與真正地聆聽(tīng)音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)、享受音樂(lè),合作能力、創(chuàng)造力和音樂(lè)表現(xiàn)力也得到了提高。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 3
本首歌曲是一首三拍子節(jié)奏的音樂(lè)。歌曲中前半部分旋律連貫、優(yōu)美,后半部分旋律活潑、輕快。這首歌的歌詞和旋律,適合大班孩子演唱。
本班幼兒喜歡歌唱活動(dòng),大部分幼兒已經(jīng)掌握了附點(diǎn)音符的唱法,能跟著節(jié)奏表演一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,結(jié)合春季這個(gè)季節(jié)資源,孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感知春天美麗的氣息,積累了許多有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn),柳樹(shù)之美就是其中之一。這為幼兒理解《柳樹(shù)姑娘》歌詞奠定了基礎(chǔ)。
為了調(diào)動(dòng)孩子演唱的興趣,我在活動(dòng)的開(kāi)始,以謎語(yǔ)的形式朗讀兒歌,將歌詞作了修改,變?yōu)椤坝袀(gè)姑娘,辮子長(zhǎng)長(zhǎng),風(fēng)兒一吹,甩進(jìn)池塘,洗洗干凈,多么漂亮!”請(qǐng)孩子們猜一猜,謎語(yǔ)中說(shuō)的是誰(shuí)?有孩子猜是“長(zhǎng)頭發(fā)的女孩”,也有孩子猜出是“柳樹(shù)”,我請(qǐng)他們分別說(shuō)出自己的理由,并再次將歌詞朗讀,讓孩子們進(jìn)行分析比較。最后,孩子們一致同意,謎語(yǔ)中說(shuō)的就是“柳樹(shù)姑娘”。
第二環(huán)節(jié),我先出示了各種柳樹(shù)的圖片,請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹(shù)的形態(tài),讓他們對(duì)柳樹(shù)進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多,有的幼兒說(shuō)他看到柳樹(shù)發(fā)芽了;有的幼兒說(shuō)看到柳樹(shù)的枝條很長(zhǎng)的;有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹(shù)是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……我通過(guò)幼兒的討論,最后總結(jié)了一下柳樹(shù)的特點(diǎn),柳樹(shù)姑娘靜靜地坐在河邊,她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著,一陣微風(fēng)吹過(guò),她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘,不停地?fù)u擺著,好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的,這時(shí),我又提出疑問(wèn),什么是“甩”?為什么“風(fēng)兒一吹,甩進(jìn)池塘”?讓孩子們說(shuō)出自己的想法,并用動(dòng)作來(lái)表演一下。引起了幼兒的共鳴,多感官的了解歌詞的意思,為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié),通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞,讓幼兒先感受《柳樹(shù)姑娘》這首歌旋律的美。在他們已經(jīng)理解了歌詞后,我讓他們將謎語(yǔ)中的“有個(gè)姑娘”改成“柳樹(shù)姑娘”進(jìn)行朗讀,接著,播放了歌曲錄音,并讓孩子跟著錄音進(jìn)行演唱,很快,孩子們就初步學(xué)會(huì)了這首歌。
不過(guò)我發(fā)現(xiàn)幼兒較難唱出歌曲中的句首重音,教師以點(diǎn)頭和琴聲示意幼兒,幫助他們感知并唱出句首重音,感受三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。從而突出也順利突破了活動(dòng)重點(diǎn)。歌曲中兩種不同的情緒變化幼兒能感覺(jué)出,不過(guò)唱到活潑歡快的幾句時(shí),孩子們?nèi)菀壮獊y掉或拖長(zhǎng),所以在這幾句教師讓幼兒反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè),感受節(jié)奏的變化,再進(jìn)行演唱。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后,幼兒基本能根據(jù)不同情緒變化進(jìn)行演唱。
第四環(huán)節(jié),幼兒掌握了歌曲以后,我引導(dǎo)幼兒用唱襯詞的.方法,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在教師的帶領(lǐng)下了解二聲部的演唱方法,學(xué)唱在每句最后一個(gè)字后面唱襯詞“啦啦啦”,并進(jìn)行男女合作嘗試二聲部演唱。不過(guò)由于我班孩子第一次接觸二聲部合唱的方法,所以演唱中難免還是會(huì)出現(xiàn)不整齊的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象教師用手勢(shì)進(jìn)行指揮,幫助孩子們更直觀的感受兩個(gè)聲部,同時(shí)也使他們更好的學(xué)唱二聲部,順利解決了活動(dòng)難點(diǎn)。
一節(jié)課下來(lái),幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著,幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》,抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情,也能夠體會(huì)到歌曲中的情感,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 4
在我組織的一個(gè)大班音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》中我準(zhǔn)備了柳樹(shù)姑娘的圖片和歌曲的圖譜,并事先練習(xí)了歌曲的伴奏。整個(gè)基本按照教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行,由于歌詞朗朗上口,加上圖譜的幫助幼兒很快就掌握了。但是活動(dòng)的`趣味性不強(qiáng),孩子只是常規(guī)地比較被動(dòng)地接受。在活動(dòng)進(jìn)行一大半的時(shí)候,幼兒已經(jīng)基本達(dá)到了技能方面活動(dòng)的目標(biāo)——感受歌曲三拍子的旋律特點(diǎn),也達(dá)到了技能目標(biāo)——學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的方法學(xué)習(xí)合唱,那如何讓孩子感受到快樂(lè)呢?那情感目標(biāo)怎么辦呢?雖然是大班的孩子,但是我覺(jué)得作為藝術(shù)活動(dòng),它區(qū)別與其他領(lǐng)域的很大一方面是感受音樂(lè)藝術(shù)的美,體驗(yàn)它們帶來(lái)的不一樣的快樂(lè)。
于是我當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)模仿演出的形式,讓孩子離開(kāi)自己的座位,按照性別分成兩部分,教師則充當(dāng)報(bào)幕和指揮的角色,讓孩子好像置身于舞臺(tái)中一般,根據(jù)我的手勢(shì)提示,幼兒控制自己的音量;顒(dòng)結(jié)束后,孩子們都覺(jué)得特別的興奮和愉快,他們?cè)谡莆者@首歌曲的基礎(chǔ)上,不僅體驗(yàn)了合唱的快樂(lè),而且也接觸了合唱的基本形式和方法。對(duì)孩子對(duì)我都是一次愉快的經(jīng)歷。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 5
音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》,是一首活潑輕快,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。它采用擬人的手法,生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái),柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象,向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。所以為了讓幼兒能夠很好地理解這首歌曲的意境,我下載了一個(gè)符合歌詞內(nèi)容的`flash制作,使得幼兒能直觀形象地感知柳樹(shù)在微風(fēng)吹拂下的那種優(yōu)美感。
