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《唯一的聽眾》讀后感
讀完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的 《唯一的聽眾》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《唯一的聽眾》讀后感1
……
幾年后，在我的一場(chǎng)音樂會(huì)上，我又遇到了善良的老教授。
那時(shí)，我正專心于演奏小提琴曲。不經(jīng)意間，我看到了一個(gè)熟悉的身影。再仔細(xì)看，沒錯(cuò)！她是——的瘦瘦的白發(fā)老教授。突然，我淚流滿面，回想起和老教授一起度過的時(shí)光。觀眾覺得我太投入了，被音樂感動(dòng)了！等我把準(zhǔn)備好的曲子彈完，就特意把每天在樹林里彈的曲子給老教授聽。我把它彈得惟妙惟肖，仿佛當(dāng)時(shí)身處寧?kù)o和諧的樹林里。聽著優(yōu)美而有節(jié)奏的音樂，老教授回憶起以前裝聾作啞的自己。
在美妙的音樂中徘徊，音樂會(huì)很快就結(jié)束了。我連妝都沒脫，就趕緊去找“大恩人”。兩人見面后，不知道說什么好。老教授先開口了：“小伙子，你以前見過車床的腿，還喜歡小提琴？”我嬉皮笑臉的說：“老教授，自從遇見你，這是我人生最大的'轉(zhuǎn)折點(diǎn)！”老教授說：“小提琴不難，只要你努力練習(xí)，一定能追上我！”“好吧，我會(huì)盡力的，但是有一點(diǎn)我不明白。你教我的時(shí)候?yàn)槭裁囱b聾作��？直接教我不是更好嗎？”我問。老教授笑著回答：“如果我不裝聾作啞。你還會(huì)為我拉小提琴嗎？如果我裝聾作啞，你以為我聽不見，是不是？”我突然意識(shí)到：“教授，我要用你的教學(xué)方法來教其他小提琴愛好者彈鋼琴。”“你這個(gè)想法挺好的！我支持你！哦天哪！我要遲到了，還有一個(gè)學(xué)生的演唱會(huì)要去！這次見到你真高興。如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)去聽你的音樂會(huì)。
就這樣，我還沒來得及說再見，老教授就消失在擁擠的人群中。
《唯一的聽眾》讀后感2
雖然《唯一的聽眾》這篇課文已經(jīng)讀過很多遍了，但每一次讀我的心里就會(huì)再次激起漣漪。有時(shí)其實(shí)一個(gè)善意的謊言，輕輕地一舉一動(dòng)，就能改變一個(gè)人一生的命運(yùn)�！段ㄒ坏穆牨姟愤@篇課文就是講了一個(gè)美麗善良的謊言，這個(gè)善意的謊言，不停地鼓舞著一個(gè)幾乎要放棄夢(mèng)想的男孩，使他一步步走向成功的舞臺(tái)。
老婦人善良，關(guān)愛晚輩的心深深感動(dòng)了我，她千方百計(jì)，為作者的前途點(diǎn)亮了一盞明亮的燈，指引他通往成功的道路。為了使作者重新拾回信心，老婦人騙作者自己是聾子，讓他放心的演奏，每天不斷的鼓勵(lì)、夸贊他，讓他有了自信更加努力的練琴。我多么希望這樣溫馨美好的謊言繼續(xù)下去，永遠(yuǎn)不要被揭穿�？墒鞘聦�(shí)是殘酷的，最終作者還是從妹妹的口中知道了老婦人的真實(shí)身份——名揚(yáng)中外的樂團(tuán)首席小提琴手，音樂學(xué)院最有聲望的教授。他大吃一驚，這么多天來坐在他面前的，竟然是自己仰慕已久的首席小提琴手，他震驚極了。
老婦人不僅是“我”拉提琴時(shí)的普通聽眾，更是“我”心靈的聽眾!
