[精選]新教材培訓心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的新教材培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　新教材培訓心得體會 篇1

　　4月8日，我參加了保亭縣數(shù)學教研室舉辦的為期一天的人教版小學數(shù)學新教材的培訓學習，通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細講解，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習，談談自己的心得體會。

　　隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的`教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。

　　這次培訓夏教授向我們分析了教材中的編排調整，以及改動意圖，向我們闡述數(shù)學解題的多樣性，建議教師們多鼓勵學生用自己學會的方法去解決問題，因為解決問題的方法不是單一的，這樣可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，鍛煉學生處理問題的能力，讓學生學會運用自己原有的知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學邏輯，結合實際問題出發(fā)。

　　通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要。

　　總之，這次的培訓收獲良多，同時也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設計意圖，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會更精彩、更準確到位。

　　新教材培訓心得體會 篇2

　　有幸參加了本次市局組織的新教材培訓我受益良多，現(xiàn)將本次的培訓心得總結如下：

　　第一，新教材在編寫方式上發(fā)生了變化，分為兩大類，即通史和專題史。通史規(guī)定為必修課，專題史類規(guī)定為選擇性必修課。在課程的編排上，內容將更加豐富，單課容量也將更大。在培訓會上專家也表示課容量這么龐大，一學期很難做到把一本教材教授完畢。

　　第二，對比舊教材，新教材在內容上也做出了一些調整和創(chuàng)新

　　（1）增強了與人類社會發(fā)展和時代進步相聯(lián)系的內容。

　�。�2）更加注重面向世界，有利于形成大歷史觀。

　�。�3）貼近生活實際，充分發(fā)揮了歷史的社會服務功能。

　　第三，在新教材的`使用中一些問題也需要多注意

　　（1）從內容來看，新教材打破了以往單一的內容結構，學科間的交叉聯(lián)系更加密切。而且教材在編排上分為通史類和專題史類結合，這就要求學生要有更準確的時空觀念。

　�。�2）在新教材使用下更倡導改進教學方式，更注重教學的過程和方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。新教材的教學目標更加強調核心素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的人文主義價值觀，以人為本，突出了學生在課堂中的主體地位，同時，也對學生提出了更高的要求，學生的自主性要求提高了，學生的時空轉換能力，知識遷移能力要求提高了。

　�。�3）要求學生改變學習方式，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　在本次的培訓中，專家還介紹了一種“情境·任務·辯詰·生成”的教學模式。這種模式以學生為主體，教師為主導；主要分為四個部分，學生自主學習，時空定位；老師給學生創(chuàng)設任務；情境設置，問題解決；探究學習，辯論詰問。這種模式非常不錯，但是更適合那些自主學習能力強，層次水平高的學生，我們學校的學生基礎太過于薄弱能力水平較低，所以這種模式并不適用我們的學生，但是也值得我們借鑒跟思考。

　　通過本次新教材的培訓，我對新課程改革和新教材有一了定的理解和體會。但在實際的課堂教學中我仍有很多的困惑,所以接下來我將會不斷地探索，希望能盡快摸索到適合我們學生的教學模式。

　　新教材培訓心得體會 篇3

　　2月8日，我參加了諸城市小學英語教師培訓活動，學習是短暫的，但通過學習，使我在思想和業(yè)務理論上都受益匪淺，同時也看到了差距，也進一步了解和掌握了新課改的開展方向和目標，反思了工作中的缺乏。一些對教育教學工作很有見解、對小學英語理論培訓有豐富經(jīng)驗的教師以實例和豐富的知識內涵的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我獲得的幾個方面的體會：

　　一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要到達熟練使用。比方說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣答復等。

　　二、結合學生實際，選擇適宜的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據(jù)實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的.教學風格，為提高課堂教學效率效勞

　　三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備確實有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

　　四、營造學習英語的氣氛，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氣氛。問題提出來后，我就在思考，沒有氣氛，那我們就應該去營造氣氛，就應該從自身做起，首先，教師要做好典范，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來確實有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一局部學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。

　　總之，本次培訓對我來說確實是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的時機。

　　新教材培訓心得體會 篇4

　　我們一年組全體語文教師去進修學校認真觀看了小學語文一年級上冊教材培訓，在這次培訓會上我認真聆聽了主講老師分析人教版一年級上冊教材教學編排目標及編排意圖。這次培訓對剛接手一年級語文教學的我來說意義重大，這是一個難得的機會。使我對教育教學有了更深的認識，使我進一步了解了教學中應注意的一些問題，不斷總結與反思，提升自我。

