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《國語》讀后感
細細品味一本名著后，相信你心中會有不少感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的《國語》讀后感，歡迎大家分享。
《國語》讀后感1
難能可貴的是，在每一篇課文開頭，《美國語文》都要不厭其煩地介紹作者的生平和著述，因為了解作者才能更好地理解其文字。與中國語文教材只在課文注解①對作者的簡要介紹甚至根本不介紹形成鮮明對比，充分體現(xiàn)出教材編寫者對作者的尊重，對原創(chuàng)思想的尊重，因為文明根本上是一種思想價值，而不僅僅是一種物質(zhì)產(chǎn)品。
縱觀整個《美國語文》具有以下特點：
1、價值多元。美國語文很重視獨立思考能力的培養(yǎng)，鼓勵學生質(zhì)疑和批判，因為質(zhì)疑和批判能力體現(xiàn)著一種創(chuàng)新精神。
2、沒有有意教育學生如何“愛國”，甚至鼓勵學生去思考國家的暴力特征，鼓勵用文明的方式爭取權(quán)利，推翻違背民意的國家政權(quán)，追求美好的生活。編者貫徹國家價值中立的原則，注重培養(yǎng)學生公民意識，摒棄了宗教意識和黨派意識。
3、將文史哲熔于一爐，綜合性很強。因為文史哲修養(yǎng)才是一個人真正的人文素養(yǎng)，一個人的價值判斷力也建立在文史哲的基礎(chǔ)之上�！睹绹Z文》中，文史哲的交融共通，不僅打造出美國的文化軟實力，也體現(xiàn)出美國對通識教育的重視，對全人格教育的關(guān)注。
4、尊重歷史，追求真，不隱惡。因為真善美的.價值鏈條中，真，是基礎(chǔ)，離開真，善是偽善，美也是不靠譜的。在對一些歷史事實的陳述中，尊重不同人物的立場，讓學生有多元的視角和獨立的判斷。
5、沒有死記硬背，沒有標準答案，鼓勵個性化思考。
其實，最精彩的還是它的課后練習題的設(shè)計，充分調(diào)動學生的想象力、創(chuàng)造力，全方位啟發(fā)學生的多元化思維與獨特體驗，注重在提高文學素養(yǎng)的同時，增強學生收集、整理素材以及解決社會生活問題的實踐能力。
《國語》讀后感2
《國語》最大的特色就在于其選擇以國家來分類。用各個國家的著名言論來反映歷史事件，研究列國興衰的根本。這種獨特的討論方式，是一種創(chuàng)新，是史學史上的進步。
清代學者朱彝尊說，“《國語》其辭宏深雅奧，讀之味猶雋永�！笨梢哉f，讀《國語》是一種藝術(shù)的享受，所以我覺得他的評價非常恰當。不僅僅因為其生動、簡練的文辭，通俗易懂，還有其記言敘事的方式。對于歷史事件的還原，《國語》側(cè)重于對事件的議論，但不是一味的議論，而是穿插一些小故事于其中，使歷史事件本身更顯得跌宕起伏，事件中的人物形象更顯得栩栩如生，個性鮮明�！稌x語》中對于晉國諸多公子爭奪王位的描寫中，不僅還原了政治斗爭的復雜和殘酷性，而且通過這個事件將諸公子的形象展現(xiàn)的淋漓盡致。這也是《國語》中敘事方式的一個縮影。
《國語》中表現(xiàn)出來的思想比較雜，看不出作者的思想傾向。儒家思想、道家思想等都有體現(xiàn)。如《越語》中，作者表現(xiàn)出了道家思想，而在《魯語》中表現(xiàn)的卻是儒家思想。我想這是不是跟當時各個國家遵從的不同的治國理念有很大的關(guān)系呢？這是一種客觀性的體現(xiàn)，沒有以作者自己的喜好為基礎(chǔ)。
對于《國語》，學界還是經(jīng)歷過激烈的討論的，褒貶不一。褒《國語》的人認為其出奇生動的描寫，賦予了《國語》的`文學性和可讀性，人物形象更加豐滿，使得更藝術(shù)；貶《國語》的人認為其包含很多求神問卜的內(nèi)容，情節(jié)描寫夸張，不符合史實。我認為這些批評可能沒有考慮到歷史的局限性，存在于歷史的發(fā)展中很正常的事情，而那些看似夸張，虛構(gòu)的情節(jié)，卻是作者經(jīng)過深刻的思考，合理的推敲而成的。這些都是值得我們?nèi)ズ炔实牡胤�。想要一睹這部經(jīng)典的風采，還是去讀原著吧！
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