我的身邊也有心靈的聽眾在默默傾聽我的心聲。媽媽是我心靈的聽眾。當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí)，她總是親切地鼓勵(lì)我說：“你要相信自己，不要放棄多試幾次，你是最棒的!”在媽媽的淳淳教導(dǎo)下，我變得堅(jiān)強(qiáng)了。 當(dāng)我和其他人發(fā)生了矛盾時(shí)，媽媽總是溫柔地教導(dǎo)我：“孩子，你要學(xué)會(huì)去寬容他人。不能因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的事情就斤斤計(jì)較，傷了朋友之間真誠(chéng)的`友誼�！痹趮寢尩拈_導(dǎo)下，我變的陽光開朗。我多么希望人和人之間能多一些心靈的聽眾，不吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑，讓更多的人得到滿足于自信。
我不僅僅希望自己能有更多心靈的聽眾，也希望能夠成為你心靈的聽眾，去傾聽、去保護(hù)你心里的那份美好!
《唯一的聽眾》讀后感3
今天，我學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》，本文的作者是落雪。記敘的是‘我’在家中練琴遭冷遇，父親和妹妹說‘我’是‘音樂白癡’，我喪失了信心。于是，我悄悄來到林中練琴。遇到了一位耳聾的老人，她鼓勵(lì)‘我’，樹立了‘我’的信心。我每天都要面對(duì)一位耳聾的`老人盡心盡力的演奏。當(dāng)我停下來時(shí)，她總不忘說上一句:“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子�！薄摇囊磺对鹿狻纷帏Q曲讓妹妹大吃一驚。最后能在各種文藝晚會(huì)上為百上千的觀眾演奏小提琴。
這篇課文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，也表達(dá)了作者對(duì)老教授的敬佩、感激之情。
老教授說自己是一個(gè)聾子，這是老人在鼓勵(lì)作者，不管拉成什么樣，老人也聽不見，但心里卻能感受到音樂的美妙，她愿意每天做作者唯一的聽眾，目的是讓作者樹立信心。
老人善意的謊言，鼓勵(lì)作者苦練下去，功夫是不負(fù)有心人的。
唯一的聽眾，我們不也有自己的聽眾嗎?當(dāng)我和朋友吵架了，鬧別扭了，媽媽便會(huì)對(duì)我說:“對(duì)別人寬容點(diǎn)兒，就不會(huì)吵架了朋友的友誼也會(huì)更好�！碑�(dāng)我考試的不好時(shí)，垂頭喪氣是，媽媽會(huì)對(duì)我說:“女兒，沒關(guān)系，這次考不好，下次繼續(xù)努力，要對(duì)自己有信心，加油!加油!”
人間有真情，也許你的一個(gè)微笑、一句贊許、一次肯定，就能讓別人感到溫暖的關(guān)懷，就能讓別人充滿自信地迎接生活的挑戰(zhàn)。請(qǐng)對(duì)別人多一些鼓勵(lì)和關(guān)心吧，那么我們每天都會(huì)充滿希望，擁有奮發(fā)的激情。
《唯一的聽眾》讀后感4
閱讀了落雪所著的《唯一的聽眾》之后我不僅為作者熱愛音樂，對(duì)音樂的追求堅(jiān)持不懈，持之以恒的精神所感動(dòng)，更為老音樂家的人格魅力所吸引。
文章敘述了一個(gè)感人的，“我”開始拉琴像鋸木頭，被人嘲笑。在老音樂家的關(guān)懷下，“我”的自信心增強(qiáng)了，堅(jiān)持天天練琴，迅速地成為各種文藝晚會(huì)上的演奏小提琴手。從這個(gè)小提琴手的成長(zhǎng)故事，可以看出關(guān)懷、幫助、和鼓勵(lì)，能夠幫助一個(gè)孩子樹立起自信心，而自信心正是一個(gè)人成功不可缺少的條件。