　　通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識。教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄�，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境。從而激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。

　　此次培訓，讓我收獲最多的就是如何進行識字寫字教學。

　　一年級識字、寫字教學是語文教學的一項重要任務。新課標在識字、寫字方面，實行“認寫分開”、“多認少寫”，提出“會認、會寫”兩種要求。這對培養(yǎng)學生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。但是，低年級學生在掌握字形方面是難點，結合此次教材培訓我的體會是：

　　一、教學生在自學中掌握漢字的構字規(guī)律

　　教材在識字教學方面充分體現(xiàn)了讓學生自學，用多種方法思考、記憶、分析字形的思想，培養(yǎng)學生自主識字能力。放手讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題。這樣不僅激發(fā)了學生識字的.興趣，對字形的記憶也會更加扎實牢固，還可以從中摸索體會漢字的構字規(guī)律。

　　在一年級的識字教學中我覺得可以這樣做：先引導學生觀察情境圖，讓他們產(chǎn)生讀書的欲望，在反復朗讀中掌握生字讀音、認識字形。

　　二、在輕松愉快的學習中突破字形難點

　　剛剛入學的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞�！缎抡n標》提出，培養(yǎng)學生對漢字以及漢字學習的態(tài)度和情感，有主動識字的愿望，初步感受漢字的形體美。所以，教學時要采用多種方式方法，激發(fā)學生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學。這樣，在充分調動學生無意注意的同時也促使其有意注意的發(fā)展。并且老師要為解決困難創(chuàng)設情境，以促使學生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展。

　　學無止境，人要活到老，學到老。教師只有具備這種精神，才能給學生無窮的知識，這樣的教師才是合格的教師。時代在進步，知識也在不斷地更新。一個教師在知識上戰(zhàn)勝不了學生，那你拿什么在他們的心中立足呢?總之，教師要不斷地更新菜品，澆肥。你才可能保住自己的菜園子。

　　新教材培訓心得體會 篇5

　　8月17日，在昌圖縣教師進修學校組織下，我到昌圖縣教師進修學校參加小學英語一年級新教材培訓，聆聽了來自北京海淀區(qū)教師學校、人教社一年級英語教材副主編閆赤兵老師深入淺出的講解，讓我受益匪淺。

　　閆赤兵老師從新課標的角度幫助我們剖析了整本教材的設計思路和設計意圖，讓我們知道了一年級學生應能夠在教師的幫助下，聽懂并指出英語單詞所對應的物品;聽懂教師的指令并作出相應的動作;在教師的提示下模仿教師的語言表達自己的意思，最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣，積極參與合作的熱情，讓學生們敢于開口、勇于開口說英語。

　　同時，通過錄像讓我們領略了3位專家在詞匯教學、字母教學、故事教學三種教學模式的風采。他們的共同特點是：

　　1、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。

　　2 、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

　　3、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言。

　　4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　通過參加這次全縣小學英語一年級新課程培訓，讓我體會到要進一步提高英語教學質量，必須要把《英語課程標準》的理念滲透到英語課堂教學中，這次聽課使我覺得在教育教學方面收獲很多。

　　1、教學表情化、動作化

　　學生的英語思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學中作到表情化、動作化。通過老師的一語一笑，一舉一動來講解教學內容，即以姿勢說話，所謂使用體態(tài)語。

　　2，減縮—擴展法

　　面對剛開始接觸英語的小學生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當學生理解了"詞"，再用詞擴展成句。同時，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。

　　3.巧妙地使用媒體。

　　廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習英語的積極性。他們制作的多媒體以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　4、豐富多彩的教學方法

　　由于小學生注意力保持短暫，在英語教學中老師要善于運用豐富多彩的教學方法來調動學生的注意力。如采用"全身動作反映法"(TPR)。小學生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動手操作，探究和想象。采用TPR方法可以進一步激發(fā)興趣并掌握語言。

　　5、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的'積極性。

　　6、熱身活動形式多樣，別出心裁。

　　熱身活動的目的是創(chuàng)設英語學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以這次很多老師選擇熱身活動的內容時都與新授內容有關，而不是為了熱身而去熱身。課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛。

