孫權(quán)勸學(xué)讀后感(通用20篇)
當(dāng)賞讀完一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎?以下是小編幫大家整理的孫權(quán)勸學(xué)讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 1
《孫權(quán)勸學(xué)》,顧名思義,這篇文章一定與學(xué)習(xí)有關(guān),當(dāng)我了解了這篇課文的意思時(shí),這引發(fā)了我的深思。
我們最近考了一份語(yǔ)文試卷,我的成績(jī)很不理想,許多學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有答上來(lái),課下的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)的一塌糊涂,翻譯句子也出現(xiàn)了錯(cuò),而且,我沒(méi)有審好作文題,沒(méi)用橫線劃出修辭句沒(méi)有采用總分總結(jié)構(gòu),導(dǎo)致作文扣了十分。考得太差,我認(rèn)為原因是自認(rèn)為沒(méi)有需要背的東西,沒(méi)有認(rèn)真背,審題不仔細(xì),太馬虎,還有基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
想到這里,我不由得后悔和嘆息,卷子上鮮紅的`叉和分?jǐn)?shù)使我的心好像被針扎了似的刺痛。想想當(dāng)初,孫權(quán)要呂蒙學(xué)習(xí),呂蒙以軍中事務(wù)繁多來(lái)推托,而我卻以自己學(xué)得不錯(cuò)為理由來(lái)推辭……難過(guò)和后悔涌上我的心頭。在想想,呂蒙在接受孫權(quán)的勸誡后努力學(xué)習(xí),不久就學(xué)有所成,讓魯肅為之敬佩。我也要學(xué)習(xí)呂蒙的精神,努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取讓人刮目相看。
《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章,以孫權(quán)勸誡呂蒙學(xué)習(xí),之后呂蒙學(xué)有所成的事情,來(lái)告訴我們,學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人是非常重要的,不可以不學(xué)習(xí),學(xué)無(wú)止境。
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 2
在人生的道路上,只有自己嚴(yán)格要求,足夠優(yōu)秀,才有資格給別人提意見(jiàn)。
我曾學(xué)過(guò)一篇文章——《孫權(quán)勸學(xué)》,讓我受益匪淺!秾O權(quán)勸學(xué)》出自司馬光的著作《資治通鑒》。在老師的引導(dǎo)和我個(gè)人的思考下,我發(fā)現(xiàn)這篇文章中蘊(yùn)含著深刻的道理。
《孫權(quán)勸學(xué)》中,孫權(quán)作為呂蒙的頂頭上司,勸說(shuō)呂蒙多讀讀書(shū),使得呂蒙從一介武夫,成為了一個(gè)能文能武的大將軍,個(gè)人修為發(fā)生了翻天覆地的變化。
也許會(huì)有人認(rèn)為,這只是呂蒙自身的學(xué)習(xí)能力強(qiáng),又能虛心地聽(tīng)取別人意見(jiàn)的`結(jié)果。但我卻認(rèn)為,勸說(shuō)呂蒙的人是關(guān)鍵,勸學(xué)的是孫權(quán)?梢栽囅,若當(dāng)初孫權(quán)不拿自己的親身經(jīng)歷擺在呂蒙面前,呂蒙怎么可能輕易地改變?促使呂蒙改變的,正是孫權(quán)勤奮好學(xué)的榜樣。因?yàn)閷O權(quán)有自己的切身經(jīng)歷和成功的履歷,才能夠成功勸說(shuō)呂蒙。
在我們的生活中,也是如此。就拿我個(gè)人來(lái)說(shuō)吧,在班級(jí),我是團(tuán)支書(shū),若我沒(méi)有足夠的能力,又怎么能讓同學(xué)們心服口服?在家里,我是弟弟的好姐姐,若我不會(huì)照顧別人,不夠優(yōu)秀,我又怎么成為弟弟的榜樣?在社會(huì),我們是青少年的一分子,若我們不努力上進(jìn),又怎么讓大家不看低我們青少年?
我認(rèn)為,不管在哪里,不管作為什么人,我們都應(yīng)該像孫權(quán)一樣,在教導(dǎo)別人之前,先做好自己。
《孫權(quán)勸學(xué)》讓我真真切切地明白,先律己,后才能誨人。
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 3
這篇文章講的是三國(guó)時(shí)期東吳的君王孫權(quán),赤壁之戰(zhàn)后,周瑜于是留下一句“既生瑜何生亮”就與世長(zhǎng)辭了。手下武將就只剩下了大將軍呂蒙?墒菂蚊赡艘唤槲浞,有勇而無(wú)謀。作為一個(gè)君王,當(dāng)然希望手下部將能有勇有謀。急也。孫權(quán)便勸呂蒙學(xué)習(xí),呂蒙說(shuō)自己軍務(wù)繁忙,沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。但呂蒙最終聽(tīng)從了孫權(quán)的勸說(shuō),開(kāi)始擠時(shí)間學(xué)習(xí),并大有收獲。不久,魯肅與他相聚,聽(tīng)了呂蒙的談吐,大為驚訝,認(rèn)為呂蒙已經(jīng)不是昔日的.呂蒙了,真是士別三日,令人刮目相看。因?yàn)橐粋(gè)“學(xué)”字跌破了他人的“眼鏡”。
讀了這篇吳王孫權(quán)勸其大將呂蒙學(xué)習(xí)的文章,我從中受到了不少啟發(fā)。
給我最大的啟發(fā)那就是書(shū)的價(jià)值!伴_(kāi)卷有益”,你讀萬(wàn)卷書(shū),那么萬(wàn)卷書(shū)便會(huì)教您領(lǐng)略人生的真諦。正如高爾基所說(shuō):“書(shū)籍使我和世界越接近,生活對(duì)我也變得越加幸福和有意義”,“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!钡拇_,一人讀的書(shū)越多,就越能明白事理,也就更能讀懂人生,更加珍惜人生。