多么忠誠(chéng)而偉大的'聽眾，她不僅給了作者巨大的勇氣，更給了作者成功的信心。其實(shí)，每個(gè)人都有天分，每個(gè)人都可以成功，但是，成功的道路從來不會(huì)一帆風(fēng)順，作為一名老師，當(dāng)學(xué)生沒有把課文讀正確，沒有把寫生動(dòng)，我們又是什么態(tài)度?我們能否靜下心來聽一聽，看一看孩子面對(duì)老師那驚慌無助的神情?如果換一個(gè)角度去思考，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)比上一次讀得流利了，他已經(jīng)比上次的作文有進(jìn)步了。我們不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求每一個(gè)學(xué)生，畢竟人與人之間是有差異的，但我相信，每個(gè)孩子都是可以塑造的。
我們不僅要做學(xué)生的聽眾，更要做學(xué)生的觀眾。尤其是現(xiàn)在這種下的課堂教學(xué)，我們更要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，讓課堂真正成為學(xué)生的大舞臺(tái)，使學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上得到充分展示，使他們的才智得以充分發(fā)揮。
讓我們走進(jìn)學(xué)生中間去，做孩子們最忠實(shí)的聽眾，用我們的愛心去給于他們足夠的自信，這樣才能使他們前進(jìn)的步伐邁得更大，使他們距離成功越來越近。
《唯一的聽眾》讀后感5
讀完《唯一的聽眾》后，我有很多感觸。
故事中的主人公“我”喜歡拉小提琴，但是始終拉不好，連爸爸和妹妹都說“我”在音樂方面簡(jiǎn)直是個(gè)白癡。拉小夜曲就像是在鋸床腿一樣�？梢钥闯觥拔摇笔钦嫘膶�(shí)意的想要拉號(hào)小提琴但是沒有很努力。我從心底感覺他以后肯定會(huì)變成拉小提琴很好的人。以后“我”就在房子后面的小樹林里面練習(xí)拉琴，“沙沙的足音像一曲悠悠的小令”這句話可以看出“我”當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境一定是很美妙的`，“我”在一棵樹下站好，想要舉行一個(gè)隆重的儀式，然后拉響了第一首曲子。但“我”很快又沮喪了，感覺又把鋸子帶到了樹林里。我甚至能夠體會(huì)到文中“我”的感覺。想練好，但是我怎么也練不好，就像你面前有一張紙，你明知捅破它就能見到光明，但怎么也捅不破，所以才沮喪。我也曾在練琴時(shí)遇到過這種感受，力氣使得夠大，但這根弦怎么也彈不響。 直到有一天“我”碰上了一位老人，正當(dāng)我要對(duì)老人道歉的時(shí)候，老人卻謊稱自己耳聾，她為了什么?我覺得老人是因?yàn)椤拔摇睕]有自信，要教導(dǎo)“我”的音樂，最終“我”的一曲月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹都大吃一驚，而我也告訴了妹妹。“那是音樂學(xué)院最有聲望的教授，你竟說它是個(gè)聾子!”看到妹妹說這句話我也下了一跳。
我一直為文中的我能有這么一個(gè)好老師而感到欣慰，同時(shí)我也在想、老人為什么會(huì)謊稱自己是聾子，是因?yàn)橄腧_“我”嗎?絕不是，我覺得是因?yàn)槔先瞬幌胱尅拔摇庇X得自己是個(gè)正常人而不再去拉琴，也因?yàn)槲也蛔孕牛先艘獛臀艺一刈孕拧?/p>
如果老人真的是聾子，自信點(diǎn)，聽眾只有自己。
《唯一的聽眾》讀后感6
閱讀了落雪所著的《唯一的聽眾》之后我不僅為作者熱愛音樂，對(duì)音樂的追求堅(jiān)持不懈，持之以恒的精神所感動(dòng)，更為老音樂家的人格魅力所吸引。