　　總之，通過培訓，我深深的體會到，老師不僅僅是被動地執(zhí)行課程標準，實施課程要求，還應當是課程設計的參與者，課程實施的組織者、促進者、開發(fā)者和研究者。讓我認識到了作為一名小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展"反思式"教學;不僅要重視教學評價的研究和實踐，還要具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基礎知識;要樹立符合素質教育精神的英語教學觀，還要堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個體的健康發(fā)展，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學生的整體素質，即：要有正確的學生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，小學英語教學一定要注意學習興趣的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成，這有利于學生的終身學習與發(fā)展。

　　從今以后我會從點滴做起，努力貫徹新課程精神，全面提高自身英語教育教學水平!

　　新教材培訓心得體會 篇6

　　11月9日，我幸運地參加了省教育學院20xx省培計劃基礎教育課程改革三科部編教材小學語文培訓，結識了歐宇峰老師和50多名各地的同行。我被相識、相知、相交的喜悅包圍著。這次培訓就如同是饑餓的人看到了面包一樣的欣喜。帶著一種期待，更帶著一份沉甸甸的責任，開啟了我小學語文部編教材的學習之旅。

　　語文教材的整體性、豐富性以及隱秘性非常豐富，寬泛無邊。在一節(jié)課里，我們的老師經(jīng)常犯的錯誤是：想講全一篇課文中所含有的全部的教學價值的信息，千方百計地挖掘文本的隱秘性知識，一節(jié)課下來，老師講得心力交瘁，學生聽得昏昏欲睡。其實一篇課文，只能有所選擇，有所舍棄。也就是說，語文教師決定所謂“教什么”的問題，就是他從文本中選擇、定位文本的重難點的過程。一句話，盡量把“語文課”上成真正的“語文”課。

　　如何判斷什么樣的內容是一篇課文里的“語文核心價值”？正如唐老師說的那樣：

　　1、基本的語文知識。

　　2、必備的語文能力。

　　3、適當?shù)膶W習策略。

　　4、良好的學習習慣。

　　我們的老師要學會從這四個方面進行文本的取舍，重難點的確定。

　　1、基本的語文知識。

　　語文知識就是在聽、說、讀、寫的`過程中，識記和運用生字詞，從句段篇章中學習如何運用語言正確表達、如何遣詞造句、如何謀篇布局的一種自覺的、有意識的關注。也就是說，哪些是學生在習作中應吸收并應用的，要勾、畫、圈、點，做好批注，這就是“直面教材”，也是自己對教材的獨特感受，不拘泥于教參，不要先看教參，防止先入為主。

　　2、必備的語文能力。

　　概括的說，就是通過語文學習，培養(yǎng)學生具有辨別語音、理解語意、評品話語、即用聽覺去辨別世界；能正確使用語言，有效地組織語言表情達意，同時能運用姿勢，表情，手勢以增強語言的表現(xiàn)力，能正確完成閱讀活動。它包括認讀、理解和一定的速讀能力。能用書面語文傳遞信息，反映客觀事物的能力。比如《桂林山水》，學生就會聯(lián)想到靜謐之境、恬淡之美，同時也能認同作者那種細膩的感受、豐富的聯(lián)想以及絢麗的描摹。確立這樣的教學價值點容易被學生理解、模仿、運用，這樣的課文可以成為學生學習語言的樣板。

　　3、適當?shù)膶W習策略。

　　學習語文，興趣很重要，語文水平的提高要積以時日，非一朝一夕之功。因此，首先要從培養(yǎng)興趣入手，必須創(chuàng)造一定的條件，構建一種語文學習的氣氛，為了引發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣，解決精神食糧的不足。還應訂一些報章雜志給一些適合學生閱讀的關于自然科學和社會科學方面的書，以開拓學生的知識視野，且注意引導示范，把精彩內容介紹給學生，以逐漸培養(yǎng)學生學習語文的興趣。開拓學生的知識視野，且注意引導示范，把精彩內容介紹給學生，以逐漸培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