我還認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不可以停止,知識(shí)有一個(gè)積累的過(guò)程。荀況之言,積土成為高山,風(fēng)雨從山里興起,積水成為深淵,蛟龍就在淵中成長(zhǎng)。就如前面所說(shuō)只要肯學(xué),就能擠出時(shí)間,就會(huì)學(xué)有所獲,學(xué)有所成。日久天長(zhǎng)的堅(jiān)持下去就會(huì)成為富有者,只有真正地會(huì)學(xué)習(xí),懂學(xué)習(xí)的人,你才可能為人師。最后以君子曰:“學(xué)不可以已”來(lái)結(jié)束吧。
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 4
今日我學(xué)習(xí)并背過(guò)了一篇古文《孫權(quán)勸學(xué)》,受益匪淺。
課文《孫權(quán)勸學(xué)》是北宋司馬光寫(xiě)的,選自于《資治通鑒》。
《孫權(quán)勸學(xué)》向我們講述了孫權(quán)勸手下將領(lǐng)呂蒙學(xué)習(xí)的故事,孫權(quán)不僅自己好學(xué),還鼓勵(lì)手下將領(lǐng)學(xué)習(xí),了解歷史,不能光會(huì)打仗。
呂蒙在孫權(quán)的鼓勵(lì)下用功學(xué)習(xí),博覽群書(shū),終于文武雙全,成為名將。等到魯肅再見(jiàn)到呂蒙時(shí),已經(jīng)不是原來(lái)的呂蒙了。呂蒙令魯肅刮目相看,魯肅對(duì)呂蒙非常佩服,并與之結(jié)為好友。這告訴我們:一個(gè)人要想得到別人的'尊重一定要多讀書(shū),認(rèn)真讀書(shū),提升個(gè)人文化修養(yǎng)。
108字的《孫權(quán)勸學(xué)》竟能把故事講得如此清漸,人物的性格對(duì)話也十分明顯,司馬光太有才了,而我呢?學(xué)習(xí)意志沒(méi)有呂蒙那樣堅(jiān)定,文章沒(méi)有司馬光那樣簡(jiǎn)潔明了,作文再長(zhǎng)也看不出自己的思想主張,司馬光的每篇文章都短小精煉,可篇篇經(jīng)典,句句都是名言。孫權(quán)鼓勵(lì)呂蒙學(xué)習(xí),讓呂蒙變成個(gè)有勇有謀的人,父母也成天鼓勵(lì)我,可我就是成不了才,所以我要學(xué)習(xí)呂蒙吃苦好學(xué)的精神。還要學(xué)習(xí)孫權(quán)一有時(shí)間就讀書(shū),珍情寶貴時(shí)間的精神。
這篇古文給了我很大的幫助,兩千多年前的古人都知曉學(xué)習(xí)的重要性,現(xiàn)在的社會(huì)也都是用知識(shí)來(lái)推動(dòng)發(fā)展的。所以我要不斷學(xué)習(xí),才能造應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 5
才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。
是的,即使你很笨,只要你肯學(xué),肯擠出時(shí)間去學(xué)習(xí),你終究會(huì)學(xué)有所成的。
孫權(quán)是一個(gè)君主,他雖然平易近人,但也嚴(yán)格要求部下。魯肅則是一個(gè)年長(zhǎng)的有才之人,他似乎“惜才如金”呢!而呂蒙作為一個(gè)部下,機(jī)智幽默,還謙虛好學(xué),是一個(gè)不錯(cuò)的人才。
雖說(shuō)呂蒙是“老來(lái)成才”,但他終究努力了,他抓住了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而我們呢?哦,我們放著學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),千方百計(jì)地想要去玩,即使你玩厭了,你也絕不會(huì)想要學(xué)習(xí)。但是,不學(xué)習(xí)是不行的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程,是一個(gè)化平淡為神奇的過(guò)程,更是一個(gè)不斷積累財(cái)富的.過(guò)程。
開(kāi)卷有益。對(duì),但是我們要有選擇地去看對(duì)自己有用的書(shū),但也不能一成不變的去學(xué)習(xí),要讓學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣,你就可以用你變著花樣去玩的時(shí)候的方法放咋學(xué)習(xí)上,那么,學(xué)習(xí)就不會(huì)枯燥無(wú)味了。
在現(xiàn)實(shí)生活中,是不會(huì)有愚蠢的人的,只要你認(rèn)真學(xué)習(xí),就會(huì)變成有用的人。相反的,在現(xiàn)實(shí)生活中,也不會(huì)有人人羨慕的天才,正如偉大的愛(ài)因斯坦所說(shuō)的“天才=百分之一的天分+百分之九十九的汗水”一樣,那么,你又流了多少汗水呢?
不積畦步無(wú)以至千里,不積小流無(wú)以成江海,是啊,學(xué)習(xí)是必須一步一步,踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地去學(xué),而且,學(xué)習(xí)非一日之功,要活到老學(xué)到老。
愛(ài)因斯坦用自己的智慧征服了世界,劉翔用勇飛的沖擊力成為了世界飛人,而我,要用勤奮去澆開(kāi)成功之花。
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 6
今天,我讀了孫權(quán)勸學(xué)一文。文章篇幅雖短,但文中呂蒙虛心接受別人意見(jiàn),謙虛好學(xué)的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
本文是一篇文言文,說(shuō)的是這樣一件事:呂蒙當(dāng)權(quán)掌事后,還是不愿意學(xué)習(xí),以軍中事務(wù)多來(lái)推辭孫權(quán)。孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō):“我豈是要你研究儒家經(jīng)典而成為博士!只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解往事罷了!眳蚊捎谑蔷徒邮芰藢O權(quán)的.建議,開(kāi)始學(xué)習(xí)。一段時(shí)間后,當(dāng)魯肅與呂蒙論議時(shí),非常吃驚地對(duì)呂蒙說(shuō):“你現(xiàn)在的才干和謀略,已經(jīng)不再是那個(gè)吳下阿蒙了!”