文章敘述了一個(gè)感人的故事，“我”開始拉琴像鋸木頭，被人嘲笑。在老音樂家的關(guān)懷下，“我”的自信心增強(qiáng)了，堅(jiān)持天天練琴，迅速地成為各種文藝晚會(huì)上的演奏小提琴手。從這個(gè)小提琴手的成長(zhǎng)故事，可以看出關(guān)懷、幫助、和鼓勵(lì)，能夠幫助一個(gè)孩子樹立起自信心，而自信心正是一個(gè)人成功不可缺少的條件。
多么忠誠(chéng)而偉大的聽眾，她不僅給了作者巨大的勇氣，更給了作者成功的信心。其實(shí)，每個(gè)人都有天分，每個(gè)人都可以成功，但是，成功的道路從來不會(huì)一帆風(fēng)順，作為一名老師，當(dāng)學(xué)生沒有把課文讀正確，沒有把作文寫生動(dòng)，我們又是什么態(tài)度?我們能否靜下心來聽一聽，看一看孩子面對(duì)老師那驚慌無助的神情? 如果換一個(gè)角度去思考，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)比上一次讀得流利了，他已經(jīng)比上次的作文有進(jìn)步了。我們不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求每一個(gè)學(xué)生，畢竟人與人之間是有差異的`，但我相信，每個(gè)孩子都是可以塑造的。
我們不僅要做學(xué)生的聽眾，更要做學(xué)生的觀眾。尤其是現(xiàn)在這種高效課堂下的課堂教學(xué)，我們更要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，讓課堂真正成為學(xué)生的大舞臺(tái)，使學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上得到充分展示，使他們的才智得以充分發(fā)揮。
讓我們走進(jìn)學(xué)生中間去，做孩子們最忠實(shí)的聽眾，用我們的愛心去給于他們足夠的自信，這樣才能使他們前進(jìn)的步伐邁得更大，使他們距離成功越來越近。
《唯一的聽眾》讀后感7
通過學(xué)習(xí)《唯一的聽眾》這篇課文后，通過學(xué)習(xí)《唯一的聽眾》這篇課文后，眼睛不覺濕潤(rùn)了。
素有音樂白癡之稱的青年音樂白癡”之稱的青年竟然在一夜之間濕潤(rùn)了。素有“音樂白癡之稱的青年竟然在一夜之間 成了一位有名的小提琴手。是誰改變了青年呢成了一位有名的小提琴手。是誰改變了青年呢？是那青年音樂學(xué)院的老教授！位“耳聾”老奶奶耳 老奶奶——音樂學(xué)院的老教授！音樂學(xué)院的老教授我敬佩“聾教授是因?yàn)槔辖淌诓粌H是青年教授，青年拉提我敬佩聾”教授，是因?yàn)槔辖淌诓粌H是青年拉提 琴時(shí)的聽眾，更是青年心靈的聽眾！琴時(shí)的聽眾，更是青年心靈的聽眾！
青年心靈的聽眾她裝作聾失聰?shù)囊粯�，還用溫柔的話語鼓勵(lì)青年還用溫柔的話語鼓勵(lì)青年其實(shí)，我也有心靈的聽眾。其實(shí)，我也有心靈的聽眾。 爸爸是我心靈的聽眾。爸爸是我心靈的聽眾。當(dāng)我在生活中遇到困難相信自己，時(shí)，他意是親切地鼓勵(lì)我說：“相信自己，不要放棄， 他意是親切地鼓勵(lì)我說：相信自己不要放棄，你是最棒的。在爸爸的誘導(dǎo)”下我變得堅(jiān)強(qiáng)了。在爸爸的“誘導(dǎo)你是最棒的`�！�
在爸爸的誘導(dǎo)下，我變得堅(jiān)強(qiáng)了。媽媽也是我心靈的聽眾。媽媽也是我心靈的聽眾。當(dāng)我和伙伴們發(fā)生矛盾好孩子， 時(shí)，她總時(shí)溫柔地說：“好孩子，要學(xué)會(huì)寬容他人。”她總時(shí)溫柔地說：好孩子要學(xué)會(huì)寬容他人。