　　4、良好的學習習慣。

　　教師要善于挖掘教材內在的智力因素，創(chuàng)設問題情境。學生本來就具有較強的好奇心理，在教學中要充分利用這一心理來激發(fā)學生的學習興趣。必須注意創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學生勤思好問習慣的起點。激發(fā)思考。根據(jù)小學生好模仿的特點，在教學過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。鼓勵學生主動質疑。學生學習過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關鍵。學生大多存在膽怯心理，不少學生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學過程中，要十分注意教學信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學生主動質疑問題，組織引導學生討論解決這些疑難問題對主動質疑問題的學生要給予充分的肯定。

　　新教材培訓心得體會 篇7

　　2022年5月25-26日，我參加了2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動（高中英語）專題課程培訓學習，聆聽了胡中鋒老師的《高考試題的檢測評估與教學實施建議》、黃麗燕教授的《基于大數(shù)據(jù)的高中英語學業(yè)質量測評研究》、金檀老師的《高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅動型改編》、廣州市第二中學楊雅碧老師的`《循序漸進厚積薄發(fā)——新高考背景下高三英語教學經(jīng)驗分享》、佛山市教學研究院廖明生老師的《高考英語備考試題的精選與改編》等專題講座和案例分析。

　　通過學習，我加深了對信度、效度、難度、區(qū)分度等概念的了解，進一步明白了在試題命制中應該注意的問題，在今后的命題中更好地加以運用，使試題命制更科學、更合理、更能考察學生的實際水平。

　　通過學習，我加深了對試題改編的了解，在試題改編的過程中，應該注意詞匯、句法、定級等問題，使試題難度適中，有區(qū)分度，有信度，有效度。

　　通過學習，我加深了對新高考背景下高三英語教學和備考的認識，在新高考背景下，應該如何更好地進行高三教學和備考，使高三教學更規(guī)范，使備考更合理、更有效。

　　總之，本次線上研修受益匪淺，對我以后的教學工作將會起到很好的指導作用。

　　新教材培訓心得體會 篇8

　　20xx年3月17日，我有幸參加了20xx年全國新世紀小學數(shù)學第四版教材的網(wǎng)絡研修，經(jīng)過一天的學習研討，讓我受益匪淺，對我今后如何實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會。

　　一、通過培訓學習，使我對新世紀小學《數(shù)學》（北師大版）第四版教材特色有了深刻的了解。

　　（一）精心設計“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學生的數(shù)學學習過程和教師的數(shù)學教學過程提供基礎環(huán)境和主要脈絡。

　�。ǘ�）在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)。

　　1。注重基本活動經(jīng)驗和基本思想。

　　2。注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程。

　　3。注重在理解的基礎上實現(xiàn)對重要數(shù)學概念的掌握和基本運算技能的形成。

　　4。注重學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。

　�。ㄈ�）情境設計更加注重題材的多樣與豐富。

　　教材一直關注設計有趣的`、現(xiàn)實的、蘊含數(shù)學意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構成了教材的鮮明特點。同時，在情境的設計上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來源盡可能廣泛，富有文化內涵，強調處理好不同題材的平衡。

　　（四）重新梳理和設計練習題，提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習題。

　　二、學會追問

　　北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個案例講座，其一是《一年級教材‘認識物體’》，其二是《統(tǒng)計與概率》。兩個講座給我印象最深的是用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”，符合學生實際生活經(jīng)驗；上課要學會追問，給學生一個操作后，老師要追問，把問題推給學生，在追問中深入，讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗學生是否理解所學。

　　三、學會處理細節(jié)

　　有人說“整體決定成敗，細節(jié)成就精彩�！钡�化對“概念”的咬文嚼字，堅持先試后教，設置或診斷學生學習的障礙；注重課堂作業(yè)的設計與反饋，要層層設計與推進；注重與生活經(jīng)驗的恰當溝通，不要生拉硬扯，在層層追問中深入；保證學生有靜悄悄地獨立思考的時間；注重學生思考能力的提升。

　　通過教材的培訓學習，使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，深入地了解自己的學生，解讀教材教法，在今后的教學中，我會結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進數(shù)學，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。

　　新教材培訓心得體會 篇9

　　7月11日—12日，在太原參加了部編教材初中歷史培訓。一天半的時間里，傾聽了名師的課堂，聆聽了專家的講座。在學習借鑒和相互交流中，我收獲了很多，就將我的感受與大家分享。