在我才示范唱了第一遍歌曲后,我們班的孩子就迫不及待地?fù)屩卮穑骸袄蠋,這個(gè)歌我們中班的時(shí)候就學(xué)過(guò)啦,太簡(jiǎn)單啦!”聽(tīng)完孩子們興奮又帶著不以為然的回答后,我在心里調(diào)整了事先預(yù)設(shè)的課堂環(huán)節(jié),回應(yīng)孩子:“哦,原來(lái)你們都會(huì)唱這首歌曲了,那我今天要教給你們一個(gè)新的演唱方法,把這個(gè)新方法學(xué)會(huì)后,用來(lái)演唱《柳樹(shù)姑娘》這首歌,會(huì)更加的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。你們想學(xué)嗎?”就這樣,孩子們的求知欲和興趣又被我激發(fā)出來(lái)了,立馬把目光朝著我,等待著我的講授。于是我教授了一種新的演唱方式——二聲部合唱,在表演二聲部合唱時(shí),我只彈右手的主旋律,請(qǐng)一部分孩子唱歌詞,我來(lái)唱副詞“嗚……啦啦啦”,并請(qǐng)另一部分孩子欣賞,唱完后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)老師和同學(xué)們是怎樣合唱的,讓孩子知道老師在前四句話后都加入了伴唱“嗚……啦啦啦”。然后我在黑板上畫(huà)出圖譜,引導(dǎo)孩子看曲譜,看清楚是在第幾拍開(kāi)始唱“啦啦啦”,并看清楚曲譜上的頓音記號(hào)。通過(guò)我講解和示范,孩子們很快就掌握了演唱方法。
幼兒掌握了歌曲以后,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別女孩子一邊唱歌還一邊身體晃動(dòng)做出了優(yōu)美的動(dòng)作,于是我在時(shí)間允許的情況下有請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲,來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘婀娜多姿的形態(tài)。孩子們?cè)谳p柔優(yōu)美的歌聲中,盡情地表演,開(kāi)心地要求老師再來(lái)一次,再來(lái)一次。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中進(jìn)行著,老師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、參與者,孩子才是學(xué)習(xí)的主體,所以在活動(dòng)中要充分關(guān)注孩子的需求,及時(shí)調(diào)整環(huán)節(jié),讓他們獲得更大的進(jìn)步。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 6
《柳樹(shù)姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練,它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新,一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍,羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。全曲以“ X · X ”為基本節(jié)奏型,抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。
在課堂教學(xué)中,我以歌名直接切入為導(dǎo)入,通過(guò)提問(wèn):柳樹(shù)的枝條像什么?引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。接著出示前兩句歌詞:柳樹(shù)姑娘,辮子長(zhǎng)長(zhǎng),風(fēng)兒一吹,甩進(jìn)池塘。進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,在節(jié)奏中加入附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí),滲透難點(diǎn),為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊。隨后播放歌曲錄音范唱,使學(xué)生感知柳樹(shù)姑娘的“婀娜多姿”,從中體會(huì)到音樂(lè)的'美感。
學(xué)生學(xué)會(huì)第一聲部后,我直接用了師生合作這一方法,學(xué)生唱主旋律,我來(lái)唱二聲部伴唱,用合作的形式,讓學(xué)生聆聽(tīng)體會(huì),又運(yùn)用對(duì)比法,學(xué)生能通過(guò)老師的范唱體會(huì)頓音的作用,師生的合作作為一個(gè)銜接,最后讓生生合作,兩聲部互相聆聽(tīng)感受。
最后我將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力,同時(shí)給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。
在今后的教學(xué)中,我還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),注意個(gè)別的指導(dǎo)和糾正。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 7
美麗的春天來(lái)了,大自然有了很多變化,特別是具有春天特征的柳樹(shù)爆出了點(diǎn)點(diǎn)綠芽,充滿了生機(jī)。條條柳枝垂下,好像娉婷的姑娘身姿婀娜。在《春天來(lái)了》這個(gè)主題中,我們選擇了《柳樹(shù)姑娘》來(lái)讓幼兒表現(xiàn)春天。在情感目標(biāo)上讓幼兒感受春天來(lái)了,發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)發(fā)芽、抽葉的變化,熱愛(ài)大自然。而技能的要求則是直線的兩旁較整齊的交錯(cuò)點(diǎn)畫(huà)柳葉。采用的作畫(huà)工具是棉簽、水粉,便于小班幼兒操作。
課上完我們年級(jí)組提出了修改意見(jiàn),首先,幼兒對(duì)于春天的生活經(jīng)驗(yàn)不足,教師提問(wèn)以后幼兒感到很迷茫,回答不到位。因此情感目標(biāo)的達(dá)成度不夠,這與教師過(guò)于關(guān)注技能目標(biāo)有關(guān)。因此,教師要從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒感知周?chē)挛锏淖兓谡n前就觀察過(guò)柳樹(shù),那談話就能言之有物了,《柳樹(shù)姑娘》的音樂(lè)可以作為背景音樂(lè)在幼兒作畫(huà)的時(shí)候播放。其次,教師在備課的時(shí)候沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到孩子畫(huà)的.柳葉與柳枝間有一定距離,在指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,于是將引導(dǎo)語(yǔ)做了調(diào)整:要將蝴蝶結(jié)扎在柳樹(shù)姑娘的辮子上,不要讓他松了。第二課時(shí)將此作為要求事先提出。根據(jù)孩子的作畫(huà)情況,我們發(fā)現(xiàn)孩子拿棉簽的方法影響其作畫(huà)的效果,我們對(duì)孩子用點(diǎn),圓,條的作畫(huà)方式都作了肯定,只是強(qiáng)調(diào)了交錯(cuò)畫(huà)的技法。從最后呈現(xiàn)的效果來(lái)看,還是不錯(cuò)的,大家都體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 8
大班下學(xué)期音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》是一首活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法,生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái),柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象,向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。歌曲延續(xù)了幼兒對(duì)柳樹(shù)的興趣,用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好。結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸,再進(jìn)行歌曲的教學(xué),幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中,我以綱要為指導(dǎo),在環(huán)節(jié)設(shè)置上,從以下幾方面進(jìn)行把握:
1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。
在活動(dòng)中,我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié),利用師生互動(dòng)接唱的形式,既拉近了我和孩子們之間的距離,集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符,為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí),我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式,利用新穎的圖譜,在看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩(shī)意般的歌曲內(nèi)容及旋律,整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中,積極主動(dòng)的參與者,這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。
2、轉(zhuǎn)變理念,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的'支持者、合作者、引導(dǎo)者。