在媽媽的開導(dǎo)下，我變的活潑、懂得寬容別人。在媽媽的開導(dǎo)下，我變的活潑、懂得寬容別人。我期盼做他人的心靈聽眾！我期盼做他人的心靈聽眾！
《唯一的聽眾》讀后感8
今天這篇課文讓我學(xué)會(huì)了怎么樣去幫助一個(gè)失去信心的人，那就是給予鼓勵(lì)。
《唯一的聽眾》這篇課文講述的是：在音樂方面，父親和妹妹說我是一個(gè)白癡，這時(shí)它們聽了我的音樂數(shù)次后得出的結(jié)論。我拉小提琴就想跟鋸床腿一樣，這些話讓我十分沮喪，因此我不敢在家練琴了。
我練琴的地方移到了小區(qū)花園后面的小樹林里。一天我偷偷地出了門，去到那里準(zhǔn)備練琴，像要舉行一個(gè)隆重的儀式。我感覺后面有人，頭一轉(zhuǎn)，嚇了一跳，一位極瘦的老婦人坐在木椅上，平靜地望著我。我想我的聲音一定破壞了這林中的和諧，破壞了老人獨(dú)享幽靜的心情，可她卻告訴我，她是一個(gè)聾子完全聽不到我的琴聲。說明只有那位音樂教授賞識(shí)“我”，耐心聽“我”拉小提琴。一開始，“我”的心情在不斷變化，從莊重——沮喪——抱歉——羞愧——興奮。從“我”也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑地靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著“我”，像深深的潭水，更能說明有了慈祥的音樂教授鼓勵(lì)的力量，“我”的琴藝有了很大的進(jìn)步，開始變得動(dòng)聽，美妙，迷人。讓這位音樂教授對(duì)我的`努力和進(jìn)步感到欣慰。還說我一定拉得非常好，要是她不聾就好了，我想我會(huì)用心聽的。我能做你每一天的聽眾嗎。聽了這番話我羞愧起來。
這篇課文告訴我們，當(dāng)一個(gè)人受到挫折的時(shí)候，不能一味的責(zé)罵，而是應(yīng)該給予鼓勵(lì)和幫助。
《唯一的聽眾》讀后感9
一位用慈祥的眼神平靜地望著我的老人，她的眼睛像深深的潭水……
多么讓我身心受到鼓舞啊！一位溫文爾雅的老人，一位自稱耳聾卻擁有如此善良心靈的老人，她仿佛能聽見我心里竭力拉的曲子，獻(xiàn)給我這位唯一的聽眾的曲子……
第一次我在吵雜的環(huán)境中看完這篇故事時(shí)，我仿佛走進(jìn)了“我”的內(nèi)心，感受到那種不被認(rèn)可的自卑感，感受到老人的溫暖，感受到音樂的樂趣。前面的那段話，是“我”心中的獨(dú)白，他一定在感著老人，在用盡心血去為老人拉曲子。第八段前兩句話，簡(jiǎn)直就是直接的反應(yīng)著主角逐漸建立起來的`信心，那種努力的心情！被老人的一句話打動(dòng)，而努力，多么美好的沖動(dòng)啊！
“也許我會(huì)用去感受……”這句話印在眼簾，久久不能忘卻！那位老人家為了鼓勵(lì)“我”，每天早晨在公園等待我，用心去感受那“鋸床腿”般的音樂。這樣的一位老人家的謊言，又怎么會(huì)不偉大呢！老師教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而家長(zhǎng)則給孩子選擇，可這位老人卻給了一位對(duì)音樂充滿熱情的青年肯定與信心，那是最重要的東西，對(duì)于他來說，沒有比這些更能使自己有勇氣繼續(xù)下去了！最后一段，那悠悠的文字，淡淡的傷感夾雜的感謝，“我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……
這是要用心去意會(huì)的文字，讓人激動(dòng)而感傷，那樣一位老人，我能感覺到“我”心中那些滿滿卻可能還沒能說出口的感謝。
美好的文章讓人難忘，而這樣的謊言讓我銘心！