文章敘述到這里,呂蒙虛心接受別人意見(jiàn),謙虛好學(xué)的品質(zhì)已經(jīng)完全體現(xiàn)出來(lái)了。因?yàn)樗撔慕邮軇e人意見(jiàn),所以才會(huì)去學(xué)習(xí)。因?yàn)樗t虛好學(xué),所以才能博得魯肅的贊嘆?偠灾瑓蚊伞艾F(xiàn)在”的才略是建立在具有虛心接受別人意見(jiàn),謙虛好學(xué)這種品質(zhì)上的。
同樣,我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中是不是也應(yīng)該具備這種品質(zhì)呢?答案是肯定的。因?yàn)橹挥芯邆淞诉@種品質(zhì),才能學(xué)到更多的知識(shí),成為“士”,讓別人“刮目相待”。
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 7
在七年下冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)中,我們學(xué)習(xí)了兩篇相反的文章《傷仲永》與《孫權(quán)勸學(xué)》。
《傷仲永》主要講:方仲永是一個(gè)天資聰明的孩子。他擁有超出常人的天賦,七歲所作的詩(shī)被全縣秀才稱贊。然而急功近利的父親:“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。”于是,仲永的天賦一天天消磨,最終“泯然眾人矣”。
《孫權(quán)勸學(xué)》講的完全相反。呂蒙是吳國(guó)大將,但是他卻不想學(xué)習(xí)但孫權(quán)想重用這個(gè)人才說(shuō):“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!”但是不是只是想讓他“但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳卿言多務(wù),孰若孤?聽(tīng)了孫權(quán)的話,”蒙乃始就學(xué)“魯肅到潯陽(yáng)時(shí)與他談?wù)摃r(shí)夸獎(jiǎng)他卿今才略非服吳下阿蒙!而呂蒙回調(diào)侃他士別三日即更刮目相待大兄何見(jiàn)事之晚乎!
方仲永和呂蒙是截然不同的兩個(gè)人。方仲永天資聰明卻缺乏后天的`教育。而呂蒙因?yàn)楹筇斓呐^斗,超越了人生,突破了自己。
讀了這兩篇文章我懂了:決定人一生的不僅僅只有天資學(xué)賦。更重要的是后天的勤奮和努力。先天得的,只能算是起點(diǎn),而后天的奮斗卻決定人生的超越。
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 8
讀了《孫權(quán)勸學(xué)》,真是有些吃驚,小說(shuō)中叱咤風(fēng)云、文韜武略的東吳大都督呂蒙原來(lái)是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的“吳下阿蒙”!確實(shí),和天生奇才的仲永相比,可以說(shuō)是天壤之別吶!
不過(guò),為什么呂蒙卻能在“三國(guó)英雄表”內(nèi)出現(xiàn),而天生奇才的仲永卻落個(gè)平庸不過(guò)的“莊稼漢”呢?原因就是在于如何看待原來(lái)的天分。年輕時(shí)游手好閑的呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下“涉獵見(jiàn)往事”,最終學(xué)有所成,使得魯肅能夠真心感嘆“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”。
但是瞧瞧方仲永,五歲能作詩(shī),“且文理皆可觀者”,不過(guò)只是因?yàn)椤案咐淙灰,不使學(xué)”,結(jié)果“泯然眾人矣”。一代神童就是因?yàn)楦赣H的貧圖小利而毀于一旦,假如父親能夠找個(gè)先生好好調(diào)教調(diào)教,說(shuō)不定也能是一位棟梁之材。 皞儆馈边@個(gè)題目真的是再恰當(dāng)不過(guò)地表現(xiàn)了王安石先生的嘆息吶!
的確,再說(shuō)那句老話,才能夠培養(yǎng)是有賴于后天的教育。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,也好像在壘沙灘,沙子越多,壘得就越高,絕對(duì)不可能沒(méi)有巨大的底盤(pán),而到達(dá)超高的頂峰。學(xué)習(xí)也是這樣,學(xué)得越多,積累就越多,基礎(chǔ)越扎實(shí),學(xué)得也越好,而且不努力學(xué)習(xí)就想要成果,無(wú)疑是癡人說(shuō)夢(mèng)。
看看身邊的.一切的一切,都是人們拼搏、奮斗、努力得來(lái):普通到衣食住行,特別到成明星大腕。都別說(shuō),這一切的一切都浸滿了人們奮斗的汗水,倒映人們努力的身影。即使選秀得來(lái)的成功,那雖然不可否認(rèn)地有些幸運(yùn)的成份所在,但是俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,要是沒(méi)有“夏練三伏,冬練三九”的毅力和耐力,那連上臺(tái)的機(jī)會(huì)和膽量都會(huì)沒(méi)有的。
《孫權(quán)勸說(shuō)》給我莫大的啟示:一分耕耘,一分收獲;沒(méi)有耕耘,更無(wú)瓜果!