“你最喜歡哪一句?誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家?”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”,對(duì)于孩子回答不否定,給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子充分發(fā)揮想象,暢所欲言,這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。
3、注重面向全體,照顧個(gè)體差異。
比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹(shù)媽媽?zhuān)l(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的寶寶?”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求,照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子。“請(qǐng)你為我們伴奏,你還有更重要的任務(wù)”,讓孩子感覺(jué)到自己也可以發(fā)揮重要的作用。
總之,我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,繼續(xù)努力!
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 9
大班下學(xué)期音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》是一首活潑輕快,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法,生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái),柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象,向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。在教學(xué)之前,我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息,了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹(shù)木與生俱來(lái)就有一種親近感,他們聞聞花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說(shuō):柳樹(shù)的柳枝真軟,風(fēng)輕輕一吹,就飄起來(lái)了;有的說(shuō):柳樹(shù)的枝條還長(zhǎng)著呢,快要碰到池塘的水了……孩子們的談話,讓我想起了歌曲《柳樹(shù)姑娘》,何不用歌曲來(lái)延續(xù)幼兒對(duì)柳樹(shù)的興趣,用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好呢?因?yàn)橥ㄟ^(guò)了觀察,幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸,再進(jìn)行歌曲的教學(xué),幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。
第一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了律動(dòng)《郊游》,幼兒自由結(jié)伴,以郊游的形式進(jìn)入教室,引起了幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的友愛(ài)、快樂(lè),讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動(dòng),并能夠活動(dòng)了幼兒的身體,從而引出課題的.相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過(guò)與幼兒共同討論春天的景色,引出柳樹(shù)這一事物。
第二環(huán)節(jié),我先出示了各種柳樹(shù)的圖片,請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹(shù)的形態(tài),讓他們對(duì)柳樹(shù)進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多,有的幼兒說(shuō)他看到柳樹(shù)發(fā)芽了;有的幼兒說(shuō)看到柳樹(shù)的枝條很長(zhǎng)的;有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹(shù)是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……幼兒的議論,讓我感覺(jué)他們?cè)谄綍r(shí)的生活中,是那么關(guān)心周?chē)氖挛,觀察得是那么得仔細(xì)。我通過(guò)幼兒的討論,最后總結(jié)了一下柳樹(shù)的特點(diǎn),并把柳樹(shù)這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹(shù)姑娘:柳樹(shù)姑娘靜靜地坐在河邊,她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著,一陣微風(fēng)吹過(guò),她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘,不停地?fù)u擺著,好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的,引起了幼兒的共鳴,再通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞,讓幼兒先感受《柳樹(shù)姑娘》這首歌旋律的美。
第三環(huán)節(jié),那就是學(xué)習(xí)歌曲了,幼兒在欣賞了歌曲之后,被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律所吸引,在老師的帶領(lǐng)下,他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度:后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音,幼兒容易拖拍或者是搶拍,造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我經(jīng)過(guò)了多次的范唱,并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí),提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍,這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后,難點(diǎn)就解決了。
不錯(cuò)的第四環(huán)節(jié),幼兒掌握了歌曲以后,我安排了讓幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表演歌曲,根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘多姿的形態(tài)。幼兒對(duì)柳樹(shù)姑娘在風(fēng)中優(yōu)美的身姿已經(jīng)有所了解,如隨風(fēng)飄舞、彎腰點(diǎn)頭、漸漸長(zhǎng)大,洗洗頭發(fā)等,因此表演并不成問(wèn)題,大部分的幼兒都能把柳樹(shù)姑娘的曼妙身姿都表現(xiàn)了出來(lái)。班里喜歡表演的高潔更是發(fā)揮了她跳舞的特長(zhǎng),把歌曲中的柳樹(shù)姑娘的美表現(xiàn)得淋漓盡致,小朋友有了良好的榜樣,自然也學(xué)得惟妙惟肖了。
一節(jié)課下來(lái),幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲,整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著,符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo),及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神,使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》,抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 10
《柳樹(shù)姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌曲為3/4拍,羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。全曲以“X·X”為基本節(jié)奏型。抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教材分析,我根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中:“以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”這一基本理念。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)“喚柳樹(shù)、迎柳樹(shù)、贊柳樹(shù)、唱柳樹(shù)、舞柳樹(shù)”這幾個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生能夠從中充分感受歌曲,獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)。