《唯一的聽眾》讀后感10
管弦樂隊(duì)的首席小提琴手？我驚喜地哭了�！笆前。悴恢绬�？我點(diǎn)點(diǎn)頭，你真是個(gè)白癡。姐姐驚訝地說�！卑。值�，你不知道這個(gè)？教授正試圖幫助你。你有多幸運(yùn)，有多少人想向她請(qǐng)教，她都不會(huì)去�！泵妹蒙鷼獾囟逯_走了。
第二天早上，我早早來到樹林。樹林里很安靜，沙沙的腳步聲聽起來像一首長(zhǎng)詩(shī)。我的心臟亂糟糟的，怦怦直跳。時(shí)間在流逝。教授來的時(shí)候，她笑了。我失去了信心，不知道該說什么。你嘴里冒出兩個(gè)字：“教授�！苯淌谕蝗粐�(yán)肅起來，她不慌不忙地坐在木椅上�！澳阒馈�，“是的。兩個(gè)人都沉默了，樹林里只聽見沙沙的聲音。
“教。教授，不是。很。謝謝。如果。（用在if引導(dǎo)的.句子之后）不然。你，我。我可能還是。還是不拉。拉得這么好�！蔽医K于吞吞吐吐地說完了。
“其實(shí)，我只幫了你一點(diǎn)小忙。第一次見到你的時(shí)候，我看到你站在樹下，一本正經(jīng)地架著鋼琴。我想欣賞你的鋼琴，但誰知道你的鋼琴聽起來像鋸樹。我很震驚，看到你很快就抑郁了，我就知道你缺乏自信。你的一舉一動(dòng)讓我決定幫你找回自信。”教授笑著說。
“你很勤奮，每天堅(jiān)持練琴。你看你現(xiàn)在連《月光》奏鳴曲都能彈了。”教授說。
“教授，我來放最后一首。”說著，我拿出了小提琴。
它響起了第一首曲子。音樂伴隨著沙沙的腳步聲。樹林里，人漸漸多了。
樹葉在樹林中飛舞。
《唯一的聽眾》讀后感11
《唯一的聽眾》讀后感有一次，我讀了這樣的一篇課文。
課文中講了，“我”從一個(gè)音樂方面的白癡到音樂方面的天才的故事。
這是爸爸和妹妹在經(jīng)受了“我”數(shù)次折磨之后下的結(jié)論。我拉小夜曲就像在鋸
床腿。這話讓我聽了十分沮喪，我不敢在家練琴了，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方，就在樓區(qū)后面的樹林里。
一天早晨，我悄悄地走出家門，來到了樹林里，林子里靜極了，我想我如果拉起了小提琴，似乎又把鋸子帶到了林子里。這時(shí)，我嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，我心想，我一定破壞了這位老人正獨(dú)想的幽靜。當(dāng)我想溜走時(shí)，老人假裝的說自己的耳聽聾了，目的就是想讓我樹立新的自信心，最后，我終于找回了自信心，變成了章樂方面的天才。
這時(shí)，我想起了媽媽給我我講的一個(gè)故事說：“從前有一個(gè)小孩子，剛上幼兒園的時(shí)候，老師跟他的家長(zhǎng)說你的'孩子有多動(dòng)癥，可媽媽回家跟孩子說老師說你在學(xué)校表現(xiàn)很好。上小學(xué)時(shí)媽媽又給他去開家長(zhǎng)會(huì)，老師說他下課跟別人打架，可媽媽回到家卻這是說老師說你上課表現(xiàn)很好，叫你加油！他很高興。上了高中，媽媽再次給他去開了家長(zhǎng)會(huì)，老師說他做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講，叫他以后要認(rèn)真聽，可是媽媽回到家后，這是說媽媽以前說的話老師說你很乖。到了考大學(xué)，他很自信的考上了清華大學(xué)。
我感受到，荒言也是可以講的，就像文中的媽媽，讓我不要沮喪，不要傷心說的善意的荒言，我感覺，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變的多么得美好啊！
《唯一的聽眾》讀后感12