　　一、只有敬業(yè)才能成功

　　7月11日上午，大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級歷史課《百家爭鳴》。范老師從網(wǎng)絡游戲導入，激發(fā)學生的學習興趣。從時間線索展開，利用生動的課件，在師生互動和學生展示中，留下了一個個精彩的瞬間，在學習中國共產(chǎn)黨享，在拓展中延伸。課間短暫休息后，臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級歷史課《太平天國運動》，丁老師課的最大亮點是他的設計意識，課以"夢"立意，從"夢的孕育"開始，課堂主體內容分為筑夢篇——圓夢篇——夢碎篇。在大量的文字材料和圖片的展示中，提出問題，合作探究，開放表達。生動的課堂讓人回味無窮。此后一天的時間里，學科專家們結合新教材先后進行了專題講座。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高課堂效率》和《教材使用構想——封建時代的歐洲》，專家們都傾注了大量的時間和精力，制作了課件，結合實例進行深入淺出的分析和講解。這份用心投入，這種敬業(yè)精神，就值得我學習。只有認認真真的的付出，才會有他們的成功。名師、專家的奉獻精神給了我人生的啟迪。

　　二、堅持學習拓展知識

　　部編教材從去年開始在我們學校使用，對于我們這些不是歷史專業(yè)學科畢業(yè)的教師來說，是一個巨大的挑戰(zhàn)。知識儲備不夠，教學就很困難。只有不斷學習，才能適應新的教育教學工作。

　　部編教材和以前使用的教材相比，從內容到編排方式都有著很大的變動。不積極學習，知識層面的很多問題都無法解決。教給學生一碗水，教師恐怕一桶水都不夠，而是需要一條河，厚積才能薄發(fā)。八年級上冊教材新學期即將使用，周繼榮專家結合教材進行了生動的解讀，許多重要的歷史知識我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析，我學到了許多知識。閆曉星專家結合九年級上冊第三單元，進行新教材使用方法的講解。九年級古代史變動很大，新增加了許多內容。在學習的過程中，我增長了知識，為以后教學工作的開展打下了基礎。培訓中，我認真傾聽，仔細記筆記。培訓結束后，我一次次看專家的課件。我需要堅持不斷地學習，去獲取知識，在積累中充實自己。

　　三、立足教學提升能力

　　僅僅擁有一定的學科知識，對于教師來說還遠遠不夠。因為我們是知識的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識，更需要扎實的教學能力�？茖W的教學方法，才能取得事半功倍的效果。

　　在太原培訓，向優(yōu)秀教師和學科專家學習，和各學校的老師交流，讓我有了許多想法和思路，當然這需要立足于教學進行實踐。7月12日上午，省實驗中學的李思勤老師對九年級歷史上冊第10課《中世紀的城市和大學的興起》進行了說課，讓我全方位的了解了說課的內容和流程。這種學習本身就有助于學科能力的提升，能說好課就證明可以準確把握課的內容，有清晰的教學思路。韓宏慶專家的《新教材新理念新方法》，結合七年級上冊第二單元的.內容展開，結合每課的知識充分解讀，并提供了相應的教法和建議。周繼榮專家從用新教材，提升課堂效率的角度展開，先講了部編教材新變化，并從指導原則、價值觀導向和教材內容三個方面進行了分析。然后對八年級教材進行解讀，如對于新教材的單元，從梳理線索，把握特征；突出重點，突破難點；教學建議，方法策略三個方面展開。知識梳理、網(wǎng)絡構建的方式讓我對單元知識有了整體把握。教學策略上，在突出重點方面，提供的是葉小兵教授的方法，突出難點方面用的是北京特級教師陳毓秀的觀點，同時舉實例進行分析，并告訴我們如何講好歷史課的方法。特別是最后的教學策略：從總體上把握板塊的線索；加強課與課相互間的聯(lián)系；對史事進行多領域的考察；構建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系；揭示歷史發(fā)展的因果關系；注意歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系；關注與其他學科知識的聯(lián)系，給我以后的教學工作指明了方向。