一、情景創(chuàng)設(shè)引人入勝
為了吸引學(xué)生的注意,我特意用“猜謎”的形式引出主人公,“湖水替她照鏡子,風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)!边@一形象的比喻,學(xué)生馬上就猜出了謎底,氣氛一下子就活躍起來(lái)。我接著趁熱打鐵,“今天將柳樹(shù)姑娘請(qǐng)到我們課堂中來(lái),我們將柳樹(shù)姑娘喚出來(lái)吧!”在這條節(jié)奏中加入了附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí),難點(diǎn)的慢慢滲透,為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)鋪墊。隨后邀請(qǐng)春風(fēng)春雨的加入(歌曲中的片段旋律),慢慢掀開(kāi)的柳樹(shù)姑娘的面紗。
在情景創(chuàng)設(shè)的這一片斷中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,注意力也非常的集中,非常樂(lè)意主動(dòng)的參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。在輕輕呼喚柳樹(shù)姑娘和柔柔春風(fēng)、春雨的加盟中,讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感知柳樹(shù)姑娘的'“婀娜多姿”,從中體會(huì)到音樂(lè)的美感。
二、師生合作培養(yǎng)合唱能力
三年級(jí)開(kāi)始歌曲二聲部合唱就已經(jīng)開(kāi)始慢慢滲透學(xué)習(xí)了,這首柳樹(shù)姑娘其實(shí)算二聲部的一個(gè)伴唱的形式,相對(duì)于合唱來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單多了。所以我直接用了師生合作這一方法,學(xué)生唱主旋律,我來(lái)唱二聲部伴唱,用合作的形式,讓學(xué)生聆聽(tīng)體會(huì)。又運(yùn)用對(duì)比法,學(xué)生能夠通過(guò)老師的范唱體會(huì)頓音的作用。師生的合作作為一個(gè)銜接,最后讓生生合作,兩聲部互相聆聽(tīng)感受。
三、拓展延伸豐富體驗(yàn)
最后環(huán)節(jié)將課堂還給學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。通過(guò)引導(dǎo),學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)有了自己的體驗(yàn)。我讓學(xué)生想象,春風(fēng)一吹,柳樹(shù)姑娘會(huì)隨風(fēng)起舞,那我們班的柳樹(shù)會(huì)舞出什么樣的動(dòng)作?給你自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作?小組討論很熱烈,學(xué)生也很享受這樣的創(chuàng)編,這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編能力,也同時(shí)給了孩子們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然在課堂中還是遇到了不少問(wèn)題:
1、由于預(yù)設(shè)的內(nèi)容較多,所以上課中過(guò)程中還是有點(diǎn)趕,許多細(xì)節(jié)都沒(méi)有做到位。
2、這首歌曲中的強(qiáng)弱處理很多,在多次引導(dǎo)下學(xué)生強(qiáng)弱處理的還不是很好,要用其他有效的辦法解決這一重點(diǎn)。
希望在以后的教學(xué)中能夠改進(jìn),有進(jìn)一步的提高!
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 11
音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》,是一首活潑輕快,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法,生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái),柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象,向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。在教學(xué)之前,我請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們講講春天的景色特征,以及上網(wǎng)看看有關(guān)春天的一些圖片,周末時(shí)帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息。孩子們對(duì)于春天的景色特征有了初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)伊始,我播放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》。新穎的形式,優(yōu)美的旋律,令幼兒們耳目一新,立即引起了他們參與活動(dòng)的興趣。接著讓幼兒與同伴合作表演,體驗(yàn)合作的友愛(ài)、快樂(lè),繼而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。通過(guò)與幼兒共同討論春天的景色,自然地引出柳樹(shù)這一事物。
在第二環(huán)節(jié),我先出示了各種柳樹(shù)的圖片,請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹(shù)的形態(tài),讓他們對(duì)柳樹(shù)進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多,有的幼兒說(shuō)他看到柳樹(shù)發(fā)芽了;有的幼兒說(shuō)看到柳樹(shù)的枝條很長(zhǎng)的.;有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹(shù)是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……結(jié)合幼兒的討論,我向幼兒們描繪了一幅動(dòng)人的圖畫(huà):柳樹(shù)姑娘靜靜地坐在河邊,她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著,一陣微風(fēng)吹過(guò),她的頭發(fā)被甩進(jìn)了池塘,不停地?fù)u擺著,好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的。這樣,就為孩子學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》做好了鋪墊。
接著我再次播放《柳樹(shù)姑娘》,讓幼兒欣賞歌曲。孩子們被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律所吸引,非常認(rèn)真地跟著我學(xué)唱。在歌曲教授過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度:后半部分中的一個(gè)歌詞唱三拍,幼兒很難掌握,容易拖拍或者是搶拍,造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我多次的范唱,并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí),提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍,這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后,難點(diǎn)解決了。
幼兒掌握了歌曲以后,我安排了讓幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,用自己的動(dòng)作來(lái)表演歌曲,來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘婀娜多姿的形態(tài)。幼兒對(duì)柳樹(shù)姑娘在風(fēng)中優(yōu)美的身姿已經(jīng)有所了解,如隨風(fēng)飄舞、彎腰點(diǎn)頭、漂洗頭發(fā)等,因此表演并不成問(wèn)題。
一節(jié)課下來(lái),幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在說(shuō)說(shuō)、跳跳念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌詞內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)會(huì)歌曲,整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中進(jìn)行著,效果不錯(cuò)。
在《親親春姑娘》這個(gè)主題活動(dòng)中,我們大班聯(lián)還利用組織孩子們?nèi)ゴ河蔚臋C(jī)會(huì),有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們唱《柳樹(shù)姑娘》。置身于大自然的懷抱唱《柳樹(shù)姑娘》,別有一番情趣。通過(guò)這次活動(dòng)的延伸,進(jìn)一步加深了孩子們的感悟,提高了孩子們的審美情趣。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 12