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 9
孫權(quán)是三國(guó)時(shí)期東吳的君王。赤壁之戰(zhàn)后,大家都把周瑜和諸葛亮相提并論,周瑜于是留下“既生瑜何生亮”就與世長(zhǎng)辭了。孫權(quán)手下武將就只剩下了呂蒙。呂蒙乃一介武夫,有勇而無(wú)謀。君王,希望手下部將能有勇有謀?裳郾牨牭厥チ艘粏T大將,眼下又只有有勇無(wú)謀的呂蒙,著急。但他并沒(méi)有將呂蒙撤職,而是悉心地勸他要多讀些書(shū)!∏也徽f(shuō)這個(gè)故事的史學(xué)價(jià)值,就在文學(xué)說(shuō),其價(jià)值也是不可估量的它突出了我國(guó)古文的特色。只有短短100來(lái)字,卻清晰具體地記述了事,中間跨越的非常之久。
讀完這文章,給我最大的啟發(fā)那書(shū)的價(jià)值。君王,每天有忙不完的大事,況且那是三國(guó)時(shí)期,各個(gè)的局勢(shì)都還不太穩(wěn)定,隨時(shí)可能戰(zhàn)爭(zhēng)。孫權(quán)卻常常讀書(shū),還勸自己的屬下要多讀書(shū)。由此可見(jiàn),書(shū)的價(jià)值。也許,“書(shū)中自有黃金,書(shū)中自有顏如玉”這個(gè)道理。其實(shí),凡是讀過(guò)書(shū),都應(yīng)該感覺(jué)。書(shū)可以滿足人的精神需要。您是否孤獨(dú)過(guò),喪失信心過(guò),彷徨過(guò)。那么書(shū)也不失為你開(kāi)的一劑良藥呀!當(dāng)你在百忙之中抽出空來(lái)書(shū)時(shí),那時(shí)你領(lǐng)略到書(shū)的真正含義。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“你們看到自己的',可那不是鏡子的錯(cuò)呀!”其實(shí)每書(shū)一面鏡子,照亮了你的,因而反射出智慧的光芒!伴_(kāi)卷有益”,你讀萬(wàn)卷書(shū),那么萬(wàn)卷書(shū)便會(huì)教您領(lǐng)略人生的真諦。
高爾基曾說(shuō)過(guò):“我讀書(shū)越多,書(shū)籍就使我和世界越接近,生活對(duì)變得越加幸福和有意義!,一人讀的書(shū)越多,就越能明白事理,也就更能讀懂人生,珍惜人生。我們說(shuō)人生是路,而這條路確實(shí)有無(wú)數(shù)本書(shū)鋪成的呀!沒(méi)書(shū),那么它就失去了本身的意義,永遠(yuǎn)只是普通得再普通的路,會(huì)變成被遺忘了的路,被丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩:“讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人聰慧,數(shù)學(xué)使人思維精密,哲理使人思想深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯學(xué)使人善變……無(wú)非讓我們博覽群書(shū)。我們能做到點(diǎn),我們的生活就會(huì)充實(shí)幸福。
至于我自己,平常也愛(ài)讀書(shū)。但不像文人,捧著書(shū)就不肯放手了。我刻意的花小時(shí)來(lái)看書(shū),除非那時(shí)比較清閑。我喜歡擠小,我覺(jué)得那樣會(huì)比較節(jié)省。這樣,算,我最起碼可以有小時(shí)看書(shū)。我知道,在文學(xué),我還要更將努力,所以,我會(huì)讀更多的書(shū)。
最后以高爾基的話來(lái)結(jié)束這篇文章吧:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 10
《孫權(quán)勸學(xué)》的故事,讓我受益匪淺。
這篇文章共有三位人物――孫權(quán)、呂蒙、魯肅。呂蒙是孫權(quán)手下的一員大將,他百戰(zhàn)百勝卻不肯讀書(shū),經(jīng)過(guò)孫權(quán)一番有情有理的勸導(dǎo)后,呂蒙明白了自己身負(fù)重任則更需要好好讀書(shū)的道理。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,換得了魯肅的“非復(fù)吳下阿蒙”的'評(píng)價(jià)。我也由此想到了我的經(jīng)歷。
記得我上小學(xué)時(shí),尤其是六年級(jí),我的語(yǔ)文成績(jī)很不理想,每次都在七十分左右徘徊。自從上初中第一天報(bào)名開(kāi)始,我就下定了決心――把在小學(xué)的成績(jī)、經(jīng)歷忘掉,從零開(kāi)始,認(rèn)真地拼一次,拿一次滿意的成績(jī),讓自己樂(lè)一樂(lè)。
我開(kāi)始在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上下功夫。媽媽對(duì)我說(shuō)要先從練字開(kāi)始。的確,我的字一直不容樂(lè)觀。以前,我一直認(rèn)為把字寫(xiě)對(duì)就行了,完全沒(méi)有練字意識(shí)。上了初中,潘老師有一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施:她會(huì)把親手寫(xiě)的字帖發(fā)給優(yōu)秀的人或是進(jìn)步大的人。我稱不上什么優(yōu)秀,但我也想以我的努力來(lái)?yè)Q得一本字帖。我便利用每天寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)間來(lái)讀書(shū)練字。中途,有好幾次我想放棄,但又暗自對(duì)自己說(shuō):成功需要努力,假勤勞換不來(lái)真成績(jī)!終于,終于,我終于用自己的努力換來(lái)了潘老師的親筆字貼!我感受到了努力總有回報(bào)的快樂(lè)。
不過(guò),我的學(xué)習(xí)之路才剛開(kāi)始。我勸說(shuō)自己:字雖然有進(jìn)步,但是當(dāng)下更應(yīng)該加強(qiáng)的是閱讀和作文。至于這兩點(diǎn),在每天完成老師布置的任務(wù)的基礎(chǔ)上,我也給自己列了一個(gè)計(jì)劃:做一些語(yǔ)文小任務(wù)。如“每天讀一篇文章”“每天背一個(gè)成語(yǔ)”“每天背一首小詩(shī)”等等?雌饋(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,但做多了,就可以真切地體會(huì)到變化。我堅(jiān)持一邊鞏固基礎(chǔ),一邊完成語(yǔ)文小任務(wù),終于我的語(yǔ)文成績(jī)比以前有了較大的進(jìn)步,得到老師的表?yè)P(yáng)和媽媽的鼓勵(lì)。
古有孫權(quán)勸呂蒙,我是自己勸自己,持之以恒,堅(jiān)持不懈,做更好的自己。
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 11
今天,我看了一篇課文《孫權(quán)勸學(xué)》?赐旰,我被文中古人勤奮的精神深深打動(dòng),深受啟發(fā)。
這篇文章主要講述了孫權(quán)手下大將呂蒙讀書(shū)求學(xué)的故事。文中,孫權(quán)作為君主,平易近人,能放下架子勸呂蒙讀書(shū),而呂蒙也沒(méi)有辜負(fù)孫權(quán)的期望。他有所成就,他的變化讓魯肅大將吃驚。文章并沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明呂蒙是如何刻苦學(xué)習(xí)的,但從他后來(lái)的成就來(lái)看,一定是學(xué)得很深,足以讓我們這些后學(xué)者深思。
當(dāng)時(shí),呂蒙作為守邊將軍,統(tǒng)領(lǐng)千軍萬(wàn)馬,事務(wù)繁多。但我們還是可以抽空多讀歷史書(shū),就像魯迅先生說(shuō)的:“時(shí)間就像海綿里的水,總會(huì)擠一擠”,F(xiàn)在,我們沒(méi)有太多的東西,但是一旦說(shuō)到讀書(shū),我總是說(shuō)我沒(méi)有時(shí)間。想到這里,我感到很慚愧。是啊,我們中間誰(shuí)的事比孫權(quán)和呂蒙多?但我們總是想著玩,想著它有多有趣。即使我們玩的再累再累,也不會(huì)想著學(xué)習(xí)。但是,世界上沒(méi)有不學(xué)習(xí)就能成才的.天才。就是方仲永這樣的人,年輕的時(shí)候天賦異稟,后天不學(xué)習(xí),到頭來(lái)還是普通人。那我們現(xiàn)在呢?如果你本來(lái)就沒(méi)什么天分,后天不讀書(shū),會(huì)怎樣?古人云:“不積小步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江!睂W(xué)習(xí)是一個(gè)逐步學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。讓我們珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光,努力學(xué)習(xí)吧!