　　這次培訓，給了我很多的收獲，我會不斷的學習、吸收、借鑒和創(chuàng)新，積極進行課堂教學實踐。為了學生們的發(fā)展，我的努力，一直在路上！

　　新教材培訓心得體會 篇10

　　9月20日-21日，本人有幸參加了在牟平養(yǎng)馬島龍海大酒店舉辦的“義務教育階段信息技術新教材暨新教法培訓”。

　　首先感謝各級領導給我創(chuàng)造了這次學習的機會，作為接觸信息技術教學剛剛半年的我來說，能夠參加這次培訓也倍感榮幸。這次培訓不僅讓我在思想上有所重視、視野有所開闊、知識與能力上有所提升，還讓我在培訓之余領略了養(yǎng)馬島的人文風情。本次培訓我受益匪淺，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　一是教科院樊志華老師的發(fā)言讓我了解到以下方面信息：煙臺信息技術這一學科發(fā)展的艱難歷程，以及煙臺市在這一領域所取得的驕人成績，如代表煙臺參加優(yōu)質課比賽的信息技術教師大都獲得一二等獎，凡得三等獎就算作失��；參加全國大賽得獎的學生保送上大學，指導教師也受益，調到自己喜歡的崗位等等。讓我看到了信息技術這門邊緣學科起到的'巨大作用。

　　二是萊州一中袁春東老師與開發(fā)區(qū)考研員李建芬老師的發(fā)言與相關軟件（學生考試系統(tǒng)與作業(yè)回收系統(tǒng)）的展示，讓我看到了計算機教學除了必有的硬件設施之外，還要不斷地開發(fā)軟件來輔助教學，兩款軟件既關注每一位學生，又提高課堂效率。

　　三是萊州雙語學校張成菊老師與煙臺九中于金玲老師的發(fā)言，讓每一位信息技術老師更好的掌握信息技術課本與《手冊》的關系，以及如何靈活運用、拓展等。

　　四是開發(fā)區(qū)一中張艷老師的《數(shù)字化聲音》與牟平實驗小學叢林老師的《勾勒我的想象力》說課和結合課例截圖，讓我們明白了一堂精彩的信息技術課要通過精心準備、巧設環(huán)節(jié)，團隊協(xié)作、不斷磨課。五是芝罘區(qū)慧安小學房宗康老師《大賽獲獎的法寶》經(jīng)驗交流，告訴每一位老師要想指導學生出成績，必須如何充分準備，從哪些方面準備，且結合具體大賽題目說明，淺顯易懂。

　　短短的兩個半天培訓，讓我看到信息技術教材培訓也如此激情澎湃，邊緣學科也可以演繹得如此精彩，大大促進全市信息技術課堂教學效益的提升。這使我不得不相信，我們煙臺所有信息技術教師緊緊團結在樊志華老師為核心的信息領導組周圍，高舉新課改的偉大旗幟，團結進取，努力奮進，我們煙臺信息技術教學水平會不斷邁向新臺階，不斷創(chuàng)造新輝煌。

　　新教材培訓心得體會 篇11

　　作為一名剛走出大學校園的畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進校園，走進那個無比熟悉的校園，無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，仿佛激動的心情要在這一刻爆發(fā)。只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地安排我們參加為期兩個月的高校教師新教師教育教學知識培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對教師職業(yè)道德和教師素質要求，教師專業(yè)成長，班級工作的管理，新課標和高效課堂等諸多方面的系統(tǒng)學習。在學習過程中，教育局組織了幾位資深的老師為大家授課，在這個過程中，還對我們新上任老師提出了一年上崗，三年達標，五年成骨干教師的要求；

　　作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過新教師教育教學知識培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

　　首先，本次新進教師的新教師教育教學知識培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。

　　教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的專業(yè)課教師最主要的.工作任務是教授學生專業(yè)的知識、技能和實踐技能，讓他們能成為一名合格的工程師。這也就是傳道、授業(yè)。

　　教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

　　教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。

　　教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。這也就是解惑。

　　作為一名小學教師，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學模式。所以隨時與學生保持著聯(lián)系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這是一名成功的小學教師應該具備的。

　　其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。

　　在培訓中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好中小教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

　　最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

　　對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。

　　經(jīng)過本次培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。

　　新教材培訓心得體會 篇12

　　一、素質教育與教師素質。

　　要全面推進素質教育，首先得抓教師素質。擔當素質教育重任的中小學教師，其素質結構主要包括政治思想素質和道德品質素質、科學文化素質、教學業(yè)務素質和科研能力素質及健康向上的身心素質。