《唯一的聽眾》，這篇課文主要講的是：一個(gè)小男孩非常熱愛音樂，喜歡拉小提琴。但是因?yàn)闆]有天分，被家人否定了。后來在一位老人的幫助下，漸漸地奏出了真正的音樂來。文中“老人謊稱自己耳聾來幫助男孩”，令我十分感動(dòng)。
她是一位老人，不，應(yīng)該是一位德高望重的音樂教授。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)熱愛拉小提琴的男孩兒缺乏自信心的時(shí)候，便下定決心要幫助他。便謊稱自己“耳聾”來幫助小男孩找回自信心。這難道不是老人美好的心靈嗎？盡管老人相貌平平，但是她的心靈卻是那么美好！是的，外表美并不重要，而心靈的美才是真正的美！老人用心去感受小男孩的音樂，用真誠(chéng)去幫助小男孩找回自信！最后終于看到了一個(gè)成功的小男孩。
我也有類似小男孩的經(jīng)歷：在我小的時(shí)候，我十分喜歡唱歌，可是，因?yàn)槲易陨淼?原因，每次自己?jiǎn)为?dú)唱的時(shí)候都會(huì)跑調(diào)，這令家人十分“好笑”。我很自卑，從此不敢當(dāng)著家人的面唱歌，只好跑到家后面的竹林里去唱歌。有一天當(dāng)我剛唱完一支歌，突然在身后響起了“啪，啪……”的掌聲。我的好朋友突然跳出來說：“唱得真不錯(cuò)�！蔽倚呒t著臉，急急地?fù)u著頭。她說：“這樣吧，下個(gè)星期的今天我們倆來唱歌比賽，就在這里�！蔽疫�沒有反應(yīng)過來她就跑了。聽完好朋友的夸獎(jiǎng)，我興奮，激動(dòng)！又一支接一支地唱起來……那天很快就到了，我突然發(fā)現(xiàn)自己調(diào)唱準(zhǔn)了，歌聲更美了，我非常感謝她──因?yàn)樗恼嬲\(chéng)。，讓我找回了自信。
那個(gè)小男孩之所以能成功，是因?yàn)樗辛俗孕�！而他的自信是老人所給予的，而給予別人自信的人，那就是最美的人！
《唯一的聽眾》讀后感13
今天，我懷著無比激動(dòng)的心情讀了《唯一的聽眾》這篇文章，文中老人微不足道的鼓勵(lì)給予青年人信心，使我深有感觸。
文章主要講述了：“我”由于拉小提琴的水平很差，被家人認(rèn)為是音樂白癡，因此我不敢在家里拉琴，只敢去山林里空無一人時(shí)拉。一位“耳聾”的老人給予“我”微不足道的鼓勵(lì)使“我”找回了自信。從不敢在家練琴到面對(duì)成百上千的觀眾演奏使我感到鼓勵(lì)這強(qiáng)大的`力量。有聲望的音樂教授撒了一個(gè)善意的謊言，說自己是個(gè)聾子，使青年有勇氣在有人的場(chǎng)合下拉出水平很差的小提琴曲來。老人給予青年微不足道的鼓勵(lì)使青年的水平大幅度的提高了。使我感到這微不足道的鼓勵(lì)是無比強(qiáng)大的。一個(gè)動(dòng)作、一種表情，看起來是微不足道的鼓勵(lì)，實(shí)際上能使一個(gè)失敗者成為成功者，能使一個(gè)沒有信心的人重拾信心。我也有這種體會(huì)：一次硬筆比賽中，我根本沒有信心能獲得一個(gè)好成績(jī)，因爸爸的鼓勵(lì)：“拿不了獎(jiǎng)沒什么大不了的！只要認(rèn)真地去寫好你的每一個(gè)字，其它的不重要�！卑职值脑捳Z使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jī)。讀了《唯一的聽眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量，也是信心的泉源。是給予沒有信心的人的鼓勵(lì)，是使有信心的人更是信心倍增。
《唯一的聽眾》讀后感14
最近我讀了一篇文章——《唯一的聽眾》，講了一個(gè)小伙子在家練琴卻遭到父親和妹妹的反對(duì)，然后獨(dú)自來到小樹林里練琴并被一位“耳聾”老人鼓勵(lì)最后琴技大增的故事。
