哆來咪教學(xué)反思

　　篇一：哆來咪教學(xué)反思
　　
　　《哆來咪》從介紹戰(zhàn)國編鐘入手，把音樂與美術(shù)有機(jī)聯(lián)系起來，使學(xué)生從旋律、編鐘大小來感受、體驗(yàn)到生活以及藝術(shù)作品中。由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律節(jié)奏的美感。
　　
　　對于這第一課我重點(diǎn)講解的是活動二，活動二的重點(diǎn)是讓學(xué)生們認(rèn)識色彩漸變的規(guī)律，能感受到色彩漸變帶來的魅力，而難點(diǎn)則在于如何把握恰當(dāng)?shù)恼{(diào)配顏色做出漸變效果。開學(xué)的第一次美術(shù)課，學(xué)生的工具準(zhǔn)備得不是很充分。那么，如何在有限的條件下完成教學(xué)任務(wù)呢？在課上我臨時改變了教學(xué)方案
　　
　　教學(xué)過程如下：
　　
　　一欣賞導(dǎo)入——（欣賞漸變圖片，通過觀看同樣的圖片經(jīng)過漸變所帶來的視覺沖擊力。讓學(xué)生們能夠找出漸變規(guī)律和感受到漸變的魅力）
　　
　　二方法講述——（1，逐漸加水2，逐漸添加顏色分量3，逐漸添加白色顏料）
　　
　　三學(xué)生初次嘗試，小組合作——（事先準(zhǔn)備好的簡單圖案紙，發(fā)給學(xué)生進(jìn)行初步嘗試，3分鐘時間。然后通過學(xué)生嘗試作業(yè)找出問題所在歸集后，解決問題）
　　
　　四教師示范——（如何能夠恰當(dāng)調(diào)配顏色，做出漸變效果）
　　
　　五出示范畫，開拓思路插入引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)可以多樣化，可用色彩表現(xiàn)，也可用鉛筆素描或圖案方法進(jìn)行形的漸變，骨骼漸變。使每個學(xué)生都有事兒干。
　　
　　六學(xué)生自主設(shè)計圖案，進(jìn)行漸變效果。
　　
　　課件跟隨教學(xué)步驟，學(xué)生基本有了印象，絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識到漸變知識，感受到漸變的魅力，也能掌握3種漸變的方法。但還是有的學(xué)生作品失敗。由于時間關(guān)系，很多學(xué)生到下課了作品還沒完。
　　
　　個人感覺這一課，自己的過程和方法還算比較清晰，對于重點(diǎn)難點(diǎn)的把握也還算到位，但要怎么上的出彩，有特色就還得好好琢磨了。
　　
　　改進(jìn)辦法：1、加強(qiáng)態(tài)度教育，愛上美術(shù)學(xué)科；2、加強(qiáng)自己的語言組織能力；3、留給學(xué)生充裕的時間和空間去完成繪畫任務(wù)。
　　
　　經(jīng)常反思自己的教學(xué)。把教學(xué)中遇到的困惑、成功的經(jīng)驗(yàn)，及時記錄下來，為以后的教學(xué)提供借鑒，使自己的教學(xué)水平日益提高。
　　
　　篇二：哆來咪教學(xué)反思
　　
　　通過7年的教學(xué)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，自己深感在兒童時期，對音樂樂理知識的缺乏，導(dǎo)致自己在接觸樂器方面比從小學(xué)習(xí)樂理知識的同學(xué)要吃力一些，所以在小學(xué)生的音樂課堂中，樂理識譜知識我把它作為了一項(xiàng)重點(diǎn)工程。兒童是天真活潑的，如果要他們坐在那里給他們講解一些枯燥無味兒的樂理知識，他們的興趣當(dāng)然不高，所以在備課時我挖空心思來想象站在孩子們的角度來學(xué)習(xí)樂理知識，怎么樣使他們對樂理知識感興趣？通過思考我定下了三條途徑：
　　
　　1、影像資料。美國電影《音樂之聲》里面有一段演唱多來咪的歌曲，非常生動，當(dāng)我把這一段旋律放給孩子們聽時，他們興趣盎然，都跟著一起唱起來跳起來了，并且有好多學(xué)生舉手告訴我說：老師，我聽過這首歌、老師，我學(xué)過電子琴等等。
　　
　　2、舞蹈動作。孩子們除了講故事外，當(dāng)然就是他們的天性“動”了，光靠給他們講：多來咪發(fā)嗦啦西哆的音程關(guān)系是：全全半全全全半，他們肯定是毫無興趣。所以上課我就編了幾個小小的動作來激起學(xué)生對音程了解的興趣：多：摸腳、來：摸腿、咪：摸膝蓋、發(fā)：摸腰、嗦：摸肩、啦：摸耳朵、西：摸頭、哆：站起來，然后通過活動來激起他們的興趣，我唱嗦，他們就必須馬上摸肩，誰出錯了誰就到講臺上來表演，這就讓他們充分理解了多來咪發(fā)嗦啦西哆是一個音比一個音高，像梯子樣爬上去的。
　　
　　3、講故事。孩子們都喜歡聽故事，如果用講故事的方法來引導(dǎo)他們認(rèn)識音符，那么效率肯定會高很多，所以在上課時我就用講故事的方法：“同學(xué)們，你們見過蝌蚪嗎？老師以前養(yǎng)過蝌蚪呢！…”講完故事后就在黑板上板書全音符，二分音符，四分音符等，如果就這樣教他們，(m.panasonaic.com)他們肯定懶得記下來，所以我就按照音符的特征給他們?nèi)チ恕熬b號”二分音符：大頭、四分音符：黑頭、八分音符：蝌蚪等等，這樣以來孩子們的興趣高多了，而且都呵呵的笑起來了。
　　
　　通過講故事、舞蹈動作、影像資料等把枯燥的樂理知識講的生動了一些，學(xué)生就更容易接受了，并激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)音樂的興趣。相信在這樣的教學(xué)氛圍中孩子們對于枯燥的樂理知識就不會感到無味了。
　　
　　篇三：哆來咪教學(xué)反思
　　
　　歌曲《哆來咪》選自么美國音樂劇《音樂之聲》，此劇1965年改編成同名電影，影片獲奧斯卡金像獎。其中的插曲《哆來咪》《雪絨花》《孤獨(dú)的牧羊人》等十分著名。這節(jié)音樂課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)其中的插曲之一《哆來咪》。
　　
　　我首先給學(xué)生介紹了《音樂之聲》的故事情節(jié)，從學(xué)生們專注的眼神中，我知道，他們已被故事情節(jié)深深吸引了。于是我播放了影片片段，欣賞了瑪麗亞老師在空曠的草坪上給孩子們上的第一節(jié)音樂課――認(rèn)識“哆來咪”的片段。精彩的畫面、動聽的音樂，深深吸引住了學(xué)生的眼球，教室里鴉雀無聲，那可是從未有過的的呀――孩子們多么希望也能上這樣的音樂可��！
　　
　　為什么瑪麗亞老師能走進(jìn)七個原本排斥她的孩子們的心中呢？首先，她“這樣的音樂課”真正體現(xiàn)了以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩。其次，她“這樣的音樂課”關(guān)注的是孩子們對音樂的興趣，所以孩子們在她的“課堂”里玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受著音樂帶給他們的快樂，感受著音樂帶給他們的美。我們的學(xué)生需要的不正是這樣的音樂課堂嗎？

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