胚胎工程教學反思

　　篇一：胚胎工程教學反思
　　
　　選題是第一個難題，。于上學期三個生物校本課選課人數(shù)不夠的情況，這次生物校本課講點什么既能和現(xiàn)在所學知識有關(guān)又能讓學生感興趣呢？因為正在講現(xiàn)代生物科技的胚胎工程，學生們對受精過程和胚胎發(fā)育又比較感興趣，二者結(jié)合正好符合選題的要求。于是我們就圍繞“生殖與避孕”為主題思想開始著手準備了。
　　
　　選題方向明確了，那課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要如何安排設(shè)計呢？我們先從大學教材和網(wǎng)絡(luò)中收集了很多材料，包括文本、課件、講課視頻等，逐一閱讀觀看尋找靈感。我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容大多集中在生殖器官的介紹、男女生殖保健、早戀問題、避孕方法等，而且主要針對的是初中小學的學生，少有高中生的教育。這也更增加了我的信心，同時也有擔心：在初中時的生理衛(wèi)生課上學生們已經(jīng)都學過的內(nèi)容再拿出來在高中講，會不會很無趣呢。于是我在自己任教的班級做了一個簡單的調(diào)查，找?guī)讉�學生詢問他們對自己生殖器官的認識和對異性相處的看法，順便問一下如果我強調(diào)理論講解他們會不會聽，其中一個女生說她會很認真的聽，但不會很在意。由此我得出：學生在初中時有的沒上過生理課有的即使上過也羞于聽講，他們對自己的認識很多是從書籍和網(wǎng)絡(luò)上得來的，對正常的生理反應(yīng)和現(xiàn)象存有很多誤區(qū)，且對異性存在好奇感。通過分析高二學生的知識結(jié)構(gòu)，其已經(jīng)在胚胎工程的理論基礎(chǔ)中接觸過生殖器官并細致的學過受精過程，我們就將課程內(nèi)容的重點一分為二：生理上，注重生殖衛(wèi)生保健而非生殖結(jié)構(gòu)；心理上，注重對待異性的情感態(tài)度教育，以如何看待婚前性行為為中心，介紹懷孕與避孕的知識，并通過人工流產(chǎn)圖片和視頻展示給學生以心靈的震撼，其危害不言而喻，從而達到教育效果。結(jié)合內(nèi)容我們將校本課命名為“高中生性教育”。
　　
　　第三個難題就是上課的形式了。介于課程內(nèi)容的私密性，也考慮到學生的羞澀感，我們決定將男女分開進行教學，沒有異性在場，學生們能更加放開一些的積極參與其中。而且要避免說教，最好以輕松的氣氛進行。所以我們對課堂語言進行斟酌，把理論性的知識淡化，多以談話的口吻講述。再有就是教師本身要做到坦然自然，大大方方。
　　
　　上課之前我們都很忐忑，一是選課的人數(shù)不多，二是擔心這種課堂形式能否被學生接受，學生能否積極參與。課上完之后，效果出乎意料，無論男生還是女生反響都很強烈。由此我有一些感受：
　　
　　1、興趣的多少影響注意力的多少。課程本身的內(nèi)容其實是很吸引學生關(guān)注的，只是羞于選擇而已。學生對此感興趣，主觀上必然會重注一些，如果學生覺得課堂沒有意思，自然也就不上心聽了。在平時正常的教學中也是這個道理，當學生聽我上課，做出哈欠狀或兩眼無神、無光澤的時候，我就有一種強烈的渴望：做一個有個性的、被學生喜歡的老師。興趣是最好的老師，課堂上采取靈活多變的方法，利用學生的好奇心、逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個和諧溫情的氛圍，激發(fā)學生的求知欲，使學生在情感的愉悅中接受知識，掌握技能，以達到最佳的教學效果。凡富有興趣的東西，學生都學得好、記得牢。在講專題4.2生物科技的倫理問題這一節(jié)時，課文通過實例側(cè)重情感目標的達成，我就想與其干巴巴的讀課文還不如讓例子變得生動起來。于是我結(jié)合三個爭論焦點分別選擇了三部相關(guān)的電影，截取片段在課堂上播放，結(jié)合電影討論其中涉及的生物科技焦點問題。學生們很積極的參其中，即使是沒有發(fā)言的學生，我想在他看完電影片段之后多少也是有感觸的。
　　