　　要提高教師的思想素質，尤其是創(chuàng)新素質。第一、要自覺更新觀念，增強時代的使命感和責任心；第二、要勇于實踐，在開展創(chuàng)造教育的嘗試中磨練創(chuàng)新的膽識；第三、積極鼓勵青年教師勇闖新路，勇挑重擔，切實抓好對年青教師的培養(yǎng)與提高。提高教師的思想素質，特別要發(fā)揚三種精神：一是吃苦奉獻精神。要不斷使教育水平登臺階，必須有一支甘于吃苦、樂于奉獻的教師隊伍；二是勤儉持“教”精神，要從一支粉筆、一張稿紙做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的工作習慣；三是勇爭一流精神，要樹立敢為人先、勇爭一流的決心和信心，教學有目標、工作有動力、措施過得硬、任務完得成。

　　要提高教師科學文化素質，鼓勵教師參加合格學歷和高學歷進修，學歷不達標教師不準晉級。要求教師堅持教研論文，人人接受微機培訓等，多渠道地提高教師科學文化素質。

　　要提高教師業(yè)務素質，扎實開展基本功訓練，提高教師科研水平。發(fā)揮教師進修院校的作用，營造學習氛圍；加快培訓骨干教師的步伐，采取教育深造、競教說課等方式，建立一支學科結構合理，業(yè)務能力較強的教師隊伍。

　　要提高教師身體素質，讓教師善于工作、學習、生活和休息，勤于鍛煉身體，永葆教學青春。

　　只有教師素質提高了，教育教學水平才能真正地得到提高，全面推進素質教育，提高民族素質的教育新環(huán)境、新秩序，才能得到切實營造和建立。

　　二、讓學生精神世界更美好。

　　物質文明和精神文明是社會主義高度發(fā)展的標志，被喻之為中國特色的社會主義建設的“兩手”。

　　學校是培養(yǎng)青少年健康成長的主要陣地。青少年的成長如何，將于國家的前途、民族的命運息息相關。他們能不能承擔“兩個文明”建設的重任，以及在其中作用的大小，直接取決于他們的思想狀況和道德水平。所以學校應大力加強對青少年的教育，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)優(yōu)秀品質，按照“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的基本要求，將他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　作為培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要陣地——學校，責無旁貸地肩負著精神文明建設的重擔。首先，每一個教育工作者都應凈化自己的精神世界，增強自身的“免疫能力”，抵制社會上與精神文明不相容的腐朽思想、不良風氣的侵蝕，加強自身思想修養(yǎng)，提高思想水準和政治素質，以培養(yǎng)世紀之交合格公民和可靠接班人為己任。要加強世界觀、人生觀、價值觀的改造，規(guī)范職業(yè)言行，自覺地做文明教師，作好學生的表率，牢記“學校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷�！薄Ｓ梦拿鞯难孕腥ヌ找鼻嗌倌�，使他們在文明的環(huán)境里茁壯成長。

　　其次，清理校園內不健康的文化垃圾，在校園內開展豐富多彩的`活動，寓政治思想教育于課堂內外，凈化校園語言、行為，造就良好的育人氛圍，將社會上的文化垃圾拒之于校門之外，拒之于學生心靈之外，用英雄模范人物的偉大形象地置換那些所謂的“歌星舞星”。用共產(chǎn)主義理想道德占領學生的思想陣地，使他們能吮吸成才的營養(yǎng)，呼吸文明的空氣，成為健康、文明的一代新人。

　　三、多研究些問題。

　　教育教學研究本身就屬于應用科學的范疇，基層教研更不能脫離教育教學實踐孤立存在，它是教師工作的有機組成部分。教育永遠承擔著培養(yǎng)合格的未來成員的社會接班人，社會在發(fā)展，時代在前進，每時每刻都在產(chǎn)生新的期待，我們的教育對象也每時每刻都在發(fā)生新的變化，社會期待與教育現(xiàn)狀之間的差異，就構成了現(xiàn)實的教育、教學問題，如果我們不能及時、準確、深刻地把握這些問題，不斷探索適應這些問題、解決這些問題的途徑，就將難以出色地完成自己的工作，這是基層教研的基本任務、目標、價值之存在。

　　發(fā)現(xiàn)問題就需要有“問題”意識，要善于從社會發(fā)展、社會進步二特點出發(fā)，從教育教學二現(xiàn)狀出發(fā)，切實把握社會發(fā)展與教育教學現(xiàn)狀的差異。前不久，有關人員對300名教師進行開放性閱卷調查，要求教師列舉出當前教學中最困難、最期待解決的問題，盡管對教師中的問題進行了歸納，最終依然有幾個方面，其中前3個是：