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 12
《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章講的是吳王孫權(quán)勸其大將呂蒙學(xué)習(xí)的故事,讀了這篇文章,我從中受到了不少啟發(fā)。
首先我認(rèn)識(shí)到人不學(xué)習(xí)是不行的。大家都知道狼孩的故事,一個(gè)從小被狼養(yǎng)大的孩子,自然沒(méi)有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),甚至連一點(diǎn)人類(lèi)的基本技能都沒(méi)有學(xué)會(huì),她17歲時(shí)的.智商才是我們正常人3歲的智商。我又想起小鷹學(xué)飛的故事,當(dāng)小鷹羽翼豐滿的時(shí)候,老鷹就會(huì)叼上小鷹狠心地從懸崖上摔下去,因?yàn)槔销椫,搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空,必須從一點(diǎn)一滴的學(xué)飛開(kāi)始。當(dāng)前,我們面臨的是飛速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,我們只有不斷地學(xué)習(xí),更新知識(shí),淘汰舊的羽毛,而代之以新的羽毛,才能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下不被淘汰,也才能為社會(huì),為人類(lèi)做出更大的貢獻(xiàn)。
其次,我認(rèn)識(shí)到只要肯學(xué),就能擠出時(shí)間,就會(huì)學(xué)有所獲,學(xué)有所成。當(dāng)孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)時(shí),呂蒙說(shuō)自己軍務(wù)繁忙,沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。呂蒙作為吳國(guó)的大將軍,忙是肯定的?少F的是他最終聽(tīng)從了孫權(quán)的勸說(shuō),開(kāi)始擠時(shí)間學(xué)習(xí),并大有收獲。不久后,魯肅經(jīng)過(guò)潯陽(yáng),與他相聚,聽(tīng)了呂蒙的談吐,大為驚訝,認(rèn)為呂蒙已經(jīng)不是昔日的呂蒙了,真是士別三日,令人刮目相看。我想到了書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉的詩(shī)句,我明白了知識(shí)就是財(cái)富,知識(shí)就是力量的道理。我又想到了一個(gè)故事:一位巴格達(dá)商人走在山路上,突然,有個(gè)陌生的聲音對(duì)他說(shuō):“撿幾塊石頭吧,明天,你會(huì)既高興又懊悔!鄙倘擞谑菗炝藥讐K石頭,繼續(xù)趕路。天亮了,他掏出石頭,它們?nèi)兂闪藢毷∩倘藷o(wú)比高興,可是,過(guò)一會(huì)兒,他又很懊悔,撿得太少了。我們的學(xué)習(xí)難道不也是這樣嗎?今天學(xué)的東西,看起來(lái)是那樣的平平淡淡,甚至枯燥無(wú)味,但也許有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)他們是那樣的彌足珍貴。我感到學(xué)習(xí)是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程,是一個(gè)化平淡為神奇的過(guò)程,更是一個(gè)不斷積累財(cái)富和過(guò)程。
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 13
記得在老師離開(kāi)之前教了我們一篇課文,我想這其中一定有他的道理吧。
在講這篇課文的時(shí)候我也很認(rèn)真的去聽(tīng),因?yàn)檫@是老師在離開(kāi)前的最后一課也是這個(gè)單元的最后一課,還因?yàn)樗俏难晕,是很難懂的,所以我特別認(rèn)真的去聽(tīng),當(dāng)我聽(tīng)到呂蒙原來(lái)也是一位不愛(ài)學(xué)習(xí)的人的時(shí)候,我才恍然大悟,原來(lái)誰(shuí)都有丑的一面,呂蒙也是一樣,所以我們不要總認(rèn)為自己總比別人差,只是你比別人的付出少而已。就如我們班的文采欣同學(xué)吧,她起早摸黑這個(gè)詞足以來(lái)形容她的勤勞。我是睡在她對(duì)面的,每天早上我們宿舍都是她第一個(gè)起床,還有她的吃飯速度你一定比不上她,我吃一頓飯她足以可以吃到兩頓。這就她的勤勞,她就因?yàn)橛辛怂那趧谒运胚@么棒,決對(duì)不是因?yàn)樗闹巧蹋@完全于她辛勤勞動(dòng)的成果,所以我們因該向她學(xué)習(xí)。也不是她爸給她的名字的特殊,叫做文采欣她就很棒的,每有這寫(xiě)理由就是她受到了豐富的后天教育。不知道大家聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事沒(méi)有:它的'故事名為牛頓與鈍牛。它的故事內(nèi)容為,美國(guó)有個(gè)天才人協(xié)會(huì),里面全是智商特高的。但是許多人不但每做特別用腦的工作,反而做粗工。原因是,他們?cè)趯W(xué)校看什么,都瞄一眼就懂了,于是不下功夫,功課奇爛。到社會(huì)上也難得專注,到頭來(lái)沒(méi)一樣專精。
我一個(gè)親戚就是這樣,高一、高二時(shí)猛玩,只要考試前看看書(shū),就能拿滿分?墒巧狭烁呷⒏咚模绹(guó)高中為四年),成績(jī)卻一落千丈,后來(lái)連人都不見(jiàn)了。原因是,有些東西可以靠聰明,有些東西不能只靠聰明。但他每樣都‘十竅通了九竅’,學(xué)問(wèn)做得不踏實(shí),到頭來(lái)反而‘一竅不通’。所以那些智商高,又有傻勁,看到一個(gè)蘋(píng)果落地,就去想出‘萬(wàn)有引力定律’的,可以成為牛頓。那些自持聰明,就不學(xué)不思的,則成為了‘鈍!。
這些事情都說(shuō)明了什么,那不是說(shuō)明了學(xué)習(xí)對(duì)我們的重要性嗎?就如呂蒙那樣,就是因?yàn)樗艿搅藢O權(quán)的勸學(xué),才會(huì)有今天的聞名于世的呂蒙,所以我們要好好學(xué)習(xí),天天向上,雖然這句話很幼稚,但這句話出自毛澤東之口,他就是要我們好好的學(xué)習(xí)!難到我們就不明白嗎?