　　2、形式多樣，輕松擊破難點。簡單的講解對于學生來說枯燥且乏味，多種課堂形式可以打破這種枯燥。采用圖片、實驗演示、提問、討論等形式更能吸引學生的注意力。在這次校本課中科學避孕方法的講解我們就采取短片教學，教師補充的方式，短片中動畫趣味性很強，學生不會厭煩，也省去了教師繁瑣的介紹，輕松擊破難點。
　　
　　3、不足。內(nèi)容多且準備了很多視頻，課堂時間有些緊，有些問題沒有討論和練習的時間就匆匆下課了，所以要再次優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，做到詳略得當，在有限的時間內(nèi)做到學習效果的最大化。
　　
　　很多學生在課后說課堂講的內(nèi)容對他很有幫助，我很是欣慰，對學生有益有幫助，校本課的目的也就達到了。我也從準備的過程中受益頗多。
　　
　　篇二：胚胎工程教學反思
　　
　　今天上了這節(jié)課的部分內(nèi)容，我覺得比以往有所提高，但也存在不足：
　　
　　我覺得較好的是：能從胚胎工程的整個格局來分析問題，也就是學習這一節(jié)的目的是為后面學習其它技術(shù)打基礎(chǔ)，體外受精做好準備的，如自然受精——體外受精，受精卵發(fā)育及進入子宮——胚胎移植。就是有一個總體觀，不象以往就是為了上課而上課，將其分開來。另外也能帶著學生一同來分享整個過程。
　　
　　不足之處：很多內(nèi)容還是自己講解，學生分析還是較少。引導(dǎo)學生分析得出結(jié)論比較少，如受精過程，可以這樣來引導(dǎo)：你認為怎樣的精子、卵子才具有受精的能力，了解這些，有何意義等。
　　
　　一節(jié)課下來，真的有很多是可以更好安排的，所謂的活到老，學到老；教到老，備到老。此然也。
　　
　　篇三：胚胎工程教學反思
　　
　　我們常有這樣的感 覺，一節(jié)課下來，學生學得很累，教師教得很累，效果達不到預(yù)期結(jié)果，問題在哪？是我的教學思路有問題，還是學生對知識的理解有問題？講解的過程中，他們聽懂了，也能說出來，可是一遇到實際的問題，就無從下手。由此推出，我們的學生缺乏動手能力，需要做練習去鞏固到跟前的知識，使之成為到手的知識。
　　
　　課堂上我們一直在遵循講與練相結(jié)合的原則，但學生往往是不想動手。當老師說將練習翻到某頁做某題時，好多學生根本就不這樣做。要想解決這一問題，老師還有重要的功課要。因此，我們在學習胚胎工程的知識時，采用學生自己動手，自己整理知識的思路進行本節(jié)知識的學習。我們的學生已經(jīng)初步習得有關(guān)配子發(fā)生和融合的基礎(chǔ)知識，因此，本專題教學時應(yīng)先啟發(fā)學生回憶精子和卵細胞的發(fā)生過程，師生共同用思考，將配子發(fā)生經(jīng)歷的階段加以概括，然后重點闡述精細胞變形過程中細胞結(jié)構(gòu)的動態(tài)變化，以及卵泡形成和卵子成熟的時間及場所等。
　　
　　關(guān)于哺乳動物的受精作用，教學要突出闡述受精的場所、準備和過程，包括：精子的獲能和卵子的準備，以及受精過程中的頂體反應(yīng)、卵子透明帶反應(yīng)、卵黃膜的封閉作用及雌雄原核的形成等生殖生理變化。這部分知識的教學可選擇小組合作與探究學習模式，設(shè)計系列問題，(m.panasonaic.com)然后進行小組交流，在充分交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生總結(jié)哺乳動物的受精過程。
　　
　　早期胚胎發(fā)育過程為：精卵——卵裂——桑葚胚——囊胚——原腸胚——組織，器官形成等發(fā)育段，教學時可其它動物胚胎發(fā)育過程的動畫片，當學生獲得一定的感性認識后，讓他們復(fù)述胚胎發(fā)育的大體過程。然后，教師結(jié)合相關(guān)教學媒體重點講述桑椹胚和囊胚細胞特點，從而為繼續(xù)學習胚胎移植和胚胎分割等技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

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