音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》是一首三拍子節(jié)奏的音樂(lè)。歌曲中前半部分旋律連貫、優(yōu)美,后半部分旋律活潑、輕快。我本來(lái)想達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo):
1、能夠感受歌曲的柔美,能連貫、活潑地演唱。
2、感受三拍子韻律,用不同的方法為歌曲打節(jié)奏。
3、嘗試用自己的身體來(lái)表現(xiàn)跳舞的柳樹(shù)。
這個(gè)月的主題是“春天里”,平時(shí)的活動(dòng)就結(jié)合春季這個(gè)季節(jié)資源,孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感知春天美麗的氣息,積累了許多有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn),柳樹(shù)之美就是其中之一。這為幼兒理解《柳樹(shù)姑娘》歌詞奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程中一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是讓幼兒掛圖欣賞,感受春天的美麗,理解歌詞大意。然后欣賞歌曲,討論歌曲里唱了什么?接著教師范唱,引導(dǎo)幼兒扮柳樹(shù)姑娘跳舞:我們想一想,如果你是一棵柳樹(shù),會(huì)怎樣在風(fēng)中跳舞呢?最后幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)次,并加上動(dòng)作;顒(dòng)下來(lái),幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著,幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》,抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情,也能夠體會(huì)到歌曲中的情感,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。為了調(diào)動(dòng)氣氛我還組織了男女比賽,誰(shuí)演唱、表演的好。大家都比較活躍,但發(fā)現(xiàn)雖然男孩子比女孩子聲音響亮,但在表演方面卻比女孩子弱。浩浩在表演時(shí)還遭到小朋友的“嘲笑”。
之后我也對(duì)本次活動(dòng)的教學(xué)進(jìn)行了反思。在表演活動(dòng)方面男孩子的確比女孩子弱,有些男孩子在發(fā)、表演方面還是有天賦的`,卻在大家的“嘲笑”下,好于面子而抑制了自己。因此對(duì)于這個(gè)問(wèn)題作為老師首先要幫助孩子們糾正過(guò)來(lái),鼓勵(lì)并指導(dǎo)男孩子大膽展現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。使他們樹(shù)立正確的理念,不應(yīng)覺(jué)得男孩子表演是件很奇怪很搞笑的事情。
因此在今后的藝術(shù)活動(dòng)中多讓男孩子在大家面前進(jìn)行表演,多給與鼓勵(lì),支持,培養(yǎng)他們感受美,表達(dá)美的情趣。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 13
這一節(jié)課我針對(duì)教材內(nèi)容及學(xué)生情況,在授課時(shí)充分放手給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、探索問(wèn)題,通過(guò)學(xué)習(xí)探究,自己去學(xué)習(xí)和創(chuàng)編歌曲。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情境。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采取的是小組合作,以情景和謎語(yǔ)導(dǎo)入:
本環(huán)節(jié)針對(duì)孩子好奇愛(ài)玩的心理特點(diǎn),通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),小組合作交流猜謎語(yǔ)來(lái)引出“柳樹(shù)”使音樂(lè)貼近生活,激發(fā)學(xué)生的.興趣。
二、練習(xí)環(huán)節(jié),鞏固舊知。
這個(gè)環(huán)節(jié)我充分放手給學(xué)生,通過(guò)小組交流合作,讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。提問(wèn)時(shí)采取小組裙帶效應(yīng),多名小組成員共同參與。
三、新授環(huán)節(jié),探究新知。
在新授的環(huán)節(jié)中,小組合作展示后,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)跟琴反復(fù)聽(tīng)比后自己下結(jié)論總結(jié)新學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
四、展示環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。
小組合作進(jìn)行律動(dòng)、創(chuàng)作、創(chuàng)編活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)有效地參加到這些活動(dòng)中來(lái),在展示中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
五、總結(jié)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)嘏c其他學(xué)科整合。
根據(jù)自己歌曲的實(shí)際情況而定,進(jìn)行課程整合,結(jié)合朗誦贊美柳樹(shù)的詩(shī)歌,拓展教學(xué),拓寬音樂(lè)教學(xué)視野。
最后全體學(xué)生在歌聲和舞蹈中結(jié)束本節(jié)課地學(xué)習(xí),給全體同學(xué)一個(gè)展示的平臺(tái),這節(jié)課做到放手把課堂還給學(xué)生,學(xué)生為主體,充分發(fā)揮小組合作能力。上課所選素材和學(xué)生的生活息息相關(guān),學(xué)生掌握起來(lái)得心應(yīng)手,讓我感受到了充分放手給學(xué)生的成功。一節(jié)課,老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂(lè),更重要的是學(xué)有所獲。美國(guó)教育家蘇娜丹戴克說(shuō):“告訴我,我會(huì)忘記;做給我看,我會(huì)記住;讓我參加,我就會(huì)完全理解!睂W(xué)生參與是課堂生命力所在,讓學(xué)生在參與豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)中開(kāi)心的掌握音樂(lè)知識(shí)和技能,讓學(xué)生在欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程中獲得審美愉悅體驗(yàn)和成功的快樂(lè),讓音樂(lè)課堂方寸地成為培養(yǎng)、提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的大舞臺(tái)。只要作好引導(dǎo),沒(méi)有不會(huì)探究的學(xué)生,也沒(méi)有不會(huì)合作的學(xué)生。實(shí)踐證明,在課堂上放手,把權(quán)力歸還給學(xué)生值得我繼續(xù)探索與追求。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 14
《柳樹(shù)姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的歌曲,深受孩子們的喜愛(ài)。在教授這首歌曲的過(guò)程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)《柳樹(shù)姑娘》一課的教學(xué)反思。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)達(dá)成
在教學(xué)過(guò)程中,我明確了《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)目標(biāo),即讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲,同時(shí)感受歌曲中的優(yōu)美旋律和輕快的節(jié)奏。通過(guò)多次的演唱練習(xí)和節(jié)奏訓(xùn)練,學(xué)生基本能夠達(dá)成這一目標(biāo),歌曲演唱的準(zhǔn)確性和流暢性有了明顯的提高。
二、教學(xué)方法與手段
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
我通過(guò)講述柳樹(shù)姑娘的故事,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情境導(dǎo)入的方式有助于學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲的情感。
示范演唱,引導(dǎo)模仿
我通過(guò)示范演唱,讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿我的演唱。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生更快地掌握歌曲的演唱技巧,提高演唱水平。