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 14
《孫權(quán)勸學(xué)》這一篇文章講述了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事,最終呂蒙有了很大的改變,魯肅也與他結(jié)為好友。讀了這一篇文言文,我有了很大的收獲,從三人里任意一人的角度出發(fā),都獲益很多。
孫權(quán):作為一國(guó)之君勸人讀書(shū)善用人才
在文章中,孫權(quán)作為一國(guó)之君,能夠放下架子來(lái)勸呂蒙讀書(shū),說(shuō)明孫權(quán)愛(ài)惜人才善用人才,君王最重要的就是這一點(diǎn)。歷史上還有很多這樣的君王,例如曹操,當(dāng)初他看中關(guān)羽,想留他在曹營(yíng),但關(guān)羽不肯,硬是從曹營(yíng)殺出去,落下一個(gè)“過(guò)五關(guān)斬六將”的美名。其實(shí)是曹操將他放走的,不然關(guān)羽不可能活著回到蜀國(guó)。再比如漢武帝,當(dāng)初漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝,他采納董仲舒的“推思”建議,實(shí)施了“推恩令”!傲T黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”也是采納董仲舒的建議,從而使西漢開(kāi)始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。由此可見(jiàn),我們?cè)谌魏螘r(shí)候都要懂得善用人才,這樣更有益于我們管理。
呂蒙:讀書(shū)增長(zhǎng)才干和謀略
呂蒙開(kāi)始學(xué)習(xí)后,有了很大的改變,不但增長(zhǎng)了才干和謀略,也結(jié)識(shí)了新的'朋友,這足以說(shuō)明學(xué)習(xí)的好處。古代有很多勤奮好學(xué)的例子:鑿壁偷光,蘇秦頭懸梁錐刺股,囊螢夜讀,程門(mén)立雪.....這些人都成為了大偉人?梢(jiàn),讀書(shū)沒(méi)有壞處,努力讀書(shū)的人最終都一定會(huì)獲得收獲。一些偉人用一生去讀書(shū),我們更不能懈怠,應(yīng)更努力讀書(shū)。
魯肅:看待別人的進(jìn)步,我們要有發(fā)展的眼光
士別三日,即更刮目相待。意思為跟讀書(shū)人分別幾天,就要用新的眼光來(lái)看待。其實(shí)生活中這樣的例子很常見(jiàn),身邊的人每天都在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,大家的字寫(xiě)得更漂亮了,寫(xiě)作水平提高了,做題速度更快了。每一天都要用新的眼光去打量,相信假期結(jié)束了,一定會(huì)有很多人突飛猛進(jìn),我們應(yīng)“即刮目相待”,重新定義別人,不活在過(guò)去。
《孫權(quán)勸學(xué)》這一課從任何一人的角度想,都會(huì)有很大的收獲。我們應(yīng)多讀書(shū),擴(kuò)大閱歷,勤勤懇懇定能有所回報(bào)!
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 15
今天學(xué)了《孫權(quán)勸學(xué)》,在本文中,孫權(quán)、呂蒙、魯肅是三位不同的角色。
孫權(quán),作為君主,平易近人,嚴(yán)格要求部下。魯肅,作為年長(zhǎng)者,惜才愛(ài)才。呂蒙,作為部下,謙虛好學(xué),機(jī)智幽默。
我由此感悟到,生活就像一部電視劇,每個(gè)人在這部電視劇里扮演不同的角色。而我,也在扮演不同的角色。
學(xué)生:學(xué)生,自然是以學(xué)為主,那么就要勤奮好學(xué),嚴(yán)格要求自己。愛(ài)因斯坦用自己的智慧征服世界,劉翔勇猛飛的`沖擊力成為世界飛人,而我,要用勤奮的汗水澆開(kāi)成功之花。在學(xué)校里,我尊重師長(zhǎng),和同學(xué)互幫互助。
女兒:在家里,父母無(wú)微不至的照顧我,父母的懷抱是我避風(fēng)的港口,父母給我們無(wú)私的愛(ài)。那么我就在家里做一個(gè)讓他們放心、欣慰的女兒。
孫權(quán)的角色是他得到更多人的擁戴,呂蒙的角色是他學(xué)識(shí)淵博。而我呢,也要讓老師、同學(xué)、父母開(kāi)心。
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 16
生下來(lái)就是天才的人是不存在的,人們的才能雖有差別,但主要來(lái)自于后天勤奮學(xué)習(xí)。《傷仲永》一文給我的啟示是:一個(gè)人即使有很高的天賦,但如果后天不努力學(xué)習(xí),也很難取得真正的成就。
神童變成普通人,責(zé)任在于他父親,原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的'天才,由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí),尚且要成為普通的人,那么,那些本來(lái)就普普通通的人,如果不學(xué)習(xí),豈不是連一個(gè)普通的人還不如嗎?