　　①、評價方式落后，師生面臨的壓力大，素質教育難以落實；

　�、�、教育投入不足，教育設備落后；

　　③、學生學習分化問題嚴重。從這表明教育教學中值得我們去發(fā)現(xiàn)和解決問題很多，我們需要有發(fā)現(xiàn)問題的意識，也要有發(fā)現(xiàn)問題的理論修養(yǎng)，當然這但該有較強的事業(yè)心和責任感。從這個意義上看，教研也是教師從人格的自我需要，他需要我們多一點問題意識，多一點奉獻精神、批判精神和憂患意識，少一點趨炎附勢、隨波逐流，板凳坐得十分冷，梅花香自苦寒來。

　　四、體罰不是教育。

　　體罰和變相體罰是新中國成立以來早就廢止的教育方式，但在共和國成立了幾十年的今天，體罰和變相體罰卻依然存在。為何會出現(xiàn)屢禁不止的現(xiàn)象呢？私下認為體罰和變相體罰之所以有它的市場而屢見不鮮，是因為有那些體罰和變相體罰學生的教師心目中有下列誤區(qū)：

　　1、你娃子不聽話，打了你是為了你好；

　　2、師父，天地君親師，香火上占個字，打也無妨；

　　3、嚴師出高徒，打就是嚴。

　　xx小學x校長的一句話卻不得不讓我們深思：“體罰是教師無能的體現(xiàn)”。

　　新教材培訓心得體會 篇13

　　上周周三5月7日我參加了美蘭區(qū)教研室舉辦的八下地理湘教版新教材的培訓學習。陳育才老師特別邀請市研訓院陳運敏老師為我們做了本次的培訓學習，使我們對新教材有了清晰的認識，有了更好的理解和把握。

　　陳運敏老師結合新課標主要從以下六個方面為我們作了教材修訂的介紹與教學建議：

　　一、總體框架

　　總體框架的體系結構同原教材相比較，保留：總—分—總的編排邏輯不變，有3個變化。變化1：分論部分原教材按4條線串起來，并以省級行政區(qū)逐個分述；修改后按課標要求分三大部分并選擇典型區(qū)域分述。變化2：“第一章中國的.主要產(chǎn)業(yè)”，改為“第五章中國的地域差異”變化3：原教材共六章，修訂教材共五章。也和人教材相比較，讓我們清楚與人教版相同的內容則重點學習。

　　本冊的學習主要是屬于區(qū)域地理的學習，遵循課標要求，修訂版所選擇的區(qū)域保留了課標規(guī)定的必學區(qū)域（北京、港、澳、臺）+新疆維吾爾自治區(qū)+貴州省。新加區(qū)域為東北地區(qū)、珠江三角洲、長江三角洲、長株潭城市群、黃土高原。又從大的區(qū)域中選擇較小的區(qū)域分別去論述四大地理區(qū)域。

　　二、區(qū)域內容的組織

　　體現(xiàn)在1、基礎性原則

　　2、突出以案例滲透區(qū)域學習方法

　　3、注重區(qū)域的發(fā)展

　　4、注重地理能力和思維的培養(yǎng)

　　三、區(qū)域案例內容簡介

　　四、注意體現(xiàn)區(qū)域的發(fā)展和變化

　　五、呈現(xiàn)方式

　　六、努力改進教學方法

　　1、區(qū)域案例可以自選，但要有典型性

　　2、“問題切入，案例推進”是區(qū)域地理教學的好方法

　　3、案例教學重在培養(yǎng)學習方法，并進行思維遷移

　　4、切實掌握區(qū)域地理教學的一般方法：三個方面（即3w）構建知識體系把握區(qū)域地理學習的方法（以西北地區(qū)為例）

　　5、提高區(qū)域地理教學效果的對策

　　總之，通過這次的教材培訓，使我們對教材的領會有了更深入的認識和如何更好地實施課堂教學。最后陳運敏老師還向我們展示了今年全省地理優(yōu)質課的優(yōu)秀復習課件，讓我們學會如何高效復習，使我們又有了更多的收獲。收獲的同時也深感自身知識的不足，覺得自己要學習的東西很多。今后我要不斷學習，提升自我。

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