分組合作,互相學(xué)習(xí)
我組織學(xué)生進(jìn)行分組合作,讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,同時(shí)也能夠讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而不斷改進(jìn)。
三、教學(xué)過(guò)程中的不足與改進(jìn)
節(jié)奏訓(xùn)練不夠充分
在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在節(jié)奏掌握上還存在一定的問(wèn)題。這可能與我在節(jié)奏訓(xùn)練上的不足有關(guān)。在今后的教學(xué)中,我將更加注重節(jié)奏訓(xùn)練,采用多種形式的節(jié)奏練習(xí),幫助學(xué)生更好地掌握節(jié)奏。
歌曲情感表達(dá)不夠到位
雖然學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲,但在歌曲情感表達(dá)上還存在一定的欠缺。這可能與我在歌曲情感引導(dǎo)上的不足有關(guān)。在今后的教學(xué)中,我將更加注重歌曲情感的引導(dǎo),讓學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲中的情感,從而更好地表達(dá)歌曲。
個(gè)別學(xué)生參與度不高
在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的.參與度不高,可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲不感興趣或者對(duì)自己的演唱能力缺乏信心。在今后的教學(xué)中,我將更加注重個(gè)別學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì),讓他們感受到音樂(lè)的魅力,提高自信心,積極參與課堂活動(dòng)。
四、總結(jié)與展望
通過(guò)《柳樹(shù)姑娘》一課的教學(xué),我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的不足與改進(jìn)方向。在今后的教學(xué)中,我將更加注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新與改進(jìn),努力提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和演唱水平。同時(shí),我也將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中找到自己的興趣和價(jià)值。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 15
《柳樹(shù)姑娘》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲,它以?xún)?yōu)美的旋律和生動(dòng)的歌詞,描繪了春天里柳樹(shù)姑娘婀娜多姿的形象。在教學(xué)這首歌曲的過(guò)程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。
首先,歌曲的歌詞簡(jiǎn)練且富有畫(huà)面感,通過(guò)擬人化的手法,生動(dòng)地描繪了柳樹(shù)姑娘的形象,使幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教學(xué)前,我?guī)ьI(lǐng)幼兒到戶外觀察柳樹(shù),讓他們感受春天的氣息,了解柳樹(shù)的.特點(diǎn)。這樣的活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒對(duì)歌曲的好奇心,也為他們理解歌詞提供了直觀的素材。
在教學(xué)過(guò)程中,我注重激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。例如,當(dāng)幼兒掌握了歌曲后,我鼓勵(lì)他們根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。這樣的活動(dòng)不僅提高了幼兒對(duì)歌曲的理解能力,也培養(yǎng)了他們的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我發(fā)現(xiàn),幼兒們?cè)诒硌葸^(guò)程中,不僅能夠準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的意境,還能夠根據(jù)自己的想象,創(chuàng)造出各種有趣的動(dòng)作和表情,使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂(lè)和創(chuàng)意。
然而,在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先,雖然我在教學(xué)中注重了激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,但在一些細(xì)節(jié)上,我仍然過(guò)于注重預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié),而忽略了幼兒的個(gè)體差異和需求。例如,在創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲的環(huán)節(jié)中,有些幼兒可能更喜歡單獨(dú)表演,而有些幼兒則更喜歡與同伴合作表演。我應(yīng)該更加靈活地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),以滿足不同幼兒的需求。
其次,我在教學(xué)中過(guò)于依賴(lài)圖譜等教學(xué)輔助工具,而忽略了幼兒對(duì)歌曲的直接感知。雖然圖譜等工具可以幫助幼兒更好地理解和記憶歌曲,但過(guò)多的使用也會(huì)限制幼兒的想象力和創(chuàng)造力。我應(yīng)該更加注重讓幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官來(lái)感知歌曲,以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
最后,我在教學(xué)中還需要更加注重與幼兒的互動(dòng)和溝通。雖然我在教學(xué)中已經(jīng)嘗試通過(guò)提問(wèn)、討論等方式與幼兒進(jìn)行互動(dòng),但仍然存在一些不足。例如,在幼兒表演歌曲時(shí),我應(yīng)該更加關(guān)注他們的表演過(guò)程,及時(shí)給予他們反饋和鼓勵(lì),以增強(qiáng)他們的自信心和表演欲望。
總之,《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲的教學(xué)讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中,我將更加注重幼兒的個(gè)體差異和需求,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí),我也將更加注重與幼兒的互動(dòng)和溝通,以建立良好的師生關(guān)系,為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 16
在教授《柳樹(shù)姑娘》這一課時(shí),我深刻體會(huì)到了寓教于樂(lè)的重要性。通過(guò)這首歌曲,不僅讓孩子們學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本節(jié)奏和旋律,更重要的是激發(fā)了他們對(duì)自然美的感知和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1. 情感共鳴:通過(guò)生動(dòng)的歌詞描述,引導(dǎo)學(xué)生想象柳樹(shù)的姿態(tài)與季節(jié)變化,許多孩子表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,這是非常寶貴的體驗(yàn)。
2. 互動(dòng)環(huán)節(jié):設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng),讓學(xué)生扮演柳樹(shù)和其他自然元素,這種互動(dòng)不僅增加了課堂趣味性,也讓學(xué)生更加深入地理解了歌曲中的意境。
3. 環(huán)保教育:借由歌曲中柳樹(shù)的美好形象,引申到環(huán)境保護(hù)的話題,鼓勵(lì)孩子們思考如何在日常生活中保護(hù)樹(shù)木、維護(hù)自然環(huán)境,這一部分引發(fā)了熱烈討論,達(dá)到了超出預(yù)期的教學(xué)效果。
4. 音樂(lè)技能培養(yǎng):在教授過(guò)程中,意識(shí)到對(duì)于低齡兒童,簡(jiǎn)化樂(lè)理知識(shí)的講解更為重要,未來(lái)應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化這部分內(nèi)容,確保每位學(xué)生都能跟上節(jié)奏,享受音樂(lè)學(xué)習(xí)的'樂(lè)趣。