人們常說(shuō):“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的。”我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒(méi)有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī),我們要抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),千萬(wàn)不能“老大徒傷悲”。
所以說(shuō):才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)!
而《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章講的是吳王孫權(quán)勸其大將呂蒙學(xué)習(xí)的故事,讀了這篇文章,我也從中受到了不少啟發(fā)。
我認(rèn)識(shí)到只要肯學(xué),擠出時(shí)間去學(xué)習(xí),就會(huì)學(xué)有所成。當(dāng)孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)時(shí),呂蒙說(shuō)自己軍務(wù)繁忙,沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。呂蒙作為吳國(guó)的大將軍,忙是肯定的?少F的是他最終聽(tīng)從了孫權(quán)的勸說(shuō),開(kāi)始擠時(shí)間學(xué)習(xí),并大有收獲。不久后,魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng),與他相聚,聽(tīng)了呂蒙的論議,大為驚訝,發(fā)現(xiàn)呂蒙已經(jīng)不是“吳下阿蒙”了,真是士別三日,當(dāng)人刮目相看。
從此我想到了:書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉的詩(shī)句,我明白了知識(shí)就是財(cái)富,知識(shí)就是力量的道理。
從這兩則文言文里我得到了一些啟示:我們要后天努力學(xué)習(xí),多讀書(shū),珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀讓自己的生活更充實(shí),更豐富多彩。
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 17
文章講述了孫權(quán)勸大將呂蒙讀書(shū)的故事,從中我們得到了很大的受益,我們從中受到了啟發(fā)。
我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該和孩子共同學(xué)習(xí),給孩子做一榜樣,讓孩子懂得學(xué)習(xí)的好處,積攢更多的知識(shí),用知識(shí)換得將來(lái)的財(cái)富,學(xué)習(xí)上的困難須要付出很多努力和汗水,懂得學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退的道理,在學(xué)習(xí)的生活中聽(tīng)去別人的.意見(jiàn),不斷的創(chuàng)新,提高自己的學(xué)習(xí)能力,扎實(shí)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),才能規(guī)劃自己的將來(lái),做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
在我們的人生道路上,只有不斷地積累知識(shí),虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),不斷的提升自己的能力,才能讓社會(huì)接受自己,做一個(gè)合格的中學(xué)生。
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 18
呂蒙是東吳的大將,武功學(xué)得出神入化,武藝超群,唯一的缺點(diǎn)就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,這讓孫權(quán)十分擔(dān)心,怕他掌管不了國(guó)家大事,于是準(zhǔn)備上門(mén)去勸勸呂蒙學(xué)習(xí)。
呂蒙正在他家門(mén)前練習(xí)武功,一看到孫權(quán)找他,別人一個(gè)箭步竄到了孫權(quán)面前,以為又有什么好事要與他一同分享,笑嘻嘻地讓孫權(quán)坐下說(shuō)道:“什么風(fēng)把一國(guó)之君給吹來(lái)了?”孫權(quán)邊擺弄著胡子,邊語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“呂蒙,你的武功確實(shí)厲害,但你現(xiàn)在管理著朝廷大事,不學(xué)習(xí),讀書(shū),認(rèn)字怎么行呢?”呂蒙聽(tīng)了不太愿意,便不當(dāng)回事兒的說(shuō):“軍隊(duì)里面的事情太多了,顧不上學(xué)習(xí)呀!”孫權(quán)聽(tīng)了很不高興,強(qiáng)壓著火氣說(shuō):“你再忙能比我忙嗎?我掌管著國(guó)家,但每天也都在學(xué)習(xí)呀,我經(jīng)常讀書(shū),覺(jué)得收獲特別多。”說(shuō)完安靜了片刻,接著他又說(shuō):“讀書(shū),要讀好書(shū),能讓你的視野變得比以前開(kāi)闊的.多,不信你自己試試,這不是這樣很好的事情嗎?我讓你讀書(shū),只是想讓你多了解歷史罷了,并不是讓你研究學(xué)業(yè),成為學(xué)官。”
呂蒙聽(tīng)了孫權(quán)的話,覺(jué)得有幾分道理,于是呂蒙便開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了。之后呂蒙每天都識(shí)字,看書(shū),寫(xiě)字,慢慢變成了文武雙全的好將軍。
有一天,魯肅前來(lái)拜訪呂蒙,兩個(gè)人一起討論國(guó)家大事,魯肅提出了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題,呂蒙回答的很不錯(cuò),接近完美,這讓魯肅十分吃驚地說(shuō):“你現(xiàn)在的才干和謀略,已經(jīng)不是那個(gè)吳縣的阿蒙了!”呂蒙聽(tīng)了很開(kāi)心,假裝淡定地說(shuō):“讀書(shū)的人分別幾天,就要重新練眼看待了,長(zhǎng)兄,你認(rèn)識(shí)事情太晚了!焙髞(lái)魯肅拜訪了呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)為朋友后匆匆離去。
這就是《孫權(quán)勸學(xué)》的故事,從這則故事中我深刻的體會(huì)到了:要虛心接受他人建議,不要只活在當(dāng)下,要敢于面對(duì)自身的不足,努力完善自己,讓自己做到更好。