小伙子因?yàn)榍偌疾缓�，所以不敢在家里練琴，但是他沒有所以放棄，而是找了一個(gè)人少的.小樹林繼續(xù)練琴。小伙子在小樹林里練琴時(shí)，發(fā)現(xiàn)后面有一位老人一直在默默地看著他。正當(dāng)小伙子感到不好意思準(zhǔn)備走時(shí)，那位老人叫住了他，老人說她每天都在這坐會(huì)兒，但她耳聾了，如果不介意的話就繼續(xù)練吧，老人還說她要做小伙子的聽眾。從那以后，每天老人都會(huì)聽小伙子練琴并鼓勵(lì)他。最后，在小伙子的堅(jiān)持和老人的鼓勵(lì)下，他終于練出了一手好琴。
讀了這篇文章，我有很多的感悟。如果我是小伙子的話，遇到這樣的困難就會(huì)打退堂鼓，而不能像他那樣堅(jiān)持下去。我想我應(yīng)該學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的精神，學(xué)習(xí)他永不放棄的精神。文章中的老人是一位和藹可親，平易近人的老者，她用詩(shī)一般的語言鼓勵(lì)著小伙子，她的溫柔與鼓勵(lì)讓小伙子一次又一次地堅(jiān)持了下來。我的媽媽也像這位老人一樣經(jīng)常鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)，可我總是知難而退。雖然媽媽讓我看過很多關(guān)于堅(jiān)持的書，但我依然是外甥打燈籠——照舊（舅）。讀了這篇文章后，我決定向小伙子學(xué)習(xí)，我相信終有一天我也能夠有所作為。
《唯一的聽眾》讀后感15
關(guān)愛是一口清泉，給人無限的清爽。今天，我讀了一篇課文，也與關(guān)愛有關(guān)，它的題目是《唯一的聽眾》，課文的內(nèi)容大致是這樣的：
作者落雪十分喜歡拉小提琴，可是他拉小提琴卻被父親和妹妹認(rèn)為是在鋸床腿，難聽極了。為此他非常沮喪，再也不敢在家里練琴了，因?yàn)樗睦锟傇谙耄翰荒茉诩依锢√崆伲荒芙o家里制造躁音��！一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他發(fā)現(xiàn)樓區(qū)后面有一片樹林適合練琴，因?yàn)槟莾簺]有多少人，不會(huì)受到別人的冷落。一天，他去拉小提琴，心里充滿了神圣感，可一拉，卻又沮喪地低下頭來，認(rèn)為自己是在給樹林帶去躁音。轉(zhuǎn)身時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)身后的'木椅上有一位老太太。
作者認(rèn)為自己那難聽的琴音打擾了這位老太太的幽靜，羞愧不已，可是老人卻叫他繼續(xù)練，說她是個(gè)失聰?shù)娜�，還夸他一定演奏得非常美妙。作者十分興奮，因?yàn)楫吘褂腥丝渌�，盡管夸他的人是個(gè)失聰?shù)娜�。從那以后，作者落雪每天都盡心盡力地去樹林邊為老人演奏，作者還恢復(fù)了自信，又開始在家里練琴了。就這樣，他一直勤快地訓(xùn)練著，直到有一天，落雪拉了一曲《月光》的奏鳴曲給他妹妹聽，這讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問落雪到底得到了哪位名師的指點(diǎn)？他就告訴了他妹妹這一切。他妹妹聽后目瞪口呆，原來呀，這位老太太并不耳聾，而是音樂學(xué)院最有聲望的教授，受了鼓勵(lì)的落雪終于拉好了小提琴。
你瞧，關(guān)愛的力量多么之大呀！要是沒有這種關(guān)愛，那么落雪能恢復(fù)自信心嗎？能拉好小提琴嗎？所以，我們要學(xué)習(xí)這位教授對(duì)落雪無私的關(guān)愛精神，關(guān)愛身邊的每一個(gè)人。
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