5. 反思與改進(jìn):雖然課堂氛圍活躍,但在分組合作練習(xí)時(shí),部分學(xué)生參與度不高。未來(lái)教學(xué)中,需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng),確保團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能促進(jìn)每位學(xué)生的積極參與,同時(shí)考慮引入更多個(gè)性化學(xué)習(xí)元素,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到,音樂(lè)教育不僅是傳授知識(shí),更是情感與價(jià)值觀的傳遞。未來(lái),我將更加注重課程內(nèi)容與形式的創(chuàng)新,努力讓每一次課堂都成為學(xué)生心中難忘的音樂(lè)之旅。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 17
經(jīng)過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》這一課的教學(xué),我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和反思。這首歌曲以其優(yōu)美的旋律和生動(dòng)的歌詞,為學(xué)生們描繪了一幅春天的畫(huà)卷,讓他們感受到了春天的美好與生機(jī)。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)達(dá)成
在教授《柳樹(shù)姑娘》時(shí),我設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲中蘊(yùn)含的春天氣息;學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲,并能夠表達(dá)歌曲的情感。通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,大部分學(xué)生都能夠達(dá)成這些目標(biāo),他們?cè)谘莩獣r(shí)能夠投入情感,表達(dá)出對(duì)春天的喜愛(ài)和向往。
二、教學(xué)方法與策略
情境創(chuàng)設(shè):我通過(guò)講述春天的故事和描繪春天的景象,為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)充滿生機(jī)的春天氛圍,讓他們更好地理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲中的情感。
示范教學(xué):我通過(guò)自己的示范演唱,讓學(xué)生們感受歌曲的旋律和節(jié)奏,同時(shí)引導(dǎo)他們注意歌曲中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生更快地掌握歌曲的演唱技巧。
合作學(xué)習(xí):我組織學(xué)生們進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí),讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
三、教學(xué)中的不足與改進(jìn)
情感引導(dǎo)不夠深入:雖然學(xué)生們能夠準(zhǔn)確演唱歌曲,但在表達(dá)歌曲情感方面還存在一定的欠缺。在今后的教學(xué)中,我將更加注重情感引導(dǎo),讓學(xué)生們更好地理解歌曲中的情感,從而更好地表達(dá)歌曲。
個(gè)別學(xué)生關(guān)注不足:在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的參與度不高,可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲不感興趣或者對(duì)自己的演唱能力缺乏信心。在今后的.教學(xué)中,我將更加關(guān)注這些學(xué)生的需求,為他們提供更多的幫助和支持,讓他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)方法單一:在教學(xué)過(guò)程中,我主要采用了示范教學(xué)和合作學(xué)習(xí)的方式,但這些方式可能并不能完全滿足所有學(xué)生的需求。在今后的教學(xué)中,我將嘗試引入更多的教學(xué)方法和手段,如游戲化教學(xué)、情境模擬等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
四、總結(jié)與展望
通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》這一課的教學(xué)反思,我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中,我將更加注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新與改進(jìn),努力提高自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí),我也將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中找到自己的興趣和價(jià)值。我相信,在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我能夠成為一名更加優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 18
《柳樹(shù)姑娘》是一首廣為傳唱的兒童歌曲,以其輕快的旋律、生動(dòng)的歌詞深受孩子們的喜愛(ài)。在教授這首歌曲時(shí),進(jìn)行教學(xué)反思是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),它有助于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升教學(xué)質(zhì)量。以下是對(duì)《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)活動(dòng)可能的反思點(diǎn):
1. 情感共鳴的激發(fā):在教學(xué)開(kāi)始時(shí),我嘗試通過(guò)展示柳樹(shù)的圖片或視頻,以及講述與柳樹(shù)相關(guān)的小故事,來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感受和對(duì)歌曲背景的情感共鳴。反思這部分,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)視覺(jué)和故事元素反應(yīng)積極,未來(lái)可以進(jìn)一步豐富素材,比如讓學(xué)生分享自己與柳樹(shù)的故事,加深他們對(duì)歌曲情感的理解。
2. 旋律與節(jié)奏的教學(xué):《柳樹(shù)姑娘》的旋律簡(jiǎn)單而優(yōu)美,適合兒童學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中采用了分段教學(xué)法,先教唱副歌,再逐步加入其他部分。反思這一點(diǎn),我認(rèn)為雖然這種方法有助于學(xué)生逐步掌握,但對(duì)部分節(jié)奏感不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō),可能需要更多一對(duì)一的.指導(dǎo)或使用節(jié)奏游戲來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。
3. 歌詞記憶與理解:歌詞描述了柳樹(shù)隨風(fēng)搖曳的美麗景象,富有詩(shī)意。為了幫助學(xué)生記憶并理解歌詞,我設(shè)計(jì)了歌詞接龍、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)。反思這部分,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)角色扮演的方式,學(xué)生不僅能記住歌詞,還能更好地投入到歌曲的情境中,未來(lái)可以增加更多創(chuàng)意性的記憶方法,如繪制歌詞小漫畫(huà),增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。
4. 音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng):在教授歌曲的同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),如引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的音高變化、力度控制等。反思這部分,我認(rèn)為雖然有意識(shí)地進(jìn)行了這些方面的指導(dǎo),但在實(shí)際操作中,對(duì)于如何更系統(tǒng)、科學(xué)地提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力還需進(jìn)一步探索,比如引入更多的音樂(lè)理論知識(shí),或者安排學(xué)生欣賞不同版本的《柳樹(shù)姑娘》,以拓寬視野。
5. 反饋與評(píng)價(jià):課程結(jié)束后,我通過(guò)小組表演、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的方式收集反饋。反思這一過(guò)程,雖然促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和自我反思,但我意識(shí)到應(yīng)該更加明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提供更具建設(shè)性的反饋,以便學(xué)生明確知道自己的進(jìn)步方向和改進(jìn)空間。
總之,《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生唱一首歌那么簡(jiǎn)單,更是通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知、音樂(lè)技能及團(tuán)隊(duì)合作能力的過(guò)程。通過(guò)這次教學(xué)反思,我將不斷優(yōu)化教學(xué)策略,努力為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富、有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 19
《柳樹(shù)姑娘》是一首旋律優(yōu)美、輕快的兒童歌曲,它描繪了柳樹(shù)姑娘婀娜多姿、溫柔可愛(ài)的美好形象。在教學(xué)過(guò)程中,我注重音樂(lè)的情感傳達(dá)與學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合,以下是我的教學(xué)反思。
一、教學(xué)亮點(diǎn)
情感導(dǎo)入:在課前,我通過(guò)講述春天柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程和美麗形態(tài),引發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲情感的共鳴,為后續(xù)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
音樂(lè)感受:我讓學(xué)生多次聆聽(tīng)歌曲,感受其旋律和節(jié)奏,通過(guò)模仿和跟唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
動(dòng)作配合:為了讓學(xué)生更好地理解和表達(dá)歌曲,我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,讓學(xué)生在唱歌的.同時(shí)進(jìn)行表演,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
歌詞記憶:部分學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以完全記住歌詞,導(dǎo)致在演唱時(shí)出現(xiàn)停頓或錯(cuò)誤。針對(duì)這一問(wèn)題,我應(yīng)在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)歌詞的重復(fù)和記憶訓(xùn)練,通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式提高學(xué)生的歌詞記憶能力。
音樂(lè)表現(xiàn)力:雖然學(xué)生基本能夠唱出歌曲的旋律,但在音樂(lè)表現(xiàn)力方面還有待提高。我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解歌曲的情感內(nèi)涵,通過(guò)不同的演唱方式(如輕聲、強(qiáng)聲、快慢等)來(lái)表達(dá)歌曲的情感。
學(xué)生個(gè)體差異:在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣存在較大差異。針對(duì)這一問(wèn)題,我應(yīng)采取更為個(gè)性化的教學(xué)方法,針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行差異化教學(xué),確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得收獲。
三、教學(xué)啟示
注重情感傳達(dá):音樂(lè)是情感的藝術(shù),教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中注重情感傳達(dá),讓學(xué)生在音樂(lè)的感染下獲得情感上的滿足和體驗(yàn)。
結(jié)合生活實(shí)際:音樂(lè)教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受和體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。通過(guò)生活中的實(shí)例、情境等,使學(xué)生更深入地理解和表達(dá)音樂(lè)。
關(guān)注個(gè)體差異:每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,尊重他們的興趣和需求,為他們提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。
四、總結(jié)
通過(guò)本次《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)反思,我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力探索和實(shí)踐更為有效的教學(xué)方法,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力,培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí),我也將不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教學(xué)水平。
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)反思 20
《柳樹(shù)姑娘》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快,充滿童趣的歌曲。在教授這首歌曲的過(guò)程中,我注重了音樂(lè)與情感的結(jié)合,力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些反思:
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)主要包括:學(xué)生能夠正確演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》,感受歌曲中的情感;通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)示范演唱、分段教學(xué)、小組合作等多種方式,讓學(xué)生逐步掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏。同時(shí),我也注重了歌曲情感的傳遞,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)柳樹(shù)姑娘的贊美和喜愛(ài)。從課堂效果來(lái)看,大部分學(xué)生都能夠較好地完成歌曲的演唱,并能夠在演唱中表現(xiàn)出對(duì)歌曲情感的理解。
二、教學(xué)方法的運(yùn)用
在教學(xué)過(guò)程中,我采用了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,我通過(guò)示范演唱讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏;其次,我通過(guò)分段教學(xué)的方式,讓學(xué)生逐步掌握歌曲的各個(gè)部分;最后,我通過(guò)小組合作的方式,讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)歌曲的理解和記憶。這些方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了相互傾聽(tīng)、相互幫助。
三、課堂氛圍的營(yíng)造
在教學(xué)過(guò)程中,我注重了課堂氛圍的營(yíng)造。我通過(guò)輕松的語(yǔ)調(diào)、生動(dòng)的表情和形象的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的世界。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽表現(xiàn)自己,讓他們?cè)谡故局懈惺艿揭魳?lè)的魅力。這種輕松愉快的課堂氛圍不僅讓學(xué)生更加喜歡音樂(lè)課,還讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí)。
四、不足與改進(jìn)
在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先,我在示范演唱時(shí)沒(méi)有充分展示歌曲的情感,導(dǎo)致學(xué)生在演唱時(shí)難以把握歌曲的情感表達(dá)。為了改進(jìn)這一點(diǎn),我在今后的教學(xué)中將更加注重歌曲情感的.傳遞和示范演唱的質(zhì)量。其次,我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到吃力。為了改進(jìn)這一點(diǎn),我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,為他們提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。
總之,《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲的教學(xué)讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力探索更加有效的教學(xué)方法和策略,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育服務(wù)。
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