這不禁讓我想到了我親身經(jīng)歷的故事。
在小學(xué)三年級(jí)新增加了一門(mén)課一一英語(yǔ)。這門(mén)課我一竅不通,經(jīng)常把男的搞成女的,女的又說(shuō)成男的。但我卻不在乎,因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)英語(yǔ)并沒(méi)有什么用,所以我與別人的差距漸漸拉開(kāi),而且每次都是英語(yǔ)拖了我的分。這讓父母非常擔(dān)憂我以后該怎么辦,可我仍是不在乎,我心里是這樣想的:英語(yǔ)不是外國(guó)人的語(yǔ)言嗎,可我是中國(guó)人,為什么要學(xué)外國(guó)人的語(yǔ)言?學(xué)好自己國(guó)家的就行了!敝饾u年級(jí)高了,英語(yǔ)的分也從100變成了120,我似乎意識(shí)到了事情的重要性,可是這時(shí)候發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有點(diǎn)晚了,我與別人差了一大截,想補(bǔ)回來(lái)還得日益積累,一時(shí)恐怕是補(bǔ)不回來(lái)了。
于是在以后我認(rèn)真學(xué)習(xí)了英語(yǔ),雖然差距仍很大,但是比以前要好多了。以前基本上就是四五十分,現(xiàn)在已經(jīng)可以考到九十多分了,讓我感到十分開(kāi)心。
讀書(shū)要趁早,可能等你意識(shí)到已經(jīng)晚了,這不禁讓我想到了一句詩(shī)一一黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 19
目不識(shí)丁的呂蒙,聽(tīng)取了孫權(quán)的勸告,發(fā)奮學(xué)習(xí),最終成為“文武雙全”的三國(guó)名將,還贏得了魯肅的.尊重。也許,你會(huì)覺(jué)得十分驚奇,難道這世上真有“速成”的存在?別急,聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
呂蒙打仗就十分厲害,可軍事謀略方面就顯得遜色了。而且他已經(jīng)人到中年,重新學(xué)習(xí)就十分艱苦?伤麉s仍堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)定“有心不怕遲”的信念,這就促使他堅(jiān)持不懈,一鼓作氣。
正所謂“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”。呂蒙與魯肅之所以能如此暢談,說(shuō)明呂蒙頭頭是道,口才與謀略都突飛猛進(jìn)。這與他孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。
說(shuō)到這兒,我就不得不想起了方仲永。他五歲時(shí)天資非凡,才思敏捷,可后天沒(méi)有受到教育,成年時(shí)已經(jīng)“泯然眾人矣”。一個(gè)天才,變成庸才,這不得不讓人感到惋惜。可是,他成才之后不再學(xué)習(xí),導(dǎo)致才思衰退。這又是“活到老,學(xué)到老”的一個(gè)反例。他的天資遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上呂蒙“有心不怕遲”的勇氣。
古有鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺股、博覽群書(shū),因此又有功門(mén)及第、博洽多聞、上知天文,下知地理,“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”;今有“活到老,學(xué)到老”,“為科學(xué)而獻(xiàn)身”的諾貝爾精神,“凌晨四點(diǎn)圖書(shū)館人頭攢動(dòng)”,因此又有茹古涵今、精明能干、生花妙筆。古今往來(lái)的例子讓我們明白:學(xué)習(xí),能使人大有長(zhǎng)進(jìn),“非復(fù)吳下阿蒙”,不再愚蠢,深明大義。
“明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎!蓖瑢W(xué)們,別再猶豫了,快,拿起丟棄在旁的筆,繪出五彩斑斕的明天吧!
孫權(quán)勸學(xué)讀后感 20
今天,我讀了一篇課文《孫權(quán)勸學(xué)》。閱讀之后,文中古人勤學(xué)的精神使我深有感觸,受到了很大啟發(fā)。
這篇文章主要講了孫權(quán)大將呂蒙讀書(shū)學(xué)習(xí)的故事,文中孫權(quán)作為一位君主,卻平易近人,能夠放下架子勸呂蒙讀書(shū),而呂蒙也不負(fù)孫權(quán)所望,果然在隨后的軍旅生活中勤奮學(xué)習(xí),并且有所成就,他的變化讓謀將魯肅也大吃一驚。文章并沒(méi)有詳細(xì)講呂蒙怎樣用功學(xué)習(xí),但從他后來(lái)取得的成就來(lái)看,他用功的程度一定非常深,這一點(diǎn)足以讓我們這些后學(xué)者深思。
當(dāng)時(shí),呂蒙作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的大將軍,掌管著千軍萬(wàn)馬,事務(wù)繁多。但是仍能擠出時(shí)間來(lái)閱讀大量的史書(shū),正如魯迅先生所說(shuō):“時(shí)間就像海綿里的水,擠一擠總是會(huì)有的!倍F(xiàn)在,我們并沒(méi)有太多的事情,但是一提到讀書(shū),卻總是說(shuō)沒(méi)有時(shí)間,一想到這里,我就心生一股慚愧之情。是啊,我們之間誰(shuí)的事會(huì)有孫權(quán)、呂蒙的事務(wù)多呢?但是我們卻總是想著去玩、怎么好玩,即使玩累了、玩膩了,也不會(huì)想著學(xué)習(xí)。然而,世間也沒(méi)有不學(xué)習(xí)就能成才的天才。就是像方仲永那樣幼時(shí)有非凡天資的人,后天不學(xué)習(xí),最終也還是普通人。那么現(xiàn)在的'我們呢?本來(lái)就沒(méi)有多高的天分,后天又不學(xué)習(xí),又會(huì)是怎樣的結(jié)局呢?古人曾說(shuō)過(guò):“不積跬步無(wú)以至千里,不積小流無(wú)以成江海!睂W(xué)習(xí)是一步一步踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)、積累的過(guò)程,讓我們珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光,努力學(xué)習(xí)吧!
海倫凱勒用毅力戰(zhàn)勝了命運(yùn),文天祥用剛毅激起了全國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情,奧斯特洛夫斯基用堅(jiān)強(qiáng)留下了不朽的名著,而我則要用勤奮來(lái)澆灌成功